《20以内数连加应用题》教学设计

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20以内的连加教案幼儿园

20以内的连加教案幼儿园
教案目标
1.帮助幼儿学习数字20以内的连加。

2.让幼儿通过实践掌握简单的数学操作。

3.引导幼儿发散思维，提高解决问题的能力。

教案步骤
第一步：认识数字20以内
1.利用大型数字卡片和磁铁，介绍数字0-20，并让幼儿自由组合这些
数字。

2.让幼儿观察数字的大小关系，以及数字之间的联系。

第二步：组合数字
1.利用卡片或磁铁，生成数字算式，如1+2、3+4等，并让幼儿将算式
中的数字组合起来。

2.引导幼儿将同一个数字分别与其他数字相加，了解加法的交换律。

第三步：连加练习
1.贴上20个黄纸贴，标上数字1-20，让幼儿从贴好的数字中选择两个
数字，进行连加练习。

2.引导幼儿将加数和和数标在纸上，便于理清思路和查看答案。

3.要求幼儿在心算后再用手指点数，检查答案的正确性。

第四步：扩展创新
1.引导幼儿自行编写数字算式，进行连加练习。

2.鼓励幼儿发挥想象力，尝试最长的连加算式。

3.让幼儿合作，进行较复杂的连加游戏等，提高团队协作和解决问题的
能力。

教学小结
通过这次幼儿园的20以内的连加教案，幼儿们可以轻松学习和掌握数字的加法知识。

扩展创新阶段鼓励幼儿们发挥想象力进行连算等，实现了在游戏中学习。

在实践中，幼儿们可以发散思维，提高解决问题的能力，促进幼儿全面发展。

20以内的连加教案

20以内的连加教案教案：20以内的连加年级：一年级主题：数学-加法目标：能够在20以内进行连加计算。

教学重点：20以内连加的计算方法。

教学资源：数字卡片1-20。

教学步骤：1. 导入：让学生回顾1-10的加法计算，并进行巩固练习。

2. 呈现：出示数字卡片1-20，让学生观察数字的大小关系。

3. 演示：以1+2+3为例，解释连加的概念和方法。

例如，可以用手指、小纸片等来表示数字，并一一相加。

4. 练习：将学生分成小组，每个小组分发数字卡片。

每个学生依次出示他们手中的数字卡片，其他学生根据他们手中的数字进行连加计算，并说出结果。

5. 辅助练习：在黑板上画出一个20以内的数字序列，让学生从左至右读出来，并进行连加计算。

6. 总结：与学生一起总结20以内连加的计算方法和技巧，并强调重要的归纳规律。

例如，连加的结果越来越大，连加的位数也会越来越多。

7. 拓展：引导学生思考，如何计算更大的连加数。

例如，对于超过20的连加数，可以先计算20以内的部分，再将结果与剩余的数字相加。

8. 练习巩固：布置练习作业，让学生在家完成20以内连加的计算，并进行反馈讨论。

教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和学习效果。

2. 学生完成的练习作业和反馈讨论。

3. 教师与学生互动进行问答，检测学生对20以内连加的理解和应用能力。

4. 综合评价学生的学习情况，如准确性、速度、理解程度等。

延伸活动：1. 继续学习更大的连加数，例如30以内、50以内等。

2. 探索连减的概念和方法，巩固学生对加法和减法的理解。

3. 制作数学游戏，如猜数字、找规律等，以提高学生的数学运算技能和兴趣。

小学20以内应用题加法教案

小学20以内应用题加法教案一、教学内容本节课选自小学数学教材第二册第五章第一节《20以内的加法》。

主要内容包括：20以内数的加法运算规则、应用题的解题方法及其在实际问题中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的加法运算规则，能熟练进行计算。

2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用数学知识解决生活中简单加法应用题的水平。

3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：20以内加法的运算规则，以及将实际问题转化为加法运算的方法。

2. 教学重点：培养学生解决实际问题的能力，提高加法运算速度和准确性。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活场景，如：小明有8个苹果，妈妈又给了他7个苹果，请问他现在有多少个苹果？引导学生用数学知识解决实际问题。

2. 例题讲解（15分钟）讲解20以内加法的运算规则，结合教材例题，逐步引导学生掌握加法运算步骤。

3. 随堂练习（10分钟）布置一些20以内的加法题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。

4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论生活中遇到的加法问题，分享解题方法，培养合作意识。

六、板书设计1. 板书20以内加法2. 板书内容：（1）加法运算规则（2）实际问题转化为加法运算的方法（3）例题解析（4）随堂练习题目及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成课后练习第15题。

（2）应用题：根据教材第32页的情境，列出两个加法问题并解答。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置一些两位数的加法题目，让学生尝试解决，为下一节课的教学内容做好铺垫。

同时，鼓励学生在生活中发现数学问题，提高数学素养。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 小组讨论的引导与实施7. 板书设计的逻辑性与条理性8. 作业设计的针对性与拓展性9. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密结合教材章节，确保教学内容的系统性和连贯性。

连加二十以内的教案

连加二十以内的教案教案标题：连加二十以内的教案教学目标：1. 学生能够理解并运用加法概念，进行二十以内的连加计算。

2. 学生能够运用不同的策略和技巧解决二十以内的加法问题。

3. 学生能够通过实际物品和图形表示加法运算。

教学准备：1. 教师准备二十以内的加法题目卡片。

2. 教师准备实际物品（如小球、计数棒等）和图形（如加法表、数轴等）作为辅助工具。

3. 教师准备学生练习册或工作纸。

教学过程：引入活动：1. 教师出示一个加法题目卡片，例如：7 + 9 = ?，让学生观察并思考如何解决这个问题。

2. 引导学生回顾加法的概念和运算规则，鼓励他们分享自己的思考和解决方法。

探究活动：1. 教师使用实际物品（如小球）或图形（如加法表）来呈现一个加法题目，例如：5 + 6 = ?。

2. 学生通过操作实际物品或观察图形，计算出答案，并回答问题。

3. 教师引导学生讨论他们使用的策略和技巧，例如：将5和6分别表示为小球的数量，然后合并计数，或者在加法表中找到对应的数字。

拓展活动：1. 教师提供更多的加法题目，让学生练习使用不同的策略和技巧解决问题。

2. 学生可以合作解决问题，互相交流和分享自己的思考过程。

3. 教师提供挑战性的加法问题，鼓励学生尝试更复杂的计算。

巩固活动：1. 学生独立完成练习册或工作纸上的加法题目，巩固所学的知识和技能。

2. 教师检查学生的答案，给予及时的反馈和指导。

3. 教师可以选择一些学生分享他们的解决方法，促进学生之间的学习交流。

评价活动：1. 教师设计一些评价题目，测试学生对于连加二十以内的理解和应用能力。

2. 学生独立完成评价题目，教师进行评分和评价。

3. 教师可以针对学生的评价结果，制定个别化的辅导计划，帮助学生进一步提高。

教学延伸：1. 学生可以尝试解决更大数值范围的加法问题，如连加三十以内、四十以内等。

2. 学生可以学习其他数学运算，如减法、乘法等，并将其应用于解决实际问题。

教学反思：1. 教师可以回顾整个教学过程，评估学生的学习情况和教学效果。

《20以内数连加应用题》教学设计

《20以内数连加应用题》教学设计By yundanfengqing 发表于2016-7-11 19:33:15教学内容：上海教育出版社《辅读学校教材实用数学》第十册第四单元连加、加减应用题例1教学目标：1.通过读应用题，分析其中的数量关系，学习20以内数连加的应用题的解答。

2.使学生经历解答应用题的过程，进一步掌握解答应用题的几个步骤。

3.培养学生一定的听说能力、分析能力和思维能力。

4.培养智障学生生活数学意识，进一步感知数学从生活中来，并用以解答生活中的数学问题。

?教学重点：掌握应用题的解答步骤和方法及培养一定的听说能力。

教学难点：听与说的习惯和能力的培养。

教具准备：PPT课件、主题图片等课时安排：一课时教学过程：一、课前活动（唤醒小耳朵）游戏规则：教师以中速读题，请学生仔细聆听，然后算出或者猜出答案。

答案正确或最接近者优胜。

树上原来有4只鸟，先发来了9只，又发来2只。

树上一共有多少只鸟|二、探索新知1.擦亮小眼睛出示课件，展示例1。

2.勤动小嘴巴请学生根据课件动画，说一说课件的意思。

3.出示例1，分析题意树上原来有4只鸟，先发来了9只，又发来2只。

树上一共有多少只鸟⑴.读题：①请会读题的学生尝试读题，教师适时辅导。

#②每个学生轮流读题，教师补充或纠正。

③全班齐读题。

⑵.分析题意。

①课件展示分析。

②学生图片操作。

摆一摆、算一算、数一数、说一说。

启发学生：求一共有多少，要用加法计算。

⑶.列算式。

（4＋9＋2＝）⑷.学生轮流读、齐读算式。

（4加9，再加2，等于多少）#⑸.分两步列竖式计算。

（先算4加9等于13，再算13加2等于15）。

4 列竖式时注意：＋9 ①相同数位对齐1 3 ②先从个位加起＋ 2 ③个位满10，向十位进11 5竖式计算完毕后，在横式后写上得数，并写单位。

⑹.口答—个别学生口答、开火车轮流口答、全班齐答。

4.小结步骤解答应用题时可以按照6个步骤：①读题。

②分析题意。

③列算式。

④读算式。

小学20以内应用题加法教案

小学20以内应用题加法教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材，主要涉及第三章《20以内的加法》的内容。

详细内容包括：20以内加法的运算规则、应用题的解题方法以及加法在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握20以内加法的运算规则，能熟练进行计算。

2. 培养学生解决实际问题的能力，能运用加法知识解决生活中的问题。

3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，提高学生的数学思维。

三、教学难点与重点重点：20以内加法的运算规则及实际应用。

难点：解决含有加法运算的实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实物模型。

学具：练习本、铅笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示学生熟悉的购物场景，引导学生观察并提问：“同学们，你们在购物时，有没有遇到过需要计算两个物品价格之和的情况呢？”2. 例题讲解（15分钟）讲解教材第三章例题1：“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，请问小明现在有几个苹果？”3. 随堂练习（15分钟）发放练习题，让学生独立完成。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组合作讨论（10分钟）（1）20以内加法的运算规则是什么？（2）如何运用加法解决实际问题？（3）你在生活中遇到过哪些需要用加法解决的问题？拓展延伸：让学生思考如何利用加法解决更复杂的问题。

六、板书设计1. 20以内加法运算规则2. 例题：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有几个苹果？3. 小组讨论问题：（1）20以内加法的运算规则是什么？（2）如何运用加法解决实际问题？（3）你在生活中遇到过哪些需要用加法解决的问题？七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册P3334。

（2）应用题：列举生活中遇到的两个加法问题，并解答。

2. 答案：（1）计算题答案见练习册。

（2）应用题答案不唯一，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组合作讨论等环节，让学生掌握了20以内加法的运算规则及实际应用。

20以内的连加教案

20以内的连加教案连加是指将一组连续的数相加。

本文将介绍一个适用于20以内的连加的教案，以帮助学生们加深对加法运算的理解。

教案内容如下：一、教学目标：1. 让学生理解加法的基本概念；2. 提高学生的数学思维和计算能力；3. 培养学生合作学习和解决问题的能力。

二、教学准备：1. 教师准备纸和笔；2. 学生准备纸和笔，以便记录计算结果。

三、教学过程：1. 导入（10分钟）：- 教师给学生们讲解连加的概念，如：“连加就是将一组连续的数相加。

比如，1+2+3+4+5就是一个连加。

”- 让学生们举一些例子，如：“请你们说出一些能找到的连加的例子。

”- 教师根据学生们的回答提供一些示例，如：“1+2+3+4+5=15，3+4+5+6=18。

”2. 活动（30分钟）：- 将学生分成小组，并给每个小组分配一些连加的题目，如：“请你们计算1+2+3+4+5。

”- 学生在小组内讨论并计算结果，然后将结果写在纸上。

- 随后，教师请几个学生上前展示他们的结果，并让其他学生检查并提供反馈。

- 继续进行更多的连加练习，逐渐增加题目的难度和复杂性。

3. 教学总结（10分钟）：- 让学生们回顾今天的学习内容，如：“请你们总结一下今天学到的连加的方法和技巧。

”- 多个学生分享他们的总结，教师进行点评和补充。

- 最后，教师进一步解释连加的一些特点和规律，如：“你们发现了连加有什么规律吗？”四、课堂延伸：1. 在课后布置一些相关的家庭作业，让学生家庭合作进行连加计算；2. 在下一节课上，教师可以出一些连加的问题，让学生们自己编写连加题目，进行交换计算。

通过以上的教学活动，学生将能够理解连加的概念和方法，并能够灵活运用连加进行计算。

此外，学生还能通过小组合作、检查和反馈等方式提高解决问题的能力和数学思维。

幼小衔接数学20以内连加教案

幼小衔接数学20以内连加教案幼小衔接数学20以内连加教案（精选9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的幼小衔接数学20以内连加教案（精选9篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼小衔接数学20以内连加教案1活动目标：1.通过让幼儿积极探索尝试，引导幼儿进行20以内的分类计数。

2.通过游戏活动，让幼儿理解并读懂统计表，进行连加练习。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的.关系。

活动准备：挂图一张、备用挂图一张提前画好的统计表、无色的图片、备用挂图一张（磁性教具摆上方，统计表下方）颜色卡红黄蓝各一个、鸭子、鱼、蝴蝶无色的各一个、（红黄蓝）若干数字卡1（2）2（4）3（2）4（2）6（1）7（2）9（1）铅笔、橡皮活动过程：一、情境主题导入师：小朋友，我们先和客人老师问个好。

今天呀老师接到一个来自数学王国的电话，国王先生邀请我们去数学乐园玩。

高兴吗？好的，让我们做上火车出发吧。

（师幼做韵律操、出示挂图）小朋友们你们看路上多热闹啊！1.小朋友数数路上红、黄、蓝色的汽车分别有几辆？共有辆汽车？2.谁的手里有气球？红、黄、蓝色的各有几个？一共有几个气球？3.马路边红、黄、蓝色房子各有几栋？一共有几栋房子？我们继续（师幼做韵律操）二、布题师：哎!是鸭子、鱼和蝴蝶，他们排好队在干嘛呀？咱们过去问问。

你们好！你们在干什么呢？我们正准备比比谁的速度快，师：哦原来是在进行比赛呀。

我们来看看参赛的鸭子、鱼和蝴蝶都有些什么颜色的？幼：红、黄、蓝。

（出示统计表）师：1.哦有红黄蓝三种颜色。

咱们来数数红黄蓝三种颜色的鸭子、鱼和蝴蝶各有多少只？2.请小朋友数数鸭子、（鱼、蝴蝶）公有多少只？3.鸭子、鱼和蝴蝶要进行比赛，小朋友们想想该怎们比呢？是的相同颜色的为一组，小朋友帮忙数一下红（黄、蓝）色的参赛的有多少？师：（请小朋友贴出相应的数字宝宝。

学前班20以内连加教案

学前班20以内连加教案教案标题：学前班20以内连加教案教学目标：1. 学生能够理解和应用加法概念。

2. 学生能够在20以内进行简单的连加计算。

3. 学生能够通过游戏和实际操作加深对加法的理解。

教学重点：1. 加法概念的理解和应用。

2. 20以内的连加计算。

教学准备：1. 数字卡片（1-20）。

2. 数字图形卡片（1-10）。

3. 计算器。

4. 游戏材料：骰子、计数棒、计数板等。

教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾之前学过的加法概念，例如使用数字卡片让学生按顺序排列数字。

2. 引导学生回忆加法符号“+”的含义，以及加法的结果表示方法。

教学步骤：步骤一：认识数字图形卡片1. 准备一组数字图形卡片，每张卡片上有1-10的点数图形。

2. 让学生观察卡片上的点数图形，并与数字卡片进行对应。

步骤二：连加练习1. 将数字图形卡片随机分成两堆，每堆各有5张卡片。

2. 让学生从第一堆卡片中选择一张卡片，然后从第二堆卡片中选择一张卡片。

3. 让学生将两张卡片上的点数图形相加，并用计算器计算出结果。

4. 引导学生将结果写在黑板上，并进行讨论和解释。

步骤三：游戏活动1. 准备一个计数板和一些计数棒。

2. 让学生分成小组，每组一人掷一次骰子。

3. 根据骰子的点数，学生在计数板上放置相应数量的计数棒。

4. 学生根据放置的计数棒进行连加运算，并用计算器验证结果。

5. 每组学生轮流进行游戏，比较谁的结果最接近目标数字。

巩固练习：1. 给学生分发练习册，让他们在练习册上完成一些20以内连加的题目。

2. 教师巡视并及时纠正学生的错误。

拓展活动：1. 让学生自己设计一道20以内连加的题目，并与同学交换解答。

2. 学生可以使用计算器、计数棒等工具辅助解答。

评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与情况。

2. 教师检查学生练习册上的完成情况。

教学反思：教案中的活动和练习旨在帮助学前班学生理解和应用加法概念，并进行20以内的连加计算。

小学20以内应用题加法教案

小学20以内应用题加法教案小学20以内应用题加法教案小学20以内应用题加法教案1教学目标：知识目标：掌握10加几，十几加几的计算方法，并能熟练的计算。

能力目标：参与学习活动，经历10加几，十几加几计算方法的探索与算理的建构过程。

情感态度与价值观：体会到计算方法的多样化，选择自己喜欢的方法计算，养成良好的仔细认真的学习习惯。

教学重难点：掌握10加几，十几加几的计算方法，并能熟练的计算。

教学媒体：课件或挂图、小棒、教学图片等。

学习方式：动手操作、小组合作等。

教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间情境创设师谈话引入：创设一个小博士摆小棒的情景：同学们，今天老师请来了一位新朋友。

今天，他带来了许多玩具想和大家一起玩。

（出示课件（《20以内的加法》（一））出示小博士摆出的小棒图：先出示10根，再出示2根）。

现在，你也像小博士那样摆出自己的小棒。

学生动手操作摆小棒，并说一说怎样摆的。

设计学生喜欢的活动，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。

探究与体验1、师提问：根据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先小组内说，再汇报。

师引导学生汇报，追问怎样算的，并板书：10+2=12。

师引导学生汇报，并肯定这两种方法，选择自己最喜欢的方法。

师：小博士又给我们提出了摆小棒的要求：（第二幅图的内容）2、师：小博士不仅带来了小棒还带来了机器猫。

出示钟表图，看图，说出图意，再提出问题，并列式。

师：如果不看图，怎样想12+3等于几？生仔细观察，说出图意，提问并解答。

左边摆了10根，右边摆了2根，一共摆了多少根？列式：10 +2=12。

学生在小组内交流、全班交流。

①1个十和2个一是12。

②从10接着数11、12。

学生同桌互相摆小棒练习，并说说是怎样摆的，怎样算的。

全班汇报。

盒子里有12块表，盒子外有3块，一共有多少块表？列式：12+3=学生先在小组内互相交流然后全班交流。

得出结论：①从12接着数13、14、15。

②2加3等于5，10加5等于15。

幼小衔接数学20以内连加教案(精选2024)

家长反馈及建议收集
家长沟通
通过家长微信群或电话等方式，与家长保持沟通，及时了解学生在家的学习情况和问题。
家长反馈收集
定期收集家长对学生在数学学习方面的反馈和建议，包括学习进度、学习态度、学习方法等方面。
教学改进
针对家长反馈的问题和建议，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。同时，将家长的宝贵意见纳入到后续的教学计划和课程设计中。
教学内容与方法ຫໍສະໝຸດ 数字认知与数感培养认读数字
通过卡片、游戏等方式，帮助学生熟练认读0-20的数字，并理解其顺序和大小关系。
数数练习
引导学生进行数数练习，从1数到20，再从20倒数到1，培养学生数感和逆向思维。
数字应用
结合生活实际，让学生理解数字在日常生活中的应用，如电话号码、门牌号等。
针对存在问题提出改进方案
增加互动环节
在课堂上增加更多的互动环节，如小组讨论、游戏等，以提高学生的参与度和兴趣。
强化练习
针对学生的掌握情况，增加相应的练习题量，以帮助学生更好地巩固所学知识。
个性化教学
针对不同学生的特点和需求，采用个性化的教学方法和策略，以确保每个学生都能够得到有效的指导和帮助。
幼小衔接数学20以内连加教案(精选2024)
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计与实施 • 教学效果评价与反馈 • 教学反思与改进措施 • 拓展延伸与课外辅导建议
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
适应教育改革需求
当前教育改革强调幼小衔接的重要性，本课程旨在帮助幼儿顺利过渡到小学数学学习。
加法运算基础知识讲解
加法概念引入
通过实物或图片演示，让学生了解加法的含义，即“合并”或 “增加”。

2024年小学20以内应用题加法教案

2024年小学20以内应用题加法教案一、教学内容本节课我们将学习人教版小学数学一年级下册第五章《20以内的加法和减法》中的第一小节“20以内的加法应用题”。

具体内容涉及理解加法的实际意义，掌握20以内加法的运算规则，以及运用加法解决生活中的实际问题。

二、教学目标1. 学生能够理解加法的概念，知道加法在生活中的应用。

2. 学生能够熟练掌握20以内加法的运算方法，并进行准确计算。

3. 学生能够运用20以内加法解决实际问题，增强数学应用意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解加法的实际意义，运用加法解决实际问题。

教学重点：掌握20以内加法的运算规则，进行准确计算。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、计算器、实物模型。

学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个超市购物的场景，引导学生观察并提问：“同学们，你们去超市购物时，会遇到一个问题，那就是怎样计算买多个商品的总价？今天我们就来学习20以内的加法，解决这个问题。

”2. 例题讲解（10分钟）举例讲解：小明在超市购买了3个苹果和5个香蕉，苹果每个2元，香蕉每个1元，小明一共需要支付多少钱？通过讲解，让学生理解加法的实际意义，并掌握20以内加法的运算方法。

3. 随堂练习（10分钟）出示几道类似的加法题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论生活中遇到的加法问题，并分享解决方法。

六、板书设计1. 20以内加法应用题2. 内容：a. 加法的概念b. 20以内加法的运算规则c. 实际问题：小明购物例子七、作业设计1. 作业题目：a. 计算：2+5=？ 7+6=？ 8+9=？b. 应用题：小华有5个橙子，又买了3个橙子，一共有多少个橙子？2. 答案：a. 2+5=7 7+6=13 8+9=17b. 小华一共有8个橙子。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际情景引入，让学生更好地理解加法的实际意义，提高了学生的兴趣和参与度。

幼小衔接数学20以内连加教案范文（精选5篇）

幼小衔接数学20以内连加教案幼小衔接数学20以内连加教案范文（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的幼小衔接数学20以内连加教案范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

幼小衔接数学20以内连加教案1活动目标：1、口算20以内的进位加法。

2、体验学数学、用数学的乐趣。

3、体验数学集体游戏的快乐。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：表格、卡片。

活动过程：一、激发兴趣。

1、观察发现、引出课题。

师：这些算式我们学过吗？生：学过师：都是什么算式？生：都是9加几的算式师：以前学习了哪些几加几的进位加法呢？生1：学过8加几的进位加法。

7、6、5加几的进位加法和……生2：7、6、5加几的进位加法和……二、整理知识、总结规律。

1、师：请同学们观察，第一列算式有什么特点？9+2、9+6、9+9生：一个加数都是9。

师：另一个加数有怎样的变化？你能说说算式是什么？生：算式是：9+3、9+4、9+5……9+9师：第2列算式分别是什么？生：8+4……8+9师：观察这两列算式有什么特点？生：一个加数相同，都是9或都是8，另一个加数又逐渐多1。

2、师：它们的和又是怎样变化的呢？（和也逐渐多）共同整理20以内进位加法表1：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=2：8+3=8+4=8+5=8+6=8+7=8+8=8+9=7+4=7+5=7+6=7+7=7+ 8=7+9=3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=4：4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=3、观察表格、发现规律，教师小结。

三、幼儿操作。

1、教师分发蓝色计算本子，请有儿完成地17-18页20以内加法练习（2）、(3)2、幼儿操作教室巡回指导，作业批改。

幼小衔接数学20以内连加教案2活动意图：数学的加减法运算很重要。

20以内连加减教案5篇

20以内连加减教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年20以内的连加法教案

4、理解算法。
（1）让学生结合图意，互相说说“3+2=5”表示什么意思。
（2）小结：说算式中“3”表示什么？“2”表示什么？“5”呢？“+”表示合起来，算3+2时可以这样想，因为3和2合成5，所以3+2=5。
5、学习试一试。
（1）让学生观察两幅图，说说从这幅图中知道了什么。
（2）把1人和2人合起来得到一共有3人，可以写出什么算式？（教师板书算式）
3、鼓励学生合作交流。
在学生个体独立探索的基础上，让学生在小组或班级里，充分展现自己的思维方法及过程，相互讨论分析，揭示知识规律，找出解决问题的方法和途径。在合作交流中，学生学会相互帮助，实现学习互补，增强了合作意识，提高了自我表现的能力以及听、说、交往的能力。
4、存在的不足。
在“送信”这个环节中，由于学生年龄小，用尺还不够熟练。因此，学生在连线的时候，浪费了一些时间，导致课外延伸的不是很到位。
教学重难点：理解加法的含义，并学会5以内的加法。
教学过程：
一、复习铺垫，迁移导入。
师：可爱的小动物们带着一群数学娃娃来和我们捉迷藏了，瞧！你能猜出它们后面藏的是哪一个数字吗？（多媒体出示5以内的分成与合成）
二、创设情境，学习新知。
（一）、学习主题图。
1、师：（出示主题图）从这幅图中你看到了什么？
2、交流结果，师小结：原来有3人浇花，又来了2人，一共有5人。
师：这里的“2、3、5”分别表示什么意思呢？
你来。非常好！“2”表示石头上的2只猴子，“3”表示树上的3只猴子，“5”表示石头上和树上合起来的猴子。
通过刚才的学习，我们知道求“一共有几只猴子”就是求把“石头上的2只猴子和树上的3只猴子合起来”是多少，用加法计算。
4．学习解决“一共有几只小鸟”。

2024年小学20以内应用题加法教案

2024年小学20以内应用题加法教案一、教学内容本节课选自小学数学教材《数学乐园》第二册第四章《20以内的加法》，内容包括：20以内加法的意义和计算法则，以及运用加法解决生活中的简单问题。

二、教学目标1. 理解20以内加法的意义，掌握加法计算法则。

2. 能够熟练进行20以内的加法运算，解决生活中的实际问题。

3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作意识。

三、教学难点与重点重点：20以内加法的计算法则。

难点：运用加法解决生活中的实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、卡片、磁性黑板。

学具：学生用计算器、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示公园里小朋友玩跷跷板的情景，引导学生观察并提问：“你们知道跷跷板是怎么玩的吗？两个小朋友站在跷跷板上，如果一边增加一个小球，另一边也要增加一个小球，跷跷板才能保持平衡。

这就是我们今天要学习的加法。

”2. 教学内容讲解（1）讲解20以内加法的意义，引导学生理解“合并”的概念。

（2）讲解加法计算法则，并通过例题演示。

3. 例题讲解出示例题：8+5=？讲解计算步骤，引导学生跟随老师一起计算。

4. 随堂练习（1）9+4=？（2）7+6=？（3）15+3=？（4）14+5=？5. 小组讨论（1）20以内加法的计算法则是什么？（2）如何运用加法解决生活中的实际问题？六、板书设计1. 板书课题：20以内加法2. 板书加法计算法则和例题3. 在黑板上展示随堂练习的答案七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成教材P46页练习题14。

（2）应用题：根据生活情景，编写一道20以内的加法应用题，并解答。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对20以内加法的计算法则掌握程度，以及运用加法解决实际问题的能力。

2. 拓展延伸：引导学生思考如何利用加法计算法则进行20以外的加法运算，为后续学习打下基础。

重点和难点解析1. 教学内容的深度与广度；2. 教学目标的具体化和可操作性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的准备与运用；5. 教学过程的实践情景引入；6. 例题讲解的清晰度和易懂性；7. 随堂练习的设计与反馈；8. 板书设计的逻辑性和条理性；9. 作业设计的针对性和拓展性；10. 课后反思与拓展延伸的实际效果。

(完整)20以内连加教学设计

20以内连加教学设计刘钊教学目标：1．使学生理解连加的意义，掌握运算顺序,正确进行计算．2．初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力．3．通过教学使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣．教学重点正确计算连加式题．教学难点牢记前两个数计算结果，再和第三个数相加．教学过程一、复习导入．1．口算:20 以内的加法．全班学生开火车口算．2．10以内的连加．指名学生口算，说说是如何计算的．3．看图列式计算．空中有几架飞机?飞来几架飞机？求一共有几架飞机?怎样列式计算？出示:3+4=为什么用加法?（要求一共有几架飞机，就要把空中的3架飞机和飞来的4架飞机含并起来，所以用加法计算．）同学们对于加法的意义掌握得非常好，今天我们就要应用它进一步学习新知识．板书课题：20以内连加二、指导探索：教学连加．(1）理解连加的意义【出示图片“飞机图”】空中有几架飞机?飞来几架？一共是几架?你是怎么算的？(3加4等于7）又飞来5架，现在一共是几架?你是怎么算的？(7加5等于12）如果把这幅图连起来看，应该怎样叙述它的意思呢？（引导学生叙述题意：空中有3架飞机，飞来4架飞机,又飞来了5架飞机，现在一共有几架飞机？）要求一共有几架飞机？谁会列式?你是怎么想的？有和他想法不一样的吗？在学生充分讨论的基础上,老师板书：教师范读算式:3加4再加5等于几．学生齐读算式．说明：在一个算式里,有两个或两个以上的数相加叫连加．连加的算式怎样计算呢?下面我们就一起研究这个问题．（2）研究算法．能直接算出结果吗?结合这道题的意思想一想：先算什么,再算什么？在学生讨论的基础上归纳出:先算再算．板书：3+4+5=学生自己叙述的计算过程．(3）练习：【出示图片“树叶图”】学生摆学具并列式计算．订正时问：这幅图是什么意思？你是怎么算的?三、巩固练习．1．看算式摆学具．出示：□□2.让学生用学具摆出这两道题，要求边摆边叙述题意．3．看算式直接说结果．四、课堂小结．今天我们学习了什么？连加算式表示什么？怎样计算连式题？(结合例题来教学总结）．五、布置作业。

幼小衔接数学20以内连加教案

网络资源
搜集与连加运算相关的儿歌、动画等教学资源，丰富教学内
容，提高学生的学习兴趣。
04
教学方法与手段
激活学生的前知
回顾之前学过的加法运算规则，确保学生掌握基本的加法概念和运算方法。
让学生分享自己在生活中遇到的与加法相关的问题或经验，激发他们的学习兴趣。
通过简单的加法问题，引导学生思考并回答，以检查他们的理解程度。
教学方法选择
采用了讲解、示范、练习等多种教学方法，使学生在理解的基础上掌握20以内连加的计算方法。
对教学过程的反思
课堂氛围营造
在教学过程中，我注重营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
学生参与度
通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的课堂参与度。
教学互动
用于帮助学生直观地理解连加的过程和结果。
包含连加运算的练习题，供学生课堂和课后练习
使用。
多媒体资源准备
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投影仪
用于展示数字卡片、运算符号卡片和教学PPT。
电脑
播放教学PPT和教学视频，辅助教师讲解连加运算的规则和
方法。
教学软件
提供互动式的连加运算练习，增加学生的参与度和兴趣。
幼小衔接数学20以内连加教案
目录
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具和多媒体资源准备 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 评价与反馈 • 作业布置 • 教师自我反思
01
教学目标与要求
知识与技能目标
掌握20以内连加的基本概念和计算方法。
理解连加在日常生活中的应用，能够运用所学知识解决实际问题。