对学生进行思想品德教育的方法

对学生进行思想品德教育的方法

学生素质的高低,特别是思想品德素质的高低关系到我国社会主义精神文明建设的前途,关系到中华民族的兴旺发达。作为一名教育工作者,教好书、育好人是我们义不容辞的义务。只有按照学生思想品德形成与发展规律,通过各种渠道,采用恰当的方法,才能对之施加有效的影响,在思想品德教育中取得良好的效果。

1提高学生的认识能力

学生认识的发展是思想品德形成的前提。只有认识提高了,才能自觉培养良好的行为习惯,自觉地遵守社会规范,形成个人品德,因此应在思想品德教育中高度重视学生对社会的认识,帮助他们逐步形成科学的典型观念。把抽象的道德观念化为可接受的典型事例,让学生从中得到启发。对学生基本行为规范进行训练,如《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的内容是小学生的基本行为规范,以此向学生提出相应的行为要求,如:守纪律、讲卫生、讲礼貌等。

2行为强化教育法

学生的思想品德行为不是与生俱来的,它是后天通过学习获得的,这就需要教育者运用行为强化教育法,即指教师运用强化手段,对学生行为进行定向控制和改造,改变行为,形成新行为,最后达到预期教育效果。

运用强化手段培养学生的思想品德,首先,要确定目标、目标明确,才能对学生进行定向控制,尤其是后进生,更应有一定的近期目标,同时设计一系列短程目标,使学生逐步实现整个良好的思想品德行为。其次,及时“反馈”。让学生及时知道自己行为活动的结果和进步情况,使学生建立起信心,鼓励、鞭策自己继续努力。再次,表扬与批评相结合。对学生的优点要肯定。及时地对学生所取得的成绩和进步给予适当的表扬;同时,真诚地指出他们的不足之处,给他们适当的批评和指点,让学生知道自己的缺点,便于确定和改正的方向。

3说服教育法

常言道:养不教,父之过;教不严,师之惰。我们要明白自己是个教育者,不能对学生的缺点视而不见,听而不闻,我们要耐心地启发和引导学生心悦诚服地接受或改变某种观点和信念,明辨是非、善恶、美丑。由于学生生理、心理都在不断地变化和发展,思想品德可塑性很大,如果进行耐心的说服开导,对培养学生良好思想品德有着积极的作用。为此,力求做到以理服人、以情动人,打开受教育者心灵的窗户,使其自觉自愿地接受思想品德教育。

4榜样引导教育法

学生的行为习惯常常受到社会及他人的影响。为此,在教育教学活动中,我们可以利用具有好思想、好作风、好行为的道德典型和模范教育影响学生。对学生

教学榜样引导教育。首先,要选好典型。榜样的力量是无穷无尽的,榜样可敬,具有权威性,才能使学生发现自己与榜样之间的差距,引导他们向往榜样,仿效榜样;榜样可信,具有真实性,才能使学生感到自己是能够学习的,推动他们把榜样的言行当作自己言行的准则;榜样可亲,具有感染力,才能使学生把学习榜样当作一种自觉的行为,促使他们把榜样的精神内化为自己的信念和动力。其次,要注意纠正学生榜样模仿上的偏向。在日常生活中,由于缺乏正确引导和学生认识上的偏差,他们常常会模仿一些不适当的场景和人物,如果出现这种情况,教师不能简单地、粗暴地加以反对,否则反而会增强其模仿的兴趣。所以,我们必须正确引导,循循善诱,耐心教导,使学生能健康地成长。

总之,思想品德教育的方法多种多样,有待我们教育工作者不断学习,努力探索。