湘教版音乐八上第一单元《优美的情思》word教案
湘教版音乐八上第一单元优美的情思word教案1
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《优美的情思》教案设计一、教案背景1．面向学生：√□中学□小学 2.学科：音乐3．课时：14．课前准备通过百度搜索相关音频资料、视频等。
二、教学课题教学课题《优美的情思》是湖南版八年级上册第一单元的教学内容，本课属于抒情歌曲范畴。
本课选用《人间第一情》、《共和国之恋》、《又唱浏阳河》、《我的太阳》等七首歌曲，作为一堂专题抒情歌曲欣赏课。
其目的是让同学们通过听赏、演唱、讨论、交流等一系列活动，加深对抒情歌曲的了解和认识，培养学生以音乐为手段表达自己情绪、情感的能力。
三、教材分析教学目标:1、能简述抒情歌曲的含义，能在众多不同体裁的声乐作品中辨别出抒情歌曲。
2、在作品欣赏中，能伴随作品的情感变化作出正确的反映。
教学重点：通过欣赏《人间第一情》《共和国之恋》等歌曲，感受不同作品所表现出的不同情感和意境，从中品味到人生喜、怒、哀、乐等情感在音乐作品中的体现，进一步激发对音乐的兴趣和爱好。
四、教学方法听唱法、讨论法、讲述法五、教学过程一、欣赏歌曲《母亲》【百度音乐】这首歌表达了怎样的感情？二、新课教学小知识：抒情歌曲是当代人们最熟悉，最喜爱的歌曲体裁。
抒情歌曲以音乐最擅长的感情抒发功能为特征，这类歌曲的主要特点是气息宽广、激昂；曲调优美、流畅；节奏自由舒展；表情细腻，善于揭示人们的内心世界。
这种体裁一般用于抒发内心激情和对人物和大自然的赞美，以及表达思念、爱慕、留恋之情。
抒情歌曲可分为爱情歌曲、亲情歌曲、友情歌曲、乡情歌曲、游子思乡歌曲等类型。
1、播放音频《人间第一情》【百度音乐】（1）、通过聆听歌曲，你认为歌曲的旋律可以分为几个部分呢？（2）、歌曲抒发的是什么样的情感？2、播放视频《共和国之恋》【百度搜索】这是电视剧《共和国之恋》的主题歌，电视剧表达的是一群海外学子对祖国的无限眷恋之情。
3、《又唱浏阳河》【百度音乐】（1）、仔细聆听歌曲，你熟悉歌曲的音调吗？（2）、你知道这一音调出自哪一首民歌吗？六、教学反思这节课我们欣赏了《人间第一情》、《母亲》、《又唱浏阳河》等三首歌曲，从中我们了解如何演唱及表达抒情歌曲。
湘教版音乐八上第一单元《优美的情思》word教案
湘教版音乐八上第一单元《优美的情思》word教案【学习目标】1.能简述抒情歌曲的含义，能在众多不同体裁的声乐作品中辨别出抒情歌曲。
2.在观赏歌曲的过程中，能相伴作品的情感变化作出正确的反映。
（如：欢乐、悲伤、痛楚、怀念等。
）3.通过教唱歌曲，培养学生用圆润、连贯的声音唱歌及正确地明白得歌词内容，恰当地表达歌曲感情的能力。
4.初步明白得抒情歌曲的差不多含义。
【学习重点】通过观赏《人间第一情》《又唱浏阳河》等歌曲，感受不同作品所表现出的不现情感和意境，从中品味到人一辈子喜、怒、哀、乐等情感在音乐作品中的表达，进一步激发对音乐的爱好和爱好。
【学习过程】一．自学探究：抒情歌曲的含义抒情歌曲是声乐作品的一种体裁。
其表现范畴极为宽广，现实生活中人的一切情感，如欢乐、怀念、期盼、痛楚、悲伤、激愤……都可通过歌声得以抒发。
1.歌曲分析A．《人间第一情》这是一首带再现的二段体。
第一乐段：旋律以高音区为主，优美、抒情，看起来母亲那熟悉的歌声从遥远的地点飘来，童年的梦又在眼前出现。
第二乐段：旋律由低音区开始，逐步上行，犹如在叙说过去的故事，向往美好的期望，充满母爱的叮嘱。
这首歌表现了父母儿女之间永久无法割舍的人间真情。
B．《共和国之恋》这是电视剧《共和国之恋》的主题歌，电视剧表达的是一群海外学子对祖国的无限爱恋之情。
C．《又唱浏阳河》《又唱浏阳河》的歌词作者郭天柱先后10次到浏阳河畔，目睹了浏阳河翻天覆地的变化，写出了“家乡有支歌啊一支流蜜的歌”如此亲切动人、淳朴无华的歌词。
曲作者邓东源在湖南民歌《浏阳河》的基础上大胆创新，以湖南的乡土音调，西洋的作曲技法进行创作，使歌曲的旋律既优美动人，又气宇轩昂，极富特色。
二．合作讨论：1.观赏《人间第一情》，摸索问题。
A．认真倾听歌曲，你认为歌曲的旋律能够分为几个部分呢？B．听一听:观赏《人间第一情》，感受其旋律特点和演唱风格。
C．说一说:按照歌曲的节奏学生有感情的朗读歌词，体会歌曲所要表达的情感。
湖南版八年级上学期音乐课教案
湖南版八年级上学期音乐课教案谭炎平第一单元优美的情思一、教学内容抒情歌曲是声乐作品的一种体裁，本单元选用了《人间第一情》、《共和国之恋》、《又唱浏洋河》、《我的太阳》、《索尔维格之歌》、《想家的时候》、《青藏高原》七首歌，让同学们通过听赏、演唱、讨论、交流的等一系列活动，加深了抒情歌曲的了解和认识，培养学生以音乐为手段表达自己情绪、情感的能力。
本课学生应了解的知识包括：（1）抒情歌曲的基本含义。
（2）意大利男高音歌唱家帕瓦洛蒂及挪威作曲家格里格的简要生平及主要作品。
（3）学生收集自己喜爱的、熟悉的抒情歌曲，进行交流、演唱。
最后这个这个环节主要是让学生在互相交流中培养表现自我的信心和能力。
二、教学目的1、能简述抒情歌曲的含义，能在众多不同体裁的声乐作品中辨别出抒情歌曲。
2、在欣赏过程中，能伴随作品的情感变化作出正确的反映。
（如欢乐、忧伤、痛苦、怀念等。
）3、能对所听赏作品中的某一首歌或是某一段、某一乐句有较深的印象，并能哼唱出来。
《共和国之恋》作为必唱曲目进行学习，要唱的充满感情，能根据老师编配简单的第二声部合作演唱。
4、收集几首自己熟悉、喜爱的抒情歌曲，与同学一起分享快乐。
三、教学重点通过听赏《人间第一情》、《共和国之恋》等歌曲，让学生感受不同作品所表现出的不同意境和情感，从中品味到人生喜、怒、哀、乐等情感在音乐作品中的体现，进一步激发学生对音乐的兴趣和爱好。
四、教学难点：有感情地演唱《共和国之恋》，准确把握歌曲情感，唱准音符和附点、切分节奏。
条件好的同学，尝试合作给歌曲编配低音声部。
五、课时安排：四课时第一课时：欣赏《人间第一情》，学唱《共和国之恋》。
第二课时：复习《共和国之恋》，欣赏《又唱浏阳河》、《我的太阳》第三课时：学习如何给旋律编配简单的二声部并进行演唱。
第四课时：欣赏《索尔维格之歌》、《想家的时候》、《青藏高原》等歌曲，学生组织的抒情歌曲欣赏六、教学过程第一课时（一）组织教学，师生问好，提出新学期的要求。
八年级音乐上册《优美的情思》教案
《优美的情思》教学内容：《人间第一情》、《共和国之恋》、《又唱浏阳河》教学目标：一、通过欣赏歌曲，能简述抒情歌曲的含义，并能伴随作品的情感变化作出正确的反映。
二、通过学唱《又唱浏阳河》歌曲，培养学生用甜美、圆润的声音去表达抒情的歌曲，并恰当地表达歌曲情感的能力。
三、通过欣赏并学唱能初步理解抒情歌曲的基本含义。
教学重点、难点：通过欣赏《人间第一情》、《共和国之恋》两首歌曲，从而让学生用心去感受作品表现的情感和意境，从音乐中品味到人生喜、怒、哀、乐等情感在音乐作品中的体现，进一步激发学生对音乐的兴趣和爱好。
教具准备：多媒体教学设备、课件、课本、钢琴课时安排：1课时教学对象：八年级教学类型：欣赏歌唱教学教学过程：一、组织教学师生问好！组织学生按四声部合唱队形就座。
二、复习播放《青藏高原》MTV伴奏音乐，让学生复习上节课按男女二声部所学唱进行复习。
三、激情导入播放张也现场演唱版《人间第一情》MTV视频，让学生感受优美的旋律和歌唱家深情的歌唱。
四、新课教学㈠播放歌曲《人间第一情》视频带原唱。
师：刚才我们欣赏了《人间第一情》这首歌，它的旋律怎样？生：优美、舒缓......师：演唱风格怎样？生：深情地、庄严地......师：它属于什么形式的歌曲？生：思考后回答师：小结学生回答歌曲背景介绍这是电影《人间第一情》的主题曲，故事概况:以98年特大洪水为背景，热情颂扬了人民教师、武警官兵和广大军民与洪魔英勇斗争的动人事迹，讴歌了伟大的抗洪精神。
主人公徐浩是位调转的国旗卫士，他的未婚妻卢青是位小学教师。
特大洪水袭来之际，他俩奋不顾身抢救被洪水围困的小学生，使孩子们安然脱险。
洪水尚未退去，在党政领导、广大军民关怀下，坝上小学按时开学了，体现了“教育振兴，全民有责”的动人景象。
师：《人间第一情》是一首二段体结构的歌曲。
第一乐段：优美抒情，旋律以高音区为主，仿佛母亲那熟悉的歌声从遥远的地方飘来，童年的梦又在眼前浮现。
第二乐段：旋律由低音区开始，逐渐上行，犹如在述说过去的故事，憧憬美好的希望，充满母爱的叮咛。
优美的情思
抒情歌曲是声乐作品的一种体裁。 抒情歌曲是声乐作品的一种体裁。 本课通过对抒情歌曲专题欣赏， 本课通过对抒情歌曲专题欣赏， 加深对这一体裁的了解和认识， 加深对这一体裁的了解和认识，培养 学生以音乐为手段表达自己情绪、 学生以音乐为手段表达自己情绪、情 感的能力。 感的能力。
抒情歌曲是声乐作品的体裁。 抒情歌曲是声乐作品的体裁。其表现的 范围极为宽广，现实生活中人的一切情感， 范围极为宽广，现实生活中人的一切情感， 如欢乐、怀念、期盼、痛苦、忧伤、 如欢乐、怀念、期盼、痛苦、忧伤、激 ……都可以通过歌声得以抒发 都可以通过歌声得以抒发。 愤……都可以通过歌声得以抒发。
辛兴初中
刘玉贞
1、能简述抒情歌曲的含义，能在众多不同体 能简述抒情歌曲的含义， 裁的声乐作品中辨别出抒情歌曲。 裁的声乐作品中辨别出抒情歌曲。 在作品欣赏中， 2、在作品欣赏中，能伴随作品的情感变化作 出正确的反映。 出正确的反映。 搜集几首自己喜欢的抒情歌曲， 3、搜集几首自己喜欢的抒情歌曲，与同学进 行分享与交流。 行分享与交流。
作品欣赏
1、通过聆听歌曲，你认为歌曲的旋律 、通过聆听歌曲， 可以分为几个部分呢？ 可以分为几个部分呢？ 2、歌曲抒发的是什么样的情感？ 、歌曲抒发的是什么样的情感？
《人间第一情》由易茗作词，刘青作曲， 人间第一情》由易茗作词，刘青作曲， 歌曲为bE 带再现的二段体结构。 bE， 二段体结构 歌曲为bE，带再现的二段体结构。 这首歌表现了父母与儿女之间永远无法 割舍的人间真情，是一首永远唱不完的歌。 割舍的人间真情，是一首永远唱不完的歌。
二 段 体
第一乐段：旋律以高音区为主，优美、 第一乐段：旋律以高音区为主，优美、 抒情， 抒情，仿佛母亲那熟悉的歌声从遥远 的地方飘来，童年的梦又在眼前浮现。 的地方飘来，童年的梦又在眼前浮现。
教案1
第一单元《优美的情思》教案黄芬教学目标1、学生能简述抒情歌曲的含义，能从不同的体裁的音乐作品中辨别出抒情歌曲。
2、在欣赏音乐的过程中，学生能伴随作品的情感变化说出作者所表达的情感。
3、学生自己找几首自己喜欢的抒情歌曲，并能与同学进行分享与交流。
教材分析抒情歌曲是声乐作品的一种体裁。
本课通过对抒情歌曲专题欣赏，加深对这一体裁的了解和认识，培养学生以音乐为手段表达自己情绪、情感的能力。
实施教学过程设计第一课时一、导入：二、新课教学一）抒情歌曲的概念今天我们要来了解另一种声乐作品的体裁——抒情歌曲。
抒情歌曲表现的范围极为宽广，现实生活中人的一切情感，如欢乐、怀念、期盼、痛苦、忧伤、激愤……都可以通过歌声得以抒发。
下面就让我们从歌声中来了解抒情歌曲的特点。
二）作品欣赏《人间第一情》1、学生通过音乐欣赏把握音乐所表达的情感2、歌曲可以分为几部分？3、歌曲分析这是一首带再现的二段体。
第一乐段：旋律以高音区为主，优美、抒情，仿佛母亲那熟悉的歌声从遥远的地方飘来，童年的梦又在眼前浮现。
第二乐段：旋律由低音区开始，逐渐上行，犹如在叙说过去的故事，憧憬美好的希望，充满母爱的叮咛。
这首歌表现了父母儿女之间永远无法割舍的人间真情。
《共和国之恋》1、作品创作背景这是电视剧《共和国之恋》的主题歌：电视剧表达的是一群海外学子对祖国的无限眷恋之情。
2、作品欣赏3、学习《共和国之恋》《又唱浏阳河》1、让学生通过倾听《浏阳河》和《又唱浏阳河》，并能说出两部作品的不同之处2、简介《又唱浏阳河》创作背景及特色3、学生学唱《又唱浏阳河》三、学唱后交流学生自己说说几首抒情歌曲，并交流一下作品所表达的情感。
优美的情思(一)
课题：优美的情思（一）课型：欣赏综合上课时间：第一周教学内容：优美的情思（一）教学目标：一、能简述抒情歌曲的含义，能在众多不同体裁的声乐作品中辨别出抒情歌曲。
二、在欣赏歌曲的过程中，能伴随作品的情感变化作出正确的反映。
（如：欢乐、忧伤、痛苦、怀念等。
）三、通过教唱歌曲，培养学生用圆润、连贯的声音唱歌及正确地理解歌词内容，恰当地表达歌曲感情的能力。
四、初步理解抒情歌曲的基本含义。
教学重点、难点通过学习歌曲《人间第一情》、《共和国之恋》，让学生感受作品表现的情感和意境，从中品味到人生喜、怒、哀、乐等情感在音乐作品中的体现，进一步激发学生对音乐的兴趣和爱好。
教学准备：教具：多媒体教学设备、课本、电子琴、竖笛等学具：课本、自制打击乐器、竖笛等教学过程：一、课前准备播放《人间第一情》MTV音乐课件让学生感受优美的旋律和深情的歌唱风格。
[设计意图：渲染气氛，营造氛围，让学生体会歌曲的情感。
]二、导入新课播放歌曲《人间第一情》的范唱。
师：刚才我们欣赏了《人间第一情》这首歌，它的旋律怎样？（优美、舒缓）演唱风格怎样？（深情地）它属于什么形式的歌曲？（抒情歌曲）学生：思考回答。
师：此歌是二段体结构，第一乐段：旋律以高音区为主，优美抒情，仿佛母亲那熟悉的歌声从遥远的地方飘来，童年的梦又在眼前浮现。
第二乐段：旋律由低音区开始，逐渐上行，犹如在述说过去的故事，憧憬美好的希望，充满母爱的叮咛。
我们再欣赏一遍歌曲，想想这首歌曲表现什么感情。
播放歌曲，复欣赏一遍。
1.听一听:播放媒体课件欣赏《人间第一情》，感受其旋律特点和演唱风格。
2.说一说:按照歌曲的节奏学生有感情的朗读歌词，体会歌曲所要表达的情感。
3.唱一唱:有感情的歌唱《人间第一情》，解决歌曲中较难的节奏和旋律。
（屏幕出示乐谱）①跟教师的琴声小声视唱旋律。
（教师随机纠正唱不准的地方。
）②解决难点节奏。
（切分节奏、八度跳跃音的音准。
）③听琴大声唱旋律。
（教师指导正确的歌唱方法。
4961.湘教版音乐八上第一单元《优美的情思》word教案
第一单元优美的情思（第一课时）【学习目标】1.能简述抒情歌曲的含义，能在众多不同体裁的声乐作品中辨别出抒情歌曲。
2.在欣赏歌曲的过程中，能伴随作品的情感变化作出正确的反映。
（如：欢乐、忧伤、痛苦、怀念等。
）3.通过教唱歌曲，培养学生用圆润、连贯的声音唱歌及正确地理解歌词内容，恰当地表达歌曲感情的能力。
4.初步理解抒情歌曲的基本含义。
【学习重点】通过欣赏《人间第一情》《又唱浏阳河》等歌曲，感受不同作品所表现出的不现情感和意境，从中品味到人生喜、怒、哀、乐等情感在音乐作品中的体现，进一步激发对音乐的兴趣和爱好。
【学习过程】一．自学探究：抒情歌曲的含义抒情歌曲是声乐作品的一种体裁。
其表现范围极为宽广，现实生活中人的一切情感，如欢乐、怀念、期盼、痛苦、忧伤、激愤……都可通过歌声得以抒发。
1.歌曲分析A．《人间第一情》这是一首带再现的二段体。
第一乐段：旋律以高音区为主，优美、抒情，仿佛母亲那熟悉的歌声从遥远的地方飘来，童年的梦又在眼前浮现。
第二乐段：旋律由低音区开始，逐渐上行，犹如在叙说过去的故事，憧憬美好的希望，充满母爱的叮咛。
这首歌表现了父母儿女之间永远无法割舍的人间真情。
B．《共和国之恋》这是电视剧《共和国之恋》的主题歌，电视剧表达的是一群海外学子对祖国的无限眷恋之情。
C．《又唱浏阳河》《又唱浏阳河》的歌词作者郭天柱先后10次到浏阳河畔，目睹了浏阳河翻天覆地的变化，写出了“家乡有支歌啊一支流蜜的歌”这样亲切动人、朴实无华的歌词。
曲作者邓东源在湖南民歌《浏阳河》的基础上大胆创新，以湖南的乡土音调，西洋的作曲技法进行创作，使歌曲的旋律既优美动人，又气宇轩昂，极富特色。
二．合作讨论：1.欣赏《人间第一情》，思考问题。
A．认真聆听歌曲，你认为歌曲的旋律可以分为几个部分呢？B．听一听:欣赏《人间第一情》，感受其旋律特点和演唱风格。
C．说一说:按照歌曲的节奏学生有感情的朗读歌词，体会歌曲所要表达的情感。
Ｄ.唱一唱:有感情的歌唱《人间第一情》，解决歌曲中较难的节奏和旋律。
湘教版八年级初中音乐上册教案
集体备课
个人备课
序号
1
授课时间
年月日
第一单元优美的情思
课题：
《共和国之恋》
《又唱浏阳河》
课时：一课时
一、教学目标：
1、知识与能力：A通过本课学习，让同学们能够简单的理解抒情歌曲的含义及特点。
B学唱《共和国之恋》、《又唱浏阳河》。
2、过程与方法：通过抒情歌曲的写作手法区分以上两首首歌曲的体裁特点。（*.颂歌抒情歌曲*民族歌谣体抒情歌曲）
四、实践合作（课件展示）
给出几个简短的竖笛小品，让学生选择，根据音乐作品所表
现的情感内涵和风格特点来确定需要用哪种吹奏法吹奏。1=F
二、《小白船》
1=F
三、《红星歌》
1=F
注意：让学生来加记单吐音及连音奏法的标记“T”或“▼”，让学生自己选择，不约束学生的思想，让他们自己去思考怎么样更好的运用几种不同的吹奏方法，然后可以根据一位学生的分析及标记来吹奏其中的一首曲子，看看演奏效果如何（教师和学生都可以适当的点评一下，教师主要以鼓励为主，加上适当的好的引导，使他们能尽可能把几种吹奏方法很好的应用到音乐作品的实践练习中。）
集体备课
个人备课
序号
授课时间
年月日
蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况而定）。
8、音乐活动（二）——创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。
9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。
三、新课教学：
（一）引入新课技法“单吐音”奏法：
1、师用上期所学技巧和“单吐音”奏法分别吹奏《新年好》，让学生感受两种技法给人的不同感受，让学生谈听后感，讨论新的吹奏技巧带给你怎么样全新的感觉！
第一单元 优美的情思
第一单元优美的情思（第一课时）【使用说明】1.充分预习，在熟悉教材的基础上认真研读学案内容。
2.规范书写，自主完成：小组合作探讨积极，答疑解惑准确。
【学习目标】1.能简述抒情歌曲的含义，能在众多不同体裁的声乐作品中辨别出抒情歌曲。
2.在欣赏歌曲的过程中，能伴随作品的情感变化作出正确的反映。
（如：欢乐、忧伤、痛苦、怀念等。
）3.通过教唱歌曲，培养学生用圆润、连贯的声音唱歌及正确地理解歌词内容，恰当地表达歌曲感情的能力。
4.初步理解抒情歌曲的基本含义。
【学习重点】通过欣赏《人间第一情》《又唱浏阳河》等歌曲，感受不同作品所表现出的不现情感和意境，从中品味到人生喜、怒、哀、乐等情感在音乐作品中的体现，进一步激发对音乐的兴趣和爱好。
【学习过程】一．自学探究：（结合课本P4—P12）时间7分钟要求：围绕学习目标和导学案中自学探究的问题，独立思考探疑，备好问题，准备合作讨论。
1.抒情歌曲的含义抒情歌曲是声乐作品的一种体裁。
其表现范围极为宽广，现实生活中人的一切情感，如欢乐、怀念、期盼、痛苦、忧伤、激愤……都可通过歌声得以抒发。
2.歌曲分析A．《人间第一情》这是一首带再现的二段体。
第一乐段：旋律以高音区为主，优美、抒情，仿佛母亲那熟悉的歌声从遥远的地方飘来，童年的梦又在眼前浮现。
第二乐段：旋律由低音区开始，逐渐上行，犹如在叙说过去的故事，憧憬美好的希望，充满母爱的叮咛。
这首歌表现了父母儿女之间永远无法割舍的人间真情。
B．《共和国之恋》这是电视剧《共和国之恋》的主题歌，电视剧表达的是一群海外学子对祖国的无限眷恋之情。
C．《又唱浏阳河》《又唱浏阳河》的歌词作者郭天柱先后10次到浏阳河畔，目睹了浏阳河翻天覆地的变化，写出了“家乡有支歌啊一支流蜜的歌”这样亲切动人、朴实无华的歌词。
曲作者邓东源在湖南民歌《浏阳河》的基础上大胆创新，以湖南的乡土音调，西洋的作曲技法进行创作，使歌曲的旋律既优美动人，又气宇轩昂，极富特色。
二．合作讨论：时间8分钟要求：小组内进行合作交流，解决、落实、检查自学探究中遇到的问题。
八年级第一单元《优美的情思》音乐教案
3、曲作者又是用怎样的旋律来表现这种情绪的呢？
歌曲前半部以小调的阴暗色彩，表现索尔维格旷日持久等待的忧虑心情，后半部分仅用一个“啊”，表现了她在想象中对培尔·金特必将归来的信心和喜悦，这是一首表白忠贞之情、永恒之爱的歌曲。
三、课堂小结
请搜集1-2首，你喜欢的抒情歌曲，记录在P12的学习记录卡上。
实
施
教
学
过
程
设
计
实
施
教
学
过
程
设
计
实
施
教
学
过
程
设
计
实
施
教
学
过
程
设
计
第一课时
一、导入：
二、知识回顾
同学们，上个学期我们了解了颂歌——这一种声乐作品的体裁，大家还有印象吗？哪位同学能说说，颂歌是一种什么样的歌曲，这种体裁的声乐作品有什么样的特点？
三、新课教学
一）抒情歌曲的概念
今天我们要来了解另一种声乐作品的体裁——抒情歌曲。抒情歌曲表现的范围极为宽广，现实生活中人的一切情感，如欢乐、怀念、期盼、痛苦、忧伤、激愤……都可以通过歌声得以抒发。下面就让我们从歌声中来了解抒情歌曲的特点。
第三课时
一、导入
二、课前回顾
检查学习记录卡。
三、成果交流
四、作品欣赏
一）《想家的时候》
1、歌曲可以分成几个部分？表现了什么样的情感呢？
2、歌曲欣赏
3、作品分析
歌曲为二段体，第一乐段：旋律平稳、优美、安宁，表现了战士在夜深人静想家的时候那种美好、甜蜜甚至是淡淡忧伤的感觉。第二乐段：旋律较为高昂、激动，表现了子弟兵为大家舍小家的高尚情怀。
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第一单元优美的情思（第一课时）
【学习目标】
1.能简述抒情歌曲的含义，能在众多不同体裁的声乐作品中辨别出抒情歌曲。
2.在欣赏歌曲的过程中，能伴随作品的情感变化作出正确的反映。
（如：欢乐、
忧伤、痛苦、怀念等。
）
3.通过教唱歌曲，培养学生用圆润、连贯的声音唱歌及正确地理解歌词内容，
恰当地表达歌曲感情的能力。
4.初步理解抒情歌曲的基本含义。
【学习重点】
通过欣赏《人间第一情》《又唱浏阳河》等歌曲，感受不同作品所表现出的不现情感和意境，从中品味到人生喜、怒、哀、乐等情感在音乐作品中的体现，进一步激发对音乐的兴趣和爱好。
【学习过程】
一．自学探究：抒情歌曲的含义
抒情歌曲是声乐作品的一种体裁。
其表现范围极为宽广，现实生活中人的一切情感，如欢乐、怀念、期盼、痛苦、忧伤、激愤……都可通过歌声得以抒发。
1.歌曲分析
A．《人间第一情》
这是一首带再现的二段体。
第一乐段：旋律以高音区为主，优美、抒情，仿佛母亲那熟悉的歌声从遥远的地方飘来，童年的梦又在眼前浮现。
第二乐段：旋律由低音区开始，逐渐上行，犹如在叙说过去的故事，憧憬美好的希望，充满母爱的叮咛。
这首歌表现了父母儿女之间永远无法割舍的人间真情。
B．《共和国之恋》
这是电视剧《共和国之恋》的主题歌，电视剧表达的是一群海外学子对祖国的无限眷恋之情。
C．《又唱浏阳河》
《又唱浏阳河》的歌词作者郭天柱先后10次到浏阳河畔，目睹了浏阳河翻天覆地的变化，写出了“家乡有支歌啊一支流蜜的歌”这样亲切动人、朴实无华的歌词。
曲作者邓东源在湖南民歌《浏阳河》的基础上大胆创新，以湖南的乡土音调，西洋的作曲技法进行创作，使歌曲的旋律既优美动人，又气宇轩昂，极富特色。
二．合作讨论：
1.欣赏《人间第一情》，思考问题。
A．认真聆听歌曲，你认为歌曲的旋律可以分为几个部分呢？
B．听一听:欣赏《人间第一情》，感受其旋律特点和演唱风格。
C．说一说:按照歌曲的节奏学生有感情的朗读歌词，体会歌曲所要表达的情感。
Ｄ.唱一唱:有感情的歌唱《人间第一情》，解决歌曲中较难的节奏和旋律。
2、欣赏《共和国之恋》, 思考问题。
A．听一听:欣赏《共和国之恋》，感受其旋律特点和演唱风格。
B．说一说: 按照歌曲的节奏学生有感情的朗读歌词，体会歌曲所要表达的情感。
C.唱: 有感情的歌唱《共和国之恋》解决歌曲中较难的节奏和旋律。
3.《又唱浏阳河》, 思考问题。
A．听一听:欣赏《又唱浏阳河》，感受其旋律特点和演唱风格。
B．说一说: 按照歌曲的节奏学生有感情的朗读歌词，体会歌曲所要表达的情感。
C．唱一唱: 有感情的歌唱《又唱浏阳河》解决歌曲中较难的节奏和旋律。
三．当堂检测：
1．抒情歌曲的含义？
2.《人间第一情》可以分为＿＿段？
3．《人间第一情》的演唱形式是＿＿。
4．简述一下《人间第一情》所表达的思想情感？
5．《共和国之恋》的词作者是＿＿，曲作者是＿＿。
6. 《共和国之恋》的演唱形式是＿＿。
7. 简述一下《共和国之恋》所表达的思想情感？
8. 《又唱浏阳河》的词作者是＿＿，曲作者是＿＿。
9. 《又唱浏阳河》的演唱形式是＿＿。
10. 简述一下《又唱浏阳河》所表达的思想情感？
四。
小结
针对学生对整节课学习目标完成情况做一个小结。