初中音乐_《青春舞曲》教学课件设计
初中音乐七年级《青春舞曲》教学设计3
《青春舞曲》教学设计教材分析“青春舞曲”是一首大家耳熟能详的新疆维吾尔族经典民歌，具有较浓厚的维吾尔族音乐特色。
单声部旋律创作运用了完全重复、变化重复、鱼咬尾的创作手法完成，虽短小却具有民歌中“起承转合”的典型特点。
歌曲中用到了附点节奏使音乐动力增强、紧密的四十六分音符节奏让音乐更加欢快、跳跃。
二声部旋律创编运用了加入轮唱演唱形式、创编填充旋律、个别乐句变化速度的三种手法，丰富歌曲整体音响效果、渲染突出歌曲所传递的欢快、活泼的音乐情绪。
歌曲蕴含着启示人们珍惜时光、珍惜青春的深刻道理。
学情分析初一年级下期学生已具备跟随琴声、挥拍视唱简单单声部歌曲旋律，唱熟旋律后直接演唱歌词的能力；能够运用急吸急呼、缓吸缓呼的基本呼吸方法，但还未形成一种歌唱的习惯且演唱过程中呼吸的熟练运用还不够；对合唱接触较少，缺乏合唱演唱技巧和基本知识，需要教师慢慢引导、训练。
初一年级下期学生具备独立思考能力，对音乐的感知能力已基本形成，能够在教师的引导或情境的设计中正确体会和表达音乐情绪。
初一年级下期学生具有较强的音乐学习能力，能够在老师的指导下，学习、练习正确的歌唱技巧。
教学目标一、知识与技能：（一）练声——学习、提高合唱基本技巧1.呼吸方法：复习缓吸缓呼、急吸急呼两种歌唱中基本的呼吸方法，重点练习、掌握并熟练运用急吸急呼的呼吸方法。
2.声音运用（音色调整和处理）：运用急吸急呼的呼吸方法，练习顿音、跳音的正确演唱，注意气息的控制，声音的轻灵与弹性。
3.合唱基本习惯的培养，合唱歌唱能力的提升：（1）树立“合唱”的歌唱意识，明确合唱是一个整体，大家应一起塑造、发出一个和谐统一的声音。
（2）二声部旋律的练声,锻炼多声部同时演唱的能力，感受两个声部同时演唱的音响效果；培养多声部演唱过程中聆听整体音响并及时调整自己的音色、音量的习惯，提升合唱演唱基本素质与能力。
（3）培养“看指挥”的基本合唱习惯，训练根据指挥不同手势作出不同演唱的能力。
初中音乐课件：青春舞曲
初中音乐课件：青春舞曲一起告诉我，这首歌是什么拍子？那强弱规律谁还记得？（板书）我们还可以配合这种强弱规律这样拍（示范：拍手、拍肩、拍空气、拍肩）1-2-3-拍。
4）同桌合作拍。
师：现在我们通过游戏的方式来体验这种强弱规律。
我需要一个“pala”，你来陪陪我好吗？来试一试！很好！你们会玩吗？来找你的“pala”，一边拍，一边轻轻唱。
（放音乐）准备-开始。
2、学习歌词1）幻灯出示歌词，学生根据自己的感受初次朗读歌词（不要求按歌曲的节奏）师：（竖起大拇指）你的心情怎么？（开心）看看歌词，带着你现在的心情，读读歌词。
准备，开始！3）体验节奏带来的快感。
A师：刚才老师听到这个特别的节奏（板书：x.xxx）谁可以拍一拍？你来，你来，你来。
拍得真好！你们知道吗？这是***音乐独特的节奏，它几乎出现在每一首***歌曲中，我们找一下，它出现在哪里？B：找乐句？（x.xxxx.xx.xxxx）C师：真会找！你能把节奏拍出来吗？那你认为我们班谁有这个本事？好！请你1-2-3-拍。
3、师运用电子琴弹单音，帮助学生视唱歌谱1）师唱旋律，学生拍节奏。
师：现在要考考你的耳力，我唱旋律，像刚才那样，你们用手把你听到的节奏拍出来。
（最后重复的地方唱两次）2）模唱。
师：同学们的节奏感特别强！想唱歌吗？让老师听听你们的声音。
唱跟老师来，du（重复几次）好，保持住！把你听到的音用du唱出来。
（老师弹：6136）我们把du加到旋律当中。
Dudududu1-2-3-唱（）3）师生接龙视唱歌谱（用两种颜色区分歌谱）4）生生接龙唱。
师：谁来小能手和同学们合作4）完整唱歌谱4、请学生填唱歌词。
1）弹琴师：下面我们来挑战整首歌谱能把歌词加进来吗？唱歌咯，小腰杆挺直，眉开眼笑轻轻唱。
2）歌曲表达的是一种什么样的感情！哪一句最能表达这种快乐的情感？谁来试一试？看看我是怎么唱？一起来！3）多形式唱A师生合作我们来分句接龙唱。
你们先唱，还是我先唱，好！第一段，……第二段……（试一试）B我们还可以用什么方式来唱。
2024年《青春舞曲》音乐公开课教案
2024年《青春舞曲》音乐公开课教案一、教学内容本节课选自人音版初中音乐教材七年级下册第六单元《青春舞曲》。
教学内容主要包括：学习歌曲《青春舞曲》，了解其创作背景和音乐特点；分析歌曲的旋律、节奏及和声，掌握基本的音乐理论知识；通过合唱、舞蹈等实践活动，培养学生的音乐表现力和集体协作精神。
二、教学目标1. 让学生了解并熟悉歌曲《青春舞曲》，感受其热情洋溢的节奏和旋律，激发学生对音乐的热爱。
2. 学习歌曲的旋律、节奏及和声，提高学生的音乐素养，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 通过合唱、舞蹈等实践活动，锻炼学生的音乐表现力和集体协作精神，培养学生的自信心和团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《青春舞曲》的旋律、节奏及和声的学习和掌握；合唱、舞蹈实践活动的组织和指导。
2. 教学难点：歌曲中部分复杂节奏的处理；合唱、舞蹈实践活动中学生音乐表现力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件、合唱谱、舞蹈视频等。
2. 学具：学生用书、合唱谱、舞蹈道具等。
五、教学过程1. 导入：播放《青春舞曲》的舞蹈视频，让学生初步感受歌曲的热情洋溢，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍歌曲的创作背景，分析歌曲的旋律、节奏及和声特点，引导学生了解音乐理论知识。
3. 歌曲学习：教唱歌曲，指导学生掌握旋律、节奏，注意处理歌曲中的难点节奏。
4. 合唱实践：分组进行合唱练习，培养学生的音乐表现力和集体协作精神。
5. 舞蹈实践：组织学生进行舞蹈练习，结合歌曲旋律，锻炼学生的身体协调性和音乐感知能力。
六、板书设计1. 《青春舞曲》2. 内容：创作背景旋律、节奏及和声特点合唱、舞蹈实践活动七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《青春舞曲》，结合舞蹈练习，进行家庭表演。
2. 答案：学生完成作业后，家长签字确认，教师检查并给予评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在合唱、舞蹈实践活动中的表现，针对学生的不足，调整教学方法，提高教学质量。
七年级音乐《青春舞曲》教学设计
七年级音乐第四单元《班级演唱组合》教学设计【指导思想】本着“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主体”的原则，依据七年级学生心理特点，结合本课教材内容，围绕学生为中心，紧扣三个目标创设情境，给学生创造一个主动、活泼的学习氛围。
通过教师的启发、引导，让每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学习中，使学生在玩中学、学中玩，享受在音乐中做主任的快乐。
从而促进学生创造性的学习，激发学生学习音乐、享受音乐的兴趣。
【教材分析】本节课是九年义务教育初中音乐课本七年级上册第四单元《班级演唱组合》。
本单元教学内容较多，共安排了三课时进行教学。
本课是第一课时，主要学习歌曲《青春舞曲》，让学生初步了解演唱组合，为后两节课的班级组合活动做准备。
【教学目标】1、知识目标：能够对歌曲进行艺术加工，创造性的表现歌曲；对组合演唱有个最基本的了解。
2、技能目标：能自信地、有表情地演唱歌曲。
3、情感目标：学习歌曲，珍惜美好时光，昔时如金，好好学习。
【学情分析】经过小学六年的音乐学习，初中一年级的学生已经初步掌握了一定的音乐基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高，尤其对与来自农村中学的学生，特长生极少，大部分孩子表演方面缺乏足够的自信心和表现力。
【教学策略】：七年级音乐第五单元《班级演唱组合》中的《青春舞曲》是一首新疆维吾尔族民歌，在学习演唱过程中，我们可以利用多媒体教学手段，将新疆维吾尔族地区的风土人情以及人文地理风光展现在学生面前，通过强大的视觉冲击吸引学生的注意力，点燃学生学歌曲的热情。
并通过随后的各种类型的组合的演唱视频介绍，激发学生创作班级演唱组合兴趣，达到本节课理想的教学效果。
【教学媒体】：多媒体教学设备、电子琴【教学重点】：充分调动学生的学习主动性，努力帮助学生克服羞涩情绪，积极地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。
激发学生主动参与的意识，克服心理恐惧，有表情地演唱所学歌曲。
【教学难点】合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识。
初中音乐《青春舞曲》优秀的教学设计
初中音乐《青春舞曲》优秀的教学设计初中音乐《青春舞曲》优秀的教学设计1一、教学目标【情感态度与价值观】通过本节课的学习，学生们可以感受到时间的珍贵，从而逐步养成珍惜时间的好习惯。
【过程与方法】完整而充分聆听音乐，以小组探究、合作的方式，探究音乐的音乐风格，提升演唱的能力。
【知识与能力】通过本节课的学习，学生能够掌握鱼咬尾、重复的创作手法，并能够完整的演唱歌曲。
二、教学重难点【重点】完整有感情的演唱歌曲。
【难点】鱼咬尾、重复创作手法的掌握。
三、教学用具多媒体，钢琴。
四、教学过程（一）创设情境，导入新课1、老师播放具有浓郁的新疆民族特色的图片和视频片段，来进行导入。
老师设置问题：同学们猜一猜这些内容都是表现我国哪个少数民族的特色的？学生自由回答。
2、老师归纳总结：新疆维吾尔族是我国的少数民族之一，位于我国新疆地区，这个民族的人民能歌善舞，有自己独特的民族服饰和舞蹈特色，今天我们就来学习一首和这个少数民族有关的歌曲，它是用来告诉大家要珍惜时间、珍惜生活的，这首的名字叫做――《青春舞曲》。
（二）学唱歌曲、感受体验1、欣赏歌曲（1）老师设置问题：歌曲分几个部分？分别是什么内容？学生讨论回答。
（2）以小组的形式回答刚才老师提出的问题，并说明划分的理由。
2、介绍歌曲相关知识（1）介绍“鱼咬尾”的`创作手法，并展示相关的谱例。
①引导学生先根据字面意思，理解创作手法的特征；②再根据相关谱例，找出乐谱的写作特点，并尝试自由根据“鱼咬尾”的创作手法进行旋律编创。
（2）了解重复的写作手法。
并以小组的形式讨论和思考，还有哪些大家熟悉的乐曲是采用了重复和“鱼咬尾”的旋律发展手法进行创作的。
3、学唱歌曲（1）学生先在教师的电子琴伴奏中视唱旋律。
（2）学生跟随视频音乐哼唱旋律（老师引导学生一边哼唱，一边用手拍击节奏）。
（3）难点突破，注意情绪和节拍的准确掌握，要演唱出活泼、欢快的乐曲风格。
老师设置问题：你们认为哪个地方不太好唱？学生讨论回答（4）播放音乐视频，学生体会旋律的旋律特点，采用通俗音乐的创作手法。
第一单元歌舞青春《青春舞曲》教学设计人教版初中音乐八年级上册
第一单元：歌舞青春——《青春舞曲》教学设计一、教学分析这首民歌是由“西部歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中所学，并加以整理而成。
这首歌曲为e小调，4/4拍，旋律采用重复、变化重复的创作手法写成。
歌曲旋律优美流畅，节奏鲜明生动，引导学生感受新疆少数民族歌曲的风格和魅力。
了解新疆的自然环境、地理知识和风土人情，增进他们对新疆少数民族音乐的兴趣，加深对新疆少数民族的认识和理解。
二、教学目标1、体会新疆民歌的风格特点。
2、学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
3、通过学习歌曲，懂得青春易逝，需珍惜光阴的道理。
三、教学重难点重点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪难点：用自然圆润的声音演唱《青春舞曲》。
四、教学过称（一）激趣导入播放新疆歌舞片段《掀起你的盖头来》提问：是哪个地区？哪个民族的音乐？生：说说自己所了解的新疆（服饰、民俗、特产、游览胜地等）师：新疆地处我国的西北部，居住着维，汉，乌兹别克，哈萨克等13个民族，这里的人们能歌善舞，素有“歌舞之乡”。
以维吾尔族的音乐最享盛名，音乐热情、欢快、旋律优美、节奏鲜明。
今天我们一起开始新疆之旅！（二）欣赏歌曲1、聆听范唱作者介绍王洛宾：中国20世纪最负盛名的民族音乐家之一，被誉为“西部歌王。
”最早新疆歌曲基本上都是口口相传，新疆民歌能被传唱至今，他有着不可磨灭的功劳。
《达坂城的姑娘》、《掀起你的盖头来》、《可爱的一朵玫瑰花》、《玛依拉》、《青春舞曲》和《在银色的月光下》等西部民歌，在国内外广为流传，已成为中华音乐宝库中的经典之作。
2、听伴奏根据歌曲节奏朗读歌词。
（创作手法比兴，了解民歌特点、了解衬词。
前面的节奏训练已做铺垫，个别不准确的地方进行纠正）师：歌曲让我们感受到了什么样的情绪？你从音乐的哪些方面感受到？（用徒手划出旋律线）生：速度中速稍快节奏鲜明，有舞蹈性旋律优美情绪欢快、热情歌声欢快而跳跃师：对比不同的音符演唱，歌曲情绪的变化。
青春舞曲教案 《青春舞曲》教学设计6篇
青春舞曲教案《青春舞曲》教学设计6篇《青春舞曲》是人教版音乐课本中的一首新疆民歌，它旋律优美流畅，节奏鲜明生动，并且蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意义的民族歌曲。
本文是勤劳的小编为大家找到的《青春舞曲》教学设计6篇，欢迎参考，希望对大家有所启发。
《青春舞曲》教案篇一各位评委老师上午好，今天我说课的题目是九年义务教育初中七年级音乐课的一首作品《青春舞曲》。
一、说教材(一)教材分析本节课是九年义务教育初中七年级音乐课的一首作品。
这首民歌是由有西部歌王之誉的有名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。
全曲是由五个乐句都是基本相同的节奏，同样的旋律重复而让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以新鲜感。
较末两小节是乐段的扩充，在稍许变化的旋律中，用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，又回到主旋律中去结束全曲。
(二)教学目标：认知目标：学唱歌曲使学生体验作品中轻快活泼的情绪。
能力目标：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。
情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。
(三)教学重点：体会新疆民歌的风格特点。
(四)教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。
二、说学情对于七年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。
对于我们所教的学生，都是乡镇的学生，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。
想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。
学生有了动力，就能取得很好的教学效果。
三、说教法针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。
四、说学法从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：整体感知法、视听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法。
《青春舞曲》PPT课件
说教材内容
➢1、教材是高等教育出版社出版的《幼儿歌曲弹唱教 程》，这本书是教育部职业教育与成人教育司推荐 教材《键盘乐器演奏基础》的配套用书。
➢2、《青春舞曲》是本书中的一首示范教学曲目，综 合性较强的弹唱曲目。
说教学目标
知识目标： 1、学习并掌握无旋律伴奏的弹唱技能。 2、学习并正确掌握新疆少数民族风情的音乐风格。 技能目标： 掌握演奏和演唱的基本技能。 情感目标： 演唱时能充分表现歌曲的内涵，培养学生热爱生活，
说教学策略
二、教学方法
1、上常用的教学方法有: 讲授、示范、讨论、练习、答疑等 。 2、经多年的教学实践我逐渐形成了一套我个人认为比较实
用的教学模式，那就是集体课、小组课、一对一相结合，从 面到点，以点带面的教学模式。
我的教学模式具体做法是：
一、激发兴趣，大课讲授，揭示知识点； 二、小组观摩，教师示范，重难点突破; 三、小组探究，互相学习，促共同提高； 四、查漏补缺，答疑解惑，一对一教学； 五、检查验收，狠抓落实，人人有收获。
教学 后记
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
说教学过程
1、导入新课，激发兴趣 用多媒体播放动漫儿歌音乐，引出新课。
2、检查复习 （1）、抽查上节课作业完成情况。 （2）、复习本节的知识点。
3、学前准备 （1）、教师示范弹唱。 （2）、学生唱谱，教师伴奏。
新课教学
初中音乐《青春舞曲(2)(2)》优质课教案、教学设计
《青春舞曲》教学设计（第二课时）课标分析：全面贯彻和落实《音乐课程标准》目标要求，落实立德树人的根本任务，加强中华优秀传统文化和革命传统教育。
弘扬民族音乐文化，进一步强化学科的育人功能。
通过学习民族音乐和民歌，使学生熟悉并热爱祖国的民族音乐文化，增强民族意识、培养爱国主义情操。
充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快地学习气氛中体验到音乐的美，提高学生学习音乐的兴趣和音乐表现能力。
教材分析：《青春舞曲》是一首深受人民喜爱的歌曲，由王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编。
歌曲为e 小调，四四拍。
全曲共九小节，其音域不宽，旋律只局限在一个八度之内进行。
前五小节是歌曲的第一部分，用十六分音符组成旋律，基本上采用一字一音的方法来表现歌曲内容。
歌曲的第二部分自第六小节开始，形成两小节的一个完整乐句，而后将这个乐句再重复呈现一遍。
学情分析：《青春舞曲》是七年级下册第三单元的学唱歌曲。
七年级下学期学生们在经过了一学期的音乐课学习，已经具备了简单的识读简谱的能力，对短小的歌曲可以直接演唱，对歌曲的速度、力度、节拍、节奏以及旋律特点有较好基础。
并且有一定的班级齐唱歌曲的能力，在齐唱的基础上常识加入二声部合唱或者轮唱。
在这首歌曲里可将歌曲的第一部分设计成为二声部合唱，第二部分设计成为二声部的轮唱，让学生们感受和体验，有很好的课堂效果，激发学生们参与课堂学习的积极性和参与性。
教学目标：1、了解新疆维吾尔族民歌的节奏特点、旋律风格，感受和体验。
2、学会运用“急吸缓呼” 的歌唱方法，以轻松而富于弹性、活泼而富于朝气的情绪演唱歌曲，并且运用典型节奏合奏为歌曲伴奏，学会轮唱、二部合唱的方式演唱歌曲。
3、学习歌曲，并加深对新疆维吾尔族民歌的认识和了解。
珍惜美好的青春时光，努力学习，每天进步。
教学重点：充分调动学生的学习主动性，积极地参与歌曲的表现，并获得丰富的个性体验。
用拍手和拍手鼓的形式体验歌曲的节奏特点。
激发学生主动参与的意识。
2024年《青春舞曲》音乐公开课教案
2024年《青春舞曲》音乐公开课教案一、教学内容本节课选自人音版初中音乐教材七年级上册第六单元《青春舞曲》，教学内容主要包括歌曲《青春舞曲》的学习和欣赏，重点在于通过歌曲的学习，让学生了解和掌握新疆音乐的风格特点，感受青春的活力与美好。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《青春舞曲》的旋律和歌词，能准确地演唱出来。
2. 培养学生对新疆音乐风格的感知和欣赏能力，了解其音乐特点。
3. 通过学习歌曲，激发学生对青春的热爱，培养积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点重点：歌曲《青春舞曲》的旋律、歌词及新疆音乐风格特点。
难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握，以及对新疆音乐风格的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、新疆舞蹈视频。
2. 学具：音乐课本、歌词单、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放一段新疆舞蹈视频，引导学生关注新疆音乐的风格特点，激发学生对本节课的兴趣。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，讲解歌词中的生词和难点。
（2）教师弹奏钢琴，引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音高。
（3）学生分组练习，相互指导，共同进步。
3. 歌曲欣赏与分析（10分钟）（1）教师播放歌曲，让学生感受歌曲的旋律和风格。
（2）教师引导学生分析歌曲中的新疆音乐特点，如：切分音、附点音符等。
4. 歌曲演唱与展示（10分钟）（1）学生集体演唱歌曲，注意演唱技巧和情感表达。
（2）学生分组进行演唱展示，互相评价，教师点评。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据课堂所学，自主完成一首新疆风格的歌曲创作，并进行展示。
六、板书设计1. 《青春舞曲》2. 内容：（1）歌曲旋律线（2）新疆音乐风格特点（3）歌曲歌词七、作业设计1. 作业题目：以《青春舞曲》为主题，创作一首短诗。
2. 答案示例：青春舞曲，欢快的旋律，跳跃的音符，绽放的花朵。
新疆风格，独特的韵味，我们歌唱，赞美青春的美好。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲《青春舞曲》的学习，使学生了解了新疆音乐风格，提升了音乐素养。
初中音乐人音七年级下册(2023年新编) 天山之音《青春舞曲》教学设计
《青春舞曲》教案个环节预设的时间）一．创设情境，导入新课。
二、师生互动学唱新歌1．请大家思考一下，刚才我们欣赏的舞蹈，是我国哪个地区的音乐呢？2.师：下面我们一起来找找新疆的地理位置。
那里还生活着那些少数的民族，但哪个民族的人数最多？（课件出示3.体会新疆地区语言特点：师：新疆的语言很有特点，哪位同学能模仿一下陈佩斯演的小品《羊肉串》中的那句台词：哎新疆的羊肉串，味道好极了！（学生模仿）同学们在欣赏完刚才的歌曲之后,应该对新疆的音乐有一定了了解,今天我们就来学习一首王洛宾改编的维吾尔族的民歌王洛宾(1913-1996)籍贯北京，1934年毕业于北京师范大学音乐系。
在他的一生中,有62年致力于音乐艺术的创作与实践,由他创作的歌曲流传了一代又一代.他创作过1千多首描写西部的歌曲，“西部歌王”的称号对于他来说是最合适不过的了。
大家都知道他创造过那些歌曲吗？.节奏的训练：生：新疆。
生：我国的西部。
生：（亚克西）朋友（牙尔达西）1．听范唱。
并思考回答问题。
歌曲所表达的情绪？（活泼，欢快，青春活力）旋律、节奏各有什么特点？2．学生试唱谱。
（根据学生情况，先用“拉”模唱）3．知道学生有节奏的读歌曲，熟悉旋律的节奏。
然后试填歌词。
4．完整连唱（多媒体放音乐《达坂城的姑娘》）请大家随着音乐击拍或者律动吧。
“兴趣是最好的老师”，以上的导入设计让学生感受到了新疆歌曲的风格，初步了解新疆的一些风俗，学习简单新疆语言，激发学生的学习兴趣。
设计意图：在准确掌握歌曲的节奏的同时，帮助学生降低词曲结合演唱的难度，更好的感受节奏对于歌曲情感所起到的重要作用。
设计意图：引导学生根据自己对歌曲的理解进行相应的处理，不仅能培养学生的创造力，而且学生三、合作探究集体演唱。
（1）媒体课件，介绍新疆典型的切分节奏和附点节奏，进行节奏的训练。
同时，介绍新疆的打击乐器手鼓，为歌曲伴奏。
（2）分组，分节奏为歌曲伴奏，培养学生团结协助的能力。
1.肢体律动（老师教简单新疆舞蹈动作，比如动脖子，挽花，托帽等）2．团结协作，学生和老师一边唱边一起表演新疆舞蹈。
第一单元第一课《青春舞曲》教学设计-鲁教版《音乐》七年级上册
本节课旨在培养学生的音乐核心素养，包括音乐感知、音乐表现、音乐鉴赏和音乐创造四个方面。通过学习《青春舞曲》，学生能够提升音乐感知能力，理解音乐作品的情感内涵和表现手法；在音乐表现方面，学生将学习基本的音乐演奏技巧，能够用乐器或人声表达音乐情感；在音乐鉴赏方面，学生将通过分析《青春舞曲》的风格特点和创作背景，提高对音乐作品的鉴赏能力；最后，在音乐创造方面，学生将尝试创作简单的音乐作品，激发他们的创新精神和实践能力。通过本节课的学习，学生将全面提高音乐核心素养，为未来的音乐学习打下坚实的基础。
<h2>总结</h2>
本节课通过学习《青春舞曲》，学生可以了解青春舞曲的特点，掌握基本的音乐知识和技能，激发对音乐的热爱和兴趣。教师将通过多种教学方法，引导学生积极参与和互动，提高学生的音乐核心素养。通过实际操作和体验，学生可以更好地理解和掌握音乐知识，培养他们的创新精神和实践能力。教师将提供丰富的教学资源和工具，支持学生的学习过程，帮助他们实现学习目标。通过课后反思，教师和学生可以不断改进教学和学习方法，提高教学效果和学习效果。</p>
-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
-互动探究：设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
<h4>课堂小结（预计用时：5分钟）</h4>
-总结本节课的学习内容，强调重点知识点，帮助学生巩固记忆。
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知识点梳理
本节课的主要知识点包括：
1.《青春舞曲》的旋律特点：学生需要能够识别《青春舞曲》的旋律特点，理解其如何表达青春的情感和活力。
《青春舞曲》教学设计初中音乐
1.初听歌曲
并思考歌曲的音乐速度是快速还是慢速？音乐情绪是怎样的？
学生自由回答。
教师总结：本首歌曲采用了中速的音乐速度来表现歌曲，曲调欢快而又跳跃，节奏具有鲜明的舞蹈性；音乐情绪为
2.复听ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ曲，感受音乐情绪及速度。
3.观看多媒体上的音乐人物知识小卡片，了解音乐家王洛宾先生。王洛宾：（1913-1996）中国民族音乐家，一生中有62年致力于音乐艺术的创作与实践，由他创作的歌曲流传了一代又一代。主要代表作品有《阿拉木汗》、《掀起了你的盖头来》、《半个月亮爬山来》、《在哪遥远的地方》等，因他创作了许多描写西部的歌曲，被称为“西部歌王”
完整演唱并将新疆音乐欢快活泼的特点演唱出来。
三种不同方式的音乐律动
总结本节课内容
布置作业
四、拓展延伸
1.跟随视频进行律动游戏，并加入演唱。
2.跟随教师进行舞蹈动作律动。
3.引导学生自主编创奥尔夫律动动作，分为两组，3分钟时间自主编创统一动作。分组进行演出展示，教师点评指导。
五、小结作业
师生共同总结本节课内容：本节课我们走进了美丽富饶的大美新疆。学习了乐理知识连音线记号，了解了新疆音乐的基本特点，认识到了王洛宾这位伟大的民族音乐家，对祖国美丽的西部有了一些了解，今后我们要更加热爱我们的民族，喜爱我们的民歌，因为只有民族的，才是世界的。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，勇闯未来！
《青春舞曲》教学设计
备课教师
班级
时间
课 题
歌唱课《青春舞曲》
教学目标
情感态度价值观：了解新疆风土人情，培养学生对民族音乐的热爱；激发学生珍惜美好的青春时光之情。过程与方法：通过聆听、演唱、探究歌曲，提高学生的音乐审美能力及表现力。知识与技能：A组学生掌握十六分音符的唱法并完整演唱律动歌曲；B组学生能跟随教师正确演唱歌曲节奏，为歌曲加入简单的律动动作；C组学生跟随音乐做出身体律动的反应并学会简单哼唱歌曲。
第一单元第一课《青春舞曲》教学设计 2023—2024鲁教版初中音乐七年级上册
第一单元第一课《青春舞曲》教学设计.鲁教版《音乐》七年级上册c.网络资源：搜集有关《青春舞曲》的创作背景和音乐文化的网络资源，拓展学生的知识面。
d.实物教具：准备一些乐器，如吉他、钢琴等，让学生在实践中感受音乐的魅力。
e.课堂互动：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高课堂参与度。
f.作业与反馈：布置相关的音乐作业，如学唱《青春舞曲》、创作歌词等，及时给予学生反馈，提高学习效果。
g.评价与激励：采用多元评价方式，对学生的学习过程和成果给予肯定和鼓励,激发学习动力。
h.家庭作业：布置家庭作业，如观看有关《青春舞曲》的音乐视频、了解音乐家生平等，巩固课堂所学。
i.家长沟通：与家长保持密切沟通，共同关注学生的音乐学习进度，形成家校共育的良好氛围。
j.课外活动：组织学生参加音乐比赛、音乐会等课外活动，提高他们的音乐实践能力。
教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）学生预习：发放预习材料，引导学生提前了解《青春舞曲》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《青春舞曲》内容做好准备。
教师备课：深入研究教材，明确《青春舞曲》教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《青春舞曲》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习《青春舞曲》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）激发兴趣：提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《青春舞曲》学习状态。
回顾旧知：简要回顾上节课学习的音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《青春舞曲》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）知识讲解：清晰、准确地讲解《青春舞曲》的旋律、节奏、风格等知识点，结合实例帮助学生理解。
突出《青春舞曲》重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：设计小组讨论环节，让学生围绕《青春舞曲》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
2024年《青春舞曲》教案设计
《青春舞曲》教案设计一、教学目标1.让学生了解和熟悉《青春舞曲》的旋律、歌词和舞蹈动作，培养学生的音乐感受力和舞蹈表现力。
2.通过学习《青春舞曲》，让学生了解中国民族音乐的特点，增强学生的民族自豪感和文化认同感。
3.培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，提高学生的自信心和表达能力。
二、教学内容1.《青春舞曲》的旋律和歌词2.《青春舞曲》的舞蹈动作3.中国民族音乐的特点4.团队协作和集体荣誉感的培养三、教学步骤1.导入播放《青春舞曲》的旋律，让学生初步感受音乐的风格和氛围，引导学生说出自己对音乐的感受。
2.学习旋律和歌词教师带领学生一起学习《青春舞曲》的旋律和歌词，让学生熟悉音乐的结构和内容。
3.学习舞蹈动作教师教授《青春舞曲》的舞蹈动作，让学生跟随音乐一起跳舞，培养学生的舞蹈表现力。
4.了解中国民族音乐的特点教师介绍中国民族音乐的特点，让学生了解中国音乐的独特魅力，增强学生的民族自豪感和文化认同感。
5.团队协作和集体荣誉感的培养教师组织学生进行小组舞蹈比赛，让学生在团队中发挥自己的优势，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
6.总结教师对本节课的内容进行总结，强调学习《青春舞曲》的意义和价值，鼓励学生在生活中积极表达自己，展现自己的青春风采。
四、教学评价1.学生对《青春舞曲》的旋律、歌词和舞蹈动作的掌握程度。
2.学生对中国民族音乐特点的了解程度。
3.学生在团队协作和集体荣誉感方面的表现。
4.学生在舞蹈比赛中的表现和进步。
五、教学建议1.在教学过程中，教师要注重培养学生的音乐感受力和舞蹈表现力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.教师要关注学生的学习进度，及时给予指导和鼓励，帮助学生克服困难，提高自信心。
3.教师要注重培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，让学生在团队中学会合作、学会尊重、学会分享。
4.教师要引导学生了解中国民族音乐的特点，培养学生的民族自豪感和文化认同感，让学生更加热爱自己的国家和民族。
《青春舞曲》教学设计-2023-2024学年初中音乐人音版七年级下册
③音乐教学的实践活动：分组讨论、实验操作、成果展示。
教学反思与改进
在教学《青春舞曲》的过程中，我对教学效果进行了反思，并识别出一些需要改进的地方。
首先，我发现学生在理解和掌握歌曲的旋律和节奏方面存在一定的困难。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中增加更多的实践活动，如小组讨论和实验操作，以帮助学生更好地理解和掌握这些概念。
最后，我还意识到自己在教学中的某些方面也需要改进。例如，我在教学中对学生的反馈不够及时和具体，这可能会影响学生的学习效果。因此，我计划在未来的教学中更加注重对学生学习效果的评估和反馈，以帮助学生更好地理解和掌青春舞曲》的背景故事、歌曲作者的介绍以及与青春主题相关的文学作品。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《青春舞曲》相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《青春舞曲》的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
8.教学反馈：准备学生学习反馈表，以便教师能够及时了解学生的学习情况，调整教学方法和进度。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《青春舞曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜欢的歌曲？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的奥秘。
（7）学生可以尝试将《青春舞曲》的旋律和节奏应用于其他音乐作品中，进行音乐创作和创新的尝试。