怎样写说明文教案
说明文指导教案(公开课)
说明文指导教案（公开课）第一章：说明文概述一、教学目标1. 让学生了解说明文的定义和特点。
2. 使学生掌握说明文的结构和要求。
3. 培养学生对说明文的阅读和写作兴趣。
二、教学内容1. 说明文的定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁，旨在解释说明事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等。
2. 说明文的特点：客观、准确、清晰、逻辑性强。
3. 说明文的结构：引言、本体、说明、结论。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的概念和特点。
2. 讲解：详细讲解说明文的定义、特点和结构。
3. 案例分析：分析优秀说明文案例，让学生体会说明文的表达方式。
四、课后作业1. 复习本节课的内容，总结说明文的特点和结构。
2. 搜集一篇自己喜欢的说明文，分析其写作技巧。
第二章：说明文写作技巧一、教学目标1. 让学生掌握说明文的写作技巧。
2. 培养学生运用说明文表达事物的能力。
二、教学内容1. 说明文的语言要求：准确、简洁、生动。
2. 说明文的写作方法：分类别、比较、举例、引用等。
3. 说明文的表现手法：图表、图片、动画等。
三、教学过程1. 讲解：详细讲解说明文的写作技巧，包括语言要求、写作方法和表现手法。
2. 案例分析：分析优秀说明文案例，让学生体会说明文的写作技巧。
四、课后作业1. 复习本节课的内容，总结说明文的写作技巧。
2. 运用所学技巧，修改和完善自己之前的说明文作品。
第三章：说明文阅读与分析一、教学目标1. 让学生掌握说明文的阅读方法。
2. 培养学生分析说明文的能力。
二、教学内容1. 说明文的阅读方法：快速阅读、细致阅读、批判性阅读。
2. 说明文分析要点：内容主旨、结构层次、写作技巧。
三、教学过程1. 讲解：详细讲解说明文的阅读方法和分析要点。
2. 案例分析：分析优秀说明文案例，让学生体会说明文的阅读与分析方法。
3. 课堂练习：让学生阅读一篇说明文，并进行分析。
四、课后作业1. 复习本节课的内容，总结说明文的阅读与分析方法。
初中语文教案说明文作文教学设计
初中语文教案说明文作文教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握说明文的基本特点和写作技巧。
2. 培养学生观察事物、分析问题的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
二、教学内容：1. 说明文的概念及其与其它文体的区别。
2. 说明文的写作要素：话题、说明对象、说明内容、说明顺序等。
3. 说明文的常用表达方式：叙述、描写、说明、议论等。
4. 说明文的语言要求：准确、简明、条理清晰、生动形象。
5. 说明文的写作步骤：立意、选材、构思、起草、修改等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：说明文的写作技巧和步骤。
2. 教学难点：如何使说明文具有条理性和逻辑性，以及运用恰当的语言表达。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点、写作技巧等。
2. 案例分析法：分析优秀说明文范文，让学生体会写作技巧。
3. 实践训练法：引导学生进行说明文写作实践，培养写作能力。
4. 互动讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相评价，提高写作水平。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的概念及其与其它文体的区别。
2. 讲解：详细讲解说明文的写作要素、常用表达方式和语言要求。
3. 分析：分析优秀说明文范文，让学生体会写作技巧。
5. 讲评：分组讨论，分享写作心得，互相评价，教师总结讲评。
6. 课后作业：修改和完善自己的说明文作品，提高写作水平。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况，评估学生对说明文写作知识的理解和掌握程度。
2. 写作练习：评估学生在写作练习中的表现，包括内容完整性、结构合理性、语言准确性等方面。
3. 小组讨论：通过小组讨论的参与情况和学生的互动交流，评估学生在团队合作中的沟通能力和评价能力。
七、教学资源：1. 教材：选用适合初中学生的说明文写作教材，提供系统的写作指导。
2. 范文：收集一批优秀说明文范文，用于分析和参考。
3. 写作工具：提供写作所需的纸张、笔等工具，以及计算机和网络资源，方便学生进行写作和资料查找。
关于说明文的写作教案设计
关于说明文的写作教案设计关于说明文的写作教案设计一、引言说明文是一种常见的文体，在日常生活中也是比较有用的，因此学生们需要学会如何写出一篇好的说明文。
如何教授说明文写作并提高学生的写作能力是每个语文老师都需要面对的问题。
因此，在本文中，我们将探讨如何设计一份针对说明文写作的教案，以提高学生的写作能力。
二、教学目标1.了解说明文的基本概念、特点和写作格式。
2.掌握说明文的写作技巧，如如何选题、如何进行资料搜集和整理、如何进行分析和分类等。
3.提高学生的写作能力，使其能够熟练地写出高质量的说明文。
三、教学内容1.说明文的基本概念和特点说明文是一种以说明事物、现象、事件、理论等为主要内容的文体。
其特点是语言简练、文字清晰、条理分明、论述有据、重点突出。
2.说明文的写作格式说明文的写作格式通常包括以下几个部分：（1）标题：简洁明了、突出主题。
（2）导入部分：引出说明文的主题、目的。
（3）主体部分：为说明文的核心，通过论述、分析、举例等方式来进行说明。
（4）总结部分：对主要内容进行总结，强调重点。
3.说明文的写作技巧（1）选题：选题应该紧扣主题、有现实意义、有足够的材料可供研究。
（2）资料搜集和整理：要进行全面、深入的资料搜集和整理，可以通过查阅文献、采访调查、观察实践等方式来获取资料。
（3）分析和分类：要对所收集到的资料进行分析和分类，以便更好地进行论述和说明。
（4）组织语言：要注意语言简练、文字清晰、条理分明，避免太多废话和冗长的句子。
四、教学步骤1.导入通过提问的方式引出说明文的概念和特点，让学生了解说明文的基本知识。
2.讲解详细介绍说明文的写作格式和技巧，包括选题、资料搜集和整理、分析和分类、组织语言等方面。
3.示范让学生阅读一篇优秀的说明文，并分析其结构和语言特点，从而加深对说明文写作的理解。
4.练习让学生进行针对性的练习，如选择题、填空题、写作题等，让学生逐步掌握说明文写作的技巧。
5.总结对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，让学生掌握更多的知识和技能。
关于说明文的写作教案设计
关于说明文的写作教案设计一、教学目标1. 让学生了解说明文的概念和特点，明确说明文的目的和作用。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的写作技能。
3. 引导学生运用恰当的说明方法，有条理地阐述事物的特征、原理或事理。
4. 培养学生注重事实、尊重科学、追求真理的价值观。
二、教学内容1. 说明文的概念与特点2. 说明文的结构与类型3. 说明方法及其运用4. 说明文的语言特点5. 说明文的写作技巧与策略三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的概念和特点，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的概念、特点、结构、类型、语言特点和写作技巧。
3. 示范：以优秀说明文为例，分析其写作技巧和表达方法。
4. 练习：让学生分组讨论，选取一个事物或现象进行说明，锻炼学生的写作能力。
5. 点评：对学生的练习作品进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
四、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点、结构、类型、语言特点和写作技巧。
2. 示例法：以优秀说明文为例，分析其写作技巧和表达方法。
3. 讨论法：让学生分组讨论，选取一个事物或现象进行说明。
4. 点评法：对学生的练习作品进行点评，指出优点和不足。
五、教学评价1. 学生对说明文的概念、特点、结构、类型、语言特点和写作技巧的理解程度。
2. 学生练习作品中运用说明方法的情况。
3. 学生对说明文写作的兴趣和积极性。
4. 学生作品中表达的清晰度、逻辑性和条理性。
5. 学生对改进建议的接受程度和写作能力的提升。
六、教学活动设计1. 课堂导入：通过提问方式引导学生思考说明文的概念和特点，激发学生学习兴趣。
2. 知识讲解：详细讲解说明文的概念、特点、结构、类型、语言特点和写作技巧。
3. 案例分析：以优秀说明文为例，分析其写作技巧和表达方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，选取一个事物或现象进行说明，锻炼学生的写作能力。
5. 作品展示：鼓励学生展示自己的作品，分享写作心得。
说明文写作教案设计
说明文写作教案设计一、教学目标1. 让学生理解说明文的概念和特点2. 培养学生运用说明方法进行写作的能力3. 提高学生组织文章结构、清晰表达思想的能力二、教学内容1. 说明文的概念和特点2. 说明方法的学习和运用3. 文章结构的安排4. 写作技巧的指导三、教学过程1. 引入：通过讨论日常生活中的说明文，如产品说明书、地图、指南等，引导学生了解说明文的概念和特点。
2. 讲解：详细讲解说明文的特点，如客观性、条理性、清晰性等，并介绍常用的说明方法，如定义、举例、分类、比较等。
3. 示范：教师展示一篇优秀的说明文范文，分析其文章结构、写作技巧和说明方法的运用。
4. 练习：学生分组进行练习，每组选择一个日常生活中的物品，尝试运用所学的说明方法和写作技巧，编写一篇简短的说明文。
5. 反馈：教师对学生的习作进行评价，指出优点和需要改进的地方，并提供修改建议。
四、教学评价1. 学生能够理解说明文的概念和特点2. 学生能够运用说明方法进行写作3. 学生的文章结构安排合理，表达清晰五、教学资源1. 说明文范文2. 写作指导资料3. 学生习作样本六、教学建议1. 在讲解说明文的特点和说明方法时，可以结合具体的范例进行讲解，让学生更好地理解和掌握。
2. 在学生练习编写说明文时，鼓励他们发挥创意，也要注意文章的逻辑性和条理性。
3. 在评价学生的习作时，除了关注文章的内容和表达，还要注意学生的语法和拼写错误，及时给予纠正和指导。
七、教学时间1课时八、教学难点1. 说明文的特点和写作技巧的理解和运用2. 文章结构的安排和表达的清晰性九、教学准备1. 说明文范文和写作指导资料的准备2. 学生习作的样本准备十、教学延伸1. 邀请一位从事写作工作的专业人士来给学生讲解说明文的写作经验和技巧2. 组织学生参观一些博物馆或科技展览，让他们亲身体验说明文的写作过程六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过解决问题来理解说明文的写作技巧。
说明文写作教学教案
说明文写作教学教案一、教学目标1. 让学生了解说明文的概念和特点，明白说明文写作的目的和意义。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的说明文写作水平。
3. 引导学生运用恰当的说明方法，清晰、有条理地表达事物的特征和本质。
二、教学内容1. 说明文的概念与特点2. 说明文写作的基本要求3. 说明方法及其运用4. 说明文的语言特点5. 说明文的结构与组织三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的概念、特点、写作要求以及说明方法等基本知识。
3. 示例：分析优秀说明文范文，让学生体会说明文的语言特点和结构组织。
4. 练习：让学生动手写一篇说明文，培养学生的实践能力。
5. 反馈：对学生的习作进行评价，给予鼓励和建议，提高学生的写作信心。
四、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的基本概念、特点和写作要求。
2. 示例分析法：分析优秀范文，使学生感知说明文的语言特点和结构组织。
3. 练习法：让学生动手写作，提高实践能力。
4. 评价法：对学生的习作进行评价，给予鼓励和建议。
五、教学评价1. 学生对说明文的概念和特点的理解程度。
2. 学生对说明文写作要求的掌握情况。
3. 学生说明文写作能力的提高程度。
4. 学生对说明文语言特点和结构组织的掌握情况。
六、教学活动1. 让学生通过小组讨论，分享对说明文写作的心得和困惑。
2. 组织学生进行写作交流，互相评改，提出改进意见。
3. 开展说明文写作比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
七、教学资源1. 优秀说明文范文：提供一些优秀的说明文范文，供学生分析和学习。
2. 写作指导书籍：推荐一些关于说明文写作的书籍，供学生参考。
3. 网络资源：利用互联网为学生提供更多的写作素材和参考资料。
八、教学拓展1. 邀请资深作家或编辑进行讲座，分享说明文写作经验和技巧。
2. 组织学生参观博物馆、科技馆等场所，积累写作素材。
说明文写作教学教案
说明文写作教学教案一、教学目标：1. 让学生了解说明文的特点和写作要求。
2. 培养学生运用说明方法进行写作的能力。
3. 提高学生表达清晰、逻辑严密的说明文写作水平。
二、教学内容：1. 说明文定义及特点2. 说明方法及其运用3. 说明文结构与组织4. 说明文写作技巧与注意事项5. 实例分析与练习三、教学过程：1. 引入：通过展示一篇优秀的说明文，让学生初步感受说明文的特点，引发兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的定义、特点、方法、结构和写作技巧。
3. 练习：学生分组讨论，每组选择一个物品或现象进行说明，运用所学方法进行写作。
4. 点评：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进行修改。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调说明文写作的要点。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点、方法、结构和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀说明文实例，让学生感受说明文的特点。
3. 练习法：学生分组练习，运用所学方法进行写作。
4. 互动式教学：学生提问，教师解答；学生讨论，教师指导。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 学生作业完成情况：评估学生的练习作品，关注学生的写作水平和应用能力。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以便对教学进行改进。
六、教学资源：1. 优秀说明文范文：用于分析和讲解说明文的结构和特点。
2. 说明文写作指导书籍：提供更多的写作技巧和参考资料。
3. 网络资源：用于查找和分析不同领域的说明文。
4. 写作工具：如字典、辞典等，帮助学生查找和确认信息。
七、教学环境：2. 计算机实验室：方便学生查找资料和进行写作练习。
3. 图书馆或阅览室：提供丰富的图书资源，便于学生自主学习。
八、教学时间表：1. 第1周：介绍说明文的定义和特点。
2. 第2周：讲解说明文的结构和组织。
3. 第3周：学习说明文的写作技巧。
4. 第4周：练习使用不同的说明方法。
说明文的说明方法教案
说明文的说明方法教案一、教学内容本节课选自《语文》八年级上册第四单元，主题为“语言的魅力”，着重探讨说明文的说明方法。
详细内容包括教材第四章“说明文的写作技巧”第一节“说明方法”，通过分析不同类型的说明方法，使学生掌握并运用各种说明方法进行写作。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握常见的说明方法及其特点；2. 培养学生运用说明方法进行写作的能力；3. 提高学生的语文素养，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在理解说明方法的基础上，灵活运用到写作中。
教学重点：掌握常见的说明方法，并学会分析其特点。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、教材、黑板、粉笔；2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组实物图片，让学生尝试用不同的说明方法进行描述，引出本节课的主题；2. 新课内容：讲解常见的说明方法（如定义法、分类法、比较法、举例法等），结合教材实例进行分析，让学生了解各种说明方法的特点；3. 例题讲解：选取一篇说明文，分析其运用的说明方法，引导学生学会分析文章；4. 随堂练习：让学生运用所学的说明方法，对某一事物进行描述；7. 课堂小结：布置作业，提醒学生课后巩固所学知识。
六、板书设计1. 说明文的说明方法；2. 常见的说明方法及其特点；3. 例题分析；4. 课后作业。
七、作业设计1. 作业题目：运用说明方法，以“我的学校”为主题，写一篇短文；2. 答案：学生完成作业后，教师批改并给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学过程中的不足；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多优秀的说明文，提高自己的写作水平，同时关注生活中的说明现象，学以致用。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生在理解说明方法的基础上，灵活运用到写作中；2. 例题讲解：选取一篇说明文，分析其运用的说明方法，引导学生学会分析文章；4. 课后反思及拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多优秀的说明文，提高自己的写作水平。
四年级语文教案说明文写作
四年级语文教案说明文写作一、教案概述教案名称：《四年级语文教案说明文写作》学科：语文年级：四年级二、教案目标1. 理解说明文的定义和特点；2. 掌握说明文的写作技巧；3. 学会撰写一份完整的四年级语文教案说明文。
三、教学内容1. 说明文的定义：说明文是通过文字的方式，对某一事物、现象或规律进行解释、阐述、说明的篇章形式。
其特点是客观、准确、明确。
2. 说明文的写作技巧：（1）明确目的：确定写作说明文的目的，如解释事物的定义、功能、使用方法等。
（2）准确表达：使用简练明确的语言，避免模糊、歧义的表达。
（3）层次清晰：按照逻辑顺序，将说明的内容分成不同的段落。
（4）举例说明：通过实例、案例来增强文章的可读性和说服力。
（5）注意语言规范：语法正确，使用地道的语言，避免口语化表达。
（6）使用图表或插图：在必要的情况下，可以使用图表或插图来辅助说明。
四、教学步骤步骤一：概述说明文的定义和特点（10分钟）教师简单介绍说明文的定义和特点，引导学生思考说明文与其他文体的区别。
步骤二：分析说明文的写作技巧（15分钟）教师展示几篇范文，分析每篇文章中所使用的写作技巧，并与学生一起总结。
步骤三：分组实践写作（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个主题，根据所学的写作技巧，撰写一份四年级语文教案说明文。
步骤四：展示与分享（15分钟）每个小组派代表上台展示他们的教案说明文，并与全班分享写作过程中的体验和困难。
步骤五：评价与反思（10分钟）教师对学生的教案说明文进行评价，并与学生一同反思写作过程中的收获和不足之处。
五、教学资源1.《四年级语文教案说明文范文》；2.小组分工及讨论材料。
六、教学评价教师对学生的教案说明文进行评价，包括内容的准确性、语言的规范性、结构的合理性等。
七、教学反思通过本节课的教学实践，学生能够了解说明文的特点和写作技巧，并能够独立撰写一份四年级语文教案说明文。
在以后的学习中，学生应该通过阅读不同类型的说明文，进一步提高自己的写作水平。
说明文写作教学教案
说明文写作教学教案一、教学目标1. 让学生了解说明文的特点和结构，明确说明文的写作要求。
2. 培养学生运用说明方法，清晰、有条理地表达事物的特征和事理。
3. 提高学生的写作能力，培养学生的观察力和表达能力。
二、教学内容1. 说明文的概念与特点2. 说明文的结构与类型3. 说明方法及其运用4. 说明文写作技巧5. 实战演练与评价三、教学重点与难点1. 重点：说明文的特点、结构、写作方法及实战演练。
2. 难点：如何运用恰当的说明方法，使说明文更具条理性和生动性。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的概念和特点。
2. 讲解：详细讲解说明文的定义、特点、结构和类型，以及说明方法的运用。
3. 示范：以一篇优秀的说明文为例，分析其写作技巧和亮点。
4. 练习：让学生分组讨论，选取一个事物进行说明，尝试运用所学的方法和技巧。
5. 点评：教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
五、教学评价1. 学生对说明文概念和特点的理解程度。
2. 学生运用说明方法进行写作的能力。
3. 学生实战演练中的创新意识和表达能力。
教学资源：1. 优秀说明文范文。
2. 说明文写作相关资料。
3. 课堂练习纸。
教学时间：1课时（45分钟）六、教学准备1. 收集一系列说明文范文，涵盖不同主题和风格。
2. 准备说明文写作的参考资料，包括写作技巧和常见错误分析。
3. 设计一份详细的课堂练习，包含不同难度的说明文写作任务。
4. 准备评价标准，以便在学生写作后进行有效反馈。
七、教学过程1. 复习：回顾上一节课的内容，通过提问检查学生对说明文基本概念的理解。
2. 案例分析：选取一篇学生不太熟悉的说明文进行深入分析，讨论其结构、风格和说服力。
3. 写作技巧讲解：重点介绍如何使用恰当的词汇、句式和逻辑链来增强说明文的清晰度和连贯性。
4. 小组讨论：学生分组，讨论如何将所学技巧应用于自己的写作练习中。
5. 写作练习：学生根据课堂讨论的内容，完成一份短篇说明文写作任务。
说明文作文教案模板及范文
教学目标：1. 理解说明文的定义和特点。
2. 掌握说明文的基本结构和写作技巧。
3. 能够独立撰写一篇结构清晰、内容丰富的说明文。
教学重点：- 说明文的定义和特点- 说明文的基本结构- 说明文的写作技巧教学难点：- 如何使说明文既准确又生动- 如何合理安排说明文的逻辑顺序教学准备：- 课件或黑板- 相关说明文范文- 写作练习材料教学过程：一、导入- 提问：同学们，你们知道什么是说明文吗？- 引导学生思考说明文的特点和用途。
- 简要介绍说明文在日常生活和学习中的重要性。
二、新课讲解1. 说明文的定义和特点- 定义：说明文是以说明为主要表达方式的文章。
- 特点：客观性、准确性、科学性、条理性。
- 通过实例分析，让学生理解说明文的特点。
2. 说明文的基本结构- 标题：简洁明了，概括文章主题。
- 引言：引出说明对象，引起读者兴趣。
- 正文：详细说明对象的特点、功能、用途等。
- 结论：总结全文，强化说明重点。
- 注释：如有需要，可添加注释解释专业术语。
3. 说明文的写作技巧- 选择合适的说明方法：如举例、比较、分类等。
- 运用生动的语言：在保持客观的基础上，适当运用修辞手法。
- 注意逻辑顺序：使文章条理清晰，便于读者理解。
三、范文分析- 选择一篇优秀的说明文范文，带领学生分析其结构、语言和表达方式。
- 引导学生思考：作者是如何运用说明文的特点和技巧来阐述主题的？四、写作练习- 学生根据所学知识，独立完成一篇说明文写作。
- 教师巡视指导，解答学生疑问。
五、课堂小结- 回顾本节课的重点内容。
- 强调说明文写作的重要性。
六、课后作业- 完成一篇关于自己感兴趣的物体的说明文。
- 要求：结构完整，语言通顺，内容充实。
范文：标题：手机的发展与影响引言：随着科技的飞速发展，手机已经成为我们生活中不可或缺的伙伴。
本文将简要介绍手机的发展历程及其对我们生活的影响。
正文：1. 手机的发展历程- 20世纪80年代，手机开始进入市场，当时手机体积庞大，价格昂贵。
说明文作文教案模板
说明文作文教案模板一、教学目标：1. 让学生理解说明文的概念和特点。
2. 培养学生运用说明方法进行写作的能力。
3. 提高学生组织文章结构、清晰表达思想的能力。
二、教学内容：1. 说明文的概念与特点2. 说明方法的使用3. 说明文的文章结构4. 写作技巧与策略5. 作文修改与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：说明文的写作方法与技巧。
2. 教学难点：如何运用说明方法生动、清晰地表达事物的特点。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一篇优秀的说明文，引导学生了解说明文的特点，激发学生学习兴趣。
2. 讲解说明文的概念与特点：介绍说明文的定义，分析说明文的语言特点、结构特点等。
3. 讲解说明方法：介绍常见的说明方法，如举例子、分类别、下定义、作比较等，并分析如何运用这些方法。
4. 讲解说明文的文章结构：介绍说明文的组成部分，如引言、本体、说明对象、结尾等。
5. 写作技巧与策略：讲解如何进行观察、选择材料、安排顺序等。
6. 练习写作：布置写作任务，让学生运用所学的说明方法与技巧进行写作。
7. 作文修改与评价：学生互相交换作文，进行修改与评价，教师进行指导与讲解。
五、课后作业：1. 复习本节课所学的说明文写作方法与技巧。
3. 准备下一节课的讨论与分享。
六、教学评价：1. 通过课堂讨论、提问和作文练习，评估学生对说明文概念和特点的理解程度。
2. 通过学生作文和修改过程，评估学生运用说明方法和技巧的熟练程度。
3. 通过学生的互动和反馈，评估学生对说明文文章结构和写作策略的掌握情况。
七、教学策略：1. 采用案例分析法，通过分析优秀范文，使学生感知和理解说明文的特征。
2. 采用互动教学法，鼓励学生提问、讨论和分享，提高学生的参与度和积极性。
3. 采用实践教学法，让学生通过实际写作来巩固所学的写作技巧和方法。
4. 采用反馈指导法，教师对学生的作文进行及时点评，指导学生进行修改和完善。
八、教学资源：1. 优秀说明文范文：用于分析和讲解说明文的特点和写作方法。
说明文写作教案
说明文写作教案【篇一：作文_说明文_教案】作文说明文教案胡老师教学目标1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学习作重点按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
课前准备每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。
教学过程一、创设情景，激发兴趣1、在生活中、电视中，你有没有看到过推销员？你知道推销员是怎样推销产品吗？2、播放一段推销商品的录象片，边看边想：推销商品时要注意什么问题？3、游戏激趣“猜物品名称”。
（1）宣布游戏规则（2）生生互动，猜一猜物品名称。
（3）小结：猜中或猜不中的原因。
教师点拨:猜不中的主要原因是没有说出事务的主要特点4、在推荐物品中体验生活，建构文源1今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”.二、指导观察①熟悉“商品”。
对你的“商品”进行全面了解。
从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。
②找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。
1、明确推荐要求（1）对你的“商品”从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面做到心中有数。
（2）找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。
（3）面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品。
（4）思考“顾客”针对产品会提出哪些质疑？你将如何解答。
2．小组推销①在小组中推销商品，针对推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
②认真聆听同学们的建议，合理采纳。
3．班级特卖场①每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。
五年级说明文作文教案
五年级说明文作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握说明文的写作特点和结构。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
3. 提高学生写作说明文的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 说明文的定义和作用2. 说明文的写作特点3. 说明文的开头、中间和结尾4. 说明文的常用表达方式5. 说明文的写作技巧三、教学过程：1. 引导学生了解说明文的定义和作用，通过实例让学生感受说明文的特点。
2. 分析说明文的写作特点，如清晰、准确、条理等。
3. 讲解说明文的开头、中间和结尾的写作方法，引导学生进行实践。
4. 介绍说明文的常用表达方式，如定义、分类、比较等。
5. 教授说明文的写作技巧，如如何选择说明对象、如何安排材料等。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解说明文的写作知识和技巧。
2. 采用示范法，以教师的范文为例，让学生直观地了解说明文的写作方法。
3. 采用练习法，让学生通过实践，提高写作能力。
4. 采用评价法，对学生的作文进行评价，给予指导和鼓励。
五、教学评价：1. 学生对说明文写作知识的掌握程度。
2. 学生写作说明文的兴趣和自信心。
3. 学生写作说明文的质量，如内容丰富、结构清晰等。
4. 学生对写作过程中遇到问题的解决能力。
六、教学实践：1. 组织学生进行观察活动，选择一个感兴趣的事物或现象，进行详细观察。
2. 指导学生如何将观察到的内容进行整理和分类，形成清晰的说明文结构。
3. 教授学生如何运用说明文的表达方式，如定义、比较、举例等，来阐述观察到的事物或现象。
七、写作指导：1. 引导学生明确说明文的主题，确保作文内容围绕主题展开。
2. 教授学生如何合理安排作文的结构，包括开头、中间和结尾。
3. 指导学生如何使用恰当的词汇和句式，使作文表达清晰、准确。
4. 强调写作过程中的逻辑性和连贯性，引导学生进行反复修改和润色。
八、学生练习：1. 布置学生进行说明文的写作练习，选择一个熟悉的事物或现象进行阐述。
2. 要求学生在写作过程中运用所学的说明文写作知识和技巧。
五年级说明文作文教案
五年级说明文作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握说明文的写作特点和结构。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力。
3. 提高学生写作兴趣，增强写作自信心。
二、教学内容：1. 说明文的定义和特点2. 说明文的结构和要求3. 说明文写作技巧4. 优秀说明文范文解析5. 学生实践写作三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握说明文的写作技巧，能够独立完成说明文的写作。
2. 教学难点：如何使学生能够将所学的写作技巧运用到实际写作中，提高写作质量。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点、结构和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀说明文范文，让学生了解优秀的说明文是如何构建的。
3. 实践教学法：引导学生进行实际写作，培养学生的写作能力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍说明文的定义和特点，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的结构和要求，以及写作技巧。
3. 分析：分析优秀说明文范文，让学生了解优秀的说明文是如何构建的。
4. 实践：布置写作任务，让学生运用所学的写作技巧进行实际写作。
5. 讲评：对学生的写作进行讲评，指出优点和不足，引导学生进行改进。
（后续章节待补充）六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 写作实践：评估学生在写作过程中的运用能力和创新思维。
3. 作文质量：对学生的作文进行细致评语，关注文章结构、内容阐述、语言表达等方面的质量。
七、教学资源：1. 教材：五年级语文教材及相关写作指导书籍。
2. 网络资源：优秀说明文范文、写作技巧指导文章等。
3. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍说明文的定义和特点。
2. 第二课时：讲解说明文的结构和要求。
3. 第三课时：分析优秀说明文范文。
4. 第四课时：讲解说明文写作技巧。
5. 第五课时：学生实践写作，教师辅导。
6. 第六课时：讲评学生作文，总结反馈。
说明文作文教案模板
说明文作文教案模板一、教学目标：1. 让学生理解说明文的特点和结构。
2. 培养学生运用说明文的表达方式进行写作。
3. 提高学生清晰、准确、有序地表达事物的能力。
二、教学内容：1. 说明文的概念与特点2. 说明文的结构与要素3. 说明文的写作技巧与方法4. 说明文作文的修改与评价5. 优秀说明文作文案例分析三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握说明文的写作方法和技巧，能够独立完成一篇说明文作文。
2. 教学难点：如何使学生能够清晰、准确、有序地表达事物的特点和规律。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点、结构和写作方法。
2. 案例分析法：分析优秀说明文作文，让学生直观地了解说明文的写作技巧。
3. 练习法：让学生通过写作实践，提高说明文的表达能力。
4. 讨论法：分组讨论，让学生互相评改作文，共同提高。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生了解说明文的概念和特点，激发学生对说明文写作的兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的结构和要素，如：引言、本体、说明、结论等。
3. 示范：展示优秀说明文作文案例，分析其写作技巧和方法。
4. 练习：布置说明文写作练习，让学生运用所学知识进行创作。
5. 评改：组织学生互相评改作文，教师进行总结性讲评，指出优点和不足，提出改进措施。
6. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调说明文写作的重点和难点。
教学评价：通过学生在课堂上的参与度、练习作品的质量以及对说明文写作的理解程度来评价学生的学习效果。
六、教学延伸活动：1. 组织学生进行说明文演讲比赛，提高学生的表达能力和自信心的进一步巩固说明文的写作技巧。
2. 开展说明文作文展览活动，让学生展示自己的作品，互相学习和交流。
七、教学反馈与调整：1. 在教学过程中，及时收集学生的反馈信息，了解学生在说明文写作中的困难和问题。
2. 根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
八、教学资源准备：1. 优秀说明文作文案例库，用于分析和讲解。
2024年说明文教案(含多场景)
说明文教案(含多场景)教案说明文教案一、教学目标1.让学生了解说明文的定义、特点和分类。
2.培养学生阅读说明文的能力，提高他们的阅读理解水平。
3.教会学生如何分析说明文的写作方法和技巧。
4.引导学生运用说明文的写作方法，进行写作实践。
二、教学内容1.说明文的定义和特点（1）客观性：说明文以客观事实为基础，用事实说话。
（2）条理性：说明文内容条理清晰，层次分明。
（3）准确性：说明文用词准确，数据可靠。
（4）通俗性：说明文语言通俗易懂，便于读者理解。
2.说明文的分类（1）事物说明文：介绍具体事物的形状、结构、功能等。
（2）事理说明文：阐释事物之间的联系和规律。
（3）程序说明文：介绍操作步骤、方法等。
3.说明文的写作方法和技巧（1）选材：选择具有代表性、典型性的事物或事理进行说明。
（2）组织结构：采用总分、递进、并列等结构，使文章条理清晰。
（3）表达方式：运用定义、描述、比较、分类、举例等手法，使说明更加生动、具体。
（4）语言运用：使用准确、简洁、通俗的语言，增强文章的表达效果。
三、教学步骤1.导入新课：通过提问、图片展示等方式，激发学生对说明文的兴趣。
2.讲解说明文的定义和特点：结合实例，让学生了解说明文的基本概念和特点。
3.分析说明文的分类：通过阅读不同类型的说明文，让学生了解其分类及特点。
4.讲解说明文的写作方法和技巧：结合实例，分析说明文的写作方法和技巧。
5.学生实践：布置写作任务，让学生运用所学知识进行说明文写作。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和理解能力。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评价其写作水平。
3.单元测试：通过单元测试，检验学生对说明文知识的掌握程度。
五、教学资源1.教材：语文课本、配套练习册。
2.辅助材料：相关说明文阅读材料、图片、视频等。
3.教学设备：多媒体设备、投影仪等。
六、教学建议1.注重培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。
说明文作文教案模板
说明文作文教案模板一、教学目标：1. 让学生了解说明文的特点和写作要求。
2. 培养学生运用说明方法进行写作的能力。
3. 提高学生语言表达的准确性和条理性。
二、教学内容：1. 说明文的概念与特点2. 说明方法及其运用3. 说明文写作技巧4. 优秀说明文范文欣赏5. 学生作文实践与指导三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的概念和特点。
2. 讲解：详细讲解说明文的定义、特点及写作要求。
3. 示范：以优秀范文为例，分析说明文的结构、写作技巧。
4. 练习：学生动手练习运用说明方法进行写作。
5. 讲评：对学生的作文进行点评，指导改进写作方法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点和写作要求。
2. 示例法：以优秀范文为例，分析说明文的结构和写作技巧。
3. 实践法：学生动手练习写作，提高写作能力。
4. 点评法：对学生的作文进行点评，指导改进写作方法。
五、教学评价：1. 学生对说明文的概念和特点的理解程度。
2. 学生运用说明方法进行写作的能力。
3. 学生作文的条理性、准确性和表达能力。
4. 学生对写作技巧的掌握程度。
5. 学生对优秀范文的欣赏能力。
六、教学重点与难点：1. 教学重点：说明文的概念、特点和写作要求；说明方法的运用；说明文结构的把握。
2. 教学难点：说明方法的灵活运用；写作技巧的掌握；语言表达的准确性。
七、教学准备：1. 教师准备：优秀说明文范文、相关资料、作文评分标准。
2. 学生准备：笔记本、作文本、相关阅读材料。
八、教学时间安排：1. 课时：共计4课时。
2. 分配：第一课时：讲解说明文的概念与特点；第二课时：讲解说明方法及其运用；第三课时：讲解说明文写作技巧；第四课时：学生作文实践与指导。
九、教学拓展：1. 推荐阅读：提供一些优秀的说明文作品，让学生课后阅读，提高欣赏能力。
2. 写作训练：定期布置说明文写作任务，让学生巩固所学知识。
3. 交流分享：组织学生进行写作经验交流，分享写作心得。
说明文写作教案设计
说明文写作教案设计一、教学目标：1. 让学生理解说明文的概念和特点；2. 培养学生运用说明方法进行写作的能力；3. 提高学生组织文章结构、清晰表达思想的能力。
二、教学内容：1. 说明文的概念与特点2. 说明方法的使用3. 说明文结构的安排4. 说明文的语言表达5. 写作实践与修改三、教学重点与难点：1. 教学重点：说明文的写作方法和技巧；2. 教学难点：如何运用恰当的说明方法使文章更具说服力和条理性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点和写作方法；2. 案例分析法：分析优秀说明文案例，引导学生理解写作技巧；3. 实践指导法：让学生动手写作，给予及时反馈和指导；4. 讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相评价和改进。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍说明文的概念和特点，激发学生兴趣；2. 讲解：详细讲解说明文的写作方法和技巧，引导学生掌握基本框架；3. 案例分析：分析优秀说明文案例，让学生直观感受写作技巧；4. 实践指导：布置写作任务，指导学生动手写作；6. 修改提升：让学生根据讨论意见修改文章，提高写作水平。
六、教学评价：1. 评价标准：文章内容充实、结构清晰、语言准确、说明方法得当；2. 自评：学生对自己作品的评价，分析优点和不足；3. 互评：学生之间相互评价，给出意见和建议；七、课后作业：2. 选取一篇优秀的说明文进行深入分析，了解其写作技巧；3. 针对自己的作品进行自我评价，并提出改进措施。
八、课程拓展：1. 介绍其他文体的写作特点，如议论文、叙述文等；2. 组织学生参观博物馆、科技公司等，以便获取更多说明文的素材；3. 邀请专业人士进行讲座，分享说明文写作经验和技巧。
九、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与度，是否充分调动了学生的积极性；2. 反思教学方法是否适合学生的实际情况，是否存在改进的空间；3. 反思教学评价是否合理，是否能全面客观地评价学生的写作水平。
3. 对学生提出今后的学习建议，鼓励他们在说明文写作方面取得更大的进步。
说明文写作教学教案
说明文写作教学教案一、教学目标1. 让学生理解说明文的概念和特点2. 培养学生运用说明方法进行写作的能力3. 提高学生组织文章结构、清晰表达思想的能力二、教学内容1. 说明文的概念和特点2. 说明方法的使用3. 说明文的文章结构4. 说明文的写作技巧5. 练习写作说明文三、教学过程1. 引入：通过提问方式引导学生思考说明文的概念和特点2. 讲解：详细讲解说明文的概念、特点、方法、结构和技巧3. 示范：以一篇优秀的说明文为例，分析其文章结构、说明方法等4. 练习：让学生动手写一篇说明文，教师给予指导和反馈5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调说明文写作的重点和难点四、教学评价1. 学生对说明文的概念和特点的理解程度2. 学生运用说明方法进行写作的能力3. 学生组织文章结构、清晰表达思想的能力五、教学资源1. 优秀说明文范文2. 说明文写作指导资料3. 作文纸4. 投影仪六、教学步骤1. 引入新课：通过展示一篇成功的说明文范文，激发学生的学习兴趣，引导学生思考说明文的特点和写作方法。
2. 讲解说明文的概念和特点：明确说明文是对客观事物进行具体分析、解释、阐述的一种文体，要求事实准确、条理清晰、语言简明。
3. 分析说明方法：介绍常用的说明方法，如定义、分类、比较、举例、引用等，并解释其在说明文写作中的应用。
4. 讲解说明文的文章结构：介绍常见的说明文结构，如总分总、总分、分总等，并分析其优缺点。
5. 讲解说明文的写作技巧：强调说明文写作中需要注意的要点，如选材得当、突出重点、合理安排层次、恰当运用修辞等。
七、课堂练习1. 布置课后作业：要求学生选取一个自己熟悉的物体或现象，运用说明文的形式进行写作。
2. 学生现场练习：在课堂上给予学生一定的时间，让他们现场练习说明文的写作。
3. 教师点评：对学生的习作进行点评，指出其中的优点和不足，给予针对性的指导。
八、教学拓展1. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的写作心得，互相学习，提高写作能力。
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怎样写说明文教学目的：1、运用恰当的说明方法，准确、清楚、明白、生动地说明事物或事理。
2、学会用拟人化的手法写说明文。
教学重难点：说明事物时要学会抓住特点，并做到条理分明。
教学准备：一张说明书教学安排与步骤：第一站：趣味积累·成语学习（让学生填写下列成语，老师再对这些八字成语进行讲解。
）谋事在人，（）人非圣贤，（）宁为玉碎，（）人无远虑，（）螳螂捕蝉，（）机不可失，（）当局者迷，（）桃李不言。
（）同学们还知道哪些八字成语吗？（万事俱备，只欠东风；百尺竿头，更进一步；己所不欲，勿施于人；知无不言，言无不尽；耳听为虚，眼见为实。
）附成语解释：谋事在人，成事在天：谋：谋求。
谋划事情要尽人的努力，而事情的成败还受到环境、自然条件等的制约。
人非圣贤，孰能无过：旧时指一般人犯错误是难免的。
故事：春秋时期，晋灵公十分残暴，滥杀无辜，大臣赵盾和士季进宫劝谏，晋灵公态度冷淡，不情愿地认错。
士季说：“人谁无过，过而能改，善莫大焉。
”晋灵公根本听不进，于是派人暗杀了赵盾。
人们奋起反抗，赵穿将穷凶极恶的晋灵公杀死。
人无远虑，必有近忧：虑：考虑；忧：忧愁。
人没有长远的考虑，一定会出现眼前的忧患。
表示看事做事应该有远大的眼光，周密的考虑。
故事：三国时期，曹操出兵40万来攻打东吴。
东吴孙权召集文武百官研究对策，大将吕蒙建议在濡须口修筑船坞，孙权称赞道：“人无远虑，必有近忧，吕蒙有远见。
”于是连夜修建。
等魏军到时，船坞已修好，魏军在这一战中损失惨重螳螂捕蝉，黄雀在后：螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它。
比喻目光短浅，只想到算计别人，没想到别人在算计他。
春秋时期，吴王寿梦要攻打楚国，并禁止大臣提反对意见，有一个大臣的儿子听说后，带上弹弓到王宫花园去打鸟。
吴王问他干什么，他说在看螳螂捕树上的蝉，而黄雀在后面等着吃螳螂。
吴王觉得自己的处境同螳螂差不多，就只好取消计划。
机不可失，失不再来：失：错过。
指时机难得，必须抓紧，失去就不会再有。
宁为玉碎，不为瓦全：宁做玉器被打碎，不做瓦器而保全。
比喻宁愿为正义事业牺牲，不愿丧失气节，苟且偷生。
故事：公元550年，东魏的孝静帝被迫让位给丞相高洋后被毒死。
高洋同时还杀害他的儿子及所有亲属以斩草除根。
后扬言杀他的远房宗族。
元景皓表示“大丈夫宁可玉碎，不能瓦全。
”宁愿被杀头也不愿改元姓高，被元景安告密遭到高洋的杀害。
当局者迷，旁观者清：当局：原指下棋的人。
当事人对利害得失考虑太多，看问题反而糊涂，旁观的人由于冷静、客观，却看得很清楚。
桃李不言，下自成蹊：原意是桃树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。
比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人。
故事：西汉名将李广英勇善战，历经汉文帝、景帝、武帝，立下赫赫战功，匈奴单于都很敬佩他，对部下也很谦虚和蔼。
西汉政府并没重用李广，60多岁被迫自杀，许多部下及不相识的人都自动为他痛哭，司马迁称赞他是“桃李不言，下自成蹊”。
第二站：金钥匙·导入新知老师出示一张说明书，问学生：同学们，老师这里有一张说明书，当我们买一个新的产品时，里面都会有，你们有谁认真阅读过说明书吗？谁来说说说明书包含哪几个部分。
（说明书一般都会包括物品的名称、组成部分、用途和注意事项等。
）说明书它是属于说明文的一种特殊的表现形式，今天，我们就要来一起学习一种新的文体——说明文。
（板书课题：我的“商品”我做主——怎样写说明文。
）首先，让我们了解什么是说明文。
·概念说明文是以说明为主要表达方式的文体。
它是用客观平实的语言介绍某种物体或物品的外形、结构、用途等，或者某种理论的概念、特点、应用等方面的知识性文章。
怎样写好说明文呢？下面，来学习具体的方法。
·具体方法一、抓住事物的特征说明文主要是对物体或物品进行介绍，事物的特征包括物体的外部形态、内在性质、功能用途等。
一篇说明文写得好不好，主要是看他有没有抓住事物的特征，写出来是不是使读者得到具体而明确的认识。
比如，你参观了动物园，要向小读者介绍长颈鹿。
什么是长颈鹿的主要特征呢？跑得快，斑纹美丽，这些都不是长颈鹿独具的特点。
长颈鹿最主要的特征是脖子长，它是世界上最高的动物，母鹿身高四米多，公鹿五米左右，最高的记录是五米七八。
它有四条又细又长的腿，还长着一个特别长的脖子。
令人惊奇的是，它的颈椎骨只有七块，数目和人的颈椎骨一样。
长颈鹿的七块颈椎骨排起来，就是它的长脖子，每块颈椎骨的长度就可想而知了。
只有把这些写清楚，才算抓住了长颈鹿的主要特征，称得上是一篇较好的说明文。
否则，你就说不明白。
那么，怎样去抓特征呢？首先，要细致观察。
文章是客观事物的反映，只有深入细致观察，才能对事物了解得清楚。
某同学写了一篇介绍《粉蝶》的说明文，文中对粉蝶的种类、形态、生活习性，粉蝶为什么不能在清晨飞舞，以及它对农作物有哪些危害等等，都写得清清楚楚，有根有据。
这篇说明文曾被一些学校选为教材。
某同学为什么能写出这样好的文章呢？这是因为他平时时生物就有浓厚的兴趣，并且能亲自实践，仔细观察。
两年里，他制作了四百多个标本，光粉蝶标本就制了三百多个，共有五、六个种类。
他在谈体会时写道：“昆虫的个体很小，特别是头部构造很难观察。
我就向老师借了一个放大镜，我观察的东西就广泛了，昆虫中有粉蝶、蜜蜂、蝗虫、蜻蜓、蚊子、苍蝇等等；植物叶子中有柳叶、梧桐叶、榆叶、槐叶等等，还有草叶和花木……我常把放大镜、笔、记录本带在身边，上下学路上，去公园游玩时抽空作些观察，并记下主要观察内容。
”其次，要查阅资料。
我们不能事事亲身经历，而说明文又要求特征准确，材料翔实，这就需要查阅有关的资料，靠前人总结出来的经验来印证。
比如，我们前面所列举的关于长颈鹿脖子长的例子中：鹿的身高数字和七块颈椎骨，都不是仅凭观察可以知道的，必需要查阅相关的资料才能准确的掌握。
最后，还要学会比较。
世界上的事物千差万别，不同的事物有不同的特点，即使是一类事物，也各具特征。
世界上没有绝对相同的两片树叶。
孪生兄弟，长得再相似，也能区别出来。
抓住事物的特征，就是抓住这个事物区别于其他事物的不同特点，从共性中发现个性，从一般中找到特殊。
事物的特征往往在同别的事物相比较中显示出来。
比如，要说明中国是一个大国，这个“大”字就很有学问。
你可以直接说，中国的面积有九百六十万平方公里，也可以用比较的方法来说明。
中国的面积，与法国比，有十七个法国大；与日本比，有二十五个日本大；与英国比，有三十九个英国大；我们祖国的面积，相当于整个欧洲。
这样一比较，既具体，又生动，很有说服力。
总之，要抓住说明对象的特征，一方面靠亲身实践，细致观察，另一方面又要善于向书本和有经验的人学习，同时还要周密思考。
学会比较，努力去熟悉所要说明的事物。
二、说明要有条理要想写好一篇说明文，除了要抓住事物的特征外，还要掌握事物本身的条理。
依据事物本身的条理来说明，就是要从复杂情况中理出头绪，把事物的特征，事物各部分的关系说清楚，所谓说明有条理，就是行文线索要清楚，层次要分明，不能想到哪里，写到哪里。
如果颠来倒去地写，文章的头绪紊乱，同样也会说不明，道不白。
例如有个小作者写《我的小制作——不倒翁》：按照“准备”、“剪纸”、“画小丑”、“装橡皮泥”、“胶蛋壳和小丑”五个步骤条理清晰地介绍了制作的过程，并且做了详细的说明，结构严谨。
(一)时间顺序说明文运用的顺序主要有两种：一种是以事物的发生、发展和变化的过程为序进行说明的顺序称为时间顺序，如介绍动、植物的生长变化，产品的生产程序，事物的发展进化等。
说一说：请你说一说交通工具的发展变化。
（二）空间顺序另一种是以介绍物体的外形特征、构造特征为目的，按事物的内外、上下等关系来安排说明顺序的，称之为空间顺序。
如介绍建筑物、场地的布局、物体的结构等大多采用这种顺序。
如下面这个小作者对电冰箱的介绍：我家的电冰箱摆设在厨房里。
它的外形像一个立着的长方体，高度大约有1.6米，宽度约有50多厘米，穿着雪白的外套，看上去外形非常朴素。
电冰箱有两扇门，上面是冷藏室，下面是冷冻室。
冷藏室用隔板分成了两层，第一层可以放很多新鲜的蔬菜和可口的水果等。
第二层是两个像抽屉一样可以推拉的小筐子，专门用来放带有外壳之类的东西。
冷藏室的门也非常特别，它里面可以分为四层，最上面的那层有十个半圆形的凹孔，每个凹孔都可以放一个鸡蛋。
如果做饭的时候要用到鸡蛋，拿出来也很方便。
中间的两层可以放一些零零碎碎的小食品，最下面的那层还可以存放啤酒、饮料等。
冷冻室里面是用3个抽屉组成的。
前两个抽屉可以放棒冰、雪糕、冰水等等，还有一个抽屉可冻鱼、肉等速冻食品。
在你打开冷冻室门的时候，马上有一股特别寒冷的气流向你扑来，会让你浑身感到冷冰冰的。
三、常见的说明方法常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、等。
写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。
下面简单地介绍几种常用的：（1）举例子。
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。
如：一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。
这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。
马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。
这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。
这段文章要说明的是：年龄稍大，记忆力不一定就差。
为了说明这一点，作者先提供了实验结果，又分析了原因。
到此为止，未尝不可，但不够具体，也缺乏说服力，于是，又举出了一个实例：马克思在五十多岁的时候，只用六个月时间便精通了俄语。
这样一来，内容具体了，说服力增强了。
（2）分类别。
将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。
分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。
例如：图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。
（3）列数字。
为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。
如：我家的电冰箱摆设在厨房里。
它的外形像一个立着的长方体，高度大约有1.6米，宽度约有50多厘米，穿着雪白的外套，看上去外形非常朴素。
（4）作比较。
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
事物的特征也往往在比较中显现出来。
例如我们前面提到的：中国的面积，与法国比，有十七个法国大；与日本比，有二十五个日本大；与英国比，有三十九个英国大；我们祖国的面积，相当于整个欧洲。