探寻产品设计草图的特征与表现方法_孙虎鸣

学术平台丨设计艺术与理论探寻产品设计草图的特征与表现方法EXPLORING THE CHARACTERISTICS AND METHODS OF PRODUCT DESIGN SKETCH孙虎鸣长春工程学院，吉林长春，130021摘 要：在产品设计过程中，产品设计草图应该说是应用最广泛的手绘表现图，也是高校手绘表达课程训练课题之一。

作为产品设计专业基础课程，在当下高校课程改革和施教过程中会面临诸多问题，本文对其本质特征和表现方法内容给予了阐述，针对教学过程中出现的问题进行了深入分析，重点对设计草图表现训练课程设置、表现方法、训练方法等内容都有明确的论述，并提出了建设性的意见，为产品设计专业设计手绘表现课程设置和技法训练方面的教学改革提供了研究思路。

关键词：设计草图；草图表现特征；训练要点；技法要求引言在高校产品设计专业课程体系建设中，产品设计表现课程的改革与研究，随着课改的推进逐步得到了进一步加强，对其课程中包含的设计草图的基本特征与表现方法，进行了深入的探讨。

同时，也逐渐成为产品设计表现课程改革的重要一环，并被列入到产品设计表现课程群系建设当中。

设计草图是设计过程中不可缺少的有机组成部分、是将设计构想的抽象思维转化为具象图形语言的主要表达手段之一。

其具有快速性、概括性、记录性等特点，特别是在捕捉设计灵感和表现设计构思方面，发挥着其他表现手段不可替代的作用。

１产品设计草图相关问题1.1关于课程设置问题关于设计草图表现方法的课程设定，多数情况下，是含在设计速写或手绘技法课程之中的，但从其所包含的内容来看，也可以单独设置课程，因为有其独立设置课程的依据，主要体现在设计草图表现的实际应用方面。

设计草图绘制方法虽然说有其设计速写和效果图课程所涉猎到的内容和关联性，但其所涉及到的自身内容还是与其他课程有所不同。

许多高校出于总体课时要求，没有将其列入到课程之中，即使列入到相应的课程之中，也是一带而过，不作为主要训练课题出现，这样的现象就导致了学生在进入专业课程时，出现了不适应的问题，经常出现不知如何更好地运用所学手绘表现方法去表达创意灵感和设计构思，这就说明，草图表现技法训练的必要性和作用，也说明了课程设置的脱节性较为严重。

从课时设定的角度来看，草图表现方法的课时训练存在严重的不足，有的甚至没有其课题训练内容，用设计速写训练替代设计草图训练时有发生，令人不免有些遗憾。

有人提出只要学好了手绘设计表达的课程，就可以自然能够画好设计草图，没有必要学习草图的绘制方法，持有此观点的人，有其合理的理由，但相对于课程体系建设来说，课程之间的承前启后的有效衔接与相互支撑作用不能忽视，特别是作为专业基础课程体系建设，其对专业课程体系的系统性构建起到关键性作用，学生学完前期专业基础知识后进入到后期专业设计时，就会遇到把抽象的设计灵感和构思如何转化为具象的图示来展现产品设计形态等特征的实际问题，在应用所学的设计速写和效果图的知识方面，更多的是技法问题，很少涉及到与设计相关的其他表达方式问题，所有学生在此过程中，不适应这种实际应用转化过程，从而就会阻碍构思拓展的流畅性及设计灵感的快速捕捉。

至此设计草图的课时应体现在手绘表达训练课程之中，并相应加大训练课题的研究，同时，提倡在手绘表现课程体系构建中加入设计草图表现方法类课程来充实课程体系结构框架，完善专业基础课程建设。

1.2产品设计草图类别产品设计草图类别我们大致可以划分为两大类，一类是记录性草图，另一类是研究性草图。

记录性草图的特点。

主要体现在其快速灵活，手法多变，以记录的形式表示创意灵感和设计构想过程。

此类草图多数情况下是设计师自己初始构思阶段的“图示笔记”，不受表现手段的制约，随心所欲，它可以是一种符号，也可以是一个概略的局部形象等，正是这种在头脑构想支配下徒手勾画的记忆图示符号，带有其潦草、随性、涂抹、反复等不确定性，所反映出来的图形、线条、色彩都具有记录性主要特征。

研究性草图的特点。

主要特点反映在草图的设计推敲方面，此类草图不是单一的草图图形，而是包含了构思方案设计过程的推敲图，可以说是构思过程的组合图形演示。

此类草图表现手段不限，方法多样灵活，有概括性还有局部细节的刻画性，可以说涵盖了设计所有思考过程和图形表达过程。

除了表达设计之外，此类图，还能够反映出设计师的个人审美取向、绘图能力、个性风格等方面的情况。

1.3产品设计草图特征与表现方法产品设计草图特征基本体现在产品形态的高度概括性，绘制时间的快捷性，表现手段的个性化、风格化等几个方面。

这些特征也是设计草图区别于其他类效果图较为显著的地方，正是这些特征有利于我们进一步整合速写特点，优化设计速写的表现手段，为其表现方法拓展提供理论基础研究，并发挥指导性作用。

目前设计草图表现方法，按其表现形式可以分为线条表现方法、色彩表现方法；按其使用绘制工具可以分为铅笔草图表现方法、钢笔草图表现方法、彩色铅笔表现方法、马克笔表现方法、综合表现方法等。

草图表现方法没有严格意义上的划分与要求，只要能够以图像的形式表达出设计的构思，就算达到了草图的目的。

正是由于产品设计草图在表达设计构想方面的随机性、不确定性等因素的影响及表现方法的多样性，为其带来了无尽的研究空间。

研究设计草图表现方法，不能够只停留在技法层面上研究，应作者简介：孙虎鸣/1965年生/吉林长春人/副教授/研究方向为工业设计设计艺术与理论丨学术平台从本质上来研究草图表现源头与发展趋势。

设计草图它是表达设计构想、设计灵感、设计推演过程或设计调整过程的记录方式，是以一种形象的符号方式去体现草图的特性。

这种形象化方式的记录，不是单一只面对设计者本人，也要面对客户，也就是说，设计草图也是与人交流的一种方式，一种设计延伸的起始点。

它虽然多数以草图的形式出现，但实质上，草图表现反映了设计师的个人修为、审美取向、绘图技巧、设计能力、个性特点等方面的综合情况。

虽然寥寥几笔，但也能够看出笔力后面设计师的修养和功力。

２产品设计草图训练方法构想产品设计草图在产品设计过程中发挥着重要作用，同时它也是手绘表达方法训练课题之一，在产品设计课程体系构建中也是不可或缺的课程内容，值得重视起来。

多数情况下设计草图的课程内容设置在产品设计速写和产品设计效果图表现课程之中，但作为手绘能力的训练，也可以独立设课。

2.1课程设定的合理性有助于训练方法的有效性草图设计课程安排要趋于合理。

设计速写、设计手绘表现课程中应设置一定比例的设计草图训练课题，并贯穿于设计表达手绘课程之中，单独设定课程或分阶段逐级设定课题都可行，设定课程时还要考虑训练课题的衔接性、递进性的问题。

草图训练课题设定要遵循设计表达的应用要求。

在具体的草图训练课题设定方面，要考虑课题训练的应用要求。

特别是在产品设计表现的后期阶段，要体现出产品设计表达的完整性。

其中包括：产品整体形态特征、局部形态特征、结构方式、组合方式、构思推演过程、色彩倾向、表现手段、技法应用等方面的内容。

这些内容是草图训练课程后期所达到的目的，这也是产品设计过程所应有的环节。

如果训练课题偏离了设计应用的要求，只能是单纯的技巧训练，达不到设计草图应有的实质目的。

2.2草图表现方法基本要求2.2.1草图表现技法方面的基本要求在草图表现技法训练实施方面，会涉及到一些具体的有关技法内容和要求，概括起来有以下几点。

（1）线条表现。

要求线条的流畅性、线条的多样性、透视的准确性，并能够看出徒手勾画能力与个性。

要体现出形体结构和基本的形态特征，主体图形要清晰，虽然草图表达可以体现随意性，但要能够看清图面所记录的设计思维过程及重点部位节点构想等内容。

（2）色彩表现。

草图表现，对色彩要求不是很严格，但色彩的作用是线条所不能够替代的，草图表现对色彩而言，重点是标记性的色彩，即色彩要有提示性色彩倾向，并能够标记产品部分色彩及材料性质特征。

色彩不要求涂满图形，但要求重点部位的施色以标识产品整体彩色倾向和局部材质颜色为主。

（3）图形表现。

草图表现要体现产品立体形态特征的表达，要把产品整体形态和局部形态或结构形态表现清晰。

草图表现除了我们熟知的立体形象特征以外，还包括产品形态特征的平面图形表达，平面图形的特点是没有透视感、空间感、立体感的图像。

如产品的平面图形和立面图形等形式。

另外还有一种是以符号形式出现的表达方式，这种以符号式图形表现的草图多应用于设计前期扑捉设计灵感之用，如方形、圆形等几何图形及不规则图形，并带明显的符号记录特点。

（4）其他元素表现。

草图表现不是单一的产品自身形象的表达，在实际设计过程中还包括多种因素在其中，如一些符号索引、文字标题、注解说明、尺寸标注等，这些因素都是不可或缺的，都是可见的视觉元素之一，所以说这些元素的表现理应列入草图表现范畴之中并加以重视。

2.2.2草图表现训练内容草图表现训练内容可以概括两个大的方面，一是基础技能训练内容，二是应用技能训练内容。

这两个内容可以根据课程设置不同来相应调整两者之间比例分配问题。

基础技能训练内容方面。

我们在具体实施过程中，可以根据课程的要求及目的来相应规划基础技能训练内容。

如基本技能的线条训练课题，包括单线条的训练方法、直线训练方法、曲线训练方法、线的衔接转折、直曲过渡等线条训练方法以及各种排线方法。

基本技能的色彩训练方法，主要包括彩色铅笔、马克笔等色彩训练方法。

基本技能的综合表现训练方法，包括不同表现工具与材料的运用、表现手段等相关训练内容。

这些基础性的技能训练是必不可少的内容，只能增量训练，不可以减量训练，要强调基础训练的重要性。

应用技能训练内容方面。

在应用技能训练方面应考虑全面一些，要考虑草图表现的平面布局，如构图方式、图面的视觉平衡感、完整性等方面的内容。

要考虑产品图形特征，如产品形态特征、结构方式、色彩质感、比例尺度、组合方式以及个性风格特征等方面的内容。

还要考虑其他元素对其图面效果的影响，如各种符号指示、导向索引、文字说明、标题设置等因素的表达。

这些因素是应用技能训练不可回避的内容，实际上，应用技能训练是基础技能训练的补充过程和延续过程，要把此过程有机融入到基础训练当中方为上策。

３结语产品设计草图特征决定了其表现方法的特点。

设计草图的表现重在对创意的表达及设计过程的表现，它需要相关的技能作为辅助，来提升草图表达设计构想的能力，如透视学、设计素描、设计速写、设计色彩等相关学科知识的支撑，对这些基础能力的掌握也决定了草图表达的成效。

我们研究草图特征目的是为寻求产品设计草图表现技法的多样性、拓展性，从而达到技法为设计所用，并服务于设计的要求。

产品设计草图表现方法不是单一的技法研究所能够解决问题的，要考虑多种因素对其产生的影响，要把设计草图课程纳入到整体设计课程体系当中去思考，其训练课题与方法才能够落到实处，才有发展的余地和空间。