专业职业资格考试《出版专业理论与实务(初级)》考点手册-第四章书刊校对工作【圣才出品】

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初级出版专业资格基础知识点：书刊印制.doc

初级出版专业资格基础知识点：书刊印制初级出版专业资格基础知识点：书刊印制一、书刊印刷1、平板印刷工艺原理：油水相斥2、彩色印刷的呈色原理三原色叠加原理：黄色、品红色、青色的叠加套印网点呈色：利用色相、明度、饱和度的不同组合方案3、影响平版印刷质量的因素——纸张、油墨印刷适性——印版质量;——润湿液的配方与用量——印刷色序——印版滚筒与橡皮滚筒的包衬安排与压力大小;——印刷机的精度和各部件调节——环境温度和湿度——操作员技能常见质量问题：套印不准、重影、背面粘脏、透印、出现条痕、糊版、脏版、墨色不一4、印刷新技术简介：印前不需要提供版印、不需要装版，只要提供电子文档就能直接印刷，工序少、周期短、即时印刷，可实现可变数据印刷和按需印刷。

二、书刊装订1、折页：书页订合之前，必须把大张的纸折叠起来，形成与书刊开本大小相对应的一叠页码相连的书页(书贴)2、订书方式：骑马订(50页以下);平订(缝纫平订、铁丝平订，不超过100页);锁线订(串线订);无线胶背订(胶粘装订);锁线胶背订(锁线胶粘订);塑料线烫订三、书刊印刷质量检查合格，不合格1、检查方式上机样检查：书刊印制前对封面、正文等的清样检查样书、样刊检查：书刊印刷完毕成批装订之前，先装订若干样刊送出版单位查检2、印刷质量要求(1)外观——版面干净，无明显脏迹;页面无明显折痕、脏迹文字完整、清楚，位置准确墨色均匀，印页折标的印刷实地密度测量值在规定范围内色调基本一致，同批产品不同印张的色调也要基本一致多色板图像的轮廓及位置准确套合，误差在规定范围内(2)图文质量——文字清晰，无重影，无缺笔断画字、糊字、坏字表格线条清楚，无明显模糊不清处图像亮中暗调分明，网点角度准确，颜色真实3、装订质量要求(1)总体要求——封面与书心粘紧牢固，无折、变色，书脊平直，粘口符合要求成品幅面尺度符合规定，外观整洁平顺成品切斜误差在允许范围内，无严重刀花、连刀页、破头书脊文字平直，平移误差在规定的范围内带勒口的封面，勒口折边与书心翻口对齐(2)对订书方式的要求骑马订：无重订、坏锔，钉要均匀、正确地订在折缝线上，钉脚要扣平压实。

(出版中级要掌握的初级内容)书刊校对

二、校对的功能校对工作具有“校异同”与“校是非”两大功能。

（一）校异同校异同是指以原稿为唯一依据来核对校样，分辨二者的异同：同则通过，异则以原稿为准对校样进行订正。

它的功用在于显真保值，即保证原稿的真实性及其价值在出版过程中不致被损害、破坏。

（二）校是非校是非是指校对者凭借自身储备的知识或其他权威的资料来判断原稿中的是非，确认其“是”就通过，确认其“非”就提出疑问，请编辑核实后处理。

它的功用在于纠错增值，即协助编辑纠正原稿中的错讹，从而使原稿的价值得到提升。

四、校样的行成利用作者电子原稿主要有以下三种方式。

（一）纸质原稿附电子文件发排作者向出版单位交稿时，除提供电子原稿外，还要提供一份完整的打印稿。

出版单位在打印稿上进行三审、编辑加工和版面设计工作；排版单位依据打印稿，利用作者提交的电子原稿进行格式转换、修改和组版，并打印出校样供出版单位校对；经必要的校对、改版过程并达到付印质量要求后，输出软片用于书刊印制。

目前，大多数书刊出版单位采用这种方式处理书稿，编校质量比较有保障。

（二）电子文件直接发排出版单位收到作者提交的电子原稿并经三级审稿认定其可以接受出版后，编辑直接在计算机上对电子原稿进行编辑加工整理，经过复审、终审后，发往排版单位进行文件转换和改版，然后由排版单位根据排版电子文件打出校样，供出版单位校对。

这种流程使原稿与校样合二为一，所以校样中绝大部分文字（尤其是通用字）与原稿相同。

但是，在文件转换和改版的过程中，一些符号、冷僻字可能发生变异（甚至变成乱码），字母的正斜体也容易发生变化，插图、表格、公式更容易发生差错。

这种方式多见于报刊出版单位，在图书出版单位较少采用。

（三）电子文件先行转换格式出版单位收到作者提交的电子原稿并经三级审稿认定其可以接受出版后，先将电子原稿送排版单位进行文件转换和改版，打出转换后的纸质稿再交编辑进行审稿和加工整理。

此后的步骤与采用纸质原稿的步骤基本相同。

该方式在应用作者提交的电子原稿的早期曾有采用，总体上不利于保证编校质量，应逐步淘汰。

2011年出版专业初级职业资格考试大纲(理论与实务)

2011年出版专业初级职业资格考试大纲（理论与实务）2011年出版专业初级职业资格考试大纲(理论与实务)一、信息检索内容包括：常用印刷型工具书的类型，各类工具书的特点、种类、功用和使用方法，印刷型工具书的排检方法。

计算机信息检索的基本知识。

出版工作常用信息的检索方法。

(一)基本要求1.掌握字典、词典和百科全书的类型、特点、功用。

2.掌握常用字典、词典和百科全书的使用方法。

3.了解类书和政书的概念。

4.了解书目、索引和文摘的类型、特点、功用。

5.熟悉常用书目、索引和文摘的使用方法。

6.了解年鉴、手册和名录的类型、特点、功用。

7.熟悉常用年鉴、手册和名录的使用方法。

8.了解表谱和图录的类型、特点。

9.熟悉印刷型工具书的排检方法，掌握其中字顺法与分类法的主要类型和特点。

10.了解计算机信息检索的特点、类型。

11.掌握计算机信息检索的基本方法。

12.熟悉常用的互联网搜索引擎。

13.掌握网络信息检索的技巧。

14.了解图书报刊资料的检索途径。

15.掌握字、词、成语的检索途径。

16.熟悉典故、诗词文句的检索途径。

17.掌握综合性百科资料的检索途径。

18.熟悉人物、机构、历史、地理资料的检索途径。

19.了解科技资料的检索途径。

(二)考试内容1.字典、词典和百科全书的类型、特点、功用及它们的使用。

2.类书和政书的概念。

3.书目、索引和文摘的类型、特点、功用及它们的使用。

4.年鉴、手册和名录的类型、特点、功用及它们的使用。

5.表谱和图录的类型、特点。

6.印刷型工具书的排检方法及其运用。

7.计算机信息检索的特点、类型和基本方法。

8.常用的互联网搜索引擎。

9.网络信息检索的技巧及其运用。

10.选择合适的途径检索出版工作中常用信息。

二、编辑工作内容包括：编辑工作中的信息采集、选题策划与组稿的基本知识。

审稿的作用、制度、要求和方法。

编辑加工整理的原则、步骤、方法和加工整理的内容。

稿件提交审定和整理发稿的要求。

发稿后的编辑工作。

出版专业职业资格考试《出版专业理论与实务(初级)》(书刊校对工作)【讲义+历年真题】【圣才出品】

第四章书刊校对工作4.1 本章知识框架4.2 大纲要求内容包括：校对的概念和功能，校对工作在出版工作中的作用和地位。

形成校样的方式，校样的种类。

校对的方法、工序与制度。

书刊常见差错类型与出错原因，查改文字差错的方法和技巧。

一、基本要求校对的概念校对的功能校对在出版工作中校对的作用和地位的作用和地位校样的形成校样的种类校对的基本方法校对的基本工序校对符号及其用法校对的方法、工序与制度修改校样的规范化操作校对工作的基本制度全人工校对操作模式人机结合校对操作模式书刊常见差错类型书刊常见差错类型及出错原因查改文字差错的方法和技巧书刊校对工作1．了解校对的概念。

2．掌握校对的功能。

3．了解校对工作在出版工作中的作用和地位。

4．了解形成校样的方式。

5．熟悉校样的种类。

6．熟悉校对的基本方法种类，掌握对校法的操作要点。

7．熟悉校对的基本工序。

8．掌握校对符号的用法和修改校样的规范化操作。

9．掌握校对工作的基本制度。

10．熟悉校对的基本操作模式。

11．掌握关于书刊常见差错类型与出错原因的知识。

12．掌握查改文字差错的方法和技巧。

二、考试内容1．校对的概念、功能。

2．校对工作在出版工作中的作用和地位。

3．形成校样的方式和校样的种类。

4．校对的基本方法和基本工序。

5．校对符号的用法和修改校样的规范化操作。

6．校对工作的基本制度。

7．校对的基本操作模式。

8．书刊常见差错类型与出错原因。

9．查改文字差错的方法和技巧。

4.3 要点详解专题一校对在出版工作中的作用和地位考点一：校对的概念、功能及作用（见表4-1-1）表4-1-1 校对的概念、功能及作用【例·单选题】关于校对工作中的校是非，说法错误的是（）。

[2018年真题] A．校是非是指校对者凭借自身储备的知识来判断原稿内容的差错B．校是非要求校对者具有广博的知识和扎实的语言文字功底C．校是非又称“死校”D．校是非比校异同难度更大、层次更高【答案】C【考点】校对的功能【解析】A项，校是非是指校对者凭借自身储备的知识或其他权威资料来判断原稿内容是否正确，确认其“是”就通过，确认其“非”就提出疑问，交给编辑核实后处理。

「出版专业基础实务(初级)」

实务第一章信息检索第二章编辑工作第三章书刊整体设计第四章书刊校对工作第五章书刊印制第六章出版物发行第七章编辑应用文写作第一章信息检索1、工具书可分为哪几种类型？答:根据工具书的编制特点和功能用途，可分为字典、词典，百科全书,类书、政书,书目、索引、文摘，年鉴、手册、名录,表谱，图录。

根据工具书的主要职能可分为：语言性工具书，主要包括字典、语文字典；检索性工具书(或称线索性工具书）,主要包括书目、索引、文摘;参考性工具书，主要包括百科全书、专科词典、类书、年鉴、手册、表谱、图录。

2、简述字典、词典的概念、特点和组织结构。

概念:字典是汇集单字，按某种方法编排，注明读音、意义和用法的工具书。

词典是汇集词语,按某种次序编排,逐条加以释义或提供有关信息的工具书。

特点:（1)以条目为基本单元(2)检索的专指性强（3）解释简明、规范组织结构:一般由正文、辅助说明、目录、索引和相关附录等部分组成。

３、现代的字典、词典可分为哪几类?试举例说明。

(１)字典的类型比较简单,一般分为普通字典和特种字典两种。

普通字典按照读者对象的需求,收录一定范围的汉字。

收字范围的确定，一般以汉字的使用频率为依据。

小型、中型的普通字典，如《新华字典》《古汉语常用字字典》一般适合社会大众使用；大型的字典,如《汉语大字典》,收字多,释文详尽、例证丰富，比较适合专门的研究人员使用。

特种字典收的字头，是在某一方面具有一定特点的汉字，如异体字、俗字、形似字等。

释文内容也与葡萄字典不同，一般着重对汉字的某一方面特征作出解释。

如《同源字典》、《汉语俗字字典》等。

(2)词典的类型按照词目和释文是用同一种语言还是两种或更多种语言,可以分为单语词典、双语词典和多语词典。

按照规模和篇幅,可以分为大型词典、中型词典和小型词典。

按照正文词条编排的方法，可以分为形序词典、中型词典和小型词典。

按照所收录词目的性质和释文内容的着重点,可以分为语文词典、专科词典和综合性词典。

初实第四章书刊校对

校异同与校是非的关系紧密相连、互相依存的互互融关系。
目标的统一
校异同——显真保值（通过消除校样中的显性差错实现）
校是非——纠错增值（是通过消除校样中的隐性错误实现）
44．校对的基本功能有（ A．校优劣 B．校是非 C．校有无 D．校长短 E．校异同
）等。
BE
三、校对工作在出版工作中的作用和地位校对是出版工作的重要环节之一。
五、校对工作基本制度
“三校一读”制度
《图书质量保障体系》规定，坚持责任校对制度和'三校一读'
制度" ，这是我国校对工作的基本制度，是任何书刊的校对都必须
坚持的制度，对保证书利校对质量十分有效。
出版单位每出一种书，都要指定一名具有中级或高级出版专业职业资格的专职校对人员为责任校对，负责校样的文字技术整理工作，监督检查各校次的质量，并负责付印样的通读工
平行点校法：部分吸收了折校法优点的点校法，将原稿折叠后（一张原稿通常折四五折）放在校样需校对的文字或图表上方靠近
位置进行校对。
常在校样和原稿文字排列方向一致的情况下使用，其特点是原稿和校样的距离缩短了，并保持平行。优点：降低校对人员转头频率，有利于保证校对质量和提高工作效率。
本校法是通过本稿件上下文的互证和比较来发现问题，提出疑问，以订正差错的一种校对方法。特点是依据稿件内在的联系，将目录与正文、上下文内容、文字与图片、文字与表格、正文与注释相校，对名词术语和概念等进行前后互校。现代校对的通读检查采用的便是本校法。（在初校、二校、三校已经消灭了绝大部分排版差错的基础上，运用本校法进行的通读检查更能够体现“校对是编辑工作的延续” 这一特性。）
二、校对的功能校异同
以原稿为唯一依据来核对校样，分辨异同。同则通过，异则以原

2020年出版专业职业资格考试《出版专业理论与实务（中级）》的考点手册（第4~6章）【圣才出品】

2020年出版专业职业资格考试《出版专业理论与实务（中级）》的考点手册（第4~6章）【圣才出品】2020年出版专业职业资格考试《出版专业理论与实务（中级）》的考点手册第四章书刊整体设计4.1本章知识框架4.2大纲要求内容包括：书刊形态设计，书刊美术设计，书刊表面整饰加工设计。

书刊版心规格设计。

书刊中文字、图片和表格的版式设计。

一、基本要求1．掌握书刊的形态设计。

2．了解书刊美术设计的特点和手段。

3．掌握书刊美术设计的内容。

4．熟悉书刊美术设计的要求。

5．熟悉书心用纸的选择。

★6．了解书刊装帧工艺材料的种类及其选择。

★7．了解书刊表面整饰加工的工艺。

★8．掌握书刊表面整饰加工方案的设计。

★9．掌握版心大小和位置的设计。

10．熟悉版面字数的设计。

11．掌握书刊中文字、图片和表格的版式设计。

【说明】标有“★”号的，为非从事数字出版的其他出版专业技术人员应考内容；没有任何标记的，为所有出版专业技术人员的应考内容。

二、考试内容1．书刊的形态设计。

2．书刊美术设计的特点、手段、内容和要求。

3．书心用纸的选择。

4．书刊装帧工艺材料的种类及选择。

5．书刊表面整饰加工的工艺和表面整饰加工方案的设计。

6．书刊版心规格和版面字数的设计。

7．书刊中文字、图片和表格的版式设计。

4.3要点详解专题一书刊形态设计【导言】《图书质量保障体系》规定，“出版社每出一种书，都要指定一名具有相应专业职称的编辑为责任设计编辑，主要负责提出图书的整体设计方案、具体设计或对委托他人设计的方案和设计的成品质量进行把关。

图书的整体设计也要严格执行责任设计编辑、编辑室主任、社长或总编辑（副社长或副总编辑）三级审核制度。

”这项规定也适用于期刊的整体设计。

考点一：书刊开本的选择（掌握，见表4-1-1）表4-1-1书刊开本的选择考点二：书刊结构部件的选择（掌握，见表4-1-2）表4-1-2书刊结构部件的选择考点三：书刊装订样式的选择（掌握，见表4-1-3）表4-1-3书刊装订样式的选择。

2020年出版专业职业资格考试《出版专业理论与实务(中级)》考点(书刊校对)【圣才出品】

第五章书刊校对5.1 本章知识框架5.2 大纲要求内容包括：校对工作的基本操作工序和一般操作模式。

责任校对的职责，校对工作的量化管理和社外校对管理，文字技术整理的作用和任务。

计算机排版及其差错特征，计算机校对软件的应用。

校对工作的操作工序校对工作的规范和程序基本模式分校模式校对操作模式连校模式人机结合校对模式参与各校次校对责任校对的职责检查校改质量负责文字技术整理校对工作的职责与校对管理通读付印样校对量化管理社外校对管理文字技术整理：作用、任务利用原稿电子文件排版计算机排版及其差错特征计算机排版校样的差错特征校对软件的主要性能特点校对软件应用与人机结合校对模式校对软件应用技术人机结合校对模式书刊校对一、基本要求1．掌握校对工作的基本操作工序。

2．熟悉校对工作的一般操作模式。

3．掌握责任校对的职责。

4．了解校对工作的量化管理和社外校对管理。

5．熟悉文字技术整理的作用。

6．掌握文字技术整理的任务。

7．了解利用电子原稿排版的方式及其特点。

8．掌握计算机排版所出校样的差错特征。

9．熟悉计算机校对软件的优势和不足。

10．了解计算机校对软件的应用技术。

11．熟悉人机结合的校对模式。

二、考试内容1．校对工作的基本操作工序和一般操作模式。

2．责任校对的职责。

3．校对工作的量化管理和社外校对管理。

4．文字技术整理的作用和任务。

5．利用电子原稿排版的方式及其特点。

6．计算机排版所出校样的差错特征。

7．计算机校对软件的优势、不足和校对软件的应用。

8．人机结合的校对模式。

5.3 要点详解专题一校对工作的规范和程序考点一：校对工作的基本操作工序（掌握，见表5-1-1）表5-1-1 校对工作的基本操作工序考点二：校对工作的基本制度（掌握，见表5-1-2）表5-1-2 校对工作的基本制度考点三：校对工作的一般操作模式（熟悉，见表5-1-3）表5-1-3 校对工作的一般操作模式专题二校对工作的职责与校对管理考点一：责任校对的职责（掌握，见表5-2-1）。

出版专业实务(初级)整理笔记精品

出版专业实务（初级）第一章信息检索第一节常用工具书的类型1.工具书是供查找和检索知识、信息用的书。

具有内容概括、信息密集、检查方便的特点。

2.类型：1）根据功能，可分为：字典、词典，百科全书，类书、政书，书目、索引、文摘，年鉴、手册、名录,表谱,图录。

2）根据职能：语言性（字典、语文词典）；检索性（书目、索引、文摘）；参考性（百科全书、专科词典、类书、年鉴、手册、表谱、图录）。

一、字典、词典：（一）特点：1.以条目为基本单元；2.检索的转指性强；3.解释简明、规范。

（二）组织结构：1.正文；2.辅助说明、目录、索引；3.相关附录。

（三）字典类型：普通、特种。

（四）词典类型：1.按语言种类：单语、双语、多语；2.按规模：大型、中型、小型；3.按编排：形序、音序、义序；4.按所收录词目的性质和释文内容的着重点：语文、专科、综合。

A.语文词典：普通：兼收汉字和多音节的复词、固定词组成语；特种：某一类或几类的，如方言词典。

B.专科词典：若干学科专业词语：如经济大词典；C.综合：普通语文词典和专科词典结合如辞海。

（五）常用字典、词典1.《新华字典》：1953初版。

1万多单字；复音词3500多个；形音根据国家有关规定；按拼音排，备有部首检字；我国最通行的小型字典，世界上发行量最大的辞书。

2.《汉语大字典》：湖北、四川辞书出版社1986－1990。

解释汉字形音义的大型语文辞书，收字54678个按200部首排列；收集古字、常用义、生僻义和僻字义项。

2001年由8改4卷本。

3.《现代汉语词典》：商务印书馆，1978初版；最新2005第五版。

收录普通话词汇为主的中型字典。

按拼音排；释义以现代为主，不详列古义。

收词6.5万条。

6个附录。

4.《辞海》：1936初版；1958修订，1979后每10年修订一次，收字17523个；（1999）版本达7种。

《辞海》是一部兼有字典、语文词典和百科词典功能的大型综合性辞书。

是兼有字典、语文字典、百科词典的大型综合性辞书。

初级出版资格证考试：2022初级出版理论与实务真题及答案(2)

初级出版资格证考试：2022初级出版理论与实务真题及答案(2)共444道题1、关于校对基本工序的说法，正确的有( )等。

（多选题）A. 初校、二校可以使用同—份校样B. 初校的主要任务是校是非C. 通读的主要任务是校异同D. 校对二校样时，首先要根据初校样进行核红E. 誊样在校样退改前进行试题答案：A,D,E2、关于百科全书的说法，正确的有( )。

（多选题）A. 百科全书带有知识标准的性质，它的权威性体现在编者、撰稿人等方面B. 百科全书以重印的形式保证内容的新颖性C. 百科全书可分为综合性、专业性和地域性百科全书等类别D. 百科全书被称为“工具书之王”E. 百科全书以条目为基本单元，全面、系统地介绍知识试题答案：A,C,D,E3、图形输入方式不包括（）。

（单选题）A. 数字化仪输入B. 计算机绘制C. 视频捕获卡输入D. 数字文件直接输入试题答案：C4、图书扉页必须印有( )等。

（多选题）A. 作者姓名B. 出版者名称C. 书号及其条码D. 书名E. 版本记录试题答案：A,B,D5、下列校对工序中，主要任务为校是非的是（）。

（单选题）A. 初校B. 核红C. 誊样D. 通读试题答案：D6、图书必备的结构部件不包括( )。

（单选题）A. 篇章页B. 扉页C. 版本记录页D. 正文书页试题答案：A7、关于对校法，说法正确的有（）。

（多选题）A. 对校法有折校、点校、本校等具体操作方式B. 折校法适用于原稿改动较少的情况C. 折校法是一目两行地校对，便于校是非D. 点校法是先看原稿，后看校样E. 点校法适用于原稿改动量较大的情况试题答案：B,D,E8、书刊印前制作中图稿检核的具体要求有( )等。

（多选题）A. 图的位置安排是否明确说明B. 图稿与内容的贴合度C. 图稿的著作权授权情况D. 图稿的印刷适性E. 图稿的表观质量试题答案：A,D,E9、出版物批发的特点之一是销货对象中没有( )。

（单选题）A. 零售商B. 批发商C. 网上书店D. 消费者试题答案：D10、书刊版心的主要组成要素不包括( )。

出版专业实务初级

出版专业实务初级
出版专业实务初级是指在出版行业中从事基础工作的职位。

以下是一些初级出版专业实务的内容：
1. 销售和推广：初级出版专业实务人员负责推广出版物和吸引读者。

他们可以在书店、图书馆以及在线渠道等地方进行销售和推广工作。

2. 编辑和校对：初级出版专业实务人员可以协助编辑部门进行编辑和校对工作。

他们负责检查拼写、语法和标点符号等方面的错误，并对内容进行编辑和修改。

3. 设计和制作：初级出版专业实务人员可以参与设计和制作出版物的过程。

他们可以进行排版、设计封面和内页，选择合适的字体和配色方案，并确保出版物的质量和视觉效果。

4. 版权和法律事务：初级出版专业实务人员可以负责处理版权和法律事务。

他们需要了解版权法律的相关知识，并与作家、作者和律师等进行沟通和协调。

5. 市场调研和竞争分析：初级出版专业实务人员可以进行市场调研和竞争分析工作，以了解读者的需求和市场趋势，并提供相关建议和意见。

初级出版专业实务人员通常需要具备良好的沟通能力、组织能力和协调能力。

他们需要与各个部门和合作伙伴进行沟通和协调，确保出版物按时、高质量地完成。

《2019年出版专业职业资格考试出版专业理论与实务初级》读书笔记思维导图

9.2 大纲要求
9.1 本章知识框架
9.3 要点详解
谢谢观看
读书笔记
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本
04 第四章书刊校对工作
05 第五章书刊印制
06
第六章数字内容加工与产品制作
目录
07 第七章数字内容资源管理
09
第九章编辑应用文写作
08 第八章出版物发行
本书是全国出版专业技术人员职业资格考试科目《出版专业理论与实务（初级）》的复习全书【核心讲义＋历年真题分章详解】。本书根据最新《全国出版专业技术人员职业资格考试大纲》中“出版专业理论与实务（初级）”的内容和要求编写而成，按考试大纲要求分为9章，每章由以下内容组成：（1）本章知识框架。清晰勾勒出每章的知识脉络，方便总体记忆学习。（2）大纲要求。标明了考试大纲规定需要掌握的知识内容和要求掌握的程度。（3）要点详解（含历年真题分章详解）。由圣才名师根据多年的考试辅导经验浓缩整理而成，重要考点下面配有精选的例题。本讲义严格按照考试大纲要求编排，包括大纲要求的所有内容，基本覆盖了考试的所有命题点，对重难点内容进行了详细的分析和说明，并用下划线标明了考试重难点。
5.2 大纲要求
5.1 本章知识框架
5.3 要点详解
第六章数字内容加工与产品制作
6.2 大纲要求
6.1 本章知识框架
6.3 要点详解
第七章数字内容资源管理
7.2 大纲要求
7.1 本章知识框架
7.3 要点详解
第八章出版物发行
8.2 大纲要求
8.1 本章知识框架
8.3 要点详解
第九章编辑应用文写作
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《2019年出版专业职业资格考试出版专业理论与实务初级》

出版资格考试《初级理论与实务》知识点：书刊的结构部件及其设计要素.doc

出版资格考试《初级理论与实务》知识点：书刊的结构部件及其设计要素2018年出版资格考试《初级理论与实务》知识点：书刊的结构部件及其设计要素第三节书刊的结构部件及其设计要素书刊的结构部件是指图书或期刊中各个在物质形态和作用上，或仅在作用上具有相对独立性的组成部分。

图书与期刊在这些方面既有较多相同之处，又有一些差别，因此，以下对各种结构部件及其设计要素的介绍有分有合。

一、图书的结构部件根据在图书整体构成中所起的作用，图书的结构部件可以分成必备的和可选择的两大类，它们在设计方面也各有特点。

这里介绍最基本的图书结构部件，它们也是出版工作实践中较常见的。

当然，图书的结构部件并不限于所介绍的这些。

随着出版业的发展，图书的结构组成也会与时俱进，出现种种新的结构部件。

(一)必备结构部件图书的必备结构部件，是指任何图书都不可或缺的结构组成部分，包括封面、主书名页和正文书页。

1.封面“封面”有广义与狭义之分。

广义的“封面”也称“书皮…封皮”，而精装书的封面也称“书壳”。

封面由面封(也称“封一”“前封面”)、底封(也称“封四”“底封面”)、封里(也称“封二”，即面封的背面)、底封里(也称“封三”，即底封的背面)和书脊构成，能从三面对书心起到一定的保护作用。

狭义的“封面”仅指其中的面封部分。

为避免概念混淆，本书提及的“封面”，一般都用其广义。

封面通常印有装帧性图文，并应明确标示图书的种种属性。

(1)面封面封应该印上书名(有副书名的一般应该同时印上，丛书则还要印上丛书名)、作者(包括译者，下同)名和出版者名，多卷书要印上卷次。

若书名是用汉字表达的，一般还要列出其汉语拼音;如果是双语类图书，可在面封列出两种语言的书名(如英汉词典可以印汉语书名和英语书名);凡是面封未列书名汉语拼音的，应在底封或者主书名页(正面或反面均可)列出。

翻译图书应在原作者名前注明国籍。

国籍一般用简称，且置于方括号内，如“[美]”。

“[英]”“俄]”“[日]”等。

出版资格培训《中级理论实务》：校对工作的规范和程序(2)完整篇.doc

出版资格培训《中级理论实务》：校对工作的规范和程序校对工作的基本制度：新闻出版署《图书质量保障体系》、责任校对制度、三校一读制度责任校对制度责任校对：校样的文字技术整理工作、监督检查各校次质量、负责付印样的通读工作三校一读制度：一般书刊三次校对一次通读才能付印、重点书刊工具书增加校次、终校必须由具备中级以上出版职业资格的专职校对担任三校一读重点：校次不可减少、终校不可由低于中级校对、非专业校对担任校对工作的操作工序基本操作工序：初校、二校、三校、通读、誊样、核红、文字技术整理、对片誊样：过红：过录：责编负责，责任校对复核检查核红:对红：复红：校次间核红、付印清样核红、三校在比照原稿校对之前核红付印清样核红：完成三校通读由编辑审改后退排版改正的校样叫付印样、专人核对、责任校对复核、责任编辑、复审者、终审者认定一般操作模式：基本模式、连校模式、分校模式、人机结合模式基本模式：初校-改样-核红+二校+誊样-改样-核红+三校+文字技术整理-改样-核红+通读+文字技术整理-改样-付印清样核红-付印连校模式：初校-二校-三校+誊样+技术整理-改样-核红+通读+文字技术整理-改样-付印清样核红-付印分校模式：初校-二校+誊样+文字技术整理-改样-核红+三校-通读+文字技术整理-改样-付印清样核红-付印校对符号：见考试大纲要做好本职工作，把一点一滴的小事做好，把一分一秒的时间抓牢。

搞好每一项维修，做好每一次巡检，填好每一张记录，算准每一个数据，写好每一篇文稿。

古人说：不积跬步，无以致千里，不善小事，何以成大器。

从我做起，从小事做起，从现在做起，这就是敬业，这就是爱岗！怎样才算爱岗，怎样才算敬业呢？没有任何借口，扎扎实实做好本职工作。

当你接到领导交办工作的时候，是讨价还价能推就推，还是尽职尽责努力完成不讲任何理由？当你在工作中遇到困难和挫折的时候，是等待观望半途而废，还是自我激励攻坚克难无往而不胜？当你自觉晋级升迁没有达到期望值的时候，是牢骚满腹怨天忧人，还是自我反省加倍努力厚积而薄发？总之，接人待物，为官处世，你是喜欢拿着放大镜百般挑剔找外因，还是常常拿着显微镜自我剖析找内因？或许有人会说，人之初，性本惰，能修炼到默默奉献无怨无悔的境界，古往今来能有几人？我要说：非也！在我们公司，就有许多感人的例子。

出版专业初级实务校对提得分计算方法

出版专业初级实务校对提得分计算方法我折腾了好久出版专业初级实务校对提得分计算方法，总算找到点门道。

一开始接触这个，我完全是瞎摸索。

我就先去研究那些官方给的大纲和说明，但是那些文字吧，又生硬又不好懂。

就好像你要去一个新地方，但是给你的地图全是些看不懂的符号一样。

我先搞清楚校对的基本任务，比如说消灭校样上的错字、别字啥的。

那这个和得分有啥关系呢？我一开始不确定。

就一直做练习，按照考试的那种题型一道一道做。

这时候我就发现，校对错误的类型不同，它可能在得分上占的比重也不同。

比如一些比较常见基础的错别字校对，如果错了很多，那肯定扣的分就多。

这个就使得在计算得分的时候，这些基础性的错误是得分的一个重要影响因素。

我曾经做过这样一个测试，我模拟了一次初级实务校对的考试。

我做完之后自己按照我理解的权重去打分。

我当时觉得那些语法方面的错误可能和错别字一样重要，但是对比了官方给的一些示例答案之后我才恍然大悟，语法错误虽然也重要，不过它的扣分比重没有错别字那么高。

这就像我们吃饭，主食肯定要比配菜更重要一些。

还有关于标点符号的校对。

标点符号看起来小，但是它在得分计算里也有自己的分量。

我记得有一次训练，我只专注于那些字和语法上的错误，忽略了标点符号。

结果后来核对答案的时候才发现，标的分比我想象中少多了。

这之后我就知道了，标点符号就像菜里面的调料，虽然量小，但是少了它，整体味道就不对，得分也就低了。

其实这个得分计算，没有特别具体化的公式。

我觉得你得先了解哪些错误是重点错误。

在考试或者平常练习评分的时候，可以把那个校对的材料当一个饼。

基础的错别字、重要的语法错误这些就是大饼里最大的几块。

标点符号啊，还有排版格式之类的相对小一点的错误占的就是饼比较小的部分。

根据这个错误占整体校对任务重要性的比例来估算分数。

比如说，如果错别字占了这个文本错误一半的可能性，那么错别字这部分的得分在整体得分计算里肯定就占大头。

要是错个五六个，那得分可能就“飞流直下三千尺”了。