感受成长体验人生作文指导课教学设计 (1)
初中成长作文备课教案
初中成长作文备课教案教学目标：1. 帮助学生回忆自己的成长经历，培养学生对生活的观察力和表达能力。
2. 引导学生通过叙事、描写、抒情等手法，表达自己的成长感悟和情感体验。
3. 培养学生的写作兴趣和自信心，提高学生的写作能力。
教学重点：1. 引导学生回忆成长经历，选择具有代表性和感悟深刻的素材。
2. 指导学生运用叙事、描写、抒情等手法，表达自己的成长感悟和情感体验。
3. 培养学生的写作兴趣和自信心，提高学生的写作能力。
教学难点：1. 帮助学生挖掘成长经历中的深刻感悟和情感体验。
2. 引导学生运用恰当的表达方式和修辞手法，生动、形象地描绘成长过程。
3. 培养学生对写作的自信心，提高学生的写作能力。
教学准备：1. 教师准备与成长经历相关的图片、视频等素材。
2. 学生准备自己的成长故事素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示成长相关的图片、视频等素材，引导学生回忆自己的成长经历。
2. 学生分享自己的成长故事素材，激发写作兴趣。
二、指导写作（15分钟）1. 教师引导学生从素材中选择具有代表性和感悟深刻的成长经历。
2. 教师指导学生运用叙事、描写、抒情等手法，表达自己的成长感悟和情感体验。
3. 教师引导学生注意细节描绘，使文章更具生动性和感染力。
三、学生写作（20分钟）1. 学生根据指导，进行自己的成长故事的写作。
2. 教师巡回指导，解答学生的写作疑问，提供帮助。
四、分享与评价（10分钟）1. 学生展示自己的成长故事作品，分享自己的成长感悟和情感体验。
2. 教师和学生共同对作品进行评价，从内容、结构、表达等方面进行点评。
3. 教师鼓励学生，提高学生的自信心。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次写作的收获和不足，鼓励学生在以后的写作中继续努力。
2. 学生反思自己的写作过程，总结经验教训，提高写作能力。
教学延伸：1. 学生继续进行成长故事的写作，深入挖掘自己的成长经历。
2. 教师组织写作交流活动，让学生分享自己的写作心得和经验。
初中成长感悟类作文教案
初中成长感悟类作文教案《我的初中成长之旅》嘿，朋友们！你们知道吗？初中这几年，就像是一场超级刺激的冒险！刚进初中那会儿，我就像一只迷路的小羊羔，对周围的一切都感到陌生和害怕。
新的老师、新的同学、新的课程，这一切就像是一座大山压在我身上。
我心里不停地犯嘀咕：“我能行吗？我能适应这全新的环境吗？”还记得第一次考试，那可真是一场“噩梦”！看着试卷上那些密密麻麻的题目，我的脑袋瞬间变成了一团浆糊。
“这都是啥呀？”我在心里大喊。
结果成绩出来，惨不忍睹！我沮丧极了，觉得自己就像一只泄了气的皮球。
但是，我的同桌小李，那可是个热心肠。
他拍着我的肩膀说：“别灰心呀，咱们一起努力，下次肯定能考好！”从那以后，每天课间我们都一起讨论问题，互相帮助。
慢慢地，我的成绩有了起色。
说到老师，我们的班主任王老师就像一盏明灯，照亮了我们前行的路。
有一次我在课堂上开小差，被王老师发现了。
她没有严厉地批评我，而是课后把我叫到办公室，语重心长地说：“孩子，你有潜力，可不能浪费呀！”她的眼神里充满了期待和鼓励，让我顿时觉得愧疚不已。
还有我们的体育课，那简直是欢乐的海洋！每次跑步，我都感觉自己像一只飞奔的小鹿，充满了力量。
和同学们一起打篮球，那激烈的场面，不就像战场上的士兵在冲锋陷阵吗？初中的活动也特别多，像什么文艺汇演啦、运动会啦。
记得那次运动会，我参加了800 米跑。
跑到一半的时候，我累得气喘吁吁，真想放弃。
可听到同学们那一声声“加油”，我又咬咬牙坚持了下来。
冲过终点的那一刻，我觉得自己就是个英雄！这几年的初中生活，有欢笑，有泪水，有成功，也有失败。
它就像一幅五彩斑斓的画卷，每一笔每一划都充满了故事。
初中生活不就像一场马拉松吗？有时候你跑得快，有时候你跑得慢，但只要坚持，总会到达终点。
我也明白了，成长的道路上没有一帆风顺的，只有经历了风雨，才能见到更美的彩虹。
所以呀，朋友们，让我们勇敢地面对初中生活的挑战，一起努力奔跑吧！。
成长的滋味作文教案
成长的滋味作文教案【篇一：《_的滋味》作文指导】_______的滋味作文指导成长的路上，我们品尝过多少人生百味。
妈妈的一碗热汤，同学递来的一方手帕，花儿的芬芳，浩瀚书海的心香，“千里共婵娟”的情怀??带给我们许多感动。
请以“_______的滋味”为题，写一篇记叙文。
要求：①补全题目；②自定立意；③不少于500字。
思路点拨：文题中的“滋味”本义是“味道”，喻义是“某种感受”。
为此，本文的写作要注意以下三点：一是缘事生感。
必须叙写一个中心事件，或围绕一个中心叙写一组事件，在此基础上生发出自己的内心感受。
【写作导引】半命题作文是常见的作文形式之一：它体现了束缚与自由的统一，限制与开放的融合。
这种命题形式的出现，在立意、选材、构思等方面给学生以更广阔的选择空间，更便于发挥学生的个性。
从内容来看，半命题作文关注学生的个体生活体验和个性发展，重视对人生的思索，聚焦社会现实和对历史的反思。
补题时一定要考虑到立意方向，要求积极、健康、向上。
补填文字不仅决定着文章的题材范围，而且也决定着文章的结构和深度。
它可虚可实、可大可小、可近可远。
有的人喜欢世界杯，有的人钟情nba，有的人痴迷网球、赛车，有的人喜欢历史，有的人喜欢文学。
补题时可以有意识地发挥自己的爱好和特长，使所补题目利于我们选用自己熟悉的、喜爱的、有特色的题材。
其体说来，就是充分挖掘第二资源，展示自己的文化积淀，唐风宋韵、体育赛事、自然美景、日常生活等等都可以打开我们补题的思路。
当然如果补“吸烟”、“酗酒”或“恋爱”等就可能格调不高；若补“粤菜”“湘菜”，则文章成了就滋味写滋味，未免肤浅；若补“获奖”、“高三”、“生活”等，这比“川菜”可能要强一点，但容易撞车，流于一般。
其实“滋味”千百种，你只要大胆发挥想象，草木山水、琴棋书画、无奈寂寞等等都有“品味”价值，关键在于你能否赋予它较为丰富深刻的人生思考。
例如“池水的滋味”，可以从池水的宁静、清澈、融洽和从容中感悟到“人如池水，水如人生”，领悟到和谐、大度和宽容的人生哲理，平中见奇，一般中见深刻。
作文指导,人生感悟类记叙文 教学设计
感悟，让作文有深度——人生感悟类记叙文写作指导教学目标：1、让学生用心感受生活，指导学生有意识地培养思考生活的好习惯；2、指导学生写出独特的生活感受和感悟。
教学重点：1、培养感受和感悟生活的意识。
2、写出自己独特的生活感受和感悟。
教学过程：一、故事导入李调元是清代有名的文学家。
有一次他去江做主考，公事完毕回京时，州官们在十里长亭设宴为他送行。
人们知道他诗文出众，纷纷邀他做诗。
李调元对这些无能又无用的官员十分讨厌，只是不好发怒。
这时正有麻雀在屋檐间跳叫，李调元略一思索，便慢慢念出第一句：一窝两窝三四窝，众人一听，无不掩口而笑。
李调元又慢慢念道：五窝六窝七八窝，有人再也忍不住，笑着问：“主考大人，这也是诗吗?”李调元毫不理睬，接着吟道：食尽皇王千钟粟，凤凰何少尔何多?这两句一出，众人顿时哑口无言倍感难堪。
为什么呢？原来，这首诗好就好在后两句，用麻雀喻州官们，讽刺他们拿着俸禄却不干实事。
李调元用自己对生活独特的感悟和见解，也赢得了后人的赞赏。
同学们，这个故事又一次告诉我们：生活是写作的源泉，要想写好作文首先要用心感受生活。
今天，我们就来上一节人生感悟类记叙文写作指导课——感悟，让作文有深度。
（板书课题）二﹑写作指导1、什么是感悟呢？感悟，就是对人、事、景、物有所感触而对人生有新的领悟。
2、什么是记叙文中的感悟？记叙文中的感悟，就是通过对人、事、景、物的抒写来表达自己的人生感受与领悟。
作文中的感悟，常具有画龙点睛之美，卒章显志之妙。
能引发读者思考，使文章更有深度，更具感染力。
3、“感悟”真的这么神奇吗？我们用事实来说话。
来，一起读《海边拾贝》一文。
海边拾贝那是去年暑假，爸爸带我到海边的沙滩上玩。
我尽情领略着大海给我带来的快乐。
这大海妙极了：在海底蕴藏着无数的宝藏，在岸边也隐藏着无数美丽的贝壳，你在这里发现了一枚，就会在不远的前面发现一枚更漂亮的，这样引着你不断向前寻找。
“一定要找到一枚书中所写的孔雀贝。
作文指导课成长教案
作文指导课成长教案教案标题：作文指导课成长教案教案目标：1. 帮助学生理解作文的重要性以及作文对个人成长的影响。
2. 提供学生与写作相关的基本技巧和策略。
3. 培养学生的写作能力，使他们能够有效地表达自己的想法和观点。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 通过与学生的互动，引起他们对作文的兴趣和重要性的认识。
2. 向学生介绍作文对个人成长的影响，如提高思维能力、培养表达能力等。
知识讲解（15分钟）：1. 解释作文的定义和基本要素，如主题、结构、语言运用等。
2. 引导学生理解不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等，以及它们的特点和写作方式。
示范与分析（20分钟）：1. 提供一个范文，解析其结构、语言运用和思路。
2. 引导学生分析范文的优点和不足之处，并讨论如何改进。
练习与指导（20分钟）：1. 给学生提供一个写作练习题目，并鼓励他们按照所学知识进行写作。
2. 逐个指导学生，帮助他们解决写作中遇到的问题，并提供针对性的建议和改进意见。
总结与反思（10分钟）：1. 总结本节课所学的重点内容和技巧。
2. 鼓励学生分享他们的写作心得和体会，以及对今后写作的期望和计划。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿，用于知识讲解和示范分析。
2. 范文和练习题目，用于示范与练习。
3. 笔记本和纸张，供学生记录和写作。
教学评估：1. 在练习与指导环节，教师可逐个检查学生的写作进展，并提供个别指导和建议。
2. 通过学生的参与和分享，评估他们对作文指导课的理解和掌握程度。
3. 收集学生的写作作业，评估他们在课后的写作表现。
教案延伸：1. 鼓励学生积极参与作文比赛或写作活动，提高他们的写作技巧和自信心。
2. 在日常教学中，融入更多的写作练习和指导，帮助学生不断提升写作能力。
3. 提供更多的范文和写作素材，供学生参考和借鉴。
教案反思：本节课通过引入、知识讲解、示范与分析、练习与指导、总结与反思等环节，全面培养学生的写作能力。
初中成长类作文课程设计
初中成长类作文课程设计一、教学目标本课程的目标是让学生掌握成长类作文的写作技巧，通过写作表达自己的成长经历和感悟。
具体目标如下：1.知识目标：使学生了解成长类作文的基本结构、写作方法和常见文风，掌握必要的文学素养和修辞技巧。
2.技能目标：培养学生能够独立完成成长类作文，提高学生的写作能力和创新思维。
3.情感态度价值观目标：引导学生正确看待自己的成长过程，感悟生活的真谛，培养积极向上的人生态度。
二、教学内容教学内容主要包括以下几个方面：1.成长类作文的基本概念和特点：介绍成长类作文的定义、类型及写作要点。
2.成长类作文的写作技巧：如何选材、构思、表达情感以及运用修辞手法等。
3.成长类作文的文风与结构：不同文风的特点、结构安排和例文解析。
4.成长类作文的修改和升格：常见问题的分析及修改方法，如何使作文更具表现力和感染力。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解成长类作文的基本概念、写作技巧和文风特点。
2.案例分析法：分析优秀成长类作文，让学生从中学习借鉴。
3.讨论法：分组讨论作文写作中的问题，促进学生之间的交流与合作。
4.练习法：布置作文作业，让学生在实践中提高写作能力。
四、教学资源教学资源包括以下几个方面：1.教材：《初中成长类作文指导与示例》。
2.参考书：提供一些关于作文写作的参考书籍，以便学生自主学习。
3.多媒体资料：收集一些优秀成长类作文的视频、音频资料，以便进行案例分析和欣赏。
4.实验设备：提供足够的电脑、投影仪等设备，以便进行课堂演示和练习。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：考察学生的课堂参与度、提问回答、小组讨论等，以了解学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置作文练习，评估学生的写作能力和应用能力。
3.考试：定期进行作文考试，评估学生的知识掌握和写作水平。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
教师应及时给予反馈，指导学生改进。
部编版五年级语文下册《第一单元习作指导：那一刻我长大了》教学设计
部编版五年级语文下册《第一单元习作指导：那一刻我长大了》教学设计一. 教材分析部编版五年级语文下册《第一单元习作指导：那一刻我长大了》，本节课是写作指导课。
教材提供了具体的情境和例文，引导学生通过回忆生活中那一刻自己觉得长大了的经历，表达自己的情感和感悟，培养学生的写作能力和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的思想和感受。
但是对于如何选材、如何构思、如何表达情感等方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们选择自己真实而有意义的经历来写作，同时提供适当的指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生通过回忆生活中那一刻自己觉得长大了的经历，表达对成长的感悟和情感。
2.培养学生观察生活、体验生活、表达生活的能力。
3.引导学生运用学到的写作方法和技巧，提高写作水平。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生选择自己真实而有意义的经历来写作，表达自己的情感和感悟。
2.教学难点：如何帮助学生突破写作过程中的选材、构思、表达等方面的问题。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考和表达能力。
2.范例教学：通过分析例文，让学生掌握写作方法和技巧。
3.小组合作学习：引导学生相互交流、讨论，提高写作水平。
六. 教学准备1.准备相关例文和写作素材，以便在教学中进行示例和引导。
2.准备写作纸张和文具，以便学生进行写作练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话方式，引导学生回忆生活中那一刻自己觉得长大了的经历，激发学生的写作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现相关例文，让学生了解写作方法和技巧。
同时，教师引导学生分析例文中的优点和不足，以便在写作过程中进行借鉴和改进。
3.操练（10分钟）教师给出写作题目和要求，学生进行现场写作。
在写作过程中，教师巡视课堂，对有困难的学生提供适当的指导和帮助。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的作品进行展示和评价，让学生了解自己的优点和不足，互相借鉴和学习。
《成长的滋味》作文指导以及讲评课
指导目标 成长类作文：如何激活自己的写作素材库 指导过程
第一课时
一 导课
同学们，如果让你写一篇题目是《长大》的作文，想想你要写什么内容，用笔简要记录。
二、交流展示，明确 回忆就是写作的素材库
组织学生交流写作内容，后引导学生完成下面调查问卷。
完全没有头绪，见过什么就写什 思考一段时间才知道写什
拍了拍身上的灰尘。父亲在后面扶着车，而我也在认 我扶起。他意味深长的对我说：“你想学骑车吗？”
真的保持平衡。
我点了点头。父亲拍了拍我身上的尘土，然后跑到自
行车后面，双手紧紧扶住车后座，帮我保持平衡：“骑
自行车的关键就在于保持平衡，你的眼睛要平视前
对话没有切中主题。无细节。
方，双脚用力要均匀，同时两臂保持车头的平衡，这
四、写作实践 学生利用第二课时独立写作，教师巡回指导，45 分钟完成。
作文讲评（一）《成长的滋味》
讲评目标： 1. 如何写好开头。 2. 如何写好细节。 3. 如何写好结尾。
一 导课
人生最美好的岁月莫过于你们的花季年龄，这个时期的你们上进又敏感，有很多有意思的故事发生。看 了你们的作文，我真想回到 14 岁呀。
样，就不容易摔倒了。”我按照父亲说的话认真的保
持平衡，果然好了很多。
○5 每当父亲一放手，我就会失去平衡摔倒在地。
○5 开始父亲稍微一放手，我就会失去平衡摔倒
身上多了几处伤，虽然很痛但是我没有放弃。我就这 在地，身上又多了几处伤，我心里失望极了，觉得自
样一直练着，一直练到了黄昏。
己很笨，想要放弃了。也许父亲看出了我的绝望，他
例如：庄晓 何羽凡 大部分同学都能写出自己的真情实感，发表成长的感悟。
成长感悟类作文教案
成长感悟类作文教案
《成长感悟类作文教案》
嘿，咱今天就来聊聊成长感悟类作文咋个教才有趣又有效呢！
就说有一回呀，我在公园里溜达，看到个小朋友在学骑自行车。
哎呀，那个小家伙歪歪扭扭的，一会儿往左，一会儿往右，感觉下一秒就要摔倒咯。
他爸妈就在旁边，不停地给他加油打气。
那小朋友呢，小脸憋得通红，满头大汗，可就是不放弃。
我就站在那儿看着，看着他一次次地摔倒，又一次次地爬起来。
嘿，突然就想到我们小时候学走路不也是这样嘛，跌跌撞撞的，但就是有股子倔劲儿，非要学会不可。
然后我就想到啊，教成长感悟类作文，也得让学生们找到这样类似的亲身经历呀。
不能光讲大道理，那多枯燥。
要让他们回忆起自己成长过程中的那些小细节，那些挫折呀，努力呀，坚持呀。
就像那个小朋友学骑自行车一样，从这些真实的事情中去感悟成长。
所以呀，在教案里呀，咱就得设计些环节，让学生们去挖掘自己的故事。
可以先让他们互相分享，听听别人的经历，说不定就能激发起自己的回忆呢。
然后呢，再引导他们把这些故事详细地写出来，怎么摔倒的，心里咋想的，最后又是怎么成功的。
这样写出来的作文才有血有肉，才能真正让他们体会到成长的意义。
哎呀呀，这就是我对成长感悟类作文教案的一点想法啦，咱就得从生活中的小事情入手，让学生们感受到成长就在身边的点点滴滴里哟！哈哈！。
以“成长”为话题的作文指导教学设计
以“成长”为话题的作文指导教学设计以“成长”为话题的作文指导教案欧玉珍教学目标：1、指导学生准确审题；2、引导学会立意，学会拟题。
教学重难点：引导学生学会立意，学会拟题。
教学过程：一、导入同学们，我们七年级学过的课文中，有很多是写“成长的故事”的文章 5比如《从百草园到三味书屋》写了鲁迅的故事，那谁来说说具体写了鲁迅小时候的什么故事？除了鲁迅的故事，我们的教材上还有哪些文章是写成长故事的呀？《走一步再走一步》《爸爸的花儿落了》《最后一课》。
二、诉说成长10刚才，同学们回忆了许多别人成长中的故事，接下来，同学们能说说你们自己成长中的故事吗，比如你成长中的快乐或烦恼？（请同学们先互相交流一下再举手发言）同学们都说得很好，老师今天就和同学们一起来看看以“成长”为话题的作文该怎么来写。
三、审题指导 5请同学们找出“以‘成长’为话题的作文”中的关键词。
1、审“话题”。
到底什么是话题作文呢？我们要从“话题”说起。
所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话的源头，由某个设想好的“话题”引出的作文就是“话题作文”。
这个“话题”就是作文所要谈及的内容范围。
打个比喻来说：话题好比一个圆的圆心，从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题作文的写作角度。
2、审“成长”。
成长，在字典里的意思是“向成熟的阶段发展；生长”，也就是说成长既可指身体机能等方面的成熟，又可指人在思想、意志、品质、道德等精神方面的成熟或进步。
总结：理解了题目中的关键词，我们就准确地把握了题目的意思，这个题目是要我们写一篇作文，而这篇作文要以“成长”为中心来展开。
所以同学们在审作文题的时候要弄明白题目中每个关键词的意思，要细心斟酌，这样才不会因审题失误而丢分。
四、立意指导101、设问：那么，以“成长”为话题的作文，可不可以就写刚才同学们说的“成长中的故事”呢？明确：结合刚才我们对“成长”的意义的理解，我们可以知道，同学们所说的故事，如果能体现思想、意志、品质、道德等精神方面的成熟或进步的，那是可以的，也就是说，同学们可以通过写一件事来体现自己进步了。
《体验成长》教学设计
《体验成长》教学设计教学目标：1、知识与能力：梳理主人公成长历程，解析成长的不同含义；2、过程与方法：分享同步阅读的学习内容，学习梳理线索和探求文章主旨的方法，。
为学生有效地进行群文阅读奠定基础。
3、情感态度价值观：直面成长，感悟成长，积极增进自身成长。
教学重、难点：1、梳理主人公成长历程，解析成长的不同含义；2、直面成长，感悟成长，积极增进自身成长。
教学准备：多媒体课件、课外文章4篇以及同步阅读卡一份。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课有一条路不能选择——那是放弃，有一条路不能拒绝——那就是成长。
我们一路探寻，会遇见怎样未知的自我？今天，就让我们一起从不同的人生历程去探寻成长的不同含义。
出示：成长——遇见未知的自我二、回顾成长在《爸爸的花儿落了》中我们心疼的见证了英子的成长，那一路上，有一个人至关重要，那就是——爸爸，英子在爸爸的引领下，长成一个敢于担当责任的人。
这就是文章为我们诠释的成长的含义，成长就是有担当。
三、精彩赏析1、成长，既可以像英子一样完成于外在力量的引领，也可以生成于内在觉悟的萌发。
下面，让我们带着这几个问题来阅读田晓菲《十三岁的际遇》。
第一，谁在成长？第二，成长经历了哪些阶段？小提示，梳理这段历程，我们首先需要找到一条合适的线索，可以是时间的延伸，地点的转换，情感的波折等，并且在这个过程中提炼文章的关键词进行概括。
提笔默读，用这些符号随时对文中的重要信息进行圈点勾画。
出示：①成长的主人公？②成长经历的阶段？小贴士：1、线索：时间地点情感物品人物事件2、提炼关键词③成长的含义？2、讨论后分享①成长的主人公？“我”②成长经历的阶段？充满渴望——信心十足——近乎绝望——沉静愉悦安详（情感线索）③成长的含义？追求梦想求知探索……四、能力迁移通过《十三岁的际遇》这篇文章的阅读，相信同学们已经把握了这类文章的阅读思路和方法，那么接下来，让我们静下心来，阅读《成长的历程》《吾家有女初长成》《渔家小孩》三篇文章，感悟更多的成长方式及意义。
初中成长作文备课教案模板
一、教学目标1. 让学生了解初中成长作文的基本要求，掌握写作技巧。
2. 培养学生观察生活、感悟成长的能力，提高写作水平。
3. 培养学生的创新思维和表达能力，激发写作兴趣。
二、教学内容1. 初中成长作文的基本要求2. 成长作文的写作技巧3. 成长作文的素材积累三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍初中成长作文的概念和重要性。
（2）引导学生回顾自己的成长经历，激发写作兴趣。
2. 讲解初中成长作文的基本要求（1）主题明确，围绕成长展开。
（2）内容真实，具有典型性。
（3）结构清晰，层次分明。
（4）语言流畅，富有感染力。
3. 讲解成长作文的写作技巧（1）开头：点题，吸引读者。
（2）中间：叙述具体事件，展现成长过程。
（3）结尾：总结全文，升华主题。
4. 成长作文的素材积累（1）引导学生关注身边的人和事，积累素材。
（2）鼓励学生多读书、多观察、多思考，提高素材积累能力。
5. 练习与点评（1）学生根据所学知识，撰写一篇初中成长作文。
（2）教师选取优秀作文进行点评，指出优点和不足，提出改进意见。
6. 总结与反思（1）教师总结本次课程的重点内容。
（2）引导学生反思自己的写作过程，提高写作水平。
四、教学评价1. 学生对初中成长作文的基本要求和写作技巧的掌握程度。
2. 学生在作文中的素材积累和表达能力。
3. 学生在课堂上的参与度和积极性。
五、教学资源1. 教学课件2. 成长作文范文3. 学生作文六、教学时间安排1. 导入：5分钟2. 讲解初中成长作文的基本要求：10分钟3. 讲解成长作文的写作技巧：15分钟4. 成长作文的素材积累：10分钟5. 练习与点评：20分钟6. 总结与反思：5分钟通过本节课的学习，使学生掌握初中成长作文的基本要求和写作技巧，提高学生的写作水平，激发学生的写作兴趣。
初中作文教案成长类
教案名称：初中作文教学——成长类作文年级：初中学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生理解成长类作文的特点和写作技巧。
2. 培养学生运用具体事例表达自己在成长过程中的感悟和体验。
3. 提高学生的写作能力和表达能力。
教学内容：1. 成长类作文的定义和特点。
2. 成长类作文的写作技巧。
3. 作文修改和评价方法。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾自己的成长经历，思考自己在成长过程中有哪些感悟和体验。
2. 提问：什么是成长类作文？二、讲解成长类作文的特点和写作技巧（15分钟）1. 成长类作文是以自己的成长经历为题材，通过具体事例来表达自己在成长过程中的感悟和体验。
2. 写作技巧：a. 选好题目，突出主题。
b. 抓住细节，展现成长过程。
c. 运用修辞手法，增强表达效果。
d. 真实感人，体现个性。
三、实例分析（15分钟）1. 分析一篇优秀的成长类作文，引导学生从中学习写作技巧。
2. 学生互相交流，分享自己的写作心得。
四、课堂练习（20分钟）1. 学生根据自己准备的素材，动手写一篇成长类作文。
2. 教师巡回指导，解答学生写作中的疑问。
第二课时：一、作文讲评（10分钟）1. 学生展示自己的作文，分享写作心得。
2. 教师对学生的作文进行点评，提出修改意见。
二、作文修改（15分钟）1. 学生根据教师的点评，对自己的作文进行修改。
2. 教师检查学生的修改情况，给予个别指导。
三、总结与反思（10分钟）1. 学生回顾自己的写作过程，总结成长类作文的写作技巧。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
教学评价：1. 学生作文的完成情况。
2. 学生对成长类作文写作技巧的掌握程度。
3. 学生在课堂上的参与度和合作精神。
成长感悟作文教学设计
成长感悟作文教学设计成长感悟教学设计：我们一起聊聊那些有趣的成长故事吧！好啦，今天咱们聊聊成长的故事。
其实，成长这事儿，听上去很严肃，但说起来可以特别有趣。
你是不是觉得自己从小到大，也经历了不少“成长的烦恼”？嘿嘿，我也一样！那天，我跟一帮朋友聚会，大家都开始回忆起小时候的糗事。
小明笑着说：“记得我小时候特别怕黑。
晚上洗澡的时候，一定要把浴室灯开到最大，就算妈妈说‘没事的’，我还是不敢一个人洗。
”哎，这个真是经典啊。
要知道，小明现在已经成了个大忙人，常常加班到深夜，不过他现在倒是能安静地一个人待在黑乎乎的办公室了，成长就是这么奇妙的事儿。
小芳则说她小时候特别怕考试，结果每次考试前都得提前做十几道题来“预习”。
她特地还跟我分享了她小时候背书的趣事：“那时候我背《春晓》，背了半天都记不住。
结果有一天，我妈突然问我‘春晓的第一句是什么？’我居然答不上来，结果她笑得差点摔倒！”哈哈，这么多年过去，小芳现在已经是个能在众人面前自如演讲的演讲家了。
这些成长故事，看似不起眼，却真的充满了回忆。
其实，成长不仅仅是指年龄的增加，更是对自己内心世界的不断认识。
记得有一次，我参加了一个学校的成长感悟教学设计的研讨会。
会上有个老师分享了她的故事，她讲述了自己从小到大的心理变化，她说：“从前，我总是觉得自己不够好，每次失败就想要放弃。
后来我发现，每次失败其实都是给自己一个重新开始的机会。
”这真的是一针见血，大家都纷纷点头表示认同。
然后，我问了她一个问题：“您觉得成长中最重要的是什么？”她微笑着说：“最重要的其实是自信。
无论遇到什么困难，只要相信自己，就能找到解决办法。
”我觉得这句话真的是说到我心里去了，成长的过程就是不断建立自信的过程。
还有一次，我和几个小伙伴在咖啡厅里聊天。
小王对我说：“你知道吗，其实我一直在改变自己。
以前我总是觉得自己很差，但现在我学会了欣赏自己的优点，尽管还有很多缺点，但我学会了接受自己。
”我们都很赞同他的观点。
感受成长_体验人生作文指导课教学设计
感受成长_体验人生作文指导课教学设计第一篇：感受成长_体验人生作文指导课教学设计《感受成长体验人生》作文指导课教学设计教学目标：1、能观察生活，感受自己的成长历程，从而能够生动传神的写出对成长的感悟。
2、在生活中快乐成长，勇敢成长，积极成长。
重点难点：给自己的作文开个好头。
教学方法：启发式、情境导入式教具：多媒体课件教学过程：第一课时一、新课导入1、欣赏歌曲《童年》。
2、探究问题：（1）歌曲内容表现了童年生活中的哪些情景？（2）你听到歌曲中的主人公过着怎样的生活？3、教师导入：应该说，每一位同学都有自己成长的足迹，成长中的你们和歌曲中的主人公有类似的人生经历，相信同学们的成长故事更加丰富多彩。
今天，老师要带领大家进行一次“感受成长，体验人生”的快乐之旅。
人们常说，万事开头难，那么，同学们的作文要写成功，开头起着至关重要的作用。
下面就和同学们共同学习几种作文开头的方法，希望对同学们作文水平的提高有所助益。
二、范例引导1、开门见山，直接入题（1）以写人为主：直接交代出人物，或通过对人物肖像、语言、行为等方面的描写，直接切入主题；如：看到这个题目，我内心深处不禁响起了一阵掌声，这掌声表达了女儿对妈妈的赞许和钦佩之情。
要是两年前，我可要为妈妈喝倒彩了。
（《掌声响起》）（2）以叙事为主：在开头可以点明事情发生的时间、地点和有关背景。
如：A、“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
”（莫怀戚《散步》）B、那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。
当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
（莫顿·亨特《走一步，再走一步》）★学生练习：请你以“我的班长”或者“与结缘”为题写一个开门见山式的开头。
★师生展示： A、学生表达：B、教师展示：我九岁那年的春天，父亲买回一头黄牛。
他说：“咱家田多，农忙季节，没头牛不行。
待这牛长大了，就用它来耕地。
《感受成长》教学设计
《感受成长》教学设计知识目标：了解消极情绪对人是不利的，并了解调节情绪的一些方法能力目标：正确认识成长中的乐与苦，顺境与逆境情感目标：正确认识成长中的乐与苦，顺境与逆境重难点：顺境也有负面效应，逆境也有积极的一面教学过程：导入：Ⅰ、自主预习学案1、成长的道路有________有_________，有苦有乐。
这是生活中诸多复杂因素造成的，这些因素有来自________的，也有来自________、社会的，等等。
2、世界上任何事物都有_________。
生活中的顺境与逆境对于我们的成长也有两面性，既可以成为促进人发展的__________，也可以成为妨碍人成长的_________。
3、良好的学习生活环境能给个人的发展提供良好的条件，使人比较顺利的成长。
但是顺境也容易__________，使人安于现状、不思进取。
4、逆境能使人变得更_________，会促使人_________。
Ⅱ、交流展示教学案1、（回味空间）让我们共同分享你成长过程中的乐与苦。
想一想造成成长中的苦与乐产生的原因？那么你怎样看待生活中的乐与苦？2、（启悟空间）教材P23青蛙的实验——（1）分析：当青蛙处于逆境时，它有什么表现？由此，你怎样看待生活中的逆境？（2）分析：当青蛙处于顺境时，它又有什么表现？由此，你怎样看待生活中的顺境？（3）青蛙的实验给你什么启示？（我们该如何看待生活中的顺境与逆境？）3、案例分析：有一个小孩被称为“神童”。
她5岁上小学，9岁念初中，11岁初中毕业，14岁高中毕业。
在校期间多次参加市级、国家级知识竞赛，成绩优异。
在她14岁高中毕业那年，被一所重点大学破格录取。
大学，是多少学生梦寐以求的地方，他就这么轻松地走进去了。
而且还有一家集团公司负担了他全部的学习费用。
在学校里他不愁吃、不愁穿，同学都比他大好几岁，把他当成小弟弟照顾。
寝室里有台电脑，他玩上了电脑游戏，而且越玩越上瘾，学习时间相应越来越少。
后来他又迷上了武侠小说。
成长体验类作文写作指导_1
从小升初作文命题形势看，成长感悟类考题在逐年升温。成长类作文命题最贴近考生的生活实际，注重引导考生对自我的认识，对个人成长过程的体验和感悟，最易引起考生的共鸣，所以在考试作文命题中一直保持强劲势头。如：
好奇心
作为一名即将进入中学的学生，我们生活在这样一个幸福的时代，我们拥有知识、拥有梦想、拥有激情。有时我们也会埋怨命运的不公，感叹学习太苦。其实，丰富多彩的生活值得我们珍惜的很多很多。请你以“珍惜”为题目，写一篇记叙文。
啊，我的鹅黄色的童年！
细节描写
成功的细节描写往往能够达到“一瞬传情，一目传神”的艺术境界。叙述的过程可以摇曳生姿，但一定得叙述真切，细致入微。
比如写“面对成长中的挫折”，可能一开始面对挫折的时候，你动摇了，气馁了，过度消极了。但后来，也许因为一句关切的话，或一个关注的眼神，一篇，一个电视节目，自己的一次思想顿悟，抑或是自然界一个有启发性的现象，给了你内心强烈的震撼，让你重树信心，重新燃起拥抱梦想的热望，走出了挫折的阴影，获得心灵的丰盈充实，收获刻骨铭心的记忆。把这个过程描述精彩了，就出彩了。
我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。
上幼儿园的时候我们就在一起。她学习很好，人一点也不自私。我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。
上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。跳完山羊，我们围着小树逮着玩。一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。”
我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给他们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的作放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。这些线来的可不容易呢，是我们这些“男子汉”低三下四、求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
在体验中成长作文PPT学习教案
在体验中成长【4】
生活中的体验无处不在，不论成功与否，都
会有不同程度的收获。
记得那是我6岁向妈妈学做菜的时候，我学
做的第一道菜是“凉拌黄瓜”。我先拿起菜刀拍
黄瓜，发现刀那家伙真重，我费了好大劲才拿起
来。我小心翼翼地把刀面对准黄瓜，“啪”用力
拍菜刀就把嫩嫩的黄瓜拍碎了，我再用刀把黄瓜
切成小段放进盘子里，拿出调料撒在黄瓜上面。
有些痛苦来的温柔，在不知不觉间让我们
感到冰冷和黑暗；有些痛苦来得突然，让
我们来不及防范。当我们屈服痛苦的时候，
它可能是我们沮丧、潦倒，甚至在绝望中
走向灭亡。当我们承受了痛苦，我们就会
变得坚强自信，那第么2页/共这30页时，痛苦就变成了
成长道路上的一笔无价的财富。
在成长中，我们需要挫折，接受鼓励，
承受痛苦，这样我们才会风雨无阻的面对
你会抱怨烦恼太多，但没有烦恼就没有快
乐。没有体验孤独你就不会感叹友情的美
好，没有体验那些负面的感情，生活就不
会多姿多彩。人生中总是有很多挫折，我
们只有在不断的体验中学习，才能成长。
第21页/共30页
在体验中成长【7】
今天，妈妈终于答应让我当一天家。
听到这个消息时，我心里别提多开心啦！
因为我可以露一手，让爸爸妈妈对我刮目
听妈妈说道：“欣媛，我想吃水果了，给
我去买点水果。”我有点不服气，说道：
“凭什么我去？”“因为今天你当家呀！”
妈妈一字一顿地说第2，4页/共我30页叹了一口气说：
“这家难当呀！”
今天，我终于体验到了当家的喜悦和艰辛。 为了我，爸爸妈妈每天早出晚归，还要照 料我，真是“可怜天下父母心”。才当了 一天家，我在体验这些事之后，你才能成长，才能知道自己应该做什么，不
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《感受成长体验人生》作文指导课教学设计
教学目标：
1、能观察生活，感受自己的成长历程，从而能够生动传神的写出对成长的感悟。
2、在生活中快乐成长，勇敢成长，积极成长。
重点难点：给自己的作文开个好头。
教学方法：启发式、情境导入式
教具：多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、新课导入
1、欣赏歌曲《童年》。
2、探究问题：
（1）歌曲内容表现了童年生活中的哪些情景？
（2）你听到歌曲中的主人公过着怎样的生活？
3、教师导入：
应该说，每一位同学都有自己成长的足迹，成长中的你们和歌曲中的主人公有类似的人生经历，相信同学们的成长故事更加丰富多彩。
今天，老师要带领大家进行一次“感受成长，体验人生”的快乐之旅。
人们常说，万事开头难，那么，同学们的作文要写成功，开头起着至关重要的作用。
下面就和同学们共同学习几种作文开头的方法，希望对同学们作文水平的提高有所助益。
二、范例引导
1、开门见山，直接入题
（1）以写人为主：直接交代出人物，或通过对人物肖像、语言、行为等方面的描写，直接切入主题；
如：看到这个题目，我内心深处不禁响起了一阵掌声，这掌声表达了女儿对妈妈的赞许和钦佩之情。
要是两年前，我可要为妈妈喝倒彩了。
（《掌声响起》）
（2）以叙事为主：在开头可以点明事情发生的时间、地点和有关背景。
如：A、“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
”（莫怀戚《散步》）
B、那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。
当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
（莫顿·亨特《走一步，再走一步》）
★学生练习：请你以“我的班长”或者“与结缘”为题写一个开门见山式的开头。
★师生展示：
A、学生表达：
B、教师展示：我九岁那年的春天，父亲买回一头黄牛。
他说：“咱家田多，农忙季节，没头牛不行。
待这牛长大了，就用它来耕地。
（《与牛结缘》）
2、写景状物，渲染气氛
通过景物的描写渲染一种气氛，可以为下文表达人物心情、故事的展开作好铺垫。
写景一定要为主题服务，不能文不扣题。
如：北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
（鲁迅《风筝》）
★学生练习：请你以“又逢清明节”为题写一个写景状物，渲染气氛开头。
★师生展示：
A、学生表达：
B、教师展示：我的头发湿了，浑身沾满了泥浆。
清明节特有的雨丝欲断不续，从遥远的
天际无声地飘落在荒凉的山野上。
我踩着泥泞艰难地走着，寻找着，任凭雨水洒在头上、脸上、身上……（《又逢清明节》）
3、巧用修辞，展示文采：使语言增添风采，引发读者的阅读兴趣。
如：A、（反复、拟人）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（朱自清《春》）B、（比喻、拟人）黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不可当。
（谈歌《桥》）
★学生练习：请你以“忘不了他（她/它）”为题写一个运用修辞的开头。
★师生展示：
A、学生表达：
B、教师展示：忘不了他那张给我鼓励的笑脸，忘不了他激发我上进的朴实的话语，
忘不了他曾给我生命中带来的一片绿色。
忘不了他，我至亲的爱友。
（《忘不了他》）
三、合作交流，课堂练习：
1、请你选择一种作文开头的方法，与同学进行交流讨论，以“当我面对考试成绩的时候”为题，为你自己的作文设计一个理想的开头。
2、写完后小组交流，然后班级交流，师生互动，展开评论。
四、布置本次写作的任务：
在你成长的旅途上，时时处处都会留下你的足迹，里面有幸福的回忆、美好的向往、不懈的追求、成功的喜悦、失败的烦恼；里面也有父母的唠叨、朋友的关怀、同学的信任；里面还有快乐、烦恼、感激、愤怒、尴尬、误会等等，但只要你正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，勇于面对生活，面对挑战，你的前方必定是一片光明。
请你以“的滋味”为题目，写一篇500字以上的作文。
要求：1、给自己的作文开个好头。
2、书写规范，卷面整洁，语言流畅。
第二课时
教学内容：学生写作，教师巡回指导。