青岛版科学五年级下册《脑与神经》教学设计

《脑与神经》教学设计

教材分析：

人类的信息传递与发达的大脑和神经有着密切的关系。大脑与神经之间的活动我们看不到，但是一些体验与研究可以让大家认识到脑与神经之间的联系。大脑是发出命令的“司令部”，神经是传达命令的“通讯员”，身体各器官是执行命令的“战斗员”。人体内部各种信息的双传下达，都离不开大脑与各种神经中枢的密切配合。本课主要是通过一些感知、体验、探究活动引导学生整体认真神经系统。

教学目标：

指导学生亲历游戏—进行实验—记录分析—总结交流的过程，体验大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用，了解脑和神经是如何协调工作的。培养学生关爱、照顾残疾人的情感和态度，引导学生学会科学用脑。

教学准备：

多媒体课件、脑的结构录像、神经的系统录像等。

学生准备：尺子

教学过程：

一、导入

锁手指游戏：同学们喜欢玩游戏吗?今天老师教大家玩一个好玩的游戏，谁想上来和老师配合一下？一人手掌伸平，另一人伸出食指竖直放在同学手心上，两人一起说口令“金锁银锁，咔嚓一锁”。一个握，一个逃，看看谁反应快？先和老师一起做一遍，然后同桌交换动作，反复几次。

2．接下来同桌两个人试一试。请锁住对方手的同学举手，再请手没有被锁住的同学举手，老师宣布，你们获胜。

3．通过刚才的游戏，想一想我们的哪些器官参与了活动？

师：人的反应到底是靠什么来完成的呢？这节课我们就来认识脑与神经。(板书课题：4脑与神经)

二、认识脑和神经

师：关于脑和神经包含哪些科学知识呢？下面结合我们的自学提纲和手中的材料，以小组为单位开始自学并完成提纲。请看大屏幕！

下面我们来交流一下各小组的学习成果。我们先来看第一个问题，哪个小组先来汇报，其他小组还有补充或不同意见吗？教师适当总结。

师：同学们刚才学习效果很好，脑由大脑、小脑、脑干组成。脑又分为运动中枢、视觉中枢、听觉中枢、感觉中枢。中枢就是起主导作用的部分，各中枢的作用是不相同的。

我们再看一段视频了解一下：（课件出示）

其实我们的脑还有小脑，这是人的小脑，小脑的功能是使运动协调、准确、维持身体平衡。

刚才，我们认识了脑，我们人体的很多活动都是靠大脑支配的。哪个小组汇报一下第二个问题，神经系统的相关知识？学生汇报，教师板书。

我们同学很会自学，我们再来梳理一遍。

（出示课件）脑是人体的“司令部”，（板书）脑向下延伸位于躯干中央的粗大部分，就像树干一样。叫脊髓。（板书）由于脊髓也很娇贵，它被藏在脊柱里。由脑、脊髓发出许多一条一条象“树根”一样的是神经，它们分布的范围最广，遍布全身各处。（板书：神经）神经相当于我们人体的电话线，脊髓连接脑和神经，要把“司令部”的命令通过电话线传达出去，那脊髓又相当于联络站）脑、脊髓和神经共同完成指挥和协调人体一切活动的任务，就组成了我们身体内的神经系统。

提问：大家看一下神经系统的分布形状，能给出一个形象的比喻吗？

同学们的想象力真丰富，神经系统就象一株倒长的树，枝丫茂盛，长遍了全身各个角落。

人体就是在神经系统的指挥和协调下，成为一个整体，各器官分工合作，完成各种活动。

三、解释现象

1．刚才了解的脑，神经的作用，结合我们刚上课做的锁手指游戏，同桌互相说说自己的脑,神经,各器官是怎样互相配合锁住同学手指的?

生：我的手把准备抓住他手的信息报告给脑，脑下达抓手的命令我便锁住他.

师：[先是眼看到对方手指,并把这个信息由视神经(传入神经)传入大脑,脑决定“去抓这个手指”,这个命令由传出神经传到手上的某些肌肉,这些肌肉收缩,这样就伸手抓到对方手了]

师：谁的手指被锁住了？那你说说你的手指是怎样被锁住的？

生：我的眼睛看到他要抓我，眼睛把这个信息通过神经传给大脑，大脑发出收回手的命令，但没来的及收回就被抓住了。说明你的反应慢了！

同学们很会思考问题，看来每个人的反应不同，那么接下来我们就来测验一下你的反应有多快？

2、抓尺子.我们再来做一个抓尺子的游戏。

师：老师现在就教给你一种检测方法。哪两个同学上来试一试？（课件出示规则）

下面请同桌二人玩这个游戏，在玩耍的过程中总结经验，看谁得到的启示最多，好，游戏开始

做完这个游戏，你们有什么感受？

师：通过科学的训练，就可以使我们各个神经中枢活跃起来，更加协调的指挥各器官工作，从而提高我们的反应能力。生活中这样的实例很多，比如手遇到热马上缩回来、老师提出问题同学们马上回答、还有我们平时玩的小游戏，都是靠身体各器官的互相配合完成的。

同学们知道飞人刘翔吗？（课件出示图片）说说看,刘翔从听到枪声到跨出第一步大家猜一下需要几秒钟？

师：只有0。17秒。而我们普通人需要0.24秒，和刘翔差0.07秒，大家不要小看这0.07秒，为了这0.07秒,他可是要付出了很多心血和汗水.

师：经过反复训练能够提高人的反应能力和协调能力。脑和神经组成一个整体，各器官分工合作，完成各种活动。

如果当人的某一器官失去功能时，想象一下会是怎样的？

我们也来试一试，请同学们拿出纸笔、闭上眼睛，写下自己的名字。

看看刚才写的名字，和平时写的相比，怎么样？

师：通过刚才闭眼写字的游戏，你觉得眼睛重要吗？

生：重要，我们要爱护眼睛。

师：我们的生活中还有很多的残疾人，他们需要我们的关爱和帮助，请同学们保护好自己身体各器官，让自己做一个健康的人，并尽心去帮助需要帮助的人。

四．联系生活

通过这节课的表现，我发现同学们都非常聪明喜欢动脑筋？经常动脑筋会使我们变得越来越聪明。

大家知道我们该怎样科学用脑呢？学生答，（课件出示）

科学用脑做到以下几点：一是要保证睡眠，少年儿童，每天要保证9小时～10小时的睡眠。二是注意劳逸结合；三是要经常参加体育锻炼。

小结：同学们，通过本节课的学习，我们懂得了脑和神经的功能和作用，（出示爱因斯坦的图片）爱因斯坦是伟大的科学家，他的大脑只开发了17%，而我们普通人只开发了不到10%,同学们，希望能养成科学用脑的习惯，也能拥有爱因斯坦的智慧。去探索科学的奥秘吧，科学是永无止境的!

好，这节课就到这儿，下课！同学们再见！