《黄鹂》课件
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黄鹂PPT(优秀课件)20 人教版
1、选择正确的动词填空
虎_啸___山林 鱼_游___潭底 驼_走___大漠 雁__排__长空
2、选出下面表述正确的项
（1）一位穿皮大衣戴皮帽的中年人，只是为了讨取
身边女朋友的一笑， B
A、一只回翔在天空的海鸥就被开枪射死了。
B、就开枪射死了一只回翔在天空的海鸥。
（2）惋惜的是_____B_______不能得到这两只惊弓之
黄鹂，亦称黄 莺，嘴淡红色， 雄鸟羽毛金黄而 有光泽，雌鸟羽 毛黄中带绿，故 称“金衣公主”。 其鸣清脆婉转， 悦耳动听，像吹 奏黑管，又有 “黑管演奏家” 的美誉。
一两 行个 白黄 鹭鹂 上鸣 青翠 杜天柳 甫
----
谁几 家处 新早 燕莺 啄争 白春暖 居泥树 易
—
水千 村里 山莺 郭啼 酒绿 旗映 风红 杜 牧
影响我们对事物的判断。Fra bibliotek见黄鹂
海边树林里
追逐逗闹 惊弓不返
见黄鹂
鸟市木棍上
焦黄凄惨 身陷“囹圄”
见黄鹂
江南春季时
全部极致 安居乐业
细读思考：作者四次见到黄鹂，感
情有怎样的变化？
见面
境况变化 感情变化
第一次 一闪而过
遗憾
第二次 惊弓不返 第三次 身陷“囹圄” 第四次 安居乐业
惋惜 同情 喜爱
研读思考：黄鹂生命形态的变化与什么因
鸟的理解，它们竟一去不返。
A、我的高尚情谊的朋友，
B、我的朋友的高尚情谊，
学以致用
从下面的小故事中引出哲理： 从前有个人，他很不喜欢他的邻居，为
什么？也许他的邻居 曾经得罪过他吧。有一 天这个人的牛不见了，他越看他邻居 越像是 偷他牛的人。又过了几天，他的牛居然又回 来了。于是他再看他的邻居 ，样子好像又不 像是会偷牛的人了。这可见：对人有成见会
黄鹂PPT(优秀课件)24 人教版
10.对文章最后五段的思路理解不正确的一项是（ C）
A、作者先交代来到江南，从而引出有很长一段时间 不再想起的黄鹂。
B、接着作者写了江南美丽的环境才使黄鹂的美成为 一种极致。
C、接下来作者由个别上升到一般——各种事物都有 它的极致，并用“深山”、“潭底”、“大漠”、 “长空”这些环境因为有了“虎啸”、“鱼游”、 “驼走”、“雁排”才成了极致来加以印证。
宋·晏 殊《破阵子》
徐行不记山深浅， 一路莺啼送到家。
明·杨基《天平山中》
教学目标
1．理解课文蕴含的哲理。 2．学习并欣赏本文精彩的语言。 教学重点：整体把握，探求精义。 教学难点：含蓄的说理；精彩的语言
作者简介
孙犁，原名孙树勋，现代小说家、散文家。 荷花淀派的代表作家，其“诗体小说”《荷 花淀》被视为“荷花淀派”的主要代表作。
5.文中写了在海岸边射杀海鸥的事，写这个内容的 目的是（C）
A、海鸥和黄鹂同样是鸟类，由写黄鹂的险遭枪击联 想到海鸥的被杀是自然的事。
B、由海鸥的被杀来衬托黄鹂侥幸逃脱被杀的命运， 表现老史的善良。
C、以海鸥的遭枪杀承接上文的黄鹂险被枪击，引出 下文黄鹂在鸟市的悲惨景象，反映黄鹂等鸟类生 活环境的恶劣，为揭示文章的主题服务。
D、最后作者又将“景”和“物”的自然结合、相互 发挥进一步上升到艺术上的一种境界。
徐志摩名作欣赏 :
黄鹂
一掠颜色飞上了树。 “看，一只黄鹂！”有人说。
翘着尾尖，它不作声，
艳异照亮了浓密—— 象是春光，火焰，象是热情，
等候它唱，我们静着望， 怕惊了它。但它一展翅， 冲破浓密，化一朵彩云； 它飞了，不见了，没了—— 象是春光，火焰，象是热情。
２．关于这首诗的分析，不恰当的一项是 （ D ）
《黄鹂——病期琐事》课件
简约而富有画面感
语言风格
➢ 简洁明了，无冗余字句。 ➢ 句式整散结合，长短结合，错落有致，整齐而富于变化。 ➢ 多种修辞手法的使用又在庄重工稳处尽显文采和意趣。
“在一 定 的 环 境 里 ，才能发挥这种极致。 这就是形色神态和环境的自然结合和相互发挥，这就是景 物 一 体 。典型环境
中的典型性格，也可以从这个角度来理解吧。
听觉 尖利的富有召唤性和启发性
视觉
迅若流星、一闪而过
“它们飞起来，迅若流星” “金黄的羽毛上映照着阳光，美 丽极了，想多看一眼都很困难”
拟人、比喻、夸张 富有文采和意趣
语言 简洁明了
“因为职业的关系，对于美的事物的追求， 真是有些奇怪，有时简直近于一种狂热。”
自由美好
这是从正面为表现主题作了铺垫
资料
1.抗日战争期间
两只黄鹂
“大
有在这里安家落户的意思”
老史同志举枪瞄准 黄鹂成了惊弓之鸟
资料
2.青岛生病疗养期间
黄鹂被卖鸟笼的人羁绊 黄鹂的病态令人不忍多看一眼
资料
3.逛鸟市
“江南太湖边才是黄鹂真正的家乡，安居乐业的 所 在，黄鹂发挥着它们的极致，展示着全部美丽。”
—— 孙犁
资料
4.太湖
形 鸟市看 鹂
突出黄鹂的珍贵
突出环境的重要
是全文记叙和议论的基点
抗战炮火洗礼
“那是抗日战争期间，在不断的炮火洗礼中，有时清晨起来， 在茅屋后面或是山脚下的丛林里，我听到了黄鹏的尖利的富有召唤 性和启发性的啼叫。可是，它们飞起来，迅若流星，在密密的树枝 树叶里忽隐忽现，常常是在我仰视的眼前一闪而过，金黄的羽毛上 映照着阳光，美丽极了，想多看一眼都很困难。”
这正是在艺术上不容易遇到的一种境界。”
语言风格
➢ 简洁明了，无冗余字句。 ➢ 句式整散结合，长短结合，错落有致，整齐而富于变化。 ➢ 多种修辞手法的使用又在庄重工稳处尽显文采和意趣。
“在一 定 的 环 境 里 ，才能发挥这种极致。 这就是形色神态和环境的自然结合和相互发挥，这就是景 物 一 体 。典型环境
中的典型性格，也可以从这个角度来理解吧。
听觉 尖利的富有召唤性和启发性
视觉
迅若流星、一闪而过
“它们飞起来，迅若流星” “金黄的羽毛上映照着阳光，美 丽极了，想多看一眼都很困难”
拟人、比喻、夸张 富有文采和意趣
语言 简洁明了
“因为职业的关系，对于美的事物的追求， 真是有些奇怪，有时简直近于一种狂热。”
自由美好
这是从正面为表现主题作了铺垫
资料
1.抗日战争期间
两只黄鹂
“大
有在这里安家落户的意思”
老史同志举枪瞄准 黄鹂成了惊弓之鸟
资料
2.青岛生病疗养期间
黄鹂被卖鸟笼的人羁绊 黄鹂的病态令人不忍多看一眼
资料
3.逛鸟市
“江南太湖边才是黄鹂真正的家乡，安居乐业的 所 在，黄鹂发挥着它们的极致，展示着全部美丽。”
—— 孙犁
资料
4.太湖
形 鸟市看 鹂
突出黄鹂的珍贵
突出环境的重要
是全文记叙和议论的基点
抗战炮火洗礼
“那是抗日战争期间，在不断的炮火洗礼中，有时清晨起来， 在茅屋后面或是山脚下的丛林里，我听到了黄鹏的尖利的富有召唤 性和启发性的啼叫。可是，它们飞起来，迅若流星，在密密的树枝 树叶里忽隐忽现，常常是在我仰视的眼前一闪而过，金黄的羽毛上 映照着阳光，美丽极了，想多看一眼都很困难。”
这正是在艺术上不容易遇到的一种境界。”
【高中语文】黄鹂ppt精品课件33
“中国第一才女”林徽音
◆1904年生 ◆1928年，与梁思成在加拿大 结婚 ◆回国后（1931），任教于东 北大学建筑系 ◆1955年，病逝北京
陪泰戈尔访华
陆 小 曼
“交际花”陆小 曼
◆名眉 ◆1903年生 ◆1920年从母命与王 庚结婚 ◆1926年七夕，与徐 成婚 ◆1965年5月病死上海
黄鹂（据《现代汉语辞典》）
黄鹂（huá nglí )鸟，又名黄莺。 世称“金衣公主”身体黄色，自 眼部至头后黑色，嘴淡红色。叫 的声音很好听，吃森林中的害虫， 对林业有益。
找同学简述《黄鹂》的内容：
诗歌写一只黄鹂鸟不知从哪里飞来， 掠上树梢，默不作声地伫立在那里，华 丽的羽毛在枝桠间闪烁，“艳异照亮了 浓密——/像是春光，火焰，像是热情”， 于是招来了我们这些观望的人（一个怎 样的群体，可以想象），小心翼翼地聚 集在树下，期待着这只美丽的鸟儿引吭 高歌。可是最终它却“一展翅”飞走了。
等候它唱，我们静着望， 怕惊了它。但它一展翅， 冲破浓密，化一朵彩云； 它飞了，不见了，没了——
像是春光，火焰，像是热情。
写作背景：
徐志摩是一个典型的浪漫主义诗人， 他深受英国浪漫主义诗人如拜伦、雪莱的 影响。胡适曾说：“他的人生观真是一种 ‘单纯’的信仰，这里面只有三个字：一 个是爱，一个是自由，一个是美。”他就 是这样一个对“爱、自由、美”的渴望的 “痴鸟”，一个不可救药的理想主义者。 这样的诗人必然会在现实中承受痛苦、失 望和幻灭。《黄鹂》发表与1930年，这首 诗就和他其他许多诗作一样，指向这种理 想与现实的冲突。
因为无论是春光、火焰，还是热情， 都寓指了一种美好的东西，而这种 东西已经“不见了”。由此我们可 以想到后一个“像是春光，火焰， 像是热情”比喻一种理想的破灭， 韶光易逝，青春不回，爱情并非不 朽，等等。
七年级语文上册 16《黄鹂》课件 (新版)长版
好 像 喜 爱 …… 也 好 像 … 产 卵 孵 雏……大有安家落户的意思
狂热追求
饱享眼福 心里高兴
枪口下
事 第三次
鸟市上
惊弓之鸟……一去不返
被玩弄着、被系、被悬空吊着 羽毛焦黄、神情凄惨
惋惜
愤怒 担忧
议 论
三见黄鹂
鸟市漫步 焦黄凄惨
刺痛我心
“ 我 ” 遇 见 黄 鹂 生 存 的 环 黄鹂的状态
“我”的 情感
狂热追求
饱享眼福； 心里高兴
猎枪正在瞄准 惊弓之鸟……一去不返
惋惜
事
议 论
再
青见
大 饱
岛 疗
黄 鹂
意眼养
犹福
未
尽
“ 我 ” 遇 见 黄 鹂 生 存 的 环 黄鹂的状态
黄鹂
境
“我”的 情感
叙
第一次
战火中
杨树林
第二次
英姿勃勃：尖利、富有召唤性 和启发性的啼叫；迅若流星， 忽隐忽现，一闪而过；金黄的 羽毛映着阳光，美丽极了。
——清·高鼎《村居》
黄鹂
徐志摩
一掠颜色飞上了树。 “看，一只黄鹂！”有人说。 翘着尾尖，它不作声，艳异照亮了浓密 ——像是春光，火焰，像是热情。 等候它唱，我们静着望，怕惊了它。 但它一展翅，冲破浓密，化一朵彩云；
它飞了，不见了，没了 ——像是春光，火焰，像是热情。
学习重点：
1.对课文的哲理作一 点分析评价。
茅盾说过：“孙犁的创作有一 贯的风格，他的散文富于抒情味， 他的小说好像不讲究篇章结构，然 而决不枝蔓；他是用谈笑从容的态 度来描摹风云变幻的，好处在于虽 多风趣而不落轻佻。”
二、历史背景
本文写于1962年。“文化大革命” 前的十七年有“左”的错误倾向， 把文艺为无产阶级政治服务的口号 理解为“要求文学艺术从属于临时 的、具体的、直接的政治任务”， 干涉了许多不应当干涉的事情。 1962年以后，“左”的错误愈演愈 烈，终于酿成了“文化大革命”。
狂热追求
饱享眼福 心里高兴
枪口下
事 第三次
鸟市上
惊弓之鸟……一去不返
被玩弄着、被系、被悬空吊着 羽毛焦黄、神情凄惨
惋惜
愤怒 担忧
议 论
三见黄鹂
鸟市漫步 焦黄凄惨
刺痛我心
“ 我 ” 遇 见 黄 鹂 生 存 的 环 黄鹂的状态
“我”的 情感
狂热追求
饱享眼福； 心里高兴
猎枪正在瞄准 惊弓之鸟……一去不返
惋惜
事
议 论
再
青见
大 饱
岛 疗
黄 鹂
意眼养
犹福
未
尽
“ 我 ” 遇 见 黄 鹂 生 存 的 环 黄鹂的状态
黄鹂
境
“我”的 情感
叙
第一次
战火中
杨树林
第二次
英姿勃勃：尖利、富有召唤性 和启发性的啼叫；迅若流星， 忽隐忽现，一闪而过；金黄的 羽毛映着阳光，美丽极了。
——清·高鼎《村居》
黄鹂
徐志摩
一掠颜色飞上了树。 “看，一只黄鹂！”有人说。 翘着尾尖，它不作声，艳异照亮了浓密 ——像是春光，火焰，像是热情。 等候它唱，我们静着望，怕惊了它。 但它一展翅，冲破浓密，化一朵彩云；
它飞了，不见了，没了 ——像是春光，火焰，像是热情。
学习重点：
1.对课文的哲理作一 点分析评价。
茅盾说过：“孙犁的创作有一 贯的风格，他的散文富于抒情味， 他的小说好像不讲究篇章结构，然 而决不枝蔓；他是用谈笑从容的态 度来描摹风云变幻的，好处在于虽 多风趣而不落轻佻。”
二、历史背景
本文写于1962年。“文化大革命” 前的十七年有“左”的错误倾向， 把文艺为无产阶级政治服务的口号 理解为“要求文学艺术从属于临时 的、具体的、直接的政治任务”， 干涉了许多不应当干涉的事情。 1962年以后，“左”的错误愈演愈 烈，终于酿成了“文化大革命”。
人教版高中语文选修《中国现代诗歌散文欣赏黄鹂——病期琐事》(一等奖课件) (1)
孙犁
黄鹂：别称“黄莺”“黄鸟”。
它是大自然的“歌唱家”，鸣声 圆润嘹亮，富有韵律，十分悦耳 动听。古人把它的鸣啭称为“莺 歌”“黄簧”。黄鹂以及莺鸣是 古代诗人经常歌咏的对象。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ——唐·白居易《钱塘湖春行》
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ——唐·杜牧《江南春绝句》
黄鹂的形色状态： 羽毛焦黄、神气凄惨
作者的心情态度：愤懑、同情
品 文
四见黄鹂
黄鹂的生存环境：
湖光山色、密柳长堤，茂林修竹、 桑田苇泊，乍雨乍晴的江南太湖
黄鹂的形色状态：
体
伴着春雨、宿露啼叫
伴着朝霞、彩虹飞翔
情 作者的心情态度： 极度赞美
品
1.首段写“未见黄鹂”的目的何在？
文 2.叙写“再见黄鹂”时，为什么写与黄鹂无关的
初见黄鹂
品
文 体
黄鹂的生存环境：炮火洗礼中抗日战场
色彩鲜丽、声音诱人、 黄鹂的形色状态：
姿态矫健
作者的心情态度：喜爱而略有遗憾
情
品 文 体 情
再见黄鹂
黄鹂的生存环境：
深密幽静的树林 险遭枪击
黄鹂的形色状态：
追逐逗闹、似要安家落户 一去不返
作者的心情态度：
迷恋 惋惜
品 文 体 情
三见黄鹂
黄鹂的生存环境：鸟市 被囚系、被玩弄，
时代背景：
知
目前为文,总是思前想后,顾虑重重,环境越来越“宽松”,
人对人越来越“宽容”,创作越来越“自由”,周围的呼声越来
人 越高,我却对写东西越来越感受到困难,没有意思,甚至厌倦了
。
论
政治斗争的形势,也有变化。上层建筑领—域—,进孙入犁了《多文事虑之》
秋,不少人跌落下来,作家是脆弱的,也是敏感的。他兢兢业业,
黄鹂：别称“黄莺”“黄鸟”。
它是大自然的“歌唱家”，鸣声 圆润嘹亮，富有韵律，十分悦耳 动听。古人把它的鸣啭称为“莺 歌”“黄簧”。黄鹂以及莺鸣是 古代诗人经常歌咏的对象。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ——唐·白居易《钱塘湖春行》
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ——唐·杜牧《江南春绝句》
黄鹂的形色状态： 羽毛焦黄、神气凄惨
作者的心情态度：愤懑、同情
品 文
四见黄鹂
黄鹂的生存环境：
湖光山色、密柳长堤，茂林修竹、 桑田苇泊，乍雨乍晴的江南太湖
黄鹂的形色状态：
体
伴着春雨、宿露啼叫
伴着朝霞、彩虹飞翔
情 作者的心情态度： 极度赞美
品
1.首段写“未见黄鹂”的目的何在？
文 2.叙写“再见黄鹂”时，为什么写与黄鹂无关的
初见黄鹂
品
文 体
黄鹂的生存环境：炮火洗礼中抗日战场
色彩鲜丽、声音诱人、 黄鹂的形色状态：
姿态矫健
作者的心情态度：喜爱而略有遗憾
情
品 文 体 情
再见黄鹂
黄鹂的生存环境：
深密幽静的树林 险遭枪击
黄鹂的形色状态：
追逐逗闹、似要安家落户 一去不返
作者的心情态度：
迷恋 惋惜
品 文 体 情
三见黄鹂
黄鹂的生存环境：鸟市 被囚系、被玩弄，
时代背景：
知
目前为文,总是思前想后,顾虑重重,环境越来越“宽松”,
人对人越来越“宽容”,创作越来越“自由”,周围的呼声越来
人 越高,我却对写东西越来越感受到困难,没有意思,甚至厌倦了
。
论
政治斗争的形势,也有变化。上层建筑领—域—,进孙入犁了《多文事虑之》
秋,不少人跌落下来,作家是脆弱的,也是敏感的。他兢兢业业,
黄鹂PPT(优秀课件)11 人教版
• 孙犁解放前和解放初期的创作结集为《白洋淀纪事》 (1958年)，是他最负盛名和最能代表他的创作风作品 的一部小说与散文的合集。其中《荷花淀》等作品， 已成为广泛流传的名篇，文艺界甚至以其为现代文学 的一种风格流派的标帜，视为“荷花淀派”的主要代 表作。
写作的历史背景
• 本文写于1962年。“文化大革命” 前的十七年有“左”的错误倾向， 把文艺为无产阶级政治服务的口号 理解为“要求文学艺术从属于临时 的、具体的、直接的政治任务”， 干涉了许多不应当干涉的事情。 1962年以后，“左”的错误愈演愈 烈，终于酿成了“文化大革命”。
第二次 深密幽静 好像安家落户
高兴观赏
的林子
猎枪瞄准 一去不返
惋惜
第三次 鸟市上
被系玩弄、神气凄惨 愤怒担忧
第四次 江南：湖光 伴着春雨，宿露啼叫 高兴
山色、密柳 伴着朝霞、彩虹飞翔 领悟
议 象征义 艺术、美的 艺术、美好事物 一定环境
事物 环境
美的 极致
评价本文的思想内涵
• 1、从作品反映生活的真实性上。
“它们的啼叫，是要伴着春雨、宿露；它们 的飞翔，是要伴着朝霞和彩虹的。”
四、课堂检测
• 1、下列加点字注音有误的一项是： （ C ）
• A、远飏(yáng) 黄鹂(lí) 红靛(diàn) 勾当(dàng)
• B、谛(dì)听 (fù)平
宿(sù)露 彩虹(hóng) 阜
• C、乍雨乍(zà)睛 群莺(yīng)乱飞 闲情逸(yì) 致
• 第三回，是在鸟市上。一只黄鹂被系在 一根木棍上，羽毛焦黄，嘴眼和爪子都 带有“一种凄惨的神气”，它被一个卖 鸟笼的老头“玩弄”着。“我”的心情 是沉重的，因为黄鹂是不能饲养的，不 久会被折磨得死去，表达出对黄鹂命运 的担忧。
写作的历史背景
• 本文写于1962年。“文化大革命” 前的十七年有“左”的错误倾向， 把文艺为无产阶级政治服务的口号 理解为“要求文学艺术从属于临时 的、具体的、直接的政治任务”， 干涉了许多不应当干涉的事情。 1962年以后，“左”的错误愈演愈 烈，终于酿成了“文化大革命”。
第二次 深密幽静 好像安家落户
高兴观赏
的林子
猎枪瞄准 一去不返
惋惜
第三次 鸟市上
被系玩弄、神气凄惨 愤怒担忧
第四次 江南：湖光 伴着春雨，宿露啼叫 高兴
山色、密柳 伴着朝霞、彩虹飞翔 领悟
议 象征义 艺术、美的 艺术、美好事物 一定环境
事物 环境
美的 极致
评价本文的思想内涵
• 1、从作品反映生活的真实性上。
“它们的啼叫，是要伴着春雨、宿露；它们 的飞翔，是要伴着朝霞和彩虹的。”
四、课堂检测
• 1、下列加点字注音有误的一项是： （ C ）
• A、远飏(yáng) 黄鹂(lí) 红靛(diàn) 勾当(dàng)
• B、谛(dì)听 (fù)平
宿(sù)露 彩虹(hóng) 阜
• C、乍雨乍(zà)睛 群莺(yīng)乱飞 闲情逸(yì) 致
• 第三回，是在鸟市上。一只黄鹂被系在 一根木棍上，羽毛焦黄，嘴眼和爪子都 带有“一种凄惨的神气”，它被一个卖 鸟笼的老头“玩弄”着。“我”的心情 是沉重的，因为黄鹂是不能饲养的，不 久会被折磨得死去，表达出对黄鹂命运 的担忧。
《黄鹂——病期琐事》ppt课件
当堂检测
阅读21-25自然段，完成下列问题。 1．文中与第一段“好处”相呼应的句子是。
2．作者为什么说“使我看到了黄鹂的全部美丽”？ 3．如何理解文中反复提到的“极致”的含义？ 4．本文内容主旨含蓄隐晦，但也有透露，找出体现行 文用意的语句。 5．写黄鹂的命运和生存状态，最终目的不在黄鹂本身， 意味丰富深长，试从这里分析本文的写作方法及其效 果。
景 物 一体
生存环境
生命状态
自主学习
次数 初见黄鹂 二见黄鹂 三见黄鹂 四见黄鹂
以形传神
时间 地点 生存环境 生命状态
情感
黄鹂的环境和黄鹂的生命状态
时间
地点
生存环境
抗战时期 阜平（山村） 炮火洗礼
前几年
青岛（疗养院）林木深幽 老史举枪
有一天 鸟市
第二年春 天
太湖
系在木棍上 悬空吊着 湖光山色 密林长堤
3．如何理解文中反复提到的“极致”的含义？
事物各归其所，都能完全获得和享有本应的生存环境。
4．本文内容主旨含蓄隐晦，但也有透 露，找出体现行文用意的语句。
在一定的环境里，才能发挥这种极致；这正是在艺 术上不容易遇到的一种境界。
5．写黄鹂的命运和生存状态，最终目的不在黄鹂 本身，意味丰富深长，试从这里分析本者感怀身边世
事，写下了许多文章。
学习目标
1.探究把握《黄鹂》主旨，了解散文形神兼备的特点。 2.鉴赏并学习《黄鹂》的语言特色。
探究主旨
《黄鹂》之“神”
感情：对黄鹂的喜爱之情，对美的事物的追求。
（主旨一）
象征
哲思：各种事物都有它的极致，但是，只有在一定的环境里 才能发挥这种极致。（主旨二）
写几句话表达你的看法。
《黄鹂》课件
4、每次看到黄鹂的象征意义？
第一次:战争年代文艺要为战争服务；革命文艺 的象征 第二次第三次:建国初期社会主义文艺的象征， 受左倾思想的影响，人为地干预束缚文艺； 第四次:真正自由的文艺的象征。
5、用两句话说明作者通过对黄鹂的观 察悟出了怎样的生活哲理。
（1）各种事物都有它的极致。 （2）在一定的环境里，才能发挥这种极致。
文眼▪点睛之笔(神)
各种事物都有它的极致。 在一定的环境里，才能发挥这种 极致。
欣赏下列图片所蕴含的极致，试阐释“景 物一体”的含义。
虎鱼 啸游 深潭 山底
驼雁 走排 大长 漠空
景物一体
黄鹂在美好的环境里生活，达到一种极 致。
形色神态和环境的自然结合和相互发挥。
通俗地说就是美好的事物和美好的环境 融为一体。
文章背景知识
1、抗日战争时期的历史背景。
在文艺战线上，党鼓励革命文艺家积极地亲近工 农兵，给他们以到群众中去的完全自由，给他们 以创作真正革命文艺的完全自由。
2、文化大革命前十七年的历史背景。
当时也有“左”的错误倾向，把文艺为无产阶级 政治服务的口号理解为“要求文学艺术从属于临 时的、具体的、直接的政治任务，”干涉了许多 不应当干涉的事情。
近 优秀短篇小说有《荷花淀》《芦花荡》。
孙 形成于50年代后期，以河北地区作家为主
犁
的现代著名文学流派【荷花淀派】，就是 因孙犁短篇小说《息，有鲜明的民族风格和地方特色
浪漫主义。
孙犁一生有野心，不在官场，也不往热闹地去，却没 有仙风道骨气，还是一个大儒，一个大儒。这样的一个 人物，出现在时下的中国，尤其是天津大码头上，真是 不可思议。数十年的文坛，题材在决定着作品的高低，
（贾平凹1993年《孙犁论》）
黄鹂ppt课件.pptx
作业：
文章把黄鹂在江南的极致写得非常美， 请从作者略写的“虎啸深山，鱼游潭底， 驼走大漠，雁排长空”中选取一种，模仿 文章的写法，扩写成一百字左右的片段。
雁排长空
鱼游潭底
深入理解，分析引申
黄鹂
美的环境
美的极致
任何事物
品味语言，体会情感
修辞手法
语言的魅力
句式特点
表达效果
聚焦文题，总结全文
病期琐事
小结：
作者由写黄鹂转向大千世界，说明 不仅黄鹂，世界上所有事物的美的极致， 都只有在一定的环境里才能发挥，表达 了作者对自由美好事物的热烈追求，并 给读者一种人生哲理的启迪。
思考：
本文题为“黄鹂”，目的是否是介 绍黄鹂这种鸟？
初读课文 整体感知
黄鹂
托物言志
1.从黄鹂和环境的关系看，你能说出“极致”在文 中的含义吗？
2.“我”与黄鹂有几次相遇？
3.每次相遇的情况有何不同？ 4.作者的感情有何变化？
重点品读，探阜平 炮火洗礼
前几年 青岛 有一天 鸟市 第二年春 太湖
打起黄莺儿，莫叫枝上啼。——金昌绪
莺的啼叫清脆悦耳，美好动听，因 此人们总是把莺与大好春光、美好春景 联系在一起。
作者简介：
孙犁，中国现当代小说家、 散文家。1927年开始文学创作。 20世纪40年代发表的文集《白洋 淀纪事》是其代表作，其中的小 说《荷花淀》运用革命浪漫主义 的手法，开创了“荷花淀派”。 20世纪50年代又发表了《铁木前 传》《风云初记》等作品。2002 年7月病逝于天津，终年89岁。
黄鹂，鸟，身体黄 色，自眼部至头后部黑 色，嘴淡红色。叫的声 音很好听，吃森林中的 害虫，对林业有益，也 叫黄莺。
绝句
杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
课件2：黄鹂——病期琐事
历史终于迎来了“杂花生树，群莺乱飞”的新时期，作家的苦苦 追寻终于有了结果：当春风又绿江南岸的时候，作者看到了黄鹂 的全部美丽，找到了黄鹂的真正的家乡。作者在追求中重新坚定 了自己的理想与信念、自己的人生观与美学观，作者对文艺的前 途充满乐观，对一切美好的事物充满信心。
思维锤炼
1.文章第一段，作者写黄鹂在自己家乡很少见，顺带却写到了好 多种家乡常见的鸟儿。写黄鹂，为什么绕一个弯子，反过来写没 见到黄鹂？这样写有什么作用？
背景回放
孙犁关于艺术创作的感慨 本文写于1962年。“文化大革命”前的十七年有“左”的错 误倾向，把文艺为无产阶级政治服务的口号理解为“要求文学艺 术从属于临时的、具体的、直接的政治任务”，干涉了许多不应 当干涉的事情。1962年以后，“左”的错误愈演愈烈，终于酿成 了“文化大革命”。
1962年，孙犁先生49岁。自从1956年写完小说《铁木前传》之 后，他再也不写小说了。这固然与一场大病有关，但可能还有更 深的时代社会政治原因。
可是令人痛惜感慨的是，好景不长，厄运接连不断。“左”的错误， 或像老史同志一样，或像那个穿皮大衣戴皮帽的中年人一样，或像 那个卖鸟笼的老头儿一样，破坏了艺术发展的环境，使黄鹂一去不 返，或倒毙枪口，或焦黄凄惨。这个时候黄鹂的惨状就是当时文艺 和艺术家整体惨状的真实写照，作者的痛心、忧愤之情透过黄鹂的 不幸遭遇喷薄而出。③江南太湖边，黄鹂那达到极致的美正是作者 对文艺前途命运的乐观预示。
3.从环境与黄鹂的关系着眼，文章描写了黄鹂的哪两种生存环境？
【明确】从环境与黄鹂的关系着眼，描写了黄鹂的两种生存环境。 一类是好的或比较好的情况，一类是不好的情况。黄鹂好的生存 环境，文章出现过两回。
第一回，是在抗日战争期间，在不断的炮火洗礼中，作者听到了 “黄鹂的尖利的富有召唤性和启发性的啼叫”，“它们飞起来， 迅若流星”、“一闪而过”，“美丽极了，想多看一眼都很困 难”。第二回，是在江南的太湖边，“这里的乍雨乍晴的天气， 使我看到了黄鹂的全部美丽，这是一种极致”，“这里才是它们 真正的家乡，安居乐业的所在”。作者终于彻悟到黄鹂需要的环 境条件：“它们的啼叫，是要伴着春雨、宿露，它们的飞翔，是 要伴着朝霞和彩虹的”。
黄鹂PPT课件 【人教课标版】
2、人比蝙蝠聪明多了。他会把蝙 蝠的方法反过来施用：在鸟类里 偏要充兽，表示脚踏实地；在兽 类里偏要充鸟，表示高超出世。 （钱钟书《读〈伊索寓言〉》）
1 我们敢于打破常规，追求生活的新 奇与浪 漫，开 创前人 未走之 路。 2 我们也会关注他人与社会，看重创 造的意 义和价 值，做 一名对 国家和 社会有 用的创 造者。 3 用自己的智慧和双手去尝试、探索 、实践 ，通过 劳动改 变自己 ，影响 世界。 4.留守儿 童身心 发育尚 不成熟, 自我保 护能力 较弱, 辨别是 非能力 和自我 控制能 力不强, 合法权 益容易 受到不 法侵害 。 5.留守儿 童的生 存和发 展事关 国家的 未来。 6.保护留 守儿童 的合法 权益,体 现了社 会的文 明和进 步 7.写 子 贡 面 对 叔孙 武叔的 诋毁， 运用比 喻、对 比的手 法，理 直气壮 地表达 了自己 的观点 ，表现 孔子的 出类拔 萃的才 德以及 对孔子 无限敬 仰的感 情。
的民族风格和地方特色浪漫主义。
孙犁一生有野心，不在官场，也不往热闹地去，却没 有仙风道骨气，还是一个大儒，一个大儒。这样的一个 人物，出现在时下的中国，尤其是天津大码头上，真是
关 不可思议。数十年的文坛，题材在决定着作品的高低， 过去是，现在变个法儿仍是，以此走红过许多人。孙犁
注 的文章从来是能发表了就好，不在乎什么报刊和报刊的 什么位置，他是什么都能写得，写出来的又都是文学。
病 期 琐 事
导
江南春绝句 杜牧
入 千里莺啼绿映江，
课 文
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
单
元 学
分析评价：
习
重
点
与
学
习
目
标 导
1 我们敢于打破常规，追求生活的新 奇与浪 漫，开 创前人 未走之 路。 2 我们也会关注他人与社会，看重创 造的意 义和价 值，做 一名对 国家和 社会有 用的创 造者。 3 用自己的智慧和双手去尝试、探索 、实践 ，通过 劳动改 变自己 ，影响 世界。 4.留守儿 童身心 发育尚 不成熟, 自我保 护能力 较弱, 辨别是 非能力 和自我 控制能 力不强, 合法权 益容易 受到不 法侵害 。 5.留守儿 童的生 存和发 展事关 国家的 未来。 6.保护留 守儿童 的合法 权益,体 现了社 会的文 明和进 步 7.写 子 贡 面 对 叔孙 武叔的 诋毁， 运用比 喻、对 比的手 法，理 直气壮 地表达 了自己 的观点 ，表现 孔子的 出类拔 萃的才 德以及 对孔子 无限敬 仰的感 情。
的民族风格和地方特色浪漫主义。
孙犁一生有野心，不在官场，也不往热闹地去，却没 有仙风道骨气，还是一个大儒，一个大儒。这样的一个 人物，出现在时下的中国，尤其是天津大码头上，真是
关 不可思议。数十年的文坛，题材在决定着作品的高低， 过去是，现在变个法儿仍是，以此走红过许多人。孙犁
注 的文章从来是能发表了就好，不在乎什么报刊和报刊的 什么位置，他是什么都能写得，写出来的又都是文学。
病 期 琐 事
导
江南春绝句 杜牧
入 千里莺啼绿映江，
课 文
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
单
元 学
分析评价：
习
重
点
与
学
习
目
标 导
黄鹂PPT(优秀课件)9 人教版
不同环境下黄鹂的状态和作者的心情
阶段（环境） 小山头
形色状态 色彩艳丽、声音诱人
小树林
追逐嬉闹、安家落户
鸟市
悬空挂着、凄惨
江南太湖
群莺乱飞、美丽极致
四个主题
作者认为黄鹂理想境遇在江南，以为只有在这里 才能种事物都有它的极致，在一 定的环境里才能发挥极致”。
排比 这里的湖光山色，密柳长堤，这里的茂林修竹，桑田苇泊，这里的 乍雨乍晴的天气。
对偶 它们的啼叫，是要伴着春雨、宿露，它们的飞翔，是要伴着朝霞和 彩虹的。
句式 整散结合、长短结合、错落有致。
作业
写一篇短文谈谈你对这篇课文多表现的哲 理的理解与评价（字数不限）
再见
——病期琐事
古诗名句
流连戏蝶时时舞，自有娇莺恰恰啼。（杜 甫） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜 甫） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易） 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜 牧）
孙犁
孙犁，现当代作家，原名孙树勋，河北安平人， 作品以小说、散文见长。其《白洋淀纪事》为其 秀雅、隽永的创作风格的代表作。其中《荷花 淀》、《嘱咐》等短篇小说为现当代文学史上负 有盛名的文章，被文艺界视为“荷花淀派”的主 要代表作，茅盾说过“孙犁的创作有一贯的风格， 他的散文富于抒情味，他的小说好象不讲究篇章 结构，然而决不枝蔓，他用谈笑从容的态度来描 摹风云变幻，好处在于虽多风趣而不落轻佻”。
从黄鹂推及到世界上所有美的极致，都只有在一 定的环境中才能发挥，从而给读者以哲理启迪。
在文艺创作中，要为典型人物创设与之相和谐适 应的典型环境。
呼吁作家，人才乃至一切人的生存和发展创设宽 松、和平、自由的社会环境。
2011年高中语文 2.5《黄鹂》课件 语文版必修1
拓展引申：
各种事物都有它的极致。 在一定的环境里，才能发挥这种 极致。
讨论：联系自身说说你对这一哲理有何看法？
在我们今后的学习、生活、工作中，我们一 定要不断为自己发挥极致，创设应有的环境，让 我们共同努力，发挥出我们生命的极致吧！
品味 齐读最后四段，谈谈作者运用了 语言： 什么修辞手法？
1、这里的湖光山色，密柳长堤；这里的 茂林修竹，桑田苇泊；这里的乍雨乍晴的天气， 使我看到了黄鹂的全部美丽，这是一种极致。 2、它们的啼叫，是要伴着春雨、宿露， 它们的飞翔，是要伴着朝霞和彩虹的。 3、 虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁 排长空，这就是它们的极致。
狂热 追求
二
深密幽林 老史试枪 囚系鸟市
追逐逗闹 安家落户 险遭枪击 一去不返 被戏弄， 被戏弄，羽毛焦黄 神气凄惨 自由啼叫自 由飞翔安居 乐业达到极 致
高兴 惋惜 愤怒 担忧 理解 赞美领 悟
三
四 湖光山色 密柳长堤茂 林修竹桑田 苇泊乍雨乍 晴
思考： 作者由此领悟出什么哲理？ 用文中语言概括。
追逐逗闹 安家落户 险遭枪击 一去不返 被戏弄， 被戏弄，羽毛焦黄 神气凄惨 自由啼叫自 由飞翔安居 乐业达到极 致
高兴 惋惜 愤怒 担忧 理解 赞美领 悟
三
达 到 极 致
四
欣赏下列图片所 蕴含的极致，试 阐释“景物一体” 的含义
虎 啸 深 山 底 潭 游 鱼
驼 走 大 漠 空 长 排
雁
景物一体： ——形色神态和环境的自然结 合和相互发挥。 通俗地说就是美好的事物和美 好的环境融为一体。
1、留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。。 （杜甫） 2、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 。 （杜甫） 3、几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥 ？ （白居易） 4、千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风 。 （杜牧）
《黄鹂》课件脚本设计 (教师中心稿) 教案教学设计
《黄鹂》课件脚本设计(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《黄鹂》诗歌。
学生能够分析诗歌中的修辞手法和意象。
学生能够运用诗歌中的描写手法创作自己的作品。
2. 过程与方法：学生通过朗读、讨论和创作的方式，深入理解诗歌的内容和形式。
学生通过分析诗歌的结构和语言特点，提高自己的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会诗歌中对自然的赞美和对生活的感悟。
学生能够培养对文学的热爱，提高自己的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：诗歌《黄鹂》的内容和主题。
诗歌中的修辞手法和意象。
诗歌的朗读和背诵。
2. 教学难点：诗歌中深层含义的理解。
诗歌语言的鉴赏和分析。
创作自己的诗歌作品。
三、教学准备1. 教师准备：诗歌《黄鹂》的原文和注释。
与诗歌相关的背景资料和图片。
教学课件和多媒体材料。
2. 学生准备：预习诗歌《黄鹂》。
准备笔记本和笔，用于记录和创作。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示黄鹂的图片，引导学生关注诗歌的主题。
教师简要介绍诗歌《黄鹂》的背景和作者。
2. 朗读与理解：学生朗读诗歌《黄鹂》。
教师引导学生理解诗歌的内容和主题。
3. 分析与鉴赏：教师引导学生分析诗歌中的修辞手法和意象。
学生讨论并分享自己对诗歌的理解和感悟。
4. 创作与展示：学生根据诗歌《黄鹂》的启发，创作自己的诗歌作品。
学生展示自己的作品，并进行交流和评价。
五、作业布置1. 学生背诵诗歌《黄鹂》。
2. 学生完成对诗歌《黄鹂》的鉴赏分析报告。
3. 学生准备下一节课的诗歌创作展示。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、讨论和创作等活动。
评估学生在课堂上的提问和回答问题的积极性和准确性。
2. 诗歌理解与分析：通过提问和讨论，评估学生对诗歌《黄鹂》的内容和主题的理解程度。
评估学生对诗歌中的修辞手法和意象的分析和鉴赏能力。
3. 创作与展示：评估学生在创作自己的诗歌作品时的创意和表达能力。
【高中语文】黄鹂ppt精品课件38
联系文章末尾两句和文章写作背景，从整 体描写和议论再来看，我们应该为像孙犁这 样的人创设怎样的环境呢？文章的主旨有可 以深化为什么呢？ 在艺术创作中，应为典型人物创设与之和 谐相应的典型环境。
呼唤为作家等一切人才(人)的成长、发展 创设安全、平和、自由的环境，以使他们 充分尽情地展示其全部的聪明才智。
病 期 琐 事
孙犁
学习重点 思路分析
主旨探讨
知人论世 主题概括 品味总结
（1）分析、揭示并评价文章的思想内容。 （2）学习方法及步骤 ：
整体感知——解析结构——抓关键句段——分 析、揭示、评价文章主旨。
主 旨 ：
“我”遇 黄鹂生存的 见黄鹂 环境
黄鹂的状态
英姿勃勃：尖利、富 有召唤性和启发性的 啼叫；迅若流星，一 闪而过的姿态；金黄， 映照阳光的羽毛
作业布置：
1、思考： 本篇文章蕴含着深刻的哲 理，但是作者却能够深入浅出、娓 娓道来，请从语言角度分析原因。 （从表达方式、写作手法、修辞手 法等方面入手）。 2、完成同步练习。
黄鹂
——徐志摩
一掠颜色飞上了树。 “看，一只黄鹂！”有人说。 翘着尾尖，它不作声， 艳异照亮了浓密—— 象是春光，火焰，象是热情， 等候它唱，我们静着望， 怕惊了它。但它一展翅， 冲破浓密，化一朵彩云； 它飞了，不见了，没了—— 象是春光，火焰，象是热情。 （载1930年2月10日《新月》月刊第2卷第12 号）
狂热追求
高兴观赏 惋惜
愤怒、担忧
高兴领悟
孙犁，现代小说家、散文家，原名孙树勋。河北安平人。
孙犁的作品以小说、散文集《白洋淀纪事》为代表作，以 清新的艺术风格引起文化界的注意。文艺界以其为现代文 学的一种风格流派的标帜，称为“荷花淀派”。
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黄鹂 黄 鹂 ——病期琐事 ——病期琐事
孙犁
孙犁
黄鹂，鸟，身体黄 色，自眼部至头后部黑 色，嘴淡红色。叫的声 音很好听，吃森林中的 害虫，对林业有益，也 叫Leabharlann 莺。绝句杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
江南春 唐·杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
虎啸深山
驼走大漠
雁排长空
鱼游潭底
深入理解，分析引申
黄鹂
美的环境
美的极致
任何事物
品味语言，体会情感
修辞手法
语言的魅力
句式特点 表达效果
聚焦文题，总结全文
病期琐事
小结：
作者由写黄鹂转向大千世界，说明 不仅黄鹂，世界上所有事物的美的极致， 都只有在一定的环境里才能发挥，表达 了作者对自由美好事物的热烈追求，并 给读者一种人生哲理的启迪。
环境特点 炮火洗礼 林木幽深 老史试枪
形色神态 色彩鲜丽 声音诱人 姿态矫健 追逐逗闹 一去不返 羽毛焦黄 神情凄惨 自由啼叫 自由飞翔 安居乐业 达到极致
情感变化 迷恋遗憾
喜爱惋惜 愤怒同情 赞美领悟
囚系鸟市 遭人戏弄
湖光山色 杂花生树
1. 文中举了哪些例子说明万事万物都有极致？ 2. 黄鹂的极致是什么？
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。——杜甫
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易 打起黄莺儿，莫叫枝上啼。——金昌绪
莺的啼叫清脆悦耳，美好动听，因 此人们总是把莺与大好春光、美好春景 联系在一起。
作者简介： 孙犁，中国现当代小说家、 散文家。1927年开始文学创作。 20世纪40年代发表的文集《白洋 淀纪事》是其代表作，其中的小 说《荷花淀》运用革命浪漫主义 的手法，开创了“荷花淀派”。 20世纪50年代又发表了《铁木前 传》《风云初记》等作品。2002 年7月病逝于天津，终年89岁。
作业：
文章把黄鹂在江南的极致写得非常美， 请从作者略写的“虎啸深山，鱼游潭底， 驼走大漠，雁排长空”中选取一种，模仿 文章的写法，扩写成一百字左右的片段。
思考：
本文题为“黄鹂”，目的是否是介 绍黄鹂这种鸟？
初读课文 整体感知
黄鹂
托物言志
1.从黄鹂和环境的关系看，你能说出“极致”在文 中的含义吗？
2.“我”与黄鹂有几次相遇？
3.每次相遇的情况有何不同？ 4.作者的感情有何变化？
重点品读，探究主旨
时间地点 “抗战”期间 阜平 前几年 青岛 有一天 鸟市 第二年春 太湖
孙犁
孙犁
黄鹂，鸟，身体黄 色，自眼部至头后部黑 色，嘴淡红色。叫的声 音很好听，吃森林中的 害虫，对林业有益，也 叫Leabharlann 莺。绝句杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
江南春 唐·杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
虎啸深山
驼走大漠
雁排长空
鱼游潭底
深入理解，分析引申
黄鹂
美的环境
美的极致
任何事物
品味语言，体会情感
修辞手法
语言的魅力
句式特点 表达效果
聚焦文题，总结全文
病期琐事
小结：
作者由写黄鹂转向大千世界，说明 不仅黄鹂，世界上所有事物的美的极致， 都只有在一定的环境里才能发挥，表达 了作者对自由美好事物的热烈追求，并 给读者一种人生哲理的启迪。
环境特点 炮火洗礼 林木幽深 老史试枪
形色神态 色彩鲜丽 声音诱人 姿态矫健 追逐逗闹 一去不返 羽毛焦黄 神情凄惨 自由啼叫 自由飞翔 安居乐业 达到极致
情感变化 迷恋遗憾
喜爱惋惜 愤怒同情 赞美领悟
囚系鸟市 遭人戏弄
湖光山色 杂花生树
1. 文中举了哪些例子说明万事万物都有极致？ 2. 黄鹂的极致是什么？
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。——杜甫
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易 打起黄莺儿，莫叫枝上啼。——金昌绪
莺的啼叫清脆悦耳，美好动听，因 此人们总是把莺与大好春光、美好春景 联系在一起。
作者简介： 孙犁，中国现当代小说家、 散文家。1927年开始文学创作。 20世纪40年代发表的文集《白洋 淀纪事》是其代表作，其中的小 说《荷花淀》运用革命浪漫主义 的手法，开创了“荷花淀派”。 20世纪50年代又发表了《铁木前 传》《风云初记》等作品。2002 年7月病逝于天津，终年89岁。
作业：
文章把黄鹂在江南的极致写得非常美， 请从作者略写的“虎啸深山，鱼游潭底， 驼走大漠，雁排长空”中选取一种，模仿 文章的写法，扩写成一百字左右的片段。
思考：
本文题为“黄鹂”，目的是否是介 绍黄鹂这种鸟？
初读课文 整体感知
黄鹂
托物言志
1.从黄鹂和环境的关系看，你能说出“极致”在文 中的含义吗？
2.“我”与黄鹂有几次相遇？
3.每次相遇的情况有何不同？ 4.作者的感情有何变化？
重点品读，探究主旨
时间地点 “抗战”期间 阜平 前几年 青岛 有一天 鸟市 第二年春 太湖