苏教版三年级下册《用两步连乘解决的实际问题》
三年级下册数学教案-1.6 笔算乘法(用两步连乘解决问题)丨苏教版
# 三年级下册数学教案-1.6 笔算乘法（用两步连乘解决问题）丨苏教版## 一、教学目标1. 知识与技能：- 掌握两位数乘两位数的笔算方法。
- 能够运用两步连乘解决问题。
2. 过程与方法：- 通过观察、操作、讨论等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
- 引导学生运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
- 培养学生严谨、踏实的科学态度，提高学生的数学素养。
## 二、教学内容1. 两位数乘两位数的笔算方法。
2. 运用两步连乘解决问题。
## 三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的笔算方法，运用两步连乘解决问题。
2. 教学难点：两位数乘两位数的笔算方法，运用两步连乘解决实际问题。
## 四、教学过程### 1. 导入（5分钟）- 利用多媒体展示生活中的实例，引导学生观察并提出问题。
### 2. 探究两位数乘两位数的笔算方法（10分钟）1. 引导学生回顾一位数乘两位数的笔算方法。
2. 提问：如何计算两位数乘两位数呢？引导学生进行猜想和尝试。
3. 学生尝试计算，教师巡回指导。
4. 集体交流：请学生分享自己的计算方法，教师点评并总结。
### 3. 巩固练习（10分钟）1. 出示题目：计算23 × 45。
2. 学生独立完成计算，教师巡回指导。
3. 集体交流：请学生分享自己的计算过程和答案，教师点评并总结。
### 4. 运用两步连乘解决问题（10分钟）1. 出示题目：小明买了 3 个苹果，每个苹果 4 元，又买了 2 个香蕉，每个香蕉 3 元。
小明一共花了多少钱？2. 学生尝试用两步连乘解决问题，教师巡回指导。
3. 集体交流：请学生分享自己的解题过程和答案，教师点评并总结。
### 5. 课堂小结（5分钟）1. 提问：今天我们学习了哪些内容？引导学生回顾本节课所学知识。
2. 学生回答，教师点评并总结。
第一单元两位数乘两位数-《用两步连乘解决实际问题》(教案)三年级下册数学苏教版
第一单元两位数乘两位数-《用两步连乘解决实际问题》（教案）一、教学目标1.熟练掌握两位数乘两位数的方法。
2.能够通过实际问题运用两步连乘的方法解决问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
二、教学重点1.掌握两位数乘两位数的方法。
2.理解两步连乘的概念。
三、教学难点1.运用两步连乘的方法解决实际问题。
2.巩固和运用两位数乘两位数的方法。
四、教学准备1.教案、学案。
2.教学课件、实物教具。
3.本课教学及学习情况记录表。
五、教学过程1. 导入(1) 看图说话通过展示一张两个小朋友吃糖的图片，老师可以问：“小朋友们，这两个小朋友一共有多少糖呢？”等待学生回答后，可以问学生如何计算糖果的总数。
(2) 引入两位数乘两位数引入两位数乘两位数的概念，告诉学生在之前学习的基础上将数字列成表格。
2. 学习(1) 讲解两位数乘两位数的方法将乘法式子先列竖式，让学生求出乘积，然后讲解两位数乘两位数的方法。
再通过多组练习加深学生对两位数乘两位数的理解。
(2) 两步连乘引入两步连乘。
举例：小明每天早上在家里跳绳20分钟，晚上在学校练习40分钟，他一天一共跳了多长时间的绳？先让学生算出小明一天跳绳的总时长，然后运用两步连乘的方法算出答案。
3. 练习(1) 个人练习将几道两位数乘两位数的练习题发给每位学生，要求完成课堂练习。
(2) 团队合作练习将学生分组，每组用两步连乘的方法解决一个与生活相关的问题，例如：“在一个游泳馆里，有4个20米长的泳池，每个泳池每小时向其中注入8吨清水，一共需要多少清水？”4. 总结通过对练习题答案的核对和团队练习的呈现，老师可以对这一单元的重点、难点和要点作一个简单的总结。
六、教学反思本节课目的是让学生熟练掌握两位数乘两位数的计算方法，并能将这一方法应用到实际问题当中。
通过本节课的教学，我发现学生在熟练掌握两位数乘两位数的计算方法后，对于两步连乘的应用并不是很熟悉，需要进一步加强实践和操作，才能更有效的体现这一计算方法的优越性。
三年级下册数学教案-1.6.用两步连乘解决实际问题-苏教版
三年级下册数学教案1.6.用两步连乘解决实际问题苏教版教案：三年级下册数学教案1.6.用两步连乘解决实际问题苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级下册数学的第1.6节内容，这部分主要讲述了如何运用两步连乘的方法解决实际问题。
我们将通过例题和练习来理解并掌握这个方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解两步连乘的概念，并能够独立解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握两步连乘的计算方法，难点是能够将这个方法应用到解决实际问题上。
四、教具与学具准备我已经准备好了教材和练习题，学生们需要准备好自己的文具，比如笔和纸。
五、教学过程我会通过一个实践情景来引入今天的学习内容。
我会提出一个问题：如果小明的妈妈买了3个西瓜，每个西瓜的重量是5千克，那么这3个西瓜一共重多少千克？学生们可以尝试自己解答这个问题。
然后，我会给出一些随堂练习题，让学生们运用两步连乘的方法来解决实际问题。
比如，如果小明的妈妈买了2个苹果，每个苹果的重量是30克，那么这2个苹果一共重多少克？学生们可以独立解答这些问题。
六、板书设计我会在黑板上写出两步连乘的公式，并标注出每一步的计算方法。
这样，学生们可以更清晰地理解两步连乘的步骤。
七、作业设计作业题目：小明有4个橘子，每个橘子的重量是20克，请问这4个橘子一共重多少克？答案：这4个橘子一共重80克。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于两步连乘的方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生还是会出现计算错误。
在课后，我会加强对这些学生的个别辅导，帮助他们更好地掌握两步连乘的方法。
我还可以拓展一下学生的思维，让他们思考一下，除了两步连乘，还有没有其他的方法可以解决实际问题呢？这样能够激发学生的创造力和思维能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
实践情景的引入是非常关键的，它能够激发学生的兴趣，并让学生明白数学与生活是紧密相连的。
三年级数学下册课件-1 用两步连乘解决实际问题(1)-苏教版 19张
用连乘两步计算解决问题
1
一个娃娃，又圆又滑， 东蹦西跳，两头挨打。
（打一体育用品）
2
3
买这些乒乓球ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ共需要多少钱？
4
你说我听
同桌交流：你是怎样计算 的？将你的方法跟你的同 桌说一说吧。
5
买这些乒乓球一共需要多少钱？
6
5 ×2=10（元） ---------先求1袋乒乓球的价钱 10 ×6=60（元） ---------再求6袋乒乓球的价钱
方法二：5 ×2=10（元） 10 ×6=60（元）
综合算式：5 ×2 ×6 =10 ×6 =60（元）
9
两种方法的相同点： 都是用乘法解决，而且用了两步 乘法。最后的结果相同。
不同点： 第一步先解决的问题不同，也就是思 考的角度不同，所以产生了不一样的 解法。
10
一展身手
条件1： 条件2： 条件3：
120÷4=30（千克）--------先求1天吃了多少千克的食物 30×8=240（千克）--------再求8天吃了多少千克的食物
不是连乘问题哦！
14
20米
他已经游了多少米？
15
4人小组合作，任务： 1、请任意选择以下一种信息编一 道用连乘解决的问题，并将学习 卡填写完整。 2、讨论时注意控制音量。 3、时间为5分钟。
16
5元/支
3元/盒 24盒/箱
2元/支
17
这节课你有 什么收获？
18
谢谢大家！
19
综合算式：5 ×2 ×6 =10 ×6 =60（元）
7
5×6=30（个） -------先求一共有多少个乒乓球 30 ×2=60（元） -------再求一共需要多少钱
苏教版三年级数学下册《用两步连乘解决实际问题》微课比赛一等奖教学设计
苏教版三年级数学下册《用两步连乘解决实际问题》微课比赛一等奖教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《用两步连乘解决实际问题》这一章节主要让学生掌握两步连乘的实际应用，通过解决生活中的问题，让学生理解并掌握两步连乘的运算方法。
教材以生动有趣的故事和情境引入，让学生在解决问题的过程中自然地理解和掌握两步连乘的运算规律。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对两步连乘的应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生将实际问题转化为两步连乘的形式，并能够灵活运用乘法运算解决实际问题。
三. 教学目标1.理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决实际问题。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.两步连乘的实际应用。
2.如何将实际问题转化为两步连乘的形式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事和情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.实践操作法：让学生在实际操作中感受并理解两步连乘的运算方法，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，学生通过合作交流，共同探讨解决问题的方法。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的故事和情境，引导学生进入学习状态。
2.教学素材：准备一些实际问题的例子，让学生进行实践操作。
3.学习单：设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个生动有趣的故事，引导学生进入学习状态。
故事中的人物遇到一个问题，需要学生的帮助解决。
2.呈现（10分钟）呈现问题，让学生观察并分析问题。
教师引导学生将实际问题转化为两步连乘的形式，并解释两步连乘的含义。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，尝试解决呈现的问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生汇报解题过程和答案，教师点评并给予鼓励。
然后，教师呈现一些类似的问题，让学生独立解决，巩固所学知识。
苏教版三年级数学下册第一单元第7课《用两步连乘解决实际问题》教学设计
苏教版三年级数学下册第一单元第7课《用两步连乘解决实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册第一单元第7课《用两步连乘解决实际问题》的主要内容是让学生掌握用两步连乘的方法解决实际问题。
通过本节课的学习，学生能够理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决一些简单的实际问题。
教材中提供了丰富的实例，帮助学生理解和掌握两步连乘的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了乘法的基本运算，但是对于两步连乘可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的实例，让学生理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决实际问题。
此外，学生可能对实际问题的解决还比较陌生，需要教师通过引导和示范，让学生理解实际问题中蕴含的数学信息，并能够运用数学知识解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，体验两步连乘的过程，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决实际问题。
2.教学难点：学生能够理解实际问题中蕴含的数学信息，并能够运用数学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际问题中体验两步连乘的过程。
2.引导发现法：教师通过提问和引导，让学生发现两步连乘的方法。
3.合作交流法：学生通过小组合作和交流，共同解决实际问题。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备一些实际的例子，用于引导学生理解和运用两步连乘的方法。
2.学生准备：学生需要准备好数学课本和相关的学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个情境，引出本节课的主题。
例如，教师可以拿出一个篮球，告诉学生篮球的价格是80元，然后问学生买两个篮球需要多少钱。
6.用两步连乘解决实际问题-苏教版三年级数学下册教案
6.用两步连乘解决实际问题-苏教版三年级数学下册教
案
一、教学内容
本堂课的教学内容是用两步连乘解决实际问题。
主要内容包括以下方面：
•理解两个因数的关系
•连乘及其运用
•以实际问题为例应用两步连乘
二、教学目标
1.知道两个因数之间的关系，能够解释和举例说明。
2.理解连乘的概念和操作方法，用自己的语言进行解释。
3.能够应用两步连乘方法解决对物品数量和钱数的实际问题。
4.能够运用所学的方法，自行解决实际生活中遇到的问题。
三、教学重难点
重点
1.理解连乘的概念和操作方法，能够举例说明。
2.能够应用两步连乘方法解决对物品数量和钱数的实际问题。
难点
1.辨别实际问题并找出相应的解决方式。
2.将解决问题的方法与实际问题结合，解答问题。
四、学情分析
经过前几次课程的学习，学生已经对加减乘除有了基本的了解，并且对一些简单的实际问题也有能力进行解决。
但是对于两步连乘这种更为复杂的运算方法可能还不太熟悉，同时在理清实际问题与具体的解决方式方面也需要加强。
五、教学设计本节课程设计采用。
用两步连乘解决实际问题(教案)三年级下册数学苏教版
用两步连乘解决实际问题（教案）一、教学目标1. 让学生掌握两步连乘的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用两步连乘解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，增强学生解决问题的自信心。
二、教学内容1. 两步连乘的计算方法。
2. 运用两步连乘解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两步连乘的计算方法。
2. 教学难点：运用两步连乘解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入新课，引导学生回顾乘法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）讲解两步连乘的计算方法。
通过实例讲解，让学生理解两步连乘的计算步骤，掌握计算方法。
（2）练习两步连乘的计算。
设计一些简单的计算题，让学生进行练习，巩固计算方法。
3. 解决实际问题（1）设计实际问题。
结合学生的生活实际，设计一些两步连乘的问题，让学生尝试解决。
（2）小组讨论。
让学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作交流能力。
（3）分享与总结。
让学生分享自己的解题过程和答案，总结解决实际问题的方法。
4. 课堂小结对本节课的学习内容进行小结，强调两步连乘的计算方法和解决实际问题的技巧。
5. 课后作业布置一些两步连乘的计算题和实际问题，让学生课后进行练习。
五、教学反思本节课通过讲解、练习、讨论等方式，让学生掌握了两步连乘的计算方法，并能够运用到实际问题的解决中。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
同时，要加强学生的合作交流能力，培养学生的团队意识。
（注：本教案为示例教案，实际教学过程中可根据学生的实际情况进行调整。
）需要重点关注的细节是：解决实际问题在数学教学中，解决实际问题是一个重要的环节，它不仅能够帮助学生巩固和运用所学的知识，还能够培养学生的思维能力、解决问题的能力和合作交流的能力。
在解决实际问题的过程中，学生需要将抽象的数学知识具体化，将问题转化为数学模型，然后运用所学的数学方法进行求解。
三年级下册数学教案-1.6 用两步连乘解决实际问题-苏教版
三年级下册数学教案：1.6 用两步连乘解决实际问题（苏教版）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解两步连乘的意义，并能够运用两步连乘的方法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、问题解决等教学活动，培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度。
教学重点1. 理解两步连乘的意义。
2. 运用两步连乘的方法解决实际问题。
教学难点1. 如何引导学生从实际问题中抽象出两步连乘的数量关系。
2. 如何指导学生运用两步连乘的方法解决实际问题。
教学准备1. 教学课件。
2. 小组活动准备。
教学过程1. 导入新课1. 通过复习导入，引导学生回顾之前学习的乘法知识，为新课的学习打下基础。
2. 提问：我们之前学习了乘法，那么乘法可以解决什么问题呢？2. 探索新知1. 出示例题，引导学生观察并思考：如何用两步连乘解决实际问题？2. 学生尝试解答，教师巡回指导。
3. 集体交流，引导学生总结两步连乘的方法和步骤。
3. 巩固练习1. 出示练习题，学生独立完成。
2. 集体交流，教师点评。
4. 小组活动1. 学生分组，每组选择一个实际问题，用两步连乘的方法解决。
2. 小组内交流，分享解题过程和答案。
3. 集体交流，各组展示成果，教师点评。
5. 总结提升1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结两步连乘的方法和步骤。
2. 强调两步连乘在实际问题中的应用。
教学反思1. 在教学过程中，要注重培养学生的观察、思考、表达和合作的能力。
2. 在学生解答问题时，教师要给予适当的指导和鼓励，帮助学生克服困难。
3. 在小组活动中，教师要关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。
参考文献1. 苏教版三年级下册数学教材。
2. 《小学数学课程标准》。
在以上的教案中，需要特别关注的是“教学难点”部分，尤其是“如何引导学生从实际问题中抽象出两步连乘的数量关系”。
这个难点涉及到学生能否理解并应用两步连乘的概念来解决实际问题，这是本节课的核心目标。
6.用两步连乘解决实际问题-苏教版三年级数学下册教案
6.用两步连乘解决实际问题-苏教版三年级数学下册教案本节课将教学生们用两步连乘解决实际问题。
本课时将通过数学游戏来引入和学习这个方法。
学生们将通过这些游戏来更好地理解并掌握这个方法。
教学目标1.理解如何用连乘来解决实际问题2.掌握利用所学的方法解决实际问题3.通过游戏和课堂演练，能够更好地理解和掌握所学的方法教学重点1.了解什么是连乘2.学习如何将两步连乘来解决实际问题教学内容1.引入课堂本课时将通过数学游戏来引入课堂。
教师将向学生们提出一个问题：如果学生们今天要买3个苹果，每个苹果的价格是2元，那么他们需要花费多少钱？通过这个问题，教师将引导学生们进行思考和讨论，然后帮助学习生们解决这个问题。
2.学习连乘方法教师将引导学生们了解什么是连乘，然后学习如何将两步连乘来解决实际问题。
3.练习课堂教师将演示并提出几个类似的问题，然后鼓励学生们在课堂上使用所学的方法来解决这些问题。
4.数学游戏教师将设计一个数学游戏，让学生们在游戏中应用所学的方法。
通过这个游戏，学生们将更好地理解所学的方法。
教学方法1.观察与思考法：引导学生们观察问题，并进行思考和讨论。
2.演示与练习法：教师演示和提出类似于问题，并鼓励学生在课堂上使用所学的方法来解决这些问题。
3.游戏法：教师将设计一个数学游戏，让学生们在游戏中应用所学的方法。
教学后记教师需要在教学后根据学生的实际情况进行总结和反思。
如果发现学生不熟悉这个方法，教师可以设计更多的练习题目，并且在课后还可以提供更多的练习资料，来帮助学生更好地掌握和应用所学的方法。
新版苏教版三年级数学下册用两步连乘解决实际问题
6
买6袋乒乓球要多少元？
先说说题中的条件和问题，再找出有联系的两 个条件，说说可以先算什么。
根据“有6袋乒乓球”和“每 袋5个”，可以先算一共有多 少个 乒乓球。
根据“乒乓球每个2元”和“ 每袋5个”，可以先算每袋乒 乓球多少元。
6
买6袋乒乓球要多少元？
60×6= 360（箱） 360×3= 1080（箱）
3×6=
18（辆）
60×18=
1080（箱）
答：6辆这样的卡车3次一共运走1080箱。
谢谢！
1. 找出有联系的条件，说说可以算出什么，怎样算。 (1)3个班的同学去植树，每班分成6组，每组植8棵。
(2)一盒钢笔有10支，每支4元，买5盒这样的钢笔。
2.
2×4= 8（筐） 2×80= 160（千克） 答：4只小动物一共运走160千克。
每筐苹果20千克，4只小动物 一共运走多少千克？
2×20= 40（千克） 40×4= 160（千克）
3. 每层有5个教室。
5×4= 20（个） 20×6= 120（盆） 答：这幢教学楼一共放了120盆。
每个教室放 6盆花。
这幢教学楼一共放了多 少盆花？
6×5=
30（盆）
30×4= 120（盆）
4. 少先队员割草，每个小队割3筐，每筐15千克。4个小队一共割了多少千克？
15×3= 45（千克） 45×4= 180（千克）
答：4个小队一共割了180千克。
3×4= 12（筐） 15×12= 180（千克）
5. 平均每人每天组装7台电脑，他们5天一 共能组装多少台？
4×7= 28（台） 28×5= 140（台）
三年级下册数学教案-1.6笔算乘法(用两步连乘解决问题)丨苏教版
三年级下册数学教案1.6 笔算乘法（用两步连乘解决问题）丨苏教版教案：三年级下册数学教案 1.6 笔算乘法（用两步连乘解决问题）丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学教材，第39页例1及第40页的练习。
主要学习两步连乘的笔算方法，并能够运用这种方法解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握两步连乘的笔算方法，理解其算理，并能够运用这种方法解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：两步连乘的笔算方法及算理的理解。
教学重点：能够运用两步连乘的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、笔、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一幅图片，图片中有3排苹果树，每排有4棵树，每棵树上都有5个苹果。
引导学生思考：一共有多少棵苹果树？一共有多少个苹果？2. 例题讲解：教师引导学生用两步连乘的方法解决这个问题。
计算每排苹果树上的苹果个数，即4 × 5 = 20（个）。
然后，计算一共有的苹果树棵数，即3 × 20 = 60（棵）。
计算一共有多少个苹果，即 3 × 4 × 5 = 60（个）。
3. 随堂练习：教师出示练习题，让学生独立完成。
题目如下：（1）小明有2排玩具车，每排有3辆车，每辆车有4个轮子。
请问，小明一共有多少个轮子？答案：2 × 3 × 4 = 24（个）（2）超市里有3个水果摊，每个摊上有5个苹果，每个苹果的重量是200克。
请问，超市里一共有多少克苹果？答案：3 × 5 × 200 = 3000（克）4. 笔算乘法：六、板书设计板书内容如下：实践情景：苹果树问题步骤一：计算每排苹果树上的苹果个数4 ×5 = 20（个）步骤二：计算一共有的苹果树棵数3 × 20 = 60（棵）步骤三：计算一共有多少个苹果3 ×4 ×5 = 60（个）七、作业设计作业题目：（1）小华有2排书架，每排有4个书架，每个书架上放有5本书。
三年级下册数学教案-1.3 用两步连乘解决实际问题 苏教版
三年级下册数学教案：1.3 用两步连乘解决实际问题（苏教版）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解两步连乘的意义，并能够运用两步连乘的方法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、问题解决等教学活动，培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度。
教学重点1. 理解两步连乘的意义。
2. 运用两步连乘的方法解决实际问题。
教学难点1. 如何引导学生从实际问题中抽象出两步连乘的计算模型。
2. 如何指导学生运用两步连乘的方法解决实际问题。
教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 学生分组，每组准备一张大白纸和若干彩笔。
教学过程第一环节：导入（5分钟）1. 复习导入：教师引导学生回顾上节课的内容，提问学生：“上节课我们学习了什么？”学生回答后，教师总结：“上节课我们学习了乘法的意义和乘法的基本运算。
”2. 情境导入：教师创设情境：“同学们，你们知道我们学校要举办运动会吗？运动会需要很多器材，比如跳绳、接力棒等。
今天我们要解决的问题就是如何计算这些器材的总数。
”第二环节：探究新知（10分钟）1. 小组讨论：教师提出问题：“我们学校有3个年级，每个年级有4个班，每个班需要5根接力棒，你们能计算出我们学校一共需要多少根接力棒吗？”学生小组讨论，尝试解决问题。
2. 引导总结：教师引导学生总结出两步连乘的计算方法，即先计算每个年级的接力棒数量，再计算总数量。
3. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用两步连乘的方法解决实际问题。
第三环节：巩固练习（10分钟）1. 个人练习：教师出示练习题，学生独立完成。
2. 小组交流：学生完成练习后，小组内交流答案，讨论解题方法。
3. 全班分享：教师邀请学生分享解题过程和答案，引导学生总结解题方法。
第四环节：拓展延伸（10分钟）1. 问题提出：教师提出拓展问题：“如果每个班需要的接力棒数量不同，我们怎么计算总数量呢？”2. 小组讨论：学生小组讨论，尝试解决问题。
苏教版三年级数学下册《用两步连乘解决实际问题》微课比赛一等奖教案
苏教版三年级数学下册《用两步连乘解决实际问题》微课比赛一等奖教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《用两步连乘解决实际问题》这一章节主要让学生掌握两步连乘的实际应用。
通过生活中的实例，让学生理解并掌握两步连乘的计算方法，能够独立解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，对于解决一些简单的实际问题也已经有所接触。
但是，对于两步连乘的应用，他们可能还不太熟悉，需要通过实例来引导他们理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解两步连乘的概念，能够独立进行两步连乘的计算。
2.能够通过两步连乘解决一些简单的实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.两步连乘的概念和计算方法。
2.如何将两步连乘应用于实际问题中。
五. 教学方法采用问题驱动法，通过生活中的实例，引导学生理解和掌握两步连乘的计算方法，并能够应用于实际问题中。
同时，采用小组合作的方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.实例素材3.小组合作学习材料七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，让学生初步接触两步连乘的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现更多的实例，引导学生理解两步连乘的计算方法，并能够进行实际的计算。
3.操练（10分钟）让学生进行一些实际的计算练习，巩固他们对两步连乘的理解。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用两步连乘的计算方法进行解决，巩固他们的计算能力和解决问题的能力。
5.拓展（10分钟）让学生进行一些拓展练习，提高他们的解决问题的能力。
6.小结（5分钟）对整个节课进行总结，让学生明确两步连乘的概念和计算方法，以及如何应用于实际问题中。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的家庭作业，让学生进行巩固和提高。
8.板书（5分钟）PPT呈现板书内容，让学生对两步连乘的概念和计算方法有一个清晰的认识。
通过本节课的教学，发现学生对两步连乘的概念和计算方法掌握得较好，但在解决实际问题时，有些学生还不太会运用。
三年级数学下册课件用两步连乘解决实际问题苏教版10
①5×4=20（个） 20×6=120（盆） 60×6=360(箱） 360×3=1080（箱） ①先求6辆卡车一次能运多少，再求六辆卡车3次能运多少 ①先求6辆卡车一次能运多少，再求六辆卡车3次能运多少 ②2×4=8（筐） 8×20=160（千克） ②5×7=35（台） 35×4=140（台） ②5×6=30（盆） 30×4=120（盆） 先求一共有多少支钢笔，再根据每支钢笔的价格求总价。 ②3×4=12（筐） 12×15=180（千克） ②5×6=30（盆） 30×4=120（盆） 60×6=360(箱） 360×3=1080（箱） ②5×7=35（台） 35×4=140（台） 先求一个班种多少棵，再求3个班种多少棵 ①先求6辆卡车一次能运多少，再求六辆卡车3次能运多少 ②5×7=35（台） 35×4=140（台） 先求一共有多少支钢笔，再根据每支钢笔的价格求总价。 用两步连乘解决实际问题 先求一共有多少支钢笔，再根据每支钢笔的价格求总价。 用两步连乘解决实际问题 60×6=360(箱） 360×3=1080（箱） ①5×4=20（个） 20×6=120（盆） （1）先求一共多少组，再求一共多少棵 先说一说你能得到哪些条件？ ①先求6辆卡车一次能运多少，再求六辆卡车3次能运多少 ①4×7=28（台） 28×5=140（台） ②2×4=8（筐） 8×20=160（千克）
● 你能得到哪些条件？ ● ①4×7=28（台） 28×5=140（台） ● ②5×7=35（台） 35×4=140（台）
●①先求6辆卡车一次能运多少，再求六辆卡车3次能 运多少 ●60×6=360(箱） 360×3=1080（箱）
●②或者先求一辆卡车3次能运多少，再求6辆ห้องสมุดไป่ตู้车3 次能运多少 ●60×3=180（箱） 180×6=1080（箱）
苏教版三年级数学用两步连乘解决实际问题
苏教版三年级数学用两步连乘解决实际问题教学内容：P80P81教学目标：1、在具体情境中明白得用连乘解决的实际问题的数量关系，并能用连乘方法解决实际问题。
2、了解同一问题能够有不同的解决方法，体会解决问题策略的多样性，进一步进展数学摸索，提高有条理地分析解决问题的能力。
3、在感受、体验、探究的过程中，体会数学与生活的紧密联系，增强探究的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学过程：一、创设情境，发觉问题1．从图上你能收集到哪些数学信息？（适时板书3个条件）2．你发觉哪两个信息之间是有直截了当联系的？依照这两个信息你能求出什么？先摸索一下再和你的同桌说一说。
3．出示完整挂图：你能算出买6袋乒乓球要用多少元吗？打开课作本，动笔算一算。
二、合作探究，解决问题1．汇报交流：谁来说说你是如何算的？方法一：52＝10（元）106＝60（元）第一步求的什么？（板书：买一袋乒乓球要用多少元？）明白了买一袋乒乓球要用多少元就能够求出什么？还有其他算法吗？方法二：65＝30（个）302＝60（元）这种方法第一步求的什么？（板书：6袋乒乓球一共有多少个？）明白了6袋乒乓球一共的个数，就能够求出什么？2．引导学生摸索：比较一下，第一种算法是先算什么，再算什么的？第二种呢？（先同桌互说再指明生回答）解答方法不同，这是它们的不同点，那它们有什么相同的地点吗？（结果一样、2个乘法算式）板书：用红粉笔描出乘号。
5．总结：尽管解答方法不同，但结果是一样的，差不多上用连乘的方法解决实际问题的，这确实是我们今天学习的用两步连乘解决实际问题。
（揭示课题）在解决这类的实际问题时我们应该如何样去摸索？你有什么好的策略、方法介绍给大伙儿吗？（关键确实是要找到有直截了当关系的两个信息，看能求出什么，再一步步地解答。
）接下来，我们就用这种方法来尝试一下。
三、尝试应用，拓展深化（一）想想做做第5题1．不完整出示：桃树48棵，苹果树的棵数是梨树的2倍，苹果树有多少棵？打开课作本算一算。
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列式：
教后记
重点
难点
在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
教具
学具
多媒体课件
教学过程设计
教学流程
个性化修改
一、
创设情境激发兴趣
今天我们又去体育用品商店，看看乒乓球怎么样？
出示例6的情境图，问：从图中你知道了什么，要求什么？
图中告诉了我们3个条件，1个问题，说说你打算怎么求出买6袋乒乓球要多少元？
方法二：先求出6袋一共有多少个乒乓球，再求出一共要多少元？找出有联系的条件，说说可以算出什么，怎样算。3.回顾解决问题的过程，你有什么体会？
要找到有联系的条件，想想可以算出什么。
可以用不同的方法解决同样的问题。
可以用同一种方法检验另一种方法算得是否正确。
三、
回顾
交流
收获
提升
1.想想做做第1题：找出有联系的条件，说说可以算出什么，怎样算。
第4题：15×3×43×4×15
第5题：7×4×57×5×4
第6题：60×3×660×6×3
2.补充：
新华小学的70位老师带领26个班的学生去看电影，平均每班有学生52人。电影院一共有1240个座位。电影院的座位够不够？
3.总结全课
4.课外作业：完成《补充习题》
板书
设计
用两步连乘解决的实际问题
思路一：先求---------思路二：先求--------
二、
自主
探究体验
感悟
1.出示条件：1.乒乓球每个2元；2.每袋有5个乒乓球；3.买了6袋乒乓球。
根据条件1和2，可以求出什么？
根据条件2和3，又可以求出什么？
2.现在你想好解决问题的方法了吗？选择一种方法列式计算，并和同学交流。
指生上台板书，并说说自己的思考过程。
方法一：先求出一袋乒乓球要多少元，再求出6袋一共要多少元；2×5×6
让学生理清题目里的数量关系，先说一说后列式。
2.想想做做第2题
理清思路：
可以先求每个小动物运了多少千克，再求4只小动物一共运了多少千克；也可以先求4只小动物一共运了几筐，再求8筐一共重多少千克。
3.学生独立完成第3题，并说说自己的解题思路。
“想想做做”第4~6题，做好后交流解题思路。用“先求什么，再求什么”说清楚自己的思考过程。
邗江区数学实验校际联盟学校集体备课预案
主备人:主备学校：邗江区实验学校总第6课时
课题
用两步连乘解决的实际问题
授课时间
教学
目标
1．运用连乘计算解决实际问题，重视解题思路形成，发展推理能力。
2．在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。