《谈生命》学案练习及答案
4.《谈生命》同步训练参考答案
4．《谈生命》同步训练参考答案一、课文基础知识训练（一）冰心；谢婉莹；长乐；军人；大海。
母爱、自然、童心；《春水》、《繁星》；冰心体小诗。
（二）1．C（A挟xié，挟卷，夹带席卷；B馨xīn D骇hài）2．D（如盖浓荫）3．C （注意动宾搭配，穿过了的是悬崖峭壁，冲到了的层沙积土，挟卷了的是滚滚沙石）【说明】原《同步训练》第3题题缺少文字，现补充如下：他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折的□□□悬崖峭壁，□□□层沙积土，□□□滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。
4．D （并没有这个意思）5．D （骇hài；A项中xiōo属于打印错误，应该为xiāo）6．B （危崖，高峻的悬崖；危，在此解释为高耸、陡峭）7．无解【说明】D属于主谓短语，主谓短语是短语的结构分类之一，它由主题（即主语）和对主题的陈述（谓语）两部分构成了主谓关系。
A中“一泻千里”属于动补关系，BC为并列短语）此题可将A项的画线标于“心平气和”之下，即可。
心平气和属于并列短语。
二、课文阅读训练1．生命已到了行程的终结。
父母老师及其他师长的呵护2．人生坎坷的经历3．艰难，挫折，阻力，恶劣环境；奋力拼搏；优美的环境，冲破阻力后的顺利和成功。
4．冲破重重阻力，终于获得成功，然而未达到日的地，所以仍不停步，一直向前。
表现了作者不断进取的人生。
5．B（除了比喻之外，从修辞手法的角度讲，更为突出的是拟人；而在写作手法上，则采用了象征的手法，以形象的一江春水和树把对生命的体验具体化、形象化。
）三、历年考题精练第1题答案为：B第2题答案为：D （此题着重从修辞手法和筛选文中的的重要信息加以提炼）第3题答案为：李白、杜牧、苏轼（此题从古代文化常识角度来出题。
）第4题答案为：A（是从把握文章的中心角度出题）第5题答案为：一首读不尽的诗，无穷韵味。
一幅看不厌的画，缤纷色彩。
（从修辞的仿句角度体现语言的表达能力。
《谈生命》学习练习及答案
《谈生命》练习与答案一、基础训练1.给加点字注音。
轻吟（）怡悦（．．）庇荫（．）挟卷（．）湿润（．）2.依据拼音写出汉字。
骄shē（）芳xīn （）云yì（）悲āi（）一xiè（）千里xiāo（）鸟fēi（）红chán（）岩（解说以下句子中的加点词语的意思。
（1）这海洋，使他屏息，使他低头。
．．2）他齐集起很多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注．．。
4. 挨次填入以下各句横线上的词语，最合适的一组是（）（1）我不敢说生命是什么，我说生命像什么。
生命像向东流的一江春水，他从最高处起源，冰雪是他的前身。
（2）有时他碰到巉岩前阻，他愤激地了起来，大吼着，盘旋着，前波后浪的起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才平心静气的一落千丈。
（3）或许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。
A 只好奔跑形成B 一定奔跑形成C 一定奔跑形成D 只好奔跑形成二、课时达标5. 冰心，原名，其笔名取“一片冰心在玉壶”之意。
冰心女士为“今世散文八大家”之一，著有小说集《超人》，诗集《》、《》，散文集《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》、《小桔灯》等，主张爱的哲学。
品尝重点语句，理解其深层含义。
《谈生命》一文以“一江春水”“一棵小树”为喻，揭露生命的生长、壮大和衰老的广泛规律以及生命中苦痛与幸福相伴相生的一般法例，同时表达生命不只奋斗不息的意志和豪迈乐观的精神。
文章情形相融，情理相生，给我们至美的艺术享受。
请品尝文中重点性的句子，谈谈你从中感悟到的哲学美。
1）他融化了，归化了，说不上快乐，也没有悲痛!2）但是我不敢说来生，也不敢信来生!3）在快乐中我们要感谢生命，在难过中我们也要感谢生命。
4）愿你生命中有够多的云翳，来造成一个漂亮的傍晚。
《谈生命》全文的感情基调是什么？三.能力提高阅读史铁生的《我与地坛》，回答以下问题。
我与地坛（节选）史铁生①假如有些事我没说，地坛，你别认为是我忘了，我什么也没忘，可是有些事只合适珍藏。
最新鲁教版谈生命练习题及答案解析
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提技能·一课两练【练基础】1.下面词语中加点字注音完全正确的一项是( )A.朔．风(shuò) 挟．卷(xié) 骄奢．(shē) 屏．息(pínɡ)B.云翳．(yì) 荫．庇(yīn) 卑．微(bēi) 丛莽．(mǎnɡ)C.怡．悦(yí) 芳馨．(xīn) 嫩．叶(nèn) 巉．岩(chán)D.休憩．(qì) 惊骇．(hài) 清吟．(yǐn) 枭．鸟(xiāo)【解析】选C。
A项，“屏”应读bǐnɡ；B项，“荫”应读yìn；D项，“吟”应读yín。
2.找出下列句中的错别字并改正在括号里。
(1)他曲折地穿过了悬岩峭壁，冲倒了层砂积土。
( )(2)在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么缈小。
( )答案:(1)砂—沙(2)缈—渺3.依次填入下列语句横线处的词语正确的一项是( )有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地了起来，着，着，前波后浪地起伏催逼，直到了这危崖，他才心平气和地一泻千里。
A.怒吼回旋奔腾冲倒B.回旋怒吼奔腾冲过C.奔腾怒吼回旋冲倒D.激动怒吼奔腾冲过【解析】选C。
这段文字描写的是水遇到巉岩前阻的情形，要仔细揣摩，根据水流历经奔腾的过程选择。
4.仿写句子。
例句:生命是一张唱片，岁月是转动的唱盘，我们的一言一行便是刻针的颤动。
仿句:生命是，，我们的。
答案(示例):一棵大树岁月是它的树干一举一动便是一圈圈的年轮5.课内阅读。
阅读课文，回答(1)～(4)题。
(1)一棵小树经历了哪几种生命状态？答:答案:早春破壳出土——春天满树繁花，蜂蝶飞舞——夏天绿叶成荫，结出累累果实——秋天庄严灿烂，宁静怡悦——冬天归落大地。
(2)怎样理解“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”？答:________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 答案:这表达了作者乐观向上、豁达宽广的胸怀。
谈生命课文原文及课后练习答案
谈生命课文原文及课后练习答案我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，穿危岩，破险阻，曲折迂回，奔流入海……有删改生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳而来，他也许长在平原上，岸石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵!看见了天!他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中① ，在风中②。
他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头!他遇着骄阳的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭枭的怪鸣。
他长到最茂盛的中年，他伸出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。
秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他另有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦!终于有一天，冬天的朔风，把他黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。
他③ ，④ ，他说不上快乐，也没有悲哀!也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱，然而我不敢说来生，也不敢信来生。
宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。
江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命之一滴。
在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。
要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖。
不是第一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳!生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。
等于水道要经过不同的两岸，树要经过常变的四时，有快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
快乐固然兴奋，痛苦又何尝不美丽?我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。
最新《谈生命》课后题及答案
《谈生命》课后题及答案《谈生命》研讨与练习说明人民教育出版社中学语文课程教材研究开发中心一、反复朗读课文，品味关键语句，说说作者对生命的本质有怎样的认识。
本题意在整体把握文章大意，深化对文章思想的认识。
注意把握本题的三个要求：“朗读”，“品味”语句，阐明文章主旨。
这三者有前后顺承的联系，或内在的联系，即通过对课文的感觉感知，达到对文章的本质的理解把握。
文章中蕴含着作者丰富的感情，可以通过朗读体会得到。
要指导学生认真朗读，读到感情激越处要情调激昂，声音响亮；读到感情平静处要语调深沉；读文章最后部分要情调高昂，字字蕴含力量。
关键语句很多，主要集中在文章最后一段。
品味这些语句其实也是在抓文章的主旨句、主题句和精警语句。
这些语句有：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的”，“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”，“快乐固然兴奋，苦痛何尝不美丽？”这些话大同小异，但意味略有分别。
第一句阐述生命中快乐与痛苦的辩证法，表明对生命规律的判断、认识；第二句阐述作者（或我们所有人）对于生命中的辩证法应持的态度，这是在对第一句的内容既已了然之后，更进一层地表明态度；第三句的意义与第二句相似，只是以反问的形式阐述，即无疑而问。
作者对生命的本质的认识是：生命的道路是曲折的，要经历种种磨难，其间有痛苦也有幸福，痛苦也是一种幸福；生命存在于运动之中，生命的过程是进取、斗争的过程；个体生命是宇宙大生命的一分子，个体生命最终要回归宇宙大生命的母体之中；生命的体验，始而新鲜，继而平静，最终归返大生命母体中则无欢喜也无悲哀……考虑到这一思考有一定难度，也可以另作这样的表述：生命的本质和规律，在于蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、压制它；它始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与痛苦、顺利与曲折相伴相随。
要注意，这里陈述的是作者对生命的本质的认识，而不是让学生畅谈他们自己对生命本质的认识，所以答案应尽量贴近课文的本意。
谈生命优秀学案
《谈生命》学案一、展示自主学习收获。
（一）简介作者。
（二）正确朗读下列词语。
朔风挟卷骄奢屏息云翳荫庇卑微丛莽怡悦芳馨嫩叶巉岩休憩惊骇清吟枭鸟（三）找出下列词语中的错别字并改正。
低吟轻捷喧闹一泄千里愤激浑蚀屏息穿枝拂叶消溶深邃覆压杜鹃啼血羞怯催逼渺小悬崖峭壁（四）将上面的重要字词工整地写一写。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（五）展读课文,要求：1、读准读音。
2、读出感情。
二、研讨交流，答疑解惑。
怎样读一篇散文？方法指导：1、感知“写了什么”。
2、理解“为什么写”。
3、学习“怎样写”。
任务：针对以上问题，结合自己的课前学习，提出相关疑惑的问题并在组内讨论解决。
将不能解决的疑问准备在班上交流。
小组疑惑：我的新收获：三、仿写文段，妙笔生花。
参照冰心《谈生命》“一江春水”或者“一棵小树”部分，仿写一段话。
知识链接：关于生命名人们说：生命的路是进步的，总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。
——鲁迅我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的。
——席慕蓉我们一步一步走下去，踏踏实实地去走，永不抗拒生命交给我们的重负，才是一个勇者。
到了蓦然回首的那一瞬间，生命必然给我们公平的答案和又一次乍喜的心情，那时的山和水，又回复了是山是水，而人生已然走过，是多么美好的一个秋天。
——三毛生命就是一切。
谈生命练习题及答案
谈生命练习题及答案一、基础知识。
1、给下面加横线的字注音。
云翳（）巉岩（）羞怯（）心魂惊骇（）休憩（）骄奢（）枭鸟（）荫庇（）芳馨（）朔风（）丛莽（）挟卷（）2、某中学为关心贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐书活动。
请你为这次活动拟一条校园标语（至少用一种修辞手法，如比喻、对偶等）。
3、有人说，冰心的生命，，像玫瑰一样芬芳、鲜艳。
长长的一个世纪，从起始到终点，以笔和生命画了一道漂亮的弧线。
4、下面是1976年拿破仑任意大利方面军总司令时，整顿从装备到纪律都一塌糊涂的部队时所说的一幕：身材矮小的拿破仑仰头看着个子专门高的奥热罗说：“将军，你的个子高出我一头，但假如你不听我指挥的话，我就赶忙排除那个差别。
”这句话难道使得部队中猛烈的争吵赶忙平息了下来。
请你说说拿破仑这段话的弦外之音是什么？什么缘故能使得部队中猛烈的争吵赶忙平息了下来？二、阅读明白得。
（一）谈生命（节选）冰心我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。
他集合起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，欢乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。
有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，直到冲倒了这危崖他才心平气和的一泻千里；有时候他通过细细的平沙，看见了夹岸的红艳的桃花，他欢乐而又羞怯，轻轻地度过这一段浪漫的行程；有时候他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼他向前走……终于有一天，他远远地望见大海，啊！他已到了行程的终结，大海庄重地伸出臂儿来接引他，他一声不响的流入她的怀里。
他消融了，归化了，说不上欢乐，也没有悲伤！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。
然而我不敢说来生，也不敢信来生！生命又像一棵小树，他从地底集合起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢欢乐地破壳出来，他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头观赏唱歌，他长到最茂盛的中年，他舒展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草；他结出累累的果实，来出现大地无尽的甜美与花的自豪，也不是结果的欢乐，而是成功的宁静和怡悦！终于有一天，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄重的伸出臂儿来接引他，他一声不响的落在她的怀里。
人教版九年级语文下册第9课《谈生命》导学案及答案教案教学反思
人教版九年级语文下册第9课《谈生命》导学案及答案教案教学反思人教版九班级语文下册第9课《谈生命》导学案及答案教案教学反思9谈生命冰心楼德镇初级中学任伟老师寄语：人的一生就是进行尝试，尝试的越多，生活就越美妙。
----爱默生学习目标：1、了解文章内容，识记作家作品、难点字词。
2、感受作品生动的描写，引导同学品尝作品的语言，揣摩文中蕴含的深刻哲理。
3、引导同学熟悉生命的本质，培育同学乐观、乐观的人生态度。
基础学问：1、为下列加红的字留意。
挟卷（）羞怯（）覆压（）清吟（）荫庇（）芳馨（）云翳（）悬崖峭壁（）2、解释下列词语的意思。
一泻千里：枭鸟：荫庇：芳馨：云翳：3、词语积累：一泻千里荫庇芳馨云翳理解探究：二、课文内容分析。
4、本文的主要的内容是什么？5、本文全文只有一段组成，依据文意，可以把本文划分成几个层次？6、本文开头第一句话中生命是什么和生命像什么有什么不同？7、生命和一江春水一棵小树有什么关系？8、如何理解愿你生命中有够多的云翳，来造成一个漂亮的黄昏这句话？合作释疑：9、"一江春水'经受了哪些生命过程的体验？（可用文中的关键语句回答）这些体验有无先后挨次？从中你领悟到什么道理？10、通过"一棵小树'的经受，使我们得到哪些启示？课内精读：我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
世界．国家和个人的生命中的云翳没有比今日再多的了。
11、"生命是什么'与"生命像什么'只有一字之差，为什么对前者"不敢说'而对后者"能说'呢？请依据文意或语境写出你的理解。
答：___________________________________________________________ _____________12、请分别说明以下三句话在文中的意思。
（1）多么光明，又多么黑暗！（2）他说不上欢乐，也没有悲伤！（3）愿你生命中有足够多的云翳，来造成一个漂亮的黄昏。
《谈生命》练习题(分三个层次)解析
《谈生命》练习题（分三个层次）基本练习一、基础知识的积累与运用（10分）1、下面加点字的注音，只有一项是完全正确的，你看出来了吗？A.感慨（kài）秩序（chì）绿林好汉（lǜ）B.困难（nán）薄弱（báo）前仆后继（pū）C.关卡（qiǎ）称呼（chēng）自给自足（jǐ）D.天堑（qiàn）干涸（gǜ）汗流浃背（jiá）2、下面词语中加点字的解释，有一项是正确的，你能找出来吗？A.言不由衷（内心）不卑不亢（卑微）B.鞠躬尽瘁（身体）情不自禁（禁止）C.浅尝辄止（就）记忆犹新（还）D.不屑置辩（琐屑）废寝忘食（停止）3、对于下面几个句子中标点符号作用的判断，有一个是错误的，你能选出来吗？A.“神州五号”的上天，是我国航天事业的又一壮举。
（引号的作用：表特定称谓。
）B.今年意大利甲级联赛的冠军是我心爱的AC米兰——这也是他们第17次夺得本国顶级联赛的桂冠。
（破折号的作用是：话题的转换。
）C.晨钟文学社的宗旨是：发掘百年老校底蕴；营造校园文学氛围；秉承湖湘文化传统；培养校园文学新星。
（分号的作用：句意的并列。
）D.“快……快！到教学大楼前坪……去照毕业合影！”班长冲进教室气喘吁吁的说。
（省略号的作用：语意未完。
）4、下面几个句子句子，你能找出没有语病的一句吗？A.当我和小娟走进教室时，看到李刚的滑稽相，都忍不住笑了。
B.我们必须认真克服并随时发现自己的缺点。
C.勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了辉煌灿烂的文化。
D.最近，他的工作作风有了明显提高。
5、下面这些说法，你觉得哪一个是不准确的？A.小说的三要素是人物、环境、情节。
B.李白《行路难》（其一）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”一句中，“会”是“一定”的意思，“济”解释为“渡过”。
C.《诗经》是我国第一部诗歌总集，我们学过的《关睢》、《蒹葭》均选于其中。
D.长妈妈、闰土、双喜都是鲁迅先生小说中的人物。
《谈生命》导学案及答案
《谈生命》师生共用导学案．．．．．．．．．．．．1.．．反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2.．．体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3.．．理解作者对生命的本质的认识。
．．．．．．．．．．．．．．4.．．认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．【学习重点】．．．．．．1．、朗读课文，理清文章的思路层次，并且用流畅准确的语言表达。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2．、感受文章的鲜活形象，把握文章有关生命本质规律的认识。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．【习学难点】．．．．．．1．、感受文章的形象，理解生命的本质和规律。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．【知识链接】．．．．．．1．．作者介绍．．．．．冰心（．．．．年．10．．月．5．日生．．．．．．．．．．．．．．．．．．1900．．．1900．．．．—．1999．．．．），原名谢婉莹，现代著名女作家。
于一个北洋水师的军官家庭，福建长乐人。
五四运动爆发时，满腔热情地投入青．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．年爱国运动，并以写“问题小说”而引人注目，作品多涉及教育．男女平等．报．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．国．婚姻家庭等问题。
在此同时，还写了许多清新隽美的小诗，其诗集《繁星》．《春．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．水》是这一类作品的代表作。
其文笔隽逸，艺术精巧。
冰心最喜欢的文学形式还．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．是散文，其散文立意新颖，构思灵巧，独成一体，被当时读者誉为“冰心体”。
九年级语文下册9谈生命学案2新人教版
9谈生命第二课时（一）问题思考1本文开头第一句话中“生命是什么”和“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢？请根据文意或语境写出你的理解。
2、生命和“一江春水”“一棵小树”有什么关系？3、如何理解“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”这句话？（二）合作释疑1 “一江春水”经历了哪些生命过程的体验？（可用文中的关键语句回答）这些体验有无先后顺序？从中你领悟到什么道理？2、通过“一棵小树”的经历，使我们得到哪些启示？（三）仿句练习仿照“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”这句话，另写两个句子。
（四）感悟创新在冰心眼中，生命是一江滚滚东流的春水，是一棵茁壮成长的小树。
你认为生命还像什么？请用一个比喻句诠释你对生命的理解。
随堂抽测题1请分别说明以下三句话在文中的意思。
（1 ）多么光明，又多么黑暗！（2）他说不上快乐，也没有悲哀！（3）愿你生命中有足够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。
2、下面对这篇散文赏析，不正确的一项是（）A本文融景、情、理于一体，用充满哲理的语言，对生命过程作了形象的描述，抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟。
B文章借小树长成大树，最后落叶生根的生长过程，来比喻一个人从童年、青年、中年到老年直至死亡的生命历程。
C文中说“然而我不敢说来生，也不敢信来生”，流露出人生苦短，应珍惜光阴，及时行乐，享受今生的思想。
D本文结构严谨，注意前后照应，如末段中“一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行”，就与前文江流入海、叶落归根的叙写相照应。
3、文中画线句“生命又像””省略了一段话，请联系上下文思考。
推断：（1）____________________________________________________________________________ “生命又像”什么？生命又像___________________________________________________________ （2）围绕这一比喻可以写哪些内容？请用简洁的语言叙述。
人教版九年级语文下第9课《谈生命》导学案及答案教案教学反思优秀教案
人教版九年级语文下第9课《谈生命》导学案及答案教案教学反思优秀教案人教版九年级语文下册第9课《谈生命》导学案及答案教案教学反思9谈生命冰心楼德镇初级中学任伟教师寄语：人的一生就是进行尝试，尝试的越多，生活就越美好。
----爱默生学习目标：1、了解文章内容，识记作家作品、难点字词。
2、感受作品生动的描写，引导学生品味作品的语言，揣摩文中蕴含的深刻哲理。
3、引导学生认识生命的本质，培养学生积极、乐观的人生态度。
基础知识：1、为下列加红的字注意。
挟卷（）羞怯（）覆压（）清吟（）荫庇（）芳馨（）云翳（）悬崖峭壁（）2、解释下列词语的意思。
一泻千里：枭鸟：荫庇：芳馨：云翳：3、词语积累：一泻千里荫庇芳馨云翳理解探究：二、课文内容分析。
4、本文的主要的内容是什么？5、本文全文只有一段组成，根据文意，可以把本文划分成几个层次？6、本文开头第一句话中“生命是什么”和“生命像什么”有什么不同？7、生命和“一江春水”“一棵小树”有什么关系？8、理解“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”这句话？合作释疑：9、“一江春水”经历了哪些生命过程的体验？（可用文中的关键语句回答）这些体验有无先后顺序？从中你领悟到什么道理？10、通过“一棵小树”的经历，使我们得到哪些启示？课内精读：我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
???????????世界．国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。
11、“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢？请根据文意或语境写出你的理解。
答：_________________________________________________________ _______________12、请分别说明以下三句话在文中的意思。
（1）多么光明，又多么黑暗！（2）他说不上快乐，也没有悲哀！（3）愿你生命中有足够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。
答：_________________________________________________________ _________________________________________________________ ______________________13、下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（）A．本文用充满哲理性的语言，对生命过程进行了形象的描述，抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟和绝唱。