一年级数学下册《谁的红果多》教案及教学反思

六．板书设计：
谁的红果多
在这节课中，我创设情境，在大森林中举行采红果的比赛，看谁采得红果多，引
课后 出课题。然后出示教学目标，让学生知道本节课的目的。接着有 6 只小动物都各自带
反思 来了自己采的红果，都想得到奖章。于是先有小熊和小猴来比较，在比的过程中，我
先让学生想一想，你是怎么比较的？学生纷纷回答，学生总结探究比较两位数大小的
方法，这样比较了 21 大于 18，21 小于 32，这些都是两位数，要看十位，十位不同， 就比十位，十位上哪个数大这个数就大。接着比较 32 和 34，观察十位相同怎么比较， 十位相同比个位，又比较了 100 和 99，数位不同的时候怎么比？数位越多数就越大！ 学生找的都很好，就是不善于表达。在课堂检测中我设计了大量的检测题让学生巩固 积累经验，学生也掌握的很好！拓展题更是让优生发挥了自己的优势！
（1）要求学生通过拨一拨计数器并仔细观察，表示对应的数。 （2）学生汇报，谁愿意把你的方法与大家分享？ 汇报提示：计数器上的数表示由（ ）个百，（ ）个“十”，（ ）个“一”组成，是数 字（ ）。
3)根据学生的回答写出算式，并整理板书如下： 30+2=32 100+0=100
30+4=34
90+9=99
课题
第三单元 谁的红果多
教
1.使学生学会比较 100 以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。
学
2.通过看一看、比一比、说一说，培养学生观察、比较的能力以及提出问题
目
并解决问题的能力。
标
教学重点
比较 100 以内数的大小。
教学难点
掌握论法 练习法
教学过程
一．情境引入： 同学们，前面我们已经学习了如何数数，今天我们遇到正在穿红果的小熊和小猴，它们 都说自己的红果多。看，你可以帮它们解决这个问题吗?
二．探究新知： 1．观察主题图 提问： （1）请同学们仔细观察图，你能从图中找到哪些数学信息？ （2）请同学们做裁判，谁的红果多，谁的红果少。 （3）怎样来比较谁的红果多？你有哪些好办法？小组讨论一下，并选出你们最好的办法 与同学们交流。
（4）同学们，这么多方法，我们可以用哪种方法比较简便？能说说原因吗？ 小结：同学们，你们可真了不起，找到这么多好方法，根据数的排列顺序比较，用实物 模型比较，借助中间数比较，借助计数器比较，用数的组成比较。 （板书课题：比较数的大小） 2.写一写，比一比
（4）如何比较呢？小组交流合作讨论比较两个数的方法，让学生思考计数器比较数的大
小有哪些特点。
①十位和个位上的数字不一样时，比较十位上的数字； ②十位上的数一样时，比较个位上的数字； ③三位数和两位数比，三位数大。 小结：同学们看，使用计数器可以通过看数的组成比较大小。 3.看一看，填一填。
（1）认识直尺上的数，观察从小到大排列的顺序，以及从大到小排列的规律，说一说你 的想法。
（2）提问： 观察 45 右边绿色部分的数，你发现了什么？
生：45 右边的所有数字都比 45 大。90 左边的所有数字都比 90 小。 （3）小结：我们认为直尺上的数字小于其右边所有的数字，大于左边所有的数字。 三．巩固练习： 1.连一连。
2．填一填。
3.比较大小。 (1)
（2）
（3）
四．课堂小结： 通过本节课的学习，你有什么收获？ 五．作业布置: