陈述性知识与程序性知识课件
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如： 中国的地形特征是什么 为什么爆发第二次世界大战
PPT学习交流
6
二、陈述性知识的表征
知识的表征是指信息在心理活动中表现和记载 的方式。
陈述性知识的主要表征形式有命题与命题网络、 图式以及表象系统。
PPT学习交流
7
（一）命题与命题网络
1、 命题是知识的最小单位，用于表述一个事实或 描述一个状态，通常有一个关系和一个以上论题 组成。
1）表象系统利用意象编码来储存关于具体的客 体和事件的信息；
2）表象表征有着与实际知觉相似的性质（三）图式与脚本
当表征加大的概念时，命题是不合适的，这时需要 用图式来表征。 图式是人头脑中关于普通事件、客体与情景的一般 知识结构。 图式具有四个主要特点： 1. 图式含有变量； 2. 图式可以相互嵌套； 3. 图式可以在各种抽象水平上表征我们的知识； 4. 图式所表征的是知识而不是定义。
信息——感觉登记器——短时记忆——长时记忆
三种有效的编码方式 1. 精致化 2. 组织 3. 背景利用
PPT学习交流
15
1. 精致化
精致化是指将新知识与已储存在长时记忆中的知 识建立起联系，从而赋予复杂的知识以意义的过程。
经济法—宪法 should— could assassinate 暗杀
PPT学习交流
后，遗忘就开始了，但遗忘 的进程是不均衡的，呈现出 先快后慢的趋势，之后会保 持在一个水平上。
遗忘的系列位置效应。U型 曲线。
PPT学习交流
24
（三）提取
1. 激活扩散
长时记忆是一个巨大的网络，通过其中一个小 部分就可以启动、激活和它高度相关的、与之 直接相连的结点。
2.重构
重构是在记忆的提取过程中，利用逻辑、线索以 及其他知识建构的一个合理回答来填补缺失记 忆的一种认知工具。
16
386247
1415926 58979 32384 626
3.1415 92653 58979 32384 626 3.14159 26535 897 932384 626
山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃；酒杀尔杀不 死，乐尔乐
PPT学习交流
17
2. 组织
组织是指将新信息置于某一相关信息的范畴和 次序当中，或者将不同范畴的信息重新组合，把 相同或相关范畴的放在一起，便于理解和记忆。
【重点与难点】 1、陈述性知识的学习过程； 2、陈述性知识的教学策略。
PPT学习交流
5
一、定义
陈述性知识是个体对有关客观环境的事实及其背 景与关系的知识，是可以用词语来表达或视觉化 的方式来描述的知识。 主要用于回答事件“是什么”、“为什么”及“怎么样” 的问题，它使我们能够描述或者识别客体和事件。
安德森认为后两种记忆与学生的学习有更为密切 的关系。把这两类记忆区分为两类知识：陈述性 知识和程序性知识。
PPT学习交流
3
第一节 程序性知识
一、定义 二、陈述性知识的表征 三、陈述性知识的学习过程 四、陈述性知识的教学策略
PPT学习交流
4
【教学目标】 1、了解学习的分类； 2、了解陈述性知识的表征方式。
如：小明买书；他喜欢你；她很美。
2、命题用句子来表达，一个句子可以包含一个或 多个命题。
小明给张英一本有趣的书。
鸟是有羽毛的动物。
3、虽然命题有句子组成，但命题不等同于句子。
4、命题网络：共同涉及某些信息的命题能相互联系
起来形成。
PPT学习交流
8
命题P网PT学习络交流片段
9
（二）表象和表象系统
表象是对信息的大体轮廓、空间位置的表征， 是对事物的物理特征做出连续保留的一种知识形式。
P171 数字1，9，1，9，5，4 购物清单
1919.5.4
PPT学习交流
18
大师 vs一级旗手、业余新手
对一个随机设置的棋局，大师、一级棋手和 业余新手的回忆正确率没有差别；而对一个真实 的棋局，大师的记忆准确性为64％，一级棋手为 34％，业余新手只有18％。
因为在真实的棋局中，高水平的大师和棋手可 以利用丰富的经验发现和建立棋子之间的关系， 形成组织记忆，而在随机摆放的棋局中，大师的 经验就很难发挥作用了。
英语听力填空
PPT学习交流
25
我们记忆可靠吗？
记忆的这些改变通常是无害的。然而，在司法程 序中，当被告的命运可能由目击者的证词决定的时 候，记忆的重新构建就变得至关重要了。 基于这个原因，罗夫特斯在该记忆领域的很多研 究都与法律上的目击者证词有关。
PPT学习交流
11
家禽： 鸡、鸭、鹅 菜谱：鸡肉、鸭肉、鹅肉
PPT学习交流
12
脚本：表征反复出现的有序时间的图式。
如： （开车）启动—踩刹车—松手闸—挂档
PPT学习交流
13
三、陈述性知识的学习过程
（一）有意义地编码 （二）储存和保持 （三）提取
PPT学习交流
14
（一）有意义地编码
编码：就是将输入信息与记忆中已有的概念和思 想联系起来，以便更好地记住新材料的过程。
PPT学习交流
21
？
1、我们所记的知识的遗忘速度什么时候最口？ 2、我们所记的知识，是前面的容易遗忘，还是
中间、后面的呢？
PPT学习交流
22
2.知识遗忘的过程
记忆保持的最大变化是遗忘。遗忘就是对所 记忆的内容不能再认和回忆，或者再认和回忆时 发生错误。
PPT学习交流
23
艾宾浩斯遗忘曲线 该曲线表明材料识记之
第七章 学习的认知观
——陈述性知识和程序性知识
2013.10.14
知识的定义
1、基于哲学反映论 知识就是人脑对客观世界的主观反映。 2、基于信息加工心理学 将人脑比作计算机，知识就是按一定方式储存的信 息。
认知心理学认为，知识就是信息在人脑中的表征。
PPT学习交流
2
知识分类的缘由
认知心理学把长时记忆分为三类内容： 1、情景记忆（与生活经历、空间场景相联系的） 2、语义记忆（各种概念、思想及其关系的） 3、程序记忆（关于如何做某件事的）
PPT学习交流
19
3. 背景利用
背景利用是指在学习新信息时，利用周围背景知 识来促进记忆的编码与提取。
记路名：潮枫路（易初莲花、电信） 考试要点——章——节——页面
PPT学习交流
20
（二）储存和保持
1. 知识储存和保持的实质 （1）保持的内容比原来识记的内容更简略、更概况，
一些不太重要的信息趋于消失而主要内容及其显著 特征被保留下来； （2）保持的内容比原来识记的内容更详细、具体、 完整、合理和有意义； （3）保持的内容比原来识记的内容更夸张、突出或 歪曲，变得更生动、离奇，更具特色。
PPT学习交流
6
二、陈述性知识的表征
知识的表征是指信息在心理活动中表现和记载 的方式。
陈述性知识的主要表征形式有命题与命题网络、 图式以及表象系统。
PPT学习交流
7
（一）命题与命题网络
1、 命题是知识的最小单位，用于表述一个事实或 描述一个状态，通常有一个关系和一个以上论题 组成。
1）表象系统利用意象编码来储存关于具体的客 体和事件的信息；
2）表象表征有着与实际知觉相似的性质（三）图式与脚本
当表征加大的概念时，命题是不合适的，这时需要 用图式来表征。 图式是人头脑中关于普通事件、客体与情景的一般 知识结构。 图式具有四个主要特点： 1. 图式含有变量； 2. 图式可以相互嵌套； 3. 图式可以在各种抽象水平上表征我们的知识； 4. 图式所表征的是知识而不是定义。
信息——感觉登记器——短时记忆——长时记忆
三种有效的编码方式 1. 精致化 2. 组织 3. 背景利用
PPT学习交流
15
1. 精致化
精致化是指将新知识与已储存在长时记忆中的知 识建立起联系，从而赋予复杂的知识以意义的过程。
经济法—宪法 should— could assassinate 暗杀
PPT学习交流
后，遗忘就开始了，但遗忘 的进程是不均衡的，呈现出 先快后慢的趋势，之后会保 持在一个水平上。
遗忘的系列位置效应。U型 曲线。
PPT学习交流
24
（三）提取
1. 激活扩散
长时记忆是一个巨大的网络，通过其中一个小 部分就可以启动、激活和它高度相关的、与之 直接相连的结点。
2.重构
重构是在记忆的提取过程中，利用逻辑、线索以 及其他知识建构的一个合理回答来填补缺失记 忆的一种认知工具。
16
386247
1415926 58979 32384 626
3.1415 92653 58979 32384 626 3.14159 26535 897 932384 626
山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃；酒杀尔杀不 死，乐尔乐
PPT学习交流
17
2. 组织
组织是指将新信息置于某一相关信息的范畴和 次序当中，或者将不同范畴的信息重新组合，把 相同或相关范畴的放在一起，便于理解和记忆。
【重点与难点】 1、陈述性知识的学习过程； 2、陈述性知识的教学策略。
PPT学习交流
5
一、定义
陈述性知识是个体对有关客观环境的事实及其背 景与关系的知识，是可以用词语来表达或视觉化 的方式来描述的知识。 主要用于回答事件“是什么”、“为什么”及“怎么样” 的问题，它使我们能够描述或者识别客体和事件。
安德森认为后两种记忆与学生的学习有更为密切 的关系。把这两类记忆区分为两类知识：陈述性 知识和程序性知识。
PPT学习交流
3
第一节 程序性知识
一、定义 二、陈述性知识的表征 三、陈述性知识的学习过程 四、陈述性知识的教学策略
PPT学习交流
4
【教学目标】 1、了解学习的分类； 2、了解陈述性知识的表征方式。
如：小明买书；他喜欢你；她很美。
2、命题用句子来表达，一个句子可以包含一个或 多个命题。
小明给张英一本有趣的书。
鸟是有羽毛的动物。
3、虽然命题有句子组成，但命题不等同于句子。
4、命题网络：共同涉及某些信息的命题能相互联系
起来形成。
PPT学习交流
8
命题P网PT学习络交流片段
9
（二）表象和表象系统
表象是对信息的大体轮廓、空间位置的表征， 是对事物的物理特征做出连续保留的一种知识形式。
P171 数字1，9，1，9，5，4 购物清单
1919.5.4
PPT学习交流
18
大师 vs一级旗手、业余新手
对一个随机设置的棋局，大师、一级棋手和 业余新手的回忆正确率没有差别；而对一个真实 的棋局，大师的记忆准确性为64％，一级棋手为 34％，业余新手只有18％。
因为在真实的棋局中，高水平的大师和棋手可 以利用丰富的经验发现和建立棋子之间的关系， 形成组织记忆，而在随机摆放的棋局中，大师的 经验就很难发挥作用了。
英语听力填空
PPT学习交流
25
我们记忆可靠吗？
记忆的这些改变通常是无害的。然而，在司法程 序中，当被告的命运可能由目击者的证词决定的时 候，记忆的重新构建就变得至关重要了。 基于这个原因，罗夫特斯在该记忆领域的很多研 究都与法律上的目击者证词有关。
PPT学习交流
11
家禽： 鸡、鸭、鹅 菜谱：鸡肉、鸭肉、鹅肉
PPT学习交流
12
脚本：表征反复出现的有序时间的图式。
如： （开车）启动—踩刹车—松手闸—挂档
PPT学习交流
13
三、陈述性知识的学习过程
（一）有意义地编码 （二）储存和保持 （三）提取
PPT学习交流
14
（一）有意义地编码
编码：就是将输入信息与记忆中已有的概念和思 想联系起来，以便更好地记住新材料的过程。
PPT学习交流
21
？
1、我们所记的知识的遗忘速度什么时候最口？ 2、我们所记的知识，是前面的容易遗忘，还是
中间、后面的呢？
PPT学习交流
22
2.知识遗忘的过程
记忆保持的最大变化是遗忘。遗忘就是对所 记忆的内容不能再认和回忆，或者再认和回忆时 发生错误。
PPT学习交流
23
艾宾浩斯遗忘曲线 该曲线表明材料识记之
第七章 学习的认知观
——陈述性知识和程序性知识
2013.10.14
知识的定义
1、基于哲学反映论 知识就是人脑对客观世界的主观反映。 2、基于信息加工心理学 将人脑比作计算机，知识就是按一定方式储存的信 息。
认知心理学认为，知识就是信息在人脑中的表征。
PPT学习交流
2
知识分类的缘由
认知心理学把长时记忆分为三类内容： 1、情景记忆（与生活经历、空间场景相联系的） 2、语义记忆（各种概念、思想及其关系的） 3、程序记忆（关于如何做某件事的）
PPT学习交流
19
3. 背景利用
背景利用是指在学习新信息时，利用周围背景知 识来促进记忆的编码与提取。
记路名：潮枫路（易初莲花、电信） 考试要点——章——节——页面
PPT学习交流
20
（二）储存和保持
1. 知识储存和保持的实质 （1）保持的内容比原来识记的内容更简略、更概况，
一些不太重要的信息趋于消失而主要内容及其显著 特征被保留下来； （2）保持的内容比原来识记的内容更详细、具体、 完整、合理和有意义； （3）保持的内容比原来识记的内容更夸张、突出或 歪曲，变得更生动、离奇，更具特色。