高校计算机公共基础课教学改革研究

教学 内容 的整合 是指计 算机公共基 础知识 内部 的 关联 和结合 ， 能提高计 算机公共基础课 程的应用效率 ．
例如 ， 以将 Ｗｉ ｏ 和 Ｍｉ ｏｏｔ ｆｃ 可 ｎ ｗｓ ｄ ｃ ｓｆＯ ｆ ｅ的应用高度 ｒ ｉ
性 、引导性 ，教师 的 自身素养 与人 格魅力对 学生 的感 概括成 以下一些要点 ：对什 么对 象进行操作 ，首先要 选定这个对 象 ；各个 软件 的菜单 和工具栏在 结构和功 能上基本相 同 ；各软 件 中的文 字 、图片等元 素和对象
参照 Ｅ ｃｌ ｘｅ 的相关操作 ；对某一个对象进行操作 ，可 能 为学生 自主学习提供 良好 的环境 ．计算 机网络基础
学生 可 以在更 短 的时 间 内更好 地掌 握 常用软 件 的应 学 以外 ，学生要进行必要 的上 网练 习 ，熟悉 网络的应
培养学生研究性学 习的能力和主动学习的意识是 作业 ，批 改起来既烦琐又费力 ，不利 于教师及时根据 教学 的重点 ，是决定学生是 否具备 竞争力 和发展潜力 学 生状况对教学进行调整 ．应改革考试方式 ，建立网 的关键 ．为 了提升学生 自主学习的能力 ，可从以下几 方面对教学加 以改进 ． ｆ１化抽象为形象 ．计算机学科 的知识是抽象 的， １ 进行形象化 比喻 ，有效地帮助学生理解 问题 ． 络考试 系统 ，实现在线 自测 、提交作业 和批 改作业 ． 在 线 自测 可发挥学生的 自主性 ， 提高学生的学习兴趣 ， 收到较好 的学习效果 ．网络提交 和批 改作业 能让教师
内容决定 了教学本身必须严 谨 、科 学 ，但过多 的严 谨 都可互相剪 切 、复制 、粘贴 ；所有 对文字 的排版和编
收 稿 日期 ：２ ０ ．１１ ０ ９ １－２
作者简介：吴海涛 （ ９４ ） ，河南平舆人 ，讲师 １７ 一 ，男
．
８ ６．
吴海涛 ，郝宁波 ：高校计算 机公共基础课教学改革研究
教 师的 自身素养 与人格魅力 也是影 响教学 质量和
能引领学生更 好地完成教 学任务 ，更 多地参与实践 活
计算机公共基 础课程是 学习计算机其 他相关课程 的根 效果 的重要 因素 ．好 的教师应具有 较强 的感 召力 ，他 机基础知识技术水 平和能力 的高低 ，直 接影响着学生 动 ，更 自觉地 学习新技术 和探究新趋 势 ．这一点对 于
本 和就业三个 教学模块进行 分类教学 ．这样既可 为学 生创 造一个适 合 的英语学 习语境 ，也 提高 了计算机 公
共基 础课程 的教 学效 率 ．
教学的艺术是一 门综合艺术 ，主要包括 语言艺术 和表 达艺术 ，具体表 现在说 、写 、教 的过程 ．例如 ， 教师语 言的科学性 和生动性 ，教 学 内容和方法 的实用 染作用 ，等 等 ． 好 的教 学语 言本身就 是一 门艺 术 ．计算机课 程 的
机基础 不 同，知识掌 握 的程度参差 不齐 ，但 他们都想 学科 的关联与结合 ．教师应针 对不 同专业学 科 的不 同
精通计算 机应 用技 能． 目前社会上计 算机 的应用 主要 需要 ，选择 不 同的授 课重点 ． 由于和学 习专业 结合十
还是 以使用 现成应用 软件为主 ．因此 ，大学计算 机公 分紧密 ，学生会更加 重视 ，教学 的效果和质 量 自然也 共基础课程体 系首要解决 的问题应是 如何进行计算 机 会有大 幅提高 ．比如 ，对于商科类 的学生 ，可重点讲
辑参照 Ｗｏｄ 的相关 操作 ，所有对表格 、图表的编辑 ｒ 以在此对象上点击右键 ．有 了这些整合概 括的要 点 ，
用 ，达到事半功倍的效果 ． ３ 学生积极 的学 习态度是教学 的关键
（）建设 开放 的网络服务 资源 ．开放 的网络资源 ２ 知识是计 算机文化基础 的重要组成部分 ，除了理论教 用 和网上 信息资源的获取和制作 ． （）创建多媒体 网络题库 ．用传统 的交作业方式 ， ３ 教 师批 改作业的工作量很大 ，特别是需要 上机处理的
中 图 分 类 号 ：Ｇ６ ２４ ４． 文 献 标 志 码 ：Ａ 文 章 编 号 ： １０ — ２ １２ １ ） ５ ０ ８ — ２ ０ ６ ５ ６ （０ ０ ０ — ０ ５ ０
计 算机公共基础课 程是高 校重要 的一 门公 共基础 容 易使 教学变得 索然无 味、缺 乏生气 ．因此 ，教师应 课 ，主要包括计算机应 用基础 、高级程序设计 语言和 不 断地 提升教学语 言艺术 ，这 既能提高学 生的学 习积
学习后续相关课程 的质量 、信心 和兴 趣的高低 ．
近年来 ，随着 高校 的发展 ，中外合作 办学也 随之
发展起 来 ，招生规模 在进一步扩 大 ，学生人 数倍 增 ．
在 中外 合作办学 的实际教学 中 ，刚人校大学 生的计算
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计算 机公共基础教 学来说尤为重要 ．
２ 教 学内容 的扩展与整合是提高教学效 率的重要条件 教 学 内容 的扩展 是指计算 机公共基础 知识与其他
网络原理 等分课程 ，开 设 目的是 为 了提高学生利 用计 极性 ，也能提升教师 的教学质量 和效果 ，让学 生真正
算机分析解 决实际 问题 的能力 ，提 高学生 的信 息技术 体会到课 堂学习的价值 ． 素养 ， 使其具有 较强 的软件应用 能力和程序设计 能力 ．
基 ．计算机公 共基础课程教 学 的成败 和学生掌握计算
摘
要 ：在计 算机公共基础课教 学中，教 学的艺术决定教 学的效 果 ， 学 内容 的整合 与外延能提 高教 学效率 ，学 教
生积极 的学习态度是教 学的关键 ， 习能 力的培 养是 实践 活动应 注重的环节 ， 学 学生素质的提 高是 改革的最终 目 标．
关键词 ： 中外合作 办学；计 算机 公共基础课 ；教 学改革 ；整合 与外延 ；素质教 育
应用技 能的培养 ．本文结 合计算机公 共基础课程 的教 学实际 ，探索 提高 中外合作 办学计算机公共 基础课 程 教学质量 的教学方法 ．
１ 教学 的艺 术决定教学 的效 果
解信息处理 、电子商 务等 内容 ．计算 机公共基础 知识
和英语应用 的联系极 为密切 ，可把学 生分成 出国 、升
第 ２ 卷 第 ５期 ５ ２１年 １ ００ ０月
天 中 学 刊
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ ｉｎ ｈ ｎ ｏ ｒ ａ Ｔ ａ ｚ ｏ ｇ ｏ
Ｖ １ ２ ＮＯ ５ ０ ＿． ５ ．
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高校计算 机公共基 础课 教学 改革研究
吴海涛 ，郝 宁波
（ 黄淮学 院 国际学 院 ，河南 驻 马店 ４ ３ ０ ６ ０ ０）