部编人教版语文四年级下册《白鹅》教学课件精品PPT小学优秀公开课

读到这里，你仿佛看到了 一只怎么样的鹅？
凶神恶煞、尽职尽责
作者仅仅是为了写鹅的凶吗？ 那是为了突出什么呢？
不是为了写鹅的凶，而是为 了突出鹅的尽职、高傲。
狗的狂吠是怎样的？在这里写 的是白鹅的叫声，为什么又写狗的 狂吠呢？这是怎样的写作手法？这 样写有什么好处？
运用了对比的写作手法，这 样用狗的叫声跟鹅的叫声作比较， 更能突出鹅的叫声的高傲
读一读阅读链接，和《白鹅》 比一比，说说两位作家笔下的鹅有 什么共同点，再体会两篇文章表达 上的相似之处。
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狗是小偷形象，因为附近的狗， 都知道我们这位鹅老爷的脾气，每 逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥 伺。
作者不是给我们描写白鹅 的吃相吗，为什么要写狗呢？
这里和前面描写鹅的叫声和步 态一样，作者仍然采用了对比的写 法来表现鹅吃相的高傲。
概括第7自然段主要写了什么？
鹅吃饭时，非有一个人侍候不可， 真是架子十足。
三眼一板、一丝不苟。
鹅是怎样吃饭的？
先吃一口冷饭，再喝一口水， 然后再到别处去吃一口泥和草。
它这吃饭的顺序会变吗？你从哪儿 看出来的？从文中表示先后顺序的词可 以看出白鹅吃饭的顺序是不会变的，请 将这几个词圈画到书上，养成不动笔墨 不读书的习惯。这白鹅的吃法给你什么 感觉？
这白鹅就这样一日三餐“饭一 水一泥一草”“饭一水一泥一 草”“饭一水一泥一草”吃法刻板， 从不更改。这样的吃法就叫做“三 眼一板” “一丝不苟”。
为什么要写鸭子呢？
用对比的手法，将鸭的急速、 局促不安与鹅的从容、大模大样 对比，让人更形象地感受鹅的高 傲。
丰子恺先生家里的这只白 鹅就是如此的高傲，它的叫声， 它的步态是如此与众不同。所 以老先生不由自主的赞叹：
好一个高傲的动物！
请你试着给文章分段， 并概括大意。
第一段(第1～2自然段)：“我 ”将白鹅带到了家，认为它是一个 高傲的动物。
但鸭的步调急速，有局促不 安之相；鹅的步调从容，大模大 样的，颇像京剧里的净角出场。
什么是局促不安？ 就是举止受约束，心中不安。
什么是步调从容？ 就是不紧不慢
什么是净角？
净角是京剧表演主要行 当之一，俗称花脸。以面部 化妆运用图案化的脸谱为标 志，音色宏亮宽阔，演唱风 格粗壮浑厚，动作大开大阖， 顿挫鲜明。
丰子恺（1898年11月9 日－1975年9月15日），浙 江省嘉兴市桐乡市石门镇人。 原名丰润，字子觊，后改为 子恺，是中国现代画家、散 文家、美术教育家、音乐教 育家、漫画家、书法家和翻 译家。
xiāo
fèi
cù
háng
叫嚣 狂吠 局促 引吭大叫
pō
jù pì
shì
颇像 京剧 譬如 侍候
guǎn fù
第二课时
一提到丰老先生的鹅，你脑 海中立刻浮现出一只怎样的白鹅？
1.鹅的高傲具体表现在那些方 面？
2.哪些自然段分别写鹅的叫声、 步态、吃相的？
白鹅的姿态、叫声、步态 已经显示出了它的高傲，可你 们知道吗？它的吃相更是独具 特色、足显傲慢。
快速地默读课文的第5自然 段，边读边找出能概括白鹅吃 相特点的词语？
联系上下文理解“一丝不 苟”的意思。
一丝不苟指做事认真细致， 一点儿不马虎。在课文中用来指 白鹅吃饭非常认真。
正是因为鹅吃饭三眼一板，一丝 不苟、从容不迫，所以才发生了狗偷 吃鹅饭的趣事。
快速默读第六自然段，然后 和同桌说说你感觉此时的鹅是个 什么形象？狗又是个什么形象？
鹅是老爷形象，这样从容不 迫地吃饭，必须有一个人在旁侍 候，像饭馆里的堂倌一样。
这是一只高傲、可爱、有 趣、神气、架子十足的白鹅。Biblioteka 哪个句子描写了白鹅的 高傲？
好一个高傲的动物！
作者又是抓住鹅的哪些方面 来写出鹅的“高傲”呢？
从鹅的叫声、步态、吃 相三个方面来表现它的高傲。
读第一自然段，找出表现鹅 的姿态高傲的词语。
伸长头颈 左顾右盼
读第三自然段，找出表现 鹅叫声高傲的语句。
áng
gōng
饭馆 附近 昂首 供养
gǒu
一丝不苟
pò
从容不迫
cù
写法：左窄右宽。右 部“口”不宜 大，捺要伸展。
pō
写法：左右均等，左高 右低。第五笔捺 变点以让右。
gǒu
写法：上小下大。“句” 第一笔为短撇， “口”向外探。
pò 压迫 迫
pǎi 迫击炮
gōng 供养 供
gòng 供奉
用自己喜欢的方式读课文， 边读边思考：这是一只怎样的白 鹅？它给你留下了怎样的印象？
鹅的叫声，音调严肃郑重， 似厉声呵斥。
边读边想：
凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣； 甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大 叫，不亚于狗的狂吠。
鹅在什么情况下会厉声叫嚣？ 在生客进来的时候
在什么情况下会引吭大叫？ 篱笆外有人走路的时候
文中作者是用什么标点符 号将两种情况分清楚的？
作者是用分号将两种情 况分清楚的
第二段(第3自然段)：介绍白鹅 叫声的特点。
第三段(第4自然段)：介绍白鹅 傲慢的步态。
第四段(第5～7自然段)：介绍 白鹅可笑的吃饭方式。
这节课，我们学会了课文出现 的生字词语，读通了课文，知道课 文主要讲这是一只高傲的白鹅，那 么它的高傲还表现在哪些方面呢？
1.熟练朗读课文。 2.观察自己喜欢的小动物。
那个词语变现了鹅的高 傲，说明了什么？
“架子十足”，说明鹅很 高贵，很有派头。
这篇课文表达了作者的什么 思想感情呢？
表达了作者对白鹅的喜爱之 情。
读了课文你也一定喜欢上了这只高
傲的白鹅了！这篇文章就是抓住了白 鹅高傲的特点来写，一只高傲的白鹅， 被作者描写得绘声绘色，栩栩如生， 白鹅形象仿佛跃然纸上。希望大家能 活学活用，把课堂上的知识用到自己 的习作中去。
15 白鹅
部编人教版四年级语文下册
第一课时
同学们你们见过 白鹅吗？它是什么样 子的？丰子恺先生就 养过一只白鹅，他把 它画了下来。
这就是他们家的白 鹅，同学们注意这个 “鹅”字，我在上，鸟 在下，好像人骑在鸟的 身上，一点都不尊重， 现在已被废除。他不但 把鹅画下来，还专门为 它写了一篇文章。