人音版小学四年级音乐上册《生日快乐变奏曲》名师课件
人音版音乐四年级上册第7单元第1课时《生日快乐变奏曲》课件(共17张)
第一次主题旋律的“变身”，节奏 轻快 ，情绪明亮而庄重 ，是海顿清新、 典雅的风格。
情绪: 欢快 清新 典雅 节拍: 三拍子
第二次“变身”采用了小调，以贝多芬的风格出现，旋律色彩 不 同于第一次变身的明亮，变得紧张和暗淡，是首很有棱角的谐谑曲。
凝听变奏二
情绪: 紧张 暗淡 节拍: 三拍子
变奏2，音区音区变高、情绪紧张 暗淡
在生日的当天，你们都有怎样的庆祝活动？
看电影
吃蛋糕
唱生日歌
完整凝听并思考，主题旋律出现了几次？ 当你听到特别的“生日歌”时，请举手示意。
新知讲授
《生日快乐变奏曲》 是由德国作曲家彼 特亨德里克创作的， 这首乐曲共有12个 不同风格的变奏。
7
新知讲授
凝听原版主题 情绪 ：轻松 快乐 节拍 ：
情绪:
热烈 狂放
节拍:
二拍子
新知讲授
清新典雅 轻松快乐
紧张暗淡
热情狂放 热情奔放
曲式结构 A A1 A2 A3 A4
像这样由一个音乐主题反复变化组成的乐曲，就叫作变奏曲。
A
是以《生日 快乐歌》为 主绪明亮而 庄重 。
A2
贝多芬风格， 采用了小调， 旋律变得紧 张和暗淡
A3
西班牙探戈 风格。节奏 轻快、旋律 明亮。
A4
吉卜赛风格的 匈牙利查尔达 什舞曲风格， 节奏鲜明，速 度迅急而情绪 热烈。
凝听变奏三
风格: 西班牙探戈风格 情绪: 热情 奔放 节拍: 四拍子
节奏猛烈
第三次“变身”是有着浓 烈舞蹈感的西班牙探戈风格。 探戈是双人舞蹈，起源于美洲 中西部。探戈最早期属于拉丁 舞项目，后来演变成世界舞五 种舞项目，探戈是国际标准舞 大赛的正式项目。
秋人音版音乐四年级上册第课《生日快乐变奏曲》课件
5、第五是舒曼的风格，而最后抒情慢板，以《梦 幻曲》的形式又给“生日快乐”的旋律添加了新 的色彩，就像他的那些钢琴幻想小品的情调。 6、第六稳重大度，宽广而浩瀚，可以说也是完全 体现了勃拉姆斯的音乐基调。 7、第七是瓦格纳的风格，虽不见张扬，却是宽广 舒展。 8、第八是德沃夏克的，音乐的旋律与和声让人一 听就联想到《新大陆》交响乐，其中甚至原封不 动的采用了其第一乐章的一句旋律，仔细的听者 是不难发现的。
各生欢喜“,意思就是：我们好聚好散吧
或许，当一段不知疲倦的旅途结束，只
有站在终点的人，才会感觉到累，其实我
一直都明白，能一直和一人做伴，实属不
事不出，不知谁近谁远。人不品，不知谁浓谁淡！ 利不尽，不知谁聚谁散。人不穷，不知谁冷谁暖！
易。
水不试，不知哪深哪浅，人不交，不知谁好谁坏！
茫茫人海，有多少人能风雨邂逅？尘
生日快乐变奏曲
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歌曲简介
《生日快乐变奏曲》的作 者是德国作曲家彼得·海 特里赫，以“祝你生日快 乐”为主题，由弦乐四重 奏演奏。
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歌曲赏析
《生日快乐变奏曲》由主 题 和 11 个 变 奏 构 成 。 11 个 变奏曲分别模仿了不同的 作曲家以及不同舞曲音乐 的风格。
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1、第一变奏是巴赫风格，明亮、庄严带有复调 结构的圣咏。 2、第二次变奏轻快、明亮而庄严，并且还带有 海顿特有的诙谐，是海顿的风格。 3、第三次典雅含蓄，可以说是惟妙惟肖，所有 熟悉莫扎特音乐的人都能毫不含糊的说出这是 莫扎特的声音。 4、第四次贝多芬出场了，采用了小调，以贝多 芬的风格出现，比较紧张和暗淡，是首很有棱 角的谐谑曲。
人音版音乐四年级上册弦乐曲《生日快乐变奏曲》说课稿
人音版音乐四年级上册弦乐曲《生日快乐变奏曲》说课稿一. 教材分析《生日快乐变奏曲》是人音版音乐四年级上册的一首弦乐曲。
这首曲目以生日快乐歌为主题，通过弦乐的演奏形式，展示了音乐的变化和魅力。
教材中提供了不同版本的生日快乐歌，以及一些简单的弦乐演奏技巧。
通过学习这首曲目，学生可以了解弦乐的基本演奏方法，培养对音乐的感知和欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习这首弦乐曲之前，已经接触过一些基础的音乐知识和简单的乐器演奏。
他们对音乐有一定的感知和理解能力，但还没有系统的学习过弦乐演奏。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和演奏技巧的培养。
三. 说教学目标1.让学生了解弦乐的基本演奏方法和技巧。
2.通过学习《生日快乐变奏曲》，培养学生对音乐的感知和欣赏能力。
3.培养学生团队合作意识和音乐表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：弦乐的基本演奏方法和技巧的讲解与实践。
2.教学难点：对《生日快乐变奏曲》的理解和演奏，以及团队合作的协调。
五. 说教学方法与手段1.示范法：教师通过示范演奏，让学生直观地了解弦乐的演奏方法。
2.小组合作法：学生分组进行演奏练习，培养团队合作意识。
3.视听结合法：利用多媒体设备，播放弦乐演奏的音频和视频，帮助学生更好地理解和学习。
六. 说教学过程1.引入：教师以生日快乐歌为主题，引导学生思考和讨论他们对生日快乐歌的了解和感受。
2.讲解：教师讲解弦乐的基本演奏方法和技巧，包括弓法、指法和节奏等。
3.演示：教师进行示范演奏，让学生直观地了解弦乐的演奏效果。
4.练习：学生进行分组练习，教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
5.合奏：学生进行团队合作的合奏练习，培养团队协作能力。
6.展示：学生进行演奏展示，分享学习成果。
7.总结：教师对学生的演奏进行评价和总结，指出优点和改进之处。
七. 说板书设计板书设计主要包括弦乐的基本演奏方法和技巧的关键词，以及《生日快乐变奏曲》的曲谱和要点。
通过板书的展示，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
音乐人音版(简谱)四年级上册《聆听 生日快乐变奏曲》课件公开课
探戈舞曲：阿根廷舞曲，起源于 非洲。节奏强烈，旋律活泼，情绪 热烈，主要用于社交舞会。
匈 牙 利 舞 曲：混合了匈牙利民族音 乐和吉普赛民族的特色，节奏自由有 各种各样的装饰，速度变化激烈
《生日快乐变奏曲》是由德国作 曲家彼特·亨德里克创作的，这首 乐曲共有12个风格不同的变奏，我 们只欣赏了其中的4个变奏。
Thanks
【顿（Franz Joseph Haydn， 1732年3月31日—1809年5月 31日） 维也纳古典乐派的奠基人， 被称为“交响乐之父” 代表作品： 《惊愕交响曲》 《告别交响曲》等
47% %
贝多芬 （Ludwig van Beethoven， 1770年12月16日—1827年3月 26日） 维也纳古典乐派代表人物之一， 欧洲古典主义时期作曲家 世界音乐史上最伟大的作曲家 之一，因此被被尊称为“乐圣” 和“交响乐之王” 代表作品： 《命运交响曲》
音乐 人音版 四年级上 第7课 生日快乐变奏曲 课件(8 张PPT)
变奏三：
• 有着浓烈舞蹈感的西班牙利查尔达什舞曲风格
• 莫扎特的音乐细腻、华贵、 含蓄、典雅，风格明朗，旋 律优美，结构严谨，具有强 烈的古典色彩和超然物外的 特点。
变奏二：贝多芬风格
• 贝多芬：比较紧张暗淡， 是一首谐谑的小调风格。
• 贝多芬：伟大的德国作 曲家、维也纳古典乐派 代表人物之一，对世界 音乐的发展（从古典主 义时期到浪漫主义时期） 有着举足轻重的作用， 被世人尊称为 “乐圣”。
生日快乐变奏曲
彼得 亨德里 (德) 此曲由主题和分别模仿了
不同的作曲家和不同舞曲[音德乐] 彼风格特的.亨变奏德组里成克曲
《生日快乐变奏曲》
主题 + 变奏
聆听思考：
1.乐曲中的主题变奏了几次？
2.这几次变奏在速度、节奏、力度上 有什么变化，分别带来了怎样的感受？
变奏一:莫扎特风格
• 莫扎特：奥地利作曲家，欧 洲维也纳古典乐派的代表人 物之一。在幼年时被誉为 “音乐神童”，作为古典主 义音乐的典范，他对欧洲音 乐的发展起了巨大的作用。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第7课祝你快乐-《生日快乐变奏曲》教案
《生日快乐变奏曲》教学内容聆听《生日快乐变奏曲》。
教学目标1、通过聆听《生日快乐变奏曲》，深入了解“变奏曲”这一音乐体裁。
2、学生能够哼唱音乐主题旋律，感受过生日时的快乐心情，从而深刻体会到了音乐旋律的节奏变化。
教学重点了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。
教学难点区分每个变奏，感受不同的生日变奏曲风格，并用不同的方式进行呈现。
教学过程一、新课导入1、听老师演奏，说一说乐曲的名字。
2、再听，这次的旋律出现了什么变化？（速度变快、出现了很多其他的装饰音）3、师引出变奏的概念：像这样，由一个主题变化出现就叫做——变奏。
变奏的方式方法有很多，今天我们来学习《生日快乐变奏曲》二、新课学习1、首先完整聆听全曲。
（播放视频）请同学们仔细聆听，乐曲中出现了几次变奏，可以用手势告诉我。
2、请同学们说一说，一共变奏了几次？（生答）音乐到底出现了几次变奏？——揭晓答案：这首《生日快乐变奏曲》由德国作曲家彼得·海特里赫所作，以祝你生日快乐为主题，由弦乐四重奏演奏。
3、首先聆听变奏一，与主题相比，变奏一发生了怎样的变化？（生答：速度变快情绪欢快）再次印证。
4、音乐会开始了，客人们坐好了，乐队也开始演奏了，接下来的演奏又会出现怎样的变化？听变奏二（生答：音区变高，情绪高涨）5、今天商老师带来了一样乐器，想让同学们也加入到乐队中来，再次聆听变奏二并思考：在音乐的哪些部分加入串铃最合适？可先用手势比一比。
6、抽生用手势表演并点评。
引出重音，接下来跟老师一起找准重音。
7、抽生用串铃伴奏。
师总结：乐队由于你们的加入变得更加热闹起来，在接下来的音乐中最激动人心的一幕将要出现了，是什么呢？我们一起感受音乐。
播放变奏三8、师用手势带动学生。
（旋律时起时伏）你联想到了什么？（抽生答：吃蛋糕，许愿。
9、小寿星上台，过一个与众不同的生日会。
随音乐许愿，当生日歌的主题旋律再次想起来，请大家大声地唱出你的祝福。
（祝你们健康快乐）10、小寿星有了你们的祝福，内心一定是非常高兴愉悦的！那接下来的变奏四分为前后两部分，节拍的变化，又会带给我们怎样的感受呢？11、师带领学生边听边拍节奏。
人音版音乐四年级上册弦乐曲《生日快乐变奏曲》教学设计
人音版音乐四年级上册弦乐曲《生日快乐变奏曲》教学设计一. 教材分析《生日快乐变奏曲》是人音版音乐四年级上册的一首弦乐曲。
乐曲以孩子们熟悉的《生日快乐歌》为主题，通过变奏的形式，展示了不同的音乐风格和演奏技巧。
本曲旨在培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的演奏技巧，并激发他们对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的认识。
然而，对于弦乐器的演奏技巧和音乐风格的把握还需要进一步的指导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在演奏和欣赏方面都能得到提高。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演奏《生日快乐变奏曲》。
2.培养学生对音乐风格的辨识能力。
3.提高学生的音乐欣赏水平。
4.培养学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.熟练掌握弦乐器的演奏技巧。
2.理解并演绎不同音乐风格。
3.培养学生团队协作能力。
五. 教学方法1.示范法：教师演奏《生日快乐变奏曲》，学生跟随模仿。
2.分组练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
3.讨论法：学生相互交流演奏心得，分享学习经验。
4.欣赏法：播放优秀弦乐作品，提高学生的音乐欣赏水平。
六. 教学准备1.乐器：弦乐器（小提琴、大提琴等）。
2.乐谱：《生日快乐变奏曲》乐谱。
3.音响设备：音响、耳机等。
4.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师演奏《生日快乐变奏曲》，引导学生关注乐曲的主题和音乐风格。
然后简要介绍乐曲的背景和创作意图，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《生日快乐变奏曲》的乐谱，讲解乐曲的结构和演奏技巧。
同时，对学生进行分组，每组选定一种乐器进行演奏。
3.操练（15分钟）学生根据教师的指导，分组进行演奏练习。
教师巡回指导，纠正学生的演奏错误，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生分组进行演奏，相互观摩，交流心得。
教师总结演奏过程中的优点和不足，再次进行示范，引导学生进一步提高演奏水平。
人音版四年级音乐上册(简谱)第7课《聆听生日快乐变奏曲》教学设计
人音版四年级音乐上册（简谱）第7课《聆听生日快乐变奏曲》教学设计一. 教材分析《聆听生日快乐变奏曲》是人音版四年级音乐上册的一首歌曲。
这首歌曲以生日快乐歌为基础，通过变化节奏和音调，让学生感受音乐的变化和乐趣。
教材中提供了简谱，方便学生学习和演奏。
这首歌曲适合四年级学生学习，既能提高他们的音乐素养，又能让他们在音乐中感受到快乐。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的理解能力和演唱能力，他们喜欢通过音乐表达自己的情感。
但在节奏和音调方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，引导他们逐步掌握音乐的基本技巧。
三. 教学目标1.让学生学会《聆听生日快乐变奏曲》的歌词和旋律。
2.让学生掌握基本的节奏和音调，能够独立演唱歌曲。
3.培养学生对音乐的兴趣和热情，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需要掌握各种节奏的演唱方法。
2.音调：歌曲中的音调起伏较大，学生需要学会正确的音高发音。
3.歌曲的情感表达：学生需要理解歌曲的意义，用音乐表达快乐的心情。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供正确的示范。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的演唱。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的节奏和音调。
4.情感体验法：学生通过音乐表达自己的情感，感受音乐的乐趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲简谱、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲和教学课件。
3.乐器：钢琴或其他打击乐器。
4.教学用具：歌谱、乐谱、练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《聆听生日快乐变奏曲》的视频，引导学生关注歌曲的主题。
同时，向学生介绍歌曲的背景和意义。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲简谱，让学生初步了解歌曲的结构。
然后，教师演唱歌曲，为学生提供正确的示范。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏。
针对重难点，教师可以分组教学，让学生互相纠正和帮助。
《生日快乐变奏曲》(课件)-人音版(五线谱)音乐四年级上册
拍一拍
跟着音乐一起打节奏吧！
四年级 音乐
“探戈舞曲”风格
跳一跳
跟着老师一起跳一跳吧！
四年级 音乐
“查尔达什舞曲”风格
听一听
音乐情绪又发生了什么变化？
四年级 音乐
欣赏 《查尔达什舞曲》
添加标题
四年级 音乐
在这段音乐中 有没有相似的旋律？
“查尔达欣什赏舞曲”风格
添加标题
拍一拍
一起为欢快的舞蹈伴奏吧！
四年级 音乐
变奏一
主题
变奏二
变奏三
变奏四
四年级 音乐
03
04
生日快乐变奏曲
四年级 音乐
生日 快乐变奏 曲
四年级 音乐
生日快乐变奏曲
年 级：四年级
学 科：音乐（人音版）
生日 快乐
四年级 音乐
四年级 音乐
四年级 音乐
音乐风格有什么特点？
奥地利著名作曲家 维也纳古典乐派
音乐风格
“音乐神童”
清新典雅 灵动活泼
四年级 音乐
德国著名作曲家
音乐风格有什么特点？
维也纳古典乐派
音乐风格
“乐圣”
情绪对比强烈 略带忧郁
“莫扎特”风格
画一画
四年级 音乐
找一找哪个图形是代表着生日主题旋律？
欣赏
添加标题
四年级 音乐
这段舞曲的伴奏节奏 有什么特点。
四年级 音乐
听一听
请你跟随音乐将低音伴奏的节奏谱补充完整
四年级 音乐
听一听
请你听一听，伴奏节奏发生了什么变化？
四年级 音乐
“探戈舞曲”风格
人音版四年级音乐上册(简谱)第7课《聆听生日快乐变奏曲》教案
在今天的教学过程中，我发现学生们对《生日快乐变奏曲》这一章节的内容表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问同学们过生日时的经历，成功引起了他们对音乐变奏的好奇心。在理论介绍和新课讲授部分，我发现大部分学生能够跟上课程的节奏，理解音乐变奏的基本概念。
然而，在实践活动环节，部分学生在创编音乐变奏时遇到了困难，主要体现在对简谱基本音符、节奏的掌握不够熟练。针对这一问题，我及时给予了指导和鼓励，让学生通过实际操作来加深对知识点的理解。在接下来的教学中，我应加强对这部分知识点的复习和巩固。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《聆听生日快乐变奏曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在过生日的时候，有没有听过不同的生日快乐歌？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐变奏的奥秘。
b.学会简谱中的基本音符、节奏，并能唱出《生日快乐变奏曲》的主旋律。
c.了解音乐变奏的基本方法，尝试为《生日快乐歌》创编变奏曲。
d.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱和创造力。
二、核心素养目标
1.感知与欣赏：通过聆听《生日快乐变奏曲》，学生能够辨识不同乐器、不同演奏风格的音色特点，提升音乐感知能力，培养音乐审美情趣。
-例如：比较原曲与变奏曲在旋律、节奏上的差异；分析变奏曲中新增的和弦进行。
2.教学难点
a.音色的辨识：学生在聆听过程中，对各种乐器音色的辨识存在一定难度，需要教师引导和训练。
-例如：区分钢琴、小提琴、长笛等乐器的音色；辨识不同演奏风格下的音色变化。
b.音乐结构的理解：学生对音乐变奏的结构和形式可能感到困惑，难以把握整体与局部的关系。
人音版小学音乐四年级上册第7课生日快乐变奏曲课件
第一变奏是巴赫风格，明亮 、庄重带有复调结构的圣咏 。
第二次变奏轻快、明亮而庄 重，并且还带有海顿特有的 诙谐，是海顿的风格。
第三次典雅含蓄，可以说是活灵活 现，所有熟悉莫扎特音乐的人都能 毫不含糊地说出这是莫扎特的声音 。
第一次变奏是莫扎特的清新、典雅风格 第二 次变奏是贝多芬谐谑的小调风格 第三次变奏是 有着浓烈舞蹈感的西班牙探戈风格
凝听第一段主题： 这首乐曲叫什么名字？ 你会唱吗？
今天我们要欣赏的这首乐曲和 平时我们听到的《生日歌》有些 不一样， 请你听听它们的不同。
生日快乐变奏曲
再听乐曲： 歌曲《生日歌》的旋律在乐曲中变奏了几次？ 每一次变பைடு நூலகம்使你联想到了怎样的场面？
边听边用自己的方式记录变奏 部分出现的次数（乐曲每一次 变奏之后有个短暂的停顿）。
同学们再见
紧接着最后一个音展开的是乐曲的第 四次变奏，这是一段有着浓烈吉卜赛风格的匈牙 利查尔达斯舞曲
德国作曲家彼特·亨德里克所作的 《生日 快乐变奏曲》，是以《生日快乐歌》为主题 的弦乐四重奏。此曲由主题和分别模仿了不 同的作曲家以及不同舞曲音乐风格的变奏组 成。像这样由一个主题反复变化组成的乐曲， 我们称之为“变奏曲”。
《生日快乐》变奏曲
《生日快乐变奏曲》是作曲家Peter Heidrich根据生日快乐的主题而创作的一首由主题和11个变奏构成的变奏曲。
第一变奏曲是海顿风格的变奏曲，轻快、明亮而庄严，并且还带有海顿特有的诙谐。
第二变奏曲是莫扎特风格的，可以说是惟妙惟肖，所有熟悉莫扎特音乐的人都能毫不含糊的说出这是莫扎特的声音。
第三变奏曲采用了小调，以贝多芬的风格出现，比较紧张和暗淡。
第四变奏曲是勃拉姆斯风格，宽广而浩瀚，可以说也是完全体现了勃拉姆斯的音乐基调。
第五变奏曲以带有休止符的小调出现，是舒曼的风格，而最后以抒情的慢板，以《梦幻曲》的形式又给“生日快乐”的旋律添加了新的色彩。
第六变奏曲是德沃夏克风格变奏曲，是这六个以作曲家风格而作的变奏中最有特色的一个。
音乐的旋律与和声让人一听就联想到《新大陆》交响乐，其中的甚至原封不动的采用了其第一乐章的一句旋律，仔细的听者是不难发现的。
从第七变奏曲开始，作曲家采用了几种不同的音乐体裁来构思变奏曲。
第七变奏曲是波尔卡圆舞曲风格的，欢快的音乐让人联想到斯特劳斯。
随后是电影音乐风格的，沉思忧郁而婉转的第八变奏曲。
接着，一个新奇的变奏曲出现了，这里的第九变奏曲是拉格泰姆的爵士乐风格，显然是自在而摇摆的，跟人一种现代感。
第十变奏曲更是有着浓烈的舞蹈感，因为这是探戈风格变奏曲。
低音部分整齐的节奏与高音部分高昂而雄壮的旋律交相辉映，非常出彩。
最后一个变奏是令人惊叹的查尔达什舞曲，有着浓烈的吉普赛风格，将乐曲推向了最高潮。
人音版(五线谱)音乐四上《聆听 生日快乐变奏曲》教案
人音版（五线谱）音乐四上《聆听生日快乐变奏曲》教案一. 教材分析《聆听生日快乐变奏曲》是人音版音乐四年级上册的一首曲目。
这首曲目以生日快乐歌为基础，进行了创意性的变奏，丰富了乐曲的节奏和旋律。
通过学习这首曲目，学生可以了解和感受乐曲的变化，提高音乐的欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识。
但部分学生可能对乐曲的变奏手法和创意性表达还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从听觉、视觉等多个角度去感受乐曲的变化，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解和感受《生日快乐变奏曲》的乐曲特点，提高音乐的欣赏能力。
2.培养学生对音乐的敏锐感知力，提高音乐素养。
3.引导学生发挥创意，尝试自己创作简单的乐曲变奏。
四. 教学重难点1.重难点：乐曲的变奏手法和创意性表达。
2.教学难点：学生对乐曲变化的敏锐感知和创作能力的培养。
五. 教学方法1.聆听法：通过反复聆听，让学生感受乐曲的变化。
2.分析法：引导学生分析乐曲的旋律、节奏等元素的变化。
3.创作法：鼓励学生发挥创意，尝试自己创作简单的乐曲变奏。
4.合作法：分组进行讨论、交流，共同完成乐曲的分析与创作。
六. 教学准备1.准备《生日快乐变奏曲》的音频、乐谱等教学资源。
2.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
3.准备乐器，如钢琴、吉他等，用于现场演奏和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示《生日快乐变奏曲》的乐谱，引导学生关注乐曲的旋律、节奏等元素。
简要介绍乐曲的创作背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《生日快乐变奏曲》的音频，让学生完整地聆听乐曲。
在聆听过程中，注意引导学生关注乐曲的变化，鼓励他们表达自己的感受。
3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生分析乐曲的变奏手法。
每组选取一个变奏点，进行详细的分析和解释。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师总结乐曲的变奏手法，并进行现场演奏，让学生直观地感受乐曲的变化。
人音版四年级音乐变奏-素材-课件
You made my day!
我们，还在路上……
变奏
• 在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕 原旋律作一些变形，使乐曲具有更丰富的 表现形式，听起来和演奏起来更多变，有 利于乐曲更好的表现其感情。变奏的形式 和方法多种多样，一段相同的旋律能通过 不同的方法变幻出很多形式的变奏曲。
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/72022/5/7May 7, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到
四年级上册音乐教案-生日快乐变奏曲》∣人音版简谱(2023秋)
一、教学内容
《四年级上册音乐教案-生日快乐变奏曲》∣人音版简谱（2023秋）涉及以下内容：
1.认识旋律：以《生日快乐歌》为基础，学习变奏曲的旋律特点。
2.简谱视唱：通过视唱《生日快乐变奏曲》，提高学生的简谱识读和演唱能力。
3.节奏练习：掌握歌曲中的基本节奏，如四分音符、八分音符等。
-在创作实践上，教师可以提供一些基本的编创技巧，如旋律变化、节奏变化等，鼓励学生尝试，并给予积极的反馈和指导，帮助学生克服创作中的困难。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生日快乐变奏曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在过生日时，有没有感受到音乐带来的快乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐如何表达喜悦和祝福。
-创作实践：对于尝试编创变奏曲的学生来说，如何保持旋律的流畅性和创新性是一个难点。
举例解释：
-在变奏部分视唱上，教师可以通过分解旋律、慢速练习等方式，帮助学生逐步掌握复杂的旋律线条。
-在节奏组合上，教师可以设计专门的节奏练习，如用身体动作表示节奏，或使用乐器辅助练习，以提高学生的节奏准确性。
-在音乐表现力提升上，教师可以引导学生理解歌曲背后的情感，通过模仿、角色扮演等方式，培养学生的舞台表现力和情感表达能力。
-在变奏曲风格理解上，通过对比不同版本的变奏曲，让学生感受音乐的变化和多样性。
2.教学难点
-变奏部分的视唱：变奏部分往往旋律复杂，是学生视唱时的难点，需要教师指导学生逐步攻克。
-节奏组合的准确性：歌曲中可能出现的复杂节奏组合，如附点节奏、切分节奏等，学生可能难以准确把握。
【人音版音乐】小学4四年级上册课件：生日快乐变奏曲
中提琴 （Viola）
是一种弓弦乐器，其音域比 小提琴低完全五度。其空弦 从粗到细依序是c-g-d'-a'。音 色相较于小提琴、大提琴显 得相对隐晦。平时使用中音 谱记号（alto clef）记谱，高 音域则使用高音谱记号。在 18世纪中叶之前，中提琴只 在管弦乐团中使用。之后随 着弦乐四重奏的兴盛，成为 室内乐中不可或缺的乐器。 但当作独奏乐器使用则要一 直到18世纪后半。著名的中 提琴独奏曲有史塔密兹（C. Stamitz）的《D大调中提琴 协奏曲》，白辽士的《哈罗 德在意大利 Harold en Italie》 等。
路德维希· 凡· 贝多芬（Ludwig van
变奏三：
探戈版本
源于非洲，但流行于阿根廷。伴奏音乐为 2/4拍，但是顿挫感非常强烈的断奏式演奏， 因此在实际演奏时，将每个四分音符化为两 个八分音符，使每一小节有四个八分音符。 目前探戈是国际标准舞大赛的正式项目之一。 跳探戈舞时，男女双方的组合姿势和其他摩 登舞略有区别，叫做“探戈定位”，双方靠 得较紧，男士搂抱的右臂和女士的左臂都要 更向里一些，身体要相互接触，重心偏移， 男士主要在右脚，女士在左脚。男女双方不 对视，定位时男女双方都向自己的左侧看。 探戈音乐节奏明快，独特的切分音为它鲜明 的特征。[1]
大提琴是管弦乐队中必
不可少的次中音或低音弦乐器， 人们非常喜爱的独奏乐器。在 管弦乐曲中大提琴声部经常演 奏旋律性很强的乐句，也与低 音提琴共同担负和声的低音声 部。音色浑厚丰满，具有开朗 的性格，擅长演奏抒情的旋律， 表达深沉而复杂的感情，也与 低音提琴共同担负和声的低音 声部，有"音乐贵妇"之称。大 提琴的历史可以追溯到16世纪 末，是一种叫作“低音维奥尔 琴”或“膝间维奥尔琴” （Viola degamba）的15世纪 的乐器演变而来。大提琴最初 在意大利语中被拼作 Violoncello，后来逐渐简写为 Cello。
秋人音版音乐四年级上册第7课《生日快乐变奏曲》课件
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重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
《生日快乐变奏曲》名师教案
《生日快乐变奏曲》名师教案教学目标：1．知识与技能：通过对《生日快乐变奏曲》的聆听和分析，了解音乐作品的曲式结构及每个变奏的风格特点，并能根据乐曲段落的变化用不同的动作或情景随音乐表演。
2．过程与方法：聆听音乐过程中，通过聆听、对比、模仿、探索等方式进一步发现音乐中所蕴含的节拍、节奏、速度、力度及音乐风格等特点，并为曲式结构的分析服务。
并在分析音乐要素的基础上，引导学生用情景想象的方法分辨不同的音乐风格，辅助对音乐主题的记忆。
3．情感态度与价值观：通过聆听弦乐曲《生日快乐变奏曲》，感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪，在音乐的感染下学会珍视友情，团结友爱。
教材分析：德国作曲家彼特·亨德里克所做的《生日快乐变奏曲》，是以《生日快乐歌》为主题的弦乐合奏，本课选用的音乐是由生日歌音乐主题加各具风格的四次变奏组成。
乐队首先奏出大家熟悉的生日歌的主题音乐，然后第一次变奏是莫扎特的清新、典雅风格，第二次变奏是贝多芬紧张、暗淡的风格，第三次变奏是探戈风格，最后是第四次变奏匈牙利查尔达斯舞曲，将乐曲推向高潮结束。
学情分析：本课教学对象是小学四年级学生，在这个阶段的学生好奇心强、活泼好动，模仿能力强，容易调动，参与积极性高，也有一定的音乐基础，以及相应审美经验，而本课以学生最熟悉的生日为主线，充分调动学生的先知经验，让学生自主通过感受、体验、模仿，加强学生参与的热情。
本教学内容对提高学生对音乐的审美修养起到了积极的促进作用。
重点难点：1，通过多种手段聆听并分析《生日快乐变奏曲》的结构。
2，感知不同变奏主题的音乐风格。
教学准备：多媒体、钢琴。
教学过程：一、导入部分1、谈话导入师：同学们，上午好，我是来自美丽的阆中古城，可以叫我戚老师，非常开心即将和你们度过一段快乐的时光，今天有同学过生日吗生：有\没有师：那有五月过生日的同学吗让我们一起对他们说“祝你们——生日快乐” 老师想邀请其他同学一起来为他们举办一场快乐又热闹的生日狂欢会吧！2、演唱生日歌师：既然开生日party，那我们要会唱什么歌生：生日歌。