教师资格(统考)-小学综合素质-精讲班- 第4模块-第1章(1-2)
教师资格(统考)-小学综合素质-精讲班-模块一(第一讲)(1)
模块一职业理念课程提示—、参照大纲，以真题为主，略有增减。
二、总——分——总。
三、详略有序，重点标记。
四、讲——练。
考情分析内容题型分值第一节教育观选择题材料分析题4×2=8 1×14=14第二节学生观第三节教师观考试特点：1.单选题难度低2.材料分析题考点固定3.全套模板4.中学真题+小学真题混用材料分析题设问方式教育观的角度评价×老师的做法。
1.请从学生观的角度评价×老师的做法。
教师观的角度评价×老师的做法。
2.请从教师职业理念的角度评价该老师的做法。
【例2019年下-真题单选】1.王老师经常让同学们相互批改作文，大家都非常认真，不仅找出作文中的错别字，而且从语言表达、结构、主题思想等方面进行评价，王老师及时给予点评。
王老师的做法调动了学生的主观能动性，体现在（）。
A.发挥了学生的调控性B.尊重了学生的选择性C.培养了学生的独立性D.关注了学生的差异性【答案】C【例2019年下-真题单选】2.如果将下图比喻为某教师的教育行为。
该教师的做法（）。
A.不恰当，忽视了学生均衡发展的要求B.不恰当，违背了学生全面发展的要求C.恰当，尊重了学生的个体差异D.恰当，提高了学生的学习成绩【答案】B【例2019年下-真题】30.我刚接任三（2）班班主任，全校闻名的“小魔王”—阳阳成为了我的学生。
开学没几天，阳阳的问题便接踵而来，上课不专心听讲，不按时完成作业，单腿盘坐在座位上，书包随意扔在地上，和同学闹矛盾后就动手打人……如何改变他的这些毛病呢？我利用两周的时间认真观察阳阳，发现他虽然有许多的毛病，但也有不少优点，比如酷爱阅读，数学成绩好……于是，我请他在全班交流读书心得，阳阳非常高兴的接受了任务。
他利用课余时间认真查阅资料，确定内容，反复练习讲解，阳阳在班上的读书交流获得成功。
此外，我还和数学老师商量，让阳阳担任数学课代表，同时担任本组数学作业的改错任务。
教资《小学综合素质》考前必背考点(2023年版)精选全文完整版
模块一职业理念教育观一、素质教育的基本内涵（1）素质教育的定义：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
（2）素质教育的特点：1.全体性——面向全体学生2.全面性——基本素质必须得到全面的和谐发展3.基础性——“学会做人、学会学习、学会健体、学会劳动、学会审美”，是学生阶段为人生打基础的关键时期4.发展性——相信学生的发展潜能；素质教育的内容和任务是促使每一个教育对象在原有的基础上得到发展5.主体性——尊重学生的自觉性、自主性和创造性6.开放性——家庭、学校、社会教育相结合的教育网络（3）素质教育的基本要求（材料分析）1.素质教育要面向全体2.素质教育促进学生全面发展3.素质教育重视学生创新精神和实践能力的培养4.发展学生的主动精神，注重学生的个性健康发展5.着眼于学生的终身可持续发展一、实施素质教育的途径（1）学科教学是实施素质教育的基本途径1.优化课程结构体系2.改革教学方法3.重视发展学生个性特长（2）社会实践是实施素质教育的重要途径1.素质学生参加社会服务活动2.带领学生考察社会3.建立社会实践基地（3）家校合作是实施学校素质教育的有效途径1.组建学生家长委员会2.举办家长学校3.建立学习与家长联系制度（4）其他的途径1.深化教育改革，为实施素质教育创造条件2.优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍学生观一、“以人为本”学生观（1）“以人为本”学生观的内涵（材料分析）“以人为本”是素质教育的根本属性，坚持以人为本，最坚实的落脚点在于将“学生为本”的思想落实在教育教学过程之中，充分尊重、关心、信任学生，在教育教学过程中以恰当的方式引导、呵护学生，尊重学生的什么主体意识，把课堂还给学生，让学生发挥教育的主体作用。
“以人为本”的学生观很好地体现和遵从了学生的本质属性，将学生视为发展中的人，尊重个体的独特性，并切实地在教育教学过程中将学生放置在发展的主体位置。
教师资格(统考)-中学综合素质 考点归纳5-第一章 学生观(二)
第一章学生观（二）第二节学生观二、“以人为本”的学生观（一）学生观的概念学生观是指教育者对学生的基本看法，它支配着教育行为，决定着教育者的工作态度和工作方式。
现代学生观认为学生是积极的主体，是学习的主人，是正在成长着的人，教育的目的就是育人。
（二）学生的本质特征教师是教育活动的主导者，学生是学习活动的主体。
（1）学生是以系统学习间接经验为主①教学任务决定了学生需要掌握人类文明的精华②学生学习时间有限，不可能凡事都经过实践，获得直接经验。
③系统学习间接经验，可以缩短个体不成熟期，使其今后发展更顺利。
（2）学生是有主体性的人（3）学生具有明显的发展性（4）学生的主要任务是学习（三）“以人为本”的教育内涵《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，教育活动中的“以人为本”，即是以学生为本，以学生的全面发展为本，以全体学生的全面发展为本，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。
重点是面向全体学生，促进学生全面发展，着力提高学生服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
（1）必须以学生作为教育活动的出发点（2）必须以促进学生全面发展为目标（3）必须面向全体学生（四）“以人为本”的学生观1.学生是具有独立意义的主体不以教师的个人意志去支配学生，按照学生的成长规律开展具体的教育教学活动。
（1）学生在教育活动中处于主体地位学生在学习活动中是认识的主体、实践的主体和发展的主体，是学习的主人。
教师需要树立学生在教育过程中的主体地位，充分地调动学生的主观能动性。
（2）学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移学生接受知识的过程并非简单的被动接受知识，而是经过自己的考量之后做出的判断。
教师必须尊重学生的个体独立性，不能把自己的个人意志强加于学生的思想之上。
（3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权学生是认识世界和改造世界独立的主体，在教育教学活动中，具有学习的自主需求和动力，拥有享受相关需求的权利。
2024年下半年教师资格考试综合素质(小学)真题及答案解析
2024年下半年教师资格考试综合素质（小学）真题及答案解析一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）。
1.王老师经常课后问自己“课堂教学是否达到了预期目标？亮点在哪儿？不足在哪儿？”这表明王老师具有（）。
A.教学管理意识B.教学调控能力C.教学创造能力D.教学反思意识答案：D。
解析：本题考查教师的专业发展。
教学反思是指教师在一般的教育教学规律或者特殊的教育理论的指导下，对教学经验进行回顾、审视与重新认识，以至产生新的更趋合理的教学方案与教学行为的过程。
题干中，王老师经常课后问自己“课堂教学是否达到了预期目标？亮点在哪儿？不足在哪儿？”这表明王老师有较强的教学反思意识。
2.在某校举行的综合素质评价经验交流会上，马老师说道：“过程性评价就是多布置几次作业，并对学生的课业成绩做好记录，以便有据可查。
”该说法表明，马老师（）。
A.缺乏同伴互助能力B.正确理解了过程性评价C.具备同伴互助能力D.片面理解了过程性评价答案：D。
解析：本题考查新课程改革的教学观。
新课程改革的教学观认为，教学应从“重结论轻过程”转向“重结论更重过程”。
过程性评价是指在教学活动过程中为了调节和完善教学活动，引导教学活动正确而高效地进行，对学生的学和教师的教的情况进行评价，以便及时反馈信息，发现问题，改进工作。
题干中，马老师认为过程性评价就是多布置几次作业，并对学生的课业成绩做好记录，以便有据可查，这是对过程性评价的片面理解。
3.卢老师上课时总爱提问成绩好的芳芳，而对成绩不好的明明根本不提问。
下列对卢老师的评价不正确的是（）。
A.卢老师没有促进学生平均发展B.卢老师没有做到以人为本C.卢老师没有做到面向全体学生D.卢老师没有做到公平待生答案：A。
解析：本题考查素质教育的内涵。
素质教育要求学生全面发展，但全面发展既不是平均发展，也不是划一发展。
因为每个人都是独特的个体，他们的兴趣、爱好、个性特征、理想追求不同，具有差异性。
中小幼教师资格证笔试《综合素质 》PPT课件
20世纪30年代，梅兰芳先生初到上海，虽然他唱功绝佳，但是在上海出名很难，他的戏班子想登广告引起大家的注意。商量之后，在报纸上只登了三个字：梅兰芳。那时候的上海，大家都不知道这人是谁，由于好奇心，大家就都互相打听。这样登了一周报纸后，戏班子在报纸上登了：著名京剧大师梅兰芳晚上在XX戏院登台演出，请各位来欣赏。之后梅兰芳就出名了。
A
议论文；其他常见文体
B
布局-剪裁-组织
审题-立意-命题
C
D
语句表达输出呈现
如何判定？
请以“我为什么要当教师”为题。（2011下，幼儿）以“我的梦想”为题。（2014上 中学）
请以“宽容”、“仁爱”为话题。（2012上 幼儿）请以“教师职业倦怠对策”为话题写作，题目自拟。（2012上 小学）
有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让人感动，享受温暖在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似锦。自定立意，自拟题目，自选文体。（2015上 中学）
第一节 教育观
第一节 教育观
素质教育的概念素质教育的内涵以提高国民素质为目的是面向全体学生的教育是促进学生全面地、生动活泼地、可持续发展的教育全面性、主体性和可持续性促进学生个性发展的教育着力提高学生的社会责任感、创新精神和社会实践能力
第一节 教育观
素质教育的概念素质教育的外延素质教育是终身的，对各级各类学校提出的要求。
明确立意小妙招
关键词分析法
主体分析法抓关键词；找逻辑；解析关键词；立意选择找主体；找做法；引申挖掘；定立意
常言道：“上山容易，下山难。”这句话是说，上山虽然费力，但不容易发生危险；下山虽然省力，但却容易失足跌下山。其实，这简单的话语蕴含着丰富的人生哲理。要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目。自选文体，不少于800字。
2024年下半年小学教师资格证笔试《综合素质》真题及参考答案
2024年下半年中小学教师资格考试综合素质试题（小学）注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
3．本套试题免费整理分享给大家，更多资源请到公众号：教师资格证轻松过（ NTCEPASS）下载。
一、单项选择题 本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1、王老师经常课后问自己“课堂教学是否达到了预期目标？亮点在哪儿？不足在哪儿？”这表明王老师具有 （）。
A、教学管理意识B、教学调控能力C、教学创造能力D、教学反思意识参考答案：D2、在某校举行的综合素质评价经验交流会上，马老师说道：“过程性评价就是多布置几次作业，并对学生的课业成绩做好记录，以便有据可查。
”该说法表明，马老师 （）。
A、缺乏同伴互助能力B、正确理解了过程性评价C、具备同伴互助能力D、片面理解了过程性评价参考答案：D3、卢老师上课时总爱提问成绩好的芳芳，而对成绩不好的明明根本不提问。
下列对卢老师的评价不正确的是 （）。
A、卢老师没有促进学生平均发展B、卢老师没有做到以人为本C、卢老师没有做到面向全体学生D、卢老师没有做到公平待生参考答案：A4、张老师多次参加教学技能大赛，从未获奖。
同事劝她说：“不要再折腾了！”她说：“我参加比赛能积累不少教学经验，虽未得奖，但收获很大。
”对此，下列表述正确的是 （）。
A、张老师具有教学反思意识B、张老师具有终身学习意识C、张老师具有教学研究意识D、张老师具有团队合作意识参考答案：B5、依据《中华人民共和国教育法》，下列选项中说法错误的是 （）。
A、公办学校具备法人条件的，自批准设立之日起取得法人资格B、学校有管理、使用本单位的设施和经费的权利C、学校兴办的校办产业不可独立承担民事责任D、学校中的国有资产属于国家所有参考答案：C6、《深化新时代教育评价改革总体方案》提出，改革教师评价，推进践行教书育人使命，教师评价的第一标准是 （）。
(完整版)小学教师资格考试《综合素质》必背知识点
(完整版)小学教师资格考试《综合素质》必背知识点本文档将介绍小学教师资格考试《综合素质》科目的必背知识点。
考生在备考过程中，应重点关注以下内容：一、教育理论与教育心理学1. 教育理论：了解教育的基本概念、教育目标和教育价值观，掌握不同教育学派的代表人物及其观点。
2. 教育心理学：熟悉儿童心理发展的阶段和特点，了解学龄前儿童教育心理学理论和方法，掌握基本的教育心理学知识。
二、教育法律法规1. 教育法律法规基本知识：了解我国教育法律法规的体系，熟悉《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》等主要法律法规的相关内容。
2. 学校管理法律法规：掌握学校组织管理制度、学生管理制度、教师职业行为准则等方面的法律法规。
三、教育管理与教育评价1. 教育管理：了解学校组织管理的基本原则和方法，掌握学校行政管理、教育资产管理等方面的知识。
2. 教育评价：熟悉教育评价的基本概念和方法，了解学生综合素质评价、教师教育教学质量评价等方面的内容。
四、教学理论与教学设计1. 教学理论：了解教学的基本原理和方法，掌握教学过程的管理、掌握学生研究规律等知识。
2. 教学设计：熟悉教学设计的基本原则和方法，了解教学设计中的教学目标、教学内容、教学方法等方面的内容。
五、学科教育与课程标准1. 学科教育：掌握小学各学科的教育教学内容和特点，了解小学常见学科教育问题及其解决方法。
2. 课程标准：熟悉小学各学科的课程标准和教材选用原则，了解小学课程改革的方向和目标。
以上是小学教师资格考试《综合素质》科目的必背知识点，考生在备考过程中可根据自身情况有针对性地进行学习和复习。
祝您取得优异的成绩！。
2024教师资格证考试试题
2024教师资格证考试试题一、小学综合素质单项选择题王老师经常课后问自己：“课堂教学是否达到了预期目标？亮点是什么？不足是什么？”这个表明王老师具有（）。
A. 教学管理意识B. 教学调控意识C. 教学创造能力D. 教学反思意识答案：D马老师说道：“过程性评价就是多布置几次作业，并对学生的课业成绩做好记录，以便有成绩数据可查。
”该说法表示马老师（）。
A. 缺乏同伴互助能力B. 正确理解了过程性评价C. 具备同伴互助能力答案：片面理解了过程性评价（注意，此题原题中的选项设计有误，按题意应理解为选择对马老师说法评价正确的选项，但选项中并未直接给出“片面理解了过程性评价”这一选项，此处为根据题意纠正后的答案）卢老师总爱提问成绩好的芳芳，成绩不好的明明根本不问，对卢老师评价正确的是（）。
A. 卢老师没有促进学生全面发展B. 卢老师没有做到以人为本C. 卢老师没有做到面向全体学生答案：C依据《中华人民共和国教育法》，下列选项说法不正确的是（）。
A. 学校具备法人条件的，自批准设立之日起取得法人资格B. 学校有管理、使用本单位的设施和经费的权利C. 学校兴办的校办产业不可独立承担民事责任D. 学校中的国有资产属于国家所有答案：C对于教师评价的第一标准是什么？（）A. 教学能力B. （选项缺失）C. （选项缺失）D. 师风师德答案：D（其他题目略...）二、中学综合素质单项选择题由于生源存在差异，某中学将学生按入学成绩高下，分为快慢班，该学校的做法（）。
A. 对的，有助于因材施教B. 对的，有助于资源配置C. 错误，不利于教育公平D. 错误，不利于均衡发展答案：C为了变化学生从书本中找“原则答案”的习惯，刘老师常常在课堂上设计某些开放性问题，引导学生自由讨论、探索答案。
同事马老师对刘老师说：“你这样会使学生思维太发散，也挥霍时间，未来考试肯定会吃亏的，我从不这样做！”如下选择中对的的选项是（）。
A. 马老师的说法合理，有助于提高学生学习成绩B. 刘老师的做法得当，有助于培养学生创新意识C. 马老师的说法欠妥，不利于维持课堂教学秩序D. 刘老师的做法欠妥，不利于保证正常教学进度答案：B进入初三年级后，班主任石老师把每周的综合实践活动课用于补数学，中考时该班的数学成绩名列前茅，石老师的做法（）。
教师资格(统考)-中学综合素质 考点归纳1-第一章 教育观(一)
第一章教育观（一）第一章职业理念5分钟考情速报5分钟考情速报【例2019下-真题单选】王老师在教学中总是尝试新的教学方法，在音乐课上，王老师鼓励同学们给经典音乐重新填词，评选“最美歌词”和“最具创意奖”，同学们对音乐课的兴趣大增，下列选项中是孔子所说，且与王老师做法相符的是（）。
A.“吾生也有涯，而知也无涯”B.“学而不已，阖棺乃止”C.“古人于为学，终生与之俱”D.“朝闻道，夕死可矣”网校答案：B5分钟考情速报【例2019下-真题单选】下列关于素质教育的表述中，不正确的是（）。
A.素质教育更要重视德育B.素质教育主要适用于基础教育C.素质教育应遵循教育规律D.素质教育不要求学生平均发展网校答案：B5分钟考情速报【例2018上真题】30.有一天，我请学生读课文，只有四名学生举手，我说：“杨萌你读。
”她大大方方读起来，等她坐下，我说：“还有谁愿意读？”一个举手的都没有了，是什么原因呢？课后，我就这一问题与学生聊起来。
一位学生说：“老师，您每堂课总是先提问杨萌，我们这些无名小卒没有她答得好，就不想回答了。
”我恍然大悟，是啊，让杨萌先回答已经成了习惯。
她的语文功底好，回答问题准确严密，简洁利落。
下午，我组织了一次“为老师出主意”的班会。
大家畅所欲言，我详细记录大家的想法。
收获了好多方法，我还请大家通过打电话、发信息、发邮件等形式继续提建议。
以后的课堂互动中，我鼓励学生积极回答问题，有的学生说话不流畅，我会引导他组织语言；有的学生不站起来回答，我就让他坐着说；有的学生内向、声音小，我就到他身边听清楚后复述给大家······后来我又尝试让学生参与组织教学，共同探索出了“辩论教学”“说书教学”“戏剧教学”等以前没有尝试过的形式。
慢慢地，我的课堂再也不是一潭死水了。
问题：结合材料，从学生观角度，评析“我”的教育行为。
网校答案：材料中“我”的行为践行了“以人为本”的学生观，促进了班级每个学生的全面发展，是值得我们学习和借鉴的。
2024年下半年小学教资《综合素质》笔试真题
2024年下半年小学教资《综合素质》笔试真题一、选择题（共60分）1. 下列哪项活动属于综合素质教育的核心内容？A. 传统文化传承活动B. 课外兴趣班学习C. 艺术节演出D. 社会实践活动2. 综合素质教育的目的是培养学生的______。
A. 学习能力B. 手工技能C. 体育水平D. 志愿服务意识3. 下列哪项不是综合素质教育所包含的范畴？A. 语文B. 艺术C. 体育D. 科学4. 综合素质教育的教学方式包括______。
A. 传统教学B. 项目式教学C. 讲故事D. 听讲解5. 综合素质教育的实施需要哪些教育资源的支持？A. 图书B. 实验室C. 体育场D. 电脑6. 综合素质教育体现的是学校对________的需求。
A. 成绩B. 能力C. 行为D. 社交7. 综合素质教育的核心理念包括______。
A. 教育一切都可亨通B. 教育因材施教C. 教育应严肃D. 教育刻板教导8. 综合素质教育要求学生具备哪些品质？A. 虚心谦逊B. 自信大胆C. 独立自主D. 随意随性二、简答题（共40分）1. 请简要阐述综合素质教育对学生的影响。
2. 你认为综合素质教育的实施需要哪些条件？3. 你认为家长在综合素质教育中应该扮演什么样的角色？4. 请列举一些可以促进学生综合素质发展的具体活动，并简要描述其作用。
三、综合素质实践活动（共100分）（请根据你学校的实际情况，选择一项综合素质实践活动进行描述，包括活动内容、活动目的、实施过程及达到的效果等）。
注意：理论和实践结合，倡导创新，可附图、材料，字迹工整。
抱歉，我无法完成这个任务。
教师资格(统考)-小学综合素质-模拟试题班-第2模块 教师职业道德规范
教师职业道德规范教师职业道德规范——爱国守法学生李某因在上课时嬉戏打闹，被班主任罚打手心30 下。
班主任的这种做法（）。
A.正确，有利于维护课堂教学秩序B.错误，不能对学生实施体罚或变相体罚C.正确，这是教师惩戒学生的权利D.错误，对学生的体罚应当适度网校答案：B网校解析：本题考查教师职业道德规范，题目中打手心的做法是体罚学生的表现，违背了教师职业道德规范中依法执教的要求，故选B。
为加强班级管理，班主任王老师经常查阅学生日记，侵犯的学生权利是（）。
A.隐私权B.名誉权C.财产权D.受教育权网校答案：A网校解析：《中华人民共和国未成年入保护法》第三十九条规定任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。
对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃;除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。
编选校本教材时，尚老师一丝不苟地审查每一篇文章，即使插图的一点小瑕疵，都会改过来，这表明尚来师（）A.诲人不倦B.公正待生C.勤恳敬业D.廉洁奉公网校答案：C网校解析：尚老师的做法体现出了对教学工作的认真负责，表明尚老师勤恳敬业。
教师职业道德的本质要求是（）。
A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人网校答案：B网校解析：爱岗敬业是教师职业的本质要求，故选B。
李老师编写的校本教材出现了不少错误，面对同事的质疑，李老师说：“这不过是一本校本教材而已，没必要那么认真！”李老师的做法（）。
A.不合理，违背了终身学习的师德规范B.不合理，违背了勤恳敬业的师德规范C.合理，精力用于校本教材编写不值得D.合理，教师主要任务就是把课上好网校答案：B网校解析：《教师职业道德规范》中，爱岗敬业要求教师要对工作勤恳敬业，高度负责，不得敷衍塞责。
题目中李老师的做法违背了这一规范。
教师资格考试小学综合素质2024年下半年模拟试题与参考答案
2024年下半年教师资格考试小学综合素质模拟试题与参考答案一、单项选择题（本大题有29小题，每小题2分，共58分）1、以下哪项不属于《中华人民共和国教师法》规定的教师义务？A. 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表B. 关心、爱护全体学生，尊重学生人格C. 参加进修或者其他方式的培训D. 批评和抵制有害于学生健康成长的现象答案：C解析：《中华人民共和国教师法》第八条规定：“教师应当履行下列义务：（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平”。
其中，C项“参加进修或者其他方式的培训”属于教师的权利，不是义务。
2、某小学一名学生被班主任罚站两节课，班主任的做法侵犯了学生的（）。
A. 人格尊严权B. 身心健康权C. 隐私权D. 受教育权答案：D解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定：“教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。
教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益”。
本题中，班主任罚站学生两节课，侵犯了学生的受教育权。
3、小学教师张某或者其他教育机构的教学辅助人员或者其他教职工，故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失，情节严重，构成犯罪的，应依法追究（）。
A. 民事责任B. 刑事责任C. 行政责任D. 一般责任答案：B解析：《中华人民共和国教师法》第三十七条规定：“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。
教师资格证考试小学《综合素质》电子教材
综合素质目录教师观 (2)教育观 (4)学生观 (7)《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》 (11)教育活动中的教师人际职业行为 (12)3～6岁儿童学习与发展指南（幼儿园考生） (14)国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020） (16)幼儿园工作规程（幼儿园考生） (23)中华人民共和国未成年人保护法 (32)中华人民共和国预防未成年人犯罪法 (39)写作能力——文体知识 (48)写作能力——写作步骤 (55)议论文写作 (73)阅读理解能力——观念探究 (81)阅读理解能力——鉴赏表达 (86)教师观当代科学技术的飞速发展和社会的不断进步，使得人类的知识总量急剧增加；加之信息技术的发展和信息传播方式的变化，人类获得知识的渠道和途径越来越多样化。
在这样的背景下，人们对教育和教学活动的认识也发生了重要转变，传统教师的角色也因此开始动摇。
为适应现代社会的发展，教师必须完成自身角色的转换。
1.教师从知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者教师即促进者，指教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展。
教师即学生学习的促进者是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征，是教师角色特征中的核心特征。
首先，教师是学生学习能力的培养者。
强调能力培养的重要性，是因为：首先，现代科学知识量多且发展快，教师要在短短的几年学校教育时间里把所教学科的全部知识传授给学生已不可能，而且也没有这个必要，教师作为知识传授者的传统地位被动摇了。
其次，教师作为学生惟—知识源的地位已经动摇。
学生获得知识信息的渠道多样化了，教师在传授知识方面的职能也变得复杂化了，不再是只传授现成的教科书上的知识，而是要指导学生懂得如何获取自己所需要的知识，掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。
总之，教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何促进学生“学”上，从而真正实现教是为了不教。
教师资格证考试-教育教学知识与能力(小学)ppt课件：模块四
第一章 小学语文 第二章 小学数学
第一章 小学语文
一、 小学语文课程的发展 二、 小学语文基础知识 三、 小学语文课程标准
一、小学语文课程的发展
（一）近代小学语文课程（1904——1949）
“五四”运动 前
“五四”运动 后
一、小学语文课程的发展
（二）现代小学语文课程（1949——2001）
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第二章 小学数学
一、 小学数学课程的发展 二、 小学数学基本概念 三、 小学数学课程标准
一、小学数学课程的发展
（一）清末民初至新中国成立前 （二）新中国成立 1.新中国成立初期 2.向苏联学习时期 3.小学教完算术 4.加强“双基”教学 5.现代化建设 6.实施义务教育 7.推进素质教育
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二、小学数学基本概念
几何初步 知识
整数
小数
简易方程
分数
代数初步 知识
度量值
百分数
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三、小学数学课程标准
课程性质 课程基本理念 课程设计思路 课程总目标 学段目标 内容标准 实施建议
改革开放前
改革开放后
一、小学语文课程的发展
（三）当代小学语文课程（2001年至今） 《全日制义务教育语文 课程标准（实验稿）》
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二、小学语文基础知识
写作
拼音
汉字
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三、小学语文课程标准
课程性质与地位 课程的基本理念 课程标准的设计思路 语文课程总目标 语文课程阶段目标 实施建议
教师资格(统考)-小学综合素质-精讲班-第1模块-第三章第2节-结尾
第二节教师专业发展一、教师职业的发展历史教师职业是伴随着人类社会的产生而产生的，是人类社会古老而永恒的职业活动之一。
在人类漫长的历史上，很早就存在着教的活动。
1.非职业化阶段基本上是“长者为师”或“能者为师”2.职业化阶段教师职业由兼职到独立的发展，一方面是社会发展推动的结果，另一方面是由于社会发展所带来的独立师范教育的诞生。
3.专业化阶段1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过的《教师法》明确规定“教师是履行教育教学职责的专业人员。
”这是我国第一次以法律的形式确认了教师的专业地位和专业性要求。
二、教师专业发展的内涵（1）教师专业发展的内涵教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断完善的过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师的过程。
（2）教师专业发展的内容①专业知识。
②专业能力。
③专业情意2.基本要求（1）形成专业道德，具有高尚的师德素养。
①关爱学生；②爱岗敬业；③为人师表；④爱国守法；⑤教书育人；⑥终身学习。
（2）拓展专业知识，具备广博而精深的知识素养。
①广博学文化知识；②精深的学科知识教育学科知识。
（3）提升专业能力，具有良好的教育教学能力素养。
①了解学生能力；②语言表达能力；③教学设计能力；④课堂教育能力；⑤应用教学媒体能力；⑥组织管理能力；⑦教育研究能力。
（4）构建专业人格。
①良好的情感特征；②积极稳定的情绪特征；③良好的性格特征。
（5）完善专业自我，形成专业思想。
【2016下半年真题】郑老师在指导新教师时说，了解学生身心发展规律、学习心理等，对做好教育教学工作极为重要。
郑老师的体会表明，教师不可忽视（）A．政治理论知识B．文化基础知识C．学科专业知识D．教育科学知识网校答案：D网校解析：孙老师的话中包含了心理学，教育心理学等知识，属于教学科学知识。
三、教师专业发展的基本内容（重点！）1.构建职业道德2.扩展专业知识3.提升专业能力4.形成专业人格5.搭建专业思想6.发展专业自我四、教师专业发展阶段1.富勒教师发展阶段论富勒是教师专业发展阶段研究的先驱者。
小学教师资格证考试《综合素质》重点整理
小学教师资格证考试《综合素质》重点整理《综合素质》；第一章：职业理念；1、教育观；2、学生观；3、教师观；第二章：教育法律法规；1、教育法律法规汇编及解读；2、教师权利和义务；3、学生权利和保护；第三章：教师职业操守；1、教师职业道德；2、教师职业行为；第四章：文化素养；1、历史知识；2、中外科技发展史；3、科学常识；4、文化常识；5、文学常识；6、艺术鉴赏；第五章：教师基本能力；1、信息处理能《综合素质》第一章：职业理念1、教育观2、学生观3、教师观第二章：教育法律法规1、教育法律法规汇编及解读2、教师权利和义务3、学生权利和保护第三章：教师职业操守1、教师职业道德2、教师职业行为第四章：文化素养1、历史知识2、中外科技发展史3、科学常识4、文化常识5、文学常识6、艺术鉴赏第五章：教师基本能力1、信息处理能力2、逻辑思维能力3、阅读理解能力4、写作能力第一章：职业理念第一节、教育观素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
（1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；（2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；（3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；（1）坚持德育为先（2）坚持能力为重（3）坚持全面发展（1）素质教育目的融入各教育环节；（2）构建对接社会现实的课程体系（3）启迪学生自主学习（4）充分发挥教师的正能量（5）创新素质教育教学模式第二节、学生观1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。
（德智体美的全面发展）（1）人的发展与社会生活条件紧密联系（2）传统分工导致人的片面发展（3）科技革命为人类准备了全面发展的物质基础；（4）社会主义是人的全面发展的制度条件（5）人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上；（6）人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合（7）人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展4、什么是“以人为本”？“以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。
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第一章文化素养
第一节中国科技发展史
二、新中国科技成就
新中国科技成就可以从四个方面进行学习：
国防科技领域
空间技术领域
信息技术领域
农业科技领域。
【国防科技领域】
1.核科学
（1）“两弹一星”最初是指原子弹、洲际导弹和人造卫星。
“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称，合称核弹；另一弹是指洲际导弹；“一星”则是人造地球卫星。
（2）1964年中国第一颗原子弹爆炸成功，打破美、苏的核垄断；
（3）1967年中国氢弹爆炸成功；
（4）1984年,秦山核电站和大亚湾核电站开工建设，1991年和1994年先后建成并投入商业运行。
（5）邓稼先（1924—1986），中国物理学家；1950年获美国普渡大学博士学位，当年返回祖国。
他是中国核武器理论研究工作的开拓者与奠基人之一，也是中国核试验在技术上的主要组织领导者之一。
被誉为中国的“两弹元勋”。
2.火箭导弹技术
（1）1960年首枚探空火箭发射成功。
1960年中国仿制近程导弹成功。
1964年独立研制
的中近程导弹发射成功。
1966年导弹核武器发射成功，弹头精确命中目标。
（2）1970年中远程火箭首次发射成功。
（3）1970年4月，用“长征一号”运载火箭成功地发射“东方红1号”人造卫星，中国成为世界上第五个发射卫星的国家。
（4）1971年我国研制的第一枚洲际导弹首次飞行成功。
【空间技术领域】
1.航天
（1）1970年4月24日21时35分中国发射第一颗人造地球卫星--“东方红一号”。
（2）1975年，首颗返回式卫星发射成功，中国成为世界上第三个掌握卫星返回技术的国家。
（3）1979年，中国成为世界上第四个拥有远洋航天测量船的国家。
（4）1982年，中国成为世界上第五个能够从潜艇水下发射战略导弹技术的国家；（5）中国已经成为世界上第三个掌握载人航天技术的国家，成为世界航天大国。
中国首位航天员杨利伟乘坐的神舟五号载人飞船，于2003年10月15日9时整在酒泉卫星发射中心用“长征二号F”型运载火箭发射升空。
（6）2005年10月17日凌晨4时33分，在经过115小时32分钟的太空飞行，完成中国真正意义上有人参与的空间科学实验后，神舟六号载人飞船返回舱顺利着陆，航天员费俊龙、聂海胜安全返回。
（7）2012年6月16日18时37分21秒，神舟九号飞船在酒泉卫星发射中心点火发射升空。
搭载的航天员景海鹏、刘旺、刘洋等，首次实施载人空间交会对接，天宫与“神九”载人交会为中国航天史掀开了极具突破性的一页。
（8）神舟十一号飞船是指中国于2016年10月17日7时30分在酒泉卫星发射中心由长
征二号FY11运载火箭发射发射的载人飞船，飞行乘组由两名男性航天员景海鹏和陈冬组成。
2.航海
（1）2012年7月，“蛟龙”号在马里亚纳海沟试验海区创造了下潜7062米的中国载人深潜纪录，同时也创造了世界同类作业型潜水器的最大下潜深度纪录。
这意味着中国具备了载人到达全球99．8%以上海洋深处进行作业的能力，其中王春生是中国大洋科考中第一位下潜的科学家。
（2）辽宁号航空母舰，简称“辽宁舰”，舷号16，是中国人民解放军海军第一艘可以搭载固定翼飞机的航空母舰，也是中国第一艘航空母舰。
（3）“雪龙”号是中国最大的极地考察船，也是中国唯一能在极地破冰前行的船只。
雪龙船耐寒，能以1.5节航速连续冲破1.2米厚的冰层（含0.2米雪）。
（4）中国南极科考站：中国南极长城站、中国南极中山站、中国南极昆仑站和中国南极泰山站。
【信息技术领域】
1983年，中国第一台每秒钟运算一亿次以上的“银河”巨型计算机由国防科技大学计算机研究所在长沙研制成功。
它填补了国内巨型计算机的空白，标志着中国进入了世界研制巨型计算机的行列。
1992年11月19日，由国防科技大学研制的“银河—Ⅱ”10亿次巨型计算机在长沙通过国家鉴定。
填补了我国面向大型科学工程计算和大规模数据处理的并行巨型计算机的空白。
1997年6月19日，由国防科技大学研制的“银河—Ⅲ”并行巨型计算机在京通过国家鉴定。
该机采用分布式共享存储结构，面向大型科学与工程计算和大规模数据处理，基本字长64位，峰值性能为130亿次。
该机有多项技术居国内领先，综合技术达到当前国际先进水
平。
神威·太湖之光超级计算机
神威·太湖之光超级计算机是由国家并行计算机工程技术研究中心研制、安装在国家超级计算无锡中心的超级计算机
2016年11月14日，在美国盐湖城公布的新一期TOP500榜单中，“神威·太湖之光”以较大的运算速度优势轻松蝉联冠军。
【农业科技领域】
1973年10月，袁隆平成功地培育出强优势的杂交水稻——籼型杂交水稻，为中国的水稻种植带来了革命性的变化，袁隆平被称为中国的“杂交水稻之父”。