语文教学的情感魅力

语文教学的情感魅力

【摘要】随着新课改的逐步推进和语文教学实践的逐步深入，课堂教学更注重运用教师的情感魅力去感染学生，因此，语文课堂由于其独特的学科性质变成了情感教学实践的主要阵地。发挥好情感魅力在语文教学中的作用，不仅能够更好地激发学生的学习兴趣和求知的欲望，而且能够拉近学生与老师之间的距离，在整个教学过程中构建和谐、平等、愉快的师生关系，从而更有利于课堂教学活动的开展与教学目标的实现。本文将从语文教学情感魅力的重要性以及如何在语文教学中体现情感魅力两部分展开论述。

【关键词】语文教学情感魅力

【中图分类号】g633.3 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）04-0070-01

语文教学是一门应该充分调动情感因素的课程，因为语文教材中的课文都是相关学者精心挑选的蕴含着作者深厚感情的优质美文，是作者表达想法和抒发心声的书面表达形式。因此，想要学好语文，就必须重“情”，让学生仿佛身临其境，切身感受到作者的情，从而形成自己对文章独特的“情”，这样才是真正地将知识融汇到了自己的思想里，才真正地达到了教学的目的。因此，语文教学必须要重视情感魅力。

一、语文教学中情感魅力的重要性

语文是贯穿整个学生时代的基础学科，也是对其他学科进行学习的基础。它不仅担负着向学生传道解惑的重要职责，还承担着培养

和发展学生情感的重要使命。在新的课程标准中，学生的情感、态度和价值观是教学的三维目标。因此，在语文教学中，必须重视情感因素的重要作用。

语文教学本身的特点就是具有明显的感情色彩，能够通过文字的强大力量充分感染到学生。语文教学通过语言文字所蕴含的丰富的感情能够引起学生在情感上的共鸣，从而促进学生积极上进并努力追求自己的人生目标。语文教学中的情感魅力能够让学生紧跟教师的引导，将自己的感情沉浸到作品的感情世界中去，充分做到了情感与思维的有机融合。在大力倡导对学生进行素质教育的今天，语文教学更要突破传统模式的束缚，重视情感魅力的重要作用，真正让情感魅力在语文教学中融会贯通。

二、如何在语文教学中体现情感魅力

（一）眼睛是情感魅力的窗户

学生在学习的过程中是需要被关注与被重视的。如果教师能够充分地关注到每一个学生，让学生在爱的环境中学习和成长，那么，绝大多数情况下都会激发学生的潜能，让学生的人生充满希望与奇迹。而眼睛是情感传递的窗户，目光是最能表达一位老师的情感的，学生也能从老师的目光中看出是鼓励还是指责，是肯定还是批评，因此，语文教师应该注重多用眼睛与学生进行交流，让目光中永远都留露出对学生的肯定与表扬，从而让胆小的学生可以在课堂上积极发言，让犯错误的学生不会心灰意冷，让眼睛成为表现语文教学中情感魅力的窗口。

（二）形象是情感魅力的表现

随着教师在人们心中地位的逐步提升，学生对老师的尊崇和敬意也越来越强。在学生心中，教师是学习的榜样，是奋斗的方向。因此，语文教学想要更好地发挥情感的魅力，教师就应该更注重自身形象的提高。无论是外在形象还是内在形象都会对学生今后的发展产生深刻的影响。教师的仪表、才华以及修养都是情感魅力的一部分。同时教师也应该注意到学生更加喜欢和蔼可亲、平易近人的朋友型老师，因此，语文教师要积极主动地参与到学生中间，成为学生群体的一份子，多与学生进行感情上的互动和交流。比如在讲授朱自清的《背影》时，老师可以先讲述一段自己在学生时期和父母之间发生的一段往事，可以是幸福的，也可以是满怀愧疚的，然后再让大家谈谈与父母和家人之间的感情，这样不仅为课文的学习和对课文的深层次理解做好了铺垫，还能够拉近师生之间的距离，无形之中为学生心目中的教师形象加分。因此，语文教师要注重培养自己优秀的品质、广泛的爱好、坚强的性格以及乐观的态度，只有不断地完善自我，塑造独特的魅力形象，才能够与学生之间形成良好的互动，达到教学相长的目的。

（三）体验是情感魅力的升华

在语文教学中，只有当学生的情感升华成为一种体验时，才能领会到“只可意会不可言传”的境界。因此，语文教师要善于运用各种手段来促进学生对于情感的独特体验，比如像音乐、舞蹈以及朗诵等艺术手段，创设一个用情感搭建起来的情境，充分激发学生的

热情和想象力，产生愉悦的审美体验。比如教师在讲授毛泽东的诗词《沁园春·雪》的时候，就可以制作课件，结合诗词的意境创设一个北国冬季大雪漫天的场景，让学生更直观地领略到江山的粗犷与豪迈，从而让学生在感性认识的基础上对理性认识得以升华，更好地体验到主人公的情感与作品中表达的感情。这不但能够培养学生的想象能力和创造能力，还能够在情境体验中深刻感受到情感魅力的独特之处，从而达到语文教学的理想境界。

（四）真诚是情感魅力的关键

师生之间能否建立一种亲密无间的师生关系，是关系到语文教学质量的关键因素。教师对学生付出多少，将心比心，学生也会回馈给老师多少，甚至更多。因此，教师要注重用真诚的情感与学生进行交流，用真诚去打动学生，同时也换回学生的真挚感情。学生在生病的时候，老师给学生打个电话或者是去学生家里探望，这会给学生莫大的幸福感与安慰，那么在老师生病时，学生会去拜访老师，这样真诚的师生关系怎么会不对语文教学工作的顺利开展产生积

极的情感助推力呢？

三、总结

总之，在语文教学中，我们不能忽视情感因素的作用。对学生进行情感教育，不仅能够构建和谐的课堂氛围，更好地实现教学目标，而且能够体现出语文教学的本质，满足当代教育改革的需要。情感魅力在语文教学中的有效发挥，能够为教育事业注入新鲜的血液，为教学方式开辟新的前进方向。因此，语文教师要充分重视这一非

智力因素，让语文教学成为师生之间构建和谐关系的平台。

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