高中语文 实用类文本阅读 分析文体特征和表现手法
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(摘自《我的兄弟王小波》，有删改)
2017版高三一轮语文教学实用课件
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★本文的语言有什么特点？请结合文本举例分析。
答案：①口语化，通俗易懂而又生动地刻画了人物，同时传达 出浓浓的兄弟情义。②幽默，运用夸张、比喻等修辞手法，在轻 松诙谐的语言中写出了王小波独特的精神气质。③文字典雅。有 底蕴，不浅俗，如对“两重世界间自由穿行”的认识与表达，关 于“内丹”的描述和见解，都透着浓厚的文化底蕴。
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
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➢2.考点阐释
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1．实用类文本都有其鲜明的文体特征，传记的文体特征 体现为作品的真实性和生动性。传记的表现手法主要有以下 几个方面：人物表现的手法、结构技巧、语言艺术和修辞手 法。
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脚下的路好像永远走不到头，我们也愿意永远这样走下去，好像 可以一直走到天国。那是一个令人沉溺的境界。我们在不息的穿越 空间中陷入梦境，一切都没入薄暮之中，空气也变得粘稠而滞 重……当从梦境中醒来的时候，我们发现了一个不传之秘，那就是 天国和人间、王子与贫儿、古代和现代的间距其实薄如纸，只要我 们愿意，就可以在两重世界间自由穿行。这种意思，好像成为小波 的一个思维习惯。在他的历史小说里，他把现实和历史自由铰接， 用二者之间的反差和气氛变换制造出一种特殊韵味，传达出他内心 的感觉。
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从哪些方面分析传记的文体特征？
一、选材方面
1．人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较 突出的人物。
2．选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主 的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的 说服力。
3．传记的材料可以是重大事件，也可以是日常生活小事。 二、组材方面
1．从时序角度思考。通过抓时间词语，可以迅速理清文章脉络， 把握人物的生活经历及思想演变过程。
2．从详略方面思考。组材是与主题密切相关的。对中心有用的，
与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详
细写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚
至一笔带过。
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2．在实际考查中，对传记中段落作用、细节描写、人物 陪衬以及环境描写设题较多，对于材料的选择与组织也常有 涉及。
3．考生复习时要善于借鉴小说和散文的知识和经验，同 时抓住传记的主旨、构思以及语言特征来解答问题。
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➢3.考点精讲
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阅读下面的文字，完成后面的题目。 我的兄弟王小波 王小平
小波的出生正赶上我父亲遭受贬黜的时候。一场风波，这就是他 名字的由来。我母亲终日以泪洗面。当时他尚在母腹中，无法不直 接承受这种悲哀的影响。他生下来就严重缺钙，后来把钙片当炒豆 吃，这与他最终长成一个一米八四的大个不无关系，而且看起来有 点傻头傻脑，我母亲常溺爱地叫他傻波子。小时候，我发现他的思 想常定格在一个东西上，陷入冥想，中断了对外界的反应，很不像 他那个年龄应有的样子，站在其他活泼的祖国花朵之间，似乎是一 个异类，因此受到了一些误解。
实用类文本阅读 传记阅读
分析文体特征和表现手法
➢ 1.课前素养积累 ➢ 2. 考点阐释 ➢ 3.考点精讲 ➢ 4. 规律方法 ➢ 5. 拓展提升
➢1.课前素养积累
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濡染书卷气，培育我正义 胸中存浩然，振作我精神
天净沙·秋思
ห้องสมุดไป่ตู้
元·马致远
枯藤老树昏鸦，
句子中的关键词所包含的情感、态度等，整句与散 句、推测与肯定、议论与抒情、祈使与反问等特殊 句式，往往有着不同一般的表现力。这些都是分析 语言的切入点。
修辞一般是用来加强语言的表现力的。抓住修辞特 点，就能从语言的表达效果上加以体味。
语言 含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素 风格 淡、简洁与繁复等。
3.使传主的形象更加丰满而鲜活使传主的形象更加丰满而鲜活， 使传主的生命历程更富有光彩。 4.增强文章的可读性和感染力增强文章的可读性和感染力，符 合读者的心理需要。
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角度三 传记中的引用有哪些作用？
引用内容
引用效果
可以增加作品真实性，更好地突出人物的特
诙谐是小波的另一天性。他喜欢笑谑，经常能敏捷地抓住可笑的 话题。饭桌上是他驰骋谈锋的地方，时常妙语连珠，以马克·吐温 式的幽默，惹得众人喷饭。他对马克·吐温的《哈克贝利·芬历险 记》，当时叫《顽童历险记》大为倾倒。他把这本书翻了又翻，直 到它成为一堆碎片。在我看来，他就是那个顽童。
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考点一 分析文体特征
传记的文体特点是真实性和文学性。其 中，真实性是传记的第一特征，写作时不允 许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历 史记录，它具有文学性，它通过作者的选择、 剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用 艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
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当时的北京郊区，有不少白杨夹道的大路。春日的早晨，我和小 波在笔直的大道上驾车东行。驾的当然是自行车。当时我们在有节 奏的锵锵声中骑车东进，眼前大道如弦，两边的旷野向远方伸延， 真是大块烟景，不禁心神荡漾。我想起古人的诗句，就大声念起来： “大道直如发，春日佳气多；五陵贵公子，双双鸣玉珂。”小波在 旁边纵情大笑。比起诗中的境界，我们眼前的景致差不了什么，只 是身穿补丁衣服，骑着破车，与五陵贵公子有一定差距，但这点可 以用想象来补足。我们想象自己鲜衣怒马，玉面绮貌，在长安大道 上行进。随着马背的颠簸，玉珂轻叩，发出有节奏的清音，若合符 节。而脚蹬子有规律的撞击，把我们的想象与现实弥合得天衣无缝。
后来他上了学，但似乎从来没成为过一个好学生，他总是怀着不 服管教的叛逆之心。有一次老师把他叫起来回答问题，他站起来， 但两眼平视，一声不吭，弄得老师对他无可奈何。他就这样，不关 心课业，所以成绩单根本看不得，因此挨了不少揍。他那时最喜欢 的事情就是玩，玩得忘情而投入。剩下的就是看书，不管什么纸片 捡起来就看，连农作物栽培手册都看得津津有味。
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角度一 怎样分析传记的对比和衬托手法？
通过写与传主相关的人、事、物，从侧面表现传主的道德性格、
1.从侧面表 现传主
特点、品性等。
可以使传记具有更为真实感人的力量，可以塑造丰满的传主形 象，突出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度
的作用，增强文章的真实性和可读性。
不交代其他相关的人、事、物，内容情节就不完整，就无法更
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虽然落了个傻名，功课也不好，但兄弟姐妹都知道他绝不傻。他 看书奇快，和我比快时回回占先。据他说，他一小时能看一百多页， 而我充其量能看六七十页光景。
小波自小和我投契，一块捣乱，一块挨揍。说来我们俩都不是什 么好鸟儿，三天不打，上房揭瓦。平日里偷鸡摸狗，无恶不作，给 我爸妈气得不轻。那时革命的重头戏正在紧锣密鼓地进行，但对我 们来说，那是另一个星球上发生的事情。我们生活在革命的层次之 外。倒是花树泥土的气味，自然中的光影转换，景物中隐藏的异种 气氛，像谜一样令我们着迷。
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(2015·新课标全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。 (文本见“理解词句，把握观点”课件中的《朱东润自传》)
★作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简 要回答。
答案 ①偏重学术经历，主要写自己的传记文学观 及其形成过程；②写生平与写学术二者交融，呈现学 术背后的家国情怀；③行文平易自然，穿插使用口语， 就像和老朋友闲谈一样。
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➢4.规律方法
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分析文本特征和表现手法 4要领
1．洞察传记本质，牢固树立手法为塑造人物形象服务的观念。 2．明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。 3．熟记常用手法，牢记手法的概念和作用，娴熟运用手法术语。 4．规范表述，减少失误。 (1)按“套路”出牌，从准确判断手法技巧，到联系具体内容分 析手法技巧的作用，要环环相扣、步步为营，切忌盲目杂乱。
那时的小波，因为年纪尚幼，没有写过什么东西，但却在积累着 美的印象，孵育着自己的趣味，或者说，一颗趣味的内丹。
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那时的小波，因为年纪尚幼，没有写过什么东西，但却在积累着 美的印象，孵育着自己的趣味，或者说，一颗趣味的内丹。
在我看来，每一个真正的艺术家，都有一颗自己的内丹。他们行 住坐卧，都如蚌含珠，默默孵育着这颗内丹，像练气士一样呼吸沉 降，萃取天地间的精气，使这颗内丹在感觉的滋养中成长。当内丹 大成时，它会以一种奇异的方式与外界发生感应，此时艺术家趣味 大成，进入一种高超的境界，谈笑咳唾，皆成珠玉。这种内丹实际 上就是一种对纯美境界的把握，一种至高的品位。人们喜欢小波的 作品，实际上是喜欢他的品位。
深化主题 主再加上其他的人、事、物，点面结合，就可以更全面、更深 刻地表现主题。
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角度二 传记中的细节描写有哪些表现作用？
1.通过传主的日常生活细节，刻画传主的形象。
2.呈现传主的内心世界呈现传主的内心世界，折射出传主的精 神品质，多方面多角度地展现出传主的特征。
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考点二 分析表现手法
因传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文 体，它的表达技巧比较接近于小说和散文，可以 说文学类文本的表现手法都与传记相通。由于传 记的文体特征，需要格外注意其他人物对传主的 映衬、细节描写、引用和语言特色等方面。
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好地表现传主。只有把传主放到一定的环境中，他的行为、性 2.内容和情 格才显现其合理性。
节的需要 这样写可以更好地体现作者的写作意图，丰富文章内容，增强 文章内涵，增强文章文化底蕴等。
作者要揭示某种社会道理或者一个大的群体，比如整个民族的 3.由点及面，某种品质，光凭传主一个人无法全面地展现，就必须拓展，传
(2)用“套话”答题，即运用专业术语组织答案，但又不能生搬 硬套。每一篇传记、每一道题目都有自己的独特之处，没有放之 四海而皆准的标准模式，“套话”需要灵活运用，需要具体内容 的充实，否则，就是没有实际内容的花架子。
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直接引用 点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观
公正的评价。
引用诗词
可以从侧面烘托和丰富传主的思想精神，使 传记显现出一种古朴文雅的风格。
引用故事
可以增强文章的趣味性，使文章更具有可读 性。
引用传主在书信、 日记中的表白以及
传主的话
可以印证作者的观点，也可以使传记具有更 为真实感人的力量。
引用他人的话
使文章对人物的评述更加全面客观、真实可 信，也能从侧面烘托传主的形象。
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角度四 如何分析鉴赏传记的语言特色？
角度
分析鉴赏
传记的 自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切； 类别 他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。
语意和 句式
修辞的 角度
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★本文的语言有什么特点？请结合文本举例分析。
答案：①口语化，通俗易懂而又生动地刻画了人物，同时传达 出浓浓的兄弟情义。②幽默，运用夸张、比喻等修辞手法，在轻 松诙谐的语言中写出了王小波独特的精神气质。③文字典雅。有 底蕴，不浅俗，如对“两重世界间自由穿行”的认识与表达，关 于“内丹”的描述和见解，都透着浓厚的文化底蕴。
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
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➢2.考点阐释
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1．实用类文本都有其鲜明的文体特征，传记的文体特征 体现为作品的真实性和生动性。传记的表现手法主要有以下 几个方面：人物表现的手法、结构技巧、语言艺术和修辞手 法。
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脚下的路好像永远走不到头，我们也愿意永远这样走下去，好像 可以一直走到天国。那是一个令人沉溺的境界。我们在不息的穿越 空间中陷入梦境，一切都没入薄暮之中，空气也变得粘稠而滞 重……当从梦境中醒来的时候，我们发现了一个不传之秘，那就是 天国和人间、王子与贫儿、古代和现代的间距其实薄如纸，只要我 们愿意，就可以在两重世界间自由穿行。这种意思，好像成为小波 的一个思维习惯。在他的历史小说里，他把现实和历史自由铰接， 用二者之间的反差和气氛变换制造出一种特殊韵味，传达出他内心 的感觉。
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从哪些方面分析传记的文体特征？
一、选材方面
1．人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较 突出的人物。
2．选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主 的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的 说服力。
3．传记的材料可以是重大事件，也可以是日常生活小事。 二、组材方面
1．从时序角度思考。通过抓时间词语，可以迅速理清文章脉络， 把握人物的生活经历及思想演变过程。
2．从详略方面思考。组材是与主题密切相关的。对中心有用的，
与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详
细写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚
至一笔带过。
2017版高三一轮语文教学实用课件
2．在实际考查中，对传记中段落作用、细节描写、人物 陪衬以及环境描写设题较多，对于材料的选择与组织也常有 涉及。
3．考生复习时要善于借鉴小说和散文的知识和经验，同 时抓住传记的主旨、构思以及语言特征来解答问题。
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➢3.考点精讲
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阅读下面的文字，完成后面的题目。 我的兄弟王小波 王小平
小波的出生正赶上我父亲遭受贬黜的时候。一场风波，这就是他 名字的由来。我母亲终日以泪洗面。当时他尚在母腹中，无法不直 接承受这种悲哀的影响。他生下来就严重缺钙，后来把钙片当炒豆 吃，这与他最终长成一个一米八四的大个不无关系，而且看起来有 点傻头傻脑，我母亲常溺爱地叫他傻波子。小时候，我发现他的思 想常定格在一个东西上，陷入冥想，中断了对外界的反应，很不像 他那个年龄应有的样子，站在其他活泼的祖国花朵之间，似乎是一 个异类，因此受到了一些误解。
实用类文本阅读 传记阅读
分析文体特征和表现手法
➢ 1.课前素养积累 ➢ 2. 考点阐释 ➢ 3.考点精讲 ➢ 4. 规律方法 ➢ 5. 拓展提升
➢1.课前素养积累
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濡染书卷气，培育我正义 胸中存浩然，振作我精神
天净沙·秋思
ห้องสมุดไป่ตู้
元·马致远
枯藤老树昏鸦，
句子中的关键词所包含的情感、态度等，整句与散 句、推测与肯定、议论与抒情、祈使与反问等特殊 句式，往往有着不同一般的表现力。这些都是分析 语言的切入点。
修辞一般是用来加强语言的表现力的。抓住修辞特 点，就能从语言的表达效果上加以体味。
语言 含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素 风格 淡、简洁与繁复等。
3.使传主的形象更加丰满而鲜活使传主的形象更加丰满而鲜活， 使传主的生命历程更富有光彩。 4.增强文章的可读性和感染力增强文章的可读性和感染力，符 合读者的心理需要。
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角度三 传记中的引用有哪些作用？
引用内容
引用效果
可以增加作品真实性，更好地突出人物的特
诙谐是小波的另一天性。他喜欢笑谑，经常能敏捷地抓住可笑的 话题。饭桌上是他驰骋谈锋的地方，时常妙语连珠，以马克·吐温 式的幽默，惹得众人喷饭。他对马克·吐温的《哈克贝利·芬历险 记》，当时叫《顽童历险记》大为倾倒。他把这本书翻了又翻，直 到它成为一堆碎片。在我看来，他就是那个顽童。
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考点一 分析文体特征
传记的文体特点是真实性和文学性。其 中，真实性是传记的第一特征，写作时不允 许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历 史记录，它具有文学性，它通过作者的选择、 剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用 艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
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当时的北京郊区，有不少白杨夹道的大路。春日的早晨，我和小 波在笔直的大道上驾车东行。驾的当然是自行车。当时我们在有节 奏的锵锵声中骑车东进，眼前大道如弦，两边的旷野向远方伸延， 真是大块烟景，不禁心神荡漾。我想起古人的诗句，就大声念起来： “大道直如发，春日佳气多；五陵贵公子，双双鸣玉珂。”小波在 旁边纵情大笑。比起诗中的境界，我们眼前的景致差不了什么，只 是身穿补丁衣服，骑着破车，与五陵贵公子有一定差距，但这点可 以用想象来补足。我们想象自己鲜衣怒马，玉面绮貌，在长安大道 上行进。随着马背的颠簸，玉珂轻叩，发出有节奏的清音，若合符 节。而脚蹬子有规律的撞击，把我们的想象与现实弥合得天衣无缝。
后来他上了学，但似乎从来没成为过一个好学生，他总是怀着不 服管教的叛逆之心。有一次老师把他叫起来回答问题，他站起来， 但两眼平视，一声不吭，弄得老师对他无可奈何。他就这样，不关 心课业，所以成绩单根本看不得，因此挨了不少揍。他那时最喜欢 的事情就是玩，玩得忘情而投入。剩下的就是看书，不管什么纸片 捡起来就看，连农作物栽培手册都看得津津有味。
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角度一 怎样分析传记的对比和衬托手法？
通过写与传主相关的人、事、物，从侧面表现传主的道德性格、
1.从侧面表 现传主
特点、品性等。
可以使传记具有更为真实感人的力量，可以塑造丰满的传主形 象，突出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度
的作用，增强文章的真实性和可读性。
不交代其他相关的人、事、物，内容情节就不完整，就无法更
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虽然落了个傻名，功课也不好，但兄弟姐妹都知道他绝不傻。他 看书奇快，和我比快时回回占先。据他说，他一小时能看一百多页， 而我充其量能看六七十页光景。
小波自小和我投契，一块捣乱，一块挨揍。说来我们俩都不是什 么好鸟儿，三天不打，上房揭瓦。平日里偷鸡摸狗，无恶不作，给 我爸妈气得不轻。那时革命的重头戏正在紧锣密鼓地进行，但对我 们来说，那是另一个星球上发生的事情。我们生活在革命的层次之 外。倒是花树泥土的气味，自然中的光影转换，景物中隐藏的异种 气氛，像谜一样令我们着迷。
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(2015·新课标全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。 (文本见“理解词句，把握观点”课件中的《朱东润自传》)
★作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简 要回答。
答案 ①偏重学术经历，主要写自己的传记文学观 及其形成过程；②写生平与写学术二者交融，呈现学 术背后的家国情怀；③行文平易自然，穿插使用口语， 就像和老朋友闲谈一样。
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分析文本特征和表现手法 4要领
1．洞察传记本质，牢固树立手法为塑造人物形象服务的观念。 2．明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。 3．熟记常用手法，牢记手法的概念和作用，娴熟运用手法术语。 4．规范表述，减少失误。 (1)按“套路”出牌，从准确判断手法技巧，到联系具体内容分 析手法技巧的作用，要环环相扣、步步为营，切忌盲目杂乱。
那时的小波，因为年纪尚幼，没有写过什么东西，但却在积累着 美的印象，孵育着自己的趣味，或者说，一颗趣味的内丹。
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那时的小波，因为年纪尚幼，没有写过什么东西，但却在积累着 美的印象，孵育着自己的趣味，或者说，一颗趣味的内丹。
在我看来，每一个真正的艺术家，都有一颗自己的内丹。他们行 住坐卧，都如蚌含珠，默默孵育着这颗内丹，像练气士一样呼吸沉 降，萃取天地间的精气，使这颗内丹在感觉的滋养中成长。当内丹 大成时，它会以一种奇异的方式与外界发生感应，此时艺术家趣味 大成，进入一种高超的境界，谈笑咳唾，皆成珠玉。这种内丹实际 上就是一种对纯美境界的把握，一种至高的品位。人们喜欢小波的 作品，实际上是喜欢他的品位。
深化主题 主再加上其他的人、事、物，点面结合，就可以更全面、更深 刻地表现主题。
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角度二 传记中的细节描写有哪些表现作用？
1.通过传主的日常生活细节，刻画传主的形象。
2.呈现传主的内心世界呈现传主的内心世界，折射出传主的精 神品质，多方面多角度地展现出传主的特征。
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考点二 分析表现手法
因传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文 体，它的表达技巧比较接近于小说和散文，可以 说文学类文本的表现手法都与传记相通。由于传 记的文体特征，需要格外注意其他人物对传主的 映衬、细节描写、引用和语言特色等方面。
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好地表现传主。只有把传主放到一定的环境中，他的行为、性 2.内容和情 格才显现其合理性。
节的需要 这样写可以更好地体现作者的写作意图，丰富文章内容，增强 文章内涵，增强文章文化底蕴等。
作者要揭示某种社会道理或者一个大的群体，比如整个民族的 3.由点及面，某种品质，光凭传主一个人无法全面地展现，就必须拓展，传
(2)用“套话”答题，即运用专业术语组织答案，但又不能生搬 硬套。每一篇传记、每一道题目都有自己的独特之处，没有放之 四海而皆准的标准模式，“套话”需要灵活运用，需要具体内容 的充实，否则，就是没有实际内容的花架子。
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直接引用 点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观
公正的评价。
引用诗词
可以从侧面烘托和丰富传主的思想精神，使 传记显现出一种古朴文雅的风格。
引用故事
可以增强文章的趣味性，使文章更具有可读 性。
引用传主在书信、 日记中的表白以及
传主的话
可以印证作者的观点，也可以使传记具有更 为真实感人的力量。
引用他人的话
使文章对人物的评述更加全面客观、真实可 信，也能从侧面烘托传主的形象。
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角度四 如何分析鉴赏传记的语言特色？
角度
分析鉴赏
传记的 自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切； 类别 他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。
语意和 句式
修辞的 角度