认识数字_1~5的认识
1—5的认识、写法与组成
数字1—5的 加减法应用
数字1—5的 减法口诀
数字1—5的 加减法练习
数字1—5的比较大小
比较方法：一一对应，从左到 右
比较大小：1<2<3<4<5
大小符号：<、>
比较大小的实际应用：排序、 比较大小
数字1—5的组合排列
数字1—5的顺序 排列
数字1—5的倒序 排列
数字1—5的组合 排列规律
数字5的应用
生活中的数字5：例如，手有5个手指，人有5个感官等。 数学中的数字5：例如，5的加减法，5的乘法口诀等。 科学中的数字5：例如，一些化学反应需要5个元素，一些生物有5个部分等。 艺术中的数字5：例如，一些图案由5个部分组成，音乐中有5个音符等。
06
数字1—5的拓展知识
数字1—5的加减法
数字1的写法：横线穿过中指和无名指之间，表示数字1
数字1的组成：由一个竖线和横线组成，表示数字1
数字1的认识：数字1代表一个物体或一个单位 数字1的写法与组成：数字1的写法简单明了，由一个竖线和横线组成，容 易识别和记忆
数字2的组成
数字2的写法：数字2有两种写法，分别为大写和小写。
数字2的组成：数字2由两个相同的数字1组成。
添加标题
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数字5的组成：由两个部分组成， 一个是竖线，一个是横线
数字5的组成注意事项：注意两个 部分的间距和位置关系
05
数字1—5的应用
数字1的应用
表示独立和个体： 数字1在日常生 活中常被用来表 示独立、个体或 唯一的概念。
代表开始和起点： 在许多文化和传 统中，数字1也 被视为开始和起 点的象征，代表 新的开始和机会。
《1到5的认识》教案设计(10篇)
《1到5的认识》教案设计（10篇）《1到5的认识》教案设计 1教学目标1.使学生会用1～6各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。
2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。
4.让学生感知生活中处处有数学。
教学内容教科书第14～16页教具准备教师准备1～5的数字卡片、点子图;学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。
教学设计从现实中抽象出数1.师：小朋友们，你去过动物园吗?你们瞧，(课件演示)在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。
(课件出示14～15页主题图)，这里有这么多可爱的小动物!跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么?分别有几个?[创设学生喜欢、熟悉的情境"野生动物园"激发儿童主动探究的欲望。
]学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。
[通过教师参与，渗透分类观察的方法。
]2.学生汇报。
3.老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读。
同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。
[通过小组交流、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动，逐步抽象出数。
]反馈实践1.谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?[从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，发展数感。
]2.谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗?请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。
3.同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。
感知数的顺序1.逐次感知1～5的顺序。
课件演示，学生跟着摆。
学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?再摆1个得到几个?……依次感知3、4、5的来源。
[通过亲自摆一摆，让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得来的。
1~5的 认识
4 像这样四朵花、四只小鸡……我们都可以用数字“ ”来表示。
5 像这样五个南瓜、五个玉米……我们都可以用数字“ ”来表示。
二、探索交流，解决问题
（一）5以内数的顺序
问：“1”颗珠子，再添上“1”颗,是几颗？用几表示？ “2”颗珠子，再添上“1”颗,是几颗？用几表示？ …… 要想得到5怎么办？
写一写
哪幅图可 以用“1”
表示？
1个
1筐
1盆
五、内化提升
如从果以在从上黄蓝图色形图中形中 再拿你添走能上1找个2到个，哪，蓝些黄色色图 图形数形还？有剩几个？
六、课堂总结
今天这节课什么知识 给你留下了最深刻的 印象？
七、板书
1~5的认识
一个数是由几个“ 1 ”组成 一个一个地数，数了几次就是几
1 1个“ 1 ” 2 2个“ 1 ” 3 3个“ 1 ” 4 4个“ 1 ” 5 5个“ 1 ”
1像铅笔直又长 2像鸭子水中游 3像耳朵两道弯 4像小旗随风飘 5像钩子挂半空
（二）渗透计数单位“一”和计数单位的个数
1 23 4 5
三、计数单位“一”和个数 数字几是由几个一组成
4里面有 几个一？
1里面有 几个一？
三、计数单位“一”和个数 1和几个一的关系
一个一个 地数，数 了几次？
是几？
四、深入理解数的意义
第三单元：1～5的认识和加减法 1～5的认识
一、从生活中抽象出数 （一）感知生活中1—5各数
（二）抽象1—5各数
1 像这样一个人、一只狗、一个盆……我们都可以用数字“ ”来表示。
2 像这样两个筐、两只鹅、两个盘……我们都可以用数字“ ”来表示。
3
1~5的认识(课件)人教版数学一年级上册(共25张PPT)
数学 人教版（2024）一年级上册
用数字和点子图表示不同事物的数量。
数量是1的事物
1
数量是2的事物
2
数量是3的事物
3
新知探究
知识讲解
用数字和点子图表示不同事物的数量。
数量是4的事物
4
数量是5的事物
5
1还能表示生活中哪些事物的数量？
1还能表示生活中哪些事物的数量？
2、3、4、5呢？
教材第16页“做一做”
4. 用自己的方式表示1、2、3、4、5。
教材第16页“做一做”
拓展提升
按1~5的顺序连线。
通过这节课的学习，你学会了什么？
同学们再见！
授课老Hale Waihona Puke ：时间：2024年9月15日
拨一拨，数一数。
1
2
3
4
5
1添上1是2
2添上1是3
3添上1是4
4添上1是5
让我们再一起来数数这五个数！
从前往后数：
1
2
3
4
5
从后往前数：
5
4
3
2
1
“1”像什么？
1~5的书写
1像铅笔能写字。
“1”怎么写？
1的书写
“2”像什么？
2像鸭子水中游。
“2”怎么写？
2的书写
“3”像什么？
3像耳朵听声音。
“3”怎么写？
3的书写
“4”像什么？
4像红旗迎风飘。
“4”怎么写？
4的书写
“5”像什么？
5像秤钩称东西。
“5”怎么写？
5的书写
课堂练习
1. 照样子圈一圈 。
5
3
人教版数学一上《数字1-5的认识》说课稿
人教版数学一上《数字1-5的认识》说课稿一. 教材分析《数字1-5的认识》是人教版数学一上的第一课，主要让学生通过生活情境和实际操作，认识并理解数字1-5的意义。
教材以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣，接着通过各种实践活动，让学生在操作中感知数字，体验学习的乐趣。
教材内容丰富，既有巩固基础知识，又有拓展学生思维的练习题，非常适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对数学知识有一定的陌生感，但同时他们对新知识充满好奇，学习积极性高。
在这个阶段，学生的认知能力逐渐由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生观察、思考、操作的能力，帮助他们建立数字的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确认识数字1-5，理解数字的含义，能够运用数字进行简单的排序和组合。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点重点：数字1-5的认识，学生能够熟练掌握数字1-5的读写。
难点：理解数字的含义，能够运用数字进行简单的排序和组合。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感知数字，理解数字的含义。
2.游戏教学法：通过数字游戏，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性。
3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识，提高课堂参与度。
4.媒体辅助教学：利用多媒体课件，直观展示数字1-5的意义，帮助学生更好地理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过生动有趣的故事，引入数字1-5的学习，激发学生的学习兴趣。
2.学习数字1-5：学生观察数字卡片，学习数字的读写，理解数字的含义。
3.实践活动：学生进行实际操作，如数数、排序、组合等，巩固对数字1-5的认识。
4.数字游戏：学生进行数字游戏，让学生在游戏中运用数字，提高学习的趣味性。
《1—5的认识》教案
《1—5的认识》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级上册《1—5的认识》章节，详细内容包括：数字1到5的认识，理解数字的意义，学会对1到5的数字进行排序和比较，运用数字进行简单的计数。
二、教学目标1. 让学生掌握数字1到5的认识，理解其含义，能准确读写。
2. 培养学生运用数字1到5进行排序、比较和计数的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字1到5的排序、比较和计数。
教学重点：数字1到5的认识和理解。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、挂图。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字卡片，展示生活中的数学情景，如5个苹果、3个篮球等，引导学生观察、讨论，激发学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）出示数字1到5的卡片，引导学生认识数字，并说出每个数字的名称。
（2）通过挂图，展示数字1到5的大小顺序，引导学生观察、理解。
3. 例题讲解（15分钟）（2）讲解数字1到5的比较，通过比较两个数字的大小，让学生掌握比较的方法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习本，让学生独立完成数字1到5的排序和比较练习。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 数字1到5的排序：1<2<3<4<52. 数字1到5的比较：1小于2，2小于3，3小于4，4小于5七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的数字1到5的排序和比较练习。
2. 答案：（1）排序：1<2<3<4<5（2）比较：1小于2，2小于3，3小于4，4小于5八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字1到5的认识、排序、比较掌握较好，但在计数方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：课后让学生收集生活中与数字1到5相关的物品，进行计数练习，提高学生的实际操作能力。
重点和难点解析1. 教学内容的详细安排与教学目标的设定。
2. 教学难点与重点的区分。
《数字1—5的认识》PPT课件小班数学优质课
实践操作法
提供操作材料，让幼儿 亲自动手操作，加深对
数字的理解和记忆。
多媒体辅助法
利用PPT课件等多媒体 手段辅助教学，提高教
学效果和趣味性。
02
CHAPTER
数字1—5基本概念
数字1—5定义及特点
数字2
代表两个相同或不同的物体数 量，具有成对出现的特点。
数字4
代表四个物体数量，可以形成 更复杂的图形和模式，如正方 形。
《数学小天才》
系列图书之一，通过丰富的游戏 和活动，引导幼儿在玩耍中学习 数字1—5，培养其对数学的兴趣 和自信心。
网络资源：数学启蒙网站、APP等
数学启蒙网站
提供大量适合幼儿学习的数学游戏、 动画和视频等，帮助幼儿在轻松愉快 的氛围中认识数字1—5。
数学启蒙APP
专门针对幼儿设计的数学学习应用程 序，包含丰富的互动游戏和练习，使 幼儿能够在移动设备上随时随地进行 学习。
时间和日期
数字1—5可用于表示时间和 日期，如小时、分钟、天数等
。
电话号码和地址
数字1—5可用于组成电话号 码和地址等。
数学法、乘
法等。
数字1—5与其他数学概念的联系
数字与数量的关系
数字1—5代表不同的数量，是 数学中数量的抽象表示。
数字与空间的关系
数字1—5可以用于描述空间中 的位置、方向和距离等概念。
数字与形状的关系
数字1—5可以与各种形状相对 应，如数字2与圆形、数字3与 三角形等。
数字与运算的关系
数字1—5是进行数学运算的基 础，通过运算可以探索数学规
律和解决问题。
03
CHAPTER
数字1—5认知能力培养
大班教案认识数字1到5
大班教案认识数字1到5【篇一：数字1-5的认识教案】1-5的认识教案藁城市岗上小学卢晓敏教案背景：学生在幼儿园已经学过数的认识，只是对数的写法还不太熟练，所以教学过程会很轻松的完成，学生也会有很浓的学习兴趣，有较高的积极性。
教学课题：1-5的认识教材分析：先通过图片认识1-5的个数，让学生数一数，因为有幼儿园的基础，学起来较为简单，再能过计数器认识1-5，出示数字卡片认1-5的形状，练习写工整，培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。
利用图片,使学生初步感知“用数学”的乐趣。
教学方法：利用精美图片和课件激发学生兴趣，利用计数器和小棒直观展示培养学生动手能力，组织小组合作培养合作与竞争意识。
教学过程：1.创设情景。
利用课件展示精美图片。
2.数画面中的人和物。
让学生观察以上画面,然后以小组为单位,每个人都说一说画面上有哪些人和物,各有多少个(或多少只)。
学生说的时候,教师到各组巡视、倾听,并加以指导。
数画面上人和物的数量时最好按一定的顺序数。
3.用1~5各数表示画面中的人和物。
在学生以小组为单位说出人和物的数量的基础上,派代表按由小到大的顺序说出图中的人或物。
2、3、4、5的教学过程和1的教学过程相同。
4.1~5各数的形状的认识。
在学生用1~5各数表示出图中的人和物以后,课件展示5张数字卡片,学生对着自己摆的1~5这5张数字卡片,念儿歌：“1像铅笔细又长2像小鸭水上飘3像耳朵听声音4像小旗迎风飘5像钩子来卖菜”5.根据1~5各数的含义表示日常生活中的事物。
(1)教师:“请你拿出1根小棒,摆放在数字?1?的下面。
”学生操作,可让一名学生上台演示。
教师:“请你拿出2根、3根、4根、5根小棒,分别放在数字卡片2、3、4、5的下面,并摆出你喜欢的图形,摆摆看。
”(2)请学生举例,说一说生活中哪些物体的个数可用1~5各数表示。
6.做“做一做”。
课件展示：小花、苹果、圆形纸片，学生数一数7、逐次感知1~5的数序。
认识数字1到5的教案5篇
认识数字1到5的教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年小学一年级数学上册《1—5的认识》教案
2023年小学一年级数学上册《1—5的认识》教案2023年小学一年级数学上册《1—5的认识》教案1教学内容：《义务教育课程标准实验教材——数学》第一册第14—16页教学目标：1、通过教学培养学生通过直观观察物体的基础上认识1—5各个数字。
2、培养学生数字的形成概念，理解1—5的实际数量。
3、培养学生初步了解1—5的数序。
并能正确读写1—5各数学。
4、利用“野生动物”图，初步培养学生感知“用数学”的乐趣。
同时受到保护自然环境的教育。
教学重点：结合实际认识每个数的实际数量及正确规范地书写1—5各数。
教学难点：认识数字的实际数量表示意义。
教具与学具：电脑，各种动物图片、及小棒、计算器、数字卡片。
教学过程：一、情境教学教学构思：通过课前谈话导入新课能够生动引起学生的注意力，小组合作交流能够培养学生之间互相合作精神，同时激发学生学习积极性，进一步开拓学生学习思路。
1、谈话导入新课师：同学们今天老师带你们游动物园？喜不喜欢？（喜欢）（接着电脑出示挂图）师：同学们这幅图画的是什么地方？谁能把整幅图意说一说？生：这幅图画的是老师带学生去游动物园。
师：那么动物园里有些什么动物？除了动物以外还有什么？请同学们从上到下，从左往右，从近到远逐一观察2、分小组讨论：每4个人分一小组进行讨论。
（5分钟后汇报）让他们大胆发现、探讨。
3、结束讨论，引导学生作全面回答。
师：图上有些什么动物？各几只？生：图上有1头大象，有2头牛，有3只长颈鹿，有3匹马，有4只小鸟。
师：图上1头大象，2头牛，3匹马，3只长颈鹿，4只小鸟各用表示？谁能用手指指给老师看？生：1头大象指1个手指，2头牛指2个手指。
3匹马指3个手指，4只小鸟指4个手指。
师：图上除了动物园里面动物外，还有什么东西？生：天空上飘着4朵白云，挂着一个太阳。
地面上有2棵树、5朵红花、4个小朋友和1位老师一共5个人。
4、结合学生不同回答，教师逐步提问题师：刚才图上所出现动物的只数，天空上白云，地上花朵及人，各用什么数字表示？生：各用“12345这些数学表示的。
《1～5的认识》数学教案设计
《1～5的认识》數學教案設計
教案名称：《1～5的认识》
一、教学目标：
1. 认识数字1到5，理解它们的形状和顺序。
2. 学习数的概念，知道1到5的数量含义。
3. 能够通过点数或实物对应的方式，正确表示1到5的数量。
二、教学重难点：
重点：认识并理解数字1到5的形状和数量含义。
难点：能够在实际生活中应用所学的数字知识。
三、教学准备：
1. 教具：数字卡片1-5，点卡1-5，实物（如苹果、积木等）。
2. 学具：学生用数字卡片1-5，点卡1-5。
四、教学过程：
1. 导入新课：
以游戏的形式导入，例如“猜数字”游戏。
教师出示一个手指，让学生猜测是几，以此类推，引入1-5的数字学习。
2. 新课讲解：
（1）展示数字卡片1-5，引导学生观察数字的形状，说出数字的名称。
（2）通过点卡1-5，让学生理解每个数字代表的数量。
（3）实物操作，比如拿出五个苹果，让学生数一数，然后与数字5相对应。
3. 巩固练习：
（1）进行一些简单的数学游戏，如配对游戏，让学生将数字和对应的点卡配对。
（2）让学生自己动手操作，比如摆出相应数量的积木，再找出相应的数字。
4. 总结：
回顾本节课的学习内容，强调数字1-5的形状和数量含义。
五、作业布置：
1. 完成课本上的练习题。
2. 在家中找一些物品，尝试用今天学到的知识去数数。
六、教学反思：
在教学过程中，要注重引导学生主动参与，通过实践操作加深对数字的理解和记忆。
同时，也要注意培养学生的数学思维，让他们学会在生活中运用数学知识。
2024年小学一年级数学上册《1~5的认识》教案(精选
2024年小学一年级数学上册《1~5的认识》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年小学一年级数学上册教材，主要讲解《1~5的认识》。
详细内容包括：1. 认识数字1到5，理解它们所表示的意义；2. 学会正确书写数字1到5；3. 了解数字1到5在数轴上的位置；4. 掌握数字1到5的数序和大小比较；5. 理解数字1到5的加减运算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识数字1到5，正确书写和数数，了解它们的数序和大小关系，以及进行简单的加减运算；2. 过程与方法：培养学生观察、思考和解决问题的能力，通过实践操作，加深对数字1到5的理解；3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：数字1到5的加减运算。
教学重点：数字1到5的认识、书写和数序大小比较。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、数轴、磁性贴、PPT课件；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过讲述一个关于数字的故事，引导学生进入数字的世界，激发他们的学习兴趣；2. 讲解：使用PPT课件和数字卡片，讲解数字1到5的意义、书写和数序大小比较；3. 实践操作：a. 让学生动手书写数字1到5，教师巡回指导；b. 学生在数轴上找到数字1到5的位置，并进行磁性贴操作；c. 学生分组进行数字接龙游戏，巩固数序和大小比较；4. 例题讲解：讲解数字1到5的加减运算，通过例题使学生理解运算规律；5. 随堂练习：布置一些数字1到5的认识、书写和加减运算的练习题，让学生当堂完成；六、板书设计1. 数字1到5的意义和书写；2. 数轴上的数字1到5；3. 数字1到5的数序和大小比较；4. 数字1到5的加减运算规律。
七、作业设计1. 作业题目：a. 书写数字1到5，每个写5遍；b. 在数轴上标出数字1到5的位置；1+2= 2+3= 3+4= 4+1=52= 31= 43= 21=2. 答案：a. 略；b. 略；c. 3 5 7 5 3 4 1 2八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对数字1到5的认识、书写和加减运算的掌握情况，对教学效果进行评价；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集生活中出现的数字1到5，观察它们在不同场景中的应用，培养他们的观察力和数学思维。
小学一年级数学《1~5的认识》教案
小学一年级数学《1~5的认识》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级数学下册第五单元《1~5的认识》。
该章节主要内容包括：认识数字1~5，理解数字1~5的意义，掌握数字1~5的写法和读法，能够进行1~5的数的排序和比较，以及能够用数字1~5进行简单的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生能够认识数字1~5，理解数字1~5的意义。
2. 让学生掌握数字1~5的写法和读法，能够正确书写和读出数字1~5。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够理解数字1~5的意义，掌握数字1~5的写法和读法。
2. 教学重点：让学生能够认识数字1~5，能够进行1~5的数的排序和比较，以及能够用数字1~5进行简单的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：学生数学书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数字1~5出现的场景，如窗户、桌子、椅子等。
2. 认识数字1~5：通过数字卡片，让学生触摸和观察数字1~5，引导学生认识数字1~5，理解数字1~5的意义。
3. 数字1~5的写法和读法：教师示范书写数字1~5，让学生跟随教师书写，同时教授数字1~5的读法。
4. 数的排序和比较：教师给出一些数字卡片，让学生按照从小到大的顺序排列，并进行比较。
5. 简单加减法运算：教师给出一些数字卡片，让学生进行加减法运算，如1+2、21等。
6. 随堂练习：学生独立完成练习本上的相关题目，教师进行个别指导和讲解。
六、板书设计板书设计如下：数字意义写法读法1 一一一一2 一二二二3 一三三三4 一四四四5 一五五五七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字1~5。
（2）读出数字1~5。
（3）用数字1~5进行数的排序和比较。
（4）用数字1~5进行简单的加减法运算。
答案：（1）1 2 3 4 5（2）一二三四五（3）1<2，2>1，3>2，3<4，4<5（4）1+2=3，21=1，32=1，3+4=7，4+1=5八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在实际场景中感受数字1~5的存在，提高了学生的学习兴趣。
1~5的认识教案（精选16篇）
1~5的认识教案（精选16篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的1~5的认识教案，欢迎大家分享。
1~5的认识教案篇1活动目标：1、认识1—5的序数，初步了解序数的含义。
2、会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置对应。
活动重点：认识1——5的序数，初步了解序数的含义。
活动难点：会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置对应。
活动准备：小动物(小猴子、小狐狸、熊猫、长颈鹿、大象)的图片各一张;5节车厢的小火车图片活动过程：一、通过故事自然导出序数概念。
1、故事导入：动物王国有一列小火车，小动物们决定乘火车去北京玩一玩。
教师出示五节车厢组成的小火车，请幼儿数一数小火车共有几节车厢?我们用数字王国里的数字宝宝来为这几节车厢做上标记吧!(引导幼儿把数字贴在车厢上。
)2、教师标识数卡。
教师：我们怎么来标上数字呢?(先找到火车头，从火车头的一边开始标数字。
)教师边演示边说：这里是第一节，我们用数字1表示，把数字1贴在上面;这里是第2节，我们用数字2表示，把数字2贴在上面......3、教师请幼儿数一数，说一说，“第一节、第二节、第三节......”4、有哪些小动物要去旅游呢?教师拿出动物图片，一边示范讲解，一边把相应的动物放在相应的车厢里。
小猴子坐在第一节车厢，小狐狸坐在第二节车厢，熊猫坐在第三节车厢......二、理解序数的概念，口头表达谁在第几节车厢。
1、火车开了很长时间，停了下来请乘客们下车休息一下，动物们都下了车。
2、等火车马上就要开走的时候，熊猫着了急，因为它找不到自己的车厢了，它不记得自己坐在第几节车厢了。
3、谁愿意帮助他呢?可以怎么帮助他?4、请小朋友说一说谁在第几节车厢。
三、理解序数的概念，通过操作，尝试进行序数与空间位置的对应。
请幼儿分组说一说，自己坐在第几组?第几排?好朋友坐在第几组?第几排?坐在最后面的小朋友排在第几?1~5的认识教案篇2学习内容：p14～16；练习二第1、2、3、4题教学目标：1、让学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整。
小学数学教案《1～5的认识
小学数学教案《1～5的认识教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学数学一年级上册第五单元《1～5的认识》。
本节课主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握1～5的基础知识，认识数字1～5，并能够进行简单的数数、写数、点数等活动。
二、教学目标1. 让学生能够认识数字1～5，并能够进行数数、写数、点数等活动。
2. 培养学生观察、操作、探究的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习的精神，培养学生的团队意识。
三、教学难点与重点重点：认识数字1～5，能够进行数数、写数、点数等活动。
难点：数字1～5的书写，以及能够进行正确的点数活动。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、点数卡片、黑板、粉笔。
学具：学生数学书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过出示一些生活中的物品，如苹果、小鸟等，让学生进行数数，引导学生发现数数的重要性，从而引出本节课的内容。
2. 探究新知（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生观察数字1～5，让学生通过操作、探究，发现数字1～5的特征，如数字的形状、大小等。
3. 练习巩固（10分钟）教师出示点数卡片，让学生进行点数活动，如教师出示3个点，让学生说出数字3。
4. 书写数字（5分钟）教师引导学生观察数字1～5的书写方法，然后让学生进行数字书写练习。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：数字1～51 ____2 ____3 ____4 ____5 ____七、作业设计1. 请学生用数字卡片进行数数活动，家长签字确认。
答案：数字1～5。
2. 请学生用点数卡片进行点数活动，家长签字确认。
答案：数字1～5。
3. 请学生书写数字1～5，家长签字确认。
答案：数字1～5。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、操作、探究等活动，让学生掌握了数字1～5的知识，但在书写数字方面，部分学生还存在问题，需要在今后的教学中进行重点关注和指导。
拓展延伸：教师可以引导学生进行数字1～5的拓展学习，如数字6～10的认识。
《1-5的认识》课件
5
5
5
《1-5的认识》
5 像鱼钩钓大鱼
《1-5的认识》
1
《1-5的认识》
12
《1-5的认识》
23
《1-5的认识》
34
《1-5的认识》
45
《1-5的认识》
请你说一说
•3的前面是几？
2
•3的后面是几？
4
•与2相邻的两个数是？ 1 3
《1-5的认识》
连一连
2345
《1-5的认识》
涂一涂
《1-5的认识》
互相数一数，看看身上有什么能用1-5的数字表示？
两只手
1个鼻子
《1-5的认识》
红猫有( 4)只； 绿猫有( 1)只；
有( )2只； 有( )2只。
《1-5的认识》
总结：
通过本节课的学习，大家认识数 字1-5了吗？
《1-5的认识》
1-5的认识
《1-5的认识》
《1-5的认识》
《1-5的认识》
1
2
3
4
5
《1-5的认识》
1
《1-5的认识》
1 像铅笔细又长
《1-5的认识》
2
2
2
《1-5的认识》
2 像小鸭水中游
《1-5的认识》
3
3பைடு நூலகம்
3
《1-5的认识》
3 像耳朵注意听
《1-5的认识》
4
4
4
《1-5的认识》
4 像红旗随风飘
数学1~5的认识人教版(共22张PPT)优秀课件
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
–
凡 事 都 是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就会 有 个 好 心 境 ， 若 把 很 多 事 看开 了 ， 就 会 有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ，
算
命
先
生
抓
住
人
性
的
•
•
什
么
事
情
都
是
相
对
的
，
做
为
销
售
者
，
站
在
销
售
者
的
角
色
，
是
非
常
欣
赏
算
命
的
营
销
技
巧
；
同
时
作
为
管
理
者
，
思
路
决
定
出
路
，
计
划
决
定
目
标
的
价
值
，
•
•
按
照
逻
辑
倒
退
，
现
在
您
收
入
不
够
，
那
是
您
把
自
身
的
价
值
定
位
太
低
，
再
则
您
是
自
己
的
思
维
逻
辑
不
清
人教版一年级数学上册第三单元《1-5的认识》知识点+课件+练习
1-5的认识1-5的基数含义：用1-5表示物体的个数，基数用几个表示，描述数量。
比如一个太阳，一只小狗都是用数字“1”表示。
1-5各数的形状认识与书写：1像小棒，2像鸭子，3像耳朵，4像旗子，5像枰钩。
1-5各数比较大小1、当两个数字比较时，如果两个数字相同就在这两个数字中间写等于号，等于号用符号吧表示可写作“=”。
2、当两个数字比较时，如果两个数字不相同时，数字大的在前面、数字小的在后面，就要在这两个数字中间写大于号，大于号用符号表示可写作“>”。
（注意：开口朝大数，尖头朝小数）3、当两个数字比较时，如果两个数字不相同时，数字小的在前面、数字大的在后面，就要在这两个数字中间写小于号，小于号用符号表示可写作“<”。
（注意：开口朝大数，尖头朝小数）第几第几是相对的，需要带入具体的方向。
区别几和第几，几表示数量，第几表示位置。
分与合掌握2-5的分与合：5的组成有4种（4和1、1和4、2和3、3和2）；4的组成有3种（3和1、1和3、2和2）；3的组成有2种（2和1、1和2）。
加法掌握加法的含义与读法：把两个数字合起来在数学上用“+”表示，合起来一共是多少用数字几表示用“=”连接。
“+”为加号，“=”为等于号。
比如：3+1=4读作3加1等于4。
减法掌握减法的含义与读法：从总数里去掉一部分求还剩多少用减法。
“-”是减号表示去掉，剩下多少用“=”连接。
比如：4-1=3读作4减1等于3。
认识“0”掌握0的含义与写法：0表示一个也没有；0表示起点；0表示分界线。
重难点知识梳理1、1-5各数的大小比较，注意区分大于号“>”与小于号”<”的关系。
开口朝大数，尖头朝小数。
2、理解序数的概念，用第几表示位置，并且第几是相对的，需要带入具体的方向。
易错点区别几和第几，几为基数概念,表示数量关系，第几为序数概念，表示位置关系。
一、填一填。
（39分）1、3的前面是（），3的后面是（）。
2、5的前面是（），2的前面是（）。
《1-5的认识》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案：《1-5的认识》教学目标：1. 让学生能够熟练地数数，从1数到5。
2. 让学生能够理解数字1-5的含义，能够正确地识别和书写数字1-5。
3. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 数字1-5的认识2. 数字的书写3. 数字的运用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过故事、歌曲或游戏等方式，引导学生进入课堂，激发学生对数字的兴趣。
2. 教师出示数字卡片，让学生观察并说出卡片上的数字。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过图片、实物或动作等方式，向学生展示数字1-5，让学生直观地感受数字的大小和顺序。
2. 教师引导学生用手指表示数字1-5，让学生亲身体验数字的概念。
三、数的认识（15分钟）1. 教师引导学生观察数字1-5的形状，让学生能够正确地识别和书写数字1-5。
2. 教师通过游戏或练习，让学生熟练地数数，从1数到5。
四、数的运用（10分钟）1. 教师引导学生用数字1-5进行简单的计算，如加法和减法。
2. 教师通过练习题，让学生运用数字1-5解决实际问题。
五、总结和作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生能够复述数字1-5的认识和运用。
2. 教师布置作业，让学生回家后与家长一起进行数字1-5的练习。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生是否能够熟练地数数，从1数到5。
2. 通过课堂练习，评价学生是否能够正确地识别和书写数字1-5。
3. 通过课后作业，评价学生是否能够运用数字1-5解决实际问题。
教学反思：在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的动手操作，让学生通过亲身体验来感受数字的概念。
2. 注重学生的思维训练，通过问题引导和练习题，培养学生的数学思维能力。
3. 注重学生的兴趣培养，通过故事、歌曲或游戏等方式，激发学生对数字的兴趣。
4. 注重学生的个别差异，给予每个学生充分的时间和空间，让他们能够自主地学习和探索数字1-5。
以上是一份关于《1-5的认识》的教案，希望能对您的教学有所帮助。