人生之旅_教案

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3人生之旅

3《人生之旅》教学设计教材分析《人生之旅》是苏教版小学科学六年级下册第一单元《我们长大了》的第三课，在本单元的前两课学生已经了解自己从出生到现在的生长发育情况，为本课的学习做好了铺垫。

通过本课的教学，引导学生认识人的一生经历的总体变化情况，同时为下一课《踏上健康之路》的学习打下基础。

本课通过划分人的生命周期、预测长大后的身高和遇见二十年后的父母等课堂活动，不仅使学生认识人的一生大致可以分为几个时期，具备预测未来身高的能力，还对学生进行家庭亲情教育明白成长的不易，引领学生从纵向上认识人生、了解人生。

学情分析科学素养的形成是长期的培养过程，经过三年时间的培养和训练，学生对科学探究具有强烈的好奇心和探究欲，多数学生已经具有收集资料、分析整理的能力。

经过之前的学习，学生已经了解动植物的生长变化过程、知道人类的是如何繁衍后代的，在此基础上，本课引领学生对人类自身的整体变化发展进行深入探究。

通过本课学习，引导学生学会用不同标准来划分人的生命周期，并能清楚地陈述自己的观点，做到有理有据。

教学目标过程与方法：1.能够有依据地自行划分人的生命周期。

2.能够用不同的方法预测自己长大后的身高。

3.能够探究婴幼儿和老年人的生活，理解为什么要尊老爱幼。

知识与技能：1.了解人的生命周期，学会用不同的标准划分人的一生。

2.能够条理清晰地陈述自己的观点，阐明自己观点的合理性。

情感、态度与价值观：1.在学习和解决问题的过程中注重证据，愿意与他人合作交流。

2.认识到人在婴幼儿时期和老年期需要特殊的照顾，意识到尊老爱幼是一种美德。

教学重点和难点教学重点：知道人生大致可以分为几个时期。

教学难点：能够用不同的标准并有依据地划分人的一生。

课前准备教师准备：多媒体课件；音频、视频资源；课堂汇报单（见附件）。

学生准备：课前收集家人不同时期的照片；收集有关人的生命周期资料；采集自己和爸爸、妈妈的身高数据，以及自己的脚长数据；收集婴幼儿和老年人生活的资料。

苏教版科学六年级下册1.3《人生之旅》说课稿2

苏教版科学六年级下册1.3《人生之旅》说课稿2一. 教材分析《人生之旅》是苏教版科学六年级下册第一单元第三课的内容。

本课主要通过引导学生了解人的生命发展过程，使学生认识到生命的宝贵，懂得珍惜生命，热爱生活。

教材内容丰富，包括生命的起源、人的生长发育、生命的延续等，旨在帮助学生建立正确的人生观和价值观。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于生命的理解有一定的基础。

但是，对于生命的起源、生长发育以及生命的延续等深层次的问题，还需要通过课堂学习来进一步拓展。

此外，学生对于生命的态度和价值观也需要通过本课的学习得到进一步的引导和提升。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解生命的起源、生长发育和延续过程，认识生命的宝贵。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜生命的情感态度，树立正确的人生观和价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：生命的起源、生长发育和延续过程。

2.教学难点：生命的起源和生命的延续。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、小组合作等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，生动形象地展示生命的发展过程。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生命的奇迹视频，引发学生对生命的思考，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：分别讲解生命的起源、生长发育和延续过程，引导学生认识生命的宝贵。

3.探究与讨论：分组讨论生命的起源和延续过程，让学生发表自己的观点和见解。

4.总结提升：引导学生认识到生命的宝贵，懂得珍惜生命，热爱生活。

5.课后作业：布置思考题，让学生进一步深入思考生命的意义。

七. 说板书设计板书设计如下：生命的生长发育八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况，评价学生的参与度。

2.学生作业完成情况：评价学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。

《3.人生之旅》教案新部编本2

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《3.人生之旅》教案一、教学目标科学探究：△能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生△能够用不同的方法预测自己长大后的身高△能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告科学知识：△知道怎样划分人的一生△了解人的一生可以分成六个阶段：婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年情感、态度与价值观：△愿意与他人合作交流△意识到尊老爱幼是一种美德二、教学重难点重点：人一生的六个阶段三、教学准备狮身人面像图片；课前让学生走访邻居和亲戚，了解怎样照顾婴儿和老人；几个人生阶段时的照片四、课时安排一课时五、教学过程（一）导入新课1、前两节课我们一起从出生看到了将要经历的青春期，这节课我们再看远一点，看看人的一生。

2、谜语：斯芬克斯是常见于埃及和希腊的艺术作品和神话的狮身人面怪物，据说，它用缪斯所传授的谜语难人，谁猜不中就要被吃掉。

“哪一种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路？”奥狄浦斯终于猜中这个谜语，这是人，因为人在婴儿时期匍匐爬行，长大时两脚步行，年迈时拄杖行走。

（二）学习新课1、划分人的一生（1）看看这几张照片，谁给它们排个顺序？（2）这些照片组合起来就是一个人的一生。

你能给这些照片取个名字吗？（3）小结：人的一生可以大致分成六个阶段：婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年。

这是每个人都必须经历的。

2、预测未来的身高（1）现在大部分学生都是13岁，想知道未来你能长多高吗？（2）讲解每种算法的要点（3）统计班级最矮的男生、女生的身高和未来，以及最高的男生、女生的身高和未来身高3、周围的婴儿和老人（1）你周围有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？（2）你周围有老年人吗？在你眼里，他们是什么样的？4、提问（1）想象一下60年后自己的生活会是怎样？（2）每一年同一时期和父母合个影，留给未来一份美好的回忆。

《人生之旅》优秀说课稿

《人生之旅》优秀说课稿人生之旅-优秀说课稿一、设计意图本节课的设计目的在于引导学生思考人生的意义和目标，并鼓励他们积极面对困难和挫折。

通过分析文学作品和引用生活经验，帮助学生理解人生旅程中的重要价值并提升他们的人生观。

二、教学目标- 让学生了解人生旅程的重要性和意义；- 帮助学生认识到人生目标是什么以及如何实现；- 提高学生的个人成长与发展意识；- 培养学生积极应对困难的能力。

三、教学重点与难点- 教学重点：介绍人生旅程的含义和价值，并引导学生思考个人目标和困难应对策略；- 教学难点：如何利用文学作品来阐述人生的重要性和目标。

四、教学准备- 课件：包含相关文学作品、引用语句和配图；- 学生手册：用以记录学生思考和讨论的内容；- 课堂活动：小组讨论、文学作品分析和角色扮演。

五、教学流程1. 导入（10分钟）：- 利用引言或问题引出人生旅程的话题；- 带领学生思考人生的重要性和目标。

2. 介绍文学作品（15分钟）：- 分享一部描述人生旅程的经典文学作品；- 分析该作品中的主要人物和故事情节；- 引出该作品中的重要思想和价值观。

3. 学生讨论（20分钟）：- 小组讨论：学生就所读文学作品中的人生旅程发表观点；- 引导学生讨论自己的人生目标和挑战。

4. 文学作品分析（15分钟）：- 引导学生分析文学作品中揭示的重要人生价值；- 引用相关语句和情节加深学生理解。

5. 角色扮演（20分钟）：- 学生分组扮演文学作品中的角色，演绎他们的人生旅程；- 引导学生思考角色的成长和面对挫折的经验。

6. 总结（10分钟）：- 与学生一起总结讨论的结果和收获；- 引导学生思考如何将这些人生价值应用于自己的生活。

六、课后作业- 学生撰写一篇短文，描述他们的人生旅程和目标；- 学生自选一篇相关文学作品，进行深入阅读和分析。

七、教学评估- 在小组讨论和角色扮演中观察学生的参与度和表现；- 对学生的课堂表现和课后作业进行评价。

小学科学六年级下册第一单元第3课人生之旅教案

3．人生之旅教学设计【教学目标】1．知道人的一生可以划分为幼年、成年、老年三个不同的阶段。

2．能够运用不同的方法预测自己长大后的身高。

3．能够对婴幼儿和老年人的生活进行调查并知道为什么要大力提倡尊老爱幼。

【教学重点】知道人的一生可以划分为不同的阶段。

【教学难点】能够运用不同的方法预测自己长大后的身高。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：收集身边婴幼儿和老年人生活的资料。

【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课1.猜一猜。

课件展示：哪一种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路？2.学生猜谜语二、新课教学1．人生的阶段。

课件展示爱因斯坦的三张图片。

提问：这是一个人不同时期拍的照片，你知道照片中的人是谁吗？学生回答：爱因斯坦这三张照片就是爱因斯坦人生的三个阶段，分别是幼年、成年、老年。

幼年需要别人照顾，成年身高最高，老年也需要别人照顾。

2．预测自己长大后的身高。

①．课件展示：预测自己长大后的身高有三种不同的方法，让学生用其中一种方法来预测自己长大后的身高。

②．交流预测结果：根据父母的身高预测，假设父亲身高180厘米，母亲身高160厘米，根据公式计算，可以预测自己的身高是183.6厘米。

③．课件展示：从小到大和父亲的合影，引导学生每一年的同一时期也和父母合个影，给未来一份美好的回忆。

增加学生与父母的情感。

3．看一看。

组织学生将收集到的身边婴幼儿和老年人生活资料进行调查①．你家里或邻居家有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？②．你家里或者邻居家有老年人吗？在你眼里他们是怎么样的？③．想象一下60年后自己会怎样生活？学生进行交流。

4．想一想。

提问：为什么要大力提倡尊老爱幼？学生思考并回答。

5.练习与拓展。

课件展示题目：1.填空题、选择题、问答题。

2.学生进行练习拓展。

三、总结和布置作业通过本节课的学习，我们知道了人的一生可以分为三个阶段，分别为幼年、成年、老年，也掌握了预测我们长大后身高的方法，体会到了父母的艰辛，我们要感恩父母，感恩社会，大力提倡尊老爱幼。

小学科学_人生之旅教学设计学情分析教材分析课后反思

⼩学科学_⼈⽣之旅教学设计学情分析教材分析课后反思苏教版六年级科学《⼈⽣之旅》教学设计教学⽬标：过程与⽅法1、能够对⼈的⼀⽣划分为⼏个时期进⾏探究，并且有依据地⾃⾏划分⼈的⼀⽣；2、能够⽤不同的⽅法预测⾃⼰长⼤后的⾝⾼；3、通过观察与⽗母合影，学习感恩⽗母，教育学⽣要尊⽼爱幼。

4、课下能够探究婴幼⼉和⽼年⼈的⽣活，写出调查报告。

知识与技能1、知道⼈的⼀⽣⼤致可以划分为⼏个时期；2、知道怎样划分⼈的⼀⽣。

情感、态度与价值观1、愿意与他⼈合作交流；2、意识到尊⽼爱幼是⼀种美德。

教学重难点：重点：能够⽤不同的⽅法预测⾃⼰长⼤后的⾝⾼；难点：能够对⼈的⼀⽣划分为⼏个时期进⾏探究，并且有依据地⾃⾏划分⼈的⼀⽣；教学准备：学⽣准备：⽗亲⾝⾼、母亲⾝⾼、⾃⼰⾝⾼、体重、脚长幼年照⽚、和⽗母合影（不同年龄），学唱《母亲》歌曲教师准备：课件、学⽣预测表格、⽩纸、公式表（三个）、学⽣姓名、性别、年龄、（输⼊电⼦表格）课时安排：1课时教学过程（预设教学实录）：⼀：导⼊课题（3分钟）师：同学们，今天⽼师就来考⼀考⼤家的眼⼒，认真观察这段视频，说说你的发现。

（播放视频，⽣观察并回答）师：视频中展⽰的是⼈从出⽣（简笔画）到长⼤（简笔画）再到慢慢变⽼（简笔画）的过程，我们称之为⼈的⼀⽣，也叫⼈⽣之旅（板书），今天这节课我们就⼀起⾛进⼈⽣之旅，探究其中的奥秘。

⼆：认识⼈的⼀⽣的划分⽅法（8分钟）1、认识⼈的⼀⽣的三个阶段（4分钟）师：通过⽼师的简笔画，同学们你们认为⼈的⼀⽣应该分为⼏个阶段呢？（板书、课件）关于这种分法还有⼀个美丽的传说呢。

（课件录⾳）师：聪明的俄狄浦斯把⼈⽣之旅的三个阶段形象的说成了四只脚⾛路、两只脚⾛路、三只脚⾛路。

2、认识⼈的⼀⽣的其他划分⽅法（4分钟）师：其实，⼈的⼀⽣也可以划分的更加细致⼀些，请同学们再来看⼀段视频，重点观察视频中的⼈在哪⾥，在⼲什么，别忘了做好简单的纪录，相信你会有更多的发现。

3、师：⼩组讨论⼀下，你们有哪些新的发现。

人生之旅-苏教2001版六年级科学下册教案

人生之旅-苏教2001版六年级科学下册教案一、教学目标知识目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解人类通过科技不断进步的历史演变；2.了解人类早期探索世界的方式及其不足；3.知道各种现代探索手段的优缺点；能力目标1.通过工作组合学习表达自己的观点；2.能够观察、分析、推理，了解现代科技带给人类的进步；3.培养团体意识和沟通协作能力。

情感目标1.乐于探索科学的世界；2.了解科技的由来及其对人类的日常生活产生的影响；3.珍惜现在的科技成果。

二、教学重难点教学重点1.分析人类早期探索世界的不足和现代探索手段的优缺点；2.理解现代科技带给人类的进步。

教学难点学生在理解科技进步的同时，用自己的语言表达观点，在团队中进行交流以及形成自己对科技和生活的深层次思考。

三、教学过程1.引入1.全班师生挂起本节课的课标──“人生之旅”，并“猜猜今天的课是关于什么的？”2.请学生谈谈对“人生之旅”这个词的理解以及生命旅程的含义。

2.探究1.分组学习，第一组介绍人类早期探索世界的方式及其不足的问题；2.第二组介绍现代探索手段的优缺点以及科技对人类生活产生的影响；3.第三组就“珍惜现在的科技成果”这个话题结合生活现象，进行讨论。

3.巩固1.老师要求学生同步记录本次探究中的精华内容；2.请每个小组代表发表自己的观点，并对其他小组的观点进行回应。

4.展示1.每个小组选择1个代表到板上展示自己的观点；2.全班学生评选最好的展示，并请得奖小组分享自己参与探究的心得体会。

5.作业请学生写一份总结，谈谈自己对今天学习内容的体会和对科学发展的期望。

四、教学反思通过本节课的学习，学生了解到了人类通过科技不断进步的历史演变，掌握了各种现代探索手段的优缺点，对科技和生活也有了更深层次的思考。

在教学过程中，一直强调学生自己的思考和观点表达。

通过分组学习和展示，学生们成功地进行了表达和回应。

而且，在这个学习的过程中，学生们还能够结合生活现象，进行讨论和交流，并展示个人的观点和见解。

《人生之旅》优秀教案

二．讨论人的一生可以划分几个时期
1提问：对于人生我们还可以有不同的划分方法，除此之外，如果要你把人的一生划分为若干时期，你准备怎样划分
2谈话：划分之前，同学们先看一个短片，只有几秒，但是概括了人的一生，所以你们一定要瞪大眼睛仔细看，不要错过人物的每一个变化。
3同桌讨论划分依据，汇报交流结果（每种结果只要有依据就行）：我将人的一生划分为（）个阶段，分别为：
课题:3人生之旅设计教师：邱姗姗第1课时（总共课时）
教学活动过程预设
教学反思
【教学目标】
一．知识与技能：
1、知道人的一生大致可以划分为几个时期；
2、知道怎样划分人的一生。
二．过程与方法：
1能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生
2能够用不同的方法预测自己长大后的身高；
三．情感态度与价值观：
三．预测自己长大后的身高
1谈话：你们从小到大，身高一直在变化，想预测下自己长大后的身高吗？老师这边有几个方法：下面同学们选择自己认为最可靠的方法计算一下
（1）、可以根据父母的身高预测：
男孩成人后身高=（父母母亲身高）÷2×108
女孩成人后身高=（父亲身高×0928＋母亲身高）÷2
（2）、可以根据现在的身高预测：成人后身高=
现在身高×BA（A、B可以通过查表1得到）
（3）、可以根据自己的脚长预测：先测定现在的脚长（从脚趾尖到脚跟的距离为脚长），再按测量时的年龄和脚长查表2。（表1、表2在活动记录中）
2生进行计算并交流结果
3小结：预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等。我们只有积极健康地生活，才能长得更好。
【板书设计】
3人生之旅
幼年成年老年

科学六年级《人生之旅》教学设计及反思

苏教版小学科学六年级下册《人生之旅》教学设计及反思教材分析：本课在上一节学生了解自己生长发育特点的基础上，结合学生正在开始或即将到来的青春期变化，开展对青春期发育期现象的认识，了解青春期的生理卫生和心里卫生，并从学生已知、已感自己的青春期发育现象入手通过指导预测、了解，使学生懂得青春期的现象，从而指导学生如何正确迎接青春期、顺利度过青春期。

本课主要有三个部分教学内容：一、指导学生发现、交流发生在自己身上或即将发生在自己身上青春期变化。

第二部分，介绍青春发育期生理和心里变化，消除学生的青春神秘感。

教材首先指出青春发育期是从儿童长大成人的必经之路，说明进入青春发育期的时间及男女差异，并指出在青春发育期的变化主要有生理、心里变化两个方面。

第三部分，指导学生正确对待青春期变化，养成良好的卫生习惯正确对待异性以及与异性交往。

学情分析学情分析六年级学生有一定的思想，在一定程度上有竞争意识，大多数学生有自尊心，知道学习是自己的主要任务。

但存在的问题有：1、浮躁，学习浮躁，做事浮躁，有一颗不能安抚下来的心，不能真正静下心来搞学习。

这是最棘手的一个问题，表现在方方面面。

例如早上来了，学生自己安排时间时，看书的不多，讲话聊天的多，下课铃声响了，你可能还在说最后一句话，就有人已经迫不及待地站起来准备去玩了.2、部分学生的学习主动性差，依赖性强，学习的动力来自督促，学习的目的是因为老师和认真负责家长的检查。

3、学生学习存在懒惰思想。

不愿意去背诵积累，不愿意深度思考问题，不愿意自己探究问题。

不愿意多问，不愿意多思考，不愿意多写，这是个普遍现象，对自己学习有较高要求的人不多。

4、两极分化的情况日趋严重。

学习后进生不光是基础差的学困生，他们往往又是学习习惯差的学生，更是语文、数学、老师补差争抢的对象，在校时间特别紧俏，对老师来说，补差压力巨大。

学习目标：1、知道人的一生可划分为那几个时期？2、会预测自己长大后的身高。

3、知道人在婴幼儿期和老年期需要哪些特殊照顾。

苏教版科学六年级下册1.3《人生之旅》教学设计3

苏教版科学六年级下册1.3《人生之旅》教学设计3一. 教材分析苏教版科学六年级下册1.3《人生之旅》一课，主要让学生了解人的一生经历的阶段，以及各个阶段的特点。

教材通过生动的插图和实例，引导学生思考人生的意义和价值，培养学生的生命观念和责任感。

本课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和思考能力，对人生的阶段有一定的认识。

但部分学生可能对人生的理解较为片面，需要教师通过实例和引导，帮助学生全面了解人生各个阶段的特点。

此外，学生对于人生的思考和感悟还需要进一步培养和提高。

三. 教学目标1.让学生了解人生经历的各个阶段及其特点。

2.引导学生思考人生的意义和价值，培养学生的生命观念和责任感。

3.提高学生的思考能力和表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：人生经历的各个阶段及其特点。

2.教学难点：引导学生思考人生的意义和价值，培养学生的生命观念和责任感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的插图和实例，让学生感受人生的各个阶段。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对人生的理解和感悟。

3.引导法：教师引导学生思考人生的意义和价值，培养学生的人生观念和责任感。

六. 教学准备1.教材：苏教版科学六年级下册。

2.多媒体设备：电脑、投影仪等。

3.教学资源：人生各个阶段的实例和图片。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一张婴儿的照片，引导学生思考：这是人生旅程中的哪个阶段？让学生发表自己的看法。

接着，教师依次出示幼儿、儿童、少年、成年和老年各个阶段的照片，让学生说出这些阶段的特点。

呈现（10分钟）教师引导学生观看教材中的插图，展示人生经历的各个阶段。

同时，教师用简洁的语言概括每个阶段的特点，如婴儿期的新生、幼儿期的探索、儿童期的成长等。

让学生在观看和倾听的过程中，对人生各个阶段有更全面的了解。

操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组发放一张白纸和彩色笔。

苏教版科学六下《人生之旅》说课稿

苏教版科学六下《人生之旅》说课稿一. 教材分析《人生之旅》是苏教版科学六年级下册的一篇课文，通过讲述人类生命的起源、进化和发展的过程，让学生了解生命的珍贵，培养学生的生命意识和科学精神。

本课内容丰富，涵盖了生物学、人类学、历史学等多个学科的知识，对于六年级的学生来说，既具有挑战性，又具有启发性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于生命的起源和进化有一定的了解。

但针对本课内容，他们可能对于一些专业术语和抽象概念的理解还存在困难。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的引导和讲解。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的起源、进化和发展的过程，掌握相关科学知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的科学思维和探究能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重生命、珍惜生命的意识，增强对科学的热爱和追求。

四. 说教学重难点1.教学重点：生命的起源、进化和发展过程。

2.教学难点：对一些专业术语和抽象概念的理解，如生命的本质、进化的原因等。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方式进行教学。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、资料等辅助教学，以直观、生动的方式呈现教学内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示地球生命的起源和进化的图片，引导学生思考生命的奥秘，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读课文，了解生命的起源、进化和发展过程。

3.合作探讨：学生分组讨论，分析生命的本质和进化的原因，教师进行指导。

4.教师讲解：针对学生的讨论结果，教师进行讲解，解答学生的疑问。

5.实践环节：让学生通过观察身边的生物，了解生物的多样性和适应性。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调生命的珍贵和科学精神的重要性。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。

可以设计如下板书：生命的起源→ 生命的进化→ 生命的发展生命的奥秘科学的探索八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现。

六年级下册科学教学设计《3、人生之旅》苏教版

六年级下册科学教学设计《3、人生之旅》苏教版一. 教材分析《3、人生之旅》是苏教版六年级下册科学教材的一章，本章主要让学生了解人的生命周期，以及人在不同阶段所面临的生理、心理和社会挑战。

教材通过生动的案例和丰富的图片，引导学生思考人生的意义和价值，培养学生的生命观念和责任感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和思考能力，对人生的理解和认识也有所提高。

但在人生观、价值观方面仍需引导和培养。

学生在学习本章内容时，可能对一些抽象的概念和理论难以理解，需要教师通过生动的教学手段和实例进行引导。

三. 教学目标1.知识目标：使学生了解人的生命周期，认识不同阶段的特点和挑战。

2.能力目标：培养学生思考和讨论问题的能力，提高他们的生命观念和责任感。

3.情感目标：引导学生正确看待人生，培养他们积极向上的人生态度。

四. 教学重难点1.重点：人的生命周期的理解和认识。

2.难点：对人生价值和意义的深入理解，以及如何引导学生形成正确的人生观。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解人生各阶段的特点和挑战。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享他们对人生的理解和看法。

3.引导法：教师引导学生思考问题，帮助他们形成正确的人生观。

六. 教学准备1.教材：《苏教版六年级下册科学》2.课件：人生之旅的相关图片和案例3.讨论材料：关于人生观的问题和观点七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组人生各个阶段的图片，引导学生思考人生的过程和意义。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生了解不同阶段的特点和挑战。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享他们对人生的理解和看法。

教师引导学生思考问题，帮助他们形成正确的人生观。

4.巩固（5分钟）教师总结学生讨论的观点，强调人生的价值和意义。

5.拓展（10分钟）教师提出一些关于人生观的问题，引导学生进行深入思考。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调人生的意义和价值。

人生之旅教案范文

人生之旅教案范文教案：人生之旅一、教学目标1.知识与技能：学习人生之旅的重要性和意义，提高学生对于人生目标的认识和规划能力。

2.情感态度价值观：培养学生积极向上的人生态度，懂得感恩与珍惜，追求快乐与幸福。

3.学科能力：提高学生的思维逻辑能力、表达能力以及团队合作和创新能力。

二、教学重点1.了解人生之旅的重要性和意义；2.培养学生正确的人生观和价值观；3.帮助学生明确自己的人生目标和规划。

三、教学难点1.如何帮助学生树立正确的人生观和价值观；2.如何引导学生思考人生目标的制定和实现路径。

四、教学准备1.多媒体设备和幻灯片等教学课件；2.学生手册和活动材料；3.课堂小组讨论和展示的组织方式。

五、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师播放一段激励人心的视频或音频，引导学生思考：人生的意义是什么？我们为什么要追求成功与幸福？Step 2：学习与探究（15分钟）教师通过多媒体设备展示人生之旅的相关图片和案例，学生观察并描述图片中的场景和人物。

然后，教师向学生介绍人生之旅的定义和重要性，并引导学生思考以下问题：1.你心目中的人生之旅是什么样的？2.你希望在人生中取得什么样的成就？3.对于你来说，快乐和幸福的含义是什么？Step 3：情感表达与分享（15分钟）学生分小组进行讨论，并准备一段表达自己对于人生之旅的感悟和目标的短文。

每个小组派一名代表进行现场演讲，其他小组成员进行评价和互动。

教师在过程中进行引导和点评。

Step 4：目标规划与实践（15分钟）教师向学生介绍SMART目标规划法（Specific、Measurable、Attainable、Relevant、Time-bound），并引导学生应用到自己的人生目标规划中。

学生按照该法则，分小组进行目标规划，并列出实现目标的具体步骤和时间安排。

Step 5：知识梳理与总结（10分钟）教师梳理学生的学习成果，总结人生之旅的重要性和意义。

同时，回顾和强化学生对于正确人生观和价值观的理解。

苏教版小学科学六年级下册教案人生之旅

3. 人生之旅【教学目标】1.能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；能够用不同的方法预测自己长大后的身高;能够探究婴幼儿和老年人的生活,写出调查报告。

2.知道人的一生大致可以划分为几个时期，知道怎样划分人的一生。

3.愿意与他人合作交流;意识到尊老爱幼是一种美德。

【教学重点】能够用不同的方法预测自己长大后的身高。

【教学难点】能够对人的一生划分为几个时期进行探究,并且有依据地自行划分人的一生。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：学生搜集父母与自己的身高、脚长，记录单。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、人生划分三个阶段1. 猜谜导课：同学们，老师先给大家猜个谜语，听完后猜一猜，这种动物是什么？大屏幕显示谜语。

学生猜出是人。

小结：对，是人。

在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命的当午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持。

因此拄了拐杖，作为第三只脚。

引入幼年、成年、老年。

［设计意图：教学开始的导入,以学生为主体,体现学生的参与性与积极性。

］2. 人的一生可以简单的划分为：幼年、成年、老年。

3. 图片证实其合理性，展示世纪伟人：爱因斯坦，同时对学生进行思想教育。

［设计意图：让学生熟悉人生的划分方式,同时也对科学家有一定的了解。

］二、人的一生还可以怎样划分老圣人孔子有“三十而立，四十不惑”的说法，莎士比亚在他的戏剧中也有将人的一生分为七个阶段，同学们有没有兴趣将人的一生做一下划分？1. 小组讨论，注意要有依据、依据合理，并填写记录单。

我将人的一生划分为（）个阶段阶段名称年龄师进行指导，本活动对学生有些难度，师对每个组既鼓励又要督促。

［设计意图：通过小组合作探究，让学生对人生有一定的了解，让学生讲出自己在探究中的发现，通过同学之间分析，交流，集中大家的智慧，使每个学生所获的形象更丰满和完整，使探究中所观察到的形象内化成概念，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。

人生之旅教案

《人生之旅》教学设计单位：六年级科学下册《人生之旅》教学设计一、激趣导入1.谈话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜一猜，这种动物是什么。

2.教师讲解“斯芬克司之谜”的故事，同时出现狮身人面像图片。

3.提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？4.小结：是人。

在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命的当午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持。

因此拄了拐杖，作为第三只脚。

二、自学检测1.出示人一生中各个时期的图片。

2.谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段（板书：幼年、成年、老年）。

除此之外，还可以怎样划分人的一生？你能给你划分的各个时期起个名称吗？3.请把你的划分记录在自己的记录单上。

4.讨论交流。

（1）请你在小组里交流一下你是根据什么来划分的？（2）与大家交流你是怎样划分的？（3）看一看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。

5.通过孔子的话语——“吾十有五而志与学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾越”来划分人的一生。

三、新知探究1.预测自己长大后的身高。

（1）提出问题：身高是不是会越来越高无休止地长下去呢？想不想知道自己长大后身高是多少？（2）学生自学P8并汇报介绍了哪些预测身高的方法？（3）学生选择自己认为可靠、准确的方法量一量、算一算。

（4）讨论：你觉得哪种方法更可靠、更准确？2.出示一组照片，谈话：这是一个人从小到大和父亲的合影，有趣吗？从他们两人不同阶段的合影中，你有什么发现？四、讨论、交流1.谈话：我们都是从婴儿到长大到成熟然后慢慢老去，你家里或邻居家有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？还有老人，他们的生活是怎样的？我们见到有困难的老人应该怎么做？2.思考：请你想象一下，自己60年后会怎样生活？五、课堂总结1.谈话：通过今天的学习，你有哪些收获呢？2.小结：在刚才的交流中，我们知道了婴儿和老人都是需要照顾的，你们愿意去关心、照顾他们吗？课后请同学们去了解一下周围哪些婴儿和老人还需要别人的照顾，我们可以与其他同学一起组成一个学雷锋小组，去帮助他们，你们愿意去做这件有意义的事吗？。

苏教版科学六年级下册1.3《人生之旅》教学设计2

苏教版科学六年级下册1.3《人生之旅》教学设计2一. 教材分析苏教版科学六年级下册1.3《人生之旅》这一课，主要让学生了解人的一生各个阶段的特点，以及人生的发展过程。

通过学习，使学生认识到人生的不同阶段都有其独特的意义和价值，培养学生珍惜生命、热爱生活的态度。

教材中包含了婴儿、幼儿、少年、青年、中年和老年等不同阶段的人生图片，以及一些与各阶段相关的问题，让学生结合自己的生活实际进行思考。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和思考能力，他们对于人生的不同阶段有了一定的了解，但可能还没有全面认识到每个阶段的独特性和价值。

在课堂上，学生可能会有很多关于人生的疑问和思考，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们通过观察、思考、讨论等方式，更深入地了解人生的发展过程。

三. 教学目标1.了解人生的不同阶段及其特点。

2.认识到每个阶段都有其独特的意义和价值。

3.培养学生珍惜生命、热爱生活的态度。

四. 教学重难点1.人生的不同阶段及其特点。

2.引导学生认识到每个阶段的独特性和价值。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的人生阶段图片，直观地了解人生的发展过程。

2.思考法：引导学生结合自己的生活实际，思考人生的不同阶段的意义和价值。

3.讨论法：分组讨论，让学生分享彼此的人生观，培养学生的交流与合作能力。

4.案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解人生的各个阶段。

六. 教学准备1.教材：苏教版科学六年级下册。

2.图片：人生各个阶段的图片。

3.案例：相关的人生案例。

4.投影仪：用于展示图片和案例。

5.黑板：用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片资源，展示人生不同阶段的图片，让学生初步了解人生的发展过程。

同时，提出问题：“请大家观察这些图片，说一说人生有哪些阶段？”引导学生思考人生的阶段特点。

2.呈现（10分钟）展示教材中的人生阶段图，让学生更加直观地了解人生的发展过程。

同时，提出问题：“请大家结合自己的生活实际，思考人生的不同阶段的意义和价值。

苏教版科学六年级下册1.3《人生之旅》说课稿1

苏教版科学六年级下册1.3《人生之旅》说课稿1一. 教材分析《人生之旅》是苏教版科学六年级下册第一单元第三课的内容。

这一课旨在让学生了解人的生命周期，探索生命的起源和人的成长过程。

通过本节课的学习，学生将能理解人的生命周期包括胚胎发育、婴儿期、童年期、青少年期、成年期和老年期等阶段，认识到生命的宝贵和独特性。

教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生思考生命的意义和价值，培养学生的生命意识和责任感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对人的生命周期有一定的了解。

但是，对于生命的起源和人的成长过程中的具体细节可能还不够清晰。

此外，学生可能对一些生僻的词汇和概念感到困惑，需要教师进行解释和引导。

在情感态度方面，学生可能对生命的意义和价值有自己的想法，但还需要通过课堂讨论和思考来进一步明确和深化。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够描述人的生命周期包括胚胎发育、婴儿期、童年期、青少年期、成年期和老年期等阶段，了解生命的起源和人的成长过程。

2.过程与方法：学生能够通过观察图片、图表和文字，分析生命的意义和价值，培养学生的生命意识和责任感。

3.情感态度价值观：学生能够认识到生命的宝贵和独特性，尊重和珍惜生命，培养积极的人生观和价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够描述人的生命周期包括胚胎发育、婴儿期、童年期、青少年期、成年期和老年期等阶段，了解生命的起源和人的成长过程。

2.教学难点：学生能够理解生命的意义和价值，培养生命意识和责任感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、小组合作法和课堂讨论法，激发学生的学习兴趣和思考能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、图表和文字等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一张婴儿的照片，引发学生对生命的思考，引出本节课的主题《人生之旅》。

2.教学内容：a.人的生命周期：引导学生了解人的生命周期包括胚胎发育、婴儿期、童年期、青少年期、成年期和老年期等阶段。