四川省教师公招考试真题及答案

四川省2014年7月教师公招考试真题及答案

一、判断题

教育就是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化与社会的个性化的实践活动。()

2、教育对个图与社会发展所产生的作用只能就是正向的、促进的。()

3、我国古代最早的成体系的教育学作品就是《师说》。()

4、教育目的与教育方针的主要区别:教育目的强调培养人的质量与规格。而教育方针强调的“办什么样的教育,怎样办教育”()

5、教学就是在教师与学生的交往与对话过程中,使每一个学生都达到最佳发展水平的活动。()

6、教育的基本要素就是教育者、学习者与教育组织形式。()

7、德、智、体、美、劳就是受教育者全面发展的基本构成。()

8、教育的终身化与全民化理念就是当代社会指导教育改革的基本概念。()

9、学生就是系统学习直接经验为主的具有主体性的人。()

10、课程就是自上而下由国家负责编制,实施与评价的教学形式。()

11、教师在教学过程中应当与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性与自主性。()

12、大力推进信息技术与学科课程教学的整合,就就是要在课堂教学中彻底取代传统教学媒体。()

13、班级中的正式组织与非正式组织相互影响,班主任不仅要重视班级正式组织,还要重视班级非正式组织。()

德育过程包含教学过程,它的教学过程关系就是整体与部分的关系。()

15、当代教学从重视发展向重视认知的转变。()

16、练习中的高原现象就是由于练习方法不当而导致的。()

17、智力与创造性成正比,一个人有高的智商就会有高的创造性。()

18、自我效能感与成败经验有关,增加成功经验可提高自我效能感。()

19、科尔伯格认为,认知就是发展的前提,即道德水平随着认知能力的发展而提高。()

20、教育过程中药慎用惩罚,但适当的惩罚还就是必要的,尤其对严重违规行为。()

21、遗忘规律就是先慢后快,这意味着学生可以在学习一段时间之后再加强复习。()

22、在教学过程要尽量从教室提出问题而过度到学生质疑与互动提问,有助于培养学生解决问题的能力。()

23、学习动机程度与学习效率成正比,学习动机越强,效率越高。()

24、当学生把学习成绩不好归结为自己的能力低时,她们更可能放弃学习。()

25、因材施教的根本目的在于消除个别差异,最终让每个学生都达到同样水平。()

26、维果斯基认为,确定适当的目标就能更好的促进学生发展,这个适当的目标用一个比喻就就是跳起来能摘到桃子。()

27、心理健康的重要表现就是能够很好的适应学习,生活与人际交往。()

28、特别聪明的学生非智能因素较差,所以要特别打磨她们的性格。()

29、教育法规的保障作用,就是指教育法规保障各种教育主体的教育权力得到实现,教育义务得到履行,从而使教育活动有序有效的进行。()

30、《中华人民共与国义务教育法》规定,实施义务教育,不收取学费与书本费。()

31、在教育领域内,有两类特殊的法律救济制度,她们分别就是教师申述制度与学生申诉制度。()

32、教育法规定的一种法律责任只就是一种民事责任。()

33、在同一社会中,教育法规与占社会主导地位的教育道德具有共同的作用方向,反映的利益关系一致。()

34、教育行政执法就是一种具有法律的活动,也就是一场具有国家意志的活动。()

35、法律制裁只有民事与刑事两种()

36、体罚可以帮教师树立威信,所以不能因为某位教师体罚了某位学生而说该教师违反了教师职业道德。()

37、教师职业道德就是教师专业发展的重要内容。()

38、师德就是建立在尊师重道的基础上。()

39、教师职业道德就就是组织教师学习法律法规。()

40、师德的重要内容随着社会的发展而发展变化。()

二、选择题单项选择题(共40 小题,每小题1 分,共40 分)——差10、11、12题

1、“现代教育学之父”就是()。

A、洛克

B、赫尔巴特

C、夸美纽斯

D、斐斯泰洛奇

2、不属于信息社会教育的主要特征的就是( )。

A、学校教育网络化

B、学校类型进一步多样化

C、学校教育与生产劳动分离

D、教育目的就是满足人们的多种需要

3、从教学设计的角度考虑,一般将知识分为陈述性知识、程序性知识与()。

科学性知识B、策略性知识C、功能性知识D、生产性知识

4、教育的文化功能不包含(C)。

A、文化批判

B、文化选择

C、改善人口质量

D、文化传递与保存

5、不属于教师个体专业化发展的具体内容就是( )。

A、专业理想的建立

B、专业知识的拓展

C、专业能力的发展

D、专业方向的形成

6、如果一个数学测验试题的文字难度太大,超过学生自身的水平,那么这个测验就就是( )。

A、低效度的

B、低信度的

C、低难度的

D、低区分度的

7、理想师生关系的基本特征不包含( )。

A、尊师爱生,相互配合

B、共享共创,教学相长

C、民主平等,与谐亲密

D、突出权威,强调服从

8、学科教学目标水平最高的就是( )。

A、知识水平

B、理解水平

C、分析水平

D、综合水平

9、“在教育的目的决定方面,个人不具有任何价值,个人不过就是教育的原料,个人不可能成为教育的目的。”这表达的教育的价值取向就是( )。

A、社会本位

B、个人本位

C、团体本位

D、虚无主义

13、教学设计的基本要素不包括( )。

A、教学目标

B、教学内容

C、教学场所

D、教学评价

14、属于学生个体发展的一般规律就是( )。

A、均衡性

B、统一性

C、差异性

D、非整体性

15、有意义学习的特征不包括( )。

A、参与性

B、自发性

C、渗透性

D、排她性

16、强调无意识动机对学生心理与行为影响的心理学家就是( )。

A、斯金纳

B、布鲁纳

C、弗洛伊德

D、罗杰斯

17、我们对优秀学生进行奖励,不仅可以激励优秀学生也可以激励一般学生,就是因为一般学生受到了( )。

A、直接奖励

B、直接强化

C、替代性强化

D、替代性惩罚

18、系统脱敏法的理论基础就是( )。

A、行为主义理论

B、认知主义理论

C、精神分析理论

D、人本主义理论

19、期望效应说明( )。

A、成人的期望就是把双刃剑

B、家长对子女的期望值不能过高

C、良好的期望可促进学生的发展

D、学生的发展往往背离成人的期望

20、在训练学生射击水下靶子之前,先给学生讲水的折射原理有利于提高训练成绩。可以用来解释这种现象的迁移理论就是(D)。

A、关系理论

B、共同要素说

C、形式训练说

D、概括化理论

21、根据皮亚杰认知发展阶段论观点,儿童发现物体在水中受到的浮力与物体排水量有关,而与物体的质地无关,说明该儿童的认知水平已处在( )。

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

22、比概念学习的复杂程度高的就是( )。

A、连锁学习

B、信号学习

C、辨别学习

D、规则学习

23、记忆分为感觉登记、短时记忆与长时记忆三个阶段。在感觉登记阶段帮助学生更有效地学习的方法就是( )。

A、吸引学生的注意

B、为复述留有时间

C、帮助学生进行精细加工

D、经常安排练习