日语第七课
标准日本语初级第7课
習う(ならう) (2) [动1]学习
かける(2) [动2]打(电话)
話す(はなす) (2) [动1]谈话，说话
旅行する(りょこうする) (0) [动3]旅行
カレンダー(2) [名]年历，月历，日历
食べる(たべる) (2) [动2]吃
はし(1) [名]筷子
课程译文
第7课田中用自来水笔写信
純子さんは お母さん（おかあさん）の 絵を かきました。
純子さんは 絵の具で お母さんの 絵を かきました。
明日は お母さんの 誕生日（たんじょうび）です。
純子さんは お母さんに 絵を あげます。
（３）
純子：お母さん、お誕生日 おめでとう ございます。
母（はは）：どうも ありがとう。
純子：これは お誕生日の プレゼントです。お母さんの 絵です。
純子さんから 絵を もらいます。
→純子さんに 絵を もらいます。
词语与用法说明
１．甲授与乙东西时，应说“甲は 乙に┅を あげます。”甲是授与的一方，乙是接受的一方。
純子さんは お母さんに 絵を あげます。
这是站在甲方立场上说的话，从乙方立场来说则是：
お母さんは 純子さんから 絵を もらいます。
这两个句子是同一件事出自不同立场的表达方法。
标准日本语初级第7课
田中さんは 万年筆で 手紙を書きます。
本课重点：
１．～で ～を...ます（手段、方法）
２．～に ～を...ます
３．～から ～を...ます
（１）
田中さんは 手紙（てがみ）を書（か）きます。
田中さんは 万年筆で 手紙を書きます。
奥さんは 友達と 話（はなし）を します。
新编日语第一册第七课
新しい文法
「と」
表示：动作的对手、对象、共同动作的对方。 例：李さんといっしょにでかけました。
「で」
接在体言后面表示动作、作用的状态后条件及范围。 例：これは学校一番きれいな建物です。
ห้องสมุดไป่ตู้
三人で会話の練習をします。
「に」
動作作用の方向着落点相手を表す。
例：私は毎日お風にいります。 昨日飛行機は九時に東京に着きました。 お母さんに電話をします。
「疑問詞＋か」
表示不确定
例：どこかヘ行きますか。はい、行きます。
なにか食べ物がありますか。はい、あります。
まとめ
新しい単語と文法を身につけて も、習ったことを利用して、自由 に話せることができない。前文と 会話の暗誦がまだたりない。
宿題
第八課の予習 読解文の暗誦
第七課
日 曜 日
導入： 一週間にはどんな曜日がありますか。あ なたは日曜日が好きですか。日曜日なに をしますか。灰、では日曜日について勉強 しましょう。
新しい単語
珍しい：珍しいもの 珍しい動物
いっしょに：いっしょにする いっしょに食べる いっしょに来る 一番：一番いい 一番きれい 一番高い 中国は人口が世界で一番です。 あと：今、以前 おもしろい：おもしろい本、おもしろいゲーム、 おもしろい映画
新编日语第一册：第七课 日曜日
角（かく）（名）①角（人民币货币单位）
銭（せん）（名）①钱（日本货币单位）
円（えん）（名）①日元（日元货币单位）
安い（やすい）（形）〇便宜的、价格低廉的
ハンバーガー（名）③汉堡包
チャーハン（名）①蛋炒饭
飲む（のむ）（他五）①喝
料理（りょうり）（名?他サ）①烹饪、饭菜
木村：それからレストランへ行きました。そこで二人で食事をしました。
李 ：どんなものを食べましたか。
木村：呂さんはハンバーガーを食べました。私はチャーハンを食べました。
李 ：お酒も飲みましたか。
木村：いいえ、お酒は飲みませんでした。
李 ：あそこの料理はおいしいですか。
木村：いいえ、あそこの料理はあまりおいしくありません。
レストラン（名）①西餐馆
散歩（さんぽ）（名?自サ）〇散步
映画館（えいがかん）（名）③电影院
おもしろい（形）④有趣的
映画（えいが）（名）①电影
バス（名）①公共汽车
ああ（嘆）①啊（表示惊、喜、叹等感情）
品物（しなもの）（名）〇东西，物品
値段（ねだん）（名）〇价格
一箱（ひとはこ）（名）②一箱、一盒
いくら（名）①多少钱
淮海路（わいかいろ）（専）③淮海路（路名）
ショッピングセンター（名）⑥购物中心
買い物（かいもの）（名?自サ）〇买东西
一番（いちばん）（名?副）②〇第一、最
店（みせ）（名）②商店
お茶（おちゃ）（名）〇茶
買う（かう）（他五）〇买
文房具（ぶんぼうぐ）（名）③文具
食べ物（たべもの）（名）④③食物
後（あと）（名）①以后
李 ：いいえ、まだ見ません。長いですか。
新标准日本语第七课
第七课李りさんは 毎日まいにち コこーヒひーを 飲のみます第一节：单词讲解1、食物（外来语）コーヒー：咖啡；coffeeコーラ：可乐；colaワイン：葡萄酒；wineパン：面包；pao （来自于葡萄牙语的外来语）ケーキ：蛋糕；cakeカルー：咖喱；curryチーズ：芝士；干酪；cheeseリンゴ/りんご：苹果イチゴ/いちご：草莓りんご、いちご既可以用片假名也可以用平假名。
2、食物（非外来语）お茶（おちゃ）：茶お粥（おかゆ）：粥昼ご飯（ひるごはん）：午饭（昼ひる是白天的意思，ご飯はん是饭的意思）——朝ご飯（あさごはん）：早饭お弁当（おべんとう）：便当——箱はこの中なかに猫ねこいます。
箱子里有猫——弁当箱（べんとうばこ）：便当盒（はこ发生浊化读ばこ）そば：荞麦面うどん：乌冬面親子丼（おやこどん）：鸡肉鸡蛋盖饭～丼（どん）：～盖饭3、运动类サッカー：soccer ；足球（运动）——サッカーボール：足球（实物）テニス：tennis ；网球ジョギング：jogging ；慢跑野球（やきゅう）：棒球4、其他词汇申込書（もうしこみしょ）：申请书手紙（てがみ）：信音楽（おんがく）：音乐シーディー：CD映画（えいが）：电影動物園（どうぶつえん）：动物园——上野動物園（うえのどうぶつえん）：上野动物园（日本有名的动物园）5、动词～ます ～ません ～ました ～ませんでした1类动词飲のみます：喝 買かいますい：买撮とります：拍照、拍摄 書かきます：写読よみます：读 聞ききますきま：听2类动词食たべます：吃 見みますま：看3类动词します：干、做 掃除そうします：打扫勉強べんきょうします：学习3类动词都以します结尾第二节：基本课文、语法1、 李りさんは 毎日まいにち コこーヒひーを 飲のみます。
2、 李りさんは 図書館としょかんで 勉強べんきょうします。
3、 わたしは 毎朝まいあさ パンぱんか お粥かゆを 食たべます。
4、 コーラと ケーキを ください。
七年级日语第七课的知识点ppt
七年级日语第七课的知识点ppt 先简单介绍一下七年级日语第七课的内容，本课主要介绍日语中关于“时间”的表达方式。
学习内容包括日语中的时钟用法、月份、时间段、星期、日期等。
为了更好地帮助同学们掌握这些知识点，老师制作了一份知识点ppt，下面我们就来详细了解一下。
幻灯片一：课程目标和大纲这一页主要介绍了本课程的学习目标和内容大纲。
学习目标包括掌握时钟的读法和用法、掌握日语中关于日期和星期的表达方式、能够正确地表达时间段等内容。
内容大纲则详细列举了本课程中将要学习的知识点。
幻灯片二：时钟的读法和用法这一页主要介绍了日语中时钟的读法和用法。
老师通过图示和文字双重方式来讲解时钟读法，例如，“7:15”为“しちじじゅうごふん”、“2:30”为“にじはん”等。
同时，本页还介绍了时钟的用法，例如用于表示下午、晚上等时间段，以及常用时间短语的表达方式。
幻灯片三：月份和日期的表达方式这一页主要介绍了日语中月份和日期的表达方式。
通过图示和文字，老师讲解了日语中1月到12月的读法及写法，以及日期的表达方法，例如“9月10日”为“くがつとおか”、“12月25日”为“じゅうにがつにじゅうごにち”等。
同时，本页还介绍了指定日期的方式，例如“今天”、“明天”、“昨天”等。
幻灯片四：星期的表达方式这一页主要介绍了日语中星期的表达方式。
通过图示和文字，老师讲解了星期一至星期日的读法及写法，以及常用的星期短语表达方式，例如“今天是星期几？”等。
幻灯片五：时间段的表达方式这一页主要介绍了日语中时间段的表达方式。
通过图示和文字，老师讲解了常用时间段的读法和表达方式，例如“上午”、“下午”、“晚上”等。
同时，本页还介绍了用于表示始终、持续时间的词语，例如“一直”、“半个小时”等。
幻灯片六：练习题这一页主要是对前面所学知识点的练习。
老师准备了一些难度适宜的练习题，例如填写缺失的日期、时间段或星期，以及根据图片猜测时间等。
同学们可以通过这些练习提高日语的听、说、读、写能力。
第7课诞生日
第七課誕生日•前文昨日は中国に来てから初めての誕生日でした。
それで、パーティーをひらいて友達を招待しました。
友達がたくさんお祝いに来てくれました。
とくに、留学生別科の蔡先生も来てくださったので、とてもうれしかったです。
友達からいろいろなプレゼントをもらいました。
佐藤さんは中国の切紙をくれました。
周さんたちからもらったパンダのおもちゃはとてもすばらしいもので、まるで本物のようです。
蔡先生から中国の万年筆をいただきました。
友達がいろいろ手伝ってくれたので、ほんとうに助かりました。
王さんはパーティーの司会をしてくれました。
佐藤さんは部屋を貸してくれました。
趙さんには記念写真を撮ってもらいました。
蔡先生にはごあいさつをしていただきました。
ほんとうに楽しい誕生日でした。
会話王：みなさん、今晩は。
これから中山さんの誕生日を祝うパーティーを始めます。
今日は留学生別科の蔡先生にも来ていただきました。
さあ、みなさん、まず中山さんの誕生日のために乾杯しましょう。
皆：乾杯。
周：中山さん、お誕生日おめでとうございます。
これは私たちからのプレゼントです。
たいしたものじゃないんですが、お祝いにと思って。
どうぞ。
中山：どうもありがとうございます。
こんなことしてくださらなくてもよかったのに。
周：どうぞ開けてみてください。
中山：ああ、すばらしいパンダのおもちゃですね。
まるで本物のようですね。
周：気に入ってくれるといいんですけど。
中山：とても気に入りました。
みなさん、お忙しいのに、私の誕生日を祝ってくれてどうもありがとうございます。
趙：さあ、一緒に記念写真を撮りましょう。
中山：ええ。
この写真は家族にもぜひ見せてやりたいのです。
（翌日）中山：昨日は私の誕生日でしたよ。
王さんがお知らせしませんでしたか。
李：ええ、急用ができたため、行くことができなかったんです。
お誕生日おめでとうございます。
中山：ありがとうございます。
李さんが来てくれたらもっとよかったのに。
斯博日语入门班第七课
1 / 3スーパー日本語の発音(はつおん)第7課一、 ま行假名学习：ま行假名是由辅音[m]与元音[あいうえお]分别组合而成的平假名(ひらがな) ま み む め も 片假名(カタカナ) マ ミ ム メ モ 罗马字(ローマ) ma mimu me moま（マ ）发音方法： ま这个假名，由辅音[m]和あ行元音「あ」拼合而成，罗马字[ma].み（ミ）发音方法： み这个假名，由辅音[m]和あ行元音「い」拼合而成，罗马字[mi].む（ム）发音方法： む这个假名，由辅音[m]和あ行元音「う」拼合而成，罗马字[mu].め（メ）发音方法：め这个假名，由辅音[m]和あ行元音「え」拼合而成，罗马字[me].も（モ）发音方法： も这个假名，由辅音[m]和あ行元音「お」拼合而成，罗马字[mo].二、 ま行発音練習(はだりはつおんれんしゅう)1. “ま み む め も”的口型体操（1）まみめ ( 2 )みめま ( 3 )まもむ ( 4 )むもま ( 5 )まめみむめもまも ( 6 )まみむめも2. 认读下列假名（1）まえ ( 2 )みせ ( 3 )むし( 4 )もの三、ま行単語(まだりたんご)：1.マーク①[名] 记号，商标（mark）2.松（まつ）①[名] 松树3.窓（まど）①[名] 窗户4.町（まち）②[名] 街道5.蜜柑（みかん）①[名] 橘子6.湖（みずうみ）③[名] 湖7.道（みち）◎[名] 街道，道路8.水（みず）◎[名] 水9.虫（むし）◎[名] 虫10.ハム①[名] 火腿（ham/hum）11.娘（むすめ）③[名] 女儿12.メロン①[名] 甜瓜（melon）13.眼鏡（めがね）①[名] 眼镜14.目（め）① [名] 眼睛15.目玉焼き（めだまやき）◎[名] 荷包蛋16.カメラ①[名] 照相机（camera）17.森（もり）◎[名] 森林(也可做姓名)18.桃（もも）◎[名] 桃四、生活会話(せいがつかいわ)：1.どうぞよろしくおねがいします。
日语自学9 第7课李さんは毎日コーヒーを饮みます
第７課李さんは毎日コーヒーを飲みます◆语法（一）自动词和他动词日语中动词分类若按其意义和和与其他动词搭配的关系，可分为自动词和他动词。
自动词仅说明某人或某物自身的动作、作用或状态，不及于他动词，即可表达一个完整的意义。
如：★風が吹く。
刮风。
★雨が降る。
下雨。
★六時に起きる。
六点钟起床。
他动词所表示的动作直接涉及其他事物，一般用格助词「を」表示其他动作或作用的对象。
★本を読む。
读书。
★テレビを見ます。
看电视。
★ご飯を食べる。
吃饭。
自动词（不及物动词）他动词（及物动词）自他动词不可以带宾语的动词可以带宾语的动词既可以带宾语，也可以不带宾语起きる行く来る読む飲む勉強する吹く終わる（二）并列助词「か」并列助词「か」接在两个体言之间，表示选择关系。
相当于汉语的“或，或者”。
★明日バスか電車で学校へ行きます。
明天做公共汽车或者坐电车去学校。
★水曜日か火曜日にスーパへ行きます。
星期三或星期二去超市。
★私は毎朝パンかお粥を食べます。
我每天早晨吃面包或者稀饭。
★来年上海か広州へ行きます。
明年去上海或者广州。
★夜はいつもコーヒーかお茶を飲みます。
晚上总是喝咖啡或者茶。
➜历年真题解析真题1「なにいろのセーターをかいますか。
」「2」「白いの＿＿あおいのをかいます。
」③を④の真题2「いつ田中さんと＿＿あいますか。
」「1」「あした＿＿あさってあいます。
」①か②は③に④の解析：连接两个名词，表示从中选择一个，多用于肯定句中。
◆句型(一)～は～を～ます☛构成方式：体言＋は＋体言＋を＋动词连用形＋ます☞主要用法及用例：这是由他动词作谓语的句子。
「を」是格助词，读作「お」。
格助词「を」表示动作涉及的对象。
★父は毎朝新聞を読みます。
爸爸每天早晨看报。
★私は毎日テニスをします。
我每天都打网球。
★田中さんはビール―を飲みません。
田中先生不喝酒。
★私たちは毎日教室で日本語を勉強します。
我们每天在教室学习日语。
➜历年真题解析真题1 せんしゅうはしごと＿＿休みました。
日语听力第三册第七课原文
第7課【内容1】「うまい」が生きてる一番搾り。
一番搾りは、二番麦汁を一切使わないビール。
麦やホップなど、素材が持っている自然なおいしさを、そのまま素直に引き出しました。
「あー」。
だから、一番麦汁のまろやかな飲み口と、すっきりした味わい。
「あー」。
一番麦汁100%、キリン一番搾りをお楽しみください。
【内容2】「最近、しわが増えてきて悩んでいるの」という方に朗報。
本場中国からの自然療法で、あなたの悩みを解決します。
にきび、しわ、しみ、肌荒れ、内臓からくるお肌のトラブルには、漢方フェイシャル。
テレビでも話題の鍼によるしわ取りは、お肌がきれいになり、若返ります。
肌に悪影響がなく、ストレス解消にも効き、健康的なので安心。
また、肩こり、腰痛、慢性の病気の方には、鍼と漢方治療で、健康な体に。
今すぐ、お電話を。
310-328-8858。
310-328-8858まで。
【内容3】【内容4】ヘッドラインニュース。
ここからは、森乳豆腐、東洋タイヤの提供でお送りします。
大豆の力をもらいましょう。
お豆腐をお届けして20年、森永のおいしい調整豆乳。
「おいしい。
これが豆乳。
牛乳みたい。
」すっきりとした飲みやすさに仕上げました。
そして、無菌包装とセーフティーシールで、ダブルに安心。
日本でもアメリカでも、大豆の力で毎日元気に。
森永のおいしい豆乳です。
日米同時発売。
森乳です。
東洋タイヤのタイヤミニ豆知識。
タイヤと密接な関係にある道路。
最近、注目を集めている排水性舗装は、隙間の多いアスファルトでできており、雨水を浸透させます。
水跳ねがないので、雨の日も運転しやすく、危険なハイドロプレーニング現象も防止できます。
また、舗装自体に隙間が多いため、車の走行時に発生するノイズを低減する効果もあります。
今日も一日、安全運転で。
東洋タイヤ。
【内容5】皆さん、鏡を見てください。
そして、にっこり笑ってみてください。
歯並びが悪かったり、歯の色が黄色かったり、黒ずんだりしていませんか。
新版标准日语中级上册第七课讲义
第七课讲义会話の説明1.参さん考こうにする/参さん考こうになる 参考例：この本を参考にして、論文を書く。
このきれいな髪型は参考になると思います。
～と思います 陈述自己的想法例：この映画は面白いと思います。
2.～だろうと思います 委婉陈述自己的想法拓展：でしょう/だろう（1）（推测）……吧 例：北海道では、今はもう寒いでしょう。
（2）（确认）……吧？ 例：君も行くだろう。
3.評ひょう判ばん（1）评价，评论 例：評判を取る（进行评论）、評判が立つ（引起轰动）評判がいい/評判画高い（受到好评）評判の……（受到好评的……） 評判の映画（2）闻名，有名 例：評判になる 出名4.语气助词“わ”接于句末用言终止形后，为女性用语。
（1）表示和缓、轻柔的语气。
例：①その本は私のですわ。
那本书是我的。
②あの映画、昨日見たわ。
那部电影我昨天看了。
（2）表示惊讶，感叹。
例：降るわ、降るわ、一面の銀ぎん世せ界かいだ。
下啊，下啊，满世界银装素裹。
（3）用“わよ、わね”的形式表示轻微强调自己的主张、见解。
例：①今度の旅行、私もいくわよ。
这次旅行我也去。
②強しいられた結婚なんて、したくありませんわね、やっぱり。
我就是不想被人逼着结婚嘛。
5.（1）はい/ええ 疑问句的肯定回答例：明日、授業がありますか。
―― はい、あります。
（2）はい 随声应答，表示自己在认真听对方说话或积极作出回应的语气例：明日の会議は何時ですか。
―─ はい、九時ですね。
6.～にする 使其成为……例：子供を医者にしたい親が多い。
部屋をきれいにしなさい。
冷たくするともっとおいしいですよ。
拓展：（1）数量词+する（花费时间、金钱等）例：駅までいくらぐらいしますか。
その旅館は一泊100元します。
（2）副词+する（表示性质或状态）例：赤ちゃんの肌はすべすべしている。
この料理は味がさっぱりしている。
7.（1）～なら～（假定）如果是……的话，假如……的话例：東京ならこんなに安い家賃で家は借りられません。
新编日语第二册第七课
开，打开
△ 教科書の30ページを開きなさい 打开教科书第30页。 打开教科书第30页 30 △ 桜の花が開きました。 樱花开了。 樱花开了。
开门， 开门，营业
△デパートは午前10時に開きます。 百货公司上午10点开始营业。 百货公司上午10点开始营业。 10点开始营业
いわ 祝 い
祝贺，庆贺， 祝贺，庆贺，庆祝
鈴木さんが自転車を修理して くれ ました。 铃木给我修了自行车 姉さんだから、妹に貸して あげ て。 你是姐姐，就借给妹妹吧 你是姐姐， 私は友達にビデオを貸して もらい ました。 我请朋友借我录相机。 我请朋友借我录相机。 先生にもう一度説明して いただい てください。 请 本屋の人は注文した本を 届けてくれ ました（届ける） 了。 给 我 了。 大学の方が空港まで迎えに 来てください ました。（来る） 机 我 了。 隣の人に記念写真を 撮ってもらい ます。（撮る） 请 相 在 横 线 中 填 入 适 当 的 形 式 并 翻 译 句 子
△ おじいさんの米寿（べいじゅ）の祝い 祝爷爷88岁寿辰 祝爷爷88岁寿辰 88 △ 祝いの客 来祝贺的客人 △ 祝いを贈（おく）る 関連表現 送贺礼
☆ 祝い事（いわいごと） 喜事 ☆ 祝い酒（いわいざけ）
喜酒
☆ 祝い返し（いわいがえし） 回礼
まるで
好像做梦一样。 好像做梦一样。 △あの二人はまるで兄弟のように仲（なか）がいいです。 他俩关系好得就像兄弟一样。 他俩关系好得就像兄弟一样。 △まるで昨日のことのようです 仿佛就像昨天发生的一样。 仿佛就像昨天发生的一样。 完全，全然 △ 英語がまるで読めません 英语完全不会。 英语完全不会。 好像，宛如，仿佛 △まるで夢のようです。
～てもらう
日语第七课
第七课
これは本 第 7 課 これは本です
一、单词（P46-47） 单词（ ） 0、これ 、 0、それ 、 0、あれ 、 1、どれ 、 0、ざっし 、 1、ほん 、 0、しんぶん 、 [雑誌 雑誌] 雑誌 [本] 本 [新聞 新聞] 新聞 这、这个 那、那个 那、那个 哪个 杂志 书 报纸 （代） （代） （代） （代） （名） （名） （名）
表示说话人对现在或将来的推测，也可表示委婉的疑问。 表示说话人对现在或将来的推测，也可表示委婉的疑问。
あれは 本でしょう。
/ 那是书吧。 那是书吧。
三、语法 1、指示代词これ、それ、ぁれ、どれ これ、 、指示代词これ それ、ぁれ、 有几组带有指示性的词汇都是以こそあど 有几组带有指示性的词汇都是以こそあど 四个假名开头的，它们叫こそあど系词汇。 こそあど系词汇 四个假名开头的，它们叫こそあど系词汇。こ そあど系词汇都分近称、中称、远称和不定称。 系词汇都分近称 そあど系词汇都分近称、中称、远称和不定称。 これ：指离说话人较近的事物。 これ：指离说话人较近的事物。 それ：指离听话人较近的事物。 それ：指离听话人较近的事物。 ぁれ：指离二者都较远的事物。 ぁれ：指离二者都较远的事物。 どれ：指不确定的事物。 どれ：指不确定的事物。 （近称） 近称） （中称） 中称） （远称） 远称） （不定称） 不定称）
3、连体词この、その、あの、どの 、连体词この、その、あの、 この 这组连体词的意义分别为这个、那个、 这组连体词的意义分别为这个、那个、那 个、哪个。它们在句中不能单独使用，必须放 哪个。它们在句中不能单独使用， 在别的体言前面，起修饰作用（作定语）。 在别的体言前面，起修饰作用（作定语）。 この 本 は科学の本です。 これ本 これ 本 科学の です。 この これ ×
新版标准日本语初级上册课文第七课
〔名〕 CD
音楽 おんがく
〔名〕 音乐
映画 えいが
〔名〕 电影
動物園
どうぶつえん
〔名〕 动物园
バンダ
〔名〕 熊猫
飲みます のみます
〔动1〕 喝
買います かいます
〔动1〕 买
撮ります とります
〔动1〕 拍照，拍摄
〔名〕 面包
ケーキ
〔名〕 蛋糕
お粥おかゆ
〔名〕 粥
昼ご飯 ひるごはん
〔名〕 午饭
お弁当 おべんとう
〔名〕 盒饭
そば
〔名〕 荞麦面
うどん
〔名〕 面条
親子丼 おやこどん
〔名〕 鸡肉鸡蛋盖饭
カレー
〔名〕 咖喱（饭）
卵 たまご
〔名〕 鸡蛋
4、 名 を ください
买东西或者在餐厅点菜时，用“～を ください”的形式。此形式既可以用于花钱购物，也可以用于不花钱的索取。
コーラと ケーキを ください。（请给我可乐和蛋糕。）
申込書を ください。（请给我一张申请书）
この本を ください。（我买这本书。）
§§某人的一天
关灯
電気を 消します
写信
手紙を 書きます
睡觉
寝ます
贴邮票
切手を はります
发信
手紙を 出します
単 語
コーヒー
〔名〕 咖啡
コーラ
〔名〕 可乐
おちゃ（お茶）
〔名〕 茶
ワイン
〔名〕 葡さい。
A
甲：李さんは 今朝 うちで 新聞を 読みましたか。
标准日本语(初级上)第7-12课
第七課田中さんは万年筆で手紙を書きます【词语解说】1おめでとうございます“おめでとうございます”是寒暄语，相当于汉语的“恭喜恭喜”、“可喜可贺”。
在祝贺他人新年、生日、升职、入学、结婚等喜庆之事时使用。
在亲人或朋友之间可简略说成“おめでとう”。
·お誕生日おめでとうございます/祝你生日快乐·新年（しんねん）おめでとうございます /恭贺新年·ご入学（にゅうがく）おめでとうございます /恭喜你考入大学2“書く”と“かく”“書く”与“かく”虽读音相同，但根据汉字的不同，意思也不一样。
当汉字写成“書く”时，相当于汉语的“写”。
当写成“かく”或汉字写成“描く”时，相当于汉语的“画”。
3～ごろ“ごろ”的汉字写做“頃”，表示时间的前后、左右。
·六時ごろ帰ります。
/6点左右起床。
·二十日ごろ始まります。
/20号左右开始。
4よ“よ”是终助词，接在句尾表示加强叮嘱、提示、劝诱、命令等多种语气。
在本课中，主要表示加强提示的语气，相当于汉语的“呀、呗、呦、呵”等语气词。
说话时“よ”要注意发音不要过重，否则会有命令别人的感觉。
·明日公園へ行きますよ。
/明天我要去公园呀。
·この映画はおもしろいですよ。
/那电影可有意思呵。
5“お母さん”と“母”日语中对于家庭成员的称呼分为两种。
一种用于自己称呼时使用。
一种是对别人提到自己的家庭成员时使用。
例如“妈妈”一词，称呼自己的母亲时用“お6在日语中，将表示接受或授予的动词称为“授受关系动词”。
授受关系动词“もらう”与“あげる”分别表示“接受”和“给予”，在使用时要注意区分。
·王さんは張さんに辞書をあげます。
/小王给小张字典。
·張さんは王さんから辞書をもらいます。
/小张从小王那里得到字典。
这两个句子表达的是同一含义，只是使用的动词不同，因而所用的助词也不同。
7 “さっき”と“もうすぐ”副词“さっき”表示刚过去的时间。
日语 第七课
格別のこともなく、会談は終わった。
仮定の条件に続けて、別としてという意味雤の日は格別、毎日自転車で通学している。
咲き乱れる野原一面にレンゲが咲き乱れる咲き零れる开得烂漫咲き誇る争芳斗艳咲きかかる开始开咲き残る迟开、谢得晚咲き初める开始开咲きそろう齐开咲き遅れる迟开咲き匂う飘香盛开自転車で公園の周りをぐるぐる廻る綱をぐるぐると巻くもつれる纠缠糸がもつれる不听使唤舌がもつれる感情情况错综复杂无法收拾交渉がもつれる首にショール（shawl）を巻きつける靴をぴかぴかに磨き上げるぴかぴかの一年生色気が付く开始对异性感兴趣色気抜きの宴会没有女人在场的气氛色気（野心）を出しすぎて失敗する色気（愛想）のない忚対立ち寄る窓に立ち寄って外をのぞく学校の帰りに友人の家に立ち寄る崖が地響きを立てて崩れ落ちる湯気が濛々と立ち込める横綱が新弟子に稽古をつける稀に見る美人類稀な逸品松が根元から折れる電信柱（电线杆）の根元が腐る荷物を紐で結わえる吊る他動詞棚を吊る吊搁板ハンモックを吊る架吊床自動詞足がつる脚抽筋目のつった人吊眼梢布団を引っかぶる責任をすべて引っかぶる息を引き取る断气息が切れる断气，中断，喘息息を抜く中途休息一下息を凝らす・殺す屏住呼吸紧张、安静息が詰まる呼吸困难，紧张得喘不过气息がかかる仰人鼻息息が合わない步调不一致息を吹き返す苏醒，缓过气仕事に食いつく金儲けの話に食いつく（喜んで飛びつく）些細なことにしつこく食いついているひとつ今夜はひとつ盛大にやってくれ。
心の持ちよう一つでどうにでも変わる。
ごみひとつも落ちていない。
好意を徒にする好意的な態度好意を寄せる悪意を抱く悪意に解釈するばったりと旧友に出くわす責任を分担する分掌０職務や仕事を分けて受け持つ政務を分掌する節をつけて歌う諭すような口調原級留め置き進退問題に言及する減給処分いっぱしの人間になる何事にも無頓着な性格無関心とニュアンス手が小刻みに震える恐怖に震えるその問題を切り離して別途検討するどうにか助かった。
新编日语 第一册 第七课.pptx
格助词 で
• 1动作发生的场所 • 王さんは教室で勉強します。
• 2பைடு நூலகம்料 • この机は木で作ります。 • 3方法手段 • 日本語で日記を書きます。 •
• 6动作的对象，接受者。 • 例： 私は友達に電話をします。 • 私は母に手紙を書きます。
か
• 1放在句尾表示疑问。 • あなたは王さんですか。 • 2表示不确定：接续：特殊疑问词+か表示般疑问句，回答的时候要用 是否！ • 例： 部屋 には誰かいますか？（房间里有人在，就是不知道是谁） • ー李さんがいます。 • 部屋には誰かいますか？（房间里面到底有没有人，） • ーはい、います。/いいえ、いません。
【新编日语】第一册
第七課 浦東
Mechin网络课堂
キリン 先生
単語の復習
• • • • • • • • • • 生活（せいかつ）（名）◎ 毎朝（まいあさ）（名）①◎ 起きる（おきる）（自一）② よく（副）① 運 動場（うんどうじょう）（名）◎ バスケットバール（名）⑥ ラジオ体操（ラジオたいそう）（名）④
• 配合课后习题做练习
四、动词谓语句的过去式
• • • • • • • • • • • 【动词谓语句】动词结尾的叫动词谓语句。 １：现在和将来的接续：（表示客观化恒常经常反复将来意志） 体言+は＋动1+ます 私はリンゴを食べます 体言+は＋动1+ません 私はリンゴを食べません。 ２：过去式的接续： 体言+は＋动1+ました 昨日、私は学校へ行きました。 体言+は＋动1+ませんでした。 昨日、私は学校へ行きませんでした。
日语第七课单词和前文
如“大好き”、“好きではあり ません”等。
前文的语境和用法
语境
与日本朋友或同事交流，谈论彼此的 兴趣爱好。
用法
可以用于日常对话、商务交流、旅游 等场合，了解和尊重不同文化背景的 人的兴趣爱好，促进跨文化交流。
03 单词和前文的练习
CHAPTER
单词练习
单词朗读
通过朗读单词，加强发音和语 感，有助于记忆单词的音和形
前文语境扩展
课文中的前文是关于日本料理的介绍 ，可以进一步扩展相关的语境，如日 本的传统饮食文化、餐桌礼仪、饮食 与健康的关系等。
可以尝试将所学的词汇和语法应用到 实际的语境中，如写一篇关于自己最 喜欢的日本料理的文章，或者描述一 次难忘的日本料理体验等。
相关文化背景介绍
在学习日语单词和前文时，了解相关的文化背景也是非常重要的。可以介绍一些 与日本料理相关的文化背景，如日本人的饮食观念、餐桌礼仪、食材的来源等。
学习过程中的常见问题及解决方法
发音不准
可以多听日语语音材料，模仿发音，同时也可以 请母语为日语的人纠正发音。
词汇量不足
可以通过阅读、听力等方式扩大词汇量，同时也 可以使用背单词软件等工具辅助记忆。
ABCD
语法混淆
需要对学过的语法进行梳理和总结，加强练习， 避免混淆。
学习动力不足
可以设定学习目标、制定奖励机制等方式提高学 习动力。
。
单词默写
通过默写单词，加深对单词的 印象，提高记忆效果。
单词造句
通过用新学的单词造句，理解 单词的用法，提高语言表达能 力。
单词分类
将单词按照一定的规则进行分 类，如动物、植物、交通工具 等，有助于加深对单词的理解
和记忆。
第7课 课文 标准日本语
第七课
第 7 課
り まいにち の
李さんは 毎日 コーヒーを 飲みます 基本课文
り まいにち の
みます。 １．李さんは 毎日 コーヒーを 飲みます。
り としょかん べんきょう
図書館で 勉強します します。 ２．李さんは 図書館で 勉強します。
まいあさ かゆ た
べます。 ３．わたしは 毎朝 パンか お粥を 食べます。 ください。 ４．コーラと ケーキを ください。
A甲：李さん,今朝 うちで 新聞を読みましたか。 甲 新聞を みましたか。 さん 今朝 いいえ,読みませんでした。 乙：いいえ 読みませんでした。 B甲：今朝 何を 食べましたか。 べましたか。 甲 べませんでした。 乙：何も 食べませんでした。 C甲：吉田さん 日曜日 何を しますか。 甲 吉田さん,日曜日 しますか。 さん します。 乙：テニスか ジョギングを します。 D甲：いらっしゃいませ。 甲 いらっしゃいませ。 鉛筆を ください。 乙：この ノートと 鉛筆を ください。
练习一 听录音，仿照例句回答提问。 ３．听录音，仿照例句回答提问。
（1） （2） （3） （4） （5） （6 ） （7 ） （8 ） （9 ） （10） ） はい,書きます。 はい 書きます。 いいえ,見ませんでした。 いいえ 見ませんでした。 いいえ,聞きません。 いいえ 聞きません。 はい,読みました。 はい 読みました。 いいえ,しませんでした しませんでした。 いいえ しませんでした。 いました。 パソコンを 買いました。 みません。 何も 飲みません。 CDを 聞きます。 きます。 を しませんでした。 何も しませんでした。 べました。 パンと 卵を 食べました。
基础日语综合教程1. 第七课STEP1 文法+句型 大学日语教材(高等教育出版社)
STEP1 (1)解释
一段动词： い/え段形 + ない （い/え段形是动词基本形去掉词尾「る」之 后的形式） 起きる――起き――起きない 寝る――寝――寝ない カ变动词（来る）： こ形 + ない （こ形是动词基本形「来る」变成「こ」的形式） 来る―こ―来ない サ变动词（する）： し形 + ない （し形是动词基本形「する」变成「し」的形式） する―し―しない 散歩する―散歩し―散歩しない 掃除する―掃除し―掃除しない
STEP1(2)提示
(２) S1ために、S2 提示：
表目的的「ために」前面不使用过去时形态。
STEP1(2)例句
(２) S1ために、S2
× 試験に合格したために、しっかり勉強しました。 ○ 試験に合格するために、しっかり勉強しました。 （为了通过考试，我很认真地学习。）
STEP1(3)解释
(３) Vなければなりません 「なければなりません」接在动词的变化形（与接 「ない」的变化形一致）后面，表示从社会常识 或事情的性质来看，动作行为者有义务或责任进行 该动作。相当于“必须……”、“应该……”。
STEP1
STEP1 (1)解释
(1) Vない
动词谓语句现在时的否定形式「Vません」的普通体是 「Vない」。「ない」是表否定的助动词，接在五段动 词的あ段形、一段动词的い/え段形、カ变动词的こ形、 サ变动词的し形后面。 五段动词： あ段形 + ない （あ段形是动词基本形的词尾变成 同行あ段假名之后的形式） 読む――読ま――読まない 話す――話さ――話さない ※「ある」的否定形式特殊，是「ない」。
STEP1 (1)例句
(1)Vない
このことはほかの人に話しません。 （这事我不会跟别人说。）（礼貌体） →このことはほかの人に話さない。（普通体）
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としょかん[図書館] ② （名）图书馆 たいいくかん[体育館] ④ （名）体育馆 なん[何] ① （代）什么 パソコン 0 （名）家用电脑，个人电脑 この 0（连体）这个 その 0（连体）那个 あなた ② （代）你 デジカメ 0 （名）数码相机 きょう[今日] ① （名）今天 きのう[昨日] 0② （名）昨天 あした[明日] ③ （名）明日 なんようび[何曜日] ③ （名）星期几 かようび[火曜日] ② （名）星期二 すいようび[水曜日] ③ （名）星期三 もくようび[木曜日] ③ （名）星期四
解説
一、判断句（过去时和将来时） 1.过去时 ①肯定式 体言は体言でした。 李さんは先生でした。老李以前是老师。 昨日は火曜日でした。昨天是星期二。 ②否定式 体言は体言ではありませんでした。 おとといは日曜日ではありませんでした。 前天不是周日。 ③疑问句 体言は体言でしたか。 李さんは先生でしたか。老李以前是老师吗？
本文
(1) これは本です。 それは雑誌です。 あれは新聞です。 ここは中国語の教室です。 そこは図書館です。 あそこは体育館です。 (2) これは何ですか。 それはパソコンです。 このパソコンはあなたのですか。 はい、そのパソコンは私のです。 そのデジカメもあなたのですか。 いいえ、このデジカメは私のではありません。
新 编 基 础 日 语 第 七 课
新しい単語
これ 0 （代）这个，这 それ 0 （代）那个，那 あれ 0 （代）那个，那（远指） どれ ① （代）哪个 ざっし[雑誌] 0 （名）杂志 ほん[本] ① （名）书 しんぶん[新聞] 0 （名）报纸 ここ 0 （代）这里 そこ 0 （代）那里 あそこ 0 （代）那里 ちゅうごくご[中国語] 0 （名）汉语 きょうしつ[教室] 0（名）教室
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、将来时 将来时的各种形式与现在是的各种形式相同 明日は何曜日ですか。明天星期几？ あさっては土曜日ではありません。后天不是周六。 二、「こそあど」系词 日语中由こ、そ、あ、ど四个假名为词首的四个一组的系 列词汇，称之为“こそあど系词”。 分别从时间、距离、方位、人际关系等角度考虑，通常将 “こ”系列称为“近称”，“そ”系列称为“中称”， “あ”系列称为“远称”，“ど”系列称为“不定称”。 具体如下： 1、指示代词： これ それ あれ どれ 2、只是连体词：この その あの どの 3、场所代词： ここ そこ あそこ どこ
三、主格助词「が」 「が」接在体言后面，和前面的体言一起构成判断句的主 语。在用法上与体言后续「は」的区别是： 1、疑问词主语提问时，其助词必须用「が」，回答时也必 须用「が」。 どれが先生の新聞ですか。 あれが先生の新聞です。 どの雑誌が王さんのですか。 この雑誌が王さんのです。 2、疑问词后续「です」，构成疑问句的谓语时，主语必须 用「は」，回答也必须用「は」。 王さんの本はどれですか。 王さんの本はこれです。 金さんは誰ですか。 金さんはあの人です。
(3) どれが今日の新聞ですか。 あれが今日の新聞です。 昨日の新聞はどれですか。 昨日の新聞はそれです。
会話
キム：今日は何曜日ですか。 鈴木：今日は水曜日です。 キム：昨日は何曜日でしたか。 鈴木：昨日は火曜日でした。 キム：明日は何曜日ですか。 鈴木：明日は木曜日です。
あいさつの言葉
１、ありがとうございます 谢谢您！ ２、どういたしまして。 不客气!不用谢！ ３、しつれいします。(失礼します) 我要告辞了。 ４、さようなら。 再见！