小学语文人教版(部编)三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D044
小学语文人教版(部编)三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D072
小学语文人教版（部编）三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1. 巧设情景，以读促悟，激发学生对文言文的学习兴趣，在正确、流利、有节奏的朗
读课文的基础上，达到熟读成诵，讲演故事。
2. 引导学生自主利用借助注释来理解文章内容，并能通过联系上下文、调整词序的方
法来理解内容，初步感知文言文与现代文的区别。
3.重点理解“庭”“持”、“弃”，通过读悟结合理解重点句“光持石击瓮破之”，感悟人物勇敢、机智的优秀品质。
教学重难点：
1. 能正确、流利、有节奏地读课文，重点指导“光持石击瓮破之”等有难度的句子，背诵全文。
2.学会利用借助注释来理解文章内容，并能通过联系上下文、调整词序的方法来理解内容，初步感知与现代文的区别。
小学语文人教版(部编)三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D011
小学语文人教版（部编）三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：
24、司马光 25、掌声 26、灰雀 27、手术台就是阵地、
教材分析：
本单元以“美好品质”为主题，编排了《司马光》《掌声》《灰雀》《手术台就是阵地》4篇课文。
课文中的人，既有名人也有普通儿童，既有古代的史学家也有近现代的革命家。
冷静机智的司马光，
受到鼓励而变得阳光自信的英子和用掌声鼓励英子的同学们，关爱、呵护儿童的列宁和天真诚实的孩子，对工作极其负责、勇于为革命
献身的白求恩，他们身上都有美好的品质。
其中，《司马光》是小
学阶段安排的第一篇文言文。
学情分析：
文言文离我们生活的年代较远，三年级的学生从未接触过文言文，
学起课文来有一定的难度，但是这个故事他们都听说过，有助于他
们借助注释理解课文内容。
学生对有故事情节的课文有着极为浓厚
的兴趣，通过平时的培养与训练，大部分学生能够通过引导、阅读。
小学语文人教版(部编)三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D003
小学语文人教版（部编）三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学价值：文言启蒙、呵护学趣。
在阅读与思考中萌生并持续葆有
学习古文的兴趣，初识学习古文的方法，为学生了解祖国文化，积
淀文化素养打好底色。
教学目标：
1.了解课文中字词的含义。
2.能够流利地翻译本篇课文，感受司马光身上的优秀品质。
3.将传统文化知识浸润于语文课文中，激发学生学习文言文的兴趣。
教学重难点：
1．能用自己的话讲述故事。
2．学习司马光身上机智勇敢的品质。
课前准备：教学课件
教学时间：1课时
教学过程：。
小学语文人教版(部编)三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学语文人教版（部编）三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教学目标】
1.认识“司、跌”等5个生字 ,正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.结合注释,联系上下文,理解句子的意思,理解课文内容，能用自己的话说说这个故事。
3.紧扣重点词句,感悟司马光聪颖机智、遇事沉着冷静的美好品质。
【教学重点】
参考注释、抓住重点词句等方法理解全文的意思，用自己的话说说全文的意思。
【教学难点】
体会司马光聪颖机智、遇事沉着冷静的美好品质。
【教学课时】1课时 KL——教学过程】
一、导入新课，感悟语言。
1、同学们，读过论语吗？子曰：学而时习之……跟老师一起读。
小学语文人教版(部编)三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D071
小学语文人教版（部编）三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
第二课时学习目标：
1.借助比读，体会文言文语言特点；（文白对比、文言文之间对比）
2.学习查注释、看插图、组词语等方法理解文言文中关键词语的意思，并在此基础上尝试讲故事，通过古今对话、百家小讲台等活动
反馈学习效果；
3.借助与《破瓮救友》及《孔融让梨》《道边李苦》的比较体会古
时候孩子的聪明、礼貌、机智。
一、整体比读，感悟特点
1.整体回顾，揭示本课是小学阶段接触的第一篇文言文(板书)。
朗读过程中做到注意词句间的停顿和节奏。
2.与“司马光砸缸”的故事进行比较，初步感受文言文最大的特点——简单！简洁。
明确本节课目标，学习一些小方法，帮助理解故
事内容。
二、问题探究，互动点拨。
小学语文人教版(部编)三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D025
小学语文人教版（部编）三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
学习目标：
1. 会认“司、跌、皆”等5个生字，正确工整书写“庭、登”等7
个字。
2. 正确、流利读文，会停顿，背会课文。
3.能对照注释，讲述这个故事，学习司马光机智勇敢、乐于助人的
精神。
4.能发现这篇课文和其他课文在语言上有什么不同。
一、故事导入，激发兴趣。
今天我们来认识一位古代的儿童——司马光（板书:24课司马光），知道关于他的故事吗？（生讲述司马光的故事）
如果把刚才老师讲的原原本本写下来，就是一篇很好的文章，我们
现代人写的文章，用白话，叫白话文，这么多年来我们学习的课文
除了古诗外，也都是白话文。
今天我们要学习的课文，是古人写的，古人写的文章，用的是文言，叫文言文。
今天我们的故事就是用文。
小学语文人教版(部编)三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D010
小学语文人教版（部编）三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标:
1.认识“跌、皆”等5个生字，会写“司、登”等生字，能正确朗
读课文、背诵课文。
2.能借助注释，理解课文内容，并用自己的话讲一讲故事。
3.初步感受文言文“言简义丰”的特点，激发学生学习文言文的兴趣。
教学重、难点：
1.能正确朗读课文、背诵课文。
2.能借助注释，理解课文内容，并用自己的话讲一讲故事。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1.谈话导入
同学们听说过“司马光砸缸”的故事吗？哪位小朋友讲讲这个故事。
2.揭示课题
今天我们要学的课文叫什么？板书课题，指导写生字“司”。
小学语文人教版(部编)三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D017
小学语文人教版（部编）三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一．教材分析
《司马光》这篇课文是部编版三年级上册第八单元的第一篇课文。
本单元的主题是“美好的品质”，这是一篇文言文，通过司马光破
瓮救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静、聪明机智的品质。
文
章篇幅短小精悍，内容浅显易懂，叙述形象生动，寓意深刻。
二．学情分析
《司马光》这是一篇文言文，这是部编版教材的第一篇文言文。
这
是学生第一次接触文言文，首先要创设情境，激发学生的学习兴趣，通过正确、流利、有感情地读，让学生初步感受文言文的特点；借
助注释、工具书插图、动作等方法，让学生初步了解文言文大意，
掌握文言文学法，进而拉近学生与文本自己的距离，感悟文中人物
形象。
三．教学目标
1.认识5个生字，学会七个生字，理解相关词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（教学重点）。
小学语文人教版(部编)三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D031
小学语文人教版（部编）三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
目标知识与技能：
1、会写本课“司”、“庭”2个生字，会认7个生字，复习5个学过的字。
2、知道复姓。
3、初步了解文言文和现代文的区别。
4、读通课文，理解课文第一句的意思。
过程与方法：
通过教师的引导，结合注释和字意理解课文第一句的意思，掌握学习文言文的基本方法。
情感态度与价值观：
激发学生学习文言文的兴趣，初步感悟司马光的优秀品质。
教学重点难点
教学重点：。
小学语文人教版(部编)三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学语文人教版（部编）三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
学习目标：
1．正确、流利、有节奏地朗读课文。
2．能借助注释理解句子，合理猜读课文，理解大意。
3．通过阅读分析比较，体会人物品质及写法的异同，发展学生的思维，培养学生对美好人格的追求。
4．能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别，激发学习文言文的兴趣，传承中华优秀传统文化。
学习重点：
1.能借助注释理解句子，合理猜读课文，理解大意。
2.通过阅读分析比较，体会人物品质及写法的异同，发展学生的思维，培养学生对美好人格的追求。
学习难点：
通过阅读分析比较，体会人物品质及写法的异同，发展学生的思维，培养学生对美好人格的追求。
小学语文人教版(部编)三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D059
小学语文人教版（部编）三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标:
1．认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．结合注释，联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。
3．紧扣重点词句，感悟司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。
重点：参考注释，抓住重点词句，理解句子的意思。
难点：体会司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。
教学过程：
一、词串学习，正确朗读课文
（一）复习单元主题及要求
同学们，还记得第七单元的主题是什么吗？（美好的品质）请大家
打开课文第101页，一起来读本单元的学习目标。
（二）导入新课。
小学语文人教版(部编)三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D004
小学语文人教版（部编）三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等四个字。
2、正确、流利地跟读课文。
3、能借助注释了解语句的大意。
教学过程：
一、导入新课
1、揭题，学习复姓。
师：我们今天要来学习一篇和以往学过的课文不一样的新课，有什么不一样呢？我们一起进入课文——《司马光》，举起右手，和老师一起写一写题目。
师：读了课题，你有什么想问的呢？学习复姓
师：你还知道哪些复姓？或认识哪些姓复姓的名人？
老师介绍司马光，背诵著名史学家、文学家、政治家。
编写了《资治通鉴》学生说说“司马光”的姓和名。
小学语文人教版(部编)三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D091
小学语文人教版（部编）三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学要求：
1．了解课文中字词的含义。
2．能够流利地翻译本篇课文。
3．通过此篇文言文，我们能够学习到司马光身上的哪些品质。
教学重难点：
1．能翻译此文，读懂其意思。
2．学习司马光身上的舍己救人品质。
课前准备：多媒体课件
教学时间： 2课时
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。
1、同学们，还记得一年级学过的《司马光》吗？还能背下来吗？
2、课文里提到的复姓有哪些？除了这些，你还知道哪些复姓？。
小学语文人教版(部编)三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D023
小学语文人教版（部编）三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学分析
（一）学习内容分析
1. 教材版本：部编版义务教育教科书
2. 学习内容：三年级上册第八单元24《司马光》。
3. 教材分析：这篇文言文仅有30个字，清楚地介绍了司马光砸瓮救友的故事。
第一句话介绍了故事的起因，第二句话介绍了故事的经过和结果，表现出了司马光的冷静和机智。
课文是文言文，但文中用词与现代文有很多一致的地方，结合注释，理解不是很困难。
本单元的语文要素是“学习带着问题默读，理解课文的意思”，但由于本文的文体特点，再加上学生第一次接触文言文，还是要以朗读为主，而且需要教师的指导。
（二）教学对象分析
在以前的学习中，学生积累了不少古诗、古文名句，但是成篇的文言文还是第一次接触，在读和理解上可能会有些无从下手。
教师可以采用图文对照、结合注释、问答游戏、多形式阅读等方法帮助学。
小学语文人教版(部编)三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D007
小学语文人教版（部编）三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教材分析】
本文是小学阶段安排的第一篇文言文，讲述了一个广为流传的司马光破瓮救友的小故事。
故事表现了司马光聪明机智、沉着冷静和爱护同伴的美好品质。
重点是引导学生初步感受文言文的特点，让学生愿意亲近古文，激发学习古文的兴趣。
本文属于统编教材三年级上册第八单元，本单元的人文主题为“了解人物的美好品质”，语文要素为“学习带着问题默读，理解课文的意思”。
鉴于本课特点，教学时让学生边默读边思考：“通过注释，你读懂了什么？”“圈出文中表示人物的词语，思考分别指谁？”并引导学生借助插图对照课文，理解司马光破瓮救友，体会司马光的美好品质，达成教学目标。
本单元的习作要求为“学写一件简单的事”。
因此，这篇课文也要成为完成单元系统教学中的一环。
在教学中，引导学生读文了解这是一件发生在庭院里的事，主要讲司马光怎样破瓮救友，为学生完成本单元习作做好铺垫。
小学语文人教版(部编)三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D035
小学语文人教版（部编）三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1．会认5个生字，会写７个生字。
2．朗读课文，注意词句间的停顿。
背诵课文。
3．借助注释，能自己讲一讲这个故事。
教学重难点：
1、理解课文，掌握学习文言文的一般方法。
2、在反复诵读中品味古文独具魅力的语言，提高学生的语文素养。
教学准备：教师：课件。
学生：预习课文。
教学过程：
一、图片导入
1．课件出示文中插图。
师：看到大屏幕上的这幅图，大家会想起哪个故事呢？(学生交流) 师：这个故事最早以文言文的形式被记录在我国元代的一本历史书——《宋史》里面。
小学语文人教版(部编)三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D020
小学语文人教版（部编）三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.认识“司、跌”等5个生字，学会写“司、庭”等7个字。
2.正确跟读、背诵课文。
3.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。
4.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
教学重点:正确跟读，背诵课文。
教学难点:读懂故事内容，能用自己的话复述全文。
教学准备:多媒体课件。
“翁”的图片。
教学过程
一、歌曲导入，板书揭题
1.听歌曲，仔细听里面唱的是谁？（对，是司马光。
）
2.这节课我们就来学习24课《司马光》，板书课题（司马是复姓，光是名）。
小学语文人教版(部编)三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D070
小学语文人教版（部编）三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教材分析】
《司马光》是部编教材三年级上册第八单元的一篇课文,是本次教材改革语文教材中首篇以课文形式出现的文言文。
全文语言简练只有30个字，清楚地介绍了司马光砸缸的原因、经过和结果。
刻画出司马光聪颖机智，遇事沉着冷静的人物形象。
【学情分析】
三年级的学生经过两年多的学习，已经积累了不少古诗文，有一定的知识储备，但文言文还是首次接触。
本文篇幅短小，而且故事性比较强，不是说理的或者抒情的，这就无形中降低了难度，为培养学生学习古文的兴趣打下基础，为他们进一步了解祖国文化做好铺垫，并对其一生文化素养的积淀起到非常关键的作用。
第一课时
【教学目标】。
小学语文人教版(部编)三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D047
小学语文人教版（部编）三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教材与学情分析】
(一)教材分析
《司马光》是部编版小学教材遇到的第一篇文言文，主要讲了司马
光破瓮救人的故事。
作为一种全新的体裁，它用词简洁、句式特殊、内涵丰富。
寥寥数语就勾勒出一个完整的故事。
文中人物众多，像“群儿”、“一儿”、“众”、“光”，物却只有“瓮”一件，他
们的组合牵动着故事的发展。
同时“光”的勇敢和冷静，“众”的
胆小和惊慌在文中对比明显，给人留下了深刻印象。
二）学情分析
学生已有一定的阅读经验，对《司马光砸缸》的故事并不陌生，但
文言文版却是第一次遇到，学习起来有一定的难度。
初遇，先读熟
它是必要的；其次是掌握学习方法，课文虽短，但是“注释”和“插图”一应俱全，而“看注释”和“看插图”这两大学习方法是
学生理解这篇文言文的“钥匙”。
【学习目标】。
小学语文人教版(部编)三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D082
小学语文人教版（部编）三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教材分析：本文是小学阶段安排的第一篇文言文，课文讲述了一个广为流传的小故事：有一次，司马光和一群孩子在庭院嬉戏。
一个小孩爬上瓮，失足落入水中。
大家都吓跑了，只有司马光拿石头砸瓮。
瓮破了，水涌了出来，落水的小孩得救了。
故事表现了司马光的聪明机智与沉着冷静。
教学目标：1.认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字。
2.读好停顿，正确读课文，背诵课文。
3.能使用看注释等方法了解课文大意，用自己的话讲故事。
4.能初步感受文言文的特点，简单说一说文言文与现代文的区别。
教学重难点：1. 能使用看注释等方法了解课文大意，用自己的话讲故事。
2. 能初步感受文言文的特点，简单说一说文言文与现代文的区别。
教学准备：预习课文，白板课件教学方法：引导法，启发，合作、交流教学安排：2课时教学过程：一、导入1.揭示课题，了解复姓。
（1）揭题：今天我们要来学习一篇新文章《司马光》。
（2）认识“司”，学习复姓。
①学生说说“司马光”的姓和名。
教师介绍：司马光，北宋著名史学家、文学家、政治家。
编写了《资治通鉴》。
②学生回顾一年级下册《姓氏歌》。
③学生说说自己认识的复姓的人。
2.学生简述之前听过的“司马光砸缸”的故事。
3.师：这篇课文是文言文，是我国古代的人们写文章用的语言。
二、初读文言，读好停顿。
1.教师先用较慢的速度范读课文，强调停顿处。
2.正常速度范读课文，根据学情读出恰当的停顿，学生跟读，读流畅。
3.相机指导生字词读音。
三、研读文言，感知大意。
1.了解第一句话的大意。
（1）学生自由读课文，借助注释了解“庭、瓮”的意思。
（2）拓展①如果在校园里游戏应该是“群儿戏于校”……群儿戏于庭群儿戏于（）②生活中还有没有这种一个字就能表示我们几个字要表达的意思的用法？（嘴巴——口，眼睛——目……）（3）理解整句话的意思是……过渡：我们说了一段话，文言文只要一句就够了，了不起。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文人教版（部编）三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【面点结合：析教材】
文言文是我国古代优秀文化宝库中的一朵绚丽灿烂的奇葩。
它文字
简约，却理寓其中，意义深远；它语言凝练，却不失形象生动。
新
统编人教版三年级上册第八单元第24课《司马光》正是这样一篇文言文。
它以精练的笔触，勾勒出一个机敏的七岁男孩的形象。
“众
皆弃去，光持石击瓮破之”实为文眼，突显了司马光的聪颖机智，
遇事沉着冷静的品质。
全篇内容简单，言简意赅，但故事情节完整，寓意深刻。
本文是中年级阶段学生接触第一篇简单的文言文，它犹如在孩子面
前打开了一扇窗户，铺开了一条通道，让他们穿越时空隧道，走近
历史先贤，在阅读与思考中汲取古代优秀文化的精髓，这将为培养
学生学习古文的兴趣，对于掌握学习古文的方法，为打好学习古文
的基础具有重要的地位和作用。
为他们进一步了解祖国文化做好铺垫，并对其一生文化素养的积淀起到非常关键的作用。
【因材施教：懂学生】。