历次课题研究活动过程记录

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课题研究教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校开展了课题研究教研活动。

本次活动旨在通过课题研究，解决教育教学中的实际问题，提升教师的教学能力和研究水平。

二、活动主题本次教研活动的主题为“基于核心素养的课堂教学策略研究”。

三、活动时间2021年9月15日四、活动地点我校会议室五、活动参与人员全体教师六、活动内容1. 课题研究背景及意义活动开始，由课题负责人张老师介绍了课题研究的背景及意义。

张老师指出，随着新课程改革的不断深入，核心素养成为教育改革的重要目标。

为了培养学生的核心素养，教师需要转变教育教学观念，改进课堂教学策略。

本次课题研究旨在探讨如何将核心素养融入课堂教学，提高教育教学质量。

2. 课题研究方法及步骤张老师详细介绍了课题研究的方法及步骤。

首先，通过查阅文献、调查问卷、访谈等方式，收集相关资料，了解核心素养的内涵和课堂教学现状。

其次，结合实际教学案例，分析课堂教学存在的问题，提出改进策略。

最后，通过实验、观察、评估等方式，检验改进策略的有效性。

3. 课堂教学策略探讨在讨论环节，教师们围绕以下三个方面展开了深入的探讨：（1）如何将核心素养融入课堂教学？教师们认为，将核心素养融入课堂教学，首先要明确核心素养的内涵，包括文化基础、自主发展、社会参与等方面。

其次，根据不同学科的特点，设计相应的教学活动，让学生在活动中体验、感悟核心素养。

例如，在语文教学中，可以通过阅读、写作、口语表达等活动，培养学生的文化基础；在数学教学中，可以通过解决问题、探究规律等活动，培养学生的自主发展能力。

（2）如何改进课堂教学策略？教师们认为，改进课堂教学策略，首先要关注学生的个体差异，因材施教。

其次，要优化教学过程，提高课堂效率。

例如，可以通过小组合作、探究式学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

此外，还要注重培养学生的批判性思维和创新能力。

（3）如何评估课堂教学效果？教师们认为，评估课堂教学效果，可以从以下几个方面进行：学生的学习成绩、课堂参与度、自主学习能力、创新能力等。

课题研究过程性材料活动记录

课题研究活动记录(五)
时间2015.4.20 地点会议室活动形式研讨会主持人张记锋应到人数 4 实到人数 4 活动主题理论学习记录人申兆龙
活动主要内容
《破解学生厌学问题的具体办法和对策》
一、大造舆论，大搞宣传，让“普九”政策深入人心，做到家喻户晓，妇孺皆知。

把“读书改变命运，知识成就未来”的口号在学生中喊响唱响。

二、扶贫济困，想方设法资助家庭贫困学生，帮助学困学生。

三、由学校德育处牵头组建问题学生心理咨询室，倾听学生的心理话，帮助学困学生释放心理压力。

四、走近学生，俯下身来与学生谈心，不仅在学习上要关心学生，在生活上更要关心他们，尤其是要及时准确的了解到学生厌学的根本原因和症结所在，找准“病”因，对症下药。

五、关注“留守少年”，教师要当好学生的代理监护人。

多与家长保持联系。

用师爱弥补亲情。

六、构建优美的育人环境，创造良好的学习氛围，发现学生的闪光之点和得意之处并及时给予肯定，让他们感受到学习的快乐。

七、管理育人，服务育人，在管理上一定要做到严而有情。

对学生既要关心帮助，但也不能姑息迁就。

八、普及与提高并重，以质量求生存，以质量求发展。

宣传和奖励优等生，发挥优等生的引领和示范作用。

历次课题研究活动过程记录

课题研究活动记录表
活动时间
2014.9.4
主持人
李智兴活动次数第1次活动地点办公室
记录人
赵辉
活动形式
研讨会
参加成员
赵辉、李智兴、陈友胜、黄丽蓉、朱永旭
研究主题
小学数学课堂教学中学生错误资源合理利用研究
研究目
传达三台县小课题研究通知及指南；讨论数学组小课题研究方向。
活
动
过
程
记
录
一、课题研究题目选定
1、初定为《课堂教学中学生错误资源合理利用研究》。
活
动
过
程
记
录
一、加强理论学习
1、学习叶澜《重建课堂教学价值观》（2），交流心得体会；
2、交流心得体会；
二、开展课堂研讨活动，赵辉老师上了一堂研讨课并就教师课堂上就学生错误资源合理利用情况进行交流；
三、个人收集“学生错误资源”例子交流，其他成员提建议；
活动效果
完成了预期目标，各位成员能积极参加活动，并分享自己研究成果
主持人
赵辉
活动次数
第2次
活动地点
办公室
记录人
赵辉
活动形式
研讨会
参加成员
赵辉、李智兴、陈友胜、黄丽蓉、朱永旭
研究主题
小学数学课堂教学中学生错误资源合理利用研究
研究目
1、学习吴正宪老师《小学数学课堂教学策略》，交流心得体会；
2、第一次课堂研讨活动
3、个人收集“学生错误资源”例子交流，其他成员提建议；
活
动
活
动
过
程
记
录
一、开展课堂研讨活动，黄丽蓉老师上了一堂研讨课并就教师课堂上就学生错误资源合理利用情况进行交流；

关于课题教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革也在不断深入。

为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校开展了以“提升课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题的课题教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等方式，提升教师的教学水平和学生的综合素质。

二、活动时间2022年10月25日三、活动地点学校会议室四、参与人员全体语文教师五、活动流程1. 集体备课（1）确定课题：本次集体备课的主题为“以学生为主体，提升课堂教学效率”。

（2）分组讨论：将全体语文教师分为三个小组，每组选取一位组长，负责组织讨论。

（3）确定教学目标、教学重难点：各小组根据教材内容，结合学生实际情况，共同确定教学目标、教学重难点。

（4）制定教学方案：各小组根据讨论结果，制定详细的教学方案，包括教学过程、教学方法、教学评价等。

2. 课堂教学观摩（1）选课：各小组选取一位教师进行课堂教学展示，展示内容为所选课题的教学内容。

（2）观摩：全体教师观摩展示课，认真记录教学过程中的亮点和不足。

（3）点评：展示课后，全体教师对展示课进行点评，提出改进意见。

3. 教学反思（1）撰写反思：每位教师根据观摩课的情况，结合自身教学实践，撰写教学反思。

（2）交流分享：全体教师进行交流分享，共同探讨如何提升课堂教学效率。

六、活动总结1. 集体备课效果显著通过本次集体备课，教师们对教材内容有了更深入的了解，教学目标、教学重难点更加明确，教学方案更加完善。

2. 课堂教学观摩促进教师成长课堂教学观摩活动使教师们看到了其他教师的优点和不足，有利于自身教学水平的提高。

3. 教学反思助力教师专业成长通过教学反思，教师们能够发现问题、总结经验，为今后的教学提供借鉴。

七、活动成果1. 提升了教师的教学水平和课堂教学效率。

2. 促进了教师之间的交流与合作。

3. 增强了教师的专业素养。

4. 提高了学生的综合素质。

八、下一步工作计划1. 持续开展课题教研活动，不断提高教师的教学水平。

教研组课题研究活动记录

一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革不断深入，教育质量问题日益凸显。

为了提高教育教学质量，我校教研组积极开展课题研究活动，旨在探索适合我校实际的教学方法，提高教师的教学水平，促进学生的全面发展。

二、活动主题本次课题研究活动主题为“提高课堂教学有效性，促进学生全面发展”。

三、活动时间2022年3月15日四、活动地点我校会议室五、活动参加人员教研组全体教师六、活动流程1. 课题研究汇报（1）课题负责人介绍课题研究背景、研究目的、研究方法、研究进度及预期成果。

（2）课题组成员分别介绍自己在课题研究中的心得体会和取得的成果。

2. 课堂教学案例分析（1）教师展示课堂教学案例，分享在课堂教学中如何提高教学有效性的经验。

（2）教研组成员对案例进行讨论，提出改进意见和建议。

3. 课题研究阶段性总结（1）课题负责人对课题研究进行阶段性总结，分析存在的问题和不足。

（2）教研组成员提出改进措施，为下一阶段课题研究提供参考。

4. 课题研究工作安排（1）明确下一阶段课题研究任务，细化研究内容。

（2）明确各成员职责，确保课题研究顺利进行。

七、活动内容1. 课题研究汇报课题负责人详细介绍了课题研究的背景、目的、方法和进度。

课题研究旨在通过提高课堂教学有效性，促进学生全面发展。

在研究过程中，我们采用了文献研究、案例分析、实践探索等方法，对课堂教学进行了深入研究。

2. 课堂教学案例分析教师们展示了各自在课堂教学中提高教学有效性的案例。

案例涉及不同学科、不同年级，内容丰富，形式多样。

在案例分析环节，教研组成员积极参与讨论，提出了许多有益的建议。

3. 课题研究阶段性总结课题负责人对课题研究进行了阶段性总结，分析了当前存在的问题和不足。

主要表现在以下方面：（1）部分教师对课堂教学有效性的认识不足，教学方法单一。

（2）课堂教学评价体系不够完善，难以全面反映教学效果。

（3）教师专业发展不够均衡，部分教师缺乏教学研究能力。

针对以上问题，教研组成员提出了以下改进措施：（1）加强教师培训，提高教师对课堂教学有效性的认识。

教研活动记录活动过程(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了以“小学语文教学策略探讨”为主题的教研活动。

本次活动由语文教研组长主持，全体语文教师参加。

二、活动目的1. 通过教研活动，提高教师对小学语文教学策略的认识和理解。

2. 探讨有效的教学策略，提高课堂教学效果。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

三、活动过程1. 开场致辞活动开始，语文教研组长对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调了教研活动的重要性，并希望全体教师积极参与，共同探讨小学语文教学策略。

2. 主题发言（1）教师A：《小学语文教学中的情境创设策略》教师A结合自身教学实践，分享了情境创设在小学语文教学中的重要性。

她指出，情境创设能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，有助于学生更好地理解和掌握知识。

（2）教师B：《小学语文教学中的合作学习策略》教师B以合作学习为主题，分享了她在课堂教学中运用合作学习策略的经验。

她认为，合作学习能够培养学生的团队精神，提高学生的沟通能力，有助于学生形成良好的学习习惯。

（3）教师C：《小学语文教学中的朗读教学策略》教师C从朗读教学的角度出发，探讨了如何提高学生的朗读能力。

她认为，教师应注重培养学生的朗读兴趣，引导学生掌握正确的朗读技巧，提高学生的朗读水平。

3. 互动交流在主题发言结束后，教师们就各自的主题展开了热烈的讨论。

大家各抒己见，分享了自己的教学经验和心得，共同探讨小学语文教学策略。

（1）教师D：我认为，在小学语文教学中，教师应注重培养学生的自主学习能力。

可以通过布置预习任务、开展课外阅读等方式，让学生在课前就有所准备，提高课堂学习效果。

（2）教师E：我赞同教师D的观点。

同时，我认为，教师还应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取有针对性的教学策略。

（3）教师F：我注意到，在小学语文教学中，教师往往过于注重知识的传授，而忽视了学生的情感体验。

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历次课题研究活动过程记录
课题研究活动记录表
活动时间
2014.9.4
主持人
李智兴
活动次数
第1次
活动地点
办公室
记录人
赵辉
活动形式
研讨会
参加成员
赵辉、李智兴、陈友胜、黄丽蓉、朱永旭
研究主题
小学数学课堂教学中学生错误资源的合理利用研究
研究目的
传达三台县小课题研究通知及指南；讨论数学组小课题研究方向。
活
动
过
程
课题研究活动记录表
活动时间
2015.1.12
主持人
赵辉
活动次数
第5次
活动地点
办公室
记录人
赵辉
活动形式
研讨会
参加成员
赵辉、李智兴、陈友胜、黄丽蓉、朱永旭
研究主题
小学数学课堂教学中学生错误资源的合理利用研究
研究目的
1、第三次课堂研讨活动2、个人收集的“学生错误资源”例子交流，其他成员提建议3、课题研究近阶段成果总结
活
动
过
程
记
录
一、加强理论学习
1、学习叶澜的《重建课堂教学价值观》（1），交流心得体会；
2、交流心得体会；
二、开展课堂研讨活动，朱永旭老师上了一堂研讨课并就教师课堂上就学生错误资源的合理利用情况进行交流；
三、个人收集的“学生错误资源”例子交流，其他成员提建议；
活动效果
完成了预期目标，各位成员能积极参加活动，并分享自己的研究成果
三、大家集思广益，提出好方法。
活动效果
完成了预期目标，确定了研究目标，做好了参加县小课题研究的充分准备。
课题研究活动记录表
活动时间
2014.10.14

教研活动记录过程回顾(3篇)

第1篇一、活动背景随着教育事业的不断发展，教育教学质量成为我国教育工作的核心任务。

为了提高教育教学质量，我校积极响应上级教育主管部门的号召，积极开展教研活动。

本次教研活动以“提高教育教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，促进教师专业成长，提高教育教学水平。

二、活动时间2021年10月15日三、活动地点我校多功能厅四、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，由各学科教研组长主持，全体教师参加。

在集体备课过程中，教师们针对本学期教学进度、教学内容、教学方法等方面进行了深入探讨。

具体内容包括：（1）分析教材，明确教学目标教师们对教材进行了细致的分析，明确了本学期的教学目标，确保教学内容与教学目标的一致性。

（2）研究教学方法，提高教学质量教师们结合自身教学经验，探讨了多种教学方法，如小组合作、探究式学习、任务驱动等，旨在提高教学质量。

（3）制定教学计划，明确教学进度教师们根据教学目标，制定了详细的教学计划，确保教学进度与教学任务相符。

2. 教学观摩在集体备课的基础上，各学科组开展了教学观摩活动。

教师们观摩了优秀教师的课堂教学，学习其教学经验，取长补短。

具体内容包括：（1）课堂观察教师们对观摩课的教学目标、教学内容、教学方法、课堂管理等方面进行了观察，并记录下来。

（2）课后交流观摩课后，教师们进行了深入的交流，分享了观摩课中的亮点和不足，为今后的教学提供了借鉴。

3. 经验交流在经验交流环节，教师们结合自身教学实践，分享了在提高教育教学质量方面的经验和心得。

具体内容包括：（1）教学案例分享教师们分享了各自在教学过程中遇到的问题和解决方法，以及在实际教学中取得的成绩。

（2）教学心得体会教师们分享了在教育教学工作中的心得体会，如如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生良好的学习习惯等。

五、活动总结1. 提高教师专业素养本次教研活动使教师们对教育教学有了更深入的认识，提高了教师的专业素养。

课题教研活动记录范文(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，学校教育教学工作面临着前所未有的挑战。

为了提高教师的教学水平和科研能力，我校开展了课题教研活动。

本次教研活动旨在通过共同探讨、交流和实践，提升教师的专业素养，促进教育教学质量的提高。

二、活动主题本次课题教研活动主题为“基于核心素养的课堂教学策略研究”。

三、活动时间2022年3月15日四、活动地点学校会议室五、参与人员全校教师、教研组长、课题负责人六、活动内容1. 课题研究进展汇报（1）课题负责人就课题研究背景、研究目标、研究内容、研究方法、研究进度等方面进行汇报。

（2）各课题组就课题研究过程中遇到的问题、解决措施、取得的成果进行交流。

2. 课堂教学策略探讨（1）结合核心素养，分析课堂教学中的问题，探讨有效的教学策略。

（2）分享优秀教学案例，为教师提供参考和借鉴。

（3）针对教学中的难点、重点，进行专题研讨。

3. 课题研究经验交流（1）各课题组分享课题研究过程中的经验，为其他课题组提供借鉴。

（2）邀请专家对课题研究进行点评，提出改进建议。

4. 总结与反思（1）总结本次教研活动的成果，对今后的课题研究提出要求。

（2）教师结合自身教学实践，反思教育教学中的问题，提出改进措施。

七、活动总结1. 活动达到了预期目标，教师们对核心素养下的课堂教学策略有了更深入的认识。

2. 各课题组在研究过程中取得了阶段性成果，为今后的研究奠定了基础。

3. 教师们在活动中积极参与，相互学习，共同进步。

4. 活动促进了教师专业素养的提升，为学校教育教学质量的提高提供了有力保障。

八、下一步工作安排1. 各课题组继续深入开展课题研究，确保按时完成研究任务。

2. 教师们在教育教学实践中，将所学策略应用到课堂教学中，提高教学质量。

3. 定期开展课题研究交流活动，分享研究成果，促进教师共同成长。

4. 加强对课题研究的指导和监督，确保课题研究取得实效。

本次课题教研活动取得了圆满成功，相信在全体教师的共同努力下，我校教育教学质量必将不断提高。

课题活动教研记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平和教研能力，推动教育教学改革，我校于2021年10月开展了以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题的课题活动。

本次教研活动旨在通过教师间的交流与合作，共同探讨提高课堂教学效率的方法和策略，促进学生全面发展。

二、活动时间2021年10月20日三、活动地点我校会议室四、参与人员全体教师五、活动内容1. 课题研究背景及意义活动开始，由课题负责人进行发言，介绍了课题研究的背景和意义。

他指出，提高课堂教学效率是当前教育改革的重要任务，也是促进学生全面发展的关键。

通过课题研究，有助于教师更新教育观念，提高教学能力，促进学生全面发展。

2. 课题研究内容与方法课题负责人详细介绍了课题研究的内容和方法。

研究内容包括：课堂教学现状分析、课堂教学效率影响因素分析、提高课堂教学效率的策略研究等。

研究方法主要包括文献研究、调查研究、案例研究、行动研究等。

3. 课堂教学案例分析为了使教师更好地了解提高课堂教学效率的方法和策略，活动安排了课堂教学案例分析环节。

教师们观摩了优秀教师的课堂教学视频，并就视频中的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行了深入讨论。

4. 互动交流与研讨在互动交流环节，教师们结合自身教学实践，分享了提高课堂教学效率的经验和心得。

大家就如何激发学生的学习兴趣、如何创设有效的教学情境、如何运用多种教学方法等问题进行了热烈讨论。

5. 总结与展望活动最后，由课题负责人对本次教研活动进行了总结。

他指出，本次教研活动取得了圆满成功，教师们在交流中相互学习、共同进步。

他强调，提高课堂教学效率需要教师不断学习、勇于创新，要关注学生的个体差异，实施差异化教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

六、活动成果1. 教师们对提高课堂教学效率的认识更加深刻，教学观念得到更新。

2. 教师们掌握了提高课堂教学效率的方法和策略，为今后的教学工作奠定了基础。

3. 教师们在交流中相互学习、共同进步，形成了良好的教研氛围。

学校课题式教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校于2021年10月开展了以“提升学生核心素养，优化课堂教学策略”为主题的课题式教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，推动教师对核心素养教育的理解和实践，探索优化课堂教学策略的有效途径。

二、活动时间2021年10月15日——2021年10月31日三、活动地点学校会议室、各年级教室四、活动参与人员全体教师五、活动流程1. 集体备课阶段（10月15日）（1）确定课题：提升学生核心素养，优化课堂教学策略。

（2）分组讨论：各教研组根据课题要求，结合学科特点，进行集体备课，确定教学目标、教学重难点、教学方法等。

（3）成果展示：各教研组代表对本组备课成果进行展示，其他教师进行点评。

2. 课堂观摩阶段（10月16日——10月22日）（1）观摩对象：各年级选出的优秀教师。

（2）观摩内容：核心素养导向下的课堂教学。

（3）观摩要求：教师要认真观摩，做好笔记，以便在研讨阶段提出有针对性的意见和建议。

3. 教学研讨阶段（10月23日——10月31日）（1）研讨主题：核心素养导向下的课堂教学策略。

（2）研讨方式：各教研组分别进行研讨，提出优化课堂教学策略的建议。

（3）成果分享：各教研组将研讨成果进行分享，其他教师进行点评。

六、活动成果1. 教师对核心素养有了更深入的理解，能够将核心素养融入课堂教学。

2. 教师在课堂教学中，注重学生主体地位，关注学生个体差异，培养学生的自主学习能力。

3. 教师优化了课堂教学策略，提高了课堂教学效果。

4. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。

七、活动总结1. 通过本次活动，教师对核心素养有了更全面的认识，能够将核心素养融入课堂教学。

2. 教师在课堂教学中，注重学生主体地位，关注学生个体差异，培养学生的自主学习能力。

3. 教师优化了课堂教学策略，提高了课堂教学效果。

4. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。

课题研究教研组活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：课题研究教研组活动四、活动内容：1. 课题研究进展汇报（1）课题负责人介绍课题研究背景、研究目的、研究方法等。

（2）课题组成员分别汇报各自承担的研究任务进展情况，包括已完成的工作、遇到的问题和下一步计划。

2. 课题研究讨论（1）针对课题研究过程中遇到的问题，进行讨论和交流。

（2）针对研究方法、研究数据等方面进行深入探讨。

（3）对课题研究过程中的创新点进行总结和提炼。

3. 课题研究方案调整（1）根据讨论结果，对课题研究方案进行适当调整。

（2）明确各课题组成员在调整后的研究任务中的职责和分工。

4. 课题研究资料整理（1）整理课题研究过程中收集的资料，包括文献资料、实验数据、问卷调查等。

（2）对整理的资料进行分类、归纳，为后续研究提供支持。

5. 课题研究进度安排（1）制定课题研究进度安排表，明确各阶段任务和时间节点。

（2）确保课题研究按计划顺利进行。

五、活动总结：1. 本次课题研究教研组活动，旨在加强课题组成员之间的沟通与协作，提高课题研究质量。

2. 通过活动，各课题组成员对课题研究有了更深入的了解，明确了各自的研究任务和职责。

3. 在讨论过程中，各成员积极发言，提出了许多有益的建议和意见，为课题研究提供了有益的参考。

4. 课题研究方案得到了进一步优化，为后续研究奠定了基础。

5. 课题研究资料整理工作得到了有效推进，为课题研究提供了有力支持。

六、下一步工作计划：1. 各课题组成员按照调整后的研究方案，继续开展课题研究工作。

2. 定期召开课题研究教研组活动，及时交流研究进展，解决研究过程中遇到的问题。

3. 加强与相关部门的沟通与合作，争取更多资源支持课题研究。

4. 及时总结课题研究成果，为学校教育教学改革提供有益借鉴。

5. 积极参加各类学术交流活动，扩大课题研究成果的影响力。

课题研究教研组活动记录完毕。

第2篇一、活动背景为了提高教育教学质量，推动学校教育科研工作，我校于XX年XX月XX日组织开展了课题研究教研组活动。

课题研讨教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的教学观念和教学方法也在不断更新。

为了更好地提高教育教学质量，我校开展了课题研讨教研活动。

本次教研活动旨在通过集体研讨，提高教师对课题研究的认识，提升教师的教育教学能力，促进教师的专业成长。

二、活动时间2021年X月X日三、活动地点学校会议室四、参与人员全体教师五、活动主题1. 课题研究的意义及方法2. 课题研究的实施策略3. 课题研究的成果分享与交流六、活动内容（一）课题研究的意义及方法1. 主持人：张老师2. 讲座内容：（1）课题研究的意义课题研究是提高教育教学质量的重要途径，有助于教师深入理解教材，掌握教学规律，提高教学效果。

同时，课题研究有助于教师形成自己的教学风格，促进教师的专业成长。

（2）课题研究的方法课题研究的方法包括文献研究法、调查法、实验法、行动研究法等。

教师应根据课题的特点和实际需求，选择合适的研究方法。

3. 参与教师讨论：（1）课题研究的意义有哪些？教师们认为，课题研究有助于提高教育教学质量，促进教师专业成长，培养创新型人才。

（2）课题研究的方法有哪些？教师们分享了各自在课题研究中所采用的方法，如文献研究法、调查法、实验法等。

（二）课题研究的实施策略1. 主持人：李老师2. 讲座内容：（1）课题研究的实施步骤课题研究的实施步骤包括选题、设计、实施、总结、推广等。

（2）课题研究的实施策略（1）加强团队协作，发挥集体智慧；（2）注重理论与实践相结合，提高研究实效；（3）关注学生需求，关注教学实际；（4）注重研究成果的推广应用。

3. 参与教师讨论：（1）课题研究的实施步骤有哪些？教师们认为，课题研究的实施步骤包括选题、设计、实施、总结、推广等。

（2）课题研究的实施策略有哪些？教师们分享了各自在课题研究中的实施策略，如加强团队协作、注重理论与实践相结合、关注学生需求等。

（三）课题研究的成果分享与交流1. 主持人：王老师2. 成果分享：（1）张老师分享的课题研究成果：《基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究》（2）李老师分享的课题研究成果：《初中数学课堂教学中问题解决的策略研究》3. 参与教师讨论：（1）张老师的课题研究成果有哪些？教师们认为，张老师的课题研究成果有助于提高小学语文阅读教学质量，培养学生的核心素养。

教研课题研究活动记录

一、活动时间：2022年3月10日二、活动地点：XX学校会议室三、活动主题：探讨小学语文阅读教学策略，提高学生阅读能力四、参与人员：语文教研组全体教师五、活动过程：1. 主持人开场活动开始，主持人简要介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了阅读教学在小学语文教学中的重要性，并宣布活动正式开始。

2. 阅读教学现状分析首先，各年级语文教师针对本年级学生的阅读现状进行了分析，包括学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力等方面。

通过分析，发现学生在阅读过程中存在以下问题：（1）阅读兴趣不高，缺乏主动性；（2）阅读速度慢，理解能力差；（3）阅读习惯不好，不注重细节；（4）阅读范围狭窄，知识面不广。

3. 阅读教学策略探讨针对以上问题，全体教师展开了热烈的讨论，共同探讨提高学生阅读能力的策略。

以下是部分讨论成果：（1）激发阅读兴趣，培养学生阅读习惯教师可以通过以下方法激发学生的阅读兴趣：1. 利用多媒体技术，将阅读内容生动形象地展示给学生；2. 组织丰富多彩的阅读活动，如阅读竞赛、读书分享会等；3. 引导学生关注生活中的阅读资源，如报纸、杂志、网络等。

培养学生良好的阅读习惯，可以从以下方面入手：1. 规定每天阅读时间，让学生养成良好的阅读习惯；2. 引导学生做好阅读笔记，提高阅读效率；3. 培养学生自主阅读能力，鼓励学生主动寻找阅读资源。

（2）提高阅读速度，增强理解能力教师可以通过以下方法提高学生的阅读速度：1. 指导学生掌握阅读技巧，如快速浏览、略读、扫读等；2. 适当增加阅读量，让学生在阅读中提高速度；3. 通过阅读训练，提高学生的阅读速度。

增强学生的理解能力，可以从以下方面入手：1. 引导学生关注文章结构，掌握文章主旨；2. 培养学生分析、归纳、总结的能力；3. 通过讨论、分享等方式，提高学生的理解能力。

（3）拓宽阅读范围，丰富知识面教师可以引导学生关注以下方面的阅读资源：1. 文学作品，如童话、寓言、散文、小说等；2. 科普读物，如科学知识、历史故事、地理知识等；3. 生活常识，如健康知识、生活技能等。

三月份课题教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为提高我校教师的教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师的专业成长，我校于三月份开展了课题教研活动。

本次活动旨在通过课题研究，探索教育教学规律，提升教师的教学能力，推动学校教育教学质量的提高。

二、活动主题本次课题教研活动的主题为“提升教师教学能力，促进教育教学质量提高”。

三、活动时间2023年3月15日四、活动地点学校会议室五、活动参与人员全体教师六、活动内容1. 课题研究进展汇报活动开始，各课题组负责人分别就课题研究进展进行了汇报。

汇报内容包括：课题研究背景、研究目标、研究方法、研究过程、阶段性成果等。

通过汇报，使全体教师对课题研究有了更加深入的了解。

2. 教学案例分享各学科教师结合自身教学实践，分享了具有代表性的教学案例。

案例涉及教学方法、教学策略、教学评价等方面，为其他教师提供了有益的借鉴。

3. 教学经验交流教师们就教学过程中遇到的问题、困惑及解决办法进行了交流。

通过交流，教师们相互学习、取长补短，共同提高。

4. 课题研究指导学校领导对课题研究工作进行了指导，强调课题研究要注重理论与实践相结合，关注学生发展，提高教育教学质量。

5. 教学技能培训针对教师们在教学过程中存在的问题，开展了教学技能培训。

培训内容包括：课堂管理、教学设计、教学方法、教学评价等。

七、活动总结1. 活动成果本次活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

教师们在课题研究、教学实践、教学技能等方面取得了显著成果，为提高教育教学质量奠定了基础。

2. 教师成长通过本次活动，教师们相互学习、共同进步，教育教学水平得到了提升。

同时，教师们对课题研究有了更加明确的认识，为今后的教学实践提供了有力支持。

3. 学校发展本次活动有力地推动了学校教育教学质量的提高，为学校的发展注入了新的活力。

八、活动反思1. 活动组织方面本次活动组织有序，内容丰富，为教师们提供了良好的交流平台。

今后，我们将继续加强活动组织，确保活动质量。

课题每月教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间：2021年10月二、活动主题：提升教师教学能力，促进课题研究三、活动地点：学校会议室四、参与人员：课题组成员、教研组长、各年级备课组长五、活动内容：1. 课题研究进展汇报（1）课题负责人对课题研究进展情况进行汇报，包括研究目标、研究方法、研究进度、已取得的成果等。

（2）课题组成员分别就自己在课题研究中的分工、工作进展及遇到的问题进行汇报。

2. 教学案例分析（1）教研组长针对近期教学活动中出现的问题，选取典型案例进行分析，并提出改进措施。

（2）各年级备课组长分享教学经验，交流教学方法，共同探讨提高教学质量的有效途径。

3. 教学技能培训（1）邀请专家进行教学技能培训，内容包括：教学设计、课堂管理、教学评价等。

（2）教师现场进行教学技能展示，其他教师进行点评，共同提高教学水平。

4. 教学研讨（1）针对教学中的热点问题进行研讨，如：如何提高学生学习兴趣、如何有效开展小组合作学习等。

（2）教师结合自身教学实践，分享心得体会，共同探讨解决教学问题的方法。

5. 课题研究讨论（1）课题组成员就课题研究中的重点、难点进行讨论，共同研究解决方案。

（2）针对课题研究中出现的新问题，提出改进措施，确保课题研究顺利进行。

六、活动总结：1. 通过本次教研活动，提高了教师的教学能力，促进了课题研究的深入开展。

2. 教师们纷纷表示，在今后的教学工作中，将不断学习、总结经验，努力提高教学质量。

3. 学校领导对本次教研活动给予了高度评价，希望教师们再接再厉，为学校教育教学工作做出更大贡献。

七、活动建议：1. 建立健全教研活动制度，确保每月至少开展一次教研活动。

2. 加强课题研究，鼓励教师积极参与，提高课题研究质量。

3. 定期邀请专家进行教学指导，提高教师教学水平。

4. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。

5. 关注学生个体差异，因材施教，促进学生全面发展。

课题每月教研活动记录一、活动时间：2021年11月二、活动主题：加强课题研究，提高教学质量三、活动地点：学校会议室四、参与人员：课题组成员、教研组长、各年级备课组长五、活动内容：1. 课题研究进展汇报（1）课题负责人对课题研究进展情况进行汇报，包括研究目标、研究方法、研究进度、已取得的成果等。

课题研究活动记录二十篇

课题研究活动记录二十篇课题研究活动记录课题研究记录（一）时间：20XX年7月15日地点：xx教研活动室过程：一、工作安排：1、暑假期间以搜集资料为主、设计作业调查问卷。

2、能够设想各种作业的布置及批改产生的效应，尝试调查。

3、上网搜集资料并整理，研究并记录实施过程。

二、讨论、交流1．实践性与理论高度不统一，难以将自己的实践经验上升到理论高度，理论素养相对较薄弱，资料的收集不及时、不精细，好多过程性资料没有及时总结。

2．此刻很多校园教学班少，均是单班，生源少，每班的孩子就是十几个，教研力量薄弱，周边环境较差，加之家庭教育不给力，许多措施方法落实力度不大，与预期效果有距离。

3.家庭、校园、社会三者共同努力很难做到具体目标的统一化，有些家长对子女不闻不问，有些家长则表现出拔苗助长，违背教育规律，注重孩子的写写算算，提前补课，如：新入学一年级学生，部分学生什么都不会，没拿过笔写过字，部分学生写了一手漂亮字，每一天拿来前一天晚上父母要求写的好几页的“作业”，刚教了一两节新课，课堂练册或者书本已经填写到五六节的资料处，而且有些地方家长只注重肤浅的让学生认识，会写，更有甚者对学生的知识辅导错误。

4、小学教师往往不会兼一或者两门课程，低年级还会包班，高年级老师也是身兼五六门课程，加之繁重的事务，不能有更充足的精力。

1课题研讨记录（二）时间：20xx.xx.xx地点：综合组教研室活动形式：研讨会主持人：xx应到人数：10实到人数：9活动主题：明确研究方向记录人:xx研究主要资料新的教学模式与传统教学模式的区别：1.在以往的传统讲授中，学生的研究活动很大程度上需求依靠检测考试等外力，需求依靠教师对课本的重要性、必要性的重复强调来推动。

而在计算机收集研究环境中，学生获得知识是在教师情感的带动下、同学的帮忙下，透过独立探究或者和同伴协作交流，举行知识好处的主动建构举行的。

在这个过程中，学生应对的认知的资料也不再是教师单一的口头报告和粉笔板书，计算机形象友好的交互界面、逼真生动的实验模拟、饶有兴趣的游戏探究，使学生感受到研究不再是一件死板有趣的事。

教研课题活动记录过程(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教育教学质量成为学校发展的关键。

为了提高我校教师的教学水平和学生的学习成绩，我校决定开展“提高课堂教学效率”的教研课题研究。

本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、教学研讨等方式，提高教师的教学素养，优化课堂教学过程，提高课堂教学效率。

二、活动目标1. 提高教师的教学素养，使教师具备扎实的专业知识、良好的教学技能和教学理念。

2. 优化课堂教学过程，使课堂教学更加高效、生动、有趣。

3. 提高学生的学习成绩，培养学生的综合素质。

三、活动时间2022年3月1日至2022年6月30日四、活动过程（一）准备阶段（2022年3月1日至3月10日）1. 成立教研课题组，明确课题组成员及职责。

2. 收集整理相关教学资料，包括教材、教学大纲、教学案例等。

3. 确定教研活动主题，制定活动计划。

（二）实施阶段（2022年3月11日至6月30日）1. 集体备课（1）课题组成员共同研究教材，明确教学目标、教学重难点。

（2）根据教学目标，设计教学过程，包括导入、讲解、练习、总结等环节。

（3）针对教学重难点，设计相应的教学方法和教学手段。

2. 教学观摩（1）课题组成员观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学经验。

（2）针对观摩课，进行教学研讨，分析教学亮点和不足。

3. 教学研讨（1）针对课堂教学过程中出现的问题，进行深入研讨。

（2）探讨提高课堂教学效率的方法和策略。

（3）总结教学经验，形成教学反思。

4. 课后辅导（1）针对学生的作业、测试情况进行批改和辅导。

（2）针对学生个体差异，进行个性化辅导。

（三）总结阶段（2022年7月1日至7月10日）1. 对教研活动进行总结，分析活动成果。

2. 形成教研报告，为学校教育教学工作提供参考。

3. 对课题组成员进行表彰，鼓励教师积极参与教研活动。

五、活动成果1. 教师教学素养得到提高，课堂教学水平明显提升。

2. 学生学习成绩稳步提高，综合素质得到培养。

课题研究教研组活动记录

一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨小学语文阅读教学策略四、参与人员：语文教研组全体成员五、活动流程：1. 主持人开场2. 阅读教学策略分享3. 小组讨论4. 总结与反思5. 预定下次活动主题六、活动内容：1. 主持人开场本次教研活动由语文教研组长张老师主持，她首先对全体成员的到来表示欢迎，并对本次活动的内容进行了简要介绍。

2. 阅读教学策略分享张老师首先分享了一篇关于小学语文阅读教学策略的文章，文章中提到了以下几种策略：（1）激发阅读兴趣，培养阅读习惯（2）加强阅读指导，提高阅读能力（3）关注阅读情感，培养阅读素养（4）注重阅读评价，促进阅读发展随后，其他成员也纷纷分享了自己在教学过程中运用到的阅读教学策略，如：（1）利用多媒体手段，丰富阅读内容（2）创设情境，激发学生阅读兴趣（3）开展小组合作，提高阅读效果（4）注重阅读反思，提升阅读能力3. 小组讨论在分享完阅读教学策略后，教研组成员按照年级分组，围绕以下问题进行讨论：（1）如何激发学生的阅读兴趣？（2）如何提高学生的阅读能力？（3）如何培养学生的阅读素养？（4）如何开展有效的阅读评价？在讨论过程中，各组成员积极发言，各抒己见，分享了自己在教学中的成功经验和遇到的困惑。

4. 总结与反思经过激烈的讨论，各组分别总结了以下观点：（1）激发阅读兴趣是提高阅读能力的前提，教师可以通过创设情境、设置悬念等方式激发学生的阅读兴趣。

（2）提高阅读能力需要注重阅读指导，教师应引导学生掌握阅读方法，培养学生的自主学习能力。

（3）培养阅读素养要关注学生的情感体验，让学生在阅读过程中感受文学之美，提升审美情趣。

（4）开展有效的阅读评价，要关注学生的个体差异，鼓励学生多读书、读好书。

5. 预定下次活动主题经过讨论，教研组成员一致认为，下次活动主题为“小学语文写作教学策略探讨”。

七、活动总结：本次教研活动圆满结束，通过讨论和分享，成员们对小学语文阅读教学策略有了更深入的认识。

科学教研活动记录过程(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高我校科学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年9月30日开展了科学教研活动。

本次活动旨在通过共同探讨、研究，解决科学教学中存在的问题，提高科学教学质量。

二、活动目标1. 提高教师对科学教学的认识，明确科学教学的方向。

2. 深入研究科学教学方法，提高科学教学质量。

3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。

三、活动过程1. 开场致辞活动开始，由我校校长致辞，强调了科学教学的重要性，并对本次教研活动提出了期望。

2. 课题研究本次教研活动以“科学探究式教学在小学科学课堂中的应用”为课题。

首先，由课题负责人介绍了课题研究的背景、目的和意义。

接着，各教师围绕课题展开了热烈的讨论。

3. 经验分享在讨论环节，各教师结合自身教学实践，分享了在科学探究式教学中的应用经验。

以下是部分教师的分享内容：（1）教师A：在科学探究式教学中，我注重引导学生发现问题、提出问题、解决问题。

通过设置情境，让学生在探究过程中自主学习，提高学生的科学素养。

（2）教师B：在科学探究式教学中，我注重培养学生的动手操作能力。

通过组织学生进行实验、观察、记录等实践活动，让学生在实践中掌握科学知识。

（3）教师C：在科学探究式教学中，我注重激发学生的学习兴趣。

通过设置有趣的问题和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

4. 互动交流在经验分享环节结束后，各教师就以下问题进行了互动交流：（1）如何更好地将科学探究式教学应用于小学科学课堂？（2）在实施科学探究式教学过程中，如何处理教学进度与教学质量的关系？（3）如何培养学生的科学素养？5. 总结与反思活动最后，由课题负责人对本次活动进行了总结。

他指出，本次教研活动取得了圆满成功，各教师积极参与，分享了自己的教学经验，为今后的科学教学提供了有益的借鉴。

同时，他也指出了活动中存在的问题，如部分教师对科学探究式教学的理解不够深入，教学实践中存在一定程度的偏差等。