五年级语文小兵张嘎教案优秀范文模板合集

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五年级下册第七单元 26小兵张嘎第二课时教案

五年级下册小兵张嘎第二课时教案一、教材分析：这篇课文选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》，文章选取了小说前8章节的内容，但有较大的改动，主要是将一到七章节的内容浓缩为前5个自然段，简单写了张嘎与奶奶相依为命的情景和奶奶死后他成为小侦察兵的经过。

从第6自然段开始，重点叙述了他与区队长一起消灭日本鬼子这件事：诱敌进屋、与鬼子巧妙周旋、协助战士消灭鬼子、夺得渴望已久的手枪……故事情节生动，扣人心弦，叙事详略得当，人物形象十分鲜明，为我们刻画了一个机智勇敢的少年英雄的形象。

对于高年级学生来说，读懂本篇课文的内容，感受人物形象是比较容易的。

借助课文这个例子，落实高段的阅读训练目标，在文章的布局谋篇中注意详略得当，同时体会关键词句在表情达意上的效果。

学习作者通过符合人物个性的特色语言、传神的动作、心理活动等细节描写，突出嘎子鲜活形象的写作方法。

二、教学目标1.理清课文脉络，简单概括课文的主要内容。

学习作者详略得当的表达方法。

2.通过人物语言、动作、心理的描写，体会小兵张嘎的懂事、勇敢和机智的性格特点，激发学生对小英雄的热爱和崇敬之情。

3.能有感情地朗读课文。

三、教学重点1.通过人物语言、动作的描写，体会人物的性格特点及品质。

2.学习作者详略得当的表达方法。

四、教学过程（一）、回顾课文，导入新课。

1孩子们，自古英雄出少年。

这节课我们继续学习少年英雄——小兵张嘎。

板书课题，26.小兵张嘎。

伸出手和老师一起写“嘠”。

好，在学习新课之前，我们来简单回顾一下：故事发生的时间是什么时候?地点在哪里？人物都有谁？都做了那些事？2.学生浏览课文2分钟，汇报。

3.根据学生回答的情况，指导学生用一句话或一个词语进行总结，并自己板书在黑板上。

（报仇当兵杀敌夺枪）4.在这几件事情中哪些是详写？哪些是略写？板书：详、略（二）、精读课文，倾心对话，感悟品质1.让我们走进课文，继续深入学习。

同学们，我们一起来讨论一下，在这篇课文里，最精彩的是那部分？2 、同学们讨论交流课文的第6---11段。

小学语文《小兵张嘎》教案

小学语文《小兵张嘎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解《小兵张嘎》的故事背景，理解故事中的人物形象和事件发展。

2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。

（2）学会通过细节描写来分析人物性格和心理。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感。

（2）培养学生勇敢、坚强、正直、善良的品质。

（3）培养学生尊重历史、珍惜和平的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解《小兵张嘎》的故事背景，理解故事中的人物形象和事件发展。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）通过细节描写来分析人物性格和心理。

（3）对课文主题的深入理解和探讨。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《小兵张嘎》的作者和故事背景。

（2）引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生合作学习，讨论生字词的学习和运用。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

（2）教师通过细节描写，分析人物性格和心理。

4. 分组活动：（1）学生分组讨论，分析故事中的人物形象和事件发展。

（2）学生进行角色扮演，表演故事情节。

5. 总结反馈：（1）教师引导学生总结课文主题。

（2）教师对学生的表现进行评价和反馈。

四、课后作业1. 学生回家后，阅读课文，巩固学习内容。

2. 学生结合生活实际，运用所学生字词写一段话。

3. 家长签字确认，加强家校合作。

五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作表现等，给予及时的肯定和指导。

2. 课后作业评价：检查学生的作业完成情况，关注学生的字词运用、句子表达和课文理解等方面，及时给予反馈和指导。

小学语文《小兵张嘎》教案

小学语文《小兵张嘎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解《小兵张嘎》的故事背景和人物形象。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物性格。

（2）学会通过细节描写来表现人物特点和情感。

（3）培养学生的阅读理解和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平的价值观。

（2）培养学生勇敢、坚强、正直、聪明的品质。

（3）培养学生关注社会、关注历史、关注人性的情怀。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的情节和人物性格。

2. 教学难点：（1）理解课文中的历史背景和文化内涵。

（2）通过细节描写来表现人物特点和情感。

（3）培养学生关注社会、关注历史、关注人性的情怀。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维能力。

3. 情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情怀和道德情感。

4. 案例教学法：分析课文中的典型案例，让学生深入理解人物性格和情感。

四、教学准备1. 课文文本：《小兵张嘎》课文。

2. 教学多媒体：课件、视频、图片等。

3. 教学辅助材料：生字词卡片、练习题等。

五、教学进程1. 导入新课：简要介绍《小兵张嘎》的作者和故事背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主朗读课文，感知故事情节，体会人物情感。

3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的情节和人物性格，引导学生关注社会、关注历史、关注人性。

4. 情感教育：通过讲解课文中的情感描写，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平的价值观。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

六、教学拓展1. 课内外结合：推荐学生阅读其他关于抗日战争时期的文学作品，如《草莽英雄》、《敌后武工队》等，以便更好地理解历史背景和人物形象。

五年级语文教案《小兵张嘎》

五年级语文教案《小兵张嘎》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化内涵。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。

（2）学会通过课后资料了解课文作者及作品的相关信息。

（3）培养学生的想象力和创造力，学会从不同角度分析问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感。

（2）培养学生勇敢、坚强、乐观、向上的精神风貌。

（3）教育学生学会珍惜友谊，团结协作，共同进步。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文作者及作品的相关信息。

2. 教学难点：（1）理解课文中一些深刻的思想和情感。

（2）从不同角度分析问题，提高阅读理解能力。

1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及作品背景。

（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文氛围。

（2）学生通过课后资料了解课文作者及作品的相关信息。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。

（2）教师引导学生从不同角度分析问题，提高阅读理解能力。

4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生疑问。

（2）教师通过实例讲解，帮助学生理解生字词的运用。

5. 课堂练习：（1）学生朗读课文，巩固所学知识。

（2）学生进行课后作业，运用所学生字词。

四、课后作业：1. 请学生根据课文内容，简要概括小兵张嘎的形象特点。

2. 请学生结合自己的生活实际，谈谈对课文中所体现的爱国情怀的理解。

3. 学生进行课后阅读，选择一篇与课文主题相关的文章，进行阅读分享。

1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 课后作业评价：检查学生对课文内容的理解和运用，以及对课后作业的完成情况。

小学语文《小兵张嘎》教案

小学语文《小兵张嘎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解抗日战争时期的历史背景，感受小兵张嘎的英勇精神。

2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。

（2）培养学生阅读课外书籍的兴趣，拓展阅读面。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱和平的情感。

（2）学习小兵张嘎勇敢、机智、坚韧不拔的精神，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事内容。

（2）学习生字词，提高阅读能力。

（3）了解抗日战争时期的历史背景，感受小兵张嘎的英勇精神。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）引导学生理解小兵张嘎勇敢、机智、坚韧不拔的精神。

三、教学准备1. 课文朗读带。

2. 与课文相关的历史背景资料。

3. 生字词卡片。

4. 学生分组讨论所需材料。

四、教学过程1. 导入：（1）播放课文朗读带，让学生初步感受故事情节。

（2）邀请学生分享他们对抗日战争时期的历史了解。

2. 新课教授：（1）教师带领学生朗读课文，讲解生字词。

（2）学生跟读，巩固生字词。

（3）教师讲解抗日战争时期的历史背景，帮助学生理解故事。

3. 分组讨论：（1）学生分组讨论课文中的感人情节，分享自己的感受。

4. 角色扮演：（1）学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

（2）各组展示角色扮演成果，师生共同评价。

5. 小结与拓展：（2）鼓励学生阅读与抗日战争有关的课外书籍，拓展阅读面。

五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 写一篇关于小兵张嘎的英勇事迹的短文。

3. 收集与抗日战争有关的历史资料，下节课分享。

1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的表现以及角色扮演的投入度。

2. 作业评估：检查学生的短文质量和历史资料的收集情况。

3. 知识测试：通过小测验或问答形式，检验学生对课文内容和历史背景的理解。

鄂教版小学五年级下册语文《小兵张嘎》教案三篇

鄂教版小学五年级下册语文《小兵张嘎》教课设计三篇篇一教课目：1.学会本的生字和。

2.能有感情地朗文，复述故事。

领会小兵嘎的懂事、英勇和机智。

3.通人物言、作的描绘，领会人物的品及所含的感情，学作者略适当的表达方法。

教课要点：1.通人物言、作的描绘，领会人物的性格特色及品。

2.学作者略适当的表达方法。

教课准：教：收集《小兵嘎》的电影段和当的背景料。

学生：收集相关其余小孩的故事，看相关影。

教课：1～ 2 。

教课程：一、用抗日小英豪的故事入我已了多多的抗日小英豪，如把人引入包圈而荣耀牲的王二小，巧送毛信、英勇机智的海娃⋯⋯ 今日，我来小兵嘎的故事。

二、初文，整体感知1.嘎究竟是个怎的小兵呢？着声自文，碰到生字、新就多几遍。

2.抽，学生能否能正确、流畅，相机指“淀”“霎”的音，“囊”的音和字形。

3.学生自学生字、的状况。

4.默，想一想嘎究竟是个怎的小兵？(机智英勇、懂事、憎分明⋯⋯)三、文，感悟沟通1.默文，找一找文写了小兵嘎的哪几件事？此中哪件事写得最？写的好是什么？( “痛失奶奶”“成小兵”略写，“消鬼子” 写。

写的好是突出文章要点，更能表达作者的思想感情。

)2.6～11 段，抓住关句感悟人物形象，并作上标注。

3.沟通：从哪些句可看出小兵嘎的机智英勇、憎分明？要点 1：嘎子一惊，失声叫道：“哎呀⋯⋯快啊！”由“失声叫道”到“赶忙改口高叫道”，把“两个鬼子”改称“两个太君”，体了嘎子的危不惧和明机智。

要点 2：“ ⋯⋯栽在台上。

”（1）勾勒出描绘鬼子官的作的。

(、、栽 )（2）从几个你领会到了什么？（一方面描绘出了鬼子的狼相，另一方面突出了嘎子的机智及人刻骨心的愤恨。

）要点 3：读描绘嘎子敌手枪的喜欢与盼望的句子。

（1）找出文中三处写嘎子敌手枪的喜欢与盼望的句子，勾勒出来，再读一读。

（2）嘎子为何那么喜欢与盼望手枪？（他希望自己能像真实的游击队员那样上战场，打鬼子。

）（3）指导朗诵这几个句子。

四、教师总结，迁徙拓展1.回家后把这个故事栩栩如生地讲给家长听。

小学语文《小兵张嘎》教案

小学语文《小兵张嘎》教案第一章：《小兵张嘎》作品简介1.1 课文背景《小兵张嘎》是我国著名儿童文学作家徐光耀的一部长篇儿童小说，创作于1961年。

作品以抗日战争时期的白洋淀为背景，讲述了一个小男孩张嘎的成长故事。

1.2 故事梗概张嘎是一个聪明、勇敢、善良的小男孩，他热爱祖国，立志要为抗日战争贡献力量。

故事主要围绕张嘎参加八路军，成为一名小侦察员，以及他与敌人斗智斗勇的过程展开。

在这个过程中，张嘎逐渐成长为一个英勇无畏的小战士。

1.3 教学目标了解《小兵张嘎》的作品背景及故事梗概，培养学生的文学素养，激发他们对抗日战争时期历史的兴趣，引导学生学习张嘎的勇敢、聪明和爱国精神。

第二章：分析人物形象2.1 张嘎形象分析张嘎是一个富有传奇色彩的小英雄，他机智勇敢，聪明过人，热爱祖国，具有强烈的责任感。

在故事中，张嘎经历了种种磨难，但始终坚定信念，最终成为一名英勇的小战士。

2.2 分析其他人物形象分析故事中其他人物的形象特点，如八路军战士、日本鬼子、汉奸等，了解不同人物形象在故事中的作用，培养学生辨别是非的能力。

第三章：品味语言特色3.1 课文语言特点《小兵张嘎》的语言简洁明快，富有童趣，易于学生理解。

通过分析课文中的语言特色，培养学生欣赏文学作品的能力。

3.2 学习修辞手法本课文中运用了许多修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。

引导学生学习这些修辞手法，提高他们的写作水平。

第四章：感悟故事主题4.1 主题探讨本课文的主题是英勇抗战，爱国情怀。

通过学习故事，使学生认识到抗日战争时期我国人民的艰苦斗争，培养他们的爱国情操。

4.2 情感教育结合故事情节，引导学生感悟张嘎等人物的英勇精神，激发学生热爱祖国、珍惜和平的情感。

第五章：拓展训练5.1 写作训练以“我心中的小英雄”为主题，让学生写一篇关于自己心中的小英雄的作文，培养学生的写作能力。

5.2 口语交际训练分组进行角色扮演，让学生模拟故事中的场景，锻炼他们的口语表达能力。

小兵张嘎的教案设计

一、教案基本信息教案名称：《小兵张嘎的优秀教案设计》章节：第一章-第五章学科：语文年级：五年级课时：15课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习，了解《小兵张嘎》的作者、背景及故事情节。

（2）学习生字词，并能正确运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的学习兴趣。

（2）学会分析人物形象，理解故事主题。

（3）学会从故事中汲取道理，培养正确的价值观。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。

（2）培养学生勇敢、坚强、聪明、机智的品质。

（3）培养学生正确的道德观念，做到诚实守信、团结友爱。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握故事情节，理解人物形象。

（2）学会生字词，提高阅读理解能力。

（3）从故事中汲取道理，培养正确的价值观。

2. 教学难点：（1）分析人物形象，理解故事主题。

（2）运用生字词到实际情景中。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。

2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。

3. 案例分析法：分析故事中的人物形象，理解故事主题。

五、教学内容1. 第一章：介绍《小兵张嘎》的作者、背景及故事情节。

2. 第二章：学习生字词，理解故事内容。

3. 第三章：分析人物形象，理解故事主题。

4. 第四章：通过案例分析，培养学生的价值观。

5. 第五章：运用生字词到实际情景中，进行写作练习。

六、教学过程第六章：深入理解课文内容教学目标：能够详细描述故事中的主要事件和人物关系。

深入理解课文中的描写和对话，体会作者的写作技巧。

教学方法：采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

通过分组讨论，促进学生之间的交流和思考。

教学内容：通过阅读和讨论，让学生更加深入地理解课文内容，特别是人物的心理活动和情感变化。

分析课文中的重要段落，解读其中的象征意义和隐喻。

七、教学过程第七章：探讨道德教育主题教学目标：能够从故事中提炼出道德教育主题，如勇敢、智慧、忠诚等。

小学语文《小兵张嘎》教案

小学语文《小兵张嘎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析主人公小兵张嘎的性格特点及其在故事中的成长变化。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会抓住文章关键词句，概括文章主题。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和写作技巧。

3. 情感态度与价值观：（1）感受战争时期小英雄的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。

（2）学习主人公小兵张嘎机智、勇敢、坚韧不拔的精神品质。

（3）学会珍惜和平生活，努力成长，为祖国的繁荣昌盛贡献力量。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析主人公小兵张嘎的性格特点及其在故事中的成长变化。

2. 教学难点：（1）理解战争背景下的生活情境。

（2）抓住文章关键词句，概括文章主题。

（3）感悟主人公的精神品质，培养学生的爱国情怀。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造战争时期的氛围，让学生身临其境地去感受故事背景。

2. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，提高学生的鉴赏能力和表达能力。

3. 案例分析法：以小兵张嘎为例，分析其性格特点及其在故事中的成长变化，激发学生的学习兴趣。

四、教学准备1. 课文朗读录音：便于学生跟读、模仿，提高朗读水平。

2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。

3. 生字词卡片：方便学生随时巩固所学词汇。

五、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知故事内容。

（2）展示与课文相关的图片、视频等教学资源，引导学生进入战争时期的生活情境。

2. 学习生字词：（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。

（2）教师出示生字词卡片，引导学生跟读、拼写。

（3）举例运用生字词，巩固记忆。

3. 分析故事情节：（1）学生简要复述故事情节。

五年级语文教案《小兵张嘎》

五年级语文教案《小兵张嘎》一、教学目标：1. 通过阅读《小兵张嘎》这本书，了解小兵张嘎的故事情节，熟悉主要人物形象。

3. 帮助学生理解小兵张嘎勇敢、机智、坚韧不拔的精神品质。

二、教学内容：第一章：《小兵张嘎的诞生》1. 让学生阅读第一章，了解小兵张嘎的诞生背景。

2. 分析嘎子这个名字的含义，引导学生理解嘎子在家里排行老小，父母希望他像小鸟一样自由飞翔的愿望。

3. 让学生思考：为什么嘎子的父母给他取名为嘎子？这个寓意对嘎子的成长有什么影响？第二章：《嘎子的童年》1. 让学生阅读第二章，了解嘎子童年时期的成长经历。

2. 分析嘎子童年时期的性格特点，如好奇心强、调皮捣蛋等。

3. 让学生思考：嘎子的童年经历对他的成长有哪些积极的影响？第三章：《嘎子参加八路军》1. 让学生阅读第三章，了解嘎子如何成为一名八路军战士。

2. 分析嘎子参加八路军的动机，引导学生理解嘎子对祖国的热爱和对革命事业的忠诚。

3. 让学生思考：嘎子参加八路军后，他的人生发生了哪些变化？第四章：《嘎子的战斗经历》1. 让学生阅读第四章，了解嘎子在战场上的英勇表现。

2. 分析嘎子战斗中的勇敢和机智，引导学生学习嘎子的战斗精神。

3. 让学生思考：嘎子的战斗经历对他的成长有哪些影响？第五章：《嘎子的胜利》1. 让学生阅读第五章，了解嘎子最终取得胜利的过程。

2. 分析嘎子取得胜利的原因，引导学生理解嘎子的坚韧不拔和勇敢无畏。

3. 让学生思考：从嘎子的胜利中，我们可以学到哪些人生哲理？三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣。

2. 采用案例分析法，通过对嘎子的成长经历进行分析，帮助学生理解嘎子的精神品质。

3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。

四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高。

2. 学生对嘎子的精神品质的理解和认同。

3. 学生对阅读的兴趣和习惯的培养。

六、教学内容：第六章：《嘎子的困境》1. 让学生阅读第六章，了解嘎子在生活中遇到的困境。

《小兵张嘎》阅读教案

《小兵张嘎》阅读推荐课教学设计教学目标： 1.通过对作品的片段欣赏和对人物的分析，指导学生进行阅读、合作探究。

2.体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。

教学重点：初步感悟小说人物的形象，理解故事的内容，激发课外阅读的兴趣。

教学难点：采用阅读赏析的形式，通过引导学生积极主动地讨论，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。

教学过程：一、激趣导入 1．有这样一个男孩子，他歪戴破草帽，手拿木枪，身穿白褂，光着脚丫。

他只有13岁，擅游泳，能爬树，会摔跤，爱咬人，机灵鬼透，野气逼人，他就是……今天，我们来上一节读书交流课，分享大家在阅读中的收获。

二、授课1、抢答这本书大家已经读完了，来，比比看谁对故事内容最熟悉。

抢答可见，大家对故事内容已经烂熟于心了，谁能说说这本书主要讲了什么？指名答，评价适合2、出示主要内容3、在这所有的人物中，我猜大家印象最深的是小嘎子，嘎——调皮的意思，有时用来称小孩儿，含喜爱意。

那么，嘎子的嘎气体现在哪里？学生分组汇报，在学生汇报的同时完成板书一部分，汇报哪个出示哪个。

外貌机警嘎气嘎性格喜欢摔跤，争强好胜喜欢枪支，聪明勇敢初识外貌，体会嘎气。

1.理解“嘎”的意思：大家都叫他小嘎子，你知道“嘎子”是什么意思？（调皮的人，有时用来称小孩儿，含喜爱意）。

2.你想知道小嘎子长什么样子吗？屏幕出示：在那圆圆的脑袋上，两只大眼活脱脱地乱跳；翘着一只小尖鼻子，一笑，嘴角就向上勾，露出两排尖尖的小虎牙来，时不时地眼珠儿一转，那条小舌头便在牙缝里逗动，好像在为一件恶作剧发着信号。

那一脸的机警和嘎气，是多么的照眼啊！3.从这段话中嘎子给你留下了什么印象？能把你心目中的嘎子外貌画一画吗？（学生画画后讨论谁画的肖像画符合小说中的描写）了解性格，体会嘎气。

（一）喜欢摔跤，争强好胜。

1.我们都知道小嘎子喜欢摔跤，我们学过的课文《小嘎子和胖墩比赛摔跤》中，小嘎子给我们留下怎样的印象？那么你想知道小嘎子和胖墩的第二场比赛是怎样的吗？屏幕出示：“慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？——还有两盘呢！”“又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！”小胖墩儿挺挺胳膊，乘着一股盛气，又骑马式当中一站。

小学五年级语文下册《小兵张嘎》优选教案三篇

小学五年级语文下册《小兵张嘎》优选教案三篇《小兵张嘎简单写了张嘎与奶奶相依为命的情景和奶奶死后他成为小侦察兵的经过。

从第6自然段开始，重点叙述了他与区队长一起消灭日本鬼子这件事：诱敌进屋、与鬼子巧妙周旋、协助战士消灭鬼子、夺得渴望已久的手枪。

下面就是给大家带来的，希望能帮助到大家!小学五年级语文下册《小兵张嘎》优选教案一教学目标：1.学会本课的生字和词语。

2.能有感情地朗读课文，复述故事。

体会小兵张嘎的懂事、勇敢和机智。

3.通过人物语言、动作的描写，体会人物的品质及所蕴含的感情，学习作者详略得当的表达方法。

教学重点：1.通过人物语言、动作的描写，体会人物的性格特点及品质。

2.学习作者详略得当的表达方法。

教学准备：教师：搜集《小兵张嘎》的电影片段和当时的背景资料。

学生：搜集有关其他儿童团员的故事，观看有关电影。

教学时间：1～2课时。

教学过程：一、用抗日小英雄的故事导入课题我们已经认识了许许多多的抗日小英雄，如把敌人引入包围圈而光荣牺牲的王二小，巧送鸡毛信、勇敢机智的海娃……今天，我们来读读小兵张嘎的故事。

二、初读课文，整体感知1.张嘎到底是个怎样的小兵呢?带着问题轻声自读课文，遇到生字、新词就多读几遍。

2.抽读，检查学生是否能读正确、读流利，相机指导“淀”“霎”的读音，“囊”的读音和字形。

3.检查学生自学生字、词语的情况。

4.默读，想想张嘎到底是个怎样的小兵?(机智勇敢、懂事、爱憎分明……)三、细读课文，感悟交流1.默读课文，找一找课文写了小兵张嘎的哪几件事?其中哪件事写得最详细?这样写的好处是什么?(“痛失奶奶”“成为小兵”略写，“消灭鬼子”详写。

这样写的好处是突出*重点，更能表达作者的思想感情。

)2.细读6～11段，抓住关键词句感悟人物形象，并作上批注。

3.交流：从哪些词句可看出小兵张嘎的机智勇敢、爱憎分明?重点1：嘎子一惊，失声叫道：“哎呀……快预备饭啊!”由“失声叫道”到“急忙改口高叫道”，把“两个鬼子”改称为“两个太君”，体现了嘎子的临危不惧和聪明机智。

小兵张嘎教案

小兵张嘎教案小兵张嘎教案小兵张嘎教案1教学目标1、学会12个生字。

2、有感情地朗读课文。

复述课文内容。

3、结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。

4、尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。

教学重点结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。

教学难点尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。

课时安排：2课时第一课时教学目的初读课文读准生字，了解课文内容，对嘎子有一定的认识，体味人物形象的特点，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。

教学过程一、课前预习观看《小兵张嘎》的电影，了解故事的内容和背景。

二、谈话导入在抗日战争时期，广阔的华北平原上涌现出许多英勇的抗日英雄，这其中还有许多小英雄呢！小兵张嘎就是众多小英雄中的一个。

板书课题课文截选了嘎子与敌人斗争故事中的一个小故事，让我们走进战争年代，与嘎子一起与敌人展开机智勇敢的战斗。

三、初读感知1、浏览课文，注意读准生字字音，复述课文内容。

2、检查生字3、复述课文内容。

（小嘎子在韩家大院门口与瘦长条周旋，同纯刚大叔里应外合，成功地将一颗手榴弹送进大院并制造混乱打击敌人的经过。

）四、自主探究，研读课文1、默读课文，自主探究默读课文，用一个词来概括你对小嘎子的印象。

2、出示：小嘎子真是一个（）的孩子。

请你填一填。

并说说你的理由（你从哪些地方感受到嘎子的这些特点的？）3、交流，形成对嘎子较全面的印象聪明机智，装成“一个跑堂的小伙计”混进韩家而不被人察觉;“仿佛很熟悉的,愣往里走”被瘦长条认出后,先是”一愣”,很快又镇定下来”一笑”,”送去见太君”让人没法产生怀疑,他给人感觉是一个调皮不懂事的小孩子.胆识过人，独自完成任务,面对瘦长条的刺刀毫不畏惧,镇定自若,出色完成任务.尽忠职守，面对困难,没有放弃与敌人斗智斗勇,争取一切机会完成任务.顽皮孩子气4、总结小兵张嘎克服重重困难,用自己的机智勇敢,争取一切机会出色完成了任务,你想对他说些什么?让我们记住这个名字”小兵张嘎”,记住这个英雄的形象,记住他英勇的抗日事迹.第二课时教学目的尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。

小兵张嘎导读教案鄂教材五年级语文小兵张嘎教案

小兵张嘎导读教案鄂教材五年级语文小兵张嘎教案《小兵张嘎》是鄂教版小学五年级语文中的一篇课文，下面是WTT整理的鄂教材五年级语文小兵张嘎教案，供大家参阅，希望对你有帮助!鄂教材五年级语文小兵张嘎教案1教学内容：《小兵张嘎》教学过程一导入新课，激发兴趣1 今天，我们先来欣赏一首歌，请大家用心听，听过后看谁能说一说你从这首歌里了解到哪些知识。

2 播放歌曲《八路军拉大栓》3 听完这首歌后，学生自由发言。

这是电视剧《小兵张嘎》的片尾曲，同学们绘声绘色得讲起了嘎子的故事。

4 板书课题《小兵张嘎》在抗日战争时期，广阔的华北平原上涌现了许多的英雄，这其中有很多小英雄，小兵张嘎就是其中的一位，今天我们就来认识他吧。

设计意图：通过熟悉的歌声把孩子们引入课堂，通过歌声使孩子们想起电视剧《小兵张嘎》中的几个可爱，勇敢的小英雄，嘎子，胖墩，英子，乐乐。

这样的导入，活跃了气氛，激发了兴趣。

二初读课文，整体感知1 请大家尽情的朗读课文，看谁能把课文读得正确，流利又有感情。

2 课文大家一定非常喜欢，谁能用自己的话说一说课文主要内容是什么?3 交流：通过读课文，嘎子留给你的第一印象是什么?4 小结同学们的朗读能力真令老师佩服，通过第一次朗读，你们就能用自己的话出课文的主要内容，而且记住了嘎子的模样和他的精神，真好!设计意图：培养了学生的理解能力，把文本的价值取向内化为学生的语言，体现了自主、合作、探究的学习方式，提高了学生的语言表达能力。

三精读课文，倾心对话1 让我们走进课文，继续深入学习。

同学们，我们一起来讨论一下，在这篇课文里，最精彩的是那部分?2 同学们讨论交流课文的第6---11段。

是啊，老师也认为这是文章最精彩的部分，那么，从哪些句子中可以体现出呢出示句子：A、嘎子一惊，失声叫道：“哎呀，两个鬼、、、、、、”“子”还未出口，他急忙改口高叫道：“奶奶，有两个太君进院啦!快预备饭啊!”从嘎子“失声叫道”“急忙改口”你看到了什么?B、说时迟，那时快，嘎子见他要跑，急忙“咣当”把门一关，鬼子军官身子才窜出半截，便夹住了后腿，一个嘴啃地栽在台阶上。

《小兵张嘎》教学案例及教案

小兵张嘎是一部著名的儿童剧，情节生动，人物形象深刻，广受孩子们的欢迎。

这部剧不仅在文学方面有着不俗的成就，也成为了很多学校中宝贵的教学资源。

本文将介绍一份小学语文教学案例，具体探讨如何把这部剧作为教材，让孩子在学习语文知识的同时，感受到人生的重要价值。

一、教学目标1、了解小兵张嘎的情节和人物形象；2、培养对主题的感悟，提高独立思考和判断能力；3、在学习过程中，发现语言运用的技巧，提高语文表达能力；4、通过交流和表达，提高团队协作和沟通技能。

二、教学内容与方法1、情节的介绍与分析。

教师通过“三翻课堂”的形式，让学生逐步了解小兵张嘎的情节。

教师需要让学生自己阅读全剧，捕捉重要的环节和事件。

接下来，教师会邀请几个学生来概括性回顾台词和情节，把重点提炼成文字。

这样的反复推敲，可以加深对小兵张嘎的了解，让学生更好地理解故事中主题和人物形象。

2、角色的探究与演绎。

小兵张嘎中有很多形象鲜明，性格鲜明的角色，通过逐一分析和理解，可以让学生对小学语文教材有更深刻的理解。

同时，也可以探索当时社会背景，发现文化的重要性。

教师可以把剧本分成几个部分，让学生在小组里分别扮演不同的人物，探索每个角色的情感和文化内涵。

这种角色扮演能让学生身临其境，进一步感受每个角色的情感和文化内涵，也可以提升他们的表达能力。

3、情感的交流和感受。

小兵张嘎通过弘扬爱国、爱民、忠诚勇敢等核心价值观，让人们认识到了何为人类情感和意志。

因此，在教学过程上，要注重为学生提供充足的感受和体验。

教师可以通过展示照片、放映影片、组织观看戏剧等形式让学生获得更丰富的感官体验。

同时，教师也可以引导学生感悟，鼓励学生相互交流，提高思考和表达能力。

三、教学实施1、小组讨论。

在学习过程中，可以把班级分成若干个小组，让学生在小组里交流和探讨。

这种形式不仅可以提高学生的合作能力，也能让学生在互动交流中更好地理解故事情节和人物形象。

2、集体表演。

在学习过程中，可以分小组把剧本表演出来，让学生在角色扮演中更好地理解人物内心。

西南师大版五年级语文下册《七单元26小兵张嘎》教案_4

西南师大版五年级语文下册《七单元26小兵张嘎》教案_426.小兵张嘎教材简析：本文选取了中篇小说《小兵张嘎》中张嘎与奶奶相依为命、成为小侦察兵、与区队长一起消灭日本鬼子这几个画面，为我们刻画了一个少年英雄的生动形象。

苦难的童年、懂事的孩子、对手枪的渴望、面对凶恶的日寇机智勇敢……这就是小兵张嘎留给我们的印象。

本文故事情节生动，扣人心弦，叙事详略得当，人物形象十分鲜明。

文本首先简单描写张嘎与奶奶相依为命的情景和奶奶死后他成为侦察兵的过程，然后从第6段开始，花大量笔墨重点描写了他与区队长一起消灭日本鬼子这件事：诱敌入屋、与鬼子巧妙周旋、协助战士消灭鬼子、夺取渴望已久的手枪……整个过程跌宕起伏、引人入胜，充分吸引了孩子眼球。

在理解课文时，要引导孩子重点体会关键词句在表情达意上的作用。

在表达方面，要指导孩子学习通过人物简洁的对话、传神的动作、神态、心理刻画和精彩的细节描写突出人物形象的写作方法。

细心体会人物的品质及所蕴涵的感情。

教学目标：1.学会本课生字和词语。

2．能有感情地朗读课文，复述故事。

体会小兵张嘎的懂事、勇敢和机智。

3.通过人物语言、动作的描写，体会人物的品质及所蕴含的感情，学习作者详略得当的表达方法。

教学重难点：1．通过人物语言、动作的描写，体会人物的性格特点及品质。

2．学习作者详略得当的表达方法。

教学方法：四引教学法课前准备：教师：搜集《小兵张嘎》的电影片段和当时的背景资料。

学生：搜集有关其他儿童团员的故事。

教学时数：2课时教学过程：第一课时：一、引学（激趣导课引导自学）（一）情景引入，读题质疑1.同学们，我们在以往的学习中认识了许许多多的抗日小英雄，如把敌人引入包围圈而光荣牺牲的王二小，巧送鸡毛信、勇敢机智的海娃……今天，我们来读读小兵张嘎的故事。

2.跟老师一起读课题。

3.读了课题之后，你有哪些疑问？引导学生大胆质疑，教师及时整理归纳出学习本篇课文所要探究的重点问题：①为什么说张嘎是小兵？②张嘎到底是个怎样的小兵呢？4.教师小结：在学习时善于问为什么是会学习的表现，下面让我们带着这些问题走进文本，去分享张嘎的故事。

2023年五年级语文小兵张嘎教案优秀范文模板合集

2023年五年级语文小兵张嘎教案优秀范文模板合集学习小兵张嘎这篇文章要结合课文的特点，培育学生自主探究的爱好，在读中感悟嘎子的机灵、英勇与顽皮。

以下是我整理的五年级语文小兵张嘎教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。

五年级语文小兵张嘎教案范文一教学目标：1.学会本课的生字和词语。

2.能有感情地朗读课文，复述故事。

体会小兵张嘎的懂事、英勇和机灵。

3.通过人物语言、动作的描写，体会人物的品质及所蕴含的感情，学习作者详略得当的表达方法。

教学重点：1.通过人物语言、动作的描写，体会人物的性格特点及品质。

2.学习作者详略得当的表达方法。

教学打算：老师：搜集《小兵张嘎》的电影片段和当时的背景资料。

学生：搜集有关其他儿童团员的故事，观看有关电影。

教学时间：1～2课时。

教学过程：一、用抗日小英雄的故事导入课题我们已经相识了许很多多的抗日小英雄，如把敌人引入包围圈而光荣牺牲的王二小，巧送鸡毛信、英勇机灵的海娃……今日，我们来读读小兵张嘎的故事。

二、初读课文，整体感知1.张嘎究竟是个怎样的小兵呢?带着问题轻声自读课文，遇到生字、新词就多读几遍。

2.抽读，检查学生是否能读正确、读流利，相机指导“淀”“霎”的读音，“囊”的读音和字形。

3.检查学生自学生字、词语的状况。

4.默读，想想张嘎究竟是个怎样的小兵?(机灵英勇、懂事、爱憎分明……)三、细读课文，感悟沟通1.默读课文，找一找课文写了小兵张嘎的哪几件事?其中哪件事写得最具体?这样写的好处是什么?(“痛失奶奶”“成为小兵”略写，“歼灭鬼子”详写。

这样写的好处是突出文章重点，更能表达作者的思想感情。

)2.细读6～11段，抓住关键词句感悟人物形象，并作上批注。

3.沟通：从哪些词句可看出小兵张嘎的机灵英勇、爱憎分明?重点1：嘎子一惊，失声叫道：“哎呀……快预备饭啊!”由“失声叫道”到“连忙改口高叫道”，把“两个鬼子”改称为“两个太君”，体现了嘎子的临危不惧和聪慧机灵。

重点2：“说时迟……栽在台阶上。

小学语文《小兵张嘎》教案

小学语文《小兵张嘎》教案小学语文《小兵张嘎》教案教学目标1、学会12个生字。

2、有感情地朗读课文。

复述课文内容。

3、结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。

4、尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。

教学重点结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。

教学难点尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。

教学切入点：结合课文的特点，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。

阅读切入点：从课文哪些语句能感受到嘎子的机智、勇敢与顽皮?课时安排：2课时板书设计：21、小兵张嘎划分课文场景：(1)嘎子初闯韩家大院(2)嘎子遇见了纯刚大伯(3)嘎子送出鸡蛋(4)嘎子、黄狗、瘦长条(5)嘎子、鬼子和大黄狗嘎子特点：聪明机智胆识过人顽皮孩子气第一课时教学过程一、课前预习观看《小兵张嘎》的电影，了解故事的内容和背景。

二、谈话导入在抗日战争时期，广阔的华北平原上涌现出许多英勇的抗日英雄，这其中还有许多小英雄呢!小兵张嘎就是众多小英雄中的一个。

板书课题，课文截选了嘎子与敌人斗争故事中的一个小故事，让我们走进战争年代，与嘎子一起与敌人展开机智勇敢的战斗。

三、初读感知1、浏览课文，注意读准生字字音，复述课文内容。

2、检查生字。

3、复述课文内容。

(小嘎子在韩家大院门口与瘦长条周旋，同纯刚大叔里应外合，成功地将一颗手榴弹送进大院并制造混乱打击敌人的经过。

)4、划分场景划分课文场景(1)嘎子初闯韩家大院(2)嘎子遇见了纯刚大伯(3)嘎子送出鸡蛋(4)嘎子、黄狗、瘦长条(5)嘎子、鬼子和大黄狗四、自主探究，研读课文1、默读课文，自主探究默读课文，用一个词来概括你对小嘎子的印象。

2、出示：小嘎子真是一个()的孩子。

请你填一填。

并说说你的理由(你从哪些地方感受到嘎子的这些特点的?)3、交流，形成对嘎子较全面的'印象聪明机智，装成“一个跑堂的小伙计”混进韩家而不被人察觉;“仿佛很熟悉的,愣往里走”被瘦长条认出后,先是”一愣”,很快又镇定下来”一笑”,”送去见太君”让人没法产生怀疑,他给人感觉是一个调皮不懂事的小孩子.胆识过人，独自完成任务,面对瘦长条的刺刀毫不畏惧,镇定自若,出色完成任务.尽忠职守，面对困难,没有放弃与敌人斗智斗勇,争取一切机会完成任务.顽皮孩子气五、总结小兵张嘎克服重重困难,用自己的机智勇敢,争取一切机会出色完成了任务,你想对他说些什么?让我们记住这个名字”小兵张嘎”,记住这个英雄的形象,记住他英勇的抗日事迹。

小兵张嘎的优秀教案设计

小兵张嘎的优秀教案设计小兵张嘎的优秀教案设计教学目标1、学会12个生字。

2、有感情地朗读课文。

复述课文内容。

3、结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。

4、尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。

教学重点结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。

教学难点尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。

教学切入点：结合课文的.特点，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。

二、谈话导入在抗日战争时期，广阔的华北平原上涌现出许多英勇的抗日英雄，这其中还有许多小英雄呢!小兵张嘎就是众多小英雄中的一个。

板书课题，课文截选了嘎子与敌人斗争故事中的一个小故事，让我们走进战争年代，与嘎子一起与敌人展开机智勇敢的战斗。

三、初读感知1、浏览课文，注意读准生字字音，复述课文内容。

2、检查生字。

3、复述课文内容。

(小嘎子在韩家大院门口与瘦长条周旋，同纯刚大叔里应外合，成功地将一颗手榴弹送进大院并制造混乱打击敌人的经过。

2、出示：小嘎子真是一个()的孩子。

请你填一填。

并说说你的理由(你从哪些地方感受到嘎子的这些特点的?)3、交流，形成对嘎子较全面的印象聪明机智，装成一个跑堂的小伙计混进韩家而不被人察觉;仿佛很熟悉的,愣往里走被瘦长条认出后,先是一愣,很快又镇定下来一笑,送去见太君让人没法产生怀疑,他给人感觉是一个调皮不懂事的小孩子.胆识过人，独自完成任务,面对瘦长条的刺刀毫不畏惧,镇定自若,出色完成任务.尽忠职守，面对困难,没有放弃与敌人斗智斗勇,争取一切机会完成任务.顽皮孩子气4、总结小兵张嘎克服重重困难,用自己的机智勇敢,争取一切机会出色完成了任务,你想对他说些什么?让我们记住这个名字小兵张嘎,记住这个英雄的形象,记住他英勇的抗日事迹。