常见病句类型及修改方法

2021/3/10
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• （四）、用词不当
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用词不当包括词性使用不当、词义使用不当、词的感情色彩使 用不当、关联词使用不当等等。
• 【练习】
• 1、浙江卫视的编导很有水平，几个综艺类节目都办得绘声绘色。
• 修改：
• 2、我们将光临你们单位参观。
• 修改：
• 3、一下子整理一星期的报纸，往往事半功倍，而且会出错。
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• （三）、语序不当
• 1、学习中我们要善于反思，及时解决和发现学习中存在 的问题。
• 2、记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。
• 3、不但我信任他，而且信任他的朋友。
• 【解析】关联词语序不当，两个分句是同一个主语时， 关联词在主语后边。两个分句的主语都是“我”，“不 但”应在主语“我”后。
• 例：1、有没有健康的身体，是能做好工作的前提。
• 【解析】这个句子的前项出现了两种情况：有健康的身体和没有健康的身体， 而后项只有一种情况“能做好工作”，这种情况与前项中的“有健康的身体” 对应，而缺少和“没有健康的身体”相对应的另一种情况，因此，这个句子 应在“能”字后加一个“否”字，这样前后项就对应了。
• 修改：
• 4、最初的积累，可能是零星的、不系统的，而且积以时日，就 会越来越丰富。
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• 修改：
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• （五）、重复或前后矛盾、语意相反 • 句子结构完整，句意清晰，但仍使用了不必要的词语作句子的成分，这
就是重复。前后表意不一，发生冲突，这就是矛盾。 • 【练习】 • 1、关于这件事的具体详情，以后再告诉你。 • 修改： • 2、因此，珍惜、保护和利用好水资源成了眼下的当务之急。 • 修改： • 3、有关部门最近发出通知，要求各地在中考期间严防安全不出问题。 • 修改：
【练习】
• 1、在创建国家卫生城市创建活动中，全市人民参与程度的高低和创建力度 的大小是成功的关键。
• 2、一个人能否成为一个真正的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的 读书习惯。
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常见病句类型及修改方法： （一）、句子成分残缺 1、观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些 “村官”的法律水平有了很大的提高。 修改： 2、通过这次社区劳动，使她更喜欢参加青年志愿者活动。 修改： 3、他主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的 责任。 修改： 4、我反对将儿子送到贵族幼儿园去是希望儿子不毁在优裕的生活 环境里，让他从小就具有刚毅、诚实、吃苦耐劳。 修改：
• 例：1、高速度的发展我国的科技事业和文教事业，既是十分必要的，而 且是十分可能的。
• 【解析】“既……而且……”不搭配，可将“而且”改为“又”，与“既” 构成并列关系，或将“既”改为“不仅”，与“而且”构成递进关系。
• 1、创建国家卫生城市不仅能够提升市民精神生活的品位，而且可以进一 步完善城市基础设施。
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• （六）、不是并列关系的并列使用 • 1、超市里的物品琳琅满目，货架上摆满了雪碧、可乐、
面包等饮料。 • 修改： • 2、阅读经典，提升人生，《水浒》《骆驼祥子》《童年》
《命运交响曲》等是中学生的必读篇目。 • 修改：
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• 七）、关联词使用不当
• 修改：
• 2、今天校长的报告很精彩，由于我重视了听讲，所以忽视了记笔记。
• 修改：
• 3、我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。
• 修改：
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• （八）、前后项不对应
• 如果一个句子的前项出现了两种情况，那么后项就应该有另外两种情况与之 对应，否则，就会造成前后项不对应。
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• 二）、句子成分搭配不当 • 1、假日里，老师和蔼的笑容和抑扬顿挫的声音经常在我耳边
响起。
• 修改： • 2、我们要培养自己的写作兴趣和水平。 • 修改： • 3、这几段描写表现了主人公谦逊、朴实的形象。 • 修改： • 4、赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊！” • 修改：