平桥区龙井乡中心校校本课程教案

平桥区龙井乡中心校校本课程物理教案

生活中的物理应用

授课教师：杨宣运周国礼

龙井乡中心校物理校本课程教学计划

一、课程目标

本课程以课改为载体，坚持“科研兴校”，走探究式学习之路，以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。具体目标如下：

知识与技能：

1、使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。

2、让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。

过程与方法：

1、通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系。

2、掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力。

情感与价值观：

积极营造探究学习的氛围，培养学习物理兴趣。

二、课程内容：

该课程主要包括以下几方面内容

（一）初中物理的学习方法

（二）生活中的物理

三、重点、难点：

重点：对生活中的物理知识的认识。

难点：培养认识生活中的物理知识的方法，综合运用学过的物理知识。

四、具体措施：

1、课程分2学期授课；第一学期为6课时。第二学期5课时，在多媒体教室

授课。采取自愿报名原则。

2、内容与活动、课堂、课外相结合，与学生的生活相联系，在生活中培养他

们的物理知识。

3、教学注重与学生的生活物理知识相结合。

4、活动过后进行总结、评价，落到实处。

五、本课程教学的评价

根据本校本课程的特点,其评价应特别注重学生的修习过程的评价,学生的动手操作能力、学生对课程的热爱和参与程度都是学分评定的重要依据。六、具体教学内容和课时教学安排

九年级第一学期

九年级第二学期

绪言

———如何学好物理

初中同学普遍感到物理难学,其实,就初中物理而言难度并不大,很多同学觉得难学,多是没有掌握学习物理的方法和技巧,另外还有其他学科知识的基础薄和惧怕的心理因素;如果我们掌握了科学的学习方法,就能减轻学习的负担,提高学习质量。

一、学好物理首先要重视基础知识的理解和记忆

基础知识包括三个方面的内容:即基本概念(定义),基本规律(定律),基本方法。要理解和掌握好物理概念,就要研究和思考这个概念是怎样引入的?定义如何?有什么物理意义?学到什么程度才能称为真正理解呢? 理解的标准是对每个概念和规律你能回答出它们“是什么”“怎么样”“为什么”问题;对一些相近似易混淆的知识,要能说出它们的联系和本质区别;能用学过的概念和规律分析解决一些具体的物理问题.在理解的基础上,用科学的方法,把学过的大量物理概念、规律、公式、单位记忆下来,成为自己知识信息库中的信息。前面学过的知识,是后面学习的基础,。学过的东西记住了,到时才能从大脑信息库中将信息提取出来。反复自我检查,反复应用,才能不断巩固自己的记忆。

二、掌握科学的思维方法

物理思维的方法包括分析、综合、比较、抽象、概括、归纳、演绎等,在物理学习过程中,形成物理概念以抽象,概括为主,建立物理规律以演绎、归纳、概括为主,而分析综合与比较的方法渗透到整个物理思维之中,特别是解决物理问题时,分析综合方法应用更为普遍,如下面介绍的顺藤摸瓜法,发散思维法和逆推法就是这些方法的具体体现.(1)顺藤摸瓜法,即正向推理法,它是从已知条件推论其结果的方法。这种方法在大多数的题目的分析过程都用到。(2)发散思维法,即从某条物理规律出发,找出规律的多种表述,这是形成熟练的技能技巧的重要方法。例如,从欧姆定律以及串并联电路的特点出发,推出如下结论:串并联电路的电阻是“越串越大,越并越小” ,串连电路电压与电阻成正比,并联电路电流与电阻成反比。

三、要重视物理是一门实验科学，要有意识、有目标的培养自己的观察能力和实验操作能力，最好平时就多做实验，课堂实验不够做课后实验，每天抽一点

时间用仿真实验做实验，做多了，不仅培养物理学习乐趣，还能提高探索思维能力。

四、要重视独立思考、学会分析、归纳结论的意识

每学一章知识或者一个学期知识，都要自己归纳总结整理，这些知识点有什么联系什么区分。多想想。具体来说，要学会使用物理课本，注重理解物理概念，培养良好的学习习惯，探寻好的学习方法，加强训练，掌握物理基本技能。

只要你能做到以上几点，相信你一定会学好物理的。

第一课简易电动机的原理及制作

教学目标：

1．会用通电导体在磁场中受到力的作用原理制作一个简易的电动机。2．初步形成根据制作产品的结构、功能，选择器材、材料并将其有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。

3．通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。

教学重点：

对电动机工作原理的理解及制作。

教学难点：

线圈的绕制和换向器的制作

教具和学具：

干电池4节，导线若干，漆包线，永久磁铁，回形针，图钉，方木块，尖嘴钳，工具刀

教学过程：

一、教学准备

为了保障本次活动的顺利开展，提前安排学生做好以下准备工作。

(1) 收集资料：通过对机电师傅、老师的访问或上网、上图书馆查阅资料进一步了解电动机的基本构造、原理及制作过程以弥补课本知识的不足

。(2)准备所需工具和器材：根据了解的电动机结构，自由组合(4人一组)进行方案设计，并对所需的器材进行准备（干电池、导线、漆包线、永久磁铁、回形针、图钉、方木块、尖嘴钳、工具刀）。二、教学实施

在制作活动实施过程中，要注意教师和学生的角色，地位的变化，教师要由知识的传授者转变为学生学习的组织者，指导者，学生则由单纯接受传授间接知识转变为自主学习，主动探究，大量获取直接经验的学习主体。因此，在学生活动的过程中，教师要做好适时指导。

1、让每小组出示准备活动时收集到的电动机的基本构造、原理及制作流程的小资料，小组之间可相互交流，互相参考。

2、进行制作

（1）绕制转子线圈

将直径0.5mm的漆包线在方木块上缠绕3—5圈，将线圈从方木块上脱下，便得到一个长方形线圈，再将线圈的引线分别在线圈对边的中点处缠绕1——2圈，使其固定。转子线圈便制作完成。

教师引导：学生在转子线圈制作完成后，将会遇到本次活动中的一个技术难题，通过课本学习学生知道当线圈转过平衡位置时，线圈的两个边受力平衡，但可以依靠惯性继续转动，但过了平衡位置后，线圈的两个边受力方向与原来相反，将阻碍线圈转动。如何才能使线圈继续转动