三年制中职数控技术应用专业《走进数控》课程标准
中职-数控技术应用专业课程标准精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）数控技术应用专业课程标准本专业公共基础课课程标准见《公共课课程标准》（试行）与《德育课与选修课课程标准》（试行），专业课课程标准如下:《机械基础》课程标准（216学时）一、课程性质及任务性质：本课程是数控技术应用专业的一门专业基础课。
任务：通过教学，为学生学习专业课内容以及今后的实际工作和生活中分析解决机械类问题打下良好的基础二、课程教学目标使学生掌握力学基础知识，掌握常用机构机械传动轴系零件的基本知识、工作原理及应用等问题，能对常用机械传动装置和螺纹连结进行功能分析及简易计算。
三、教学内容、要求及学时分配表（一）理论教学模块（二）实践教学模块四、说明1.教材的版本《机械基础》（机械类）第二版李世维主编，由高等教育出版社出版。
2.本课程标准适用的专业与学制本课程标准适用于数控技术应用专业，学制三年。
3.本课程与其它课程的关系本课程是机械类专业的基础性课程，与车间实习、机械制图等课程联系紧密，也是中职阶段重要课程。
4.本课程的教学手段和方法①教学手段课堂教学：以基础理论教学为主，讲解时语言要通俗易懂、生动形象，由浅入深，由简到繁，做到理论联系实际，要注意启发学生，调动学生的学习积极性，采用多种方法引导学生思考问题，让他们真正学会独立学习思考。
多媒体教学：穿插多媒体教学，利用生动的图片和视频资料给学生更直观的认识，使知识更易于理解和掌握。
②教学方法任务驱动式教学：根据教学目标内容，设计实践任务，指导学生完成实践，在“做”中学。
基于资源利用的学习：本课程可适当安排多媒体视频资料，使学生浏览、观摩、参考、学习。
合作式教学：让学生分成小组，分工协作，培养学生合作能力。
5.建议本课程具有涉及面广、联系实际较强的特点，教学中要加强现场实际、教具和多媒体等教学手段，不断增加学生的感性认识，体现出职业教育的特点，讲清基本理论、简化理论力学的推导、突出结构特性及应用，切忌抽象的做理论推导，让学生的知识结构具有条理性和简明性。
(中专)数控技术应用-3年制-数控加工技术教学大纲-王鹏
《数控加工技术》教学大纲适用专业：（中专）数控技术应用学制：初中毕业生、3年学时数：100一、课程的性质和任务本课程是我校数控技术应用专业的一门主干专业课程。
其任务主要是使学生掌握数控加工技术的基本知识和运用能力，为学生学习专业知识和职业技能，提高全面素质，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定的基础。
二、课程的教学目标本课程的教学目标是：使学生具备数控技术应用专业必需的数控加工技术的理论知识和基本技能，初步具有解决实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下基础。
(一) 知识教学目标1. 了解数控机床的组成、分类、发展。
2. 了解各种刀具的各部分及其作用。
3. 掌握数控机床的基本编程方法。
(二) 能力培养目标1. 能规范、正确地刃磨刀具。
2. 能规范、正确地实施典型零件的数控加工工艺。
3. 能拟定简单零件的数控加工工艺规程。
4. 能对数控机床进行保养。
三、学时分配建议课程内容学时数合计讲授实验基本模块模块一：绪论 4 4模块二：数控加工基本知识课题1：金属切削运动及工件表面的形成 4 4课题2：刀具材料 2 2课题3：刀具切削部分的几何角度8 6 2课题4：刀具的刃磨12 4 8课题5：切削加工中的各种物理现象 4 4课题6：工件的定位与夹紧8 8模块三：数控加工方法课题1：车削加工10 8 2课题2：铣削加工14 12 2课题3：钻削加工 6 6课题4：磨削加工 6 6课题5：特种加工8 8模块四：数控机床的保养8 8机动 6总计100 80 14四、教学内容及要求模块一绪论了解机械制造业的发展概况、数控加工技术的现状与发展趋势。
模块二数控加工基本知识教学要求1.理解切削运动的概念和各种不同的切削运动。
2.了解切削中工件表面的形成。
3.了解刀具组成，掌握车刀标准坐标系中主剖面系的几何角度及其定义，会画车刀的角度。
4.了解进给运动、刀具安装位置的变化对刀具实际工作角度的影响。
5.了解影响刀具刃磨的因素。
走进数控 教案
课时授课计划日期2016年9月9日星期一一、知识与能力1.对数控专业有感性认识。
2.了解先进制造业的领域。
二、教学重点先进制造业的领域。
[教学过程]课时1【引入】什么是数控？为什么选择数控专业？【新课】一、开场白教师自我介绍，办公地点，联系方式。
二、讲授新课（一）先进制造业的认识1.先进制造业的概念数控贝贝：数控大师，经常听到先进制造业这个名字，到底什么是先进制造业呢？数控大师：先进制造业是指制造不断地吸收计算机、电子信息、机械制造、材料工程及现代管理等方面的高新技术成果，并将这些先进制造技术综合应用与制造业产品的研发设计、生产制造、在线检测、营销、服务和管理的全过程，实现优质，高效、低耗、清洁、灵活生产，即实现信息化、自动化、智能化、柔性化、生态化生产，取得很好的社会和经济效应的制造业的总称。
先进制造业构成流程图：计算机+电子信息+机械制造+材料工程+现代管理研发设计+生产制造+在线检测+商业营销+售后服务信息化+自动化+智能化+柔性化+柔性化+生态化经济、社会最佳效应2.先进制造业的特点（1）广泛应用先进制造业技术先进制造业将先进制造技术、信息技术及其他制造技术相融合，驾驭生产过程中的物质流、能量流和信息流，实现制造过程的系统化、集成化和信息化。
（2）广泛采用先进制造模式先进制造模式是制造业为提高产品质量、市场竞争力、生产规模和速度，以完成特定生产任务而采取的一种有效的生产方式和生产组织形式，其发展目标是实现数字化设计、自动化制造、信息化管理及网络化经营。
先进制造技术+信息技术+其他制造技术物质流+能量流+信息流系统化+集成化+信息化先进制造业的发展水平代表着国家的经济竞争能力，是综合国力的重要体现。
在全球经济一体化的今天，发达国家、新兴工业化国家和地区以及部分发展中国家正在努力发展先进制造业，以提高本国制造业的国际竞争力。
先进制造业是国家核心竞争力的综合体现。
课时2（二）国内外先进制造业发展现状与前景1.国内外先进制造业发展现状（1）航空航天工业美国、俄国及欧盟的航空航天技术居全球领先地位。
三年制中职数控专业《数控加工机械基础》课程标准
三年制中职数控专业《数控加工机械基础》课程标准一、课程名称：数控加工机械基础二、教学对象：三年制中职数控专业学生三、教学课时：108课时四、学分：6五、课程目标：本课程是中等职业学校数控专业核心技术课，学习该课程的目的是使学生掌握常见金属材料的种类、牌号及应用，熟悉常见材料的性能，并能合理选取材料。
熟悉热处理的基本方法和用途，能分析典型零件的热处理工艺。
知道主轴传动装置的结构、组成及传动类型，掌握进给传动装置的结构、组成及传动类型。
了解自动换刀传动装置的组成，了解自动换刀装置零部件的结构与用途。
了解数控机械中的液压与气压传动装置。
通过本课程的学习，为专业技能课的学习打好理论基础，为学生的专业发展服务。
职业能力目标：•使学生具有较高的职业素质、良好的职业道德和较强的团队合作意识；•能熟练掌握常见金属材料的类型、牌号、用途，并能分析材料的加工性能；•能根据工作要求，合理选用材料及热处理方法;•能分析典型零件的热处理工艺；•熟悉主轴传动装置的各种零部件，能识读各种零部件的国家标准; •能分析进给传动装置的组成，熟悉进给传动装置的零部件；•能分析简单的液压与气压回路，了解常见的液压与气压装置。
六、设计思路本课程针对中等职业学校学生的实际情况，突出以应用为核心, 紧密联系生活、专业、企业生产实践。
简化原理阐述，剔除无实用价值的陈旧内容和繁冗计算；适当降低理论难度，以适用、够用、实用为度，力求做到学以致用。
打破原有理论框架，以数控机床为载体和主线，安排教学项目。
在尊重科学性和教学规律性的前提下，对教学内容进行整合、取舍和补充，凸显培养学生能力为重点，满足企业对技能型人才的需求。
教与学并重，体现学生主体、教师主导的教学理念，在教学项目中设计了贴近生产的应用实例，简练有效的知识链接, 开拓视野、激发兴趣的阅读知识，贴合专业的练习。
符合中职学生的心理特征和认知规律，满足企业对技能型人才的需求。
七、标准内容纲要：项目一常用金属材料23课时教学目标最终目标：会识别常用金属材料，知道其加工性能，能根据需要合理选材促成目标：L能识别常用金属材料的牌号，知道其牌号的含义；2.能阅读金属材料手册，看懂力学性能指标；3.能分析常用金属材料的加工性能；4.能根据工作需要，合理选材；任务一：认识碳钢（-）工作任务识别碳钢类型，了解碳钢性能,会选用碳钢（二）实践知识L识读碳钢牌号，知道常见碳钢的应用，识读碳钢力学性能符号;2.根据工作要求，结合碳钢性能，合理选材；3.知道低碳钢、中碳钢、高碳钢的加工性能；（三）理论知识L碳钢的种类及分类方法；2.碳钢的力学性能指标；3.碳钢的牌号表示方法及含义；任务二：认识合金钢（-）工作任务会分析合金钢的化学成分，知道合金钢的常见类型（二）实践知识L会分析合金钢的化学成分；4.能根据牌号识别合金结构钢类型；5.会识读合金工具钢牌号；6.会识读特殊性能钢牌号；7.明确常见合金钢的应用；（三）理论知识L合金钢的概念、种类；2.合金钢的牌号及含义；任务三：认识铸铁（-）工作任务会区分各种铸铁，知道铸铁的加工性能（二）实践知识1.会根据牌号区分铸铁类型；2.知道常用铸铁的用途；3.知道铸铁的加工性能（三）理论知识1.铸铁的种类2.铸铁牌号的含义3.铸铁的性能任务四：认识有色金属（-）工作任务会根据材料牌号、外观区分有色金属，知道有色金属的加工性能（二）实践知识1、会识读有色金属牌号，分析其类别；2、能知道常用有色金属的应用；3、了解有色金属的性能(≡)理论知识1.有色金属的概念、常见种类2.有色金属的牌号及含义3.有色金属的性能任务五：认识硬质合金(-)工作任务能根据工件材料、加工性质选取合适硬质合金(二)实践知识1.知道各种硬质合金的加工性能；2.知道硬质合金牌号的含义；3.能根据工件材料、加工性质选取合适硬质合金(三)理论知识L硬质合金知识2.各种硬质合金的性能项目二：常见热处理8课时教学目标最终目标：能对典型零件进行热处理分析促成目标：1.知道“四把火”2.知道常见的表面热处理方法3.能对典型零件进行热处理分析任务一：认识常见热处理(-)工作任务认识“四把火”及表面热处理（二）实践知识L能正确选用四把火；2.能正确选用表面热处理；3.能对典型零件进行热处理分析；（三）理论知识1.热处理的过程2.热处理方法3.热处理的用途任务二：典型零件热处理（-）工作任务能对典型零件进行热处理（二）实践知识1.会对主轴进行热处理分析2.会对弹簧进行热处理分析3.会对蜗杆蜗轮进行热处理分析（三）理论知识L正火、退火、淬火、回火的目的与作用2 .表面热处理的方法及用途项目三机械传动及零部件40课时教学目标最终目标：会分析数控车床的机械传动装置促成目标：1.能区分各种机械传动；2.能识别数控车床的零部件；3.能看懂各种零部件的国家标准；任务一认识主轴传动装置及零部件（-）工作任务能认识数控车床的主轴传动装置（二）实践知识1.会装拆带传动2.会装拆滚动轴承3.会分析轴上零件的定位方法4.会装拆一对齿轮传动（三）理论知识1、直轴的类型和应用特点。
6《数控机床控制技术应用》课程标准
《数控机床控制技术应用》课程标准课程名称：《数控机床控制技术应用》适用专业：中等职业学校《数控技术应用》专业1．前言1.1课程性质本课程是数控技术应用专业的一门专业必修课，其功能是培养学生对数控机床电气系统各部件的认知能力，掌握数控机床电气系统的安装、调试和常见故障的诊断、排除的职业技能，具备从事数控机床电气系统常见故障的诊断、排除与维护的基本职业能力，并为后继课程的学习和应用作前期准备。
本课程的相关前继课程是《基础物理》课程。
可以让学员达到《数控车工（四级）》职业资格标准中的相关模块要求，具备中等复杂程度零件数控程序识读和编制的职业能力。
1.2设计思路本课程标准以数控技术应用岗位的学员的就业为导向，通过社会调研邀请行业专家对数控技术应用专业所涵盖的岗位进行任务和职业能力分析，并以工作任务为引领确定本课程模块的结构，以职业能力为基础确定本课程模块的内容，模块内容涵盖职业资格中的“数控车削编程与仿真”考核模块。
本课程从数控机床技术应用的角度出发，以满足本专业就业岗位所必须具备的数控机床系统组建、管理、维护的基本技能为基础，教学内容的设计既要紧密岗位工作目标与任务解析，又适合学生现状，通过实体操作，情景模拟，案例分析，故障排除，培养学生的综合职业能力，基本达到数控机床工（四级）的职业技能鉴定标准。
建议课时116学时。
2．课程目标通过任务引领和项目活动，使中等职业学校数控机床技术应用专业的学生在认知和实际操作上，对数控机床电气系统的有一个整体认识，掌握数控机床电气系统故障诊断和排除、的基本职业技能，并倡导学生在“做中学”，培养学生具有诚实、守信、善于沟通和合作，为提高学生专业的职业能力奠定良好的基础。
职业能力目标：●能识别数控机床电气系统的硬件设备●能熟练诊断数控机床电气系的统故障原因●能准确排除数控机床电气系统简单故障●能熟练判别数控机床电气系统中各电器元件的好坏。
3．课程内容与要求4．实施建议4.1 教材编写1．根据“数控车工（四级）、数控铣工（四级）职业技能鉴定标准”中关于数控机床控制部分的要求，选用相关教材作为补充教材。
中专数控技术应用专业课程教学计划
数控技术应用专业课程教学计划(中专）一、招生对象和学制初中毕业生,修业年限三年。
二、培养目标和业务范围（一）培养目标本专业面向制造业,培养热爱祖国,拥护党的基本路线,德、智、体、美全面发展,具有与本专业相适应的文化水平、良好的职业道德和创新精神的数控专业人才，毕业生应掌握本专业的基础知识、基本技能，同时具有较强的实际工作能力，熟悉专业生产与管理,取得数控机床操作中级职业资格证书。
(二)业务范围本专业毕业生主要面向各类机械制造企业,专门从事数控机床操作、安装、调试,进行数控编程和机械加工以及产品质量分析与控制，产品及售后服务，基层生产管理等工作。
三、知识与能力结构及要求1、专业综合知识要求1）能合理选取数控加工的相关要素，具有较高的质量和效益意识；2）了解数控技术的发展方向,具备继续学习和适应职业变化的能力；３）具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识;4)取得中级数控操作职业资格证书,具有较强的就业竞争力。
２、专业基本能力要求１)具有机械制造的基础知识,具备机械制造的基本能力;２）具有一定的手工绘图及计算机绘图能力;3）了解数控加工设备工作原理、熟悉基本结构,具有数控加工技术的基本知识，能熟练进行数控车、数控铣的操作及手工编程;4）具有数控加工工艺实施、数控设备管理、质量检测和产品销售的基本能力和经验;5）具有创新精神，具备适应职业变化的基本能力。
四、课程设置及教学要求一、文化基础课模块（一)必修1、德育（118 学时）本课程是对学生进行德育教育的主渠道,旨在对学生进行马克思主义哲学知识及基本观点的教育、法律知识、职业道德和职业指导、思想道德修养教育。
通过学习,在正确分析自身和外在条件的基础上，确立发展方向，制定发展措施，调整规划,进行合理的职业生涯设计;初步具备运用所学的辩证唯物主义和历史唯物主义原理分析学习和工作中遇到的问题、并解决问题；运用法律知识,自觉遵法、守法，并与违法行为做斗争；运用职业道德和职业指导的有关知识,自觉遵守社会公德和职业道德;运用创业知识，在条件成熟时，创造出自己的一番事业。
中等职业学校数控技术应用专业课程设置
中等职业学校数控技术应用专业课程设置《面向21世纪教育振兴行动计划》“职业教育课程改革和教材建设规划”项目成果中等职业学校重点建设专业教学指导方案33中等职业学校数控技术应用专业教学指导方案教育部职业技术教育中心研究所编高等教育出版社内容简介本书是中等职业学校数控技术应用专业的指导性教学文件汇编。
内容包括本专业课程设置、主干专业课程教学基本要求、专业设置标准、本专业教学指导方案研究与开发报告。
这些教学文件对中等职业学校数控技术应用专业的教学工作有重要的指导意义。
本书配有光盘，盘中除本书内容外，还附有教育部以教职成[2000]7号文颁布的中等职业学校语文、数学、计算机应用基础、机械制图、电工基础等23门文化基础课和部分专业技术基础课教学大纲，以供配套使用。
目录关于印发中等职业学校重点建设专业教学指导方案的通知中等职业学校数控技术应用专业课程设置 (1)中等职业学校数控技术应用专业主干专业课程教学基本要求 (8)设备控制基础教学基本要求 (8)数控系统教学基本要求 (13)数控加工技术教学基本要求 (19)数控设备与编程教学基本要求 (24)机电专业英语教学基本要求 (29)中等职业学校数控技术应用专业设置标准(供参考) (33)附录中等职业学校数控技术应用专业教学指导方案研究与开发报告 (36)后记 (42)关于印发中等职业学校重点建设专业教学指导方案的通知教职成厅[2001]5号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，各计划单列市教委，新疆生产建设兵团教委，有关部委(单位)教育司(局)：为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，我部制定了《中等职业学校专业目录》(教职成[2000]8号)，并在目录中确定了83个专业为中等职业学校重点建设专业。
我们结合实施《面向21世纪教育振兴行动计划》提出的“面向21世纪职业教育课程改革和教材建设规划”，组织有关行业职业教育教学指导委员会和项目课题组，并在地方教育行政部门、教研机构和有关院校的大力配合下，开发了中等职业学校重点建设专业的教学指导方案[包括专业课程设置、部分主干专业课程教学基本要求以及专业设置标准(供参考)等]，将分批印发给你们，请组织实施。
三年制中职数控技术专业《数控车床编程与加工技术》课程标准
三年制中职数控技术专业《数控车床编程与加工技术》课程标准一、课程名称：数控车床编程与加工技术二、对象：三年制中职数控技术应用专业三、课时：216课时四、学分：12五、课程目标：通过任务引领、工艺分析、程序编制、流程指导、加工实训等活动项目，培养中职数控技术应用专业的学生。
掌握数控车工加工工艺、合理使用切削刀具、正确编制数控程序、独立加工合格零件的技能，培养学生成为具有数控车工中级工水平的技能型人才；培养学生能对数控车床和工、夹、量、刃具进行合理使用与维护，养成良好的安全生产与文明生产习惯；培养学生能具有较高的职业素质和良好的职业道德。
职业能力目标：•能看懂中等复杂程度的轴套类、轮盘类零件图。
•能识读工艺文件，正确分析零件的数控车加工工艺。
•能合理选择和安装刀具，并确定切削用量。
•能合理编制中等复杂零件的加工程序。
・能规范操作数控车床，加工出合格零件。
六、设计思路：本课程贯彻“工作过程导向”的设计思路，以生产实践中的工作任务为项目构建课程体系，实现理论与实践的紧密结合。
课程内容的选择与组织上由浅入深, 围绕完成生产实际工作任务的需要，突出工作任务与知识的关联性，让学生在生产实践活动中学习知识,分析问题，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性, 提高学生的学习积极性和主动性。
通过本课程的学习，使学生掌握数控车床一般编程与加工技能。
七、标准内容纲要：项目一数控车床的认识18课时教学目标能操作数控车床并认真执行操作规范。
促成目标1.能识别数控车床的类型、知道其结构及组成;2.能熟悉数控操作面板知道各按键的功能；3.会操作数控车床；4.知道数控车工操作规范。
任务一数控车床的结构一）、工作任务知道数控车床的工作原理和结构。
二）、相关实践知识1.识读数控车床标记2.识别数控车床组成部分及功能三）、相关理论知识1.数控基本概念2.数控车床加工范围3.数控车床工作原理4.数控车床分类5.数控车床的主要技术规格任务二数控车床操作面板的使用一）、工作任务会操作机床运动并解除越程。
数控专业课程标准
《机械识图》课程标准一、课程名称：机械识图二、对象：三年制中职数控技术应用专业学生三、课时：148四、学分：8五、课程目标本课程的主要任务是通过学习识图的基本知识、基本方法，使学生具有识读中等复程度的机械图样和绘制简单机械图样的能力，具备一定的空间想象和思维能力，为后续专业课程的学习和从事数控应用技术工作打好基础。
职业能力目标；能够正确使用绘图工具和绘图仪器，能了解和查阅机械制图有关国家标准掌握正投影法的基本理论及应用能识读中等复杂程度的零件图和简单的装配图能绘制简单的零件图六、设计思路本课程是树控应用技术专业的一们主要专业基础课程，教学遵循学以致用原则，因此采用“项目教学法”，结合生产生活实际，使每一教学内容有具体的事物、形象的描速、明确的任务，强调教学内容与岗位实际的紧密联系，通过师生共同参与，共同努力，达成教学目标。
七、内容纲要项目一制图基本知识与基本技能4课时教学目标最终目标；能正确抄画平面图形促成目标；1．能查阅和选用机械制图国家标准2．能选择合理的图线绘制平面图形模块一抄画平面图形（一）工作任务抄画平面图形（二）实践知识1．各种手工绘图工具的使用2．国家标准的选用；图幅、绘制图线、书写文字、标注尺寸等。
（三）理论知识1．图样的基本概念2．线型、线宽、图幅、字体、字号等国家标准（四）拓展性知识机械制图国家标准的使用。
项目二三视图的形成及投影作用 8课时教学目标最终目标：能用正投影的方法正确绘制三视图促成目标：能正确理解并运用投影规律绘制三视图模块一基本几何体三视图的画法（一）工作任务绘制基本几何的三视图（二）实践知识1．运用直尺测量长方形尺寸2．绘图基本方法（三）理论知识1．正投影的原理2．三视图的投影规律3．点、线、面的投影（四）拓展性知识中心投影法和平行投影法的区别项目三基本几何体的识读和绘制 16课时教学目标最终目标：能正确识读和绘制基本几何三视图促成目标：1．能根据特征视图，正确快速识读基本几何体2．能根据基本几何体的形体特征，正确绘制其三视图能绘制基本几何体的轴测图模块一棱柱三极视图的绘制（一）工作任务1．会绘制棱柱三视图2．能根据棱柱三视图绘制其轴测图（二）实践知识1．棱柱尺寸的测量2．线性尺寸的标注（三）理论知识1．正投影法和三视图的形成原理2．三视图与物体方位的对应关系3．三视图的读图方法4．棱柱的概念（四）拓展性的知识1．不同方位的棱柱的三视图的绘制2．棱柱轴测图的绘制3．棱柱表面上点线面的求法模块二圆柱三视图绘制（一）工作任务1．会绘制圆柱三视图2．能根据圆柱三视图绘制其轴测图（二）实践知识1．圆柱尺寸的测量2．圆及圆弧尺寸的标注（三）理论知识1．绘制圆柱零件图2．根据三视图绘制圆柱的轴测图（四）拓展性知识1．圆弧尺寸、角度尺寸的标注2．圆柱表面上点线面的方法模块三棱锥三视图的绘制（一）工作任务1．会绘制棱锥三视图2．能根据棱锥三视图绘制其国同测图（二）实践知识1．棱锥尺寸的测量2．线性尺寸的标柱（三）理论知识1．正投影法和三视图的形成原理2．三视图与物体方位的对应关系、3．三视图的读图方法3．棱锥的概念（四）拓展性知识1．不同方法的棱锥的三视图的绘制2．棱锥轴测图的绘制3．棱锥表面上点线面的方法模块四圆锥三视图绘制（一）工作任务1．会绘制圆锥三视图2．能根据圆锥三视图绘制其轴测图（二）实践知识1．圆锥尺寸的测量2．圆及圆弧尺寸的标注（三）理论知识1．圆锥零件图2．根据三视图绘制图锥的轴测图3．素线法求圆锥表面上点的方法（四）拓展性知识1．截面法求圆锥表面上的点2．角度尺寸的标注3．圆柱零件在生活中的应用3．球体的三视图画法项目4组合体视图的识读与绘制32课时教学目标最终目标：能正确识读和绘制组合体三视图促成目标：1．会绘制叠加体的三视图和轴测图2．会对叠加体进行正确的尺寸标注3．能区分定形尺寸、定位尺寸、总体尺寸模块一叠加体三视图的识读与绘制（一）工作任务1．会识读和绘制叠加体三视图和轴测图2．能根据叠加体三视图绘制其轴测图3．能对叠加体进行正确的尺寸标注（二）实践知识1．叠加体视图的特征2．生活中叠加类零件的应用（三）理论知识1．叠加体的概念及基本体叠加方式2．叠加体基本尺寸的标注方法3．定位、定位尺寸的概念（四）拓展性知识1．视图的正确选择2．相贯线的计算模块二截割体三视图的识读与绘制（一）工作任务1．会识读和绘制截割体三视图和轴测图2．能根据截割体三视图绘制其轴测图3．能对截割体进行正确的尺寸标注（二）实践知识1．截割体的形成2．截割体视图的特征（三）理论知识1．截割体的概念及应用2．截割体尺寸的标注方法（四）拓展性知识1．视图的正确选择2．截割体尺寸的测量及标注3．尺寸链的计算模块三复杂组合体的识读与绘制（一）工作任务1．能综合运用各种视图表达方法，合理选择并表达形体（二）实践知识1．中等复杂程度零件的实例及应用场合2．中等复杂程度零件的结构分析（三）理论知识1．视图、局部视图、斜视图的概念2．剖视、剖面的概念3．组合体的概念（四）拓展知识1．零件的表达方式项目五数控加工零件图的识读 20课时教学目标最终目标：能正确识读中等复杂程度的数控加工零件图和绘制简单数控加工零件图促成目标：1．掌握识读零件图的一般方法和步骤。
中等职业学校数控应用技术专业教学指导方案
中等职业学校数控应用技术专业教学指导方案中等职业学校数控应用技术专业教学指导方案中等职业学校数控应用技术专业教学指导方案一、专业名称：数控应用技术二、招生对象与学制本专业招收初中毕业生或具有同等学历者，学制3年。
三、培养目标与业务范围(一) 培养目标本专业培养数控加工和数控设备操作人员与管理人员。
(二) 业务范围本专业毕业生主要从事数控设备及自动生产线的操作、调试、维护和保养工作，也可从事生产现场工艺实施、数控软件使用、数控编程、数控改造、设备管理、质量检测和产品销售等工作。
四、知识结构、能力结构及要求1. 具备必需的文化基础知识。
2. 掌握机械和电气技术的基本知识，具备初级钳工和电工基本技能。
3. 掌握数控设备工作原理和结构的基本知识，具备数控设备的中级操作技能，具备调试、维护、保养、数控设备和对设备实施数控改造的初步能力。
4. 掌握现代制造技术的基本知识，具备使用CAD/CAM/CAPP等软件、实施工艺、数控编程、设备管理、质量检测和产品销售的基本能力。
5. 具备应用计算机和网络进行一般信息处理的能力。
6. 具备阅读本专业英文资料的初步能力。
7. 具有继续学习和适应职业变化的能力。
五、课程设置及教学要求(一) 必修课程1. 文化基础课(1) 职业道德与法律(70学时)职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。
其任务是：使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质和自主择业、立业创业的自觉性。
并使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识，初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为作斗争的实践能力，成为具有较高法律素质的公民。
《数控技术应用》课程标准1
《数控技术应用》项目课程标准一、适用对象中职三年制机电一体化专业学生二、课程性质1.课程的类型和任务数控技术应用是中等职业学校机电一体化专业的一门专业课，课程由数控机床的基本概念入手，引导学生学习数控加工的编程与操作技能。
通过本课程的教学，使学生掌握数控车床加工的程序编制，了解数控车床的结构、布局及主要部件，了解其工作过程，掌握数控加工中开关机、面板使用、工件、刀具安装，对刀，工装选择等机床操作技能，为以后的实际工作奠定基础。
2.课程的要求本课程与制图技术、机械基础、机械制造等课程相关，中职机电类学生在学习本课程前应具备上述相关的知识基础。
三、参考课时180学时四、总学分9学分五、课程目标1.职业技能掌握数控机床程序编制的方法，能编制中等复杂程度零件的加工程序。
能够看懂图纸要求，对零件加工进行工艺分析，能合理选择刀具、量具、工具，正确进行刀具安装、对刀。
能够进行机床操作、维护，完整的加工零件。
通过典型零件的编程与加工，灵活运用编程技巧，解决各种实际问题。
使得学生在实际编程过程中不仅可以迅速、准确地掌握编程的有关命令和方法，同时还可以及时地将所学知识应用到生产实践中去，从而达到融会贯通、灵活应用的目的。
2.职业知识使学生了解数控机床的基本概念、种类、作用与特点，掌握数控机床坐标系的判定、绝对坐标与相对坐标，数控加工工艺知识；养成认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。
3.职业道德和情感（1）体验《数控技术应用》课程的意义和价值，激发学习《数控技术应用》课程的求知欲，形成积极主动地学习、应用数控技术的良好态度。
（2）体验《数控技术应用》课程中疑难问题解决过程的艰辛和曲折，具有克服困难的勇气和信心，培养团队协作、共同提高的合作意识。
（3）熟悉从事技术工作必须具备的品质和作风，养成严谨的科学态度。
六、设计思路《数控技术应用》课程设计思路应以该课程的基本理念为指导，按照人才培养方案的要求，运用辩证唯物主义观点和方法，构建本课程的设计思路。
(中专)数控技术应用-3年制-《数控加工技术》教学大纲-.doc
《数控加工技术》教学大纲适用专业：(中专)数控技术应用学制：初中毕业生、3年学时数：100—、课程的性质和任务本课程是我校数控技术应用专业的一门主干专业课程。
其任务主要是使学生掌握数控加工技术的基本知识和运用能力，为学生学习专业知识和职业技能，提高全面素质，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定的基础。
二、课程的教学目标本课程的教学目标是：使学生具备数控技术应用专业必需的数控加丁技术的理论知识和基本技能，初步具有解决实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下基础。
(-) 知识教学目标1.了解数控机床的组成、分类、发展。
2.了解各种刀具的各部分及其作用。
3.掌握数控机床的基本编程方法。
(-) 能力培养目标1.能规范、正确地刃磨刀具。
2.能规范、正确地实施典型零件的数控加丁工艺。
3.能拟定简单零件的数控加工工艺规程。
4.能对数控机床进行保养。
三、学时分配建议课程内容学时数合计讲授实验基本模块堵论44模块二:数课题1:金属切削运动及工件表面的形成44课题2：刀具材料22课题3：刀具切削部分的几何角度862课题4：刀具的刃磨1248课题5：切削加工中的各种物理现象44课题6：工件的定位与夹紧88模块=:数课题1:车削加工1082课题2：铳削加工14122课题3：钻削加工66课题4：磨削加工66课题5：特种加工88模块四：数控机床的保养88机动6总计1008014四、教学内容及要求模块一绪论了解机械制造业的发展概况、数控加工技术的现状与发展趋势。
模块二数控加工基本知识教学要求1.理解切削运动的概念和各种不同的切削运动。
2.了解切削中工件表面的形成。
3.了解刀具组成，掌握车刀标准坐标系中主剖面系的几何角度及其定义，会画车刀的角度。
4.了解进给运动、刀具安装位置的变化对刀具实际工作角度的影响。
5.了解影响刀具刃磨的因素。
6.会选用不同的机器对刀具进行刃磨。
7.掌握手工刀具刃磨的技巧。
8.掌握切削用量要素和切削层参数。
中等职业学校专业教学标准(数控技术应用专业)
中等职业学校专业教学标准数控技术应用专业教学标准一、专业名称（专业代码）数控技术应用（051400）二、入学要求初中毕业或具有同等学力三、基本学制3年四、培养目标本专业坚持立德树人，面向制造类企业，培养从事数控设备的操作与编程，产品质量的检验，数控设备的管理、维护、营销及售后服务等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
五、职业范围序号对应职业（岗位）职业资格证书举例专业（技能）方向1 数控车工数控车工数控车削加工2 数控铣工数控铣工、加工中心操作工数控铣削（加工中心）加工3 加工中心操作工4 数控机床装调维修工数控机床装调维修工数控机床装调与维护六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：（一）职业素养1.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
2.具有创新精神和服务意识。
3.具有人际交往与团队协作能力。
4.具备获取信息、学习新知识的能力。
5.具备借助词典阅读外文技术资料的能力。
6.具有一定的计算机操作能力。
7.具有安全文明生产、节能环保和遵守操作规程的意识。
8.具有规范意识、标准意识和质量意识。
（二）专业知识和技能1.具备识读与绘制零件图、装配图的能力。
2.掌握机械基础知识和基本技能，懂得机械工作原理，能准确表达机械技术要求。
3.掌握必备的金属材料、材料热处理、金属加工工艺的知识和技能。
4.掌握电工电子基础知识，具备解决本专业涉及电工电子技术实际问题的基本能力。
5.具备钳工基本操作技能。
6.具备操作和使用普通机床（车床、铣床）的初步能力。
7.具备操作和使用数控机床的初步能力。
8.具备基本的数控机床的维护能力。
9.能进行CAD/CAM软件的基本操作。
10.具备对机械制造类企业生产一线产品质量进行检验、分析的初步能力。
专业（技能）方向—数控车削加工1.熟悉常用数控车床的结构、种类，具备操作常用数控车床的初步能力。
2.掌握数控车削加工的工艺分析与编程技术，达到数控车工四级技能等级标准，并通过考核鉴定取得相应的职业资格证书。
数控技术应用专业培养方案(三年制普通中专)教材
数控技术应用专业培养方案（三年制普通中专）一、专业名称（代码）数控技术应用（代码：051400 ）二、招生对象与学制（一）招生对象初中毕业生或同等学历者；（二）学制三年（2.5年在校、0.5年顶岗实习期）三、培养目标本专业培养数控技术应用的一线操作人员与维护人员（从事数控操作及编程的中级技能人才）。
本专业毕业生主要面向制造类企业，从事数控设备操作与编程，产品的质量检验，数控设备的管理、维护、营销及售后服务。
四、职业素质与职业能力要求（一）职业素质遵纪守法，具有积极的人生态度、健康的心理和身体素质、良好的职业道德；具有良好的团队协作意识、人际沟通交往能力和敬业奉献、吃苦耐劳品质；有较扎实的文化基础知识，认真地工作学习态度，具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的职业社会；了解企业生产流程，严格执行机械设备操作规定，遵守各项工艺规程，具有安全生产意识，重视环境保护；并能解决一般性专业问题。
（二）职业能力1、具有安全生产、节能环保意识、严格遵守操作规程；2、掌握机械制图的基本知识，能识读并绘制中等复杂程度和盘类零件的零件图，会使用计算机绘图软件；3、掌握机械制造的基本知识，具有机械产品生产的初步能力；4、初步掌握电气控制技术及机床数控技术的基本知识和技能；5、能读懂复杂零件的数控车床加工工艺文件，编制简单轴类和盘类零件的数控加工工艺文件；6、能根据数控加工工艺文件选择、安装和调整数控车床常用刀具，并能正确刃磨所用车削刀具；7、掌握数控机床使用的基本知识，能根据说明书进行数控设备的日常保养和维护；8、能初步进行零件的数控加工工艺分析和程序编制，能进行数控加工操作（外形、内孔、槽、螺纹等）、产品检测与质量控制；9、能使有一种以上的软件进行自动编程，编写过程中能熟练运用固定循环、子程序。
（三）对应职业资格证书1、对应职业工种：数控车工、数控铣工2、对应职业资格证书:车工、数控车工、数控铣工、加工中心操作工中级工证书（四级）（四）升学可继续深造：高级技工直至预备技师高职——数控技术、数控设备应与维护1、升中专后高级技工。
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三年制中职数控技术应用专业《走进数控》课程标准一、课程名称：走进数控二、教学对象：三年制中职数控技术专业学生三、教学课时：18 （可增加8~12机动课时用于参观当地企业）四、学分：2五、课程目标：本课程是中等职业学校数控专业入门教育课，课程要求通过国内外先进制造业发展现状及前景与数控加工技术关系的介绍，激发中职数控专业新生学习本专业的内在需求，引导本专业新生正确了解数控加工技术、初步认识典型数控加工装备与加工范围、明确数控加工未来的从业单位与岗位，指导新生通过校内外实训学好数控加工技术、培养良好的职业素养，通过典型数控优秀人才的介绍，树立本专业新生学好数控加工技术的信心，并积极地投身到数控加工技术的学习中。
职业能力目标：L能识别先进制造业，理解先进制造业的概念、特点及其与数控加工技术的关系。
2.能判别各类数控装备、数控量具，能赴企业实地调研数控加工装备与加工范围。
3.能认识数控加工技术涉及的从业单位与岗位，赴企业实地调研数控加工相关岗位。
4.能认识校内外实训的重要性，了解从事数控加工必须具备的职业素养内涵。
5.能正确认识自己，以成功典型为榜样，树立学好本专业的信心。
六、设计思路：本教材根据中职生的认知特点，采用大量精美图片展示各知识点，以强烈的视觉冲击激发学习者对本课程的学习兴趣；通过大量当代最新先进制造业及先进制造技术，极大地拓宽学习者的知识面。
本教材教学中，坚持理实一体，贯彻做中学、学中做的职教理念，强调实践与理论的有机统一，各知识点的学习都安排了理论与实践调研试题，用以引导学习者改变学习方式，自觉地走向社会、融入生活，为从事数控加工技术的职业生涯奠定基础。
七、内容纲要项目一认识先进制造业4课时教学目标最终目标：能识别先进制造业，理解先进制造业的特点促成目标：1.能根据区域产业特色判别先进制造业，指出先进制造业的特点2.能正确认识中外先进制造业的发展现状，了解先进制造业的发展趋势3.能理解数控加工技术对于推动先进制造业发展的重要意义模块一：判别先进制造业（一）工作任务会判别先进制造业，理解发展先进制造业的意义（二）实践知识1.能根据先进制造业特点，判别先进制造业2.能正确指出区域产业中的先进制造业（三）理论知识1.先进制造业的概念2.先进制造业的特点3.发展先进制造业的意义模块二：认识国内外先进制造业发展现状与前景（一）工作任务认识国内外先进制造业的发展现状与前景（二）实践知识1.能说出世界经济最发达的地区和国家2.认识中国经济在世界经济中的地位3.认识中外先进制造业若干领域的发展现状与前景（三）理论知识1.当今世界经济发达国家和地区2.国内外先进制造业的六大典型领域3.国内外先进制造业的发展趋势模块三：认识先进制造业与数控加工技术的关系（一）工作任务认识数控加工技术促进先进制造业的重要意义（二）实践知识1.能说出先进制造技术是先进制造业核心的原因2.考察区域产业，理解数控加工技术在区域产业中的应用状况（三）理论知识1.发达国家以数控加工技术为核心的先进制造技术类型2.数控加工技术在我国的应用及其巨大作用项目二认识数控设备4学时教学目标最终目标：能识别各类数控机床及其相关工量具装备促成目标：1.能说出数控技术的内涵及其加工过程2.能判别各类数控机床3.能识别数控加工技术的工、量、刃具等相关器具4.能考察区域相关企业，调研数控设备类型及其应用情况模块一：认识数控技术（一）工作任务认识数控技术（二）实践知识1.能说出数控技术的内涵2.能简要表述数控加工过程（三）理论知识1.数控技术概念2.数控技术加工过程3.数控加工的优点模块二：认识数控机床识别典型的各类数控机床，了解相应的加工范围（二）实践知识1.能判别数控机床类型2.能简单判别各类数控机床的加工零件（三）理论知识1.常用数控机床的类型2.常用数控机床的特点及应用范围模块三：认识数控工、量、刃具等相关器具（一）工作任务识别数控工、量、刃具等相关器具（二）实践知识1.识别数控刀具2.识别常用量具及数控专用量具3.识别通用及数控专用工装夹具（三）理论知识1.数控刀具类型及其特点2.常用量具与精密量具的类型与特点3.通用夹具与数控专用夹具的类型、特点与应用场合项目三认识数控岗位4课时教学目标最终目标：能识别企业类型，知道数控从业岗位及条件。
促成目标：1.能根据企业特点判别企业类型2.能识别数控从业岗位及工作范围3.能判别数控职业资格等级4.能正确认识实施数控职业资格制度的重要意义模块一：认识企业识别不同企业的类型与特点（二）实践知识1.能正确判别企业类型2.能说出不同企业的特点（三）理论知识1.微型企业及其经营特点2.中小型企业及其经营特点3.大型企业及其经营特点模块二：认识岗位（一）工作任务识别各类数控加工岗位（二）实践知识1.能判别数控操作工的岗位及其加工范围2.能说出数控程序员的工作内容及要求3.能说出数控机床装调维修工的工作内容及要求（三）理论知识1.数控操作工种类及工作内容2.数控程序员工作内容及要求3.数控机床装调维修工工作内容及要求模块三：认识职业资格证书制度（一）工作任务了解数控职业资格制度（二）实践知识1.能判别职业资格等级2.能理解职业资格证书的作用与意义（三）理论知识1.数控职业资格类型及要求2.国家职业资格证书制度及其意义项目四认识实训4课时教学目标最终目标：能熟知实训的内容，掌握实训规范要求，实践“5S”职业素养促成目标：1. 了解校内外实训的内容与目标2.能判断各类安全标志，遵守各类设备的操作规范3.能贯彻各类安全预防措施，培养“5S”职业素养模块一：认识校内实训（一）工作任务认识校内实训类型及内容（二）实践知识1.能判别校内实训类型2.能说出校内实训各类型的实训内容（三）理论知识1.实训概念与特点2.校内实训分类及其特点模块二：认识校外实训（一）工作任务认识校外实训及内容（二）实践知识1.能分析校外实训各主体的相互关系2.能说出开展校外实训的流程及类型（三）理论知识校外实训本质与特点模块三：认识实训规范（一）工作任务认识实训标志、实训规范，预防各类伤害事故（二）实践知识1.能识别各类实训标志2.能按实训规范要求管理物资、使用实训用品3.能理解设备操作规范要求，预防各类伤害事故（三）理论知识1.实训概念、类型与特点2.校内实训、类型与特点3.校外实训性质与特点4.实训规范内容、要求及常见标志5.实训设备操作规范及常见机械加工伤害事故预防模块四：认识7 “S”管理技术（一）工作任务认识“7S”职业素养要求（二）实践知识能按照“7S”职业素养要求在实践中严格执行（三）理论知识L “7S”含义2.“7S”具体内容项目五认识自我2课时教学目标最终目标：能正确判别自身特长，以典型成功人才为榜样，科学规划个人职业生涯促成目标：1.能根据多元智能理论判断个人特长2.能正确判断不同学习方法下的知识掌握程度3.能以中职数控加工技术成功人士的典型事迹树立学好数控技术的信心4.能根据个人的特长，做好个人成长规划模块一：认识自我能力（一）工作任务认识个人智能特长及数控学习方法（二）实践知识1.能根据多元智能理论的八种智能特点，正确判断个人智能特长2.能根据不同学习方法对知识的掌握程度，正确选择适合个人的学习方法（三）理论知识1.多元智能理论及其内涵2.数控学习方法及其对知识的掌握程度模块二：了解数控典型成功人士（一）工作任务认识中职数控典型成功人士，激发学好数控加工技术的信心（二）实践知识了解中职数控典型成功人士的成才经历（三）理论知识中职数控典型成功人士的事迹及人生感悟模块三：制订个人成长规划（一）工作任务全面开展自我分析，科学制订成长规划（二）实践知识能对自己开展全面分析并编制个人成长规划（三）理论知识制订个人成长规划的主要内容及一般流程八、学时分配本课教学学时建议26~30学时，其中课堂教学18学时，企业或展览会参观本课程涵盖了数控初学者从认识先进制造业、数控加工技术、数控装备、从业岗位、实训途径到个人职业规划的整个过程,在具体教学上,要充分运用PPT. 影视资料等教学媒体，最大限度地拓展学生视野、激发学生学习本专业的兴趣，同时，要采用行动导向教学，积极创造条件，引导学生深入地方行业领域，实地调研数控专业的应用范围、从业岗位等资料，灵活选用小组讨论、案例研究、自由工作等学习方法开展教学，从而快速提高学生的学习能力，并为他们做好个人职业规划打好基础。
在具体授课组织上,可以采用三种模式:一是在新生军训期间安排晚间授课, 每晚3学时，共6天；二是在数控专业新生学习专业课前，集中完成18学时授课；三是每周安排一个课时，一学期完成授课。
调研或参观学时，根据各校区域实际，组织全体数控专业学生参观数控机械装备展览会、数控加工相关制造业企业或学生以小组为单位下企业调研。
十、教学评价本课程教学评价可以采用多种评价方法:成果评价，即学生的各类调研报告、讨论资料等材料；小组评价，即学生在小组合作学习中的态度、情感等要素的评价；应试评价，即通过纸质试卷的考试形式，评价学生对本课程各知识点的掌握程度；过程评价，即通过学生在整个课堂学习、小组学习、社会学习过程中展示的各种能力作出客观评价，各类评价可以综合运用。