认识世界 尊重实际复习课

课题：用矛盾的观点观察和分析问题

交中实验：鲁凤艳（2011年10月）

一、教学目标

1．知识目标：了解两点论和重点论的基本含义；能够运用两点论和重点论相结合的观点说明生活中的实例；了解具体问题具体分析的基本含义；能够结合实例说明为什么要对具体问题进行具体分析。

2．过程、能力和方法目标：在班级开展一次以“中学生的网络需求”为题的问卷调查活动，并在课堂上开展讨论，引导学生运用矛盾分析法去分析生活中的若干问题，培养学生理论联系实际、观察和分析实际问题的能力。

3．情感、态度和价值观目标：学会用矛盾分析法看待人和事、看待自己，这既是一个思维方法的学习过程，也是一个道德、觉悟提高的过程。

二、课前准备

教师：1．研究教材、学生，设计课堂探究题；

2．收集关于“矛盾分析法”的有关事例，筛选经典符合学生认知的事例课堂使用。学生：在班级开展一次题为“中学生的网络需求”的问卷调查活动，做好统计，制成图表。

三、教学难点和难点

重点：能够结合实例说明为什么要对具体问题进行具体分析。

难点：善于把握重点和主流

四、教学方法：合作、探究

五、教学过程

【多媒体出示板书】用矛盾的观点观察和分析问题

教师：请大家看一则寓言故事——锁箱捆笼，并思考故事中的富翁到底犯了什么错误？【学生讨论、回答】略

教师：任何事物都包含两个方面，这两个方面之间存在着对立统一的关系。所以我们要如实反映事物的本来面目，就必须坚持一分为二的矛盾分析法。我们认识事物、分析问题、解决矛盾，都要树立全面的观点，全面分析事物的矛盾。如果只知其一、不知其二，就会犯片面性的错误。

【多媒体出示板书】一、要全面观察和分析问题

【学生活动】举例说明丰富多彩的互联网对自己生活的积极影响。

【提出问题】互联网的发展给我们带来了哪些问题？概括总结互联网在社会生产生活中的危害，特别是对中学生群体有哪些危害？

【学生活动】列举有那些危害

如：网上信息泛滥可能影响青少年正确的人生观、价值观的形成；网络交流的隐藏性、无约束性，极容易使青少年做出一些违反常规的事情，甚至走上犯罪的道路；计算机网络挤占了青少年读书和思考的时间；在网络上，有人靠帮别人写论文、做作业赚钱，于是，许多缺乏自律的青少年从网络上下载文章作为作业交给教师，这就大大降低了青少年学习的认真态度；现实中存在不少青少年由于过度地迷恋、依赖电脑网络，沉湎于网络之中，正常学习、生活秩序遭受破坏，学习时间无精打采，学习成绩下降，有的甚至厌学、逃学、辍学。（通过对互联网消极作用的分析，引导学生坚持用一分为二的观点看问题。）

【教师提问】：请你选择：对互联网是完全接受？还是完全拒绝？为什么？

【学生讨论、交流】

教师：如果你爱一个人，那么就让他上网吧──因为那里是天堂；如果你恨一个人，那么

就让他上网吧──因为那里是地狱。这正是互联网两面性的真实写照。对此，你是否也有这样深的感受呢？让我们一起来看看在我们班级中进行的问卷调查结果。

【多媒体出示】问卷调查的数据统计（图表形式）

（在分析过程中，引导学生得出方法论要求：既要分清主流和支流，又不能忽视矛盾的次要方面。）

【多媒体出示板书】二、要善于把握重点和主流

【多媒体出示板书】1．要分清主流和支流

【学生讨论、交流】学生给出控制网络需求的建议。

（通过学生自己给自己出主意，为学生的践行提供平台，恰当深化课堂教学。）

教师点评：略

【思考问题】当前我们的学习生活中都面临哪些矛盾？在抓住重点的同时能否忽略其他矛盾？如果忽略了会引发什么样的后果？为什么？

【学生讨论、交流】学生分析交织在自己身上的诸多矛盾，找出最主要的矛盾。

（通过分析自身的种种矛盾，进而得出结论复杂事物的诸多矛盾亦有主次之分，引出两点论和重点论。）

【多媒体出示板书】2.既要善于抓住重点，又要学会统筹兼顾

教师：事物的矛盾极有普遍性，又有特殊性。矛盾的这种特殊性要求我们必须具体分析事物的特点，并根据事物的特点去办事情。用哲学的语言来说，就是要对具体问题具体分析。那什么是具体问题具体分析呢？

（学生从书本上快速找到答案。）

【多媒体出示板书】三、要坚持具体问题具体分析

【多媒体出示板书】1．具体问题具体分析的涵义

【多媒体出示板书】2.具体问题具体分析的重要性

【举例】：历史上苏东坡和王安石关于菊花的一段趣事。

教师：从哲学上看，苏轼犯错误的原因是什么？

【学生讨论、交流】

教师：苏东坡没有认识到黄州之菊与其他地方菊花的特殊性，没有坚持具体问题具体分析，所以才犯了这样的错误。

【多媒体出示板书】（1）具体问题具体分析是人们正确认识事物的基础

【多媒体出示材料】大家思考，“幸福家庭”一例说明了什么问题？

【学生讨论、交流】略

【多媒体出示材料】（2）具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键

【课堂知识反馈】：课件练习题略：

【结束语】有人说，哲学是时代的精华、智慧的化身，我相信我们学会矛盾分析法以后，不论是在我们的学习上还是在我们的生活中，不论是生活琐事上还是重大选择上，我们都会以一种辩证的眼光看问题，用不同的方法去解决不同的问题。

六、教学设计说明

本节课的教学设计上，主要围绕围绕网络的作用、中学生与网络的问题作为呈现知识的背景，旨在通过这一个背景既能引导学生构建、理解知识又帮助学生充分认识互联网、合理控制网络需求。在此过程中通过教师适当的点拨，使学生学会用矛盾分析法看待人和事、看待自己，既锻炼了学生“动脑”思维、又引导学生树立并坚持正确的价值取向。

七、附件：教学资料

【寓言故事】锁箱捆笼

从前有个富翁担心自己的财产被盗，便请人做了许多藤箱、木柜、竹笼，把所有的金银细软