高中英语语法5个高频易错点全归纳,帮你扫清语法障碍!
(全)高考英语语法-难点易错点归纳
高考英语语法-难点易错点归纳解析一、定语从句引导定语从句的关系代词有that,which,who（宾格whom），所有格whose）和关系副词where when why等，关系代词或关系副词在定语从句中充当一个成分，关系代词that，which,who,whom等在从句中分别作主语或宾语，whose在从句中作定语，而关系副词when,where,why等在从句中作状语。
如：I will never forget the days when/in which we worked together.解析：在句①中，表示时间的名词the days在从句中充当的是状语，所以用关系副词when来代指，引导定语从句修饰先行词the days；而在句②中，表示时间的名词the days在从句中充当的是动词spent的宾语，所以用关系代词that或which来代指。
同样，表示地点或原因的名词如果在从句中作状语，则用关系副词where 或why 来代指；如果在从句中作动词的宾语，则用which或that来代替。
如：①This is the factory where/in which I worked.（作状语）②This is the factory that/which I visited years ago.（作宾语）注：当先行词为time,reason, place时，引导词可以省略。
如：This was the first (when/what) I had serious trouble with my boss.That is the reason (why) I did it.This is the place (where) we met yesterday.另外，定语从句中谓语动词的数应与先行词的数相一致。
如：①Mr.Jackson is the only foreigner that is present at the party.②He is one of the students who were praised by the teacher.解析：在句①中，先行词foreigner被only修饰，强调只有一个，所以从句中谓语动词用单数形式，而在句②中，who引导的定语从句修饰先行词the students，为复数，所以从句谓语动词应为复数。
高一的英语语法常见的几个误区与数词语法
高一的英语语法常见的几个误区与数词语法中学生英语语法的学习在于更好的听、说、读、写等语言实践活动，因此对语法知识的掌握在学习中非常重要，不容忽视。
小编在这整理了相关资料，希望能帮助到您。
高中英语语法学习常见的几个误区(一)对名词数的概念和规则掌握不好英语中的名词有单数、复数、可数、不可数等形式，其变化形势复杂规则繁多，中学生常常对这些规则的运用不能得心应手，而汉语的名词有没有数的概念，一步强调可数与不可数。
如：passer-by →(过路人)，woman teachers →(女教师)。
有些名词形式上虽然是单数，意义上却是复数。
如：police →(警察)，cattle→ (牛)。
而另一些名词形式上虽然是复数，意义上却是单数。
如：news →(消息)，works →(著作)等。
(二)冠词的用法相互混淆虽说英语中只有定冠词和不定冠词，但其用法并非三言两语可以说清，即使掌握一些规律也有不少例外。
中国学生对用与不用冠词极其容易混淆。
Can you play the violin?(在于其名词前，用定冠词) The young has turned writer.(在turn等连系动词后作表语的单数名词前习惯上不加上冠词)(三)对英语动词的几种形式相互混淆英语动词是句子的关键。
就英语动词分类而言，有及物动词、不及物动词、瞬间动词、延续动词、感官动词、连系动词等，每一类的动词都有各自的用法特征，中国学生常常把不及物动词当做及物动词用，把瞬间动词当做延续动词用。
(误)He has come here for three years.(正)He has been here for three years.(误)I have bought the computer for a long time(正)I have had the computer for a long time就动词的形式而言，非限定动词的时态和语态也令中国学生头痛，因为有些动词要求后面接动名词作宾语，有些动词要求后面接动词不定式作宾语，还有的两者都可以接。
干货高考英语动词易错点大总结！带你扫清高中阶段所有动词难点
干货高考英语动词易错点大总结！带你扫清高中阶段所有动词难点观察近几年的高考语法填空会发现，现今考查非谓语，多半从固定用法的角度出发。
下面的分享就从高考常见的后接to do和doing 的动词开始梳理，顺带说一说固定用法及常见搭配，希望能以点带面，把动词的易错点归纳出来，以供参看。
易混淆的 to do 和 doing1只跟不定式作宾语的动词/短语afford to do 付得起(钱)/花得起(时间)做某事agree to do 同意做某事appear/seem to do 好像...apply to do 申请/报名做某事arrange to do 安排/筹划做某事ask to do 要求做某事beg to do 恳求/乞求做某事choose to do 选择做某事decide to do 决定做某事demand to do 要求做某事determine to do 决心做某事expect to do 期盼做某事fail to do 未能做某事fear to do 害怕做某事happen to do 碰巧做某事help (to) do 帮助做某事hope to do 希望做某事learn to do 学习做某事long to do 渴望做某事manage to do 设法做成了某事offer to do 主动提出做某事plan to do 计划做某事prepare to do 准备做某事pretend to do 假装做某事promise to do 承诺做某事refuse to do 拒绝做某事want to do 想要做某事wish to do 希望做某事would like to do 想要做某事make a decision to do 决定做某事make up one’s mind to do 下定决心做某事would prefer to do 宁愿做某事do/try one’s best to do 尽最大努力做某事make an attempt to do 企图/妄图做某事make an effort to do 努力做某事spare no effort to do 不遗余力地做某事go all out to do 竭尽全力做某事2只跟动名词作宾语的动词/短语acknowledge doing 承认做过某事admit doing 承认做过某事advise doing 建议做某事allow doing 允许做某事appreciate doing 乐意/感激做某事avoid doing 避免做某事bear doing 忍受做某事consider doing 考虑做某事delay doing 延迟做某事deny doing 否认做过某事dislike doing 憎恨做某事enjoy doing 享受做某事escape doing 逃避做某事fancy doing 想要做某事finish doing 完成某事forbid doing 禁止做某事forgive doing 原谅某事imagine doing 想象做某事keep doing 保持/持续做某事mention doing 提及做某事mind doing 介意做某事miss doing 错过做某事pardon doing 原谅做某事permit doing 允许做某事practise doing 训练做某事quit doing 停止做某事risk doing 冒险做某事suggest doing 建议做某事understand doing 理解做某事can’t stand doing 不能忍受做某事give up doing 放弃做某事feel like doing 想要做某事insist on doing 坚持做某事keep on doing 继续做某事put off doing 推迟做某事3后接to do与后接doing意义区别不大的动词love to do/love doing 喜爱做某事like to do/like doing 喜欢做某事begin to do/begin doing 开始做某事start to do/start doing 开始做某事hate to do/hate doing 不喜欢做某事prefer to do/prefer doing 偏爱做某事4后接doing相当于接to be done的动词need doing =need to be done 需要被...want doing=want to be done 需要被...require doing=require to be done 需要被...5后接to do与后接doing意义不同的动词go on to do 继续做另一件事go on doing 继续做某件事stop to do 停止(原来的事)去做另一件事stop doing 停止做某事remember to do 记得要做某事(尚未做)remember doing 记得曾做过某事(曾做过)forget to do 忘记要做某事(未做)forget doing 忘记曾做过的事(曾做过)regret to do(如to say/to tell)很遗憾地做某事regret doing 后悔曾做过某事try to do 努力做某事try doing 尝试着做某事mean to do 打算/有意做某事mean doing 意味着做某事can’t help (to) do 不能帮忙做某事can’t help doing 禁不住做某事过去分词加介词搭配1“be+过去分词+介词”的三种运用规律（以be exposed to 为例）（1）做主语时整体保留，变be为being。
高三英语语法错误根源知识点解析
高三英语语法错误根源知识点解析在高三这个关键的学习阶段，英语语法的掌握对于学生的成绩提升至关重要。
本文将详细解析高三英语语法错误的根源知识点，帮助同学们深入理解并有效避免这些错误。
1. 时态错误时态是英语语法中的重要组成部分，它表示动作发生的时间。
高三学生在使用时态时常见的错误主要有以下几种：•忘记时态变化：例如，将“go”误写为“goes”（单数第三人称现在时）或“goed”（过去时）。
•混淆相似时态：例如，将“has”和“had”混淆，或将“am”和“is”混淆。
•时态不一致：在复合句中，主句和从句的时态不一致。
2. 名词错误名词错误主要包括名词的数、格和使用上的错误。
•名词单复数错误：例如，将“child”误写为“children”（复数）或“childs”。
•名词所有格错误：例如，错误地使用“children’s”来表示“child”的所有格。
•名词前置修饰词错误：名词前修饰词的顺序不当，如“a talented young man”应为“a young talented man”。
3. 冠词错误英语中的不定冠词“a”和“an”，以及定冠词“the”的使用是学生常犯的错误。
•错用不定冠词：例如，在特定的单数名词前错误地使用“a”或“an”。
•漏用或误用定冠词：例如，在特定的固定搭配中漏用“the”，或在表示特指的情况下误用“a”或“an”。
4. 代词错误代词的错误主要包括代词的种类、人称和数的错误。
•代词混淆：例如，将“I”误写为“you”，或将“they”误写为“we”。
•宾格代词误用：例如，将“me”用作主语，而应使用“I”。
•反身代词和宾格代词混淆：例如，在需要使用反身代词的情况下误用宾格代词。
5. 形容词和副词错误形容词和副词的错误主要体现在比较级和最高级的构成，以及它们在句子中的位置。
•形容词和副词比较级和最高级错误：例如，将“bigger”误写为“biggerr”，或将“biggest”误写为“biggestest”。
高考英语语法5个高频易错点全归纳
高考英语语法5个高频易错点全归纳一、定语从句引导定语从句的关系代词有that,which,who（宾格whom，所有格whose）和关系副词where,when,why等，关系代词或关系副词在定语从句中充当一个成分，关系代词that，which, who,whom等在从句中分别作主语或宾语，whose在从句中作定语，而关系副词when,where, why等在从句中作状语。
如：a.I will never forget the days when/in which we worked together.b.I will never forget the days which/that we spent together.解析：在句a中，表示时间的名词the days在从句中充当的是状语，所以用关系副词when来代指，引导定语从句修饰先行词the days；而在句b中，表示时间的名词the days在从句中充当的是动词spent的宾语，所以用关系代词that或which来代指。
同样，表示地点或原因的名词如果在从句中作状语，则用关系副词where或why来代指；如果在从句中作动词的宾语，则用which或that来代替。
如：a.This is the factory where/in which I worked.（作状语）b.This is the factory that/which I visited years ago.（作宾语）注：当先行词为time,reason,place时，引导词可以省略。
如：a.This was the first time(when/what)I had serious trouble with my boss.b.That is the reason(why)I did it.c.This is the place(where)we met yesterday.另外，定语从句中谓语动词的数应与先行词的数相一致。
英语语法错误分类（史上最全）
英语语法错误分类（史上最全）一．不一致（Disagreements）所谓不一致不光指主谓不一致，它还包括了数的不一致时态不一致及代词不一致等．例１．When one have money ,he can do what he want to .(人一旦有了钱，他就能想干什么就干什么．)剖析：one是单数第三人称，因而本句的have应改为has ;同理，want应改为wants.本句是典型的主谓不一致．改为：Once one has money ,he can do what he wants (to do) 二．修饰语错位（Misplaced Modifiers）英语与汉语不同，同一个修饰语置于句子不同的位置，句子的含义可能引起变化．对于这一点中国学生往往没有引起足够的重视，因而造成了不必要的误解．例１．I believe I can do it well and I will better know the world outside the campus.剖析：better位置不当，应置于句末．三．句子不完整（Sentence Fragments）在口语中，交际双方可借助手势语气上下文等，不完整的句子完全可以被理解．可是书面语就不同了，句子结构不完整会令意思表达不清，这种情况常常发生在主句写完以后，笔者又想加些补充说明时发生．例１．There are many ways to know the society. For example by TV ,radio ,newspaper and so on .剖析：本句后半部分＂for example by TV ,radio ,newspaper and so on .”不是一个完整的句子，仅为一些不连贯的词语，不能独立成句．改为：There are many ways to know society ,for example ,by TV ,radio ,and newspaper.四．悬垂修饰语（Dangling Modifiers）所谓悬垂修饰语是指句首的短语与后面句子的逻辑关系混乱不清．例如：At the age of ten, mygrandfather died. 这句中＂at the age of ten＂只点出十岁时，但没有说明” 谁”十岁时．按一般推理不可能是my grandfather, 如果我们把这个悬垂修饰语改明确一点，全句就不那么费解了．改为：When I was ten, my grandfather died.例１．To do well in college, good grades are essential.剖析：句中不定式短语“to do well in college” 的逻辑主语不清楚．改为：To do well in college, a student needs good grades.五．词性误用(Misuse of Parts of Speech)“词性误用”常表现为：介词当动词用；形容词当副词用；名词当动词用等．例１．None can negative the importance of money.剖析：negative 系形容词，误作动词。
高中语法易混淆点解析
高中语法易混淆点解析一、主谓一致主谓一致是指主语和谓语在人称和数上保持一致。
一般情况下，主语为单数时，谓语动词要用单数形式；主语为复数时，谓语动词要用复数形式。
例如：1. My brother is a teacher.（主语为单数，谓语动词用单数形式）2. The students are studying in the library.（主语为复数，谓语动词用复数形式）然而，有时候存在一些容易混淆的情况。
1. 复合主语当句子的主语由两个或更多个名词、代词、或连接词组成时，谓语动词的形式取决于最靠近它的主语。
如果最靠近谓语动词的主语是单数形式，那么谓语动词也用单数形式；如果最靠近谓语动词的主语是复数形式，那么谓语动词也用复数形式。
例如：1. The book and the pen are on the table.（复合主语都是复数，谓语动词用复数形式）2. The dog and the cat is playing in the garden.（复合主语都是单数，谓语动词用单数形式）2. 主语为不可数名词不可数名词作主语时，谓语动词一般用单数形式。
例如：1. The information is very helpful.（不可数名词作主语，谓语动词用单数形式）2. The news is surprising.（不可数名词作主语，谓语动词用单数形式）3. 所有格和主谓一致当主语是一个所有格时，谓语动词的形式取决于与其相关联的名词。
例如：1. John's parents are doctors.（谓语动词是复数形式，因为与其相关联的名词是复数形式）2. Mary's book is on the table.（谓语动词是单数形式，因为与其相关联的名词是单数形式）二、动词时态的选择中学阶段，学生们常常会在使用动词时态上犯迷惑。
以下是常见的易混淆点。
1. 一般现在时和现在进行时一般现在时表示经常性的、习惯性的动作或状态，也用于科学事实、普遍真理等。
高中英语语法知识点总结归纳
高中英语语法知识点总结归纳高中英语语法知识点总结归纳英语语法的确是一大难点，在语法学习中，学习者经常被某些语法术语所困扰。
不同的语法书和不同的语法学家经常使用不同的语法术语，这给英语学习者造成不少困难。
下面是小编为大家整理的高中英语语法知识点总结，希望对您有所帮助!高中英语语法知识点总结一、表语从句可以接表语从句的连系动词有be, look, remain, seem 等。
……数百万人死于由抽烟引起的疾病我们是否能赢得这次比赛值得注意的是：1. 表语从句的表现形式除了用从属连词，连接代词和连接副词引导以外，还可以由as, as if ，as though引导. It looks as if it is going to rain. 好象要下雨了。
2、另外还要注意以下常用的两种结构：The reason why…is that … (而不用because) It ( This, That ) is because… . 他为什么被开除是因为他工作不努力。
二、同位语从句同位语从句一般由 that, whether 等连词引导，常放在advice, doubt, fact, hope, idea, information, message, news, order, possibility, problem, question, reason, truth, word, suggestion.等名词的后面，说明该名词的具体内容。
登陆月球……. . ……什么时候回来 y也许病了三、宾语从句宾语从句可以作及物动词的宾语，介词的宾语，某些形容词的宾语以及非谓语动词的宾语。
1.及物动词后的宾语从句：a warm support……任何需要帮助的人…… 她为什么拒绝了我的邀请2.介词后的宾语从句：我总是在思考如何提高我的口语水平。
老师对他所说的话很满意。
3.某些形容词后的宾语从句：……通过努力工作，你将取得更大的进步…….他没有告别就走了4.非谓语动词后的宾语从句：Realizing that it was just a difference in custom, the foreigner smiled and said nothing.高中英语语法知识重点1、主语主语表示句子主要说明的人或事物，一般由名词，代词，数词，不定式等充当。
高考英语语法知识点与常见错误
高考英语语法知识点与常见错误高考英语对于广大考生来说是至关重要的一门学科，而语法部分更是其中的重点和难点。
掌握好语法知识，不仅有助于我们在考试中取得好成绩，更能为日后的英语学习打下坚实的基础。
在本文中，我们将一起探讨高考英语中的一些重要语法知识点以及常见错误。
一、时态时态是英语语法中的重要部分，在高考中经常出现。
1、一般现在时表示经常发生的动作、存在的状态或普遍真理。
例如：“The earth moves around the sun”（地球绕着太阳转。
）需要注意的是，当主语是第三人称单数时，动词要加“s”或“es”。
常见错误是忽略了主语的单复数，导致动词形式使用错误。
2、一般过去时用于表示过去发生的动作或存在的状态。
比如：“I went to Beijing last year”（我去年去了北京。
）要注意不规则动词的过去式形式，如“go”的过去式是“went”，“eat”的过去式是“ate”等。
常见错误是对不规则动词的过去式记忆不准确。
3、现在进行时表示正在进行的动作，结构是“be ＋动词的现在分词”。
例如：“Sh e is reading a book now”（她现在正在读一本书。
）容易出错的地方是忘记使用“be”动词或者现在分词的形式错误。
4、过去进行时强调过去某个时刻正在进行的动作，形式为“was/were ＋动词的现在分词”。
像：“I was doing my homework at eight o'clock last night”（昨晚八点我正在做作业。
）常见错误是“was/were”与现在分词的搭配不当。
5、现在完成时表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，或者过去的动作一直持续到现在。
例如：“I have learned English for ten years”（我学英语已经十年了。
）需要注意的是，现在完成时与一般过去时的区别，以及瞬间动词在现在完成时中的使用。
高中英语语法易错点总结
描述名词性质、特征或状态
表示数量或顺序
形容词的比较级和最高级形式
副词的用法
副词用于修饰动词、形容词或其他副词，表示动作的方式、程度、时间等。
副词的位置：通常放在所修饰词的前面，但有时也可以放在后面，具体位置需根据语境判断。
常见副词：如“非常”、“很”、“正在”等，可用于加强语气或表示状态。
副词与介词的区别：介词用于表示名词或代词与动词之间的关系，而副词则用于修饰动词、形容词或其他副词。
部分倒装：只把助动词、情态动词或系动词放在主语之前，如Not until then did she realize her mistake。
主谓一致的原则
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
意义一致原则：主谓一致表达的意义要符合实际情况。
语法一致原则：主语和谓语在语法形式上保持一致。
邻近一致原则：根据主语和谓语之间的距离来判断主谓是否一致。
常见短语：如“in order to”表示“为了”
汇报人：
感谢观看
强调句型的结构：It is/was + 被强调部分 + that/who + 其余部分
强调句型的用法：用于强调句子的某一成分，使句子意思更加明确
倒装句型的用法
倒装句的定义：为了强调或保持句子平衡，将句子主语和谓语颠倒的句型。
倒装句的分类：全倒装和部分倒装。
全倒装：主语和谓语完全颠倒，如Here comes the bus。的特征或属性，副词则强调动词的行为或动作。
词义辨析：形容词表示性质或状态，如“美丽的”、“高兴的”；副词表示程度或方式，如“非常”、“慢慢地”。
修饰名词：形容词用来描述名词的性质、特征或属性，如“美丽的花朵”；副词则不能修饰名词。
高中英语知识点归纳写作批改常见错误点
高中英语知识点归纳写作批改常见错误点在高中英语写作中，学生经常会犯一些常见的错误。
这些错误往往涉及语法、拼写、句子结构和逻辑表达等方面。
本文将对高中英语写作中常见的错误点进行归纳总结，并提供对应的改正方法，帮助学生改进写作水平。
一、语法错误1. 动词时态错误：学生常常会在文章中出现时态不一致的错误。
例如，由于没有正确使用过去、现在或将来时态,而导致句子与上下文不一致。
为了避免这种错误，学生可以在写作过程中时刻注意时态的正确运用，并检查文章中各个句子的时态是否一致。
例子：错误：He go to school yesterday. （他昨天去学校。
）改正：He went to school yesterday. （他昨天去了学校。
）2. 主谓一致错误：学生常常在主谓一致的时候出现错误，导致句子的意思不明确。
为了避免这种错误，学生应该注意主语和谓语动词的数是否一致，并进行相应的改正。
例子：错误：The students is studying in the classroom. （学生正在教室里学习。
）改正：The students are studying in the classroom. （学生们正在教室里学习。
）3. 代词错误：学生常常在使用代词时出现错误，例如错误的主格、宾格或所有格使用等。
为了避免这种错误，学生应该熟悉各种代词的用法，并在写作时审查和修正错误。
例子：错误：Me and my friend went to the movies. （我和我的朋友去看电影。
）改正：My friend and I went to the movies. （我和我的朋友去看了电影。
）二、拼写错误1. 单词拼写错误：学生常常在拼写单词时出现错误，例如漏字、错字或者字母顺序颠倒等。
为了避免这种错误，学生应该在写作过程中注重拼写，并在完成后认真检查文章中的单词是否正确拼写。
例子：错误：I had a gril at the park. （我在公园遇到了一个女孩。
高一英语必考语法难点归纳
高一英语必考语法难点归纳高中英语语法主要有、名词性从句、It用法及其句型、省略现象、主谓一致、动词不定式、倒装结构、定语从句、被动语态、祈使句、感叹句、疑问句、名词等。
下面是我给大家带来的高一英语语法学问点总结，希望能关怀到大家!高一英语语法学问点总结1不定冠词不定冠词a，an与one同源，表示微弱的一的概念，但并不强调数目，用来表示不确定的人或事物。
A用在辅音前，而不是辅音字母前;an用在元音前，而不是元音字母前。
a university in Asia1.表示同类中的任何一个A cat has nine lives.2.表示泛指的某人、某物I know a John Lennon，but not the famous one.3.表示数量的He has a daughter.4. 表示单位数量的每一I earn 10 dollars an hour.5.表示相同的The two birds are of a color.6. 用于集体名词前He grows up in a large family.7. 在某种状况下可用于抽象名词和物质名词前China has a long history.高一英语语法学问点总结2动词的时态和语态一、一般如今时1、表示经常发生的习惯性的、如今反复出现的动作或状态，常用的时间状语有：always,usually,seldom,sometimes,everyday,nowandthen,onceaweek等。
2、表示眼下或目前等如今时间所发生的动作或存在的状态，这种状态带有确定的持续性。
3、表示客观事实或普遍真理。
4、书报的标题，故事的表达，小说、戏剧、电影等情节介绍，图片的说明等。
5、时间表、时刻表、日程表、节目单、课程表等按规定将要发生的动作，只限于go,arrive,leave,start,stay,return,begin,come等动词。
6、在时间、条件、方式、让步状语从句中，表示将来的动作。
高中英语语法难点归纳总结
高中英语语法难点归纳总结英语语法一直是学生们在学习英语过程中的一大挑战。
高中英语的语法知识更加复杂，涉及的内容也更为广泛。
在这篇文章中，我将总结高中英语中的一些语法难点，帮助大家更好地理解和掌握这些知识。
一、时态的运用时态是英语语法中的一个关键概念，它描述了动作发生的时间。
以下是一些常见的时态难点。
1. 过去完成时过去完成时用于描述在过去某个时间点之前已经完成的动作。
例如：I had finished my homework before she arrived.（在她到达之前，我已经完成了作业。
）2. 过去进行时和过去简单时的区别过去进行时用于描述过去某一时刻正在进行的动作，过去简单时则用于描述过去已经完成的动作。
例如：He was studying when the phone rang.（电话响起时，他正在学习。
）3. 一般现在时与现在进行时的区别一般现在时用于描述经常性或普遍性的动作，现在进行时则用于描述正在进行的动作。
例如：The sun rises in the east.（太阳从东方升起。
）vs. She is watching TV right now.（她正在看电视。
）二、语态的使用语态是描述动作的主语与受事者之间的关系。
以下是一些常见的语态难点。
1. 被动语态的构成被动语态由助动词“be”加上动词的过去分词构成。
例如：The book was written by Mark Twain.（这本书是马克·吐温写的。
）2. 及物动词和不及物动词在被动语态中的使用及物动词可以转换为被动语态，而不及物动词则不能。
例如：He was given a present by his friend.（他朋友送给了他一件礼物。
）vs. She danced gracefully.（她跳舞跳得优美。
）三、虚拟语气的运用虚拟语气用来表示假设、愿望或建议等非真实的情况。
以下是一些常见的虚拟语气难点。
高中英语语法最易犯错误的八个知识点
高中英语语法最易犯错误的八个知识点公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-分析：要正确理解该定语从句中的关系代词who指代的先行词是谁，第一句中先行词是the teachers，所以表示复数含义，speak用复数形式。
该句表示的含义是“学校里有很多老师会说英语，他是其中的一个”。
第二句中先行词指代的是the one of the teachers，表示单数。
该句表达的含义是“学校里只有他会说英语，别的老师都不会”。
分析：the same…as…引导的定语从句侧重相似性，意为“如同……一样的”；the same…that…引导定语从句侧重同一个对象。
分析：“only位于句首时引导倒装句”这句话的表述是错误的。
只有“only+状语”位于句首时，才可能引导部分倒装，正如例句中的第一句。
第二句中的only修饰主语he，表示“只有他一个人”。
分析：“no+比较级+than”表示“两者都不……；仅仅”；是对两者的否定；“not+比较级+than”表示“一方不比一方更……；不超过”，是前者与后者相比，不如后者更……。
分析：more than one…做主语，谓语动词仍用单数；但是“more+复数名词+than one”做主语，谓语动词就需要用复数啦。
分析：如果在范围之内，就用other（第一句中he属于his class的范围），如果不在范围之内，就不用other（Canada不属于Asia）。
这个结构到底需不需要加other的关键在于：看所讨论的对象是不是在比较的范围之内。
分析：做定语的不定式所修饰的名词或者代词是不定式动作的承受者时，不定式既可以用主动形式，也可以用被动形式，但是含义是不相同的。
第一句话send动作的发出者是you；而第二句中send动作的发出者没有提及，是“我或者别人”。
分析：“It is/was the first/second… time +that从句”结构中，that从句是现在时还是过去时取决于it后面是is还是was。
高考英语易错的知识点
高考英语易错的知识点高考英语易错的知识点有哪些英语的学习，要及时补充完善笔记，将一些课堂上高度精简的符号式的笔记扩充成易于理解记忆但不繁琐的内容，会为今后的背诵记忆省很大力气。
下面是小编为大家整理的高考英语易错的知识点，希望对您有所帮助!高考英语易错的知识点名词的单复数形式的误判【典例】—What do you think the ______ should do first? —They should learn to take ______ as well as share rights in life.A. grown-up; responsibilityB. growns-up; responsibilityC. grown-ups; responsibilitiesD. growns-ups; responsibilities【错因分析】有些考生以为grown是复合名词的中心词，其复数形式应该在grown后面加-s;另一方面认为responsibility是不可数名词，没有复数形式，从而错选B。
其实，grown-up没有中心名词，其复数形式应该在up后面加-s;同时根据语境可知，responsibility指义务，该单词作“义务，职责”讲时，是可数名词，故正确答案选C。
对不可数名词的应用判断失误【典例】— I find it very difficult to read ____ novel you lent me last week. —Yes. It’s necessary to have _____ good knowledge of history.A. the; 不填B. a; 不填C. the; aD. a; a【错因分析】考生可能以为第一个空是特指对方上周所借给“我”的小说，故应填定冠词;第二个空后面是抽象名词，为不可数名词，不填冠词，于是错选A。
然而，此处knowledge之前须用不定冠词，have a good knowledge of意为“对……很了解”，是固定搭配，故正确答案选C。
【英语语法】高中英语经典易错知识点汇总
【英语语法】高中英语经典易错知识点汇总一、名词考试中，大家常把握不好名词的数、所有格以及一些集合名词的用法。
1. He gave me a very good advice yesterday.句中的a要去掉，因为advice是不可数名词。
一些汉语概念为可数的词在英语中却是不可数的，表示数量时在其前加a piece of，类似的词有：news, bread, work, paper, chalk, furniture, information等等。
2. That girl loves reading book.可数名词单数不能孤零零地放在句子里，或前面加冠词，或将其变为复数。
此处最好变为books。
3. He went into a book’s shop and bought a dictionary.一般表示有生命的东西的名词的所有格用’s，如my mother’s car，而此处适宜用名词修饰名词，改为a book shop。
二、冠词1. The boss wants to hire an useful person.用a还是an，取决于后面单词的第一个音标，如为元音用an，为辅音用a。
useful的第一个音是辅音所以应把an改为a。
类似的还有a European country。
2. Plane is a machine that can fly.Plane为可数名词单数，不能单独使用，应在其前加冠词或把它变为复数，而本句后有a machine，因此只能在前面加a，变为A plane。
3. He played a piano at the party yesterday.把a改为the，乐器前用定冠词。
注意球类前不加冠词，如play basketball。
4. The machine was invented in 1920s.在in后加the，表示年代要加the，注意年代后有s，如在八十年代in the 80s。
高中英语易错知识要点归纳
高中英语易错知识要点归纳高中英语易错知识要点归纳说到，很多高中生都感觉头大，因为很多语法、时态等知识都很难理清楚，也经常会混淆一些知识点。
下面是店铺为大家整理的高中英语易错知识归纳，希望对大家有用!高中英语易错知识总结1.同位语从句：同位语从句在句中作A同位语，对被修饰名词的内容予以解释说明。
同位语的特点是：抽象名词在前，表达具体内容的从句在后。
常见的名词包括： assumption假定/belief看法/ conclusion结论/ doubt怀疑等。
例句：The suggestion that we should develop the natural resources in the region has been discussed. 我们应该开发本地区资源的建议已经讨论过了。
2.现在完成时：表示过去延续到现在的动作或状态。
具体来说，这种用法是表示开始于过去的动作一直持续到现在，而且还可能继续持续下去。
谓语动词一般为延续性动词。
例句：An old woman walked out into the middle of the street. The policeman yelled to her, “Don’t you know what it means when I hold up my hand?” The lady said, “Sure I do. I have been a schoolteacher for 28 years now.” 一个老妇人走到了马路中央，这时，一位交警朝着她嚷道：“我都把手举起来了，你难道还不知道意思吗?”老太太说：“我当然知道，我都做了28 年的'老师了。
”3. 时间状从：not…until… 用法。
例句：The students didn’t stop talking until the teacher came in.4. it做形式主语，句子做逻辑主语：如果主语太长，常用代词it 作形式主语，将真正的主语从句置于句尾，以保持句式的平衡。
高中英语写作中常出现的十大语法错误
高中英语写作中常出现的十大语法错误高中英语写作中常出现的十大语法错误引导语：高中生在英语学习中或多或少都会存在错误，尤其是在英语作文写作中，语法错误不可避免，下面应届毕业生培训网就整理了高中英语写作常出现的一些错误，希望大家能够引以为鉴。
一、主谓关系中人称和数量不一致性(person/number agreement)错误由于汉语的动词不受主语的人称和数的影响，英语的谓语动词要和主语保持一致，谓语动词要随着主语而变化。
而学生主要用汉语思维，因此他们往往没有习惯去考虑主语是第几人称，是单数还是复数。
例如：1.A number of students is going to learn a foreign language.2.He go to school by bike every day.分析：a句中a number of +复数名词做主语时，其谓语动词用复数形式。
b中He是第三人称单数，在一般现在时态中谓语动词go应该加es。
二、时态(Tense)错误高中生在写作中经常在时态方面犯错误。
英语时态种类繁多，动词的构成形式随着时态的变化而变化。
中文里没有时态区分。
动作或动词的时间由跟在动词后的诸如“着”、“了”、“过”等副词小词来表示，对高中生来说，掌握英语的时态不是很容易。
实际上，学习者在头脑里很清楚语法规则，但经常混淆或忘记改变动词的词形。
例如：1.A baby can cry as soon as it was born.2.I spend 50 yuan buying the clothes.3.I will not come here if it will rain tomorrow.正确的句子：1.A baby can cry as soon as it is born.2.I spent 50 yuan buying the clothes.3.I will not come here if it rains tomorrow.分析：第一句是一个常识问题，应该用一般现在时态。
高二英语易错知识点
高二英语易错知识点学习比你好的人不一定比你聪明，但是他们善于研究、分析和总结。
学会总结，在高中英语应试教育环境下非常重要。
下面是小编给大家带来的高二英语易错知识点，希望大家能够喜欢!高二英语易错知识点1虚拟条件句条件状语从句是非真实情况，在这种情况下要用虚拟语气。
l-条件从句与现在事实不一致，句型为：If+主语十过去时，tiag+should (could，would，或might)+动词原形，例如：If lwere you，1 would study hard.2.条件从句与过去事实不一致，句型为：If+主语+had+过去分词，主语+should(could,would，或might)+have+过去分词，例如：If I had not studiedhard.1would have failed in theexam last term3.条件从句与将来事实不一致，句型为：lf+主语+should/were to+do，主语+should( could.)+原形do，例如：If lwere to go to the moon one day,I could see itwith my own eyes.注意：1.If条件句中绝对不可出现“would〞。
2-根据句中的时间状语，有时可能出现“混合虚拟〞的情况，即主句可能是现在的情况，条件句也许是发生在过去的情况，但都遵守上述句型。
3.在条件句中如果出现were，had，should可省去if将这些词提前置于句首构成倒装，例如：w。
re I to go tothe moon one clay,1 would see it with myown eyes.如果有一天我登上月球，我就可以亲眼目睹它的样子了。
高二英语易错知识点2介词又叫前置词，是一种虚词。
介词分为三种，一种是简单介词，如 at, in, on, beside, to , for 等;另一种是短语介词，即由两个以上的词组组成的短语，infront of, because of, out of, instead 如 of 等;还有一种二重介词，如until after, from behind等。
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一、定语从句引导定语从句的关系代词有that,which,who（宾格whom），所有格whose）和关系副词where when why 等，关系代词或关系副词在定语从句中充当一个成分，关系代词that，which,who,whom 等在从句中分别作主语或宾语，whose在从句中作定语，而关系副词when,where,why等在从句中作状语。
如：1.I will never forget the days when/in which we worked together.2.I will never forget the days which/that we spent together.解析：在句①中，表示时间的名词the days在从句中充当的是状语，所以用关系副词when来代指，引导定语从句修饰先行词the days；而在句②中，表示时间的名词the days在从句中充当的是动词spent的宾语，所以用关系代词that或which来代指。
同样，表示地点或原因的名词如果在从句中作状语，则用关系副词where 或why来代指；如果在从句中作动词的宾语，则用which或that来代替。
如：1.This is the factory where/in which I worked.（作状语）2.This is the factory that/which I visited years ago.（作宾语）注：当先行词为time,reason, place时，引导词可以省略。
如：1.This was the first (when/what) I had serious trouble with my boss.2.That is the reason (why) I did it.3.This is the place (where) we met yesterday.另外，定语从句中谓语动词的数应与先行词的数相一致。
如：1.Mr. Jackson is the only foreigner that is present at the party.2.He is one of the students who were praised by the teacher.解析：在句①中，先行词foreigner被only修饰，强调只有一个，所以从句中谓语动词用单数形式，而在句②中，who引导的定语从句修饰先行词the students，为复数，所以从句谓语动词应为复数。
二、名词性从句中的易错点（一）that引导的定语从句与同位语从句定语从句与前面的的名词是修饰与被修饰的关系，“……的名词”，而同位语从句是用来说明前面名词的内容。
与that从句同位的名词必须是一些表示事实或概念的抽象名词，如：fact,news,belief,truth,reply等。
That在定语从句中必须作成分，可用which或who/whom代替，而that在同位语从句中不充当任何句子成分，只起连接作用。
如：1.Along with the letter was his promise that he would visit me this coming Christmas.2.Do you still remember the chicken farm that we visited three months ago.解析：在句①中，that引导同位语从句解释说明promise的内容，that不充当任何句子成分，只起连接作用，而在句②中，that在其引导的定语从句中作动词visited的宾语，对先行词the chicken farm起修饰作用。
（二）名词性从句中，关于it作形式主语和形式宾语的易错点1) 名词性从句作主语或宾语时，为保持句子平衡，常用it作形式主语或形式宾语。
如：It\\'s a pity that he don\\'t come to give a speech.（形式主语）We think it possible that you can finish the job today.（形式宾语）2）谓语动词appreciate, dislike, hate, like, love, make等接由if或when 引导的宾语从句时往往在从句前加上形式宾语it. 例如：I would appreciate it if you could come to my birthday party.3）动词hare, take, hide, punish, put等,后接由that 引导的病因从句式，往往在从句前加形式宾语it. 例如：1.I take it that you will be leaving Shanghai soon.2.we punished it that we had finished the project ahead of time.4）短语动词answer for, count on depend on, insist on, see to等后接有that引导的宾语从句时，必须冠以形式宾语it. 例如：①I\\'m counting on it that you will come.②She\\'ll see to it that he goes ahead.注：作形式主语和形式宾语时只能用it.三、虚拟语气（一）虚拟语气在if引导的条件句中的易错点1.If my lawyer had been here last Saturday, he would have prevented me from going.2.If you had studied hard at school, you would be a college student now.句子①②都是虚拟语气在条件句中的使用，从句中都是假设过去的情况，所以用过去完成时，但在主句中，句①依然指代过去的情况，谓语动词是would have done，而②中含有一个表示现在的时间状语now, 这样就必须将其理解为假设现在的情况，所以谓语动词必须为would/should/might+动词原形，学生在这一点上经常会忽略now的存在，从而按句①的形式填写答案。
（二）虚拟语气在名词性从句中的用法1.在“it is important (strange, natural, necessary……)+that”句子或者“It is decided (ordered,suggested, demanded, advised……)+that”句子中，主语从句中的谓语动词常用（should）+动词原形结构，表示某事“重要”、“必要”、“被决定”等例如：1.It is important that everyone (should ) obey the rules all day and all night.2.It is decided that the meeting (should) be held tomorrow afternoon.2. suggest, insist 后面指宾语从句时需注意的地方1）suggest 当“建议”“提出”讲时，其后宾语从句的谓语动词常用“should+动词原形”例如：He suggested that the work (should) be started at once 他建议立即动工。
类似的动词还有insist坚持，demand要求，desire要求、请求，request请求，require要求、需要，order命令，propose建议，command命令，ask要求，advise建议，prefer宁愿等。
这些动词变被动语态（如：It is suggested + that主语从句）形式后，主语从句谓语动词仍用“（should）+动词原形”这些动词变名词（如suggestion）后，其后的表语从句和同位语从句中的谓语部分仍用“(should)+动词原形”2）suggest 当“提出（某看法），暗示，启发”讲时，其后宾语从句的动词不用虚拟语气。
例如：(1)The police suggested that the thief might be one of the family member警察局提出窃贼可能是一名家庭成员。
（2）Her yawns suggests that she is sleepy.她打哈欠表明她困了。
(3)Although he didn\\'t suggest that we __ the decision to swim across the river, but his look suggested that our decision __wrong.虽然他没提出我们应该终止游过这条河的决定，但他的表情表明我们的决定是错误的。
A stop; wasB should stop; beC stopped;wasD stopped; should be在这个句子中，前一个suggest当“建议”“提出”讲，而后一个作“表明”讲，所以答案为“A”3）insist作“坚决要求…该…；坚持认为…定要…”讲时，其后宾语从句的谓语动词用“(should)+动词原形”例如：I insisted that you (should) be there on time.我坚持认为你应该准时到那里去。
4）insist 作“坚持（意见，看法）；坚持说，确信”讲时，其后从句不用虚拟语气。
例如：He suggested (that) he heard someone in the next room. 他坚持说他听到隔壁屋子里有人。
四、反意疑问句中的易错点1、在一般疑问句中，无论肯定的问或是否定的问，如果回答为肯定则用yes，反之则用no.特别注意如果出现省略则看下文所暗示的意义。
1.—Are you a new comer?—Yes, I came here only yesterday.2.—Isn\\'t Tom a good student?—Yes, he is excellent.3.—Don\\'t you think the composition good?—No, It can\\'t be any worse.注意：在②③句中，当回答的意思与问句相一致时，则用No，译为“是的”，当回答的意思与问句相反时，则用Yes，译为“不”2、情态动词must1.I must leave now, mustn\\'t I ?2.He must be in the classroom, isn\\'t ?（表推测）3.He must have finished his homework, hasn\\'t he ? （表现在的结果）4.He must have finished his homework yesterday afternoon,didn\\'t he? （表过去）当句子中有表示猜测的情态动词时，其反意疑问句的构成不能再用原句中的情态动词，而应根据原句在去掉情态动词的情况下的主谓关系来确定其反问形式。