第四单元生活中的材料知识点
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最新教科版六下第四单元知识点总结06第四单元环境和我们1.阳光、空气、水、土壤、岩石、植物、动物……构成了我们周围的环境。
我们人类，也是环境中的一部分，我们都生活在一定的环境之中。
2.垃圾的分类：①按垃圾的材料分：塑料、金属、玻璃、纸、布等垃圾。
②按是否有毒分：有毒垃圾、无毒垃圾。
③按是否容易腐烂分：易腐烂垃圾、不易腐烂垃圾。
④按垃圾来源分：生活垃圾、工业垃圾、农业垃圾。
3.可回收垃圾：主要包括（废纸、塑料、玻璃、金属和布料）五大类。
4.人与自然（和谐相处、共同发展），使我们共同的责任，让我们一起努力吧！5.我们每天都要（消耗食物）和各种各样的（生活用品），与此同时，也产生了许多（垃圾）。
除了日常生活不可避免地产生一些垃圾外，（工厂、学校、医院、建筑工地）等每天也在产生大量的垃圾。
6.收集垃圾应注意：可以使用（镊子）或（手套）；外出时的垃圾也不要遗漏；注意（洗手）。
7.以北京市为例。
现在北京人均生活垃圾（0.82）千克，全市日产垃圾（1.15）万吨。
如按载重量（4）吨的卡车计算，每天运出（2875）卡车垃圾。
8.模拟垃圾填埋场在雨水的浸泡下发生的变化一污染地下水。
实验中的细石子代表（土层）；杯中的清水代表（地下水）;浸过墨水的纸巾代表被填埋的（垃圾）;慢慢往上面喷水代表（下雨）。
在模拟实验中可以观察到埋在细石子中的墨水纸巾经过喷水后把（原来瓶底的清水弄成墨水色了），这说明（垃圾被埋在地下，其中有害的东西仍会浸滤出来污染地下水）。
9.目前处理垃圾的方法有（填埋法）、（焚烧法）等，焚烧法就是把垃圾在（焚烧炉）里烧掉。
10.填埋场在填满垃圾以后，可以在上面修建（公园）、（体育场），但不能用来建筑（房屋）和（种植庄稼）。
11.垃圾填埋的优点：是（有效的减少垃圾对地下水、土壤及空气的污染）。
缺点：（不能根除对环境的污染，同时造成要永久性地占用大量土地），填埋场在填埋垃圾后可以再买上面修建（公园和体育场），但是不能用来（建筑房屋和种植庄稼）。
小学五年级的上册的科学第四单元总结复习生活中的学习材料.doc
第四单元生活中的材料教材分析：随着社会的发展，材料及材料的使用无论是对经济、环境，还是对人们的日常生活，都在起着越来越重要的作用。
材料、能源和信息成为科学技术的三大支柱。
有人说，如果把社会比喻成为一个人，那么，信息就是神经，能源就是血液，材料就是骨和肉。
当前，新材料的发明、使用已成为人们日益关注的问题。
所以，我们选择《生活中的材料》这一单元作为学生认识材料的媒介，从学生熟悉的、常见的、常用的材料，如木材、瓷、金属、玻璃与塑料入手，借助这些常见材料，让学生探究材料的各种性能，认识常见材料的基本性质和用途，使学生认识到人类为了改善生活和环境，总在不断地改进材料的性能或发明材料，认识到材料的使用会给个人、社会、环境带来正面的积极作用，也会带来负面的消极影响。
在探究材料的过程中，培养学生的创新精神，增强学生对社会责任感。
本单元主要落实以下目标：1科学探究：知道不同的问题要用不同的探究方法；能选择适合自己探究的问题；能对所提出的问题进行比较和评价；能提出探究活动的大致思路；能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录；会查阅书刊或其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2情感态度价值观：想知道，爱提问，喜欢大胆想象，尊重证据，愿意合作与交流，关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。
3科学知识：能判断物体是由不同材料如木头、纸、瓷、金属、玻璃、塑料等组成的，并能按材料对物体进行分类；认识某些材料的性质，能根据这些性质对材料进行分类，能将材料的特性与它的用途相联系；能区分常见的天然材料和人造材料，意识到人类为了满足自身的需求，不断在发明新的材料，增强对新事物的敏感性，激发创新意识。
相关：本单元由《木材》、《纸》、《瓷》、《金属》、《玻璃和塑料》、《材料的分类》六课组成，主要研究常见材料的性能及其用途，培养学生的创新精神和社会责任感。
教科版六年级科学下册第四单元知识汇总
教科版六年级科学下册第四单元知识汇总《环境和我们》1、人们在生活中要产生大量的（垃圾），垃圾分类的方法很多：按照（材料不同）可以分为：塑料、金属、纸、玻璃等；按照（是否有毒）可以分为：有害垃圾和一般垃圾；按照（来源）可以分为：生活垃圾、工业垃圾、农业垃圾；按照（是否容易腐烂）可以分为：易腐烂垃圾和不易腐烂垃圾；2、目前主要处理垃圾的方法有（填埋）和（焚烧）。
（填埋）是我国现阶段采用的主要方法，（简单的填埋或焚烧）都会造成环境污染。
3、简单的垃圾填埋场对周围环境的危害：（散发恶臭，污染空气；滋生蚊蝇，引发疾病；造成土壤和水源的污染，影响农业生产）等。
4、科学、新型的填埋场可以在上面（修建公园、体育场），但（不能建房屋和种植庄稼）。
5、填埋垃圾模拟实验：材料：洗净的细石子、清水、浸过墨水的纸巾，有孔的饮料瓶、广口瓶、镜子等。
步骤：（1）在广口瓶中放入淘洗干净的细石子约3厘米厚，然后加入清水，使水刚好位于石子的一半。
（2）用镣子往瓶中靠瓶壁处放入几团浸过墨水的纸巾，用细石子埋住。
（3）再慢慢地往上面喷水，观察瓶子底部水的颜色和清澈度的变化。
现象：埋在细石子中的浸过墨水的纸巾经过喷水后，把原来（瓶底的清水变成墨水色）了。
结论：垃圾被埋在地下，渗漏出来的有害滤液会（污染地下水）。
6、“填埋垃圾模拟实验”中的材料分别代表的含义:清水：地下水细石子、沙子：土壤层喷水：雨水浸过墨水的直纸巾：被填埋的垃圾瓶底清水变色：垃圾渗漏液污染了地下水7、如何设计新型填埋场以解决简单挖坑填埋存在的危害:垃圾和土壤直接接触：用衬垫垃圾发酵产生可燃性气体：气体排放管受污染的水渗透到土壤和地下水中：收集、处理过滤液附近的土壤和地下水的状况：监测井8、垃圾填埋和焚烧的优缺点对比：9、（减少垃圾的数量）是从源头上解决垃圾问题的办法。
减少垃圾的方法有：减少丢弃；重新使用；回收利用10、对于生活中的一些废弃物，我们可以从垃圾中回收并重新（加工利用），不但能够（减少垃圾的数量），而且能够（节省大量的自然资源）。
(精选)一年级科学上册第四单元第1课生活中的材料PPT课件1湘科版
不太重， 能削得动， 锯了以后有末， 能浮在水上。
纸
很薄， 用于书写。
金属
具特有光泽而不透 明，
富有展性、延性及 导热性、导电性。
塑料
很轻， 不会锈蚀， 有较好的透明性 和耐磨性。 容易变形。
玻璃
是透明的， 一般用于建筑 物，用来隔 风透光。
纤 维 弹性大，
78.只要拼不死，就往死里拼。 92.只有你学会把自己已有的成绩都归零，才能腾出空间去接纳更多的新东西，如此才能使自己不断的超越自己。 29.庸人费心将是消磨时光，能人费尽心计利用时间。 93.有同情心，才能利人；有体谅心，才能容人；有忍耐心，才能做人；有慈悲心，才能度人；有艰难心，才能助人；有明智心，才能观人；有包容心，才能处人；有厚道心，才能谋人；有细节 心，才能察人；有信任心，才能用人；有责任心，才能育人；有美丽心，才能示人。
1.把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。 35.只要目标向前，你可以到任何的地方。 42.每个人都有自己独立的空间，再好的朋友也是应该亲密有间的，别总把自己不当外人。 37.既然一切都会过去，那我们一定要抓住现在的。 19.旧时光就是本流水账，有些事情，没法回忆。 94.我们应当努力奋斗，有所作为。这样，我们就可以说，我们没有虚度年华，并有可能在时间的沙滩。 67.乐观的人能重整旗鼓东山再起，悲观的人因缺乏自信，往往一败涂地。 26.也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。 28.成功就是简单的事情不断地重复做。 39.成就一个人的是梦想，毁灭一个人的是欲望。就看是否懂得在适当的时候放下欲望，历经挫折后仍有气力承载起自己的梦想，没有梦想，何必远方！ 31.你认为自己行就一定行，每天要不断向自己重复。 83.无论乌鸦怎样用孔雀的羽毛来装饰自己，乌鸦毕竟是乌鸦。——斯大林 84.成功不是得到多少东西，而在于把身上多余的东西扔掉多少。 90.有的人二十七岁买宝马， 有的人二十七岁打游戏。有的人三十岁存款一百万，有的人三十岁工作都找不到。太多人挑肥拣瘦,嫌工作辛苦， 嫌打工没面子，嫌销售卖货丢人，嫌来嫌去，最被嫌 弃的是你自己。 做什么工作只要脚踏实地,肯干都不丢人，你没钱、没能力、没事业啥也没有，才最最丢人。你想加油、你想更好、没人会阻挡你前进的道路，其实通往成功的路上最大的阻碍就 是自己的无知和懒惰。
四年级上册道德与法治第四单元-让生活多一些绿色-期末知识点复习大串讲PPT+随堂练习(含答案)
第10课 我们所了解的环境污染 第11课 变废为宝有妙招 第12课 低碳生活每一天
知识点串讲+随堂练习
2022/12/24
第四单元： 让生活多一些绿色
知识点
1.塑料制品给人们的生活带来了很多便利，但塑料垃圾也给人们 带来很多困扰,甚至被人们称为“自色污染”。我们的生活离不开塑 料,可塑料垃圾又给环境带来那么大、那么长久的危害。我们必须合 理地、有节制地使用塑料制品，只有这样，才能减少塑料垃圾的产 生。人们找到了很多塑料制品的替代品,这些替代品的推广可以有效 地减少“白色污染”。
4.各类垃圾混在一起丢弃，垃圾就很难再利用。要想更好地 对垃圾再利用，必须进行垃圾分类。分类之后，那些看起来毫 无价值的垃圾，有些可以进行再利用。有些物品,不是它们真的 没用了,而是我们没有发现再利用它们的办法。
2022/12/24
知识点
第四单元： 让生活多一些绿色
5.如果把垃圾在源头就分类放置，有的可以是直接再利用， 有的可以经过回收、加工再利用,这样就能大大减少垃圾数 量，还能让很多垃圾变为资源。
2022/12/24
二、简答题
随堂练习
2.分析造成农药污染的原因。 并说说怎样才能减少农药污染？
答：（1） 没有科学地使用农药， 例如过量、 过度使用农药是 造成农药污染的重要原因。 （2） 要减少农药污染，必须注意： 第一， 要尽量减少农药的 使用， 使用绿色环保办法防治病虫害。 第二， 使用农药时， 必须用国家认可的合格产品。 第三， 严格按照说明书的要求使 用农药。
的目的。 19.绿色植物的（ 光合 ）作用能吸收大量的二氧化碳。
2022/12/24
二、简答题
随堂练习
1.帮它们找到家
2020年苏教版小学科学三年级下册《第四单元 身边的材料：12.天然材料与人造材料》教案2
4.1．天然材料和人工材料【教材分析】本节课为新版本苏教版教材三年级下册第四单元《身边的材料》第一课题。
基于二年级学生的生活经验——已经在日常生活中对身边的材料有了基本的认知，本课将继续从三个层面来丰富学生对材料及现代科技的感性认识。
第一阶段：感性认识阶段。
通过调动各种感官器官去观察、触摸发现身边的材料，并尝试用生活经验来分类。
第二阶：理性认识阶段。
能根据材料的不同用途对材料进行简单的分类。
第三阶段：对比总结。
分析天然材料和人工材料的不同，并能树立保护天然资源，禁止滥用人工材料的环保节约意识。
【学情分析】三年级学生已经在日常生活中接触到许多物品，并积累了一定的生活常识，认识物品用什么材料制作而成的。
但是并不具备对物品进行分类的思想，至于各种材料所具有的特性，就更不能明白了。
因此，本节课将从科学的角度出发，激发学生对生活物品的探究兴趣，并通过系列活动，培养学生自主描述的能力。
以期树立学生保护天然资源，禁止滥用人工材料的环保节约意识。
【教学目标】根据科学课程标准，制定四维目标。
科学知识：1．知道生活中材料的简单分类。
2．区分生活中常见的天然材料和人造材料。
科学探究：通过观察、比较天然材料和人工材料的异同。
科学态度：能在好奇心的驱使下，探天然材料和人工材料的异同。
科学、技术、社会与环境：树立保护天然资源，禁止滥用人工材料的环保节约意识。
【教学重点】探究天然材料和人工材料的异同之处。
【教学难点】了解身边物品天然材料和人工材料多寡的原因。
【教学准备】教师材料：课件，视频。
学生材料：棉花，腈纶，烧杯，镊子，酒精灯，火柴，石棉网、水。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．谈话：展示几件物品——塑料直尺、剪刀、书籍、桌子、窗帘等。
请问：这些物品，都是用什么材料制作而成的？2．师：这节课我们就来认识一下我们生活中常见的材料。
［设计意图：通过观察，让学生直观感知，材料在我们生活中的普及度。
］二、调查造房子需要的材料以及分别是什么材料。
八年级上册第四单元知识点
八年级上册第四单元知识点第四单元知识点：生活中的材料与物体在我们的日常生活中，我们常常会接触到各种各样的材料和物体。
这些材料和物体有不同的性质和用途，让我们一起来了解一下八年级上册第四单元的知识点吧。
1. 材料的分类材料可以根据其来源和性质进行分类。
按照来源可以分为自然材料和人工材料。
自然材料是指存在于自然界中的材料，如木材、石材等；人工材料是指经过人类加工或合成的材料，如塑料、金属等。
按照性质可以分为金属、非金属和合金等。
2. 物体的性质物体的性质是指物体固有的特点和表现方式。
常见的物体性质有颜色、形状、质量等。
颜色是物体吸收光的特性，不同的物体对光的吸收和散射会呈现出不同的颜色。
形状是物体在空间中占据的外形，可以通过观察物体的轮廓来判断其形状。
质量是物体所具有的重量，可以通过天平等工具来测量。
3. 物体的性能物体的性能是指物体在特定条件下的表现和作用。
常见的物体性能有导电性、导热性、透明性等。
导电性是指物体对电流的传导能力，金属是一种良好的导电材料。
导热性是指物体对热能的传导能力，金属也具有优良的导热性能。
透明性是指物体对光的穿透能力，例如玻璃等具有良好的透明性。
4. 材料的应用不同的材料有不同的应用领域。
金属材料在建筑、交通、制造等方面都有广泛的应用，例如钢铁被用于建筑结构，铝被用于制造飞机等。
非金属材料如塑料、橡胶等在包装、电子、医疗等行业也发挥着重要的作用。
合金是由两种或多种金属或非金属相互混合而成的材料，具备独特的性能和用途，如不锈钢等。
5. 环境问题随着工业的发展和人口的增加，对于材料的需求不断增加，这也导致了大量的资源消耗和环境问题的产生。
例如，木材的过度采伐导致了森林资源的减少，塑料等材料的废弃物对环境造成了污染。
因此，我们需要积极采取措施，合理利用材料，节约资源，保护环境。
八年级上册第四单元的知识点让我们更加了解和熟悉生活中的材料和物体。
通过对材料的分类、物体的性质和性能以及材料的应用的了解，我们可以更好地认识和利用这些材料，为我们的生活带来便利和进步。
小学科学四年级上册第四单元知识点
小学科学四年级上册第四单元知识点四年级上册第四单元知识点回顾四年级上册的第四单元主要涵盖了以下几个科学知识点：生活中的灯泡、电源与电灯的关系、眼睛与光线的作用、声音的传播、感光器官眼睛、地方性现象风、怎样预防水污染、地方性现象洪水等内容。
在本文中，我们将对这些知识点逐一进行回顾，以加深对这些科学概念的理解。
一、生活中的灯泡、电源与电灯的关系在这个单元中，我们学习了灯泡、电源和电灯之间的关系。
我们了解到灯泡是电灯的一部分，电源则是给电灯供电的设备。
电灯是用电能转化成能够发光的能量。
同时，我们还了解到电流是电能在电路中传输的载体。
二、眼睛与光线的作用我们的眼睛是感光器官，通过眼睛能够感知到光线，并将光线转化成神经信号发送到大脑中。
在单元中，我们学习了光线的传播路径，从而了解到眼睛与光线之间的作用关系。
三、声音的传播声音是由物体震动产生的，通过空气传播到我们的耳朵中。
在单元中，我们学习了声音的传播路径，了解到声音在空气中传播的原理，以及声音在传播中的速度与距离的关系。
四、感光器官眼睛我们的眼睛是感光器官，能够感知到光线。
在单元中，我们学习了眼睛的构造与功能，了解了不同颜色的光线对我们眼睛的作用有所差异，这对我们保护眼睛和正确使用眼睛具有重要意义。
五、地方性现象风风是一种空气流动的现象，它是由于不同区域的气压差异造成的。
在单元中，我们学习了风的成因、特点以及风对我们日常生活的影响。
通过了解风力的变化，我们可以更好地理解风带来的影响，例如风能被利用来发电等。
六、怎样预防水污染水是我们生活中必不可少的资源，而水污染对我们的生活和环境产生了负面影响。
在单元中，我们学习了怎样预防水污染，通过学习净水原理、正确使用水资源以及合理处理废水等措施，我们可以共同保护水资源，保障我们的生活环境和健康。
七、地方性现象洪水洪水是由于过多的降雨或者河流阻塞等原因造成的大规模洪水现象。
在单元中，我们了解了洪水的成因、危害以及防范措施。
苏教版(2017)科学三年下册第四单元《身边的材料》教案、单元概要、知识点归纳
苏教版（2017）科学三年下册第四单元教案、单元概要、知识点归纳第4单元《身边的材料》目录第4单元《身边的材料》单元概要分析一、单元整体解读与学情分析材料是我们生活的物质基础之一。
从文具、衣帽、课桌到轮船、火车、宇宙飞船……各种各样的材料制成了生活中成千上万的物品。
在科学技术高度发展的现代社会中，材料正起着越来越重要的作用。
历史上的石器时代、青铜时代、铁器时代也都是以材料为标志来划分的。
面对种类繁多的材料，我们应该从哪些方面认识材料的特征？应该用什么方法来认识材料的特征？材料与我们的生活有什么关系？我们怎样研发适应时代需要的新材料？这些都是本单元要研究的问题。
本单元共有四课。
第一课为材料总览。
通过观察身边的各种材料，使学生意识到物体是由不同材料做成的。
按来源可将材料分为天然材料和人造材料。
接下来是并列平行的三课，分别选取了纸、金属和塑料为研究对象，它们不仅常见、易得，而且既有天然材料也有人造材料。
这三课的设计模式大体相同：在认识材料性质的同时，交织科学探究过程技能的练习。
所涉及的科学探究过程技能有：观察、描述、控制变量、作出假设、实验、概括推理、表达交流等。
本单元也将“科学—技术—社会—环境”结合得非常好，可以培养学生珍惜资源、爱护环境的情感和态度。
在纸的研究中，渗透了保护纸的原材料——木材资源的教育；在《金属》一课中，让学生综合考虑材料的多种性能，进行材料的设计；在《塑料》一课中，让学生思考塑料带来的环境问题及解决方法等等。
二、单元目标解读与概念分析（1）本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
科学知识：测量、描述物体的特征和材料的性能。
科学探究：在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题。
在教师引导下，能基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设。
在教师引导下，能基于所学知识，制订简单的探究计划。
第四单元信息与生活知识点总结
第四单元《信息与生活》知识点总结67、树木的年轮可以告诉我们的信息：（1）、树木的年轮可以用来计算树木的年龄；（2）、了解树木所经历的环境条件，如光照、气温、降雨量及矿物质营养的供应等；（3）、测知过去发生的地震、火山爆发等；（4）、测定许多事物发生的年代，推断事物未来的变化。
68、确定树木年轮的方法：以年轮的髓心为圆心，沿东西和南北方向画“十”字。
69、树木年轮有宽窄之分的原因：在适宜的环境下，树木生长的好，木质部增加的多，年轮就较宽，反之年轮就窄。
70、树木最初的年轮一般都比较宽，这表示那时它年轻力壮，生长力强。
71、有时一棵树在出现了很多窄的年轮以后，突然出现较宽的年轮，那就说明年轮宽的那几年，气候适宜，对树木生长有利。
72、有偏心的年轮，那就说明树木两边的环境不同，通常在北半球朝南的一面较朝北的一面温暖，所以朝南的一面树木年轮较宽。
73、年轮还是环境污染的资料库。
74大自然还告诉我们的信息有：（1）、植物能告诉我们地下矿藏；（2）、地震前大自然有预兆；（3）、下雨前燕子低飞；（4）、化石告诉我们地球的变迁。
75、蚂蚁传递信息的方法是通过气味。
76、蚂蚁触角的功能是探路。
77、蜜蜂传递信息的方法是：跳舞跳“8”字舞表示蜜源距离蜂巢较远；跳圆圈舞表示蜜源距离蜂巢较近。
78、生物传递信息的方法有：（1）大猩猩通过面部表情（2）孔雀通过开屏吸引雌性孔雀（3）母鸡下蛋后通过发出声音提醒注意79、生物传递信息的方式给我们什么启示？大自然中不同的生物传递信息的方式是多种多样的。
80、电脑和网络给我们的生活带来了什么？（1）利：查找资料；下载歌曲；发送邮件。
（2）弊：迷恋游戏；轻信网友；上当受骗。
81、因特网是世界上最大的计算机网络。
82、因特网的特点：（1）、覆盖面积大，覆盖了全世界大多数国家和地区（2）、规范统一，统一使用“TCP/IP”网络协议，为各种应用程序的开发提供统一的平台。
83、为什么要上网？（1）、因特网上有丰富的资源：;（2）、因特网提供了多种人与人之间交流的方法；（3）、学校可以在网上进行远程教学；企业可以通过网络了解市场需求，做广告，开展网上营销等。
生活中的特种材料
是设法改变塑料 的成分， 的成分，使得它 们具有磁性。 们具有磁性。这 种方法还处于研 究之中。 究之中。
第二种
是在普通的塑料中添 加磁性粉末， 加磁性粉末，成为复 合的磁性塑料。 合的磁性塑料。这种 方法制造的磁性塑料 已经在我们的生活中 大量应用
离子交换树脂的工作原理
在离子交换过程中， Na+、Ca2+、 K+、 Mg2+、Fe3+等 在离子交换过程中，水中的阳离子（如Na+、Ca2+、 K+、 Mg2+、Fe3+等） 进行交换，水中阳离子被转移到树脂上，而树脂上的H+ 与阳离子交换树脂上的H+ 进行交换，水中阳离子被转移到树脂上，而树脂上的H+ 交换到水中。 交换到水中。 Cl进行交换， 水中的阴离子（如Cl-、HCO3-等）与阴离子交换树脂上的OH-进行交换，水 中阴离子被转移到树脂上，而树脂上的OH 交换到水中。 OHOH中阴离子被转移到树脂上，而树脂上的OH- 交换到水中。而H+ 与OH- 相结合生成 水，从而达到脱盐的目的(见下页图) 。 从而达到脱盐的目的(见下页图)
人工心脏
人工关节、 人工关节、人工骨
用于人工关节的多孔材 料是由碳纤维和聚四氟乙烯 料是由碳纤维和 碳纤维 组成的各向同性碳。 组成的各向同性碳。把人工 关节端头涂上一层这样的材 料，就可使关节固定良好。 就可使关节固定良好。 制作人工骨的材料有发泡的氮化铝陶瓷浸在环氧树脂 中制成的增强复合材料， 中制成的增强复合材料，磷酸钙和聚砜混合制成的复合材 料等。 料等。
青岛版五年级科学上册第四单元《生活中的材料》全部教案(共6份)
《木材》教学设计【教材分析】《木材》是青岛版五年级上册《生活中的材料》单元的第一课时。
本节课是“材料单元的第一课，以“木材”作为学生研究的素材，旨在让学生从研究身边常见的材料入手，探究发现木材的特点，并且能用自己熟悉的方式对木材的特点进行表达和交流，认识人们对木材的利用，认识木材对生活的重要性。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，教材以木制家具、木质饰品组合的房间一角作为背景图，展示了木材在生活中的广泛应用，说明我们的生活离不开木材。
利用卡通人物提示学生准备相应材料。
第二部分活动过程，首先让学生通过探究实验来研究木材的特点，在探究过程中注意用多种方法对木材进行探究，在探究过程中相互合作交流，提高探究的有效性；其次让学生对实验发现的“木材的特点”进行表达与交流。
第三部分拓展活动，在经历探究过程后，激发学生探究的好奇心，了解木材的特点，知道木材的用处，培养学生珍惜木材的意识。
本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟实验活动，让学生进一步感知，激发学生的探究欲望。
【学生分析】五年级同学们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和科学探究能力有了进一步的增强，但是仍然未脱离儿童的特点，他们好奇、好动、自我评价意识强，以形象思维为主，联系和模仿能力较强，所以对孩子的欣赏和鼓励是孩子进步的关键。
【教学目标】科学概念目标：1.知道木材是天然材料。
2.了解木材的性能及用途。
3.知道塑料、人造革等是人造材料。
科学探究目标：1.能针对探究木材的特点提出观察实验的大致思路，并能根据自己的设计进行观察实验。
2.知道探究不同的问题需要用不同的探究方法。
情感态度价值观：1.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
2.在实验中尊重他人的观察实验结果。
科学、技术、社会与环境目标1.体会到木材在人类生活中的重要性，珍惜木材，热爱自然。
【重难点】通过活动操作，发现木材的不同特点。
用自己熟悉的方式表达和交流木材的不同特点。
湘科版科学一年级上册第四单元第1课《生活中的材料》说课稿1
湘科版科学一年级上册第四单元第1课《生活中的材料》说课稿1一. 教材分析《生活中的材料》是湘科版科学一年级上册第四单元的第一课。
本课的主要内容是引导学生了解和认识日常生活中常见的材料，如塑料、金属、纸张等，并通过对这些材料的观察、触摸和比较，让学生初步了解它们的性质和特点。
教材通过丰富的图片和生动的例子，激发学生的兴趣，培养学生对科学的热爱和好奇心。
二. 学情分析一年级的学生正处于好奇心特别强的阶段，他们对身边的物品充满好奇，喜欢观察和触摸。
通过前面的学习，他们对科学已经有了一定的认识和基础。
但在观察和描述材料方面，他们可能还缺乏一定的观察力和表达能力。
因此，在教学过程中，我将会注重培养学生的观察力和表达能力，帮助他们更好地理解和掌握材料的特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察和触摸，学生能够认识和区分日常生活中常见的材料，如塑料、金属、纸张等，并了解它们的性质和特点。
2.过程与方法：通过小组合作和讨论，学生能够培养观察、描述和比较材料的能力，提高他们的团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，使他们能够主动探索身边的物质世界，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识和区分日常生活中常见的材料，并了解它们的性质和特点。
2.教学难点：学生能够通过观察和触摸，准确地描述和比较不同材料的特点。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.启发式教学：通过提出问题，引导学生主动思考和探索，激发他们的学习兴趣。
2.小组合作：学生进行小组合作，让他们在观察和比较材料的过程中，培养团队协作能力。
3.实物展示：利用实物和模型，让学生直观地了解不同材料的特点，提高他们的观察力和表达能力。
4.多媒体辅助：运用多媒体课件，展示不同材料的图片和视频，丰富学生的感性认识，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些日常生活中的物品，如塑料杯、金属尺子、纸张等，引导学生观察和思考，激发他们对材料的好奇心。
新部编版四年级道德与法治上册第四单元《让生活多一些绿色》每课知识点考点归纳整理
部编版四年级道德与法治上册第四单元每课知识点考点归纳整理第四单元让生活多一些绿色10.我们所了解的环境污染一、填空题1.在日常生活中,塑料制品随处可见。
塑料制品给我们的生活带来了很多便利,塑料垃圾也给我们的生活带来了很多困扰,甚至被人们称为白色污染。
2.我们的生活离不开塑料,可塑料垃圾又给环境带来那么大、那么长久的危害,我们必须合理的、有节制的使用塑料制品,只有这样,才能减少塑料垃圾的产生。
3.在我们的生活中除了白色污染,还有空气污染、水质污染等环境污染。
4.为了解决这个矛盾,人们找到了很多塑料制品的替代品,这些替代品的推广可以有效的减少白色污染。
5.绿水青山就是金山银山。
问答题1.塑料垃圾（白色污染）的危害有哪些？答：(1)严重影响我们的身体健康。
(2)危害环境。
(3)使土壤环境恶化,严重影响农作物的生长。
(4)若把废塑料直接进行焚烧处理,将给环境造成严重的二次污染。
2.怎样解决塑料垃圾（白色污染）？答：我们必须合理的、有节制的使用塑料制品,找到塑料制品的替代品,只有这样才能减少塑料垃圾的产生。
3.在我们的生活中，除了白色污染，还有哪些环境污染呢？答：环境污染主要包括:空气污染,水质污染,固体废物污染,噪声污染,光污染,电磁辐射污染。
实践题开动你的小脑筋，请你为你家设计一个“减塑”的方案吧。
答：(1)尽量减少一次性塑料餐具和纸制餐具的使用。
(2)拒绝使用塑料袋买菜或盛装食物,买菜可用菜篮子或布袋避免使用上的一次性,减少对环境的污染。
(3)加强环保宣传,提高全家的环保意识。
11.变废为宝有妙招一、判断题1.垃圾不能变废为宝。
我们不能利用废旧报纸、塑料袋、塑料瓶等制作玩具、工艺品。
（×）2.我们都希望生活在干净整洁的环境中,都不喜欢生活在垃圾满地的环境中。
（√）3.很多被我们随手丢弃的东西,其实都可以再利用。
如饮料瓶、易拉罐。
（√）二、问答题1.垃圾有哪些危害呢?答：(1)暴增的垃圾正在挤占我们宝贵的生存空间。
湘科版小学科学一年级上册第四单元《1.生活中的材料》说课稿
湘科版小学科学一年级上册第四单元《1.生活中的材料》说课稿一. 教材分析《湘科版小学科学一年级上册》第四单元《1.生活中的材料》是本套教材的一个有机组成部分。
本节课的内容包括对不同材料的特征的探究，以及生活中各种材料的应用。
教材通过丰富的图片和生动的例子，引导学生认识和了解各种材料，培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经接触过各种各样的材料，他们对材料有初步的认识。
但学生对材料的科学概念和特性还不够清晰，通过本节课的学习，希望能够加深学生对材料的认识，培养学生对科学的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够识别生活中常见的材料，了解不同材料的特征。
2.过程与方法：学生通过观察、比较、实验等方法，探究材料的性质。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱，增强环保意识。
四. 说教学重难点重点：学生能够识别生活中常见的材料，了解不同材料的特征。
难点：学生能够通过实验等方法，探究材料的性质。
五. 说教学方法与手段本节课采用以学生为主，教师为辅的教学方法。
通过观察、实验、讨论等手段，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和合作精神。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示各种材料制成的物品，引导学生思考：这些物品是由什么材料制成的？不同的材料有什么特点？2.新课导入：教师简要介绍各种材料的名称和特征。
3.学生实验：学生分组进行实验，观察和比较不同材料的性质。
4.讨论交流：学生分组讨论，总结实验结果，分享自己的发现。
5.教师讲解：教师针对学生的讨论结果，进行总结和讲解。
6.课后实践：学生回家后，观察和分析自己家里的物品，了解它们是由什么材料制成的，有什么特点。
七. 说板书设计板书设计如下：生活中的材料1.金属：导电、导热、延展性2.塑料：轻便、耐用、易塑形3.玻璃：透明、硬度大、易碎4.纸张：可再生、易燃烧、轻便八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是学生的学习效果，通过课堂表现、实验报告和课后实践报告等进行评价；二是教师的教学效果，通过学生的反馈和教学反思等进行评价。
第四单元复习概要
• 天然材料：如棉花、木材、竹子、煤、石 油等非人工合成的材料。 • 人造材料：如塑料、人造革、人造纤维等 人工合成的材料。
木材是天然材料，在生活中具有很 重要的作用，我们要珍惜木材。
• • • • • • • •
木材的特点： 1、木头有纹理 2、木头能燃烧 3、木头较软 4、木头能在水中飘浮 5、木头较轻 6、木头不导电 7、木头是热的不良导体。
17、金属
• 金属是从哪里来的： • 1、金属是由天然金属矿冶炼提取而来 • 2、可以将废旧金属物品回收，再进行冶炼 加工，获得再生金属。
金属的特点
• • • • • • 金属不易燃烧 金属硬度较大 金属容易传热 金属导电 金属有金属光泽 金属不易碎
玻璃与塑料的特点
• 玻璃的特点：透光、易碎、边缘比较锋利、 比塑料重、耐腐蚀、不导电、不导热 • 塑料的特点：有一定弹性和柔韧性、比玻 璃稍轻、耐腐蚀、不导电、不导热、可塑 性强
限塑令
• 为了防治“白色污染”，国务院办公厅下 发了《关于限制生产、销售、使用塑料购 物袋的通知》： • 一、禁止生产、销售、使用超薄塑料购物 袋； • 二、实行塑料购物袋有偿使用制度； • 三、加强对限产、限售、限用塑料购物袋 的监督检查； • 四、提高废塑料的回收利用水平。
19、材料的分类
• 新材料：是指那些新出现或已在发展中的、 具有传统材料所不具备的优异性能和特殊 功能的材料。 • 目前，一般按应用领域和当今的研究热点 把新材料分为以下几类：电子信息材料、 新能源材料、纳米材料、先进复合材料、 先进陶瓷材料、生态环境材料、新型功能 材料、生物医用材料、高性能结构材料、 智能材料、新型建筑及化工新材料。
15、纸
• 早在2000多年前的西汉时期，就有人用植 物纤维造纸。后来，蔡伦改进了造纸的方 法，用树皮、麻头、破布和旧渔网这些廉 价的原料造出了可供书写的纸张，被称为 蔡侯纸。
第三四单元秋冬星空生活中的材料复习
第三四单元秋冬星空生活中的材料复习第三单元秋冬星空复习12.秋天繁星点点的天空一、秋季星空的显著星座是哪些？p32二、怎样观察星空p32三、什么是星座？仙后座和大熊座的特征是什么？第34页。
制定观察计划p34.5。
如何制作一个应用程序星空观察盒？p3413.冬季星空一、冬季天空中最显眼的星座是什么？有什么特点？第36页二、北斗七星从秋季到冬季有什么变化？怎样进行变化的？p36第四单元生活中的材料14木材一、探究木材的特点实验名称研究木头的特点实验实验器材各种木头、水槽、放大镜、酒精灯、导线、电池、小刀、锤子、1、将木头放在火上烧观察哪种木头更易燃烧。
2、用放大镜观察木块上的花纹，比较花纹的形状、纹络粗细实验方案3、用小刀刻木头、用指甲刻画木块，探究木块的软硬程度4、将木块放入水中，看沉浮现象。
5、检验木头的导电性。
实验现象1.木头易燃烧。
2.木头有年轮3.木头软硬度不同4.木头能浮沉5.湿木头能导电实验结论同现象二、木材的用途p41图。
做家具、做建筑、工艺品、交通工具、造纸等三、什么是天然材料、人造材料？p4115张纸一、纸的发展历史？p42。
龟甲兽骨到竹简木牍、2000年前的西汉植物纤维造纸、以丝为原料的丝絮纸，蔡侯纸（树皮、、麻头、破布、旧渔网）二、纸吸水性实验实验材料：长度、宽度和厚度相同的各种纸张、胶水、尺子、水槽和水。
实验步骤：1、将各种纸条依次粘在尺子上。
2.将直尺水平放置在水槽上方，使各种纸张同时浸入水中。
观察哪张纸有高水渍，哪种纸的吸水性好。
实验结论：不同纸张的吸水率不同。
同样的采取对比实验方法研究纸的透光性（各种不同的纸对着灯进行观看）、结实程度（不同的纸进行用手撕成小纸条得出不同的纸结实程度不同，同一张纸按照不同方向进行撕成纸条得出相同的纸不同方向上结实程度不同）、粗糙程度（用手进行抚摸感觉）注：应通过对比实验进行研究。
3、纸与我们的关系p441.节约纸张就是节约能源。
p442.纸与生活的关系。
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纸
1．最初的纸是由东汉蔡伦发明的。（ ）
2．练习本的正面反面都要使用，这是节约纸张的具体表现。（ ）
3．废旧报纸的回收利用也是节约纸张的具体表现。（ ）
人造 材料
1．把下列物质进行分类。 碘、金、银、铅、氧、铜、锌、钨、水银、锡。 金属：________________________________ 。
金
非金属： _____________________________________。
属
2．金属可以做成导线，这是利用了金属的__________的特点。 3．可以把铝加工成薄片，这是利用了金属的__________的特点
陶玻 瓷璃和 塑 料1．下列材料中，透明度较高，但易碎的是
；比较轻便，但
是容易造成污染的是
1． 陶瓷被用作污水管道，是利用了它的
特点。A．耐高温
B．易碎 C．耐化学腐蚀
2．
是陶瓷的缺点。 A．易导电 B．易传热 C．易碎
天然
木
材料
材
1．把同一种纸叠成几层，承受拉力的性能变 ____。
2．我们用宣纸写毛笔字，是因为宣纸有较好的 ____。
3．节约纸张就是____________。 4．造纸术是 __ 古代四大发明之一。
年。陶瓷的发明对世界文明做出了巨大的贡献。
2．中国是世界上出口陶瓷最早的国家，素有“ __________”的美誉
3.很多输电设备用到陶瓷，这利用了陶瓷的_________特点。
1．陶瓷既可作为日常器具使用，又可制成各种工艺品。（ ）
2．具有中国陶瓷之都美誉的城市是北京。（ ）
3．我国的制陶技术今后会有更大的发展，陶瓷用途会更广。（ ）
；坚固耐用，但是容易生锈的
是
。 A．钢铁 B．玻璃 C．塑料
2．塑料常被用作导线的外皮，这是利用塑料
的特点。
A．轻便 B．结实 C．绝缘
3．我对一次性塑料的认识是
，我准备
。
A．轻巧、方便 B．轻便但容易污染环境 C．多使用 D．尽量少用
班级：
姓名：
第四单元 生活中的材料
一次性纸杯子是用 _____制成的；瓷勺是用_______ 制成 的；烧杯是用 _______制成的；信纸是用 _______制成；塑料盆 是用 ________制成的；炒菜锅是用 _________制成的。
可再生 材料
不可再 生材料
材料的 分类
1．陶瓷是______ 国的伟大发明之一。原始陶瓷制作距今约______