一年级语文司马光1
小学语文1-6年级必背古诗文

部编小学语文1-6年级必背古诗文部编版一年级(上)1《咏鹅》唐·骆宾王鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。
毛浮绿水,红掌拨清波。
2《江南》汉乐府江南可采莲,莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西。
鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
3《画》唐·王维远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
4《悯农(其二)》唐·李绅锄禾日当午,汗滴禾下上。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
5《古朗月行》(节选)唐·李白小时不识月,呼作白玉盘。
又疑瑶台镜,飞在青云端。
仙人垂两足,桂树何团团。
白兔捣药成,问言与谁餐。
6《风》唐·李峤解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
部编版一年级(下)7《春晓》唐·孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
8《赠汪伦》唐·李白李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
9《静夜思》唐·李白床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
10《寻隐者不逼》唐·贾岛松下问童子,言师采药去。
只在此山中,云深不知处。
11《三字经》人之初,性本着,性相近,习相远。
苟不教,性乃迁,教之道,贵以专。
子不学,非所宜。
幼不学,老何为。
玉不琢,不成器,人不学,不知义。
12《池上》唐·白居易小娃撑小艇,偷采白莲回。
不解藏踪迹,浮萍一道开。
13《小池》宋·杨万里泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
14《画鸡》明·唐寅头上红冠不用裁,满身雪白走将来。
平生不敢轻言语,一叫千门万户开。
部编版二年级(上)15《梅花》宋·王安石白玉堂前一树梅,为谁零落为谁开。
唯有春风最相惜,一年一度一归来。
16《小儿垂钓》唐·胡令能蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
17《登鹳雀楼》唐·王之涣白日依山尽,黄河入海流。
小学一年级语文上册的课文内容集锦
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【导语】语⽂是衡量⼈才知识与素质的标准之⼀。
在当今竞争⽇益激烈的21世纪,处处充满了机遇与挑战,你不必再苦于“英雄⽆⽤武之地”,也不必再抱怨英雄⽇暮,⽽是在于你是否能⽑遂⾃荐,孔雀开屏般⾃我展现⼀番。
以下是整理的相关资料,望对您有所帮助。
【篇⼀】 1、《柳树醒了》 春雷跟柳树说话了, 说着说着, ⼩柳树呀,醒了。
春⾬给柳树洗澡了, 洗着洗着, ⼩柳枝哟,软了。
春风给柳树梳头了, 梳着梳着, ⼩柳枝啊,绿了。
春风跟柳树捉迷藏了, 藏着藏着, ⼩柳絮啊,飞了。
柳树跟柳孩⼦们玩耍了, 玩着玩着, ⼩朋友们,长⾼了…… 2、《春⾬的⾊彩》 春⾬,像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上,沙沙沙,沙沙沙…… ⽥野⾥,⼀群⼩鸟正在争论⼀个有趣的问题,春⾬到底是什么颜⾊的? ⼩燕⼦说:“春⾬是绿⾊的,你们瞧,春⾬落到草地上,草就绿了,春⾬淋在柳树上,柳枝也绿了。
” ⿇雀说:“不对,春⾬是红⾊的,你们瞧,春⾬洒在桃树上,桃花红了,春⾬滴在杜鹃从中,杜鹃花也红了。
” ⼩黄莺说:“不对,不对,春⾬是*的,你们瞧,春⾬落在油菜地⾥,油菜花黄了,春⾬落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。
” 春⾬听了⼤家的争论,下的更欢了,沙沙沙,沙沙沙…… 3、《邓⼩平爷爷植树》 1985年的植树节是个令⼈难忘的⽇⼦。
这天,万⾥⽆云春风拂⾯。
在天坛公园植树的⼈群⾥,81岁⾼龄的邓⼩平爷爷格外引⼈注⽬。
只见他⼿握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经布满汗珠,仍不肯休息。
⼀个树坑挖好了,邓爷爷挑选了⼀棵柏树苗,⼩⼼地移⼈树坑,⼜挥锹填了⼏锹⼟,他站到⼏步以外仔细看看,觉得不很直,连声说:“不⾏,不⾏!”⼜⾛上前把树苗扶正。
⼀棵绿油油的⼩柏树栽好了,就像战⼠⼀样笔直到站在那⾥。
邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。
今天,邓⼩平爷爷亲⼿栽种的柏树已经长⼤了,“⼩平树”成了天坛⼀处美丽的风景。
4、《看电视》 看电视 每天,我们全家⼈都看电视, 我家看电视,真有些奇妙—— 爸爸是明明个⾜球迷, 却把⼀场精彩的球赛关掉。
司马光砸缸一年级课文
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司马光砸缸一年级课文司马光砸缸一年级课文教材中司马光砸缸救人本身就是一个创造,为了充分发挥教材的示范作用,培养儿童愿意动脑的精神,使儿童主体得到发展。
下面是小编整理的司马光砸缸一年级课文,欢迎查看,希望帮助到大家。
司马光砸缸古时候有个孩子,叫司马光。
有一回,他跟几个小朋友在花园里玩。
花园里有假山,假山下面有一口大水缸,缸里装满了水。
有个小朋友爬到假山上去玩,一不小心,掉进了大水缸。
别的小朋友都慌了,有的吓哭了,有的叫着喊着,跑去找大人。
司马光没有慌,他举起一块石头,使劲砸那口缸,几下子就把缸砸破了。
缸里的水流出来了,掉进缸里的小朋友得救了。
语文教科书中的“司马光砸缸”“司马光砸缸”的故事在中国可谓家喻户晓。
不少人曾经质疑这个故事的真实性,一个小儿郎何以能够举起大石,又何以能够把大水缸砸破呢?其实对有些历史故事的细节,不必过分追究,特别是当它在历史的演进中被赋予诸多文学化、传奇化的色彩时。
这个故事源自《宋史》:“光生七岁,凛然如成人,闻讲《左氏春秋》,爱之,退为家人讲,即了其大指。
自是手不释书,至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中,众皆弃,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。
其后京、洛间画以为图。
”画以为图,相当于现在大众媒体传播的效用。
由此可见,早从宋代开始司马光这个儿时故事就被当作“神童”故事的典型,在民间广泛流传了。
资料显示,至少从明代起,这个素材就被编选入一些蒙学读物中,作为儿童“聪明机智”的榜样教育后人。
而这个故事最早见诸近代意义的.学校教科书中,当是清光绪三十一年(1905)十月上海商务印书馆出版的《最新初等小学国文教科书》,第二册中有一篇文章《司马温公》:司马温公幼时,与群儿戏庭前。
有一儿,误坠水缸中,群儿狂叫,皆惊走,温公俯取石,急击缸,缸破水流,儿得不死。
全文共43个字,基本忠实于《宋史》,配合文字描述绘有插图。
之后,这个故事又被选入了1912年出版的《最新国文教科书》。
从文字到插图,基本上都遵从了1905年的版本。
24.《司马光》 第一课时课件(共29张PPT)
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“光持石击瓮破之”这句话写的是谁干什么, 所以“光”后面停顿。“光”是怎样击瓮的? 是“持石”所以“持石”后面停顿。“击瓮” 的结果是怎样的?所以“破之”前面停顿。
“水迸,儿得活”,水喷涌出来了,“儿” 怎么样啦?所以“儿”后面停顿。
边读边思考:这个故事起因、经过和结果分别是怎样的? 起因是“一儿登瓮,足跌没水中” 经过是“众皆弃去,光持石击瓮破之” 结果是“水迸,儿得活。”
文中的人物除了司马光之外还有一个掉进水缸 里的孩子和一群吓跑了的孩子。
一群小孩子。
庭院。
群儿戏于庭
意思是一群孩子在庭院里玩耍。
庭,是一个半包围结构的字,里 面的“廷”的偏旁是廴,不是辶。
爬
一儿登瓮
一个孩子爬上了瓮。
瓮:收口
口小肚大的陶器
登:右上部是两个短撇。
如果掉进去,就更 不容易出来了。
缸:敞口
下课! 同学们再见!
授课老师: 时间:2023年9月18日
失足摔倒。
淹没,埋没。在这里指的是水 很深,孩子完全被水淹没了。
足跌没水中
意思是失足落入水中。
跌,韵母是ie,不要读成dei。“⻊” 在书写的时候末笔是提,不是捺。
全,都。
放弃,舍弃。
众皆弃去
意思是大家都丢下这 个小孩儿跑了。
众,三人成众。上面的“人”撇捺舒展,盖住下部。 下面的两个“人”较小,左边的“人”捺变点。
群儿/戏于庭,一儿/登瓮,足跌/没/水中。众 /皆弃去,光/持石/击瓮/破之,水迸,儿/得活。
方法总结: ①人名、地名、官名等名词、代词后面停顿。 ②动词或形容词后面停顿。
指名朗读课文,听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否注意词句之间的停顿。
小学一年级语文《司马光》教案五篇
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【导语】《司马光》讲的是司马光⼩时候砸破⽔缸救出落⽔⼩朋友的事。
全⽂共有三个⾃然段,从落⽔到得救,情节扣⼈⼼弦。
课⽂配有插图,形象地再现了⼀个⼩朋友掉⼊⽔缸,司马光与别的⼩朋友不同的举动。
可⽤来帮助学⽣想像当时情景,培养学⽣观察、联想的能⼒。
以下是整理的《⼩学⼀年级语⽂《司马光》教案五篇》相关资料,希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《司马光》教案 【教学⽬标】 1、通过读书,认识“司”、“假”、“缸”3个⽣字,会写“别”、“到”2个⽣字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、通过学习第⼀⾄三⾃然段,为后⾯感悟司马光勇敢、机智的品格埋下伏笔。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课⽂。
【教学难点】通过学习第⼀⾄三⾃然段,为后⾯感悟司马光勇敢、机智的品格埋下伏笔。
【教学过程】 第⼀课时 ⼀、谈话导⼊,揭题激趣 1、教师:⼩朋友,你知道⽼师姓什么吗?那你知道后⾯那位⽼师姓什么吗?(师回答)那你能向后⾯的⽼师介绍下你姓什么呢?我们的姓只有⼀个字,今天我们来认识⼀个古时候的⼩朋友,他的姓和我们有些不同,他姓——司马(板书),像这样有两个字组成的姓我们把它叫作复姓。
司马这个姓⾮常特别,马这个字我们早就学过了,那你能给“司”这个字找个朋友吗?他的名字叫“光”。
(板书)谁愿意和他打个招呼呢?(叫⼏个学⽣。
)让我们⼀齐来读读课题吧!(20、司马光) 2、教师:瞧,这个就是司马光,他到底是⼀个怎么样的孩⼦呢?让我们读读课⽂,去认识⼀下他吧! ⼆、初读课⽂,整体感知 1、请同学们把书本翻到85页,看看读书要求。
出⽰读⽂要求: (1)边看插图边读课⽂,借助拼⾳读准字⾳,读通课⽂中的长句⼦。
(2)给课⽂标好⾃然段号。
2、教师:⽼师看到⼤家读课⽂的时候⾮常认真,有的同学都已经读了好⼏遍了,现在⽼师要来考考⼤家,这篇课⽂总共有⼏个⾃然段啊?(6个)⽼师想听听你们读得怎么样了? 三、细读感悟,学习课⽂第⼀部分 1、请⼤家看课⽂插图。
一年级上册语文《司马光》教案附反思
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一年级上册语文《司马光》教案附反思一、教学目标1.知识与技能目标:通过学习《司马光》,使学生了解司马光的人物形象,理解故事内容,感受司马光的勇敢和智慧。
2.过程与方法目标:通过多种阅读形式,培养学生的阅读兴趣,提高学生的朗读、默读和表达能力。
3.情感态度与价值观目标:通过学习司马光的品质,激发学生勇敢面对困难,敢于挑战的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点:理解故事内容,感受司马光的勇敢和智慧。
2.教学难点:理解司马光砸缸的动机和意义。
三、教学过程1.导入新课(1)教师简要介绍司马光的生平事迹,激发学生的兴趣。
(2)板书课题《司马光》,引导学生关注课题。
2.初读课文(1)学生自读课文,注意生词的读音和词义。
(2)教师带领学生朗读课文,指导学生正确朗读,理解课文大意。
3.精讲细读(1)教师讲解课文第一段,引导学生了解司马光的背景。
(2)教师讲解课文第二段,引导学生感受司马光的勇敢和智慧。
(3)教师讲解课文第三段,引导学生理解司马光砸缸的动机和意义。
4.课堂讨论(1)教师提出问题,引导学生进行讨论。
(2)学生分享自己的看法和感受。
5.课堂小结四、作业布置1.家庭作业:熟读课文,背诵课文。
2.课后作业:观察生活中的勇敢和智慧,写一篇小作文。
五、教学反思1.本节课通过多种阅读形式,培养了学生的阅读兴趣,提高了学生的朗读、默读和表达能力。
2.在课堂讨论环节,学生积极参与,分享了自己的看法和感受,达到了预期的教学效果。
3.在讲解课文过程中,教师注重启发学生思考,引导学生理解司马光的勇敢和智慧。
4.作业布置注重培养学生的实践能力,引导学生关注生活中的勇敢和智慧。
不足之处:1.在课堂讨论环节,部分学生发言不积极,需要教师进一步引导。
2.教师在讲解课文时,语速稍快,可能影响学生的理解。
改进措施:1.在课堂讨论环节,教师应更多关注学生的参与程度,引导每个学生都积极参与讨论。
2.教师在讲解课文时,应适当调整语速,确保学生能够跟上教学进度,更好地理解课文内容。
《司马光》教案
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《司马光》教案《司马光》教案 1教学目的要求:1、学会10个生字和由生字组成的新词,能读准多音字“得”的另一个读音(de)。
2、理解图意和课文内容,知道是一个聪明勇敢的孩子。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点:花园的环境和砸缸的词句是本课教学的重点。
教学思路:《司马光》是本单元最后一篇看图学文。
课文中的图是一幅单幅图,学生不了解故事内容是不易看懂的。
因此在教学时可先启发学生看图。
在简介故事内容后再提出几个问题,如:图上画的是什么地方?这个地方有些什么?有几个小朋友,他们在干什么?哪个是?在此基础上,让学生借助拼音自己读一读课文,初步了解课文是怎样讲图画上的故事的。
在学生了解课文大意的基础上,再带领学生一部分一部分地学习课文。
先学习第一部分(一至三自然段),让学生知道“古时候”是很久以前。
这一部分重点讲读第二自然段,让学生借助图画和课文弄清缸在假山的什么地方,以及这是一个什么样的缸。
然后启发学生想想这个小朋友是怎么掉进缸里的?掉进缸里如不及时救出会出现什么情况?让学生弄清事情的起因及当时的危急情况。
课文的第二部分是(四至六自然段)。
让学生通过认真读课文,找出“有的……有的……”及“哭、喊、跑、叫、找”等动词,想象当时玩耍的小朋友着急的心情,动作忙乱的情景。
在此基础上引导学生看图后再仔细读第五自然段课文,说说是如何砸缸的。
读完第六自然段,小朋友得救了。
还可启发学生想想除了砸缸外还可用什么办法救那个小朋友?朗读应贯穿在教学的全过程,重点句、段,要让学生多读,在读中反复体会。
教学时间:三课时。
教学过程:第一课时一、揭示课题,激发学生的学习兴趣。
1、板书课题,简要介绍——姓司马,名光,是北宋时期的人,离现在有900多年,是我国古代的历史学家。
2、设置悬念:今天我们就是要讲一讲小时候救人的故事,他是怎么救人的,为什么要救呢?(激发学生的阅读兴趣)二、指导看图,初步了解图意。
1、图上画的是什么地方?这个地方有些什么?2、图上有几个小朋友?他们在干什么?哪个是?三、初读课文,初步了解课文是怎样写图画上的故事的。
人教版小学一年级语文上册〈司马光砸缸〉1
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hǎn zhe pǎo le yǒu de pǎo
喊 着 跑了,有 的 跑
qù zhǎo dà rén.
去 找g méi yǒu pǎo ,tā ná qǐyí kuài
司马 光 没 有 跑,他拿起一块
Shítóu,shǐjìn zá nà kǒu gāng ,jǐxià zi jiù
Shān shàng wán er , bù xiǎo xīn diàodào dà
山 上 玩 儿 ,不 小 心 掉 到 大
Shuǐgāng lǐ le。
水 缸 里了。
cōng qián yǒu gè rén jiào sī mǎ
从 前 有 个人 叫 司 马
guāng. tā xiǎo shí hòu cháng gēn xiǎo Péng
友 在 花 园 里玩 儿。花 园 里有 一
Zuò jiǎ shān ,jiǎ shān páng biān yǒu yì kǒu dà
座 假 山,假 山 旁 边 有一 口 大
Gāng . yǒu yì huí yǒu gè xiǎo péng yǒu zài jiǎ
缸。有一 回 有 个 小 朋 友 在 假
司马光和几个小朋友
在花园
里玩,一个小朋友不小心
进了缸
里,其他小朋友都慌了,有的叫着 着跑了, 有的跑去找大人。司马光没有跑,他
拿起一块石头,
砸那口缸,几下
子就把
了,掉在缸里的小朋友
得救了。
常 掉 喊 使劲 缸 砸破
终于
缸。有一 回 有 个 小 朋 友 在 假
Shān shàng wán er , bù xiǎo xīn diàodào dà
山 上 玩 儿 ,不 小 心 掉 到 大
一年级语文下册司马光砸缸教案浙教版

一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文大意。
(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)了解司马光砸缸的故事情节,理解故事中人物的情感变化。
2. 过程与方法:(1)通过图片展示、讨论交流等方式,培养学生的观察力和表达能力。
(2)运用角色扮演、情景模拟等方法,提高学生的语言表达能力和思维能力。
(3)培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。
3. 情感态度与价值观:(2)培养学生勇敢、机智、冷静面对困难和问题的品质。
(3)培养学生珍惜友谊、团结互助的精神。
二、教学内容1. 课文朗读:让学生正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文大意。
2. 生字词学习:认读生字词,理解词语的含义,并能灵活运用到实际情景中。
3. 故事情节理解:通过图片展示、讨论交流等方式,了解司马光砸缸的故事情节,理解故事中人物的情感变化。
4. 课文内容分析:分析课文中的描写方法,如人物形象、环境描写等,培养学生的观察力和表达能力。
5. 课后作业:根据课文内容,完成相应的练习题,巩固所学知识。
三、教学步骤1. 导入新课:通过图片展示,引导学生关注司马光砸缸的故事,激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读:让学生自主朗读课文,注意语音语调和情感的把握。
3. 生字词学习:引导学生认读生字词,解释词语的含义,并进行运用练习。
4. 故事情节理解:通过讨论交流,让学生了解故事情节,理解人物情感变化。
5. 课文内容分析:引导学生分析课文的描写方法,如人物形象、环境描写等,培养学生的观察力和表达能力。
6. 总结与拓展:对本节课的学习内容进行总结,并进行相关的拓展训练。
四、教学评价1. 学生朗读课文的情况,包括语音语调、情感把握等。
2. 学生对生字词的掌握情况,包括词语的含义理解和运用能力。
3. 学生对故事情节的理解程度,包括人物情感变化的把握。
4. 学生对课文内容分析的能力,如观察力、表达能力等。
五、教学资源1. 课文原文:司马光砸缸的故事文本。
小学一年级语文《司马光》原文及教案
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小学一年级语文《司马光》原文及教案教材是死的,不能随便更换。
但教案是活的,课怎么上全凭教师的智慧和才能.尽管写教案要去学习大量的参考材料,充分利用教学资源,听取名家的指导,吸取同行体会。
下面作者给大家带来关于小学一年级语文《司马光》原文及教案,期望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学一年级语文《司马光》原文古时候有个孩子,叫司马光。
有一回,他跟几个小朋友在花园里玩。
花园里有假山,假山下面有一口大水缸,缸里装满了水。
有个小朋友爬到假山上去玩,一不谨慎,掉进了大水缸。
别的小朋友都慌了,有的吓哭了,有的叫着喊着,跑去找大人。
司马光没有慌,他举起一块石头,使劲砸那口缸,几下子就把缸砸破了。
缸里的水流出来了,掉进缸里的小朋友得救了。
小学一年级语文《司马光》教案学习目标1.认识“司、假”等13个生字,会写“别、到”等6个字。
2.朗诵课文,背诵课文。
3.了解司马光的冷静、机灵。
4.想出新办法,发展创新思维。
课前准备教师:教学挂图或多媒体,生字卡片,小黑板。
学生:读课文,标注生字、自然段;收集关于司马光的资料。
第一课时谈话引入,揭题激趣1.今天我要给大家介绍一位新朋友,他是谁呢?(板书:司马光)2.认读生字“司”。
齐读课题。
3.简介司马光。
整体感知,认识生字1.老师范读,学生边听边看插图或多媒体课件,整体感知课文内容。
2.学生自由、轻声地读课文,遇到生字多读几遍。
3.小黑板出示带有生字的词语。
学生自由读,抽读检查。
4.出示生字卡片,认读生字。
(指名读,齐读,开火车读)图文结合,朗诵感悟1.学生自读课文,摸索:司马光在花园里遇到了什么事?2.指导朗诵2、3自然段。
a.引导看图(或用多媒体演示当时的情形)。
b.自由朗诵,体会课文中小朋友的心情。
c.指名读第3自然段,感受情形的紧急。
3.小伙伴们是怎么做的?司马光又是怎么做的?(学生自读课文,画出有关句子)4.大家试着做做司马光的动作,体会“举”“砸”。
指导朗诵。
比较“别的小朋友”和“司马光”的不同表现,边读边体会。
小学一年级语文《司马光》教案
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小学一年级语文《司马光》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第二册,第七单元《司马光》。
文章讲述了我国古代著名历史人物司马光小时候聪明机智、勇敢救人的故事。
详细内容包括:1. 生字词:司马光、缸、裂、涌、跌、弃、持、破、水、退、走、信、勇敢、机智。
2. 课文理解:掌握课文主要内容,了解司马光救人的过程。
二、教学目标1. 知识与技能:学会本课生字词,正确读写;能流利地朗读课文,理解课文内容。
2. 过程与方法:通过情景引入、例题讲解、随堂练习,培养学生主动探究、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观:感受司马光的勇敢和机智,激发学生学习古人智慧的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学重点:掌握生字词,理解课文内容。
2. 教学难点:理解司马光救人的勇敢和机智。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课:通过讲述一个勇敢救人的故事,引发学生对本节课的兴趣。
2. 学习生字词:引导学生自学生字词,教师检查掌握情况。
3. 朗读课文:学生齐读课文,教师指导朗读技巧。
4. 理解课文:通过提问、讨论,帮助学生理解课文内容。
5. 例题讲解:讲解课文中重点句子,分析司马光的勇敢和机智。
6. 随堂练习:设计练习题,巩固学生对课文内容的理解。
六、板书设计1. 司马光生字词:缸、裂、涌、跌、弃、持、破、水、退、走、信、勇敢、机智课文内容:司马光救人的过程七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写生字词,每个写5遍。
(2)朗读课文,给家长讲述司马光救人的故事。
(3)思考:如果你是司马光,你会怎么做?2. 答案:(1)见作业本。
(2)见作业本。
(3)见作业本。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过故事导入、生字词学习、课文理解等环节,使学生掌握了课文内容,感受了司马光的勇敢和机智。
但在课堂互动方面,还需加强。
2. 拓展延伸:鼓励学生课后阅读其他关于司马光的故事,了解他的生平事迹,激发学习兴趣。
S版一年级语文《司马光》教案
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100%
分析课文
教师逐段讲解课文,引导学生理 解课文中的重点和难点,让学生 了解司马光的品质和行为。
80%
图文结合
利用多媒体展示课文中的插图和 相关图片,帮助学生更好地理解 课文内容。
巩固练习
填空练习
给出课文中的关键词,让学生 填写完整句子,巩固学生对课 文的理解。
选择题练习
设置与课文内容相关的选择题 ,让学生通过选择答案加深对 课文的理解。
教学重难点
重点
掌握生字、生词,正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内 容,体会人物的思想感情。
难点
学习课文通过人物的动作和语言来表现人物品质的方法,培养诚 实、机智、勇敢的良好品质。
03
教学方法与手段
教学方法
01
02
03
04
直观演示法
通过实物、图片、视频等直观 方式,向学生展示司马光砸缸 的情景,帮助学生更好地理解 课文内容。
复述故事
让学生用自己的话复述司马光 的故事,培养学生的语言表达 能力和记忆力。
小结作业
小结课文
教师对本节课所学内容进行总结 ,强调重点和难点。
布置作业
布置与课文相关的作业,如背诵 课文、写读后感等,巩固学生的 学习成果。
05
教师自我反思
教学方法的反思
教学方法是否符合学生的认知规律,是否有利于培养学生的思维 能力。在《司马光》一课中,我采用了启发式教学法和情境教学 法,通过设置问题引导学生思考,同时利用多媒体手段创设情境 ,帮助学生理解课文内容。这些方法的应用是否达到了预期的效 果,是否有效地激发了学生的学习兴趣和积极性,是我反思的重 点之一。
在教学过程中,是否充分地发挥了学生的主体作用,是否给予了 学生足够的自主探究和合作学习的机会。在《司马光》一课中, 我通过小组讨论、角色扮演等形式,引导学生积极参与课堂活动 ,发挥了学生的主体作用。但是,在实施过程中,是否每个学生 都得到了充分的参与机会,是否有些学生成为了课堂的“看客” ,这是我需要反思的问题。
一年级《司马光》语文评课稿
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一年级《司马光》语文评课稿
XX课件一年级语文《司马光》评课稿孔**老师教学的《司马光》一课,给我留下了深刻的印象。
她的教学设计的环环相扣,每一步都细致入微。
课堂上学生训练有素,而教师将课堂还给学生,真正发挥了学生的自主性。
一导入激发学生的兴趣。
教师一上课就问第五单元我们学了哪些聪明勇敢的小朋友?学生回忆了以前所学,引出了课文,激发了学生的兴趣。
二自学要求明确。
教师出示了要求:标出自然段。
把圈出的生字读三遍。
把课文读正确读通顺。
要求明确,符合一年级学生的特点,学生完成的很好。
三整堂课重点突出,主要围绕课文中要求会认的生字展开了识字教学。
在课堂上,孔老师先是指名让学生认读,并练习组词,然后让学生交流识字方法,老师领读,接着分男女生赛读,最后再去拼音读,通过最后老师出示生字抽查学生识字掌握的情况来看,大部分学生都会认课文中的个认读生字了。
四巩固环节游戏水缸跳字假山跳字猜字谜特别有趣,学生的极大
的兴趣中学习知识,效果可想而知。
XX课件。
人教版一年级语文上册各单元知识点汇总
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人教版一年级语文上册各单元知识点汇总1、要求背诵的课文如下:《1柳树醒了》、《9两只鸟蛋》、《4春晓、村居》、《13所见、小池》、《14荷叶圆圆》、《16要下雨了》(自选)、《18四个太阳》、《19乌鸦喝水》、《20司马光》、《24画家乡》(自选)、《25快乐的节日》2、以下的节录:(1)春雷跟柳树(说话),(春雨)给柳树洗澡了,(春风)给柳树梳头,柳树跟(孩子们)玩耍了,玩着玩着,小(朋友)们,(长高)了。
(2)春眠不觉晓,(时时)言啼鸟。
夜来(风雨声),花落(知多少)。
(3)两只鸟蛋就是(两只小鸟)。
我(小心)地捧着鸟蛋,(连忙)走到树边,轻轻地把鸟蛋(送还)。
我仿佛(听见)鸟儿的欢(唱),抬起头来,把(目光)投向(高远)的蓝天。
(4)牧童骑著(黄牛),歌声振林越,意欲捕鸣蝉,忽然(闭口公)。
(5)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓(立上头)。
(6)燕子盘旋、(小鱼)游等出来(水面)、(蚂蚁)搬离则表示必须(下雪)了。
(7)我画了个(四)个太阳:(绿绿的)太阳挂在夏天的天空,金黄的太阳送给(秋天),(红红的)太阳(照亮)冬天,(春天的)太阳是彩色,(因为)春天是个多彩的季节。
(8)乌鸦看到一个瓶子,瓶子里存有水。
可是,瓶子里的水(不多),瓶口(又大)。
乌鸦把(小石子)一个一个地放入瓶子里。
瓶子里的水(增高)了,乌鸦就喝着水了。
(9)司马光举起一块(石头),使劲砸那口缸,缸里的水流(出来了),掉进缸里的(小朋友)得救了。
(10)孩子们(爱家乡),也(爱画自己美)丽的家乡。
(11)(小鸟)在前面带路,(风儿)吹向我们,我们像(春天)一样,来到(花园)里,来到(草地)上。
(12)朝看看太阳辩(西东),夜望北斗言(北南)。
蜻蜓盘旋(江湖)畔,即将存有雨在眼前。
大雁(北)飞天将冷,燕子(南)归气转寒。
一场(秋雨)一场寒,十场(秋雨)必须穿着棉。
(13)只有自己(种),才有(吃不完)的菜。
(14)自己学会(生活)的本领,就可以沦为(真正)的狮子。
2016语文出版社一年级上册14《司马光砸缸》

sī mǎɡuānɡmãi yǒuhuānɡ tïu shǐ jìn zá nà kǒuɡānɡ
tā jǔ qǐ yí kuài shí jǐ xià zǐ jiù bǎ ɡānɡ
司马光没有慌,他举起一块石
头,使劲砸那口缸,几下子就把缸
zá pî le ɡānɡ li de shuǐliú chū lái le diàojìn
jǐ ɡâ jǐ xià
几 个
jǐ lǐ
几 下
jǐ běn
几 里
几 本
xià
jǐ xià xià qù
几 下
xià wǔ
下
下 去
xià chē
下 午
下 车
xià
jǐ xià xià qù
几 下
xià wǔ
下 去
xià chē
下 午
下 车
ɡâ
yī ɡâ liǎnɡ ɡâ
一 个
jǐ ɡâ
个
两 个
ɡâ rãn
砸破了。缸里的水流出来了,掉进
ɡānɡ li de xiǎopãnɡyǒu dã jiù le
缸里的小朋友得救了。
司马光的同伴们会对 他说些什么呢?
司马光,你真勇敢 !
如果这个时候大人们
来了,又会对司马光说些
什么呢?
司马光,你真是个聪明的孩子!
你认为司马光是个怎样
的孩子?
遇事不慌
善于动脑 聪明勇敢
读一读。想一想,说一说,议一议:
自由读课文第三自然段。一个小朋友掉进 大水缸后,别的小朋友是怎么做的?
biã de xiǎopãnɡyǒu dōuhuānɡle
le
yǒu de xià kū
别的小朋友都慌了,有的吓哭
语文版:小学一年级上册语文第17课《司马光》原文及教案

语文版:小学一年级上册语文第17课《司马光》原文及教案【导语】《司马光》这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。
全文情节生动,叙事性强,利于激发学生读书爱好,浅显易懂的语言为我们展现了一个冷静、机灵、大胆、聪明的小司马光形象,以下是作者整理的(语文版:小学一年级上册语文第17课《司马光》原文及教案),期望帮助到您。
【原文】古时候有个孩子,叫司马光。
一天,他跟几个小朋友在花园里玩儿。
花园里有座假山,假山下面有一口大水缸,缸里装满了水。
有个小朋友爬到假山上去玩儿,一不谨慎,掉进大水缸里。
别的小朋友都慌了,有的吓哭了,有的叫着喊着跑去找大人。
司马光没有慌,他举起一块石头,使劲儿砸那口缸,几下子就把缸砸破了。
缸里的水流出来了,掉进缸里的小朋友得救了。
【教案一】教学目标1.认识司、假”等13个字,会写“别、到”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗课文。
背诵课文。
通过朗诵,感悟司马光大胆、机灵的品行。
3.能借助课文插图学习视察人物的表情、动作、神态。
教学重点1.认识生字,会书写要求写的字,有感情地朗诵课文。
2.通过朗诵,感悟司马光大胆、机灵的品行。
课时安排2课时教学准备多媒体课件教学进程教学案例(一)第一课时一、谈话导入,揭示课题1.小朋友,你们知道司马光吗?谁知道?给大家讲一讲好吗?(学生根据课前收集的材料说一说)2.(出示司马光人物头像)师介绍:司马光是900多年前一位很有学问的人,他姓司马,名光,司马是复姓。
今天我们学习的课文,讲的就是司马光小时候的故事。
板书课题:司马光二、初读课文,整体感知1.播放多媒体课件和课文朗诵的录音,学生边看、边听、边摸索。
2.提问:课文讲了司马光小时候的什么事?(学生概括故事)3.学生自由读课文。
要求:①读准字音,读通句子。
②画出带有生字的词语,读一读。
③标出课文有几个自然段。
4.师检查读文情形。
①出示词语,指名认读。
②出示生字,学生交换识记方法,“开火车”认读。
③分段读课文,集体评议、订正。
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[单选,A2型题,A1/A2型题]口咽部检查时不应()A.受检者端坐,放松,自然张口B.用压舌板轻压舌前1/3处,观察口咽粘膜C.咽部触诊可以了解咽后、咽旁肿块的性质D.咽部反射过度敏感者,可喷1%丁卡因E.咽部检查需观察软腭的活动 [问答题,简答题]简述撰写培训评估报告的步骤。(2011年11月二级真题) [单选]用以计算某项经济活动中所费与所得的比例,反映投入与产出关系的比率是()。A.绝对数比较分析B.构成比率C.相关比率D.效率比率 [单选]退定全部手机证券业务短信方式为()。A.0000到10658068;B.00000到10658068;C.QX00000到10658068;D.QX0000到10658068。 [单选,A1型题]既能祛风解表,又能透疹消疮的药物是()A.桂枝B.荆芥C.羌活D.防风E.白芷 [判断题]作布氏硬度试验时,当试验条件相同时,其压痕直径越小,材料的硬度越低。()A.正确B.错误 [单选,A2型题,A1/A2型题]下列哪一项不是结核性脑膜炎的并发症().A.脑出血B.脑积水C.继发性癫痫D.脑性瘫痪E.脑神经障碍 [问答题,简答题]什么年龄范围内的儿童按成人票价的50%购买机票?什么年龄范围的客人可以按成人票价的10%购买机票?乘机时年龄12周岁零一天的小旅客江丽丽可否购买半价票? [单选]关于安氏Ⅱ类错?,下列说法不正确的是()A.安氏Ⅱ类错?是一个单纯的错类型B.安氏Ⅱ类错?中大多数上颌骨位正常C.在上颌骨位置异常者中,上颌后明显多于上颌前突D.上牙弓后缩多于上牙弓前突E.安氏Ⅱ类错?中约60%患者下颌后缩 [单选]在利率和计息期相同的条件下,以下公式中,正确的是()。A.普通年金终值系数×普通年金现值系数=1B.普通年金终值系数×偿债基金系数=1C.普通年金终值系数×投资回收系数=1D.普通年金终值系数×预付年金现值系数=1 [单选]房屋建筑工程施工总承包一级资质项目经理()人以上。A.50B.30C.15D.12 [填空题]高层建筑设计时应该遵循的原则是(),(),(),()。 [单选]跳汰机小修的内容包括()。A、检查各箱体、给排水无漏水、漏矿B、拆检中间轴C、检查更换传动轴承D、更换中间轴 [填空题]影响消费者期望的形成和强化的主要因素有:()、目标价值、()和可行性四个方面。 [单选]海拔1000m以下地区,在500kV交流输电线路上带电更换绝缘子时,应保证作业中良好绝缘子片数不少于()片。A.16B.20C.23D.25 [单选,A1型题]出生1分钟的新生儿,心率94次/分,无呼吸,四肢稍屈,无喉反射,口唇青紫全身苍白。Apgar评分为()A.5分B.4分C.3分D.2分E.1分 [单选]()有时也称为“特许经营权”方式,它是指某一财团或若干投资人作为项目的发起人,从一个国家的中央或地方政府获得某项基础设施的特许建造经营权,然后由此类发起人联合其他各方组建股份制的项目公司,负责整个项目的融资、设计、建造和运营。A.PFI/PPPB.CMC.BOOTD.BOT [多选]文章四友指()A.杜审言B.李峤C.崔融D.苏味道E.陈子昂 [判断题]猪的经济杂交时的父本,一般选择生长速度快、饲料转化率高、胴体品质好的品种。()A.正确B.错误 [填空题]D-301干燥器为()干燥器,又称为()干燥器,其干燥介质为()。 [单选]下列各项肺功检查结果,哪项与阻塞性肺气肿不符合()A.RV/TLC>40%B.MVV低于预计值的80%C.FEV/FVC<60%D.肺泡氮浓度>2.5%E.流速.容量曲线大致正常 [判断题]海绵动物体表的一层细胞为领细胞,具保护作用。()A.正确B.错误 [多选]下列换热器中,属于板片式换热器有()等。A.填料函式列管换热器B.螺旋板式换热器C.板式换热器D.板翅式换热器 [单选,A2型题,A1/A2型题]第一斜位又称为()A.右后斜位B.左后斜位C.左侧位D.右前斜位E.左前斜位 [单选]肿块位于宫旁,大小、形状不一,有明显触痛,一般为()A.卵巢赘生性肿物B.盆腔炎C.输卵管妊娠D.卵巢非赘生性肿瘤E.全不是 [单选,A1型题]具有收敛、固涩功效的中药所含的主要成分是()A.挥发油B.有机酸C.糖类D.蛋白质E.氨基酸 [单选]在实施ERP时,企业方项目组的角色中,不存在的是:()A.项目领导小组B.项目经理C.用户组D.生产的一线工人 [问答题]国际单位制的七个基本单位的名称和单位符号是什么? [单选]按照泵的作用原理分类,属于动力式泵的有()。A.轴流泵B.齿轮泵C.螺杆泵D.喷射泵 [单选,A1型题]急性肾衰少尿或无尿期最危险的是()A.水中毒B.血钠、血钙降低C.高血钾D.代谢性酸中毒E.高血压 [单选]学校文化建设有多个落脚点,其中,课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中,教师必须注意加强学校文化和学科文化建设,这主要有利于落实课程三维目标中的:()A.知识与技能目标。B.方法与过程目标。C.情感态度价值观目标。D.课堂教学目标。 [单选]海图图式“Si”表示该区地质为()。A.沙B.泥C.淤泥D.岩石 [单选,A1型题]下列属于效应评价的内容的是()A.传播材料的预实验B.人群健康需求评估C.行为影响因素的变化评估D.传播媒体的评估E.人群的参与度 [判断题]仲裁只适用于解决合同类纠纷。A.正确B.错误 [单选]变电所中的降压变压器,其高压侧的额定电压()电网额定电压。A.高10%B.高5%C.相等 [判断题]浮选加药顺序一般为:先加抑制剂或调整剂,再加捕收剂,最后加起泡剂。如煤泥中有相当部分自然疏水性颗粒粘附气泡而优先浮起时,可先加起泡剂,再加捕收剂。A.正确B.错误 [单选]下列计算机维修叙述正确的是()。A、指令中操作数规定准备执行的功能B、在16位计算机中,一个字节由16位组成C、断开电源后,DRAM中的内容便会丢失D、软盘驱动器属于主机,软盘属于外设 [单选]石膏的条痕色是()A.红色B.金黄色C.绿黑色D.白色E.橙黄色 [单选,A2型题,A1/A2型题]不属于直接化学发光免疫分析化学发光剂特点的是()A.氧化反应简单快速,不需要催化剂B.发光迅速,背景噪声低C.可直接标记抗原或抗体D.只需在酸性环境中即可进行E.为瞬间发光,持续时间短 [单选,A1型题]有关小儿喂养以下哪项不正确()A.婴儿热卡需要量110cal/(kg·D.,以后每增3岁减少10kcalB.婴儿牛乳加糖5%~8%C.婴儿从生后3个月后开始喂全奶D.婴儿水分需要量为120~150ml/100kcalE.幼儿饮食中蛋白、脂肪、糖所占热卡之比约为1:2:3