《孔雀东南飞》PPT

❖学生思考：诗歌开头的两句“孔雀 东南飞，五里一徘徊”起什么作用？
明确：作用有二：首先借鸟起兴，这 是我国古代民歌传统手法。其次以孔 雀失偶，徘徊反顾为全篇定下深沉悲 哀的基调，形成一种笼罩全篇的悲剧 气氛，起着提纲挈领，暗示全篇的作 用。
研读“开端”部分
❖ 诗歌以刘兰芝自请遣归的陈辞作为开 篇，开门见山地揭示出她同焦母之间 的矛盾。兰芝自述她十三岁至十七岁 待字闺中的生活经历，意在表明什么？ 这是一种什么手法？
或fáng 四角龙子幡fān：幡，挑起来直者挂的长条形旗子。
儿今日冥冥míng：冥，昏暗。日冥冥，日暮。
❖ 古今异义词
古：告诉，禀告
便可白公姥
今：常指一种颜色
古：自作主张
汝岂得自由
今：在法律规定的范围内，随自己的意愿
活动的权利
古：可爱
可怜体无比
今：值得怜悯
古：退出来，动词
却与小姑别
今：表转折，副词
明确：运用铺陈排比，自述生活经历，表 明：一方面兰芝有着良好的家庭教养及文 化修养，是个多才多艺的女子；另一方面 证明“女行无偏斜”，焦母对她的责难毫 无道理。
❖ 引导学生体味“非为织作迟‥‥‥及时相 遣归”这几句话中表现出来的人物性格。
明确：从兰芝的陈述中，我们可以看出她那 决不忍辱苟且的刚强性格，我们还可从“君 家妇难为”和“徒留无所施”等直白中，看 出她对造成事端的原委和事态的发展有着清 醒的认识，准确的判断，这是一个头脑清醒 又具有强烈反抗精神的我国古代女性形象。
课堂小结
诗歌以时间为序，以焦、刘的爱情和封 建家长制的迫害为矛盾冲突的线索，也可以 说按焦、刘的别离、抗婚、殉情的悲剧发展 线索来叙述，揭露了封建礼教破坏青年男女 幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的 忠贞爱情和反抗精神。这节课我们暂学习课 文的“开端”、“发展”部分，人物的性情 及悲剧之情初现端倪。结局我们将在下一节 课揭晓。
称
❖ 词类活用 孔雀东南飞：向东南（方位名词作状语） 手巾掩口啼：用手巾（名词作状语） 卿当日富贵：一天比一天地（名词作状语）
处分适兄意
渠会永无缘 蹑履相逢迎 汝是大家子
古：处置 今：对犯罪或犯错误的人按情节轻重
做出处罚决定 古：他。句中指府吏
今：常指人工开凿的河道 古：迎接
今：常指奉承，拍马 古：大户人家
今：代词，指一定暗沉沉的 今：形容气息微弱
古：连接 今：指各种运输往来和邮递通信工作的总
❖ 字词注音、释义
伶俜língpīng萦苦辛：伶俜，孤独，孤单。不要误读língpǐng 阿母大拊fǔ掌：拊，拍。拊掌，拍手，本句表示惊奇。不要读
成fù 腰若流纨wán素：纨，细绢。纨素，洁白的绸子。 诺诺nuò复尔尔：诺，答应的声音，表示同意。诺诺，连声答
应，表示服从。“诺”不要读成ruò 青雀白鹄hú舫fǎng：鹄，天鹅。舫，船。舫，不可误读为fāng
❖ 讨论问题：“夫妻誓别”这一情节在结 构上起什么作用？
明确：作用有二：首先它再次强调了这对新婚夫妇 感情上的互相理解，互相眷恋，他们的分别，非属 己愿，而是被逼，这就为后文写他俩的殉情奠定了 基础。其次，在分别之时，兰芝既表白了对爱情的 忠贞，也表露了对前途的忧虑，担心自己那个个性 暴烈的兄长“恐不如我意”，这为下文的兄长逼嫁， 以死践盟等情节埋下了伏笔。因此从情节发展来看， 这是必不可少的过渡段落。
研读“发展”部分
❖学生快速阅读课文，概述这部分写 了哪几方面的内容？
明确：仲卿对兰芝自请遣归的态度；兰芝 遣归时的打扮及她和婆婆小姑的告别；兰 芝和仲卿话别，相约来日等三个方面的内 容。
❖ 体味仲卿对他母亲及兰芝的对话，谈谈 其作用有哪些？
明确：作用有三： 第一、通过仲卿之口证实兰芝是无辜被遣，并表
和小姑告别，“泪落连珠子”，因为她看着小姑 长大，现在一旦离别，不觉悲从中来，这泪水中 既有同小姑朝夕相伴的深情，也有对自己无端被 遣归的悲愤。而一旦登车去，那无法抑制也无须 再掩饰的悲伤使她终于失声痛哭起来。至此，兰 芝那倔强而又善良的性格以及她对小姑、对仲卿 依依难舍的深情的得到了细腻而又充分的表现。
《孔雀东南飞》
《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的 一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间 叙事诗。是汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我 国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志。 它原名为《古诗为焦仲卿妻作》，最早见于南 朝宋代徐陵编辑的《玉台新咏》中，是以真人 真事为基础创作的。全诗357句，1785个字， 沈归愚称为“古今第一首长诗”，与《木兰辞》 并称“乐府双璧”。
现了兰芝和仲卿夫妻恩爱； 第二、初次展示了焦仲卿懦弱的性格。 第三、塑造了一个专断蛮横，顽固而有心计的封
建家长形象。
❖ 学生集体朗诵“鸡鸣外欲曙‥‥‥涕落百余行” 这一部分，讨论问题：这一部分写兰芝严 妆，和婆婆告别，和小姑告别，有何作用？
明确：兰芝严妆，运用一连串的夸张性的铺陈排比， 旨在写她的美丽，更表现了她的从容镇定，兰芝用 自己的美，向丈夫表达了自己对他的爱，向婆婆表 示了她的无辜和坚强。 和婆婆告别，表现了她从容镇定，不卑不亢，“本 自无教训，兼愧贵家子”，这番话表面上是自谦自 责，实际上是柔中寓刚，与那个“怒不止”的婆婆 在修养和性格上形成了鲜明的对照。
整体感知，理清思路
❖学习诗前小序，概括其内容
明确：小序交待了故事发生的时 间、地点、人物、故事结局，作 诗的缘由。
❖ 学生快速阅读课文，按“开端”“发 展”“高潮”“结局”梳理情节
第一部分（第2节） 开端： 兰芝被遣 第二部分（3~12节） 发展： 夫妻誓别 第三部分（13~21节） 再发展：兰芝抗婚 第四部分（22~31节） 高潮： 双双殉情 第五部分（第32节） 尾声： 告诫后人
孔 雀 东 南 飞
文体知识 朗诵感知 课堂小结
作品简介 课文赏析 字词辨析
啸风吟月多媒体课堂
汉乐府及乐府诗
“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。 它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来 配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。 它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府 诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》 《楚辞》而兴起的一种新诗体。