生日快乐变奏曲
生日快乐变奏曲教案
生日快乐变奏曲教案教案标题：生日快乐变奏曲教案教案目标：1. 通过学习生日快乐变奏曲，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的音乐表达能力和合作精神。
3. 提高学生的音乐理论知识和演奏技巧。
教学重点：1. 理解生日快乐变奏曲的曲式和音乐特点。
2. 学习并掌握曲目的演奏技巧。
3. 培养学生的音乐表达能力和合作精神。
教学准备：1. 生日快乐变奏曲的乐谱和录音。
2. 音乐教室或演奏场所。
3. 乐器（如钢琴、吉他等）。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍生日快乐变奏曲，解释其意义和重要性。
2. 播放生日快乐变奏曲的录音，让学生感受其音乐魅力。
探究（15分钟）：1. 分析生日快乐变奏曲的曲式和结构，引导学生理解其变奏的特点。
2. 指导学生学习乐谱中的基本音符和节奏。
3. 指导学生学习曲目中的重要音乐技巧，如连续音、和弦等。
实践（20分钟）：1. 分组让学生互相合作，选择乐器进行演奏练习。
2. 指导学生根据乐谱进行演奏，注意节奏和音准。
3. 鼓励学生进行个人或小组表演，展示他们的演奏成果。
巩固（10分钟）：1. 引导学生讨论生日快乐变奏曲的演奏体验和感受。
2. 鼓励学生分享自己的演奏心得和困惑，互相学习和帮助。
3. 提供反馈和建议，帮助学生改进演奏技巧和表达能力。
拓展（5分钟）：1. 鼓励学生尝试创作自己的生日快乐变奏曲，发挥他们的创造力和想象力。
2. 探索其他类似的变奏曲目，拓宽学生对音乐的理解和欣赏范围。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和难度，确保教学效果。
2. 教师应积极引导学生参与互动和合作，培养学生的音乐表达能力和合作精神。
3. 教师应及时提供反馈和指导，帮助学生改进演奏技巧和表达能力。
这个教案旨在通过学习生日快乐变奏曲，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力，提高他们的音乐理论知识和演奏技巧。
同时，通过合作演奏和个人表演，培养学生的音乐表达能力和合作精神。
教师应根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学内容和方法，确保教学效果。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第7课祝你快乐-生日快乐变奏曲教学设计
生日快乐变奏曲1教学目标1．情感态度与价值观：通过聆听弦乐曲《生日快乐变奏曲》，感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪，在音乐的感染下学会珍视友情，团结友爱。
2．过程与方法：聆听音乐过程中，通过聆听、对比、模仿、探索等方式进一步发现音乐中所蕴含的节拍、节奏、速度、力度及音乐风格等特点，并为曲式结构的分析服务。
并在分析音乐要素的基础上，引导学生用情景想象的方法分辨不同的音乐风格，辅助对音乐主题的记忆。
3．知识与技能：通过对《生日快乐变奏曲》的聆听和分析，了解音乐作品的曲式结构及每个变奏的风格特点，并能根据乐曲段落的变化用不同的动作或情景随音乐表演。
2教材分析德国作曲家彼特·亨德里克所做的《生日快乐变奏曲》，是以《生日快乐歌》为主题的弦乐四重奏，本课选用的音乐是由生日歌音乐主题加各具风格的四次变奏组成。
乐队首先奏出大家熟悉的生日歌的主题音乐，然后第一次变奏是海顿的轻快、明朗风格，第二次变奏是贝多芬紧张、暗淡的风格，第三次变奏是探戈风格，最后是第四次变奏匈牙利查尔达斯舞曲，将乐曲推向高潮结束。
3学情分析本课教学对象是小学四年级学生，在这个阶段的学生好奇心强、活泼好动，模仿能力强，容易调动，参与积极性高，也有一定的音乐基础，以及相应审美经验，而本课以学生最熟悉的生日为主线，充分调动学生的先知经验，让学生自主通过感受、体验、模仿，加强学生参与的热情。
本教学内容对提高学生对音乐的审美修养起到了积极的促进作用。
4重点难点【教学重点】通过多种手段聆听并分析《生日快乐变奏曲》的结构【教学难点】感知不同变奏主题的音乐风格5教学过程教学活动活动1【导入】欢迎来到生日狂欢会一、导入部分1、出示歌谱、歌词，请学生准确演唱《生日快乐歌》师：今天我们要参加一个非常有趣的生日宴会，既然是参加生日会，你们会唱生日歌吗？2、介绍《生日快乐歌》和彼特·亨德里克的故事师：“我们刚才唱的这首《生日快乐歌》已经有100多年的历史了？它被称为是世界上流传最广的歌曲，那么接下来就让我们伴随着这熟悉的旋律邀请我们的寿星出场吧（听主题）。
人音版 四年级上册音乐教案-7 《生日快乐变奏曲》
《生日快乐变奏曲》教学设计教学目标：1．知识与技能：通过对《生日快乐变奏曲》的聆听和分析，了解音乐作品的曲式结构及每个变奏的风格特点.。
2．过程与方法：聆听音乐过程中，通过聆听、对比、想象、探索等方式进一步发现音乐中所蕴含的节拍、节奏、速度、力度及音乐风格等特点，并为曲式结构的分析服务。
并在分析音乐要素的基础上，引导学生用情景想象的方法分辨不同的音乐风格，辅助对音乐主题的记忆。
3．情感态度与价值观：通过观看成都本土钢琴家的创意演奏，激起学生的创编热情，鼓励他们大胆的尝试。
通过聆听弦乐曲《生日快乐变奏曲》，感受音乐传递亲情、友情，表达祝福的主题和情绪，在音乐的感染下学会感恩母亲，珍视友情，团结友爱。
教材分析：德国作曲家彼特·亨德里克所做的《生日快乐变奏曲》，是以《生日快乐歌》为主题的弦乐合奏，本课选用的音乐是由《生日快乐歌》的音乐主题加各具风格的四次变奏组成。
乐队首先奏出大家熟悉的生日歌的主题音乐，然后第一次变奏是莫扎特的清新、典雅风格，第二次变奏是贝多芬紧张、暗淡的风格，第三次变奏是探戈风格，第四次变奏是浓烈吉普赛风格的匈牙利查尔达斯舞曲，将乐曲推向高潮结束。
该作品的总时长是6分19秒，在40分钟的课堂内要做到多次完整聆听显得很困难。
学情分析：本课教学对象是小学四年级学生，在这个阶段的学生好活泼好动，在完全安静的状态下聆听一首6分钟左右的作品是不太容易的事情。
但是熟悉的旋律会让他们比较容易产生共鸣，怀着好奇积极参与音乐的聆听。
在听赏方面，四年级的孩子也有一定的音乐基础，以及相应审美经验，充分调动学生的先知经验，让学生通过听觉和视觉的体验，感受作品的不同风格和情绪，激发学生参与听赏的热情。
本课的教学主要围绕听音乐来进行，但四四班有一位听力有障碍的孩子，因此我会用文字和图片的方式来帮助他降低听力的难度。
本教学内容对提高学生对音乐的审美修养起到了积极的促进作用。
教学重点：1、通过多种手段聆听并分析《生日快乐变奏曲》的简单曲式结构.2，感知不同变奏主题的音乐风格.3、能够在变奏中找出主题旋律并哼唱。
生日快乐变奏曲教案[五篇]
![生日快乐变奏曲教案[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/e2f3ce0ddc36a32d7375a417866fb84ae45cc329.png)
生日快乐变奏曲教案[五篇]第一篇：生日快乐变奏曲教案生日快乐变奏曲教案四年级音乐教学计划一、指导思想贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。
二、学情分析这个学期我担任四年级的音乐课。
由于刚刚接手四年级的音乐教学，我对学生还不是很了解，因此上课纪律还不是很好，但是相信经过一段时间应该会有所进步。
总体来说，女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。
学生们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还比较多。
他们的识谱能力很差，一首比较简单的曲谱对他们来说也比较困难。
而且我发现学生的节奏感不是很好，唱歌时还不是很明显，特别是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提醒、强调、练习还是会有很多的学生跟不上节奏。
三、教材分析本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。
共有九课，分别是《歌唱祖国》、《家乡美》、《快乐的校园》、《甜梦》、《童心》、《谁上的歌》、《祝你快乐》、《龙里格龙》、《学农》。
其中歌曲有《中华人民共和国国歌》、《杨柳青》、《大雁湖》、《愉快的梦》、《哦，十分钟》、《大家来唱》、《摇篮曲》、《让我们荡起双桨》、《幸福拍手歌》、《童心是小鸟》、《小螺号》、《荡秋千》、《刨地瓜》让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。
它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。
欣赏有《中华人民共和国国歌》、《歌唱祖国》、《牧歌》、《小夜曲》、《节日舞》、《梦幻曲》、《划龙船》、《生日快乐变奏曲》、《甘洒热血写春秋》。
以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。
另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。
人音版音乐四年级上册第7单元第1课时《生日快乐变奏曲》课件(共17张)
第一次主题旋律的“变身”，节奏 轻快 ，情绪明亮而庄重 ，是海顿清新、 典雅的风格。
情绪: 欢快 清新 典雅 节拍: 三拍子
第二次“变身”采用了小调，以贝多芬的风格出现，旋律色彩 不 同于第一次变身的明亮，变得紧张和暗淡，是首很有棱角的谐谑曲。
凝听变奏二
情绪: 紧张 暗淡 节拍: 三拍子
变奏2，音区音区变高、情绪紧张 暗淡
在生日的当天，你们都有怎样的庆祝活动？
看电影
吃蛋糕
唱生日歌
完整凝听并思考，主题旋律出现了几次？ 当你听到特别的“生日歌”时，请举手示意。
新知讲授
《生日快乐变奏曲》 是由德国作曲家彼 特亨德里克创作的， 这首乐曲共有12个 不同风格的变奏。
7
新知讲授
凝听原版主题 情绪 ：轻松 快乐 节拍 ：
情绪:
热烈 狂放
节拍:
二拍子
新知讲授
清新典雅 轻松快乐
紧张暗淡
热情狂放 热情奔放
曲式结构 A A1 A2 A3 A4
像这样由一个音乐主题反复变化组成的乐曲，就叫作变奏曲。
A
是以《生日 快乐歌》为 主绪明亮而 庄重 。
A2
贝多芬风格， 采用了小调， 旋律变得紧 张和暗淡
A3
西班牙探戈 风格。节奏 轻快、旋律 明亮。
A4
吉卜赛风格的 匈牙利查尔达 什舞曲风格， 节奏鲜明，速 度迅急而情绪 热烈。
凝听变奏三
风格: 西班牙探戈风格 情绪: 热情 奔放 节拍: 四拍子
节奏猛烈
第三次“变身”是有着浓 烈舞蹈感的西班牙探戈风格。 探戈是双人舞蹈，起源于美洲 中西部。探戈最早期属于拉丁 舞项目，后来演变成世界舞五 种舞项目，探戈是国际标准舞 大赛的正式项目。
小学音乐教学设计：生日快乐变奏曲教案
《生日快乐变奏曲》教学设计【教学目标】1、通过划旋律线，运用音乐律动的方式培养学生对音乐的感受和体验。
2、聆听、欣赏《生日快乐变奏曲》，感受主题音乐和变奏曲的特点。
3、能从各种音乐活动中，听出主题音乐以及了解4种变奏曲的不同之处。
【教学重点】聆听乐曲《生日快乐变奏曲》，感受主题和变奏的变化。
【教学难点】感受变化以及表现变奏部分的特点。
【教学过程】一、导入（一）节奏导入师：欢迎大家来到今天的音乐课堂，现在，请你们和我一起来拍一拍，不要停。
（三拍子的节奏 X X X | X X X | ）（二）师弹奏《生日快乐歌》，生继续三拍子伴奏师：同学们，刚刚老师弹的是——《生日快乐》师：让我们一起跟着音乐来唱一唱吧。
（三）再次聆听师弹奏，说一说变化——引出变奏师：请你们再来听一听接下去这段音乐，它发生了什么变化？生：节奏、速度发生了变化.......师：你们发现了吗？老师在主题旋律的基础上添加了一些新的音符，改变了它的速度，让音乐产生了变化，我们把这样的方式叫做——变奏。
二、聆听（一）聆听主题音乐部分师：生日快乐歌呀已经有一百多年的历史了，它用最简单的话语表达了对大家的生日祝福。
今天的音乐课上，也来了这么一位寿星，他就是德国的音乐家彼特.亨德里克。
你们听，他从音乐中走来了。
1.初听，感知音乐基本要素。
师：大家觉得这首生日快乐歌带给你怎样的感受？可以从速度、情绪上来说一说。
2.复听，感受主题音乐形象。
师：这段生日快乐歌让你联想到怎样的画面？师：十分舒缓，给人特别温暖的感受，仿佛让我们看到亨德里克正被朋友们包围着对着蛋糕许愿呢。
（二）聆听不同风格的音乐变奏师：亨德里克想让自己的生日会与众不同，于是他在生日快乐歌中融入了许多的元素，将它进行了变奏，其中就有他从小就有十分崇拜的音乐家的音乐风格，今天的生日会上他把这两位家也请到了现场，让我们一起去看看他们是谁吧。
1.简单介绍莫扎特、贝多芬以及他们的音乐风格师：（播放小星星变奏曲的音乐一段）莫扎特是奥地利著名作曲家，欧洲维也纳古典乐派的代表人物之一，享有“音乐神童”的美誉。
《生日快乐变奏曲》精品课件3
管乐 吹奏乐
打击乐
新知讲解
ABACA 音乐主题A反复出现多次，每一次重复出现之前都 会有一个新的旋律出现，我们把这种曲式结构叫做回旋 曲式。
合作探究
主要演奏乐器
A
A’
A”
新知讲解
34
34
34
34
34
34
主题A
新知讲解
B
节奏舒展 富有歌唱性
C
优美 抒情
课堂小结
我们在多变的《生日快乐变奏曲》、《祝你 快乐》中感受了不同风格快乐主题，希望同 学们的学习和生活也可以像变奏曲一样多姿 多彩，但唯一不变的是我们的主题——快乐！ 今天的目的地我们终于到达了，希望你用快 乐的舞步，快乐的节奏，快乐的旋律……把 快乐带到每一个角落，传递给更多的人……
新知讲解
《祝你快乐》是 一首铜管乐合奏曲， 乐曲热情欢快、充满 朝气，给人以轻松、 快乐的感觉。
新知讲解
用笔记录，相同音乐主题用A表示，不同的音乐用B 表示，再不同用C表示，用字母记录下乐曲进行的顺序。
ABACA
新知讲解
请听《祝你快乐》， 乐曲演 弦乐
变奏2： 音区、情绪上有什么变化？
音区变高 紧张 暗淡 节拍：3/4
贝多芬
新知讲解
变奏3： 风格、情绪上有什么变化？ 西班牙探戈风格 热情奔放 节拍：4/4
新知讲解
变奏4： 音乐的速度和力度发生了怎样的变化？ 速度越来越快，力度越来越强 热烈狂放 节拍：2/4
新知讲解
热情狂放 热情奔放 紧张暗淡 清新典雅 轻松快乐
新知讲解
《生日快乐变奏曲》 是由德国作曲家彼特亨 德里克创作的，这首乐 曲共有12个不同风格的 变奏。
新知讲解 “生日歌”的旋律在乐曲中变奏了几次呢?
人音版音乐四年级上册弦乐曲《生日快乐变奏曲》说课稿
人音版音乐四年级上册弦乐曲《生日快乐变奏曲》说课稿一. 教材分析《生日快乐变奏曲》是人音版音乐四年级上册的一首弦乐曲。
这首曲目以生日快乐歌为主题，通过弦乐的演奏形式，展示了音乐的变化和魅力。
教材中提供了不同版本的生日快乐歌，以及一些简单的弦乐演奏技巧。
通过学习这首曲目，学生可以了解弦乐的基本演奏方法，培养对音乐的感知和欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习这首弦乐曲之前，已经接触过一些基础的音乐知识和简单的乐器演奏。
他们对音乐有一定的感知和理解能力，但还没有系统的学习过弦乐演奏。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和演奏技巧的培养。
三. 说教学目标1.让学生了解弦乐的基本演奏方法和技巧。
2.通过学习《生日快乐变奏曲》，培养学生对音乐的感知和欣赏能力。
3.培养学生团队合作意识和音乐表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：弦乐的基本演奏方法和技巧的讲解与实践。
2.教学难点：对《生日快乐变奏曲》的理解和演奏，以及团队合作的协调。
五. 说教学方法与手段1.示范法：教师通过示范演奏，让学生直观地了解弦乐的演奏方法。
2.小组合作法：学生分组进行演奏练习，培养团队合作意识。
3.视听结合法：利用多媒体设备，播放弦乐演奏的音频和视频，帮助学生更好地理解和学习。
六. 说教学过程1.引入：教师以生日快乐歌为主题，引导学生思考和讨论他们对生日快乐歌的了解和感受。
2.讲解：教师讲解弦乐的基本演奏方法和技巧，包括弓法、指法和节奏等。
3.演示：教师进行示范演奏，让学生直观地了解弦乐的演奏效果。
4.练习：学生进行分组练习，教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
5.合奏：学生进行团队合作的合奏练习，培养团队协作能力。
6.展示：学生进行演奏展示，分享学习成果。
7.总结：教师对学生的演奏进行评价和总结，指出优点和改进之处。
七. 说板书设计板书设计主要包括弦乐的基本演奏方法和技巧的关键词，以及《生日快乐变奏曲》的曲谱和要点。
通过板书的展示，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
第7课《生日快乐变奏曲》教案
3.提高学生的音乐创新能力：引导学生运用所学知识，发挥创意，与他人合作创作出独特的生日快乐变奏曲，激发学生的创新思维。
4.培养学生的团队协作能力：小组合作创作过程中，学生相互交流、分工合作，培养团队协作精神。
在新课讲授和实践活动环节，学生们对于如何辨别不同乐器和音色表现出一定的困惑。针对这个问题，我将在接下来的课程中增加乐器识别和音色辨识的练习，以提高学生的音乐感知能力。此外，在创作变奏曲的过程中，部分学生显得有些无所适从，这说明他们在创作思维和方法上还需要更多的引导。为此，我计划在下一节课中，为学生提供更多创作模板和技巧，帮助他们更好地掌握创作方法。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生运用不同乐器和节奏，创作一个简单的生日快乐变奏曲。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐变奏在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（3）团队协作：学生在小组合作过程中可能存在分工不明确、沟通不畅等问题。
突破方法：教师提前设定明确的合作要求和评价标准，引导学生积极参与讨论和分工，提高团队协作能力。
（4）音乐表现力的提升：学生可能对如何运用音色、节奏表达情感不够了解。
突破方法：教师通过示范、指导，让学生体验不同音色、节奏对情感表达的影响，帮助学生提高音乐表现力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解变奏曲的基本概念。变奏曲是通过改变旋律、节奏、音色等方式，对原曲进行创新发展的音乐形式。它在音乐创作和表演中具有重要地位，能够丰富音乐表现力。
音乐 人音版 四年级上 第7课 生日快乐变奏曲 课件(8 张PPT)
变奏三：
• 有着浓烈舞蹈感的西班牙利查尔达什舞曲风格
• 莫扎特的音乐细腻、华贵、 含蓄、典雅，风格明朗，旋 律优美，结构严谨，具有强 烈的古典色彩和超然物外的 特点。
变奏二：贝多芬风格
• 贝多芬：比较紧张暗淡， 是一首谐谑的小调风格。
• 贝多芬：伟大的德国作 曲家、维也纳古典乐派 代表人物之一，对世界 音乐的发展（从古典主 义时期到浪漫主义时期） 有着举足轻重的作用， 被世人尊称为 “乐圣”。
生日快乐变奏曲
彼得 亨德里 (德) 此曲由主题和分别模仿了
不同的作曲家和不同舞曲[音德乐] 彼风格特的.亨变奏德组里成克曲
《生日快乐变奏曲》
主题 + 变奏
聆听思考：
1.乐曲中的主题变奏了几次？
2.这几次变奏在速度、节奏、力度上 有什么变化，分别带来了怎样的感受？
变奏一:莫扎特风格
• 莫扎特：奥地利作曲家，欧 洲维也纳古典乐派的代表人 物之一。在幼年时被誉为 “音乐神童”，作为古典主 义音乐的典范，他对欧洲音 乐的发展起了巨大的作用。
人音版音乐四年级上册弦乐曲《生日快乐变奏曲》教学设计
人音版音乐四年级上册弦乐曲《生日快乐变奏曲》教学设计一. 教材分析《生日快乐变奏曲》是人音版音乐四年级上册的一首弦乐曲。
乐曲以孩子们熟悉的《生日快乐歌》为主题，通过变奏的形式，展示了不同的音乐风格和演奏技巧。
本曲旨在培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的演奏技巧，并激发他们对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的认识。
然而，对于弦乐器的演奏技巧和音乐风格的把握还需要进一步的指导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在演奏和欣赏方面都能得到提高。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演奏《生日快乐变奏曲》。
2.培养学生对音乐风格的辨识能力。
3.提高学生的音乐欣赏水平。
4.培养学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.熟练掌握弦乐器的演奏技巧。
2.理解并演绎不同音乐风格。
3.培养学生团队协作能力。
五. 教学方法1.示范法：教师演奏《生日快乐变奏曲》，学生跟随模仿。
2.分组练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
3.讨论法：学生相互交流演奏心得，分享学习经验。
4.欣赏法：播放优秀弦乐作品，提高学生的音乐欣赏水平。
六. 教学准备1.乐器：弦乐器（小提琴、大提琴等）。
2.乐谱：《生日快乐变奏曲》乐谱。
3.音响设备：音响、耳机等。
4.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师演奏《生日快乐变奏曲》，引导学生关注乐曲的主题和音乐风格。
然后简要介绍乐曲的背景和创作意图，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《生日快乐变奏曲》的乐谱，讲解乐曲的结构和演奏技巧。
同时，对学生进行分组，每组选定一种乐器进行演奏。
3.操练（15分钟）学生根据教师的指导，分组进行演奏练习。
教师巡回指导，纠正学生的演奏错误，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生分组进行演奏，相互观摩，交流心得。
教师总结演奏过程中的优点和不足，再次进行示范，引导学生进一步提高演奏水平。
B3探究型学习活动设计四年级音乐《生日快乐变奏曲》
探究型学习活动设计案例（基于UbD模式）基本信息县（市、区）固镇县学校固镇县湖沟中心校姓名虞勤学科音乐能力维度□学情分析□教学设计☑学法指导□学业评价所属环境□多媒体教学环境☑混合学习环境□智慧学习环境微能力点B3探究型学习活动设计教学环境多媒体教学教学主题生日快乐变奏曲教学对象四年级《生日快乐》是一首家喻户晓的歌曲，三四拍，G大调，一段体，由四个短小的乐句构成。
曲调优美、流畅，表现了人们对"寿星"的美好祝福。
有学情分析资料表明，这首歌曲是世界上演唱人数最多，演唱次数最多的歌曲。
歌曲旋律流畅上口，简单易学，四拍"祝你生日快乐"的节奏基本相同，演唱时可随着旋律的起伏，唱出力度的变化和发自内心的情感。
教学资源PPT课件伴奏音乐视频阶段一：确定预期结果所确定的目标⚫由三拍子律动引入生日快乐歌，听主题部分，让孩子们充分想象生日会场景，并请最近过生的同学当小寿星，为全班孩子们一起创设生日会的场景，让孩子们在创设的情境中走入音乐）作为教师，我们需要思考哪些基本问题？通过这一课程，预期学生能理解⚫1.师：请你跟我一起做。
（做三拍子动作，慢，动作轻巧，嘴巴做口型123，做出强弱弱的规律。
）不要停（老师弹生日快乐歌）。
⚫完整聆听乐曲，第一段为主题部分，听师：这首歌的名字叫？这是几拍子呢？出主题过后，一共变奏了5次。
2，（揭题：PPT）今天我们来欣赏由生日快乐歌为主题创作的生日快乐变奏曲。
（将“主题”和“变奏曲”语气加重。
）作为单元学习的结果，学生会了解到哪些重要的知识与技能？学生将知道学生将能够⚫通过在分段聆听的过程中，充分发挥孩子自主⚫变奏三中孩子们自己创编歌词，说出想思考和自主学习的能力，同时也通过讨论、创编要送出的祝福；都体现了课堂中以学生的等培养孩子的合作意识。
例如为变奏2加入合适体验为主，给孩子独立思考的空间。
最后的串铃节奏，让孩子们自己体验在哪里加入节奏为变奏5创编舞蹈则充分培养了孩子们的更合适，最后选择孩子们认为最适合的方式加入创造能力和合作能力。
《生日快乐》变奏曲
《生日快乐变奏曲》是作曲家Peter Heidrich根据生日快乐的主题而创作的一首由主题和11个变奏构成的变奏曲。
第一变奏曲是海顿风格的变奏曲，轻快、明亮而庄严，并且还带有海顿特有的诙谐。
第二变奏曲是莫扎特风格的，可以说是惟妙惟肖，所有熟悉莫扎特音乐的人都能毫不含糊的说出这是莫扎特的声音。
第三变奏曲采用了小调，以贝多芬的风格出现，比较紧张和暗淡。
第四变奏曲是勃拉姆斯风格，宽广而浩瀚，可以说也是完全体现了勃拉姆斯的音乐基调。
第五变奏曲以带有休止符的小调出现，是舒曼的风格，而最后以抒情的慢板，以《梦幻曲》的形式又给“生日快乐”的旋律添加了新的色彩。
第六变奏曲是德沃夏克风格变奏曲，是这六个以作曲家风格而作的变奏中最有特色的一个。
音乐的旋律与和声让人一听就联想到《新大陆》交响乐，其中的甚至原封不动的采用了其第一乐章的一句旋律，仔细的听者是不难发现的。
从第七变奏曲开始，作曲家采用了几种不同的音乐体裁来构思变奏曲。
第七变奏曲是波尔卡圆舞曲风格的，欢快的音乐让人联想到斯特劳斯。
随后是电影音乐风格的，沉思忧郁而婉转的第八变奏曲。
接着，一个新奇的变奏曲出现了，这里的第九变奏曲是拉格泰姆的爵士乐风格，显然是自在而摇摆的，跟人一种现代感。
第十变奏曲更是有着浓烈的舞蹈感，因为这是探戈风格变奏曲。
低音部分整齐的节奏与高音部分高昂而雄壮的旋律交相辉映，非常出彩。
最后一个变奏是令人惊叹的查尔达什舞曲，有着浓烈的吉普赛风格，将乐曲推向了最高潮。
《生日快乐变奏曲》教案
《生日快乐变奏曲》名师教案教学目标：1．知识与技能：通过对《生日快乐变奏曲》的聆听和分析，了解音乐作品的曲式结构及每个变奏的风格特点，并能根据乐曲段落的变化用不同的动作或情景随音乐表演。
2．过程与方法：聆听音乐过程中，通过聆听、对比、模仿、探索等方式进一步发现音乐中所蕴含的节拍、节奏、速度、力度及音乐风格等特点，并为曲式结构的分析服务。
并在分析音乐要素的基础上，引导学生用情景想象的方法分辨不同的音乐风格，辅助对音乐主题的记忆。
3．情感态度与价值观：通过聆听弦乐曲《生日快乐变奏曲》，感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪，在音乐的感染下学会珍视友情，团结友爱。
教材分析：德国作曲家彼特·亨德里克所做的《生日快乐变奏曲》，是以《生日快乐歌》为主题的弦乐合奏，本课选用的音乐是由生日歌音乐主题加各具风格的四次变奏组成。
乐队首先奏出大家熟悉的生日歌的主题音乐，然后第一次变奏是莫扎特的清新、典雅风格，第二次变奏是贝多芬紧张、暗淡的风格，第三次变奏是探戈风格，最后是第四次变奏匈牙利查尔达斯舞曲，将乐曲推向高潮结束。
学情分析：本课教学对象是小学四年级学生，在这个阶段的学生好奇心强、活泼好动，模仿能力强，容易调动，参与积极性高，也有一定的音乐基础，以及相应审美经验，而本课以学生最熟悉的生日为主线，充分调动学生的先知经验，让学生自主通过感受、体验、模仿，加强学生参与的热情。
本教学内容对提高学生对音乐的审美修养起到了积极的促进作用。
重点难点：1，通过多种手段聆听并分析《生日快乐变奏曲》的结构。
2，感知不同变奏主题的音乐风格。
教学准备：多媒体、钢琴。
教学过程：一、导入部分1、谈话导入师：同学们，上午好，我是来自美丽的阆中古城，可以叫我戚老师，非常开心即将和你们度过一段快乐的时光，今天有同学过生日吗？生：有\没有师：那有五月过生日的同学吗？让我们一起对他们说“祝你们——生日快乐” 老师想邀请其他同学一起来为他们举办一场快乐又热闹的生日狂欢会吧！2、演唱生日歌师：既然开生日party，那我们要会唱什么歌？生：生日歌。
四年级上册音乐教案-生日快乐变奏曲》∣人音版简谱(2023秋)
一、教学内容
《四年级上册音乐教案-生日快乐变奏曲》∣人音版简谱（2023秋）涉及以下内容：
1.认识旋律：以《生日快乐歌》为基础，学习变奏曲的旋律特点。
2.简谱视唱：通过视唱《生日快乐变奏曲》，提高学生的简谱识读和演唱能力。
3.节奏练习：掌握歌曲中的基本节奏，如四分音符、八分音符等。
-在创作实践上，教师可以提供一些基本的编创技巧，如旋律变化、节奏变化等，鼓励学生尝试，并给予积极的反馈和指导，帮助学生克服创作中的困难。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生日快乐变奏曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在过生日时，有没有感受到音乐带来的快乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐如何表达喜悦和祝福。
-创作实践：对于尝试编创变奏曲的学生来说，如何保持旋律的流畅性和创新性是一个难点。
举例解释：
-在变奏部分视唱上，教师可以通过分解旋律、慢速练习等方式，帮助学生逐步掌握复杂的旋律线条。
-在节奏组合上，教师可以设计专门的节奏练习，如用身体动作表示节奏，或使用乐器辅助练习，以提高学生的节奏准确性。
-在音乐表现力提升上，教师可以引导学生理解歌曲背后的情感，通过模仿、角色扮演等方式，培养学生的舞台表现力和情感表达能力。
-在变奏曲风格理解上，通过对比不同版本的变奏曲，让学生感受音乐的变化和多样性。
2.教学难点
-变奏部分的视唱：变奏部分往往旋律复杂，是学生视唱时的难点，需要教师指导学生逐步攻克。
-节奏组合的准确性：歌曲中可能出现的复杂节奏组合，如附点节奏、切分节奏等，学生可能难以准确把握。
祝你生日快乐变奏曲 四重奏 小提琴谱
6
f
10
14
18
23
28
34
Fine p
pp
mf
D. C. al Fine
T.X 制谱
Violin I
( 变奏三 )
2 Andante cantabile
13
cresc.
f
15
p
Violin II
19
7
mf
24
29
f
( 变奏十四 )
1
Rub ato
f
Allegro
accel.poco apoco
mf
8
14
19
sf
p
f
28
p
f
33
p
pp
Violin I
( 变奏五 )
1Assai
agitato
3
p
7
13
1.
2.
19
q = q.
sf
24
espr.
30
p
pp
36
Violin I
"Happy Birthday"- Variationen
( 主题 )
1 Moderato
6
f
f
Peter Heidrich (1988)
mf
1 ( 变奏一 )
f
6
1 ( 变奏二 )
24
f
29
34
38
Viola
"Happy Birthday"- Variationen
( 主题 )
Walzer
p cresc.
23
3
生日快乐变奏曲
“生日快乐变奏曲”教学案例一，教学目的音乐课在教学过程中和生活的紧密联系是教学的需要，也是未来社会发展的需要，从乐理知识的掌握，到态度情感上的培养，音乐作为人类特有的艺术形式，在情感熏陶，特别是复杂思想感情的传达上具有独特的优势。
将音乐回归生活，既是对学生生活态度的培养，乐观健康情感的培养，同时也希望能够将音乐回归到艺术工具这一层面上，丰富学生的表达形式，这首《生日快乐变奏曲》能够成为学生更直接的情感表达形式，加强学生与他人之间的交流。
同时变奏曲也有着其独特的魅力，通过对同一支乐曲的不同风格演奏，在其中夹杂多位大师的个人特色，以及不同民族的演绎风格，是对学生知识面的扩充，也能够进行风格的碰撞，让学生大概了解大师的风格和风格背后蕴含的情感。
通过生日快乐歌这一媒介将大师和民族进行串联，表达了音乐这一媒介应用的广泛性，并通过布置课后作业的方式，强化学生的记忆，沿着现有的知识体系和对音乐的了解，做出新的探究，对其他民族，其他影响世界的大师能够有更深的了解，打开学生探索音乐世界的大门。
二，案例介绍（1）教学内容人音版小学音乐第七册《生日快乐变奏曲》（2）教学目标1．学生能够掌握基本的唱法2．学生能够理解歌曲中传递的思想感情3．学生能够依据场景，将歌曲作为一种新的表达形式4．学生对多种音乐风格有基本了解，可以通过风格辨别不同的音乐大师（3）教学设计风格是音乐家的标签，也是音乐学习的入门，对于音乐的发展，在世界区域内的流行办法都有着重要的意义。
通过对风格的讲解，特别是对其进行细化，对特色的放大，是对音乐知识的补充，能够极大的丰富学生的知识面。
不同风格之间的碰撞既是对课堂趣味性的增加，也具有很强的知识延续性，通过让学生搜集喜欢的或者感兴趣的音乐家的作品，来对知识体系做出完善。
四年级学生正出于感性认识发展的关键时期，因此在教学中要重视知识技能的传授，同时也要注意情感思想的传达，将音乐作为一种媒介，影响到学生多情感思想的掌握，此外，也应该对歌曲内容旋律等做出强化，通过学生的独立演唱，以及学生之间的合唱强化技能，通过情景设置，让学生转换角色，让学生分别扮演被祝福者和祝福者的角色，感受情感表达，也丰富学生的语言形式，让音乐成为一种新的交流方式，祝福方式。
秋人音版音乐四年级上册第7课《生日快乐变奏曲》课件
中小学课件站
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重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
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变奏一：
莫扎特：奥地利作曲家，欧洲 维也纳古典乐派的代表人物之 一。在幼年时被誉为“音乐神 童”，作为古典主义音乐的典 范，他对欧洲音乐的发展起了 巨大的作用。
莫扎特的音乐细腻、华贵、含 蓄、典雅，风格明朗，旋律优 美，结构严谨，具有强烈的古 典色彩和，是一 首谐谑的小调风格。
贝多芬：伟大的德国作曲家、 维也纳古典乐派代表人物之一， 对世界音乐的发展（从古典主 义时期到浪漫主义时期）有着 举足轻重的作用，被世人尊称 为 “乐圣”。
变奏三：
有着浓烈舞蹈感的西班牙探戈风格
变奏四：
有着浓烈吉普赛风格的匈牙利查尔达斯舞曲
听音乐:
你能听出《生日歌》的不断变化吗? 每次变化使你联想到了怎样的场景?
像这样由一个主题反复变化组成的乐曲,我们称之为变 奏曲
彼得 亨德里 (德)
此曲由主题和分别模仿了 不同的作曲家和不同舞曲音乐风格的变奏组成
思考：
你听到音乐中哪些音乐要素发生了变化？ 当这些音乐要素发生变化时，它的情绪有什么变化？