三年级语文教学质量提高措施

三年级语文教学质量提高措施

一、学生情况分析

三年级人数23人，男生14人,生9女人·整体看本班学生在语文学习上综合能力非常薄弱,体现在下面几个方面：

1、个别学生学习态度差！

三年级的学生，熟悉了学校生活，没有一二年级的新鲜感！—些孩子思想

开始松懈，对自己放松了要求·读书浅尝辄止，做作业粗心马虎，书写也错字

百出寥寥草草！

2、基础知识掌握得不够扎实

基础差，大部分同学不会拼拼音，下课时阅读少,课外积累欠缺·个别还不

会写汉语拼音，没有良好学习习惯,个别不能积极完成老师置的作布业,课上不

专心听课,上课不能集中精力，纪律涣散，接收知识存在困难续，本学期对他们

需要多期些关注与指导,帮助他们养成良好学的习习惯,学习方法,使他们能和家

大一快起乐学习,同共步进·

3、举一反三灵活运用知识的能力不强

平时能倒背如流的课文内容、古诗、成语、名言，一旦换另一种方式出现，

要求用到具体环境的时候，就茫然了，就不会运用了！

4、阅读能力和写作水平不高

从三年级的语文试卷·我们可以看出阅读和作文的比重占试卷的半壁江山！从学生的考试和做作业可以看出，学生对文本的理解和感悟还较差！学生基本

的阅读能力还不好·学生语文基本功薄弱，语言相当贫乏，运用语言的能力普

遍较低，句子写不通顺、连贯，不会运用恰当的语言表达情感，语言不优美生动；错别字现象也较突出·

二、改进措施

1；加强写字教学，针对三年级孩子容易大量出现错别字现象，还应该在语

文课堂上加强识字写字的教学环节·特别是对易错字和难写字加强指导和提醒·从卷面上看，养成良好的书写习惯需要加强·

2；注意丰富学生的词语积累·引导学生多读书，养成积累好词好句、做摘

抄的习惯·

3；阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力·

4；加强习作的指导·引导孩子们联系生活写真人真事、表达真情实感，力

求做到语句通顺，言之有物·还要扩大学生的阅读面·

5；对学困生加大辅导和训练的力度·

6；多听写、背默，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要

会背，都要能写，及时纠错，重视每个练习中的题目，通过练习题、阅读分析

等不同形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识·

7；作为新老师教学经验不足，应该多向经验丰富的老教师学习和交流，提高自身教学能力，不断的改进并提高教学质量·