科学消费教学设计
《学会购物》教学设计
学会购物》教学设计
一、教学内容
冀教版《数学》三年级上册第16、17 页
1．结合生活中促销的事例，经历了解信息、发现问题、分析问题的过程2．能运用数学知识和促销的优惠政策，解决现实生活中的实际问题。
3．丰富学生日常购物经验，培养科学消费的意识，提高解决问题的能力三、教学方案
教学环节设汁意图教学预设
（一）创设情
境
1．教师提出学习人物，并简单说明“学会购物”的意思，然后，让学生说一说什么叫“会购物”。
给学生充分发表不同意见的机会。
讨论、理解
“会购物”，调动
学生的已有经验，
使学生体会数学与
生活的密切联系。
师：同学们，上节课我们研究
了计划购物问题，今天我们继续研
究购物问题。
板书：学会购物
师：看到老师写的这4 个字，
同学们都会说：我们都会购物。
拿
着钱买东西那叫会花钱，不叫会购
物。
板书：拿钱买东西——会花钱
师：学会购物包括合理消费、
计划购物，用同样的钱买质量好的
商品等。
现在，你能说一说怎样做
叫会购物吗？
学生可能说出不同的做法。
（1）买吃的东西时，吃多少买
、教学目标。
教学设计
高中政治《树立正确的消费观》教学设计赵湾中学樊花一、新课标要求描述几种消费心理；比较几种消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。
二、教学目标（一）知识目标1、识记四种消费心理的含义。
2、理解怎样正确看待、评价各种消费心理。
3、理解四大消费原则的内涵。
4、理解艰苦奋斗在今天并不过时。
（二）能力目标学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力（三）情感、态度与价值观1、通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。
2、通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。
3、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。
三、教学重点做理智的消费者，树立正确的消费观。
四、教学难点适度消费五、教学方法本课教学内容贴近学生实际，为学生所熟知。
同时，学生观点可能各不相同，所以，可采取“讨论式”教学方法。
六、课时安排：1课时七、教学提纲从众心理引发的消费求异心理引发的消费消费心理面面观攀比心理引发的消费树立正确求实心理引发的消费的消费观量入为出，适度消费做理智的消费者避免盲从，理性消费保护环境，绿色消费勤俭节约、艰苦奋斗八、教学过程（一）导入新课通过上节课学习，我们知道了消费的类型、消费结构的变化，也重点学习了影响消费的客观因素，知道我们的生活消费受居民收入、物价等客观因素的影响。
今天我们将从主观方面探讨怎样摆正消费心理，树立正确的消费观？这就是第二框的内容（二）进行新课第二框树立正确的消费观过渡:任何人的消费行为都是在消费心理的指导下进行的。
人们常见的典型消费心理有哪些呢？1、消费心里面面观探究：你能谈谈商家做广告的目的吗?你购物受到广告的影响吗？这是受什么消费心理影响？我们应怎样正确对待这种消费心理？学生活动：积极思考与讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题（1）从众心理引发的消费教师点评：有从众心理的人，看到许多人在做同一件事情，便不由自主地加入，这种消费会受别人行为、别人评价的影响，我们是否从众应该具体分析，不能盲目从众。
合理的消费教案
合理的消费教案合理的消费教案1一、教学目标:知识与技能:1、了解随着社会经济的发展,人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化2、学会合理理财和消费,提高适度消费、理性消费的能力。
过程与方法:主要采用"情境---问题---互动教学模式",通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析,在体验、思考和自主、合作讨论解决问题的过程中学会消费、学会理财,体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
情感态度与价值观通过自身消费体验与理性思考,体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
二、教学重点难点教学重点:帮助学生把握理性消费、学会合理消费。
教学难点:帮助学生学会合理消费,确立绿色消费观;适度消费并不意味着不要节俭,也不等于抑制消费。
三、教学过程:(一)创设情境,引入新课播放FLASH《赚钱了》(见附录①)出示"月光族"思考:这样花钱(指片中的相关情节)你赞同吗?钱应怎么花?不合理的理财、非理性消费后果严重。
那么,钱怎样花才有意义,有价值,这就要我们树立正确的消费理念,学会合理消费。
(出示课题)(二)互动合作探究问题,构建新知,理性思考:1、消费面面观:(设计意图:认识消费的多元化和人们消费水平的提高)出示小丽(1991年出生)家的两张帐单,对比分析:帐单一 (1996年2月) 帐单二 (20xx年2月)1.日常饮食 600元 1.日常饮食 1200元2.水电费、煤气费 210元 2.水电费、煤气费、通讯费 530元3.购置新衣 200元 3. 购置新衣 1200元4.小丽买书、文具 20元 4. 书报、上网宽带费 (全家) 340元5.买自行车 380元 5. 买自家车. 250000元总支出 1410元 6.外语、钢琴、球游泳学费(小丽)1100元7. 职业培训(母亲) 430元8. 买健身卡( 父亲 ) 500元9.去剧院听音乐会(全家) 240元10. 春节去海南旅游(全家) 13360元总支出 268800元问:(1)小丽家的消费有什么变化?(增加了哪些新内容?分别满足了哪些需要?)对比中,明确人们的消费水平不断提高;消费观念也在发生变化(2)你还能发现哪些新的消费热点?其中买车(车的型号、价位)或精神生活的享受方面(旅游、健身、音乐会等),来显示人们的消费选择越来越多样化随着经济社会的不断发展,人们消费观念也在不断发生变化,那么,我们应该如何进行消费?(进入第二个问题)2、学会理性消费:(设计意图:通过"小丽与妈妈一天的消费"的五个镜头的展示,激发学生好奇心,活跃课堂气氛,让学生对消费现象发表自己的看法,培养学生能力。
5合理消费(第一课时) 教案-四年级下册道德与法治
5合理消费（第一课时）教案一、教学目标1.了解什么是合理消费，为何要合理消费2.掌握选择消费的方法和技巧，学会避免不合理消费3.培养学生良好的消费习惯，倡导科学消费观念和理念二、教学重点1.掌握选择消费的方法和技巧2.培养学生良好的消费习惯，倡导科学消费观念和理念三、教学难点1.如何正确规划消费，理性选择2.如何避免不合理消费四、教学过程1. 导入新知教师播放一段有关消费习惯的视频，向学生介绍一些不良消费习惯和乱花钱的恶劣后果。
然后，让学生谈谈对于消费的认识，介绍自己的消费习惯及体验。
2. 消费理念的引入通过讲解，让学生明白什么是合理消费，为什么要合理消费。
引导学生认识清楚理性合理的消费观念，重视消费中的道德和法治，让学生明白良好的消费习惯是推动社会发展和自身生活美好的重要因素。
3. 消费方式技巧结合实际案例，掌握选择消费的方法和技巧。
针对学生所关注的生活场景，泡吧、消费时常、削尖脑袋找优惠等致使不合理消费的情况，进行现场解答和讲解。
利用小组讨论的方式让学生自己总结出关于理性消费的方法和建议。
4. 消费心理的引导通过案例分析，引导学生理解不合理消费的心理原因。
引导学生活跃自己的思想，发掘自己的内在需求，学会寻找和选择有利于自己的消费。
针对不同的需求，提供不同的选择和建议。
5. 总结复习对此次主题进行总结，让学生回顾自己的消费习惯是否达到了理性消费的标准。
通过小组展示、答题、角色扮演等形式，让学生对所学知识进行复习和巩固。
五、教学评估通过学生游戏表现、小组讨论、角色扮演等方式进行综合评价。
六、教学反思将本次授课情况进行分析评估，总结教学经验和不足之处，以便于下一次授课时更好地开展教学工作。
七、拓展延伸1.根据本次教学提供练习册，让学生进一步了解合理消费的方法和注意事项。
2.引导学生在课后了解当下最新的消费情况，深化科学消费观念。
《树立正确的消费观》教学设计及反思--扬州新华中学王悦
《树立正确的消费观》教学设计扬州市新华中学政治组王悦一、教学目标：1、知识目标：让学生了解多样的消费观及正确的消费原则。
2、能力目标：切实培养学生的各项能力，提高综合素质。
如：进行自主学习、合作学习、探究学习的能力；整合知识的能力；社会实践能力；理论联系实际的能力；运用现代信息技术的能力；语言表达能力；分析归纳能力等。
3、情感态度目标：促使学生从情感上憎恶奢侈浪费，崇尚理性消费，崇尚勤俭节约、艰苦奋斗。
价值观目标：帮助学生树立正确的消费观，践行正确的消费原则；培养合作精神。
二、教学重点和难点：1、教学重点：理性消费要践行的正确原则。
因为只有践行了正确的消费原则，才能做到科学、合理地消费，“树立正确的消费观”也才能落到实处。
2、教学难点：勤俭节约,艰苦奋斗。
因为现在和以前比物质条件优越，再加上家长对子女“全情付出”“有求必应”，浪费之风在学生中大有市场，而“勤俭节约，艰苦奋斗”成为中学生陌生的名词。
在这种现实条件下，对学生进行“勤俭节约，艰苦奋斗”教育，容易流于形式，成为空洞说教，落不到实处。
三、教学过程：四、教学反思：1、本框教学设计特点：教学设计新颖、探究活动别出一格，能极大地调动学生的参与性和发挥学生的主体性。
采用鲜活的生活事例，引导学生由感性认识上升到课本理论，能培养学生的归纳能力。
2、结合本课教学实践，对高中政治探究性教学有效性的几点思考：（1）要提升课堂教学的有效性需要做好充足的课前准备。
教学实践中本人按照下列程序进行课前准备：明确教学目标→确定教学重难点→收集整理相关信息资料→考虑学生的思维和认知基础→确定探究内容→设计课堂具体探究过程。
事实证明，前期准备工作越充分，课堂效果越明显。
此外，除了老师做好课前准备以外，还要求学生也走好课前准备，也就是让学生做好自学探究，就是以学生自己阅读教材、自己发现问题并尝试解决问题的探究过程。
当然，学生自学探究是在教师的指导下进行的。
（2）探究性教学的有效性需要提高课堂效率，做到有的放矢。
《树立正确的消费观》教学设计
《树立正确的消费观》教学设计第一、教材分析本课内容属于高治新教材《经济生活》模块第一单元《生活与消费》部分的内容，是经济学的基本理论部分。
在第三课第一框引导学生了解了影响消费水平的客观因素和形形色色的消费行为后，本节课则进一步发掘背后支配消费行为的主观因素，并在对各种主要的消费心理与行为进行科学点评的基础上，引导学生思考如何做一个理性的消费者。
学习以上内容，有助于学生树立正确的消费观，进行科学、合理的消费,获得参与现代经济生活的必要知识和技能。
第二、学生状况的分析对于学生，消费是既有经历又有感受的熟悉的话题，因而教学中可以围绕贴近学生生活实际的话题展开，引导学生开展讨论、进行探究，易于发挥学生的主体作用。
第三、教学重点和难点“树立正确的消费观”是本课的教学重点。
让学生了解和认识消费，最终目的是为了能够使学生以科学的态度对待消费，养成合理健康的消费习惯，用正确的消费观指导自己的生活消费，这对学生的生活选择具有重要意义。
所以，这是本课教学重点，也是教学目标之所在。
“勤俭节约、艰苦奋斗原则”就是本课的难点问题。
主要是因为有些学生指出艰苦奋斗精神与他们的实际生活距离较离，而且在今天社会经济和人们生活水平存有了非常大提升，国家引导消费的背景下，再特别强调艰苦奋斗好象相左适合，因此在认知和拒绝接受这一原则时会产生相同见解。
在这种情况下,对学生展开"勤俭节约,艰苦奋斗"教育,也极容易流于形式,落下没实处.因此沦为教学中的难点。
第四、教学目标1、科学知识方面：识记消费心理的种类，学会评价各种消费心理，理解四大消费原则。
2、能力方面：着重培养学生的分析、比较、概括能力和参与生活实践的能力。
3、情感态度价值观方面：通过本课的学习，使学生树立节约、环保和绿色消费理念，形成科学合理的消费模式，养成适度消费、理性消费等消费习惯，培养学生成为理性的消费者。
第五、教学方法和手段在本课教学中，我将从学生生活中熟悉的场景入手，采用讨论式教学方法组织教学，鼓励学生对同一消费现象发表不同的看法，通过合作探究生成知识，从而激发学生的学习兴趣和参与课堂教学的积极性，提高课堂教学效果。
小学道德与法治_3.《做聪明的消费者》教学设计学情分析教材分析课后反思
《做聪明的消费者》教学设计学习目标：1.通过师生的讨论、交流，观看图片、视频等，了解购物的基本常识，学会比较商品的价格以及真假伪劣等；2.通过交流，了解消费者权益，增强自我消费维权意识；3.通过学习，学会科学消费，做文明、礼貌的消费者。
教学过程：一、激趣导入引导同学分享周末购物体验，并说出自己在购物时遇到的困惑。
教师点评，并板书课题。
设计意图：从学生的购物体验入手，引发思考，导出课题“做聪明的消费者”。
二、科学消费1.货比三家看质量首先，引导学生思考：面对琳琅满目的商品，我们该如何选择呢？学生回答，老师点评。
然后，出示图片，引导学生观察，两类包装看似一模一样的商品，有何不同，该如何选择？学生回答交流，老师点评并总结：购买商品要购买那些清楚标明了生产日期和保质期，生产厂家和联系电话，质量检验合格证的商品，没有标明这些内容的的属于“三无产品”。
并引导学生进一步思考：如果购买“三无”产品有什么危害？多出现在什么地方？学生回答，老师点评总结：三无产品危害我们的身体健康，甚至生命安全，所以我们做一名聪明的消费者在购买商品时要注意“看商品说明”并板书：质量。
设计意图：通过交流、图片等多种形式，引导学生明确消费时首先关注商品的质量，拒绝三无产品。
2.货真价实最合适首先，引导学生思考：同一种商品，包装不同，往往价格差别很大，此时你该如何选择？学生回答，老师点评。
其次，观看视频《天价月饼》，看完之后，引导学生谈一下自己的感受。
老师总结：购买商品不要盲目追捧包装高大上的商品，自己需要的，实惠的最重要，并板书：实惠。
设计意图：商品的价格受多种因素的影响，其中一个重要原因就是包装，本环节通过视频资料引导学生了解商品包装，意在培养学生养成勤俭节约的消费习惯，注重商品的实惠性。
最后，引导学生思考：有时很多商家在节假日或者反季节搞促销活动，价钱往往非常便宜，遇到这种情况，你该买还是不买？学生合作交流讨论，老师点评总结：购买东西要理性，不要盲目跟风，购买自己需要的才是聪明的消费者。
初中合理消费教案
初中合理消费教案课程目标：1. 知识目标：理解消费方式及消费观念的变化，知道消费和理财都是参与社会生活的表现，理解如何合理消费。
2. 能力目标：帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识。
3. 情感态度价值观：帮助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。
教学重点：帮助学生学会合理消费。
教学难点：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观。
教学过程：一、导入新课1. 近年来在年轻人中出现了“月光族”，即零用钱常常不知不觉就花完了，也不知道花到哪里去了，甚至还要透支。
这实际上是涉及到什么问题？——合理消费的问题。
二、讲授新课1. 消费面面观a. 提出问题：电视机、电脑等产品的更新换代速度很快，我们是否需要一直追求最新产品？b. 引导学生思考：消费是否应该有计划、有节制？2. 合理消费的原则a. 引导学生了解合理消费的原则，如需求原则、性价比原则、可持续消费原则等。
b. 通过实例分析，让学生学会运用合理消费的原则。
3. 合理消费的实践a. 引导学生思考如何做到合理消费，如制定消费计划、合理分配消费资金、避免盲目跟风等。
b. 通过实例分析，让学生学会如何在实际生活中实践合理消费。
三、课堂小结1. 引导学生总结本节课所学内容，明确合理消费的重要性。
四、课后作业1. 结合家庭和本人的消费实例，剖析是否合理，让学生走出消费误区，提高合理消费能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够理解合理消费的重要性，学会运用合理消费的原则，并在实际生活中实践合理消费。
同时，教师应关注学生在课后作业中的表现，及时进行指导和纠正，以提高学生的合理消费能力。
《购物的学问》教学设计
《购物的学问》教学设计作为一名教学工作者，时常需要用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《购物的学问》教学设计，希望对大家有所帮助。
《购物的学问》教学设计1本课是人教版四年级上册第三单元“花钱的学问”中的第三课。
《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。
因此说设计“花钱的学问”这一单元，旨在让学生通过对如何花钱这一话题的思考，来学做一个消费的主人，帮助同学们更加合理地安排自己的生活。
四年级的学生已经具备了一定的生活技能，在家庭中已经可以帮助家长购买一些生活必需品，或购买一些自己需要的学习用品等，具备了一定的购买经验。
因此，根据教材编排意图，结合中年级学生的实际，我对本课的教学目标设计如下：让同学们了解不同的购物场所及它们的特点；会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所；并了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学重点是指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所；难点是让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。
了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式等。
教师准备课件。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题：这两天天气特别干燥，我想买一瓶护手霜，去哪个店比较好？（生推荐）最近课多话也多，嗓子总是不舒服，想买点祛火药，去哪家店好？（生推荐）看来同学们对购物场所还很了解啊！那么，我们今天要学习的正是《购物场所我知道》一课。
托尔斯泰曾说：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。
”所以，在导入环节我设计了贴近生活实际，学生能根据自己的生活体验帮助我的两个小问题，目的是激发学生们学习本课的兴趣，调动起同学们学习的积极性。
二、了解周边的购物场所：1、讲述：之前老师给大家布置了一项调查任务，要求同学们利用休息时间去逛逛附近的这些购物场所，并观察各购物场所的规模、所卖商品的种类以及买卖方式有什么特点等等。
学会合理消费教案
学会合理消费教案一、教学目标1、情感、态度与价值观目标：培养理性消费、适度消费、绿色消费、精神消费的观点。
2、水平目标：提升合理消费的意识和水平3、知识目标1、在我国现阶段，消费方式和消费观点的变化，（人们消费表现出的特点）。
2、参与经济生活的方要表现。
3、我们该如何合理消费。
二、教学和难点：重点：学会合理消费难点：树立绿色消费观三、教学设计四、【教学过程】【导入新课】疯狂双十一视频提问：看到这些疯狂的不合理消费行为，你有怎样的理解学生回答（略）。
设立情景引学生进入不同的问题，引发思考达到情感理解并能解决问题的目的。
板书：一、消费面面观双十一前夕，工薪阶层的陈可的妈妈作了充分准备。
在银行卡上充了3000元钱，拟定了购物清单：妈妈的衣服、化妆品；陈可的零食、鞋；爸爸的书；奶奶的按摩器。
面对网上形形色色，各种价格各种款式的商品，妈妈挑花了眼。
出现这种情况的原因是什么？教师：随着我国经济的发展，商品越来越丰富，极大地考验着我们每个人的消费观。
面对的选择越多，越是要求我们要学会合理消费。
随着经济的发展，市场上的商品种类日益丰富，人们的消费选择越来越多。
学生回答（略）。
教师：说明了人们用于满足温饱的费用比例降低了，能够有更多的余钱用于提升生活质量，人们的消费水平提升了。
出示图片：新的消费热点提问：这些新的消费热点说明了什么问题？学生回答（略）。
教师：随着经济、社会的持续发展，人们的消费观点也在发生变化，人们不再仅仅满足于达到衣、食、住、行等基本要求，而是更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。
提问：引起以上变化的原因是什么？学生回答（略）。
教师：我国实行改革开放之后，经济、社会有了很大地发展。
小结：❖过渡：经济社会的发展，市场上商品的种类日益丰富，为我们带来更多的选择的同时，也使很多人迷失在琳琅满目的商品之中，大呼：“钱不够用啊！”❖双十一前夕，工薪阶层的陈可的妈妈作了充分准备。
在银行卡上充了3000元钱，拟定了购物清单：妈妈的衣服、化妆品；陈可的零食、鞋；爸爸的书；奶奶的按摩器。
五年级下册综合实践活动教学设计-消费大家谈 全国通用
五年级下册综合实践活动教学设计-消费大家谈一、教学目标本次综合实践活动的教学目标主要有以下几点：1.培养学生的消费意识和理财观念。
2.提高学生对消费行为的认知和分析能力，能够正确理解和制定家庭消费计划，用钱更加明智。
3.增加学生的社会实践经验，拓展学生的视野，培养学生的创新思维和团队合作精神。
二、教学内容本次综合实践活动的教学内容主要包括以下几个方面：1.消费基础知识：介绍和解析消费的基本概念。
2.消费分析：通过实例，讲解消费的分析方法和技巧，提高学生对消费行为的认知和分析能力。
3.制定家庭消费计划：通过小组讨论，引导学生制定科学合理的家庭消费计划。
4.编辑制作消费类节目：通过小组合作，让学生自主选择题材，展示对消费的认识和分析。
三、教学方法本次综合实践活动以学生为中心，采用探究式教学方法，突出实践性和团队合作精神。
1.讲解+案例分析：老师介绍和讲解消费相关概念和方法，并引导学生通过案例分析进行消费分析。
2.小组讨论：老师组织学生分成小组进行讨论，分享自己的创意和经验，共同制定科学合理的家庭消费计划。
3.编辑制作：学生在小组内自主选择题材，编写脚本，录制视频、广播等消费类节目，条件允许可通过校内或社区平台发布。
4.总结：在活动结束后，老师对本次活动进行总结，让学生反思自身的消费观念和行为，促进学生的进一步成长和发展。
四、教学流程1.活动引入：老师通过消费案例引入活动，并对活动进行简单说明。
2.讲解+案例分析：讲解消费相关概念和方法，通过实例案例进行消费分析。
3.小组讨论：学生分成小组，进行家庭消费计划制定讨论，并撰写计划书。
4.计划书汇报：每个小组派代表进行计划书汇报，其他小组进行点评和改进建议。
5.节目制作：每个小组自主制作消费类节目。
6.节目展示：通过视频、广播等形式展示节目，并进行现场点评。
7.总结：老师对本次活动进行总结，学生反思自身的消费观念和行为，并记录总结体会。
五、教学评价教学评价主要分为两个方面：一方面是对学生的消费观念和理财观念的评价，另一方面是对学生综合实践能力的评价。
合理消费初中心理课教案
合理消费初中心理课教案1. 知识与技能目标：通过教学，使学生了解合理消费与消费心理的关系，了解生活中常见的消费心理以及消费心理不成熟的表现及危害。
培养学生辩证思维能力、判断是非能力、自主探究能力。
2. 过程与方法目标：通过趣味心理测试，教材漫画资源的利用等教学环节的设计，引导学生培养健康的消费心理，提高消费品味，改善消费行为。
3. 情感、态度、价值观目标：在教学活动中激发学生的兴趣，调动学生的参与热情。
通过教学活动，帮助学生克服正在形成或已经形成的不良消费心理和消费习惯，逐步培养健康的消费心理。
在教学过程中渗透着关爱生命意识和节俭诫奢的民族精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点：消费心理不成熟的表现及危害。
2. 教学难点：培养健康的消费心理。
三、教学方法情境设置法、问卷调查法、讨论法、讲授法、问题探究法。
四、教学准备1. 教师准备：研究教材与教参，准确把握重点与难点，收集资料、整理信息、制作课件；全面调查学生的不良消费心理和行为使课堂教育有的放矢。
2. 学生准备：预习教材，了解消费心理的基本概念，思考自己的消费行为是否合理。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示一些生活中常见的消费场景，如购物、聚餐等，引导学生思考：什么是合理消费？我们的消费行为是否合理？从而引出本课的主题——合理消费心理健康。
2. 讲授新课（1）消费心理的基本概念教师简要介绍消费心理的定义，以及与之相关的几个概念，如消费需求、消费动机等。
（2）常见的消费心理教师引导学生了解生活中常见的消费心理，如从众心理、攀比心理、求异心理等，并分析这些消费心理的危害。
（3）消费心理不成熟的表现及危害教师通过案例分析，使学生了解消费心理不成熟的表现及危害，如盲目追求时尚、过度消费等。
（4）如何培养健康的消费心理教师提出培养健康的消费心理的方法，如做好预算、追求性价比、倡导绿色消费等，并引导学生思考如何将这些方法运用到实际生活中。
3. 课堂讨论教师提出讨论话题：如何看待攀比心理？让学生分成小组进行讨论，讨论结束后，各小组代表分享讨论成果。
四年级综合实践《我的零花钱》教学设计
四年级综合实践《我的零花钱》教学设计四班级综合实践《我的零花钱》教学设计一．课题的确立现在的同学多数是独生子女，家长视为掌上明珠，存在着溺爱的现象，并且随着人们生活水平的提高，家长给同学手中的零用钱的数额也有所增加。
孩子闹着要什么就给什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用钱大手大脚，不求意义地盲目乱花。
为了让同学懂得合理地有方案地使用零用钱，并知道这些钱的来之不易，都是父母花血汗挣来的，要重视父母的劳动成果，将这些钱用在刀刃上，并在活动中养成勤俭节省的优良传统。
因此，本学期我们班级开展以《我的零花钱》为课题的综合实践活动。
二．活动目标1、通过调查、采访，了解同学们的零花钱使用状况，感受父母工作的辛苦，熟悉到手中零花钱来之不易，引发同学的主动思索，从而增加同学合理使用零花钱的意识，养成勤俭节省的良好习惯。
2、通过收集资料及调查、采访，培育同学的实践力量，进展对学问的综合运用和创新力量，形成从生活中主动地发觉问题、解决问题的态度和力量，养成自主、合作、进取等良好的共性品质。
三、活动的实施（一）活动预备阶段：A 确定讨论内容：1、放录像导入课题：在校内门口，一些同学围着小吃摊拿出一元、两元钱买烤的"串'吃，围着小卖部的门口，拿着玩具玩。
2、谈感受，确定讨论主题3、同学争论，归纳讨论内容。
师：这些同学的钱是从哪来的？又是谁给他们呢？都买些什么呢？家长的月收入状况怎样呢？生争论，依据发言归纳出：（1）调查零花钱的来源和数目（2）调查零花钱的用途（3）调查家长的收入状况（4）怎样合理使用零花钱B 组织活动小组活动讨论内容确定之后，在老师的指导下，对同一问题感到饶有兴趣的同学们开头自愿组成小组。
在分组的过程中，产生了一系列问题：有好多同学喜爱调查零花钱的来源和数目，很少的同学情愿调查家长的收入状况，缘由是感觉对生疏的家长不敢相互沟通。
还有的同学喜爱和本班同学在一起，这就消失有的小组人员许多，有的小组人员寥寥无几。
消费和消费观教案和说课稿
教案《商品的交换和消费》（第三课时）本节课的内容是《经济政治与社会》第一单元第一课《商品的交换和消费》的第三课时，材料是北京师范大学出版社出版的。
【教学内容分析】《教学大纲》指出：使学生透过常见的经济现象，掌握有关的经济知识，树立正确的消费观，提高参与经济生活的能力。
教材从三个方面细化了《教学大纲》的教学目标：一是通过罗列不同的消费行为，让学生了解消费的两种主要方式；二是四种消费心理，让学生了解影响消费行为的内在心理因素；三是四个科学的消费观，引导学生树立科学消费的观念。
【教学重点与难点的说明】根据《教学大纲》的“教学要求”：了解消费的基本知识，理性消费，以实际行动提高自身素质，尝试设计家庭理财方案；同时按照“三贴近”原则，我根据学生的实际，在教学过程中培养学生思考、分析、理解问题的能力，通过课前准备，组织学生参与到教学过程中，激发他们的求知欲，通过课堂教学，引导他们了解生活中的消费方式和影响消费的四种常见消费心理，指导他们从生活中寻找不良的消费行为，引导学生懂得不同的消费行为由不同的消费观决定，从而使学生自发产生要树立科学的消费观。
于是，将本课的教学重点难点设定为：重点：树立科学的消费观。
依据是：让学生了解消费行为和消费心理，最终目的是为了能够使学生以科学的态度对待消费，崇尚健康的消费方式，选择正确的消费行为，用正确的消费观指导自己的生活消费，这对学生的生活选择具有重要意义。
难点：勤俭节约，艰苦奋斗依据是：现在的学生，多数是独生子女，在生活水平日益提高的环境中成长起来，对艰苦奋斗、勤俭节约逐渐有了距离感、陌生感，而且这一年龄阶段的学生知识面还比较窄，思考问题的深度不够，容易认为消费只是个人的事情，与社会和国家无关。
在理解“勤俭节约，艰苦奋斗”时，多会产生不同的想法。
由此，设立了本课的难点是勤俭节约，艰苦奋斗。
根据以上对《教学大纲》与教材的把握，我设定了三维教学目标：1、认知：了解不同消费心理，掌握科学消费内涵；2、情感态度观念：树立科学的消费观，形成绿色消费的情感与正确的金钱观念；3、运用：用科学的消费观引领自己的消费行为，根据家庭的实际收入，设计月消费方案；树立环保意识，增强低碳消费的自觉性。
新2024秋季高中思想政治人教版必修1《第一单元生活与消费：多彩的消费》
教学设计：新2024秋季高中思想政治人教版必修1 《第一单元生活与消费：多彩的消费》一、教学目标（核心素养）1.政治认同：理解不同消费观念和消费行为背后的社会文化背景，认同合理、健康、绿色的消费观念。
2.科学精神：能够运用经济学、社会学等学科知识分析消费现象，培养理性消费和可持续发展的意识。
3.法治意识：了解消费者权益保护相关法律法规，树立依法维权的观念，促进公平、公正的消费环境。
4.公共参与：关注社会消费趋势，积极参与消费决策和社会监督，为构建和谐社会贡献力量。
二、教学重点•消费类型与消费心理分析。
•树立正确的消费观，倡导绿色消费。
三、教学难点•如何引导学生深入理解不同消费心理对消费行为的影响。
•如何帮助学生树立科学合理的消费观念，并能在实际生活中践行。
四、教学资源•教材及配套教辅资料•现实生活中消费现象的案例和数据•多媒体教学设备（PPT、视频资料等）•消费者权益保护相关法律法规文本五、教学方法•讲授法：系统介绍消费类型、消费心理及消费观等理论知识。
•案例分析法：通过具体案例讲解不同消费心理和消费行为的表现及影响。
•小组讨论法：分组讨论消费现象，分享个人消费经验，促进思想碰撞。
•角色扮演法：模拟消费场景，让学生扮演不同角色体验消费决策过程。
六、教学过程1. 导入新课•生活情境导入：展示一组反映不同消费观念和行为的图片或视频（如奢侈品购买、网购狂欢、二手市场交易等），引导学生思考这些现象背后的原因和意义，从而引出新课主题——多彩的消费。
2. 新课教学（一）消费类型与消费心理•消费类型介绍：讲解钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费等不同类型的消费方式及其特点。
•消费心理分析：通过案例分析，引导学生认识从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理等不同的消费心理，并分析它们对消费行为的影响。
•小组讨论：分组讨论自己或身边人的消费经历，分析其中的消费心理，并探讨如何避免不良消费心理的影响。
（二）树立正确的消费观•绿色消费倡导：介绍绿色消费的概念、意义及实践方式，强调环保、节约、可持续的重要性。
《学会合理消费》教学设计
《学会合理消费》教学设计作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《学会合理消费》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教学目标（1）知识与能力：了解人们的消费方式及消费观念的变化；教会学生学会合理消费和科学理财；提高适度消费，理性消费的能力。
（2）情感态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心里，确立节俭消费观和绿色消费观，提高积极参与社会经济生活的热情。
（3）过程与方法：通过创设情景、调查、案例分析，课堂讨论等方法，对消费调查，生活实例及社会现象的剖析在体验、思考和解决问题的过程中学会消费学会理财。
二、教学重点学会合理消费、科学理财现如今，人们的生活水平提高了，学生的消费也在增多且都偏向物质消费，并且不懂节制，故把此作为重点。
三、教学难点我们生活水平提高了。
为什么要提倡节俭、合理消费。
基于我国基本国情的大背景、现实生活中学生的消费现象，故把此作为难点。
四、学情分析随着的经济发展、人们生活水平的提高，现在孩子们的需求一般都能得到满足。
而许多孩子又过分追求物质享受，生活上缺乏艰苦朴素的精神，因此，在当今时代引导学生思考如何合理消费、适度消费、学会理财就显得很有必要。
本课的教法：情景创设、调查分析、集体讨论、精心设置问题，充分调动学生的积极性，激发他们的兴趣。
教学手段：多媒体课件、课堂讨论、交流探讨、老师的适时引导点拨，促进学生对知识的掌握。
五、教学流程1、导入新课FLash《等咱有钱了》播放激趣。
（设计意图：让学生感悟：随着经济的发展，生活水平的提高，人们的消费选择愈来愈多样化，消费水平不断提高且有很多不理性的消费）问题：FLash中人的消费观念是否理性？作为中学生的我们，该如何面对消费？——引出课题。
初中消费观教案
初中消费观教案一、教学目标知识目标：1. 理解消费类型的概念及特点。
2. 掌握消费心理的基本类型及影响消费的因素。
3. 了解正确的消费原则及方法。
能力目标：1. 培养学生的消费分析能力，能对各种消费行为进行正确评价。
2. 提高学生的消费实践能力，能在实际消费中做到节约资源、保护环境。
情感、态度与价值观目标：1. 帮助学生树立正确的消费观，形成科学求实的消费态度。
2. 培养学生勤俭节约、艰苦奋斗的精神。
3. 引导学生树立生态文明理念，增强保护环境的意识。
二、教学重难点重点：树立正确的消费观。
难点：消费心理对消费行为的影响；践行正确的消费原则。
三、教学方法采用案例分析法、合作探究法、讨论式教学法和情境模拟法。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的一些消费现象，引发学生对消费的思考，导入新课《树立正确的消费观》。
2. 知识讲解：（1）消费类型的概念及特点：介绍消费类型的定义、分类及特点，让学生理解消费类型的概念。
（2）消费心理的基本类型及影响消费的因素：讲解消费心理的基本类型（如从众消费、求异消费、攀比消费、求实消费），分析各种消费心理的特点及影响消费的因素。
（3）正确的消费原则及方法：介绍正确的消费原则（如量入为出、适度消费，避免盲从、理性消费，保护环境、绿色消费，勤俭节约、艰苦奋斗等），引导学生树立正确的消费观。
3. 案例分析：分析生活中的一些消费案例，让学生运用所学的消费知识对案例进行评价，提高学生的消费分析能力。
4. 合作探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何践行正确的消费原则，让学生在实践中提高消费实践能力。
5. 情感升华：通过本节课的学习，引导学生树立正确的消费观，培养勤俭节约、艰苦奋斗的精神，增强保护环境的意识。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调正确的消费观的重要性。
7. 课后作业：布置一道关于正确消费观的实践作业，如制定个人消费计划，践行正确的消费原则等。
通过以上教学过程，引导学生树立正确的消费观，形成科学求实的消费态度，培养勤俭节约、艰苦奋斗的精神，增强保护环境的意识。
《树立正确的消费观》教学设计教案
〔树立正确的消费观〕教学设计优秀教案〔教学依据〕本节课秉承新课标教学理念，以学生为主体，立足于学生已有的知识和生活实际进行教学。
由于消费与学生的生活实际息息相关，每个学生都有自己的消费观，学生各种各样的消费心理也总是在自觉或不自觉地影响着其消费行为。
因此，通过对实际生活情境中人物的消费行为进行分析，让学生在合作探究中理解四种不同的消费心理，明白其利害，并从自身出发，以不同角度思考自己应如何树立正确的消费观，把握四个消费原则。
整节课力求通过合作探究与体验感知，让学生在生活情境中掌握知识，提高参与经济生活的能力，树立正确的消费观，从而让学生在合作探究和体验感知中完成教学的知识、能力和感情态度价值观目标。
〔教学目标〕知识目标：了解目前社会上常见的几种消费心理及其根本特征；了解怎样看待、评价各种消费心理；理解四大消费原则的含义及其主要内容。
能力目标：正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力；依据主客观条件设计理性的消费方案的能力；提高科学理财的意识和实践能力。
感情、态度与价值观目标：培养正确的消费观念，以科学求实的态度对待消费，做一个理性的消费者；坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、困难奋斗的精神；树立生态文明观念，自觉落实环境爱护行动。
课程标准的根本要求：描述几种消费心理；比拟消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。
〔教学重点〕用正确的消费观指导自己的生活消费〔教学难点〕量入为出，适度消费原则的把握〔教学流程〕心理小测试〔2分钟〕——引导学生进入消费心理的学习〔1分钟〕——小A家中四人在买车问题上的争论与其方案介绍〔3分钟〕——分组商量、小组答复与分析、教师引导认识四种消费心理〔8分钟〕——关于“月光族〞和泼留希金两种极端消费行为的商量〔3分钟〕——模拟当家人〔3分钟〕——教师总结引导学生掌握“度〞的把握〔2分钟〕——课堂小调查〔1分钟〕——学生交流意见与教师总结〔4分钟〕——爱护环境，绿色消费的知识点讲解〔4分钟〕——学生思考在现实生活中如何爱护环境，绿色消费〔2分钟〕——合作探究与交流对“社会进步，节俭让步还是社会进步，节俭同步〞的认识〔5分钟〕——教师总结〔2分钟〕——稳固新课〔4分钟〕——安排作业〔1分钟〕〔课前打算〕多媒体教学课件〔教学方法〕问题教学法、商量法、合作探究法〔教学过程〕一、导入新课心理测试]同学们的压岁钱是怎么花的呢？下面三种方法中，你属于哪一种？多媒体展示]：A.马上去商店把自己一直想要的东西全买回来，反正是“意外〞之财，花光也行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《科学消费》教学设计一、教材分析（一）教学内容所在的位置本节课是中职二年级《经济政治与社会》第一单元活动与探究《科学消费，理财有道》中的项目一《科学消费》。
（二）教学内容整合本节课的内容与第一单元第1课第三框《消费与消费观》的内容相结合，把《消费与消费观》这框中的关于消费心理、消费原则的内容做一定的调整，然后结合活动探究的内容，进行讲授，主要内容有两个，一是引发人们消费的四种消费心理，二是做一个理智的消费者的四大消费原则，引导学生在生活中践行这些原则，从而做到科学消费。
二、学情分析消费与学生的日常生活息息相关，消费对于学生来讲是既有经历又有感受的熟悉的话题，在讲授过程中可以选取与学生生活比较贴切、学生比较熟悉的例子，调动学生的课堂积极性，引导学生进行思考、讨论。
三、教学目标（一）知识目标理解消费心理的种类，理解四大消费原则（二）能力目标学会评价各种消费心理，在日常生活中践行四大消费原则，掌握讨论问题、分析问题的能力。
（三）情感态度价值观目标树立节约、环保和绿色消费理念，养成适度消费、理性消费等消费习惯，形成科学合理的消费模式，做到科学消费。
四、教学重难点（一）教学重点1.四大消费心理2.理智、科学消费的四大原则（二）教学难点勤俭节约、艰苦奋斗原则五、教学方法运用讲授、讨论相结合的方式，运用多媒体辅助教学。
六、教学过程上新课前，老师想先了解一下，同学们你们每个月的生活费是多少钱？都用于什么？（一）新课导入——今天你消费了吗？（2min）图片展示学生熟悉的消费场景，导入本节课的内容《科学消费》教师活动：这些消费场景大家熟悉吗？大家平时买东西都要去这些地方，大家每天都在消费，平时有没有想过自己的日常消费当中有哪些合理的地方、哪些不合理的地方呢？这节课我们就一起来聊聊消费这个话题，看看如何才能做到科学消费。
（二） 新课讲授（40min ）内容一：消费心理(20min) 1.导入环节——班中学生消费调查假如你现在购买了某一种彩票，或者是福利彩票，或者是体育彩票，意外的中了500万大奖，你会怎么样去做呢？请大家选择一下： 测试内容：A 、立刻去商店把自己一直想要的东西全部买回来，宁愿把钱花光，反正也是意外之钱。
B 、计算好，买自己需要的东西，合理分配。
C 、尽量不花，也许以后有急用，把钱存起来。
想不想看下参考答案呢？选择A ——你们属于大手大脚奢侈享受型消费者选择B ——你们属于理性型的消费者（花钱比较的科学）选择C ——你们属于吝啬者型的消费者（很难让他们把手中的钱拿出来消费） 现实生活中你们是这样的人吗？从这些简单的测试我们就可以看出，不同的人就有不同的消费心理，不同的消费心理体现了不同的消费观念，消费作为市场经济的重要内容之一，那么学会如何科学合理地消费对于我们个人，国家，对于我们学生来讲就更为重要。
今天我们就来看看如何才能做到科学消费，请大家翻开教材28页 2.讲授环节：几种常见的消费心理 从2012年国庆长假辩消费心理 图片：大家先看看这几幅图，都是今年国庆期间国内各大旅游景区频现超载的场面！ 华山，数万人滞留山顶；深圳，海滩人多得看不见沙子；西湖是只见人都不见桥；八达岭长城那是低头都看不见砖；难怪有人调侃说：国庆节最浪漫的事就是：陪你去看人海！看完这图片，大家想想这个问题：如果你是这其中的一位游客，你怎么看？ 老师：你觉得这次旅游去得对还是不对？应该说总是有所不便！对此种消费，有两种影响，一是对我们生活是不利的，二是也不利于经济的良性发展。
对不对？你看下，这么多人集中在景点，对景点的设施破坏；另外，你今年去了，明年国庆你还去吗？这就要考虑一下明年国庆要不要去了.所以，应该说，对旅游业的良性发展是有一定的影响的。
——弊。
那它有没有好的地方呢？有！在一定程度上，它可以带动某一产业的发展——利。
下面大家看一下这组数据：经国家旅游局、国家统计局汇总，在今年中秋节国庆节8天假日期间，全国共接待游客4.25亿人次，比2011年“十一”黄金周增长40.9%；(按可比口径，同比增长23.3%)；实现旅游收入2105亿元，比2011年“十一”黄金周增长44.4%(按可比口径，同比增长26.3%)。
从这些数据我们可以看出，对旅游业的发展起到了促进作用。
问题二：这个中秋国庆长假为什么会异常火爆呢？理由：八天超长假期、高速公里小客车免费通行、部分景区门票降价等都刺激了民众出行需求。
我们就把在一定因素的刺激下引起的消费称为：从众心理引发的消费（1）求同心理（从众心理）：消费者在购买和使用商品时受相关群体购买行为影响，不由自主地与之保持同步的从众心理。
展示图片、文字：2005年的超级女生，不仅使李宇春、周笔畅等一些平凡女孩一炮走红，而且还在全国刮起了一阵“中性美”的风潮，在接下来的几届快女选手当中，也不乏这种中性的打扮。
很多女孩子也效仿去买黑框眼镜、剪短头发，买男生化的衣服。
设置问题：（1）你们有没有过这样的经历：别人剪什么发型，我也剪什么发型？抢盐风波（视频）为什么在受灾严重的日本没有出现抢盐事件，但在中国却出现了令大家匪夷所思的抢眼风波。
我想，这与我们中国人的几大缺点有关，一是容易随大众所走，缺少基本独立的判断能力。
受日本地震引发的核电站事故的影响，网络上出现了“海水受到污染，今后是生产的海盐不安全、不能食用”等传言；同时还传言称“含碘物品可预防核辐射、食盐要涨价。
”“日后食盐供给将受影响。
”的等等。
部分国人不加以辨别信以为真的加入了抢购食盐的风波中，以致出现了3月16日起中国大部分地区出现抢购食盐的现象。
再就是缺乏道德想趁灾难发不义之财。
在这场抢购食盐的风波中，原本一包只卖1.2元钱的食用盐卖到了20、30元一包。
设置问题：（2）说一说在生活中哪些消费行为是跟随大众的？学生回答教师总结：简单来讲，人家这样，我也要这样，这种消费心理叫做从众心理。
对待从众心理，我们应该具体问题具体分析，盲目从众不可取。
（2）求异心理展示图片：各种另类发型展示另类服饰教师总结：展示个性，引起别人关注，这是人的一种心理需要，而个性的展示，有时要借助消费活动来体现。
这些人的消费心理叫“求异心理”，这种消费心理引发的消费可能会有一定的积极作用，但求异、展示个性也是有限度的。
展示个性要考虑他人心脏的承受力，社会的认可程度，还要考虑代价，为显示与众不同而过分标新立异，不值得提倡。
因而我们认为，求异心理——过分求异吓死人（3）求名心理(攀比心理)播放视频《爱疯时代》思考：视频中的几位消费者购买iPhone时是怎么样的消费心理？学生回答教师总结：常言道打肿脸充胖子，死要面子活受罪，攀比心理不可取（4）求实心理情景设置：小明一家讨论是否购买家庭轿车的情景爸爸：我的许多同事、朋友都买汽车了，咱也买一辆吧，现在流行自驾游，周末咱家也去风光一把！小明：我同意，要买就买比小亮爸爸开的那辆还好的，看他还显摆。
妈妈：咱家离单位和学校都很近，用不着车，如果就为旅游买车不值得，再说现在油价越来越贵，别说买不起，就是买得起也养不起呀。
问题设置：爸爸、小明、妈妈存在什么样的消费心理呢?学生回答教师总结：求实心理是讲实际、求实惠的一种消费心理，值得提倡。
3.知识小结一首打油诗进行知识小结：盲目从众不可取，过分标新吓死人；虚荣攀比活受罪，理智求实乐融融！内容二：四大消费原则(20min)在当今时代，中西方消费观念发生了碰撞，传统和现代消费观念存在着冲突，在具体的实践过程当中，我们应当怎么做一名理智的消费者，我认为还是应该坚持以下几种消费原则，那么这几种消费原则我们还是要从生活场景中去探讨。
1.量入为出，适度消费展示图片材料：月光族、星光族、卡奴“生活费又快用完了，可是月底还遥遥无期！” 在校园里，学生陷入“口袋空空，两袖清风”境地的情况并不少见。
比起闻名遐迩的“月光族”，如今学生们可谓“勇创新高”，“星光族”（一星期花完一个月生活费）逐渐出现。
教师总结：量入为出，适度消费，要求从自己的实际情况出发进行消费。
消费不能超出自己的经济承受能力。
反对花钱大手大脚，无所节制的消费（过度消费），以及过于节俭的滞后消费（消费不足）。
2.统筹兼顾，合理消费展示图片材料：今朝有酒今朝醉、“小儿麻痹”只重物质而轻精神教师总结：统筹兼顾，合理消费，要求处理好消费与积累，当前消费与长远消费、物质消费和精神消费的关系。
反对情绪化消费，只重视物质消费而忽视精神消费。
3.保护环境，绿色消费情景儿子：爸，我们楼底下怎么有那么多塑料饭盒啊？爸爸：哦，肯定是装修工人们吃完饭扔的！儿子：啊，我们国家现有规定，不准使用塑料饭盒！爸爸：可是现实生活中很多人都使用它啊！儿子；那是他们还不清楚它的危害！爸爸：啊，这饭盒多方便呀，还有危害？好，大家随便说说看，你知道一次性塑料饭盒，一次性塑料垃圾袋有哪些危害？我们对一次性塑料用具，餐具的危害还不少很了解，不要紧，我们可以通过网络进一步了解：我们最常看到的就是“白色污染”，那么它的危害具体包括哪些呢，在这提供了大概三种：1、“视觉污染”。
在城市、旅游区、水体和道路旁散落的废旧塑料包装物给人们的视觉带来不良刺激，影响城市、风景点的整体美感，破坏市容、景观，由此造成“视觉污染”。
2、危害健康。
一次性发泡塑料饭盒和塑料袋盛装食物严重影响我们的身体健康。
当温度达到65℃时，一次性发泡塑料餐具中的有害物质将渗入到食物中，会对人的肝脏、肾脏及中枢神经系统等造成损害。
3、影响土壤及农作物。
我国目前使用的塑料制品的降解时间，通常至少需要200年。
农田里的废农膜、塑料袋长期残留在田中，会影响农作物对水分、养分的吸收，抑制农作物的生长发育，造成农作物的减产。
若牲畜吃了塑料膜，会引起牲畜的消化道疾病，甚至死亡。
所以在这种情况下，我们称之为白色污染，因此，当今国家提出要建设环境友好性社会。
展示图片材料——减少对一次性筷子的使用，多用可以重复使用的家庭筷子或汤匙。
——减塑行动，使用购物袋。
——大扫除时水要节约，一桶拖第一遍完整后，再换新水拖第二遍，用后的水拿去浇花。
——购买绿色食品，不到小摊点买三无食品。
——生活的一些废旧材料可以拿来制作手工。
教师总结：那么在我们日出消费中，应该要保护环境，坚持绿色消费，选择绿色产品，注意垃圾的处置，注重环保，节约资源。
反对各种浪费资源，污染环境的消费行为。
4.勤俭节约，艰苦奋斗情景儿子：爸爸，咱家这一来就算跨入全面小康啦！ 妈妈：也算是吧儿子：那我也应该用“名牌商品”包装一下了吧！ 妈妈：唉，你呀，真不懂事！ 儿子：啊，难道我错了吗？妈妈：你可知道，这房子是我们全家多年艰苦奋斗的结果。
问题：请说说你对名牌的认识？ （质量好，价格高，有面子） 你认为可以购买名牌吗？可以，理由很简单，刚才同学们已经说了，还有一个理由，就是我们生活水平提高了，可以适当购买名牌，但是我们不能去追求名牌,追求名牌有什么影响呢？ 问题讨论：勤俭节约过时了吗？学生讨论回答（2）展示图片资料：山区孩子们的艰苦生活教师总结：勤俭节约，艰苦奋斗，是不是就意味着不能购买名牌？其实这两者并不矛盾，我们都知道，现在我们的生活条件好了，拥有一两件名牌是可以的，但是不能过度追求，勤俭节约，是我们中华民族的传统美德，同时，不是要抑制消费，而是提倡不要浪费。