高三班主任工作案例高三学生成绩提升策略案例分析

高三班主任工作案例高三学生成绩提升策略案例分析

【问题缘起】

杭一模后，我们班的王丽君（化名）打电话给我，在电话里，她很伤心地谈论着她目前的学习状态：学习信心匮乏、学习效率低下、学习成绩差劲，所以她整天处于痛苦之中，虽然每天都第一个进教室，最后一个出教室，但是成绩依旧未见起色，始终徘徊在300多名，对于立志要考一本的她来说，这无疑是一次又一次的煎熬。对于王丽君的倾诉，我也感到莫名的自责，高三半年来，虽然我一直忙于做学生的思想和心理辅导工作，但可能毕竟一个人力量有限，王丽君的辅导工作还真的未成一个系列，她每天都辛苦地忙碌着，但效果一点也没有，看来是时候进行点拨了。

策略一：明确自我，找准突破重点

新年后的第一个礼拜，在我忙完班级工作后，我开始分析王丽君的状况，并与她进行了探讨：

（一）根据班级日志记载，在高三上半学期，王丽君在纪律卫生等方面表现尚可，只是在做教室值日时，有些角落的打扫不是很干净。

（见表格一）

教师解读：该生可能在细节方面关注较少。高三（12）班教室卫生检查表日期情况处理意见第 2 周星期一走廊边有些扫帚丝没扫掉让王丽君扫干净并提出警告第 2 周星期三教室饮水机后有一张废纸让王丽君扫除并扣考核分1分第 10 周星期一中间小通道有胶带纸等让王丽君扫除第 10 周星期四走廊上有树叶让王丽君扫除并让班长进行了批评教育第 18 周星期二宣传板下的角落有碎末让王丽君进行打扫第 18 周星期三讲台下有粉笔头让王丽君重新打扫第 18 周星期五黑板下有粉笔灰让王丽君扫除并扣除考核分1分表格一

（二）根据学生成长纪录成绩块反映，王丽君的总体成绩比较平稳，集中于全校280——370名之间（见表格②），但学科“跛脚”现象严重，主要是语文、英语、生物不错，数学、物理、化学普遍存在问题，即使偶尔数学有所好转，物理和化学退步更明显。（见表格③）

教师解读：该生识记能力较强，逻辑思维欠缺。

600

500

400

300

200

100

月考期中月考一模

表格二

王丽君个人成绩表考试语文数学英语物理化学生物总分

名次月考 103 105 118 63 57 78 534 302 期中 96 99 117 54 61 65 492 365 月考 106 102 103 58 48 76 493 281 一模 101 107 115 43

45 80 491 323 表格三

（三）根据学生成长纪录家校联系块反映，家长对于这个长女寄予了很高的期望，难能可贵的是，父母亲从未在女儿面前表露出这种意思，只是家长目前也很迷茫，不知该如何帮助女儿度过难关。（见表格④）

教师解读：家长在高考前的心理辅导要尽快落实。

高三（12）班家校联系单时间交流内容交流反思 10月15日

教师：学习很勤奋但自我压力过大、效果很差

家长：迷茫，不敢在孩子面前提及高考家长的迷茫在学生面前往往会产生意想不到的后果。 12月3日教师：情绪激动，违纪现象较多

家长：家长与孩子交流较少家庭的氛围能产生良好的效果。 1月

13日教师：注重假期对学生的关注，帮助其恢复信心

家长：茫然，不知该采取什么措施是该利用机会对家长进行辅导了。表格四

（四）根据学生成长纪录师生沟通块反映，高三一个学期中，师生

共沟通了两次，都是学生在考试后主动找老师来谈的，主要原因是成绩

徘徊在300名后，特别是化学和数学成绩分数值太低，但交流内容集中

于成绩一块，基本没有触及学校其他的生活，谈话内容单一。

教师解读：该生对学习的要求比较主动，但高三阶段其过分关注学习，反而被学习所拖累，关注点单一后，投入越大，期望越大，失望也

越大。

（五）根据学生成长纪录学生评价块反映，其同桌对于她的用功用“叹为观止”来概括，其寝室成员对于她的早起晚睡意见较大，影响了

他们休息，班级班委的评语是“积极用功，效果甚微：急功近利，生活

单一，疲劳战术，深陷题海，但为人乐观开放，不拘小节。

教师解读：该生勤奋反被勤奋误，在接下来日子里，要注重对其进

行学法指导。

【总体鉴定】该生总体上要求上进，并且将这种意愿强烈地表现在她的日常学习中，但是，在学习过程中，她也暴露了她存在的众多缺点：学习忽略细节、学习缺乏张弛、学习行为盲目、学习过于单调、学习方

法落后、学习期望过高、学习缺乏后援。我们需要在后期学习中让王丽

君同学正视身上存在的问题，并进行针对性地改进。

策略二：计划反思、强化显性基础

一、计划制定，明确自己要做什么，该做什么，该怎么做。

俗话说：凡事欲则立，不立则废。新学年开始到高考开始，还有

114天的日子，这114天对于一个试图成绩大翻身的理科班女生来说，

每一天都耽误不得，而且得让她发挥出最大的效应来，因此，在她的学

习中，我们得让她非常明确每个阶段该做什么，甚至是下一分钟做什么，为了达到这个目标，详细的学习目标必须制定，这个计划包括月计划，

周计划，天计划。月计划着眼于整体规划，侧重于每个月的查漏补缺，

将高中的三年知识体系分解到每月中，有计划、有步骤地系统复习（见

表格⑤）,月计划都在每次月考后制定。周计划着眼于板块知识的落实，将具体知识点在一周中进行落实，每周计划在都在周日制定。（见表格⑥）日计划与上述计划不一样的是，日计划具有临时性、变动性、生成性，日计划主要着眼于每天作业的布局，速度，每天知识的反思以及自

己补缺的落实，每日计划在一天中不断更新。

第一次月考前计划表学科内容班主任意见落实情况语文《核

按钮》字音、字形、成语。

背诵《宝典》上17——29