§5.4平移学案

课题：§5.4平移（1）
学习过程:(各环节依实际需要情况定)
环节一：引入新知
（1）这些图案有什么共同特点？
（2）上面这些图案能否根据其中的一部分绘制出整个图案？若能，你能否想象出是怎样绘制的？
环节二：学习新知
想一想
如何在一张半透明的纸上，画出一排形状和大小如图的雪人？
环节三：应用新知
1.基础闯关:
（1）下图中的变换属于平移的有哪些？
(2) 平移改变的是图形的（）
A 位置
B 大小
C 形状
D 位置、大小和形状
（3）在图形平移中，下面说法错误的是（）
Ａ.图形上任意点移动的方向相同
Ｂ.图形上任意点移动的距离相等
Ｃ.图形上任意两点的连线的长度不变
Ｄ.图形上可能存在不动点
(4) 经过平移,图形上每个点都沿同一个方向移动了一段距
学习随笔(学生填写相关笔
记)
离，下面说法正确的是 （ ）
A 不同的点移动的距离不同
B 可能相同也可能不同
C 不同的点移动的距离相同
D 无法确定
(5) 下列汽车标志哪些是利用平移设计的?(不考虑颜色)
（1） （2）
（3）
（4）
（5） （6） （7） 2.能力提升:
平移三角形ABC,使得点A 移到点A ′,画出平移后的三角形A ′B ′C ′。

3.综合应用:
(1)小明和妈妈乘观光电梯上楼。

一会儿，小明兴奋地大叫：“妈妈！你看我长高了！我比对面的大楼还要高！”小明说得对吗？为什么？
(2)由△ABC 平移而得的三角形共有多少个？
A
B
C
A ′
A C
B
(3)如图，△ABC平移后得到了△A＇B＇C＇，其中点C的对应
点是点C＇，已经标明，请你将点B＇、点A＇在图中标出来，并画出△A＇B＇C＇；若AB边上的中点为M，请你再标出点M的对应点M＇．
环节四：梳理小结
(1)本节课你主要学到了什么知识？
(2) 平时要注意培养，用所学知识解决实际问题的意识。

环节五：课后升华
环节六：教学反思
这次课后，我深刻反思了自身存在的许多不足之处：
其一、学生动手稍少。

新授中，个别学生上台演示观测边和观测点的方法之后，
全体学生可以向他们学着再试一试，这样学生对方法的掌握可能会更加精准一些。

其二、教师引导不足。

欣赏带平移花纹的挎包及客厅带平移花纹的窗帘，并没有合适的引导。

在学生惊叹之余，并没有引导学生说说哪些花纹是通过平移复制得到的，这些精美的图案没能很好地发挥作用，没让学生的认知得到巩固。

其三、组织教学不细致。

对于低年级学生，生动有趣的组织教学能营造更好的教学氛围，从而获得更佳的教学效果。

这方面我比较欠缺，应该向其他老师学习组织教学的艺术。

通过这节课，我认识到了自身许多不足，今后要努力学习新课标、新理念，争取不断提高自己的教学能力。