蝉PPT新版

4.有疑问的地方，用问号标注。
第一部分（1）
交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介 绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。 写蝉的地穴以及蝉从地穴出来脱皮的过程。
第二部分（2-11）
第三部分（12-24）
写蝉的成虫产卵、卵遭遇的破坏及幼虫落地 的情况。
第四部分（25、26） 写出未知的蝉的地下生活以及对蝉的成长过 程的感叹。
7. 最后一段运用了什么表达方式？
【答案】最后一段运用了议论和抒情的表达方式，
用富有诗意的语言总结了蝉的一生。
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蝉
说 明 文
上课之前，先给大家介绍一种昆虫——蝉。蝉，古称蜩
（tiáo）、蚱(zhà)蝉等，俗名“知了”、爬树猴。蝉的一生有四
个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于7～8月份产卵于 孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地 下生活的时间很长，最短也要2年左右， 我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。从文字中 我们大概知道蝉的基本知识，那么，面对大自然中小小的蝉，我 们会有怎样的感悟？让我们一起走进文章《蝉》。
去掉的话说明只有找到向上翘起的树枝蝉才会产卵，与
原意不符，体现不出说明文语言的准确性和严密性。
第四部分（25、26）
6.作者认为什么样的钹声也不能响亮到足以歌颂它那来之不
易的刹那欢愉，结合全文，说说作者这样说的理由。
【答案】因为蝉从产卵到成虫的过程很艰难：选择枯枝 产卵，防御危险；艰难地走出壳外、脱皮；落到地上， 面对重重危险；寻觅藏身的地方，避免死亡；钻进地里， 四年的黑暗苦工，最后才能换来短短一个月的阳光生活。
一
读一读字音
干燥（ zào ）
储（chǔ ）藏
隧（ suì ）道
臃（yōng）肿 拯（ zhěng）救
罅（ xià ）隙 扒掘（ jué ）
轧（ yà ）扁
二
记一记词义
1.干燥： 没有水分或水分很少。 2.隧道： 在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。
3.抵御： 抵挡；抵抗。
4.无动于衷：心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注 意的事情毫不关心，置之不理。
“表演一种奇怪的体操”，用了一连串动词，如“腾
跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等
等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体、生动、准确地
写了出来。
第三部分（12-24） 5. 第12段“往往”一词能否去掉？为什么？
【答案】本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。 “往往”一词表示大多数情况如此，但不排除个别情况， 说明蝉大多时候找向上翘起的树枝，但也有例外，如果
6.臃肿：形容物体粗大笨重，或过度肥胖，或肥大，转动不
灵，这里指蝉形体大。
7.罅隙：缝隙。
8.不怀好意：没安好心。怀有恶意，有着不可告人的目的。
9.坚韧：坚固有韧性。
多角度
导思1.文章抓住了
说明顺序
导思2:作者分别按
关键词: 生存不易 蝉 照怎的顺序， 介绍 “蝉的地穴”和 “蛘的卵”？
“蝉”的哪几个方
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3.“大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土 堆。”这句话运用了什么说明方法？有什么作用？ 【答案】这句话运用作比较、举例子的说明方法，
将“蝉”的地穴与“金蜣”的地穴相比较，说明
“蝉”的地穴周围一点土都没有的特点，使读者得
到具体而鲜明的印象。
4. 第11段，运用了一系列的动词，试品析其好处。 【答案】这一段是动作描写，用拟人的修辞手法说蝉
虫的本能与习性，著成了被誉为“昆
虫的史诗”的昆虫学巨著《昆虫记》。
法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫习性。一天， 他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时， 以致四周围满了人，还骂他是“怪人”，可是他全然不知。又有一 次，他爬上果树观察螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小偷”， 他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。法布尔在普温斯教书时经常到 附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清早，他在沙路上走着，忽然 听到蛐蛐的叫声，于是就循着声音来到一块大石头旁，轻轻地躺了 下来。几个农妇早上下地时看见他，到黄昏收工时，仍看他躺在那 里。她们实在不明白，这个人怎么花了一天时间，就看着一块石头， 简直中邪了！其实他是在观察石头旁的蛐蛐。
“无动于衷、不动声色”辨析
同：两个词都有“不为外界所动”的意思。
异：“不动声色”多用于形容态度镇定、冷静；而“无动于
衷”还可以形容心肠硬、冷酷,或意志坚定,多含贬义。
例：(1)对于社会上的不正之风,我们不能熟视无睹，无动于
衷。(2)面对别人的指责，他不动声色地将书包收拾好，然
后离开了。
5.纤弱：纤细而柔弱，这里指蝉幼虫的弱小。
第一部分（1）
1.文章第一部分有什么作用？
【答案】交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，
介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况，说 明下文的观察都是法布尔亲自观察的，使文章内容具 有真实性。
阅读方法解密
说明文开头句（段）作用分析法。 说明文开头句（段）的作用一般是：引出或交代 说明对象；引出下文的说明内容；如果是通过事例引 出说明对象，那就还有激发读者的阅读兴趣的作用。
面来介绍？各用一 句话加以概括。
阅读感受
导思3. 读完文章 后，你对 又有了 哪些认知？
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁
批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
《蝉》朗读。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
1. 了解蝉的洞穴特点，理清作者的写作顺序。 2. 品析作者朴实有趣的语言。 （重点） （难点） 3. 学习作者对蝉的细致观察，感悟他对动物的情感。
法布尔（1823-1915）,法国著名 科学家，科普作家,是第一位在自然环
境中研究昆虫的科学家。他穷毕生之
力深入昆虫世界，在自然环境中对昆
虫进行观察与实验，真实地记录下昆
第二部分（2－11段）
2.“大多数掘地昆虫，例如金蜣……”句中的“大多数”能
否删去？为什么？
【答案】本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不
能。因为“大多数”是限制性词语，表示多数掘地昆虫的
窠外面有土堆，只有少部分的掘地昆虫没有土堆，删去之
后就变成掘地昆虫外面都有一堆土，与文意不符，它体现 了说明文语言的准确性和严密性。