黄河之水天上来

教材分析】

这是一篇拓展阅读课文介绍了黄河的发源、上游的发电站、沿途对土地的灌溉、黄河夕照、壶口悬瀑等景观的说明文。说明黄河为什么被称为“母亲河”，同时介绍了黄河的水土流失，“地上河”的形成，呼吁人们保护环境，保护我们的“母亲河”。学习重点是了解黄河为什么被称为“母亲河”，呼吁人们保护环境，保护我们的“母亲河”。

全文按照先概括介绍，再具体说明，最后总结的顺序来写的。课文分为3部分。

第一部分；（1）自然段：概括介绍了黄河的基本情况，强调黄河是祖国的动脉，为祖国大地输送着活力和生机。

第二部分：（2--11）自然段：按照从上到下的顺序详细介绍了黄河。

第三部分：（12）自然段：讲作者和朋友“第二”经过鸟的天堂看到的景色。

第四部分：（13）自然段：人们将黄河称为母亲河。

【教学目标】

1.认读12个字。

2.默读课文，了解黄河，知道人们为什么会把黄河称作“母亲河”。

3.查找资料，了解黄河治理的情况，产生保护“母亲河”的情感和愿望。

【教学重点】

默读课文，了解黄河，知道人们为什么会把黄河称作“母亲河”。查找资料，了解黄河治理的情况，产生保护“母亲河”的情感和愿望。

【教学难点】

默读课文，了解黄河，知道人们为什么会把黄河称作“母亲河”。查找资料，了解黄河治理的情况，产生保护“母亲河”的情感和愿望。

【教学方法】自读自悟

【教学理念】这篇文章说明文，作者是概括—具体—概括的顺序写的。因为本文是一篇略读课文，而且篇幅比较长，怎样突出略读课文的特点，我想在教学中要抓住重点：人们为什么会把黄河称作“母亲河”并查找资料，了解黄河治理的情况，产生保护“母亲河”的情感和愿望。本文结构清晰，条理清楚。适合学生自读感悟。即读---画---思----议。

【教学准备】查阅有关黄河的资料，了解黄河治理的情况。

【教学过程】

一、古诗导入，揭示课题：

师声情并茂的朗读古诗《将进酒》。同学们这首古诗描绘了怎样的景象？（黄河的磅礴壮观）是呀！你对黄河有哪些了解？

播放电视风光片《黄河》片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。

二、读课文，理请文章脉络。

1．读课文，做到正确流利。

汩汩gǔ北麓lù湍急tuān穿梭suō塑造sù枢纽shū

气势磅礴pángbó沟壑hè步履lǚ积淀diàn清澈chè繁衍yǎn

2．自读课文，边读边思考：课文写了哪些内容？

3．给课文分部分？说一说，每部分都写了什么？

三、抓住主旨，自学课文。

1．默读课文，边读边思考：读了课文你对黄河有哪些了解，人们为什么把黄河称为“母亲河”（1）默读课文，边读，边思考，边动笔画一画、做批注。

（2）生独立读—画—批

（3）集体交流。

结合学生的交流，引导学生通过具体语句的学习，体会到：黄河水利资源丰富，不仅可以发电，

还可以灌溉，无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子孙，所以被称为“母亲河”

体会作者表达的感情。1.黄河除了被称为"母亲河"外，还给我们的中华民族带来什么灾难？为什么会带来这些灾难？2.结合课文，结合自己查阅的资料，谈谈认识。3.针对这种情况，你有什么感受？想说点什么？

四、课外延伸：

1．知道哪些关于黄河的诗词，与同学们交流一下。

2．学生收集有关黄河的资料和图片，组为单位进行评比然后选择有代表性的作品，布置一次展览。每个小组推荐一名小导游，为大家解说。

《黄河之水天上来》教学设计

教学设计思路

利用多媒体技术让学生走入情境，感受黄河的气势和精神，深入体会作者想要表达的感情。研读文章关键字句，学习作者叙述角度和描写景物运用的修辞手法。使学生感受拼搏进取、自强不息的黄河精神，培养学生对我们祖国河山、大自然的热爱之情。

教学目标

（一）知识目标

有感情地朗读课文，想象画面，把握作者表达的思想感情，体会短文的意境。

（二）能力目标

学习作者描写自然景物的方法。

（三）情感目标

通过学习本课，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点

学习描写景物的方法。

教学难点

体会作者的感情，理解文章主旨。

教学方法

活动探究，延伸讨论。

教学媒体

多媒体课件。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入

黄河是我们的母亲河，中华文明的摇篮。自古以来他就以他伟岸的身躯滋养着两岸的劳动人民，创造了华夏几千年的辉煌历史；历史上，它汹涌澎湃的身姿更使万千的文人墨客为其倾倒。我国伟大的浪漫主义诗人——李白的《将进酒》说它：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”，那么今天我们就学习刘白羽的一篇散文《黄河之水天上来》。

二、学生自学课文

1．自由读课文，初步感知课文。

读完后请同学们讨论，并说说这篇课文主要讲了什么。

2．精读课文。参看注释及工具书，读课文，并回答以下问题，如有困难，提出后由其他小组的同学或教师帮助释疑。

（1）作者记忆中的黄河是什么样子？

（2）兰州的黄河有什么特点？

（3）刘家峡的黄河有什么特点？

（4）为什么在飞机上我才真正“一览黄河的雄伟神姿”？

（5）黄河在作者心中的总体印象是什么？

3．全班分组进行讨论，指定学生回答问题。

4．展示相关图片，请学生们结合课文总结黄河的特点，找学生说说他心中的黄河是什么样子的。

三、再读课文，完成课后习题二

四、课后作业

1．请同学们课后多读课文，把自己喜欢的句子标记出来，并通过朗诵体会作者的思想感情。

2．练习课后“写一写、用一用”中的词语。做到能够理解、默写和运用。

第二课时

一、复习并巩固上节课内容

1．点名请学生有感情的朗诵自己喜欢的句子或者段落。

2．听写课后的词语。

二、品读课文，回答问题

1．作者都从哪几个地方或者角度看了黄河，这些观看点不同作者的心境有何变化？

2．作者为什么要用“黄河之水天上来”这句诗做文章题目呢？

三、精读第四自然段，仔细体会作者的观察角度和描写方法

1．观察角度的变化。

作者是开车去刘家峡的，所以在车内和车外，从远处和近处看刘家峡黄河是不一样的。让学生们找出这些不同。注意下面这些词语或句子：

（1）远望刘家峡，……

（2）我下车转身一看，……

（3）我再举首仰望，……

（4）我到坝顶俯视，……

2．描写方法的分析。

作者运用了哪些手法来表现刘家峡水电站？老师带领学生分析体会。并让学生们找一找、读一读。

（1）设问