巧用多媒体技术开展综合实践活动
多媒体技术在小学综合实践活动课程中的运用
小学综合实践活动课程 ，面对 的是全体学生 ，但可 以对每
个学生 的标准不一致 ，这样 ，对于培养学生 的兴趣爱好 ，促进
学生 的个性发展是很有好处 的。一些软件工具 ，能够 为学 生的
有 的现象发 生。这就需 要学生 在采集 素材时 能将 素材 保存下
来 ，让其他 同学共享 。这时 ，教师就可以指导学生运用录像 、 摄影等方法 ，及 时保存 自己看到 的听到 的，并 统一 由教 师进行 处理 ，通过 电视 、电脑等重新再现在全体学生面前。 如 ，开展 “ 校 园周 围鸟类调查 ”的综合实践活动 ，不是 所 有 的学生都能在 同一时候看到 同一种鸟类 ，于是 ，我让 学生 在
这时教师就可以指导学生运用录像摄影等方法及时保存自己看到的听到的并统一由教师进行处理通过电视电脑等重新再现在全体学生面如开展校园周围鸟类调查的综合实践活动不是所有的学生都能在同一时候看到同一种鸟类于是我让学生在一两个周里带好录像摄影的器材如手机等在课余时间三个一组五个一群地观察校园内外的鸟类并及时将其拍摄下来并通过不同途径将鸟的名称特点习性等了解清楚活动结束后我将学生拍摄到的素材及鸟的基本情况通过拼接合成等方式进行处理制作成视频通过电脑播放在学生学生在分享同学成果的同时也看到自己的作品在学到知识的同时也锻炼了学生的综合实践能力还增强了学生的成就感可谓一举多得
一
自主探究 学习提供 丰富 的想 象空 间 ，能够 培养学 生的综合 能
力。
例如 ，开展 “ 人人过生 Ｅ ｌ ”的综合实践活动 ，为 了让班上 学生都知道其他 同学 的生 Ｅ ｌ ，就指 导学生利用 Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 电子表格
软件制作师生生 日簿 ，这样既方便学生查询 ，又易于保存 ；在 学生临近生 日的时候 ， 又指导学生利用贺卡制作软件 Ｆ ｒ ｅ ｅ Ｃ ａ ｒ ｄ ，
多媒体综合实践活动教案
教学目标：1. 让学生了解多媒体技术的概念和应用领域。
2. 培养学生运用多媒体技术进行信息获取、处理和表达的能力。
3. 增强学生的创新意识和团队协作能力。
4. 提高学生对数字世界的认知，激发学生对科技的兴趣。
教学对象：初中一年级学生教学时间：2课时教学准备：1. 多媒体教室，配备电脑、投影仪等设备。
2. 教学课件：多媒体技术简介、应用领域、案例分析等。
3. 教学资源：网络、图书等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍多媒体技术的概念和特点。
2. 提问：同学们对多媒体技术有哪些了解？在日常生活中有哪些应用？二、新课导入1. 教师播放多媒体技术发展历程的视频，让学生了解多媒体技术的发展历程。
2. 介绍多媒体技术的应用领域，如教育、娱乐、广告、设计等。
三、分组讨论1. 将学生分成小组，每组讨论以下问题：a. 多媒体技术在我们生活中的应用有哪些？b. 多媒体技术给我们的生活带来了哪些便利？c. 如何正确使用多媒体技术，避免其负面影响？2. 各小组汇报讨论成果，教师点评。
四、案例分析1. 教师展示多媒体技术在不同领域的成功案例，如教育领域的课件制作、娱乐领域的电影特效等。
2. 学生分析案例中多媒体技术的应用，探讨多媒体技术的优势和不足。
五、实践操作1. 教师引导学生利用网络资源，查找多媒体技术的相关资料。
2. 学生分组合作，制作一个简单的小型多媒体作品，如PPT、视频等。
3. 各小组展示作品，教师点评。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了多媒体技术，大家还记得哪些内容？2. 学生回顾上节课所学知识。
二、深入探讨1. 教师引导学生探讨多媒体技术未来的发展趋势。
2. 学生分组讨论，提出自己的观点。
三、团队协作1. 教师将学生分成若干小组，每组选择一个多媒体技术领域进行深入研究。
2. 各小组分工合作，收集资料、整理信息、制作研究报告。
3. 各小组展示研究成果，教师点评。
四、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调多媒体技术在现代社会的重要性。
多媒体技术在小学综合实践活动课中的应用
●激发学生参与综合实践活动课的兴趣将多媒体技术应用于小学综合实践课中能够有效地激发学生参与综合实践活动课的学习兴趣，可以调动学生的自主思考观念与主观能动性，培养学生的互帮互助与团结协作精神，提高学生的创新性思维能力与创造能力，锻炼学生的实践技能与动手操作技能。
多媒体技术的应用，使得教学课堂异彩纷呈，能够激发学生的思维意识和学习热情，进而让学生在教学课堂上展现自己。
例如，教师在教授学生有关雾霾内容的时候，先是借助多媒体技术将网上有关雾霾导致人们难以呼吸，甚至患上呼吸系统疾病的视频资料呈现给学生，使学生真正体会到雾霾的巨大危害。
再找出一些对雾霾进行调侃的笑话或者是段子，借助多媒体技术对人物的会话进行配音，使学生在欢乐的气氛中感知人们对雾霾的态度与观点。
然后，教师通过多媒体技术把形成雾霾天气的原因制作成动态的图像，直观呈现其原因是因为不流动的空气而导致的雾霾天气，进而导致微小的颗粒聚集并飘浮在空气中。
在学生进一步明确了形成雾霾天气的原因以及危害后，教师对学生进行分组，为学生设计一个实践性的课题，也就是“实际生活中导致雾霾的因素有哪些”。
这样能够有效地激发学生的学习积极性，在让学生分析和调查实践的时候，学生的参与兴趣非常强烈，都跟小组的其他同学共同合作，以问卷调查、实地走访的方式进行实践，搜集与归纳了实际生活中导致雾霾的一系列要素。
最后，教师借助多媒体技术为学生演示新西兰牧场的视频与亚马逊森林的影片，启发学生探究“我们能够做些什么以改变雾霾天气”。
在主动思考中，学生明确了改变雾霾需要立足于自身，尽量地以公共交通方式出行以及爱护大自然。
●实现学生综合实践技能的培养将多媒体技术应用于小学综合实践课的教学中，一个非常关键性的作用是提高学生交流合作的综合实践技能，以使学生在综合实践课中体现自身的潜力，增强自信心。
而要想使学生在将来的社会中有所作为，就务必要使学生懂得跟别人交流和沟通，学会合作。
灵活地结合综合实践课和多媒体技术，通过创新教学形式和创设教学情境等提高学生的凝聚力，以使学生清楚团结协作的重大意义，进而强化交流合作，提高综合实践的技能。
多媒体在小学综合实践课中的运用
教学篇•教育技术多媒体在小学综合实践课中的运用李游华（重庆市巫溪县长春小学）在小学综合实践课教学中，随着科学技术的发展，科技产品在教育领域得到了非常广泛的应用。
教师可以灵活运用多媒体技术，优化综合实践课教学，培养学生的综合实践能力。
一、运用多媒体技术，优化综合实践课堂导入新课标要求学生是教学的主体，教师在教学过程中应当引导学生产生对综合实践课的兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生在兴趣的驱动下主动学习，提高学生的学习积极性，从而提高教学有效性。
例如，在教学污水相关的内容时，教师可以在课前带领学生实践调查学校附近小河的污染状况，去自来水厂学习参观，初步了解污水的处理办法。
教师可以将学生实践调查和学习参观的画面制作成课件，在上课时用多媒体设备展示出来，导入综合实践课学习的内容。
学生通过观看屏幕上的内容，就能够从画面中找到自己的身影，从而激发学习的热情和兴趣。
课件中还要适当加入一定的知识，教师可以从网络上搜集污水的各种先进处理方法，总结之后，融入课件中，学生在观看时能够更加快速和容易地吸收理解。
二、运用多媒体技术，深化综合实践课知识教学在小学综合实践课教学中，对学生求知与探究思维的培养是很重要的。
在教学过程中，教师应当发挥自身的引导作用，引导学生发现问题，鼓励学生提出问题，帮助学生解决问题，增强学生的学习热情与动力，培养学生的创新思维能力。
运用多媒体技术，教师可以播放一定的视频或者演示动画，在播放过程中，教师需要巧妙设置暂停的时间点，在合适的地方暂停播放，然后让学生根据看到的内容发现其中的问题，引导学生思考，然后再继续播放，让学生印证自己的想法。
例如，教学有关灯泡的工作原理时，教师可以首先用多媒体设备在屏幕上播放灯泡连接电路的过程，然后设计这样的问题：这一连接电路由怎样的元件组成？学生很快就会开动思维，查找电路中的元件，这一问题解决之后，教师可以深入提问：灯泡电路可以有什么样的连接方式呢？引导学生重新思考电路的串并联问题。
多媒体技术教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言随着科技的飞速发展，多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛。
多媒体技术能够将文字、图片、音频、视频等多种信息载体结合起来，为学生提供更加丰富、直观、生动的学习体验。
为了探索多媒体技术在教学实践中的应用效果，提高教学质量，我们开展了一次多媒体技术教学实践活动。
以下是本次实践活动的详细报告。
二、实践背景1. 多媒体技术在教育领域的应用现状近年来，我国教育信息化建设取得了显著成果，多媒体技术在教育领域的应用越来越普及。
据调查，目前我国中小学课堂中多媒体设备普及率已达到90%以上。
多媒体技术已成为教育教学的重要手段之一。
2. 传统教学模式存在的问题尽管多媒体技术在教育领域得到了广泛应用，但传统教学模式仍存在以下问题：（1）教学内容单一，缺乏趣味性；（2）师生互动不足，学生参与度低；（3）教学效果评估困难。
3. 多媒体技术教学实践的意义通过多媒体技术教学实践，我们可以：（1）丰富教学内容，提高教学趣味性；（2）增强师生互动，提高学生参与度；（3）便于教学效果评估，提高教学质量。
三、实践内容与方法1. 实践内容本次多媒体技术教学实践主要围绕以下几个方面展开：（1）制作多媒体课件；（2）运用多媒体设备进行教学；（3）开展多媒体教学活动；（4）收集与分析教学效果。
2. 实践方法（1）制作多媒体课件：教师根据教学大纲和教学内容，运用PPT、Flash等软件制作多媒体课件，将文字、图片、音频、视频等多种信息载体结合起来。
（2）运用多媒体设备进行教学：教师利用投影仪、电脑、音响等设备，将多媒体课件展示给学生，实现多媒体教学。
（3）开展多媒体教学活动：教师组织学生进行多媒体教学活动，如小组讨论、角色扮演、互动游戏等，提高学生参与度。
（4）收集与分析教学效果：通过问卷调查、访谈等方式，收集学生对多媒体教学效果的反馈，分析教学效果。
四、实践过程1. 课前准备（1）教师根据教学大纲和教学内容，制作多媒体课件；（2）教师熟悉多媒体设备操作，确保教学过程中设备正常运行；（3）教师与学生进行沟通，了解学生对多媒体技术的了解程度。
运用多媒体教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言随着信息技术的飞速发展，多媒体教学已成为现代教育的重要手段之一。
多媒体教学融合了文字、图片、音频、视频等多种信息载体，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本报告旨在通过对多媒体教学的实践，探讨其在课堂教学中的应用效果，并提出改进建议。
二、实践背景1. 项目背景近年来，我国教育信息化水平不断提高，多媒体教学已成为教学改革的重要方向。
为了提高课堂教学质量，我校决定在部分学科开展多媒体教学实践。
2. 实践目标（1）提高课堂教学效果，激发学生学习兴趣；（2）培养学生的创新能力和实践能力；（3）促进教师教学观念和教学方法的更新。
三、实践过程1. 多媒体教学资源建设（1）收集整理教学素材：根据教学内容，收集相关图片、音频、视频等素材；（2）制作多媒体课件：利用PowerPoint、Flash等软件制作多媒体课件，将教学素材与教学内容有机结合；（3）制作教学案例：结合实际教学，制作具有针对性的教学案例。
2. 多媒体教学实施（1）课前准备：教师根据教学目标和多媒体课件，制定教学方案；（2）课堂实施：教师运用多媒体课件进行教学，引导学生进行互动；（3）课后反思：教师针对教学过程进行反思，总结经验教训。
3. 多媒体教学评价（1）学生评价：通过问卷调查、课堂表现等方式，了解学生对多媒体教学的满意度；（2）同行评价：邀请其他教师观摩多媒体教学，提出改进意见；（3）专家评价：邀请教育专家对多媒体教学进行评价，为教学改进提供指导。
四、实践效果1. 学生方面（1）学习兴趣提高：多媒体教学将抽象的知识具体化、形象化，使学生更容易理解和掌握；（2）学习效率提高：多媒体教学能够提高课堂教学密度，使学生更快地掌握知识；（3）创新能力提高：多媒体教学为学生提供了丰富的学习资源，有利于培养学生的创新思维。
2. 教师方面（1）教学观念更新：多媒体教学使教师认识到信息技术在教学中的重要性，促进了教学观念的更新；（2）教学方法改进：教师通过多媒体教学实践，不断改进教学方法，提高教学质量；（3）教学能力提升：多媒体教学要求教师具备一定的信息技术能力，从而促进了教师教学能力的提升。
多媒体综合实践活动方案
随着科技的飞速发展，多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛。
多媒体综合实践活动作为一种新型的教学方式，将信息技术与学科教学相结合，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
为了让学生更好地适应新时代的要求，培养学生的创新精神和实践能力，特制定本多媒体综合实践活动方案。
二、活动目标1. 培养学生运用多媒体技术进行自主学习、合作探究的能力。
2. 提高学生信息素养，增强学生的信息获取、处理和运用能力。
3. 培养学生的创新思维和团队协作精神。
4. 增强学生的综合素质，为学生的未来发展奠定基础。
三、活动内容1. 多媒体技术基础知识培训（1）介绍多媒体技术的概念、发展历程和应用领域。
（2）讲解多媒体制作软件的基本操作，如Photoshop、Flash、Premiere等。
（3）学习多媒体素材的收集、整理和加工方法。
2. 多媒体作品创作（1）分组选题，确定创作主题。
（2）分工合作，完成作品制作。
（3）作品展示与评价。
3. 多媒体技术应用实践（1）结合学科教学，运用多媒体技术进行教学设计。
（2）制作多媒体课件，提高课堂教学效果。
（3）开展多媒体教学活动，激发学生学习兴趣。
4. 多媒体竞赛活动（1）组织学生参加各类多媒体竞赛，如校园新媒体大赛、全国青少年科技创新大赛等。
（2）鼓励学生展示自己的作品，提高学生的自信心。
四、活动实施1. 组织与动员（1）成立活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。
（2）召开动员大会，向学生宣传活动的意义和目的。
（3）选拔活动骨干，负责活动的具体执行。
2. 实施步骤（1）第一阶段：多媒体技术基础知识培训（2周）（2）第二阶段：多媒体作品创作（4周）（3）第三阶段：多媒体技术应用实践（6周）（4）第四阶段：多媒体竞赛活动（4周）3. 活动评价（1）作品评价：根据作品的创意、技术含量、制作水平等方面进行评价。
（2）过程评价：关注学生在活动过程中的表现，如参与度、合作精神、创新思维等。
（3）成果评价：对活动取得的成果进行总结和评价。
运用多媒体技术在综合实践活动教学中
运用多媒体技术在综合实践活动教学中培养学生良好思想道德素质方法初探宁陕小学乔丽二十一世纪是国际竞争非常激烈的一个世纪，竞争的实质是民族素质的竞争，信息技术的参与，优化了课堂教学结构，加快了我国培养学生良好思想道德素质的步伐。
现代教育技术与传统的教学方法相比，具有无法比拟的优越性，它既可以做到声画并茂，视听结合，表现手法直观多样，又能激发学生的兴趣，集中注意力，调动积极性，教师通过具体的声像演示和操作，来完成整个教学过程，加强学生对知识的感受能力及分析能力，所以，多媒体对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。
多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化教学效果的作用。
“综合实践活动”是力求将所包含的研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术、信息技术教育等有机地融合在一起，培养学生创新精神和创新能力的课程。
而学校培养的人才必须具有科学技术文化素质和健康的体魄，具有先进的思想意识、价值观念、道德情操、法制意识，为社会所认同的社会主义新人。
因此，综合实践活动课要充分利用网络培养学生良好的思想道德素质，下面我就结合平时的综合实践活动课的教学，谈谈多媒体技术在教学中的应用。
一、利用现代信息技术深化教材内容，激发学生先进思想意识。
综合实践活动课通过改变脱离社会发展和学生实际的状况，加强课程的综合性和实践性，利用现代教育技术，对学生晓之以理，激之以情，导之以行。
例如：在进行三年级下册《一日小老师》活动时，由于学生认识的局限性，他们对老师的认识只停留在课堂上，并不完全了解和明白教师工作的辛苦、特殊，以及教师默默奉献的高尚品质。
于是教师利用播放老师一日工作录像，再现老师忘我工作、任劳任怨、无私奉献的工作场面，看到这些，学生对教师有了充分的认识，这时，学生自然会对老师从内心里充满了崇敬和热爱，并在学习中以老师那无私奉献的精神为榜样，形成遵守纪律、热爱祖国的良好道德品质。
在进行《保护水资源》活动时，我们师生来到长安河两岸，一路上拾垃圾。
小学综合实践活动多媒体
一、引言随着我国教育事业的不断发展，小学综合实践活动作为一门重要的课程，越来越受到教育部门的重视。
多媒体技术的广泛应用，为小学综合实践活动提供了新的教学手段和方式。
本文将探讨如何利用多媒体技术，创新小学综合实践活动教学模式，提升学生综合素质。
二、多媒体在小学综合实践活动中的作用1. 激发学生学习兴趣多媒体教学具有生动、形象、直观的特点，能够激发学生的学习兴趣。
在综合实践活动中，通过多媒体展示各种图片、视频、音频等资源，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
2. 培养学生创新思维多媒体技术能够拓宽学生的视野，让学生接触到更多新鲜事物。
在综合实践活动中，教师可以利用多媒体展示不同领域的创新成果，引导学生思考、探索，培养学生的创新思维。
3. 提高教学效率多媒体教学可以节省教师的时间和精力，提高教学效率。
在综合实践活动中，教师可以通过多媒体展示教学内容，使学生在短时间内掌握知识，提高教学效果。
4. 增强学生实践能力多媒体技术可以为学生提供丰富的实践资源，如在线实验、虚拟现实等。
在综合实践活动中，教师可以利用多媒体技术指导学生进行实践操作，提高学生的实践能力。
三、小学综合实践活动多媒体教学策略1. 教师培训为了更好地利用多媒体技术开展综合实践活动，教师需要接受相应的培训。
培训内容包括多媒体教学软件的使用、教学资源的获取与整合等。
2. 教学资源整合教师应根据教学目标和学生需求，整合各种多媒体教学资源，如图片、视频、音频等。
同时，教师还可以利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料。
3. 创设情境教学教师可以利用多媒体技术创设情境，让学生身临其境地感受所学知识。
例如，在开展环保主题实践活动时，教师可以通过多媒体展示环境污染的图片和视频，让学生深刻认识到环保的重要性。
4. 任务驱动教学教师可以根据学生的实际情况，设计具有挑战性的任务，引导学生通过多媒体技术完成任务。
在完成任务的过程中，学生可以学会自主探究、合作学习，提高综合素质。
多媒体在小学音乐综合实践活动中的应用
多媒体在小学音乐综合实践活动中的应用音乐是学校艺术教育的一门基础课，是实施美育的重要内容和途径。
音乐教学的目的是培养学生的审美能力和艺术修养，发展学生的创造性思维，陶冶他们的情操。
因此，在教学过程中，不能只教唱几首歌曲和一些简单的乐理知识，更重要的是要以优美的艺术形象感染学生、陶冶学生。
在信息技术的飞速发展的今天，作为小学生素质教育重要组成部分的音乐教学正发生着深刻的变化，新的教学手段、教学方式、教学内容正被引入课堂，其中尤其引人注目的当属多媒体教学的开展。
《音乐课程标准》指出：音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。
在教学中，综合应以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。
我在实践中发现完成一节音乐课，达到各项艺术的综合实践离不开多媒体技术的参与，多媒体技术正作为一门全新的教育手段，出现在小学音乐教学中。
因此，关注多媒体与音乐教学的有机整合显得尤为重要。
那么，如何在小学音乐教学中有效地开展综合实践活动呢?一、多媒体引入音乐课的实践1、在唱歌教学中，把听觉的音乐艺术和视觉的美术艺术，通过课件的多媒体计算机手段，音、画结合，寓意于形，直观、动态、准确表现歌曲的情绪、形象和意境，达到以情动人，使学生很自然地融入歌曲的意境中去，更易于学习音乐作品，更好的理解和表现音乐作品，在不知不觉中提高学生的音乐素养和审美情趣，达到事半功倍的效果。
如：在教授《金孔雀轻轻地跳》这首歌曲时，歌曲的旋律很美，学生在跟琴学唱时有些枯燥，一句一句反复唱，还要在唱的同时记住歌词，而引入多媒体那生动、贴切的画面，学生很快就能记住歌词，傣族舞蹈的韵律感也会很自然地扎根在学生心中！2、在节奏教学中，由于计算机音乐中有近百种打击乐器的音色可供选择，我们可以运用多媒体计算机音乐，制作出不同的打击乐器来演奏同一条节奏,改善学生音乐节奏的听觉效果。
多媒体运用教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言随着科技的飞速发展，多媒体技术已经深入到教育教学的各个环节。
多媒体教学作为一种新型的教学模式，具有生动形象、信息量大、互动性强等特点，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本报告旨在总结和反思我在教学过程中运用多媒体技术的实践，以期为其他教师提供借鉴。
二、实践背景1. 教学内容：我所教授的课程为《计算机应用基础》，主要涉及计算机基础知识、操作系统、办公软件、网络应用等方面。
2. 学生特点：我所面对的学生为大一新生，他们对计算机知识有一定的基础，但对多媒体教学方式的接受程度较高。
3. 教学环境：我校配备了多媒体教室，具备投影仪、电脑、音响等设备，为多媒体教学提供了良好的硬件条件。
三、实践过程1. 课前准备（1）精心设计课件：根据教学大纲和课程内容，制作生动形象、内容丰富的课件，包括文字、图片、动画、视频等多种形式。
（2）收集相关资源：充分利用网络资源，收集与教学内容相关的图片、视频、音频等素材，丰富教学内容。
（3）设计教学环节：根据教学内容和多媒体特点，设计合理的教学环节，如课堂导入、案例分析、互动练习等。
2. 课堂实施（1）课堂导入：运用多媒体技术，以图片、视频等形式导入课程，激发学生的学习兴趣。
（2）案例分析：结合实际案例，通过多媒体展示，让学生更好地理解理论知识。
（3）互动练习：利用多媒体技术，设计互动练习环节，如在线测试、小组讨论等，提高学生的参与度。
（4）总结归纳：在课程结束时，通过多媒体展示，对所学知识进行总结归纳，加深学生的印象。
3. 课后反思（1）教学效果评估：通过课堂观察、学生反馈、作业完成情况等，评估多媒体教学的实际效果。
（2）教学改进：针对教学过程中存在的问题，不断优化教学设计，提高教学质量。
四、实践成果1. 学生学习兴趣提高：多媒体教学方式生动形象，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。
2. 教学效果明显：通过多媒体教学，学生能够更好地理解理论知识，提高实践操作能力。
多媒体教学实践(5篇)
多媒体教学实践(5篇)多媒体教学实践(5篇)多媒体教学实践范文第1篇一、理论教学中运用多媒体教学，激发同学爱好，突破教学重难点中职学校同学的认知更多依靠于直观、详细的东西，潜意识会倾向于或依靠于身边熟识的事物和利用已知的认知阅历去思索问题、解决问题。
而汽修专业课中的理论教学内容，学问点分散，基本概念抽象，工作原理只凭借教材、挂图，难以理解，而这些大多数是教学的重点、难点。
我们现行的课堂教学不仅要传授同学学问和技能，更重要的是教会同学如何有效地学习，培育同学猎取信息的力量。
靠传统的“一书一笔一板”的单一式填鸭式教学，学问枯燥、乏味，同学难以有爱好，已不适合如今同学主体性的进展。
在教学中，借助计算机多媒体教育技术，结合其形、色、声、动、静等功能，使静态图像动态化、抽象学问形象化，让同学真实感受到理论学问的“动态美、形象美”，能让同学产生探究的爱好,激发专业课课堂的“活力”，教学就会由被动变为主动，教学重难点就会迎刃而解。
例如，讲解发动机燃烧室时，燃烧室协作不同燃烧要求，有各种不同外形，课堂中我用图片对比展现，同学通过观看能对其安装位置、结构外形甚至功用都有一个直观、形象的熟悉，也能同时对比理解不同燃烧室用在发动机上的优缺点。
例如四冲程发动机工作过程，通过多媒体Flas的演示，发动机工作的四个行程一目了然，不用老师苦口婆心去讲解、同学费尽心力去想象，不仅对四个工作行程中气门的开闭状态、活塞的运动方向有何不同能更好地把握，也为下一步理解为何实际工作中气门要早开迟关，进而过渡到配气相位的学习作了学问的铺垫，从而大大节约了理论学问记忆的时间。
通过多媒体教学，同学在直观、动态的情境教学环境中，把大篇章的文字理论学问转化成可感知的详细对象，自然而然地把握学问，突破了教学重难点，而不需要费劲气去想象，去死记硬背。
二、试验教学中运用多媒体教学，仿真模拟，增加教学实效性中职学校的专业课更注意的是培育同学的实践技能，对于缺乏大量的专业实训设备的汽修实训室，多媒体教学就是一个很好的教学平台，仿真模拟适用于试验教学，同时也弥补了实训室的实训器件型号与数量的局限以及实训工位不足的圆满。
多媒体在综合实践活动课中具有重要的作用——校本研修活动心得
多媒体在综合实践活动课中具有重要的作用----- 校本研修活动心得随着多媒体技术的迅速兴起,计算机应用已遍及我国国民经济与社会生活的各个角落,并以前所未有的力量改变着人们传统的教学观念,具有图文声并茂以及活动影像等特点的多媒体教学已展示出良好的发展前景，对培养学生的现代意识，造就跨世纪的高素质人才有着重要意义。
通过本次校本研修活动，使我更加了解到多媒体在教学中的重要作用。
一、应用多媒体技术，提高学生的学习兴趣兴趣是最好的老师”人的兴趣可以宜接转化为动力，成为激发人们进行某种活动的推动力，多媒体技术所具有的声像结合、图文并茂、使事物化静为动、化远为近的特点，充分调动了学生视、听、说等多种感官，大大调动了学生参与活动的兴趣。
在活动《水与我们的生活》中，我们的学生分成小组进行调查，在活动中利用照片、视频记录，并做成课件进行汇报。
二、运用多媒体，创设问题情境，确定主题综合实践活动，不同于一般的游艺活动。
它是一个主题性很强的活动，活动“主题”的确定应基于学生自身的兴趣。
所以，教师的有效指导，首先是创设学生发现问题的情境，引导学生从问题情境中不难选择到自己感兴趣的探究课题。
教师如果借助现代教育媒体”形、声、光、色”的特性，将自然现象、社会生活，形象、生动、直观、快速地展现在学生面前，就可以增长他们的见识，丰富他们的情感体验，引发他们对自然、社会广泛兴趣和注意，帮助他们逐步形成对自然、社会、自我三者之间相互联系的整体认识，从而激活他们的思维，催化他们的心理，激发他们对自然的关爱，对社会、对自我的责任感，使他们在有趣的发现和思考中选定活动的主题。
三、应用多媒体技术，培养学生的创新思维。
综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察“、“实验“、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新精神。
在学生的学习时间和空间都相对有限的情况下，信息技术在其中起到了非常大的作用。
多媒体教学实践活动(3篇)
第1篇一、引言随着信息技术的飞速发展，多媒体教学已经成为我国教育教学改革的重要手段之一。
多媒体教学通过整合文字、图片、音频、视频等多种信息资源，为学生提供了丰富的学习环境和学习方式，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
为了更好地开展多媒体教学实践活动，本文将从实践活动的背景、目的、内容、方法、评价等方面进行阐述。
二、实践活动的背景1.国家政策支持近年来，我国政府高度重视教育信息化建设，出台了一系列政策，鼓励和支持多媒体教学的发展。
如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出：“推进教育信息化，加强多媒体教学资源建设，提高教育教学质量。
”2.教育改革需求随着教育改革的深入推进，传统的教学模式已经难以满足现代教育的需求。
多媒体教学作为一种新型的教学模式，能够有效地提高教学效果，促进教育公平，成为教育改革的重要方向。
3.教师专业发展需求多媒体教学对教师的专业素养提出了更高的要求。
教师需要掌握多媒体教学的理论、技术和方法，提高自身的教学能力。
三、实践活动的目的1.提高教师多媒体教学能力通过实践活动，使教师掌握多媒体教学的理论、技术和方法，提高多媒体教学设计、实施和评价的能力。
2.丰富教学内容和形式利用多媒体技术，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能。
3.促进教育教学改革通过多媒体教学实践活动，推动教育教学改革，提高教育教学质量。
四、实践活动的具体内容1.多媒体教学设计（1）明确教学目标：根据课程标准和教学大纲，确定教学目标，确保多媒体教学活动与教学目标的一致性。
（2）选择合适的多媒体教学资源：根据教学目标和教学内容，选择合适的多媒体教学资源，如PPT、视频、音频等。
（3）设计多媒体教学活动：结合教学目标、教学内容和多媒体资源，设计多媒体教学活动，如课堂演示、小组讨论、在线互动等。
2.多媒体教学实施（1）制作多媒体课件：根据教学设计，制作多媒体课件，确保课件内容丰富、形式多样。
多媒体综合实践活动记录
一、活动背景随着科技的飞速发展，多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛。
为了提高学生的信息素养，培养学生的创新精神和实践能力，我校于2021年11月开展了多媒体综合实践活动。
本次活动旨在让学生通过多媒体技术的学习与应用，提升自身的综合素养，为未来的学习和发展奠定基础。
二、活动目标1. 让学生了解多媒体技术的概念、特点和发展趋势。
2. 培养学生运用多媒体技术进行信息收集、整理和表达的能力。
3. 提高学生的创新意识和团队协作能力。
4. 增强学生的审美情趣和艺术修养。
三、活动内容1. 多媒体基础知识讲座活动邀请了专业讲师为学生们讲解多媒体技术的起源、发展、应用及发展趋势，使学生对多媒体技术有一个全面的认识。
2. 多媒体软件操作培训针对学生掌握的多媒体软件，如PowerPoint、Photoshop、Flash等，进行专项培训，让学生熟练掌握软件的基本操作。
3. 多媒体作品创作学生分组进行多媒体作品创作，如PPT演示、动画制作、图片处理等，以锻炼学生的实际操作能力和创新思维。
4. 多媒体竞赛组织多媒体竞赛活动，激发学生的兴趣，展示他们的创作成果，选拔优秀作品参加上级比赛。
5. 多媒体实践活动展示邀请专家对学生的多媒体作品进行点评，让学生了解自己的不足，不断提高。
四、活动过程1. 准备阶段活动前，学校成立了活动筹备小组，负责活动的策划、组织、协调等工作。
同时，对学生进行动员，让他们了解活动的目的和意义。
2. 实施阶段（1）基础知识讲座：邀请专业讲师为学生们讲解多媒体技术的基本知识，提高学生的理论素养。
（2）软件操作培训：组织专业教师对学生进行软件操作培训，确保学生能够熟练掌握多媒体软件。
（3）作品创作：学生分组进行多媒体作品创作，充分发挥自己的创意，提高作品质量。
（4）竞赛活动：组织多媒体竞赛，激发学生的兴趣，选拔优秀作品参加上级比赛。
（5）实践活动展示：邀请专家对学生的多媒体作品进行点评，让学生了解自己的不足，不断提高。
多媒体综合实践设计方案
一、项目背景随着科技的飞速发展，多媒体技术在教育、娱乐、办公等领域的应用越来越广泛。
为了培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，我校决定开展一次多媒体综合实践活动。
本次活动的目的是让学生在轻松愉快的环境中，通过实际操作，了解多媒体技术的原理和应用，提高学生的动手能力、团队协作能力和创新意识。
二、活动目标1. 让学生了解多媒体技术的原理和应用领域；2. 培养学生的动手操作能力、团队协作能力和创新意识；3. 提高学生的信息素养和审美能力；4. 激发学生对多媒体技术的兴趣，为今后的学习和生活打下基础。
三、活动内容1. 多媒体技术基础知识讲座：邀请相关领域的专家为学生讲解多媒体技术的原理、发展历程和应用领域，使学生初步了解多媒体技术。
2. 多媒体制作实践：学生分组进行多媒体作品的制作，包括图片、音频、视频等，通过实际操作，提高学生的动手能力。
3. 多媒体作品展示与交流：各小组展示自己的作品，并进行现场讲解，互相学习、交流经验。
4. 多媒体技术竞赛：组织学生参加多媒体技术竞赛，以激发学生的创新意识和团队协作精神。
5. 多媒体技术应用研究：学生分组研究多媒体技术在某个领域的应用，如教育、医疗、广告等，撰写研究报告。
四、活动实施步骤1. 准备阶段：（1）成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施和总结；（2）邀请专家进行多媒体技术基础知识讲座；（3）购买或租赁多媒体设备，如电脑、投影仪、音响等；（4）确定活动时间、地点和参与人员。
2. 实施阶段：（1）开展多媒体技术基础知识讲座；（2）组织学生分组进行多媒体制作实践；（3）组织多媒体作品展示与交流；（4）组织多媒体技术竞赛；（5）开展多媒体技术应用研究。
3. 总结阶段：（1）评选优秀作品和优秀个人；（2）总结活动经验，撰写活动总结报告；（3）表彰优秀学生和优秀指导教师；（4）对活动成果进行宣传推广。
五、活动评价1. 评价标准：（1）作品质量：作品内容丰富、创意新颖、制作精良；（2）团队协作：团队成员分工明确、协作默契；（3）创新意识：作品具有创新性，体现多媒体技术的应用；（4）实践能力：学生能够熟练操作多媒体设备，完成作品制作。
巧用多媒体技术创新综合实践活动课教学
巧用多媒体技术创新综合实践活动课教学作者：惠丹丹来源：《小学科学》2022年第01期在信息技术快速发展的背景下，各行各业都将网络技术、多媒体技术运用于实际工作，教育行业也需要将多媒体技术的重要作用发挥出来。
对于小学综合实践课程来说，巧用多媒体技术有利于构建创新型课堂，这对教育教学有着重要的辅助作用，能促进新颖教学模式与实践教学模式的有机结合，从而实现教学目标。
本文将从对多媒体技术、多媒体教学及小学综合实践活动课的概述入手，分析多媒体技术在小学综合实践课程中的重要作用以及巧用多媒体技术构建创新性综合实践课堂的策略。
网络科技时代，多媒体设备已经成为大多数地区学校的必备教学设施并且在实际教学中发挥着重要作用。
而对于小学综合实践课堂来说，利用好多媒体技术能够更好地发挥实践教学的意义，帮助学生培养实践能力、创新能力以及合作能力，为学生今后的学习和生活打下良好的基础。
一、多媒体技术、多媒体教学以及综合实践课程概述多媒体来自英文中“Multimedia”一词，可以翻译为多重媒体。
与此同时，媒体又被称之为媒介，是人们之间进行信息传播的重要桥梁，并且媒体的形式不只是一种，而是多种多样的。
多媒体也不是将多种多样的媒体简单结合到一起，而需要通过系统的综合整合工作将这些媒体形成一个整体，通过这个整体实现图形、文字、音频共同运作并呈现给接受者。
多媒体教学指的是使用计算机辅助教学的一种教学方式。
通过多媒体教学软件辅助科技教学，需要利用计算机技术以及视听技术的积极影响作用，为教学实践增加一些乐趣，同时也起到深化和丰富教学内容的作用。
综合实践课程是一门以实践性为主要教学标志的课程，其通过课堂教学方式将学生的发展价值以及基础能力激发出来，并且让学生与社会和生活之间建立起良好的关系。
该课程的重要性在于其能够帮助学生综合运用好实践知识技能。
与传统学科知识教学有所不同的是，综合实践课程强调学生直接获得知识经验，是以综合性实践活动为主题形式培养学生探索精神以及解决问题能力的实践课程，不只是重视理论基础性教学，而是更加重视增强学生的体验感和亲历感，最终培养学生形成多元的学习方式。
巧用多媒体技术开展综合实践活动
巧用多媒体技术开展综合实践活动综合实践活动是一门强调“过程和经验”的课程，要求我们教师将课内课外，校内校外的相关知识进行有机整合，让学生从中去了解，发现，感知，体验，创造，并在潜移默化中提高综合素质。
由于在此过程中知识容量大，涉及面广，所以我在开展综合实践活动这门课时，巧用多媒体手段，扬长避短，提高教学效率。
下面我就来谈谈在综合实践活动教学中如何巧妙运用多媒体技术。
（一）运用电脑网络广泛收集相关资料信息，再通过多媒体展示给学生，拓展学生的知识面，扩大学生的视野。
信息网络具有信息丰富，资源共享的优点。
通过网络我们可以非常便捷地找到所需要的很多相关信息。
例如在学习“认识动物”这一节内容时，当我说到“迄今为止，人类已发现地球上大约有一百五十万种动物时。
”学生们非常惊讶，似乎不太相信，地球上竟会有如此多的动物。
这时我就把事先搜集到的各种动物图片资料采用幻灯片的形式播放给他们看。
有“筑坝者—河狸”；“沙漠刺客—蝎子”；“挖树虫的高手—啄木鸟”；“会飞的爬行动物—飞蜥”等等。
学生们一个个看得是目瞪口呆，惊讶不已。
“原来我们的自然界竟有如此多的动物啊！太有意思了！”此时学生探索自然的兴趣高涨。
借此，让学生说说在这么多的动物中，你最喜欢哪种动物？学生们议论纷纷，互相说着自己喜欢的动物名称。
在此基础上，我让他们课下通过查阅资料说出你喜欢的这种动物有何特性？“兴趣是最好的老师”。
通过一节课的观察了解，我发现学生已经深深地爱上了这些可爱的动物。
由于学生对知识的渴求心切，定会在课后查阅相关资料找到答案的。
最后，再把他们找到的资料在全班汇报交流，实现知识资源的共享！这一过程既培养了学生的动手能力，又提高了认知能力。
（二）利用多媒体技术，把枯燥难懂的教学内容变得有声有色，感知过程活灵活现，从而调动起学生的主观能动性，提高学生的学习兴趣。
例如在教学“蝴蝶的生长过程”时，由于学生对于这个变化的过程很难亲身体验到，单从书本中几幅静止的图片上看，学生的感受并不深刻。
多媒体在综合实践教学活动中的应用
多媒体在综合实践教学活动中的应用各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢多媒体在综合实践教学活动中的应用吉林丰满经济开发区实验学校刘艳芬姜翠红许桂荣摘要：综合实践活动是一门基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活的学科。
作为一名综合实践教师，如何更好地开展活动，使活动更为生动、有效，是值得考虑的问题。
在实践中，我充分利用多媒体进行教学，取得了一定的成效。
关键词：多媒体实践活动兴趣水无常形，教无常法。
“教无常法”是老师常提到的，是老师针对不同的学生，不同的内容和条件所采用的各种方法的高度概括。
良好的学习习惯是一个人走向成功的基础，也是人素质高低的体现。
对小学生来说他们年龄小，知识少，行为习惯,正处在形成之中。
可塑性大，可变性强，如果正确引导就会成为栋梁之材，相反就会给学生的一生带来严重的不良后果。
教学活动是一种复杂的信息交流活动，通过多媒体辅助教学，可以优化提高教学效果，摒弃落后的教学方法。
多媒体教学具有许多传统教学手段不能为之的优点，在综合实践课中尤为重要网络的应用，也给孩子们带来了更浓厚的兴趣。
一利用多媒体教学的实效性综合实践课顾名思义，是各科的综合，是一门给予学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用，在此基础上进行实践。
只有在实践中，才能验证事物的本质。
作为一名小学综合实践的老师，更知道只有在实践中前行，才不能出现“纸上谈兵”这种现象。
综合实践课中要以鼓励为主，这样不仅仅能调动学生的好胜心。
还有助于学生对综合实践课这门学科产生兴趣。
我充分利用多媒体计算机提供的多样性的外部刺激，展示丰富的教学信息，以提出问题，或提供问题解决过程的例证和解决问题方法的教学行为。
多媒体环境带给学生的真实感官刺激远比仅仅是教师语言、文字这些抽象的符号产生的知觉鲜明。
比如我在讲“环境污染”一课中，课前我先上网查阅关于环境污染的原因、种类，及造成的后果，再制成。
在讲解过程中，先播放一些污染的种类，让学生直观地了解一些污染，然后播放一些因这些污染造成的严重后果。
巧用多媒体上好《综合实践活动》课
(重庆市开县金峰镇中心小学）
在中国的现代教育中信息技术的重要性越来越突出，与《综合实践活动》课有效整合的必要性、优越性也尤其凸现出来了。能够熟练的运用现代信息技术已经不是少数专业人员的“工作”了，这个时代要求我们每一个人都应该能巧妙、灵活的运用信息技术，这已经成为了人们生存所需的必不可少的一项基本技能。现代信息技术充分发挥了计算机及网络的作用，使教师的指导形式变得生动活泼，更易为学生接受。在整个活动中可适时地调用计算机的文本、图像、声音、动画等多媒体因素，刺激学生的视觉、听觉等多方面的感官，给学生以美好的享受，保持和激发学生的兴趣；这可以为学生营造良好的活动环境——较好的信息技术基础设施，为学生营造了创新的氛围、开辟了探究空间、对培养学生科学精神和实践能力起到了积极的作用，为个性发展创造了更为广阔的空间；这可以促进教师和学生的综合能力得以提高——综合实践活动课涉及的知识面很广，尤其是应用到信息技术时，就需要一名全能型的教师去合理、灵活地注意学生的自我发展，逐步引导儿童向生活世界回归，把儿童培养成社会生活的主体，让综合实践活动课真正贴近学生的生活实际，最大限度地调动学生的积极性，发挥学生的最大潜能，使其综合素质不断提高；这可以创新更多教学模式——运用信息技术开展多种活动，非常受学生的喜爱，能够刺激学生的感官反应，使他们乐于探究活动内容；为学生提供形式多样的学习方式并能够给予学生想要探究的学《中小学信息技术课程指导纲要》要求“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”
在信息化飞速发展的中国，信息技术作为现代而先进的教育、教学手段不仅是《综合实践活动》课有效实施的重要途径，更是《综合实践活动》课探究的重要内容，必须做到信息技术内容与《综合实践活动》的其他内容有机整合；在综合实践活动的实施过程中要积极运用信息技术手段，拓展综合实践活动的时空范围、提升综合实践活动的实施水平；信息技术手段的设计与运用要致力于为学生创造反思性的、自主合作探究的学习情境和问题情境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
巧用多媒体技术开展综合实践活动
综合实践活动是一门强调“过程和经验”的课程，要求我们教师将课内课外，校内校外的相关知识进行有机整合，让学生从中去了解，发现，感知，体验，创造，并在潜移默化中提高综合素质。
由于在此过程中知识容量大，涉及面广，所以我在开展综合实践活动这门课时，巧用多媒体手段，扬长避短，提高教学效率。
下面我就来谈谈在综合实践活动教学中如何巧妙运用多媒体技术。
（一）运用电脑网络广泛收集相关资料信息，再通过多媒体展示给学生，拓展学生的知识面，扩大学生的视野。
信息网络具有信息丰富，资源共享的优点。
通过网络我们可以非常便捷地找到所需要的很多相关信息。
例如在学习“认识动物”这一节内容时，当我说到“迄今为止，人类已发现地球上大约有一百五十万种动物时。
”学生们非常惊讶，似乎不太相信，地球上竟会有如此多的动物。
这时我就把事先搜集到的各种动物图片资料采用幻灯片的形式播放给他们看。
有“筑坝者—河狸”；“沙漠刺客—蝎子”；“挖树虫的高手—啄木鸟”；“会飞的爬行动物—飞蜥”等等。
学生们一个个看得是目瞪口呆，惊讶不已。
“原来我们的自然界竟有如此多的动物啊！太有意思了！”此时学生探索自然的兴趣高涨。
借此，让学生说说在这么多的动物中，你最喜欢哪种动物？学生们议论纷纷，互相说着自己喜欢的动物名称。
在此基础上，我让他们课下通过查阅资料说出你喜欢的这种动物有何特性？“兴趣是最好的老师”。
通过一节课的观察了解，我发现学生已经深深地爱上了这些可爱的动物。
由于学生对知识的渴求心
切，定会在课后查阅相关资料找到答案的。
最后，再把他们找到的资料在全班汇报交流，实现知识资源的共享！这一过程既培养了学生的动手能力，又提高了认知能力。
（二）利用多媒体技术，把枯燥难懂的教学内容变得有声有色，感知过程活灵活现，从而调动起学生的主观能动性，提高学生的学习兴趣。
例如在教学“蝴蝶的生长过程”时，由于学生对于这个变化的过程很难亲身体验到，单从书本中几幅静止的图片上看，学生的感受并不深刻。
这时，我就利用多媒体技术把蝴蝶的生长过程投影到大屏幕上让学生细细观察。
最后通过观察分析，总结思考后得出蝴蝶的生长过程分四大步骤：“先是蝶卵—蝶幼虫—蝶蛹—蝴蝶”。
这样就把静止的图片信息变成精彩的动画演播，把纯粹的书面语言转化成可观可感的图画信息，学生理解起来清晰易懂。
课后，我建议学生在家里亲自养一次蚕，并做好观察记录，最后用语言概括出蚕的生长过程及生活习性。
学生对我的建议很赞成，都乐意去体验一次养蚕的经历。
这时，我的教学任务完成了。
学生的观察能力得到了很好的培养。
另外，还增强学生爱护动物的意识。
（三）利用教学课件，使用拟人化的手段，让学生在游戏中学习感悟深刻的寓意，获得深刻的印象。
由于小学生接触自然环境的能力有限，范围有限。
因而他们保护野生动物的意识比较薄弱。
在学习“保护动物”这一节时，我先播放了一段视频，“在碧绿的大草原上，一群群美丽的藏羚羊在那里悠闲地吃着草，自由自在的生活着。
”从中让学生感受它们的可爱。
由此对它们产生喜爱之情。
接着我又播放了
一段视频，其内容与刚才的恰恰相反。
“在一片荒凉的草地上，躺着一头头被人类猎杀了的藏羚羊。
”其情其景让人惨不忍睹，关闭视频后，学生纷纷问我：“人类为什么要捕杀这些可爱的藏羚羊呢？”“那是因为人类想从藏羚羊身上得到利益，所以才大肆捕杀它们。
”听到这样的答复，学生们都沉默了。
此时，我又播放了这样的一组课件：图（1）冬天到了，窗外大雪纷飞，一只可怜的大熊猫躲在一棵光秃秃的大树下，冻得直哆嗦，嘴里不停地说：“好大的雪，好冷的天啊！”图（2）这时一群穿着暖和的小朋友们正好放学归来，看到这只可怜的大熊猫在那冻得快不行了，就问：“你怎么不回家啊？大熊猫！”图（3）大熊猫边哭边诉说：“人类为了开采矿产资源，为了获取暴利，对我们熊猫家族是杀的杀，赶得赶，我们哪里还有家啊！”图（4）一个小朋友说:“那我们大家一起动手帮你建一个家吧！”通过这一组课件的展示，学生明白了动物是人类的朋友，我们应该给动物“朋友”们一个安全的家园。
以此来倡导学生爱护环境，保护动物的意识。
以上就是我在开展综合实践这门课程时所采用的方法，巧妙借助多媒体技术来进行教学活动。
这样我们教师教起来也很容易，学生学起来也很轻松，很愉快，而且记忆深刻。