幼儿园大班古诗教案——悯农
幼儿园大班语言古诗教案《悯农》通用
幼儿园大班语言古诗教案《悯农》通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿古诗启蒙》第四章《悯农》。
详细内容包括：古诗《悯农》的全文解读，对诗中关键词汇的解析，以及与古诗相关的文化背景和故事。
二、教学目标1. 让学生能够熟练背诵《悯农》这首古诗，理解古诗的大意，感受古诗的韵律美。
2. 通过学习《悯农》，培养学生对农民劳动的尊重和感激之情，提高学生的道德素养。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：对古诗中关键词汇的理解，如“锄禾日当午”、“汗滴禾下土”等。
教学重点：熟练背诵古诗，理解古诗的大意，培养对农民劳动的尊重和感激之情。
四、教具与学具准备教具：挂图、古诗卡片、PPT课件、录音机。
学具：学生用书、练习册、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅农田劳作的挂图，引导学生观察并描述画面内容，引出本节课的主题《悯农》。
2. 新课导入：教师带领学生朗读古诗《悯农》，让学生感受古诗的韵律美，同时解释诗中的关键词汇。
3. 例题讲解：针对诗中的难点词汇，如“锄禾日当午”，教师通过PPT课件展示相关图片，帮助学生理解。
4. 随堂练习：让学生在练习册上完成与古诗相关的练习，巩固所学内容。
7. 课后作业布置：布置作业《悯农》的背诵和一幅描绘农田劳作的画。
六、板书设计1. 古诗《悯农》全文2. 关键词汇解释：锄禾日当午、汗滴禾下土等。
3. 课后作业：背诵古诗《悯农》，完成一幅描绘农田劳作的画。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵古诗《悯农》；（2）描绘农田劳作的画。
2. 答案：见学生用书课后练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，学生对古诗《悯农》有了较深入的理解，但在课堂互动方面，教师还需加强引导，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：课后组织学生参观农田，亲身感受农民劳动的艰辛，进一步培养学生的感恩意识。
2024年幼儿园大班语言古诗教案《悯农》
2024年幼儿园大班语言古诗教案《悯农》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿古诗欣赏》的第二单元，主要内容包括唐代诗人李绅的《悯农》。
详细内容为诗的朗读、理解、背诵以及相关的文化背景介绍。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解《悯农》的内容，掌握诗中的生字词，正确朗读和背诵古诗。
2. 技能目标：培养学生对古诗的欣赏能力，提高学生的语言表达和思维能力。
3. 情感目标：通过学习《悯农》，让学生体会到农民伯伯的辛勤劳动，懂得珍惜粮食，激发学生对劳动人民的敬意。
三、教学难点与重点教学难点：对古诗《悯农》意义的理解和背诵。
教学重点：掌握诗中的生字词，正确朗读和背诵古诗。
四、教具与学具准备教师准备：古诗挂图、《悯农》课件、田字格卡片、生字卡片。
学生准备：田字格练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示农民伯伯辛勤劳作的场景，引导学生关注农民伯伯的辛苦，引发学生思考。
2. 新课内容展示：教师出示古诗挂图，带领学生朗读《悯农》，讲解诗中的生字词，帮助学生理解诗意。
3. 例题讲解：挑选诗中的一个难点句子进行讲解，如“锄禾日当午”，分析句子结构，讲解字词意义。
4. 随堂练习：学生用田字格练习本，练习书写诗中的生字词，教师巡回指导。
5. 课堂互动：学生分组进行诗的朗读比赛，评出最佳朗读者，增强学生的自信心和团队协作能力。
六、板书设计板书分为两部分：一部分为古诗《悯农》的全文，另一部分为诗中的生字词。
七、作业设计1. 作业题目：将《悯农》诗中的生字词写在田字格本上，每个字写5遍。
2. 答案：教师提供正确书写的生字词示例。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学方法是否适应学生需求，学生是否掌握了古诗的学习。
拓展延伸方面，可以布置学生回家后向家长讲述《悯农》的故事，或者在下一节课分享自己了解到的关于农民伯伯的其他古诗。
重点和难点解析：1. 教学难点：古诗意义的理解和背诵。
2. 教学重点：诗中生字词的掌握和正确朗读、背诵。
大班教案《悯农》7篇
大班教案《悯农》7篇大班教案《悯农》1活动目标1、培育幼儿对古诗的兴趣，在会朗读根底上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、指导孩子认真观看图画，能用较完整的语言描述画面，提高语言表达力量。
3、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，进展孩子词汇的运用力量。
4、懂得粮食是农夫伯伯用汗水换来的，来之不易，激发孩子喜爱农夫的情感。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。
6、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。
教学重点、难点1、有节奏的诵读、背诵古诗2、理解诗的大意和所表达的情感。
3、学会运用“辛苦”一词。
活动预备《悯农》flash动画活动过程一、创设情境，激发幼儿的学习兴趣。
1、播放《悯农》flash动画：一个古代装扮的农夫在种地。
动画片里的人是什么时候的人？他穿的衣服、发型和我们有什么不同？你观察他在干什么？2、连续播放动画：一位诗人来到田间漫步，看到农夫在辛苦的种地，有感而发地念《悯农》。
又来了一个人在干什么？你觉得这首诗写的是什么事？引入：今日，我们来学习古代诗人李绅写的这首诗《悯农》二、出示诗歌，分析观赏诗句。
1、现在我们跟着动画片里诗人的节奏一起来读一读这首诗。
2、帮忙理解：“锄禾日当午”的意思。
诗句里的“锄禾”是什么意思？这里的“日”又是什么？（定格flash动画）看看画面，想一想“日当午”是什么意思？3、（引导观看画面）有太阳的时候，农夫在种地，消失什么情景呢？说说“汗滴禾下土”这一句诗的意思。
请小朋友把自己的理解跟你旁边的小朋友说一说。
4、“锄禾日当午，汗滴禾下土”这两句是什么意思呢？请小朋友把自己的理解跟你旁边的”小朋友说一说。
5、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”这两句教师和幼儿共同解释。
“辛苦”你知道是什么意思吗？农夫伯伯种地很辛苦，你知道在你身边还有谁也很辛苦呢？（学习用“辛苦”说一句话。
）你还知道哪些词句的意思？还有哪些不知道？大胆的说说自己的想法。
6、请小朋友用自己的话完整的把诗的意思讲一讲。
幼儿园古诗悯农教案
幼儿园古诗《悯农》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《悯农》的内容，了解农民辛勤劳作的情景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够熟练地背诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿尊重农民，珍惜粮食的道德观念。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解古诗《悯农》的内容，培养幼儿的朗诵能力。
难点：帮助幼儿掌握古诗中的词语，理解农民辛勤劳作的意义。
三、教学准备：1. 教学材料：古诗《悯农》文本，图片，农产品等。
2. 教学环境：安静的教室，舒适的座椅，适当的装饰。
四、教学过程：1. 导入：以谈话方式引入主题，询问幼儿们是否知道农民辛勤劳作的情景。
2. 教学古诗：教师展示《悯农》文本，逐句解读诗句，解释词语，让幼儿理解古诗的意义。
3. 图片展示：教师展示与古诗内容相关的图片，帮助幼儿形象地理解古诗。
4. 朗诵练习：教师带领幼儿一起朗诵古诗，让幼儿熟悉诗句的节奏和韵律。
5. 情景扮演：让幼儿分组进行情景扮演，模拟农民辛勤劳作的情景，体会农民的辛苦。
6. 讨论：让幼儿们谈谈对农民的看法，以及如何珍惜粮食。
五、作业布置：1. 回家后向父母讲述古诗《悯农》的内容。
2. 背诵古诗，并能够在家长面前进行朗诵。
3. 家长协助幼儿了解家里的农产品来源，让幼儿更加珍惜粮食。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、回答问题和朗诵等。
2. 家长反馈，了解幼儿在家中对于古诗的学习和理解情况。
3. 评估幼儿在情景扮演中的表现，观察他们对于农民劳动的认识和尊重程度。
七、教学拓展：1. 组织幼儿参观农田，让他们亲身体验农民的辛勤劳作。
2. 开展“珍惜粮食”主题活动，让幼儿通过实际行动来体现对粮食的珍惜。
3. 邀请农民代表来园，与幼儿面对面交流，让幼儿更加了解农民的工作和生活。
八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的学习反馈，根据他们的接受程度调整教学方法和节奏。
教师也应反思教学内容是否适合幼儿的年龄特点，以及教学方式是否能够激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园大班语言古诗《悯农》教案
大班语言古诗《悯农》教案一、活动目标1.理解诗的大意，并在此基础上，体会到诗中所表达的情感。
2.通过游戏的形式，感受农民的辛苦劳作，粮食的来之不易。
3.激发并培养幼儿的“珍惜粮食”的观念。
二、活动准备PPT课件、视频、秧苗若干。
三、活动过程1.观看视频，引出本次活动的主题师：我们吃的米饭都是上面做成的呢？师：现在我们一起观看一段视频，看一看米饭到底是怎么来的。
小朋友们一定要仔细观看。
师：视频看完了，小朋友你从视频中看到了什么呢？2.播放课件，详细介绍米饭的来历师：首先准备一些种子，这些种子需要在水里浸泡以下，然后农民伯伯把种子播种到田地里面。
然后什么出来了呢？是秧苗。
师：过来一段时间，秧苗住的太挤了，农民伯伯把他们拔到了另外一块有营养的土地里面去，过了一段时间，稻谷长出来了，慢慢的稻谷的颜色变成了黄色。
师：稻谷的颜色变成了黄色，农民伯伯就可以收割了，收割之后放到太阳底下暴晒，之后就边成了大米，于是爸爸妈妈就给我们煮了香喷喷的米饭。
3.看图片，联想种田的场景，并通过游戏体验种田的辛苦师：小朋友们，我们看看这一张图片上面有什么？我看到一位老爷爷，那你觉得他们在做什么呢？请你仔细观察一下，这位农民伯伯表情怎么样？哦，很累！为什么会这么累呢？原来是头上有一个大大的太阳。
师：我们一起来体验一下农民伯伯的生活。
（播放音乐，幼儿跟着音乐一起体验“插秧苗”）。
你们觉得累吗？不累是因为我们刚刚只工作了一小会，而农民伯伯要一直工作到太阳下山。
4.看故事视频，学习《悯农》古诗⑴观看视频，了解种田的情形，为进一步学习古诗做铺垫师：农民伯伯种田的时候到底是不是在太阳底下种田的呢？现在，我们一起看一个故事。
师：太阳公公是怎么样的呢？农民伯伯为什么要在太阳底下种田呢？所以我们平时要珍惜食物。
我们一起来听一听这首古诗《悯农》。
⑵学习古诗，并解释古诗的意思师：这首诗是唐代诗人李绅写的《悯农》。
前两句是：锄禾日当午，汗滴禾下土。
这两句的意思是：盛夏中午，烈日炎炎，农民还在劳作，汗珠滴入泥土。
大班语言教案《悯农》
大班语言教案《悯农》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解古诗《悯农》的内容，了解农民辛勤劳动的场景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够流利地背诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿尊重农民，珍惜粮食的道德观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解古诗《悯农》的意义，学会尊重农民的劳动。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握古诗中的生字词，提高朗诵能力。
三、教学准备1. 教学材料：古诗《悯农》文本，图片，农作物实物等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍古诗《悯农》的作者李绅，以及古诗的背景。
2. 学习古诗：教师带领幼儿一起朗读古诗，解释古诗中的字词含义，让幼儿理解古诗的意义。
3. 情景体验：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟农民劳动的场景，让幼儿体验农民的辛勤劳动。
4. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己对于农民劳动的认识和感受，培养幼儿尊重农民的道德观念。
5. 朗诵练习：教师指导幼儿进行古诗朗诵练习，提高幼儿的朗诵能力。
五、作业布置1. 回家后，幼儿向家长讲述古诗《悯农》的意义，分享自己的感受。
2. 家长协助幼儿进行古诗朗诵练习，鼓励幼儿背诵古诗。
教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、朗诵能力以及作业完成情况，评估幼儿对《悯农》这首古诗的理解和掌握程度。
关注幼儿在日常生活中学以致用，尊重农民、珍惜粮食的行为表现。
六、教学延伸活动1. 绘画活动：教师引导幼儿根据古诗《悯农》的内容，绘制出农民辛勤劳动的场景。
2. 社会实践：组织幼儿参观农场或农田，让幼儿亲身体验农民的劳动过程，增进对农民的理解和尊重。
七、教学评价标准1. 幼儿能够流利地朗读古诗《悯农》。
2. 幼儿能够理解古诗的意义，表达出对农民劳动的尊重和感激之情。
3. 幼儿在延伸活动中能够积极参与，表现出对农民劳动的关心和理解。
八、教学反馈与反思1. 教师在教学过程中应及时关注幼儿的反馈，根据幼儿的表现调整教学节奏和难度。
幼儿园大班语言古诗教案《悯农》
幼儿园大班语言古诗教案《悯农》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿古诗精选》的第二单元，具体内容为《悯农》这首古诗。
二、教学目标1. 让学生了解古诗的韵律美，感受古诗的意境，培养对古典文化的兴趣。
2. 使学生掌握《悯农》的基本内容，理解诗中描绘的农民辛勤劳作的情景。
3. 培养学生热爱农民，珍惜粮食的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗的韵律和意境的理解。
2. 教学重点：掌握《悯农》的基本内容，感受农民辛勤劳作的艰辛。
四、教具与学具准备1. 教具：古诗挂图、多媒体课件。
2. 学具：古诗卡片、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示古诗挂图，引导学生观察画面内容，引发学生对古诗的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对画面的感受，为学习古诗做好情感铺垫。
2. 例题讲解（1）教师朗读《悯农》，让学生感受古诗的韵律美。
（2）逐句解释古诗，引导学生理解诗中描绘的农民辛勤劳作的情景。
3. 随堂练习（1）让学生齐读《悯农》，体会古诗的节奏和韵律。
（2）分组进行朗读比赛，提高学生的合作能力和竞争意识。
六、板书设计1. 《悯农》原文2. 重点词语解释3. 本节课主题：珍惜粮食，热爱农民七、作业设计1. 作业题目：请学生结合自己的生活经验，写一篇关于珍惜粮食的感悟。
2. 答案：学生可根据自己的实际经历，描述一次浪费粮食的经历，以及从中得到的教训，表达珍惜粮食的决心。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生对古诗的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于节约粮食的谚语、故事，进行分享。
（2）组织学生参观农田，了解农民的辛勤劳作，增强学生热爱农民的情感。
重点和难点解析1. 教学难点：古诗的韵律和意境的理解。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计中的感悟写作和答案指导。
4. 课后反思及拓展延伸的实施方案。
一、教学难点解析1. 韵律：介绍古诗的平仄、押韵等基本知识，通过朗读、拍手等方式，让学生感受古诗的节奏美。
幼儿园大班语言教案《悯农》含反思
幼儿园大班语言教案《悯农》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿古诗精选》的第二单元《悯农》。
详细内容包括：学习古诗《悯农》，理解诗意，感受农民的辛勤劳动；通过故事、图片、实践情景等方式，让幼儿体验农民耕作的艰辛，培养幼儿珍惜粮食的良好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地朗读古诗《悯农》，并理解其诗意。
2. 培养幼儿珍惜粮食、热爱劳动的品质，懂得尊重他人的劳动成果。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿对古诗的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解古诗《悯农》所表达的含义，体会农民的辛勤劳动。
教学重点：熟练朗读古诗，培养珍惜粮食、热爱劳动的良好品质。
四、教具与学具准备教具：古诗《悯农》挂图、故事课件、农作物图片、农民劳动场景图片。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：让幼儿观看农民劳动的场景图片，引导幼儿观察并讲述农民的辛勤劳动。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师出示古诗《悯农》挂图，带领幼儿朗读古诗。
（2）教师通过故事、图片等形式，讲解古诗的含义，让幼儿体会农民的辛勤劳动。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师出示农作物图片，引导幼儿用语言描述农作物的生长过程，让幼儿亲身体验农民的辛勤劳动。
4. 小结与延伸（5分钟）六、板书设计1. 黑板左侧：古诗《悯农》挂图2. 黑板右侧：农作物的生长过程图七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿观察家里的粮食作物，并讲述其生长过程，培养幼儿珍惜粮食的习惯。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿理解了古诗《悯农》的含义，感受到了农民的辛勤劳动。
但在教学过程中，部分幼儿对古诗的理解还存在一定困难，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：组织幼儿参观农田，亲身体验农民的劳动，进一步培养幼儿珍惜粮食、热爱劳动的良好品质。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解古诗《悯农》所表达的含义，体会农民的辛勤劳动。
幼儿园大班语言精品教案《悯农》有反思
幼儿园大班语言精品教案《悯农》有反思一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班语言领域内容，具体为古诗词《悯农》。
这首诗出自唐代诗人李绅之手，描绘农民辛勤劳作情景，通过学习这首诗，让孩子们解农民辛苦，教育他们珍惜粮食。
教学内容涉及教材第三章节《传统文化》中《古诗词欣赏》。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确朗读《悯农》，理解诗意，感受农民辛勤劳作。
2. 培养幼儿珍惜粮食，尊重劳动良好品质。
3. 提高幼儿语言表达能力，激发他们对古诗词兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解诗意，体会农民辛苦。
2. 教学重点：正确朗读《悯农》，培养幼儿语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个农民伯伯辛勤劳作情景，引发幼儿对农民工作关注。
2. 新课：展示PPT，播放《悯农》录音，让幼儿跟随录音朗读，讲解诗意，引导幼儿体会农民辛苦。
3. 例题讲解：针对诗句中难点，如“锄禾日当午”，通过图片和动作演示，让幼儿更好地理解。
4. 随堂练习：分组进行朗读比赛，评选出“最佳朗读者”，激发幼儿学习兴趣。
5. 实践活动：让幼儿动手绘制“悯农”主题画报，展示在班级墙上。
六、板书设计1. 课题：《悯农》2. 诗句：锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
3. 重点词汇：悯农、锄禾、汗滴、粒粒皆辛苦。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，向家人讲述《悯农》诗意，并用自己话表达对农民敬意。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述、朗读、实践活动等多种方式，让幼儿解农民辛苦，达到教学目标。
但在教学过程中，部分幼儿对诗句理解仍存在困难，需要在今后教学中加强引导。
2. 拓展延伸：开展“悯农”主题活动，如组织幼儿参观农场，体验农耕文化，让幼儿在实践中深入解农民辛勤劳作，培养他们珍惜粮食、尊重劳动良好品质。
大班教案《悯农》（精选12篇）
大班教案《悯农》（精选12篇）《悯农》篇1活动准备，图片，录音，米饭，场地布置（杂草地）。
活动目标初步理解诗句意思，感受农民的辛苦和粮食的来之不易。
活动过程1、情境导入引出主题，激发幼儿学习古诗的兴趣。
教师角色扮演并提出问题。
提问：你们知道香喷喷的大米是从哪儿来的吗？农民伯伯是怎样种地的呢？2、看图片，理解古诗大意。
（1）师：当太阳高高地挂在天空的时候，我扛着锄头去种地。
（出示教师角色表演时的种地图片）你种过地吗？和我一起去怎么样？今天你们可要帮我的忙，把地里的杂草拔光，要仔细地一个挨一个地拔，千万别漏掉哦。
（幼儿体验拔草，体会农民锄地的辛苦）提问：为什么不想拔了？（太累了，太辛苦了）小结：拔了这么一点就累了，每天我不仅要拔这么多草，而且还要种粮食，你说我累吗？我辛苦吗？（2）边出示图片，边提问。
（出示第二张图片）太阳照到身上什么感觉？热了会怎么样呢？（流汗）（出示第三张图片）小结：我看到粮食变成餐桌上的美食时，就更高兴了。
（出示第四张图片）提问：可有时候我还是会生气，你知道是为什么吗？（出示第五张图片）提问：为什么我会生气呢？3、看动画，听录音，进一步理解古诗。
（1）听古诗，说诗名。
提问：谁听到了古诗的名字，是什么？（2）看动画，欣赏古诗。
（3）观看动画，加深对古诗的理解。
提问：大米和所有的粮食到底是从哪儿来的呢？我们吃饭时，应该怎么做呢？大班教案《悯农》篇2教学要求1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。
2、学会本课9个生字，认识2个多音字;体会诗句中词语的意思。
3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。
重、难点：1、有感情地朗读、背诵课文.2、能正确、美观地书写生字。
3、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。
课时划分：两课时20__年5月21日第十四周星期四第一节第一课时一、课前说说小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的?二、学习古诗《锄禾》1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音.读通诗句。
幼儿园大班语言教案《悯农》含反思
幼儿园大班语言教案《悯农》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿古诗精选》中的《悯农》一诗。
教学内容包括：熟读并背诵《悯农》古诗；理解古诗的含义，感受农民辛勤劳动的伟大；学会用简单的语言描述古诗中的景象。
二、教学目标1. 能熟读并背诵《悯农》古诗。
2. 理解古诗的含义，体会农民辛勤劳动的伟大，培养幼儿尊重劳动者、珍惜粮食的良好品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力，学会用简单的语言描述古诗中的景象。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的含义，用语言描述古诗中的景象。
教学重点：熟读并背诵《悯农》，培养幼儿尊重劳动者、珍惜粮食的品质。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、录音机、磁带。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察农田里的景象，让幼儿亲身感受农民辛勤劳动的场景。
（2）引导幼儿谈论观察到的景象，激发幼儿对农民劳动的尊重和珍惜粮食的意识。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示挂图，引导幼儿观察并讲述图中的内容。
（2）教师带领幼儿朗读《悯农》古诗，让幼儿熟悉古诗的韵律和节奏。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师逐句解释古诗的含义，引导幼儿理解诗句的意义。
（2）教师通过PPT展示古诗中的场景，帮助幼儿形象地理解诗句。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组朗读《悯农》古诗，教师巡回指导。
（2）教师邀请幼儿上台表演，用动作和语言表达古诗的含义。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何珍惜粮食、尊重劳动者。
六、板书设计1. 在黑板上书写《悯农》古诗，标注重点词语。
2. 配以挂图，展示古诗中的场景。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述《悯农》古诗的含义，并用自己的话描述古诗中的景象。
答案示例：今天我们学习了《悯农》这首古诗，它告诉我们农民伯伯辛勤劳动，我们要珍惜粮食，不浪费食物。
2. 家长签名确认，鼓励幼儿完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让幼儿充分理解《悯农》古诗的含义，培养幼儿尊重劳动者、珍惜粮食的品质。
2024年大班古诗悯农教案
2024年大班古诗悯农教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册第四章《古诗两首》中的《悯农》。
详细内容包括：诗句的朗读与解析，了解古诗的背景及意义，掌握生字词，解读诗句的意境，体会农民劳作的辛勤。
二、教学目标1. 熟练朗读并背诵《悯农》。
2. 掌握诗中的生字词，理解诗句的含义，体会古诗的意境。
3. 培养学生热爱劳动、珍惜粮食的良好品质。
三、教学难点与重点重点：诗句的朗读、背诵及生字词的掌握。
难点：诗句意境的理解，农民辛勤劳作的体会。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示农田劳作的图片，引导学生关注农民的辛勤劳作，引出本节课的主题《悯农》。
2. 诗句朗读与解析（10分钟）（1）教师范读，学生跟读，注意诗句的节奏与韵律。
（2）解析生字词，讲解诗句的含义。
3. 背景及意义讲解（5分钟）讲解《悯农》的作者李绅及古诗的背景，让学生了解古诗的意义。
4. 例题讲解（10分钟）（1）分析诗句“锄禾日当午，汗滴禾下土”的意境。
（2）讲解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”所表达的珍惜粮食的意义。
5. 随堂练习（5分钟）（1）让学生朗读诗句，体会农民劳作的辛勤。
（2）完成练习册上的相关题目。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《悯农》2. 内容：（1）诗句：锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
（2）生字词：锄、禾、汗、粒、皆。
（3）作者：李绅。
七、作业设计1. 作业题目：根据《悯农》的诗句，写一篇关于珍惜粮食的短文。
答案示例：我们要珍惜粮食，因为每一粒粮食都包含着农民的辛勤付出。
正如古诗《悯农》所说：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”让我们行动起来，节约粮食，为农民伯伯减轻一份负担。
2. 课后反思及拓展延伸（5分钟）（1）反思：本节课学生掌握的情况，对教学难点和重点的突破程度。
（2）拓展延伸：引导学生关注其他关于农民的古诗，深入了解农民的辛勤劳作。
幼儿园大班语言优质教案《悯农》含反思
幼儿园大班语言优质教案《悯农》含反思一、教学内容《悯农》是一首描绘农民辛勤劳作的古诗，选自部编版幼儿园大班语言领域教材第二册第四章。
本节课将详细讲解诗中的意象、情感和哲理，具体内容包括诗句解析、词语理解、朗读训练等。
二、教学目标1. 让幼儿理解《悯农》的内容，体会农民的辛勤劳作，培养关爱农民的情感。
2. 通过学习《悯农》，使幼儿掌握一些基本的古诗朗读技巧，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿观察生活、体验生活的能力，激发他们对自然和社会的关爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的意境理解和词语的掌握。
2. 教学重点：培养幼儿关爱农民的情感，提高古诗朗读技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、视频等。
2. 学具：课本、练习册、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示农田劳作的场景，让幼儿观察并发表自己的看法，引出本节课的主题《悯农》。
2. 新课内容：详细讲解诗句，引导幼儿理解诗句的意义，感受农民的辛勤。
具体过程如下：a. 解析诗句，让幼儿了解诗中的意象。
b. 词语理解，让幼儿掌握诗中的关键词汇。
c. 朗读训练，指导幼儿正确朗读诗句，培养语言表达能力。
3. 例题讲解：选取一首类似的古诗，进行解析和朗读，巩固所学知识。
4. 随堂练习：让幼儿用自己喜欢的方式表达对农民的关爱，如绘画、写作等。
六、板书设计1. 《悯农》2. 内容：诗句、关键词汇、朗读技巧等。
七、作业设计1. 作业题目：以《悯农》为主题，创作一幅画作或一篇短文，表达对农民的关爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的实践情景引入、详细的诗句解析和丰富的课堂活动，使幼儿对《悯农》有了深入的理解，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿关注身边的农民和农田，了解农业知识，提高关爱农民的意识。
同时，可开展类似的古诗学习活动，丰富幼儿的语言知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：诗句的意境理解和词语的掌握。
3. 作业设计：作业题目的创作与答案示例。
大班语言教案及教学反思《古诗悯农》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《悯农》的内容，了解古诗中所描绘的农民辛勤劳作的场景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够流利地背诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对农民的尊重和感激之情，教育幼儿珍惜粮食，不浪费。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解古诗《悯农》的内容，培养幼儿的朗诵能力。
难点：帮助幼儿掌握古诗中的词语和句子，使其能够流利地背诵。
三、教学准备：1. 教学材料：古诗《悯农》的文本，图片或视频资料展示农民劳作的场景。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 导入：以一首轻松愉快的儿歌导入，吸引幼儿的注意力，引导幼儿讨论农民辛勤劳作的场景。
2. 新课导入：介绍古诗《悯农》的背景和作者，展示农民劳作的图片或视频资料，让幼儿对古诗的内容有所了解。
3. 诗句解析：逐句解读古诗《悯农》，帮助幼儿理解诗句的意思，解答幼儿的疑问。
4. 朗诵练习：指导幼儿正确地朗诵古诗，注意语音语调和节奏的把握，让幼儿多次练习，逐渐熟练。
5. 背诵练习：在幼儿能够流利地朗诵古诗的基础上，引导幼儿进行背诵练习，鼓励幼儿大胆地表达出来。
6. 教学反思：总结本次教学活动的效果，针对幼儿的表现进行分析和评价，思考改进教学方法的措施。
五、教学评价：通过本次教学活动，评价幼儿对古诗《悯农》的理解程度，以及朗诵和背诵的能力。
观察幼儿在教学活动中的参与程度和兴趣，以及对农民的尊重和感激之情的培养。
教师应不断反思教学方法，提高教学效果，使幼儿能够更好地学习和成长。
六、教学延伸：1. 作品欣赏：展示其他有关农民题材的古诗或儿歌，让幼儿进一步感受农民辛勤劳作的精神，培养幼儿对文学作品的欣赏能力。
2. 创意活动：组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己心目中的农民形象，或描绘农民劳作的场景，培养幼儿的创造力。
七、家园共育：1. 家长教育指导：向家长介绍教学内容，建议家长在家鼓励幼儿朗诵和背诵古诗，共同培养幼儿的语言表达能力。
大班《悯农》教案
大班《悯农》教案在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，每天老师要有责任写好每份教案课件。
教案是教育教学领域中重要的管理组织工具，你不是否正为教案课件而苦恼呢？的编辑细心挑选后发现“大班《悯农》教案”是一篇非常棒的文章，希望这篇文章对你有所启发建议你把它保存下来以备不时之需！大班《悯农》教案(篇1)二、说活动准备：为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中，特做如下活动准备：1、为此次活动设计了课件、制作了魔术箱。
2、为幼儿提供了蜡笔、纸张等。
三、说教学方法：《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。
因此，本次活动采用的教法有：1、游戏法：幼儿在游戏中发展在游戏中学习。
纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。
”。
游戏法恰恰能完成纲要的要求。
为此我设计了两个不同的游戏贯穿于整个教学活动中，首先在学习诗歌时我以看颜色变魔术的形式激发幼儿的兴趣，在引导幼儿用各种颜色蜡笔画画时，我设计了游戏“变魔术”，让幼儿体验生活中的色彩。
2、视听讲结合法：主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。
视就就是引导幼儿去看、去观察。
现代教学辅助手段发挥了传统教育手段不可替代的功能，使幼儿的理解和认识更透彻。
在自由、宽松且安静的环境中，我为幼儿提供了形象直观的课件。
这些都充分的刺激了幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。
听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。
我在教学中主要运用了究因性和启发性提问，比如：说是魔术师？哪几种颜色在变魔术？等。
讲就是指幼儿的讲述。
幼儿通过在活动中集体讲、个别讲等形式充分表达自己的愿望。
在反复的表达讲述中理解诗歌的内容，从而能有感情的进行朗诵。
幼儿园大班语言精品教案《悯农》含反思
幼儿园大班语言精品教案《悯农》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿古诗欣赏》的第二单元，具体内容为唐代诗人李绅的《悯农》。
通过本课的学习，让幼儿了解古诗的基本知识，感受古诗的韵律美，理解诗人的思想感情。
二、教学目标1. 了解《悯农》这首古诗的基本内容，知道农民劳动的辛苦，培养幼儿热爱劳动、珍惜粮食的良好品质。
2. 能够正确地朗读古诗，感受古诗的韵律美，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过课堂讨论，让幼儿学会关爱他人，尊重劳动，培养幼儿的社会责任感。
三、教学难点与重点难点：理解古诗《悯农》的内涵，体会农民劳动的艰辛。
重点：学会正确朗读古诗，感受古诗的韵律美，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、古诗挂图、录音机、磁带。
学具：画纸、水彩笔、古诗卡片。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过PPT展示农民辛勤劳作的图片，引导幼儿观察并讨论：农民伯伯在做什么？他们辛苦吗？我们为什么要珍惜粮食？2. 新课导入（10分钟）（1）出示古诗挂图，引导幼儿观察并说出古诗的名称。
（2）教师示范朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律美。
（3）带领幼儿一起朗读古诗，注意指导幼儿的发音和节奏。
3. 例题讲解（10分钟）（1）结合古诗内容，解释“锄禾日当午，汗滴禾下土”的意义。
（2）讨论：为什么说“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”？4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组朗读古诗，并进行表演。
（2）完成古诗卡片配对游戏。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书古诗《悯农》。
2. 在旁边画出农民辛勤劳作的简笔画。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的农民伯伯，并写一段感谢的话。
答案示例：感谢农民伯伯辛勤劳作，为我们提供美味的食物。
2. 家庭作业：回家后，向家长朗读《悯农》，并讲述古诗的意义。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了古诗《悯农》的基本内容，感受到了古诗的韵律美，理解了农民劳动的艰辛。
大班《悯农》教案8篇
大班《悯农》教案8篇制订教案有助于教师明确教学目标，教案应包括课堂活动和练习设计，本店铺今天就为您带来了大班《悯农》教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
大班《悯农》教案篇1活动目标：1、学习有感情的朗诵诗歌。
2、了解农民劳作的艰辛，指导粮食来之不易。
活动准备：物质准备：各种米饭的图片（白米饭、南瓜饭、菠萝饭等）经验准备：幼儿在家长的带领下参观家乡的风景名胜，对其有初步的了解。
活动过程：1、出示各种米饭的图片，引入活动，激发幼儿的兴趣。
讨论：我们每天都要吃饭，你指导我们吃的米饭是从哪里来的吗？2、引导幼儿了解农民种田劳作的艰辛引导幼儿自由说说，你见过农民伯伯种地吗？他们是如何种田的？请你学一学。
农民伯伯劳作这么辛苦，你有什么想法。
3、引导幼儿学习有感情的朗诵诗歌，理解诗歌表达的内容。
（1）引导幼儿倾听诗歌朗读《悯农》，欣赏理解古诗。
（2）讨论理解古诗的含义。
（3）学习词语辛苦，并用辛苦说一句话。
（4）引导幼儿学习有感情的朗读古诗，初步感受古诗的韵味美。
4、通过讨论表达对农民的敬意，懂得爱惜粮食，不浪费粮食。
小结：《悯农》这首诗歌描写出农民劳作的艰辛，提醒我们要珍惜来之不易的一粒粒米粉，不要浪费。
大班《悯农》教案篇2活动目标：1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，要爱惜别人的劳动成果，萌发幼儿热爱农民的情感。
3、理解辛苦一词，并能用语言表达一句话。
活动准备：挂图四幅、视频朗读古诗、小孩用餐照片。
活动过程：一、幼儿复习古诗引出主题。
师：我们已经学过好几首古诗了，小朋友还记得吗？幼：记得。
师：哪我们一起来朗读一遍吧，《春晓》、《咏鹅》、《七步》。
师：小朋友真棒，都已经记得这么多的古诗了，今天啊罗老师还想交小朋友一首古诗你们想不想学啊？幼：想。
师：好，在我们学古诗之前我们先来看看罗老师给小朋友带来了什么？（出示挂图）师：小朋友请看挂在天空中红红的是什么？幼：太阳。
幼儿园大班语言古诗教案《悯农》通用
幼儿园大班语言古诗教案《悯农》通用一、教学内容二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读和背诵《悯农》。
2. 培养学生对古诗的兴趣和欣赏能力。
3. 帮助学生理解诗歌的含义，培养学生的情感表达能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够正确地朗读和背诵《悯农》。
难点：帮助学生理解诗歌的含义，培养学生的情感表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、音响设备、悯农卡片等。
2. 学具：学生课本、练习本、悯农卡片等。
五、教学过程1. 引入：通过播放悯农的音乐，让学生感受悯农的氛围，引导学生进入学习状态。
2. 朗读：让学生跟读悯农的诗歌，注意语音语调和节奏，帮助学生熟悉诗歌。
3. 解释词语：解释诗歌中的一些生僻词语，如“悯农”、“耕种”等，帮助学生理解诗歌内容。
4. 句子结构分析：分析诗歌的句子结构，让学生了解古诗的韵律美。
5. 情感表达：引导学生理解诗人对农民的关爱之情，培养学生的情感表达能力。
6. 背诵：让学生进行悯农的背诵，检查学生对诗歌的掌握程度。
7. 实践练习：让学生扮演农民，进行诗歌表演，增强学生的实践能力。
六、板书设计板书设计如下：悯农农民辛苦 > 关爱农民耕种劳作 > 感恩之心粮食收获 > 珍惜食物七、作业设计1. 请学生回家后，向家人分享悯农诗歌，并试着解释诗歌的含义。
答案：悯农诗歌是表达了对农民辛苦劳作的关爱和感激之情，教育我们要珍惜食物，感恩农民的辛勤付出。
2. 请学生尝试用自己的话重新编写悯农诗歌，表达自己对农民的关爱之情。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，发现学生在朗读、背诵方面表现较好，但在理解诗歌含义、情感表达能力方面还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生情感表达的培养，让学生更好地理解和感受古诗的魅力。
拓展延伸：可以组织学生参观农场，体验农民的辛勤劳作，让学生更加深刻地理解悯农的意义，培养学生的感恩之心。
重点和难点解析在进行幼儿园大班语言古诗教案《悯农》的教学中，有几个重点和难点是需要特别关注的。
大班《悯农》教案5篇
大班《悯农》教案5篇大班教案。
老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，每个老师都需要认真规划教案课件。
讲义是课堂教学必要的帮助材料，写好教案课件的重点在哪里？推举你看看以下的“大班《悯农》教案”，盼望这些信息能够为你供应一些有价值的阅历和教训！大班《悯农》教案篇1一、设计意图：我在平常跟小伴侣的相处中发觉他们对动物很感爱好。
他们了解很多动物的特征和习性，当他们争论起动物的话题时，经常滔滔不绝，各抒己见。
此外，我还发觉大班的小伴侣很喜爱看“特别6+1”、“星光大道”等电视节目，他们常常谈论谁成功了、谁落选了的话题。
于是，我设计了这节语言活动。
通过故事鼠妈妈生病了，鼠爸爸想聘请三名动物照看鼠宝宝为线索设置问题情境，以“请小伴侣当评委给动物们投票"及让小伴侣陪鼠宝宝玩等嬉戏。
给幼儿创设一个宽松的、制造性的语言运用环境，使孩子们想说、敢说、有机会说、并能得到乐观应答。
二、活动目标：1．乐观参加争论，愿意用较连贯、洪亮的语言表达自己的观点、想法，培育制造性叙述力量。
2．能大胆想象用肢体语言制造性地进行艺术表现，体验表演活动的欢乐。
三、活动预备：图片、音乐、小老鼠木偶。
四、活动过程：（一）导入课题，叙述故事开头。
师：小伴侣看，谁来了？这只小老鼠为什么哭了呢？师：在一片树林边，有一条清清的小河，小河旁有一座美丽的小木屋，鼠爸爸和鼠妈妈就住在这里。
他们每天看看草地上美丽的花，听听树上小鸟的歌声，日子过得舒适极了。
过了不久，鼠妈妈生下了很多鼠宝宝。
这下，可把他俩可辛苦了。
每天既要做饭洗衣服、又要带孩子，要忙到很晚才能睡觉。
最终有一天，鼠妈妈病倒了。
鼠爸爸一个人实在忙不过来，心里可焦急了：“咳，这可怎么办呀？"（老师随着轻柔的音乐，边操作图片边讲故事）（二）连续讲故事，请小伴侣当评委。
1。
讲故事鼠爸爸想呀想呀，他也想出了一个好方法，你们瞧：他在树林里贴了一则聘请启事：动物们：鼠妈妈生病了。
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幼儿园大班古诗教案：悯农
幼儿园大班古诗教案：
悯农
设计意图：在日常生活中，许多幼儿不知道粮食是从哪里来的，更有一些幼儿不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满地都是，为了让幼儿知道：每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，懂得粮食来之不易，要爱惜别人的劳动成果，使幼儿萌发热爱农民的情感。
活动目标：
1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用能力。
3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。
活动准备：
挂图42号、古诗、小米粒的头饰若干。
活动方法：
直观教学法、提问讲解法、游戏法。
活动难点：
1、理解诗的大意和所表达的情感。
2、学会运用辛苦一词。
活动过程：
一、幼儿念儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。
1、大馒头是从哪里来的？
2、农民伯伯种出来容易吗？
附：
大馒头，哪里来？
大大馒头哪里来？白白面粉做出来。
白白面粉哪里来？黄黄小麦磨出来。
黄黄小麦哪里来？农民伯伯种出来。
农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。
二、出示挂图，朗诵古诗，解释诗意。
1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。
2、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。
唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。
3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。
中午太阳
当头照的时候，农民在地里松土、锄草。
“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容
农民劳动很辛苦。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”：
“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。
谁知道
碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。
4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。
例如：爸爸工作很辛苦。
（出示图片）妈妈干家务辛苦等。
5.爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么
做呀？教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。
三、游戏：（捡米粒），教育幼儿日常中要爱惜粮食。
附：小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，
别把它看不起，农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小
一粒米呀，来得不容易。