如何当好中职学校班主任论文

如何当好中职学校的班主任

摘要：根据职业学校学生的特点，要当好一个职校的班主任，首先必须用“爱”去教好书，另外作为教师必须有札实的专业知识。班主任既不是学生的“保姆”，也不是班级的警察，而是“塑造灵魂的工程师”。

关键词：职业学校；学生特点；班主任；德才兼备

中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）13-003-01

职业学校的学生给社会上的印象就是不爱学习，成绩差，违纪现象不是偶有发生，而是司空见惯。这些特殊的群体，在初中时期，大部分成绩不是很好，甚至有的学生是个别教师“遗忘的角落”，对于职校的班主任和任课教师来说，在工作上有很大的难度。然而，只要我们理清思路，能够找到问题的根源，了解学生的特点，采用科学的方法，对他们进行正确的引导，这样的特殊群体还是完全可以步入“正轨”，将来完全可能成为对社会有用之才的。职业高中班主任在班级教育中尤为重要和辛苦，而职业教育班主任面对不象普通高中那样班上一两个差生，而是一群的“差生”。人家说的是“双差”生（文化基础差，道德差）。班主任工作又是一个核心工作，如果搞不好整个班就会处于被动或瘫痪状态。小小的一个班集体却是一个学校的组成部分，而班主任又是学生同学校方方面面联系的纽带，根据职业学校学生的特点，怎样当好一个职校的班主任呢？以下提出几点经验和体会，仅供大家参考。

一、要当好班主任，首先必须用“爱”去教好书

教书是教师的天职，教师要在学生中建立威性，教师应该有渊博的知识，恰当的方法，以情育人。了解学生是前提，中职生是初中毕业生，这个年龄段的特点是心理断奶期，情绪波动大，不易稳定，逆反心理强烈并易交叉感染，容易激动的易感人群。家庭和社会最为头痛的年龄段，处于人生多事之秋。一要宽容，要尊重学生，不能歧视，尤其是有毛病的学生，要尽可能帮他“隐满”。善于发现每位学生闪光点。从那些微小的闪光之处，我们能挖掘出更多的宝藏，经过精心雕琢使其成为有用之材。信任、激励和赞美永远都是学生进步的梯子。二要关爱。“没有爱就没有教育”这是师德要求，要我多点温暖，少一点冷漠；多一点交流，少一点隔阂。不沟通就是不懂教育。

二、要当好班主任，必须有札实的专业知识

正如《学记》所言：“记问之，不足以为师，能博喻，始可为人师”。即，知识贫乏当不成教师，知识广博才能成教师。如果一个教师对他所教的学科只有一般理解，那么在教学活动中就难得应用自如、得心应手、深入浅出地启发诱导学生完成教学任务。随着社会的不断进步，现代科技的迅猛发展，科学知识一方面高度分化，一方面高度综合，产生了许多边缘学科。无论从单科知识或总体知识都呈现出枝叶繁茂的树状结构，形成与当代科学知识复杂庞大的结构体系。因此，教师必须在知识掌握和教法技能上下功夫。注重吸收新知识，增强自己的“造血”功能，补充调整和优化自己的知

识结构。教师要教给学生一碗水，自已不仅要有一桶水，还必须拥有源源不断的长流水。只有这样你的学生才会信服你、尊敬你、崇拜你。反之，如果一个知识贫乏的班主任整天只会用各种条条框框束缚学生，你的学生只会反感你、对立你，那将是治标不治本。因此，要当好一个班主任，首先应当好一个教学能手。

总之，对于职业学校班主任而言，德才兼备是精品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是危险品。在工作艺术上，不是捏造“泥塑”而是创制“根雕”，强调“因势象形”发展个性；在工作方法上，不是灌输，而是引导；在工作环境上，不是封闭，而是开放；在工作角色上，不是长官，而是学生的朋友。因而，班主任既不是学生的“保姆”，也不是班级的警察，而是“塑造灵魂的工程师”。