河南大学本科生培养方案

河南大学本科生培养方案

河南大学本科学生培养方案

［隶属：管理文件来源：河大教务处点击数：1506 更新：2010/4/15 ］热

河南大学本科学生培养方案

校发〔2005〕212号

为适应高等教育改革步伐，吸收近年来高等教育改革新成果，贯彻教育部和省教育厅有关改革精神，进一步完善学分制人才培养方案，优化人才培养模式，特制定本方案。

一、指导思想

（一）贯彻素质教育的原则。本着邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指示精神，着力提高学生的综合素质，努力培养德、智、体等全面发展，具有现代意识、现代技能、现代精神风貌，具有创新精神、创新能力和竞争能力的复合型人才。

（二）构建宽口径人才培养方案的原则。在培养方案制订中，要把近年来我校在教学内容与课程体系、教学方法与教学手段等方面的研究改革成果固化到培养方案中。要充分吸收国内人才培养的先进经验，打破按专业培养的单一模式，构建按二级学科门类培养的宽口径人才培养方案。优化双学位、第二专业培养计划，培养知识面宽、适应能力强的一专多能的创造型通识人才，以适应终身教育和社会、经济、文化发展的需要。

（三）注重课程整合的原则。课程建设要适应构建宽口径人才培养方案的需要，注重各专业间课程的整合，科学合理地构建融会贯通、紧密结合、有机联系的课程体系，避免简单设课和重复设课现象。鼓励开设新兴学科、边缘学科和普及性课程，文理交叉课程和艺术类课程，以使学生掌握新知识、新技能，培养学生综合素质。

（四）理论教学与实践教学并重的原则。将实验教学、实习、社会考察等作为教学活动的重要组织部分，培养学生的创新精神、动手能力和社会适应能力。

二、培养目标和基本规格

（一）培养目标

培养德、智、体等全面发展，适应社会需要的各类专门人才，使学生成为素质高、能力强、基础扎实、知

识面宽、有高度责任心与事业心并有发展潜力的专门人才，同时为培养具有创新能力的高层次人才提供后备力量。

（二）基本规格

1．具有正确的政治方向，坚持四项基本原则，热爱社会主义祖国，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本知识；树立科学的世界观、人生观和价值观，具有崇高的爱国主义精神和共产主义的道德品质；具有强烈的社会责任感和为祖国富强、民族昌盛而努力奋斗的志向；具有团结互助、乐于奉献和遵纪守法的观念。

2．系统掌握本专业所必需的基本知识和基本技能；具有较强的分析与解决问题的能力和自学能力；了解所学专业的最新成果和发展方向，以及与本专业相关的知识，获得初步的科研能力；掌握计算机和一门外语的基础知识与运用能力，并达到规定的等级要求；初步具有图书、情报和资料检索能力；具有终身学习的能力；具有一定的艺术修养和艺术鉴赏能力。鼓励学有余力的学生修读双学位和第二专业，使之掌握跨学科、跨专业知识和能力。

3．掌握体育基础知识和科学锻炼的基本方法，具有健康的体魄、良好的心理素质和高雅情趣；具有良好的生活习惯和意志品质，形成健全的人格和个性。

4．欲取得教师资格的学生必须修读规定的相关课程，具有现代教育观念，掌握基本的教学规律、教学技能和中外教育理论；了解未来教育对象，掌握科学的教学方法和现代化的教育手段；具有初步的教学管理能力、教学组织能力和扎实的教育基本功，在教学中能体现改革精神和创新能力。

三、学制与培养制度

（一）学制

实行弹性学制，以4年为基本学制的本科专业学生可在3-7年完成学业，以5年为基本学制的本科专业学生可在4-8年内完成学业。

（二）培养制度

实行双学位、第二专业制度。

四、学分安排

原则上理论课周1学时为1学分，实验课周2学时为1学分。属文学、历史学、哲学、经济学、管理学、法学、教育学门类的专业以150-170学分为宜，属理学和以4年为基本学制的工学、医学门类专业以160 -180学分为宜，以5年为基本学制的专业以170-190学分为宜。

五、课程设置

课程设置是培养方案的核心，是实现人才培养目标的中心环节。各专业要参照教育部1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录和介绍》，本着厚基础、宽口径的原则进行课程设置，积极按二级学科门类构建培养方案，以有利于优化学生的知识结构，提高学生的素质与能力。课程体系由必修课、选修课和实践性教学环节三部分组成，具体由“平台课”+“模块课”构成，其结构如下：

修订培养方案时要适当压缩必修课，增加选修课，强化实践性教学环节，三者分别占58%、30%、12%(可上

下浮动不超过5%)，构建培养方案时要认真研究和把握专业内部课程间的先修后继关系。

(一) 必修课

1．公共基础平台课

公共基础平台课旨在提高学生的思想道德素养，增强法制意识，熟悉中国近现代革命和建设历程，了解时国际时事和国内最新形势与政策；提高大学生身体与心理素质，保持强健的体魄和健全的心理；掌握必要的国际交流语言和获取信息的现代化手段。具体见下表：

公共基础平台课中某一课程，已在其他平台课中开设，不再重复修读。

2．学科基础平台课

学科基础平台课是二级学科的基础课，是该二级学科中各专业均应修读的课程，旨在为专业课程的学习打下坚实的基础。

3．专业基础平台课

专业基础平台课是指为掌握专业知识和技能开设的必修课，包括专业基础课、专业主干课等。

(二)选修课

1．专业方向模块

根据专业特点、社会需求和学生个性发展的需要，各学院要科学合理地构建2个以上专业方向课程模块。每个课程模块要体现专业各领域的鲜明特点和内容，每一模块的学分要保持一致。学生必须选修其中的一个模块，并一经选中，就要修完该模块的全部课程。

2．专业任选课

专业任选课是为丰富学生专业知识而设置的非主要课程。某个专业的专业任选课可以作为其他专业的非专业任选课，面向全校开放选修。

3．非专业任选课

非专业任选课旨在拓宽学生专业外的知识，培养学生兴趣、爱好和专长，学生可从其他专业的“专业任选课”中任意选修。此外，学生还必须从公共艺术教研部开设的艺术类课程中选修2学分以上的课程。

专业任选课和非专业任选课在学生毕业总学分中，要占一定比例。

(三)实践性教学环节