金色花优秀教案带板书
《金色花》教案设计(最新4篇)
《金色花》教案设计（最新4篇）金色花教学设计篇一教学目标：知识目标：1．了解作者及作品；2．品读诗歌精美的语言，体会诗歌中浓浓的亲情；3．正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。
能力目标：1．通过各种朗读方法，使学生把握诗歌基调；2．通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。
情感态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重点：投入真情，反复朗读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
教学难点：利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。
教学方法：诵读教学法、感悟思考法、合作探究法教学课时：一课时教学步骤：一．导入新课由“花”和“妈妈”这两个词展开联想和想象，由此导入课文。
二．走近作者学生交流课前搜集的资料，多媒体显示泰戈尔的介绍。
多媒体显示：印度诗人泰戈尔是亚洲第一位诺贝尔文学奖获得者。
有诗集《吉檀(tán)伽(jiā)利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》和许多中短篇小说。
他的作品《人民的意志》被定为印度国歌。
在中国新文化运动时代，泰戈尔及其著作被大量介绍到中国（1924年访问中国），曾影响了我国几代读者。
徐志摩、冰心等都深受其影响。
三．品读《金色花》1．齐读，教师指出朗读要求：准确流利；抑扬顿挫；轻重缓急；读出感情。
2．同学评价齐读情况，并试读，教师引导学生把握本文朗读基调：欢快、舒缓、深情。
3．请一位同学朗读，再次感受诗歌美的意蕴。
4．请同学们用自己喜欢的方式自由朗读，并用“从诗中，我读出了一个的妈妈，我读出了一个的孩子”的句式来交流自己的朗读感受，体会诗歌中的形象美。
学生自由朗读，回答，教师及时给予肯定与引导。
多媒体显示：从诗中，我读出了一个慈爱、温和、爱孩子的妈妈，我读出了一个活泼、调皮、爱妈妈的孩子。
5．诗中这个调皮可爱的孩子是怎样与妈妈嬉戏逗乐的？请用“当妈妈的时候，我就”的句式来说话。
引导学生感受诗歌的画面美。
金色花优秀教案带板书
1.学习本文用意象表达感情及以物喻人的写作方法。
2.品味文章的精美语言,体会文中浓浓的母子情。
3.培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
第一课时金色花一、新课导入曾有一部电影,平凡简单却轰动一时；曾有一首歌曲,歌词浅显却传唱至今。
下面我们就来听一下这首歌——《世上只有妈妈好》。
这是电影《妈妈再爱我一次》的主题曲。
世上对我们好的人当然不只是妈妈,但在孩子的心目中,妈妈永远是他最温暖的港湾。
今天我们就来学习一篇有关母亲与孩子的文章,看看他们之间发生了什么。
2.作者简介泰戈尔：印度作家、诗人、社会活动家。
他于1913年获诺贝尔文学奖,成为获得此项荣誉的第一位东方作家,印度人虔敬地把他奉作“诗祖”。
代表作有诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。
(二)整体感知1.顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花,与慈爱的妈妈逗乐嬉戏,他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用“当妈妈时,我就”的句式来说一说。
示例：当妈妈做祷告时,我就开放花瓣散发香气(沁入妈妈的心脾)。
【交流点拨】当妈妈读书时,我就将影子投在书页上。
(阳光太刺眼,这样可以保护母亲的视力)当妈妈去牛棚时,我就恢复原形求她讲故事。
2.这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个的孩子，一位的妈妈”的句式来回答。
示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子,一位慈祥的爱读书的妈妈。
【交流点拨】我读出了一个伶俐可爱的孩子,一位温柔善良的妈妈。
我读出了一个活泼机灵的孩子,一位勤劳美丽的妈妈。
我读出了一个爱妈妈的孩子,一位爱孩子的妈妈。
我读出了一个聪明的孩子,一位圣洁的妈妈。
我读出了一个神奇的孩子,一位笃信宗教的妈妈。
3.孩子为什么想变成一朵金色花,而且一而再、再而三地不让妈妈知道?【交流点拨】一是印度人喜欢用花比喻儿童，二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。
那金黄的色彩,正反映着母爱的光辉。
人们喜爱花儿,花儿也惠及人们,正可以象征孩子回报母爱的心愿。
泰戈尔的想象实在新奇而美妙。
七年级课文《金色花》教案(精选
七年级课文《金色花》教案(精选一、教学内容本节课选自七年级语文教材第三单元《金色花》，课文内容主要包括：母亲与孩子之间的对话，描绘了孩子变成金色花后的奇妙经历，以及母亲对孩子的深情呼唤。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章的主题思想，感受母子之间的深情。
2. 领悟并运用课文中的修辞手法，提高写作能力。
3. 培养学生的想象力，激发学生对文学作品的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的象征意义，领悟课文中的修辞手法。
教学重点：把握文章的主题思想，培养学生的想象力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、课文朗读录音、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的意境。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解文章大意。
3. 讲解与分析：a. 教师引导学生分析课文中的象征意义，如金色花代表孩子的美好心灵。
b. 分析课文中的修辞手法，如拟人、排比等。
4. 实践情景引入：让学生想象自己变成金色花后的奇妙经历，与同学分享。
5. 例题讲解：讲解如何运用课文中的修辞手法进行写作。
6. 随堂练习：学生根据所学内容，进行写作练习。
六、板书设计1. 课文金色花2. 主要内容：a. 母子深情b. 象征意义：金色花——孩子的美好心灵c. 修辞手法：拟人、排比等七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的金色花”为主题，运用课文中的修辞手法，写一篇500字左右的作文。
2. 答案示例：我心中的金色花，是我母亲那颗关爱我的心。
它犹如一朵绽放的金色花朵，照耀着我的人生道路。
在我遇到困难时，它给我力量；在我迷茫时，它给我指引。
这朵金色花，是我生命中最珍贵的财富。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生感受母子深情，是否帮助学生掌握修辞手法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他关于亲情的作品，进一步体会家庭的温暖。
重点和难点解析：1. 教学目标中关于理解课文内容、把握文章主题思想的要求。
2024年语文《金色花》优秀教案
2024年语文《金色花》优秀教案一、教学目标知识与技能：使学生能流畅、有感情地朗读《金色花》，理解诗歌中的意象与深层含义，掌握诗歌的基本内容与形式特点。
过程与方法：通过引导学生参与课堂讨论、感悟与体会，培养其独立分析和欣赏诗歌的能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：培养学生对自然美的敏感度，激发其对自然与生命的热爱之情，同时培养其对诗歌艺术的鉴赏兴趣和审美能力。
二、教学重点和难点重点：诗歌《金色花》的主要意象及其所承载的情感表达。
诗歌的艺术特色与语言魅力。
难点：深入领会诗歌中的隐喻和象征意义，理解作者通过金色花所传达的深层次情感。
培养学生独立鉴赏诗歌的能力，激发其创造性思维。
三、教学过程1. 导入新课通过展示金色花的图片或视频，激发学生对金色花的直观感受，引发其对美的向往和好奇心。
提问学生：“你们认为金色花有什么特别之处？它在生活中给你们带来了哪些感受？”以此导入新课，并过渡到诗歌的学习。
2. 诗歌朗读与初步感知教师首先示范朗读诗歌，注意语音、语调和情感的把握，为学生提供学习的榜样。
学生跟读，并尝试用自己的情感去体会诗歌的意境，体会诗歌中的语言美。
分组讨论，分享各自对诗歌的初步感知，教师给予指导和点拨。
3. 深入解读诗歌内容分析诗歌的意象与深层含义。
引导学生探讨金色花所代表的寓意，以及诗人通过金色花想要传达的情感。
探讨诗歌的艺术特色。
分析诗歌的押韵、节奏、比喻等修辞手法，感受诗歌的语言魅力。
联系生活实际，谈谈自己对诗歌中情感的体会。
鼓励学生分享自己的感受和想法，培养学生的表达能力和批判性思维。
4. 拓展延伸与创造性活动组织学生开展诗歌创作活动。
鼓励学生模仿《金色花》的风格和技巧，创作自己的诗歌作品，培养学生的创造性思维和实践能力。
开展诗歌欣赏小组活动。
让学生分组选择其他经典诗歌进行欣赏和讨论，培养其独立分析和欣赏诗歌的能力。
5. 课堂总结与作业布置总结本节课的学习内容，强调诗歌的重要性和意义。
《金色花》优秀教案
《金色花》
一、教学目标
1.有感情地朗读课文，体会孩子对母亲的爱。
2.理解课文内容，感受诗歌的意境美。
3.学习诗歌的想象和象征手法。
二、教学重难点
1.重点：朗读课文，体会情感；感受意境美。
2.难点：学习想象和象征手法。
三、教学方法
朗读法、赏析法、讨论法。
四、教学过程
1.导入
1.展示金色花的图片，引导学生谈谈对金色花的印象。
2.引出课题《金色花》。
2.初读课文
1.学生自由朗读课文，读准字音，读出节奏。
2.教师范读，学生跟读。
3.赏析课文
1.理解课文内容，分析孩子与母亲之间的情感。
2.感受诗歌的意境美，如金色花的象征意义。
3.学习诗歌的想象手法，如孩子变成金色花后的行为。
4.拓展延伸
1.让学生收集其他表达母爱的诗歌，进行对比阅读。
2.引导学生用行动表达对母亲的爱。
5.课堂小结
1.回顾课文内容，总结孩子对母亲的爱和诗歌的艺术特色。
2.布置作业：背诵课文。
小学语文公开课《金色花》优秀教案
小学语文公开课《金色花》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册第八单元《金色花》，具体内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习比喻、拟人等修辞手法，感受作者对大自然的热爱和赞美。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课内生字词，理解课文内容。
2. 能力目标：通过学习，学生能够运用比喻、拟人等修辞手法进行写作，提高写作水平。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 教学重点：朗读课文，感受作者对大自然的热爱和赞美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示金黄色的树叶、稻谷等图片，引导学生观察并说出它们的颜色，从而引出课题《金色花》。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音和词义，然后教师领读，指导学生有感情地朗读。
3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，掌握生字词。
4. 例题讲解：讲解比喻、拟人等修辞手法，结合课文进行示范。
5. 随堂练习：学生运用比喻、拟人等修辞手法进行写作练习，教师指导并点评。
7. 作业布置：见第六部分。
六、板书设计1. 课题：《金色花》2. 生字词：金黄、灿烂、盛开、温柔、抚摸……3. 修辞手法：比喻、拟人4. 作者情感：热爱大自然、珍惜美好生活七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述你喜爱的一种植物。
2. 答案：（1）见课本。
（2）示例：太阳花犹如一位美丽的少女，穿着艳丽的衣裳，热情地迎接每一个阳光明媚的日子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，提高课堂提问的有效性。
2. 拓展延伸：引导学生观察身边的植物，学会用比喻、拟人等修辞手法进行描绘，培养学生的写作兴趣。
小学语文公开课《金色花》优秀教案
小学语文公开课《金色花》优秀教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文四年级下册《金色花》。
课文主要讲述了印度小女孩茉莉和她的母亲之间温馨的亲情故事。
在课文里，小茉莉变作了一朵金色花，用自己的花香给予母亲安慰和陪伴。
故事以富有诗意的语言和细腻的插图展现了家庭亲情的美好。
二、教学目标1. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会课文所表达的亲情。
2. 学生能够理解并积累文中优美的词语和句子，提高自己的语文素养。
3. 学生能够通过课文学习，懂得珍惜家人，关爱他人。
三、教学难点与重点重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，体会亲情。
难点：学生能够理解课文中的比喻和象征手法，感受课文所表达的深厚情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放一段温馨的家庭视频，引导学生思考家庭中的亲情，为新课的学习营造一个温馨的氛围。
2. 自主学习（5分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意，体会亲情。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 集中讲解（15分钟）教师根据学生的自主学习情况，讲解课文内容，引导学生理解比喻和象征手法，感悟亲情。
4. 情感体验（5分钟）学生分角色朗读课文，体会课文所表达的亲情。
教师引导学生分享自己的亲情故事，增进学生对家庭亲情的认识。
5. 课堂练习（10分钟）学生根据课文内容，完成PPT上的练习题，巩固所学知识。
教师及时批改，给予反馈。
六、板书设计板书设计如下：金色花亲情篇七、作业设计1. 请根据课文内容，画出你心中的金色花，并写一段话描述它的特点和意义。
答案：示例：我心中的金色花是一朵绽放的花朵，花瓣金黄，花蕊散发着温馨的香气。
它象征着家庭亲情，寓意着我们要关爱家人，传递温暖。
2. 请结合自己的生活实际，谈谈你对亲情的理解。
答案：示例：亲情是家人之间的关爱和陪伴，是无私奉献和包容。
在我的生活中，亲情体现在父母对我的关心和照顾，他们为我付出辛勤的努力，让我感受到家庭的温暖。
金色花教学设计(优秀6篇)
金色花教学设计(优秀6篇)《金色花》教案篇一一、教学目标：1、在齐读、分角色读、个别读等多种形式的朗读中，体会散文诗的优美、闲适、自然的语言，并尝试背诵课文。
2、让学生在品读重点语句中，深刻体会作家在散文诗中蕴含的情感，感受孩子的天真、纯洁的天性，和母子之间和谐、温馨的爱。
3、联系史铁生《我与地坛》中母亲寻找儿子的那一段文字，提升学生对母爱情感的进一步体悟。
二、教学重点：1、有感情地用各种形式朗读课文，体会散文诗精美的语言和蕴含其中的浓浓母爱深情。
2、在比较阅读中提升学生的阅读能力和表达情感的能力。
三、教学难点：品味散文诗中的蕴含的情感，并联系生活情感经验，感悟无所不在的母爱深情。
四、课时安排：1课时五、教学步骤：1、导入：故事导入法：讲述俄罗斯作家屠格涅夫的散文诗《麻雀》，一只老麻雀不顾自己的安危，从猎狗的嘴巴中勇夺下自己的孩子。
（故事略）。
作者说，“我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿，我崇敬它那爱的冲动。
”这是一种怎样的爱呀？（母爱）是啊，一只小小的麻雀尚且如此，更何况我们人呢。
从古至今，有多少人赞颂过崇高的母爱，大家印象中有没有关于母爱的“古诗”啊，（“慈母手中线，游子身上衣”）。
很好，其实在我们东方，除了我们国家以外，还有许多古国在他们的文明中都歌颂过母爱的光辉，我们今天就来学一首印度诗人泰戈尔的散文诗《金色花》，瞧一瞧一位诺贝尔文学奖的获得者是如何来歌颂母爱的。
（板书：金色花，泰戈尔）2、整体感知（1）听课文录音，在听的过程中思考，“我是一个怎样的孩子？”（培养学生圈点勾画的习惯，让他们边听边想，用笔圈出重点的字词、语句）明确：我是一个天真、可爱、调皮、活泼的孩子。
如：“假如我变成金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞。
”体现了孩子的调皮，好动。
“我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”，“我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作”，体现孩子天真、俏皮、撒娇，与妈妈捉迷藏，又懂得体谅妈妈的可爱形象。
2024年金色花教案最新
2024年金色花教案最新一、教学内容本节课选自《金色花》教材第二章“花的结构与生长”，详细内容包括花的组成部分、生长过程、繁殖方式以及花的分类。
具体涉及教材第10至15页的内容。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解并掌握花的结构与生长过程，能够识别不同种类的花。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，通过实践操作，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对生物学研究的兴趣。
三、教学难点与重点重点：花的结构与生长过程、花的分类。
难点：理解并掌握花的生长过程，能够运用所学知识进行分类。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示、教学视频。
学具：显微镜、观察盒、放大镜、分类卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的花园图片，引出本节课的主题——金色花，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：（1）花的结构与生长过程：利用PPT展示花的各个部分，结合教材讲解花的生长过程。
（2）花的分类：根据花的形态、结构特点进行分类，讲解各类花的特点。
3. 实践操作：（1）观察实物：学生分组观察实物，利用显微镜、放大镜等工具观察花的结构。
（2）分类游戏：学生根据所学知识，将分类卡片上的花进行分类。
4. 例题讲解：讲解教材第14页例题，分析解题过程，引导学生掌握解题方法。
5. 随堂练习：学生完成教材第15页练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 金色花——花的结构与分类2. 内容：（1）花的结构：花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊（2）生长过程：花蕾、开花、传粉、受精、果实与种子（3）花的分类：单子叶植物花、双子叶植物花、裸子植物花七、作业设计1. 作业题目：（1）简述花的生长过程。
2. 答案：（1）花的生长过程：花蕾→开花→传粉→受精→果实与种子。
（2）分类：桃花（双子叶植物花）、黄瓜花（单子叶植物花）、玉米花（裸子植物花）、向日葵（双子叶植物花）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生直观地了解了花的结构，提高了学生的观察与动手能力。
2023最新-七年级上册《金色花》优秀教案优秀6篇
七年级上册《金色花》优秀教案优秀6篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
我们应该怎么写教学设计呢？这次漂亮的为亲带来了6篇《七年级上册《金色花》优秀教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
金色花教案篇一学习目标：1、有感情地朗读课文2、体验人间至爱亲情3、学习借助一种具体的形象来抒发感情的表达方法学习重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
学法指导：本首诗抒发了对母亲的爱，在母亲身边，孩子沐浴爱的光辉，是何等幸福快乐，学习这首诗，主要的方法是有感情地朗读并能背诵，从整体上感知，体会作者的思想感情，感悟诗歌的语境，展开丰富的想象，理解诗歌的主旨。
学习过程：一、课前预习导学1、，给下列词语中加点的字注音，并读一读。
匿（）笑祷告（）花瓣（）衍（）2、解释下列词语。
匿笑祷告3、自查资料或上网搜索关于泰戈尔的资料，整理归纳后写在下面。
4、用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利，富有感情。
想一想。
我通过什么方式来表达对妈妈的爱？怎样表现的？5、通过以上预习把你阅读时的困难、疑惑写在下面，课堂交流。
二、课堂学习研讨（一）（欣赏金色花同时播放印度歌曲），相机导入：在印度金色花是最美丽的圣树上的花，金黄的色彩反映母爱的光辉，伟大诗人泰戈尔就是用金色花来表达对母亲的爱。
今天，我们一起来欣赏这首优美的散文诗。
板书：金色花（泰戈尔）（二）自主学习反馈：展示交流预习成果。
（三）初读课文，整体感知：1、播放贝多芬的音乐《致爱丽丝》，教师范读课文。
（听的要求：听准字音、语调、语速、重音、节奏、感情基调）2、自由朗读。
3、指名朗读，一人一段，点评学生朗读情况。
（配乐）4、指导朗读（从重音、感情上指导）5、学生齐读（配乐）学生思考：文中的“我”想变成什么？变成后相干什么？（四）合作探究，品味鉴赏。
1、跳读课文，自主学习，思考以下问题：（1）一天之中，“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？（2）这三次嬉戏表现了“我”是一个怎样的孩子？请说明理由。
小学语文公开课《金色花》优秀教案
小学语文公开课《金色花》优秀教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第21课《金色花》。
本课主要讲述了小男孩和母亲“捉迷藏”的故事。
作者以儿童的视角，描绘了男孩变成金色花后的种种情景，展现了孩子对母亲的依恋和爱心。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解男孩变成金色花后的种种情景。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能理解课文中的重点词语，学会阅读理解的方法。
3. 情感态度与价值观目标：学生能感受到男孩对母亲的依恋和爱心，培养尊敬父母、热爱家人的情感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：理解课文中的重点词语，学会阅读理解的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
学具：课文课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过播放音乐、讲故事等方式，引导学生进入课堂情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意，标出课文中的生字词，并尝试理解其含义。
3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，交流自主学习过程中的心得体会，共同解决生字词问题。
4. 重点讲解（10分钟）教师针对课文中的重点词语进行讲解，帮助学生理解词语的含义，学会阅读理解的方法。
5. 课堂练习（10分钟）学生进行随堂练习，运用所学知识进行阅读理解，教师巡回指导。
六、板书设计板书设计如下：课文《金色花》男孩变成金色花依恋母亲，爱心传递七、作业设计1. 请学生用自己的话复述课文《金色花》的故事情节。
答案：略2. 请学生结合课文内容，谈谈自己对男孩变成金色花的看法。
答案：略3. 请学生以“我的家人”为主题，写一篇短文，表达对家人的热爱之情。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应认真反思课堂教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
七年级语文教案《金色花》(优秀8篇)
七年级语文教案《金色花》（优秀8篇）金色花教案篇一教学目标：知识与能力：学习有感情的朗读课文；过程与方法：品味本文朴实、清丽的语言，体会作者字里行间蕴藏的深厚感情；情感态度价值观：体验人间至亲至爱的亲情，受到美的熏陶，在生活中感受母爱，并善于表达自己的情感。
教学重点：品味本文朴实、清丽的语言，体会作者字里行间蕴藏的深厚感情。
教学难点：联系生活，细致入微的体味母爱，并能表达出来。
教学方法：多媒体辅助教学；讨论点拨法，读写结合法。
教学时数：一课时。
教学过程：一、导入：讲课之前先做一个智力小游戏，激发一下大家的想象力，热热身。
给你们两组词，请发挥想象，说一句话，把二者联系起来。
（出示多媒体）学生，蜜蜂；妈妈，花。
过渡语：同学们的想象真是丰富而奇妙，有一个孩子，他突发奇想变成一朵金色花，与妈妈玩起了捉迷藏，这是一幅怎样的画面呢让我们共同走进泰戈尔的《金色花》一起看看吧。
二、走进作者与作品泰戈尔，印度作家、诗人、社会活动家。
他一生创作丰富。
代表作：诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。
此外，他还擅长作曲和绘画。
所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。
他的创作对印度文学产生了深远的影响。
1913年获得诺贝尔文学奖。
他的创作对中国诗歌（尤其是散文诗歌）的影响是广泛的。
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种现代抒情文学体裁。
它融合了诗的表现性和散文的描写性。
本质属于诗。
它第一个特点是篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒情色彩，充满诗的意境，有内在的音乐美和节奏感。
第二个特点是内容的跳跃性，以凝练的语言营造诗情画意。
第三个特点是多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。
三、感知课文1、学生朗读课文，出示要求：扫除字词障碍；有节奏；有感情。
（指明男女读，比比谁最棒）2、学生点评，并明确本文朗读时应用的感情，语调。
3、学生自由读课文，把握文章的内容，并用“我读出了一位xx的妈妈（孩子）”交流读书感受，并找到文章相关语句加以说明。
2024年七年级课文《金色花》教案(精选
2024年七年级课文《金色花》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年七年级语文教材第四单元《金色花》。
课文详细描述了金色的花朵在自然界中的美丽景象及其生长过程。
教学内容主要包括：阅读课文，理解课文大意，学习生字词，分析课文结构，体会作者情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会运用课文中的优美词语。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析，培养学生的阅读理解能力和审美能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然美景的热爱，培养学生积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点教学重点：理解课文内容，学习生字词，分析课文结构。
教学难点：体会作者情感，培养学生的审美能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组金色花的图片，引导学生关注大自然中的美景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文大意，并勾画出生字词。
3. 课堂讲解：（2）讲解生字词，指导学生正确朗读课文。
（3）通过提问、讨论，帮助学生深入理解课文内容，体会作者情感。
4. 随堂练习：（1）学生完成课后练习题。
（2）教师及时批改并给予反馈。
六、板书设计1. 课文金色花2. 课文结构：总分总3. 生字词：若干4. 作者情感：热爱大自然、赞美生命七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）以“我眼中的金色花”为主题，写一篇200字左右的作文。
2. 答案：（1）略我眼中的金色花在我眼中，金色花是大自然的杰作。
它金色的花瓣在阳光下熠熠生辉，宛如一颗璀璨的宝石。
课文中的金色花，让我感受到了生命的顽强与美好。
它经历了风吹雨打，依然顽强地生长，绽放出最美的花朵。
这让我想到，我们的人生也要像金色花一样，勇往直前，积极向上，才能绽放出最美的光彩。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过阅读、讨论、练习，学生对课文内容有了深入理解，达到了教学目标。
2024年《金色花》教案设计(精选
2024年《金色花》教案设计(精选一、教学内容本节课选自2024年教材《金色花》，具体内容为第二章“花的结构与功能”，详细内容包括花的结构、花的生理功能、花的传粉与受精等。
二、教学目标1. 了解并掌握花的结构及其生理功能；2. 掌握花的传粉与受精过程，理解其在生物繁衍中的重要性；3. 培养学生的观察、思考与创新能力，激发学生对生物学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：花的传粉与受精过程的理解。
教学重点：花的结构及其生理功能。
四、教具与学具准备1. 教具：实物花朵、显微镜、投影仪、PPT等；2. 学具：观察盒、放大镜、学习笔记等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示实物花朵，引导学生观察并提问：“你们知道这些花的结构吗？它们有什么作用？”学生观察、思考并回答问题。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示花的结构图，讲解花的各个部分及其功能；教师结合实物花朵，讲解花的传粉与受精过程。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成；教师对答案进行讲解，并对学生的疑问进行解答。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论：“花的结构与功能如何适应生物的繁衍？”；各小组汇报讨论成果，全班交流。
提问：“你们还知道哪些有趣的花卉知识？”引导学生课后拓展学习。
六、板书设计1. 板书《金色花》——花的结构与功能2. 内容：花的结构：花托、花柄、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊花的生理功能：保护、吸引、传粉、受精花的传粉与受精：自花传粉、异花传粉、昆虫传粉、风力传粉七、作业设计1. 作业题目：观察一朵花，描述其结构并分析其适应的生物繁衍功能。
2. 答案示例：观察对象：玫瑰结构描述：玫瑰的花托为圆形，花柄较长，花萼为绿色，花瓣为红色，雄蕊较多，雌蕊位于花中央。
功能分析：玫瑰的花瓣颜色鲜艳，吸引昆虫进行传粉，花托和花柄的保护作用有利于花的生长和发育。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了花的结构与功能，能否运用所学知识解释生活中的生物学现象？2. 拓展延伸：鼓励学生课后查找其他花卉的知识，了解不同花卉的传粉与受精特点，提高学生的生物学素养。
金色花教学设计(优秀9篇)
金色花教学设计（优秀9篇）金色花教案篇一【教学目标】1、知识与能力：正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，培养语感。
品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
2、过程与方法：通过各种朗读方式使学生准确把握诗歌感情基调。
通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌“美”的能力。
3、情感态度价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，形成健康高尚的审美情趣和审美能力。
【教学重点】投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
【教学难点】利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物抒写感情。
【教学过程】一、导入同学们，你们小时候一定玩过捉迷藏吧！有没有和父母一起玩过？（没有的同学可惜了，因为你比别人少一份甜美的回忆。
）有玩过的同学我想衣柜大概是家里捉迷藏的首选之地了。
藏在衣柜里偷偷看妈妈在房间里到处找，等到妈妈以为你走丢了，打算出去找时，你才会跑去抱住她，跟她撒娇。
妈妈这时肯定是生气地要打你啊，骂你小坏蛋，你躲哪儿去了？我敢保证你肯定一点儿都不疼，还赖在妈妈怀里笑得得意呢。
当我读到泰戈尔的散文诗《金色花》，眼前一幅接一幅地出现这些画面，心里暖暖地装满了幸福。
我将这首诗带与你们分享，也希望能把幸福带到你的心里。
请大家闭上眼睛用心听老师把课文读一遍，听的过程中请你在脑海里想象文中描绘的情景，然后说说你看到了一个怎样的场景？二、听读感知老师配乐朗诵诗歌，学生回答：1、好，课文朗诵完了。
跟随着诗的语言，你看到了一个怎样的场景。
场景里都有谁？（孩子和他的妈妈，还有金色花）他们在干什么？（捉迷藏）请一位同学总结前面同学的发言，用一句话概括你看到的场景是？（一个孩子变成了金色花和他的妈妈在捉迷藏）。
2、徜徉在课文给我们描绘的场景中，看着孩子和妈妈在那里嬉戏，你有哪些感受？你觉得这个场景事要表达什么主题？明确：感觉十分温馨、幸福。
表达了母子间纯洁的爱，孩子依恋着妈妈。
妈妈宠爱这孩子。
3、如果让你读出这种温馨与幸福，你觉得应该用怎样的语速和语调来朗读课文呢？明确：舒缓、深情三、朗读品析1、请大家用舒缓深情的语气齐声朗读课文，注意面带微笑，读出温馨、幸福的感觉。
《金色花》教案9篇
《金色花》教案9篇金色花教案篇一教学创意《金色花》是泰戈尔《新月集》的代表作品。
这是一篇散文诗，这是一篇表现着浓烈的、圣洁的母子之情的抒情诗，这也是一篇寄托着泰戈尔对逝去的亲爱的妻儿的缅怀诗。
借助母子形象歌颂圣洁之爱是《新月集》里不少作品的共同主题。
教学中，深入文本细处，通过比读手法让学生更好地感受语言之精美，通过抓住人物语言引导学生更细致地解读人物形象，体会人物对“爱与被爱都同样幸福”的理解与实践，并以篇带类，激发学生阅读和欣赏《新月集》。
教学目标:1、朗读课文，注意读好儿化音。
会读会写课后“读一读，写一写”中的词语2、找出描写母亲动作语言神态心理等的句子会说出其蕴含的母爱的伟大深沉。
1、掌握朗诵技巧，通过有表现力的朗诵读出人物形象。
2、通过比读法品味语言，更细腻地感受文章所表达的情感。
3、初步了解泰戈尔《新月集》。
教学重点、难点:1、通过有表现力的朗诵读出人物形象。
2、理解作品的最后一段。
教学方法:诵读法、探究法教学时数:1课时（45分钟）教学过程:一、资料助读（PPT呈现）1、文学常识--散文诗散文诗，兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。
它融合了诗的表现性和散文描写性的一些特点。
有诗的意境，给读者以美和想象，内容上保留了散文性细节；形式上，有散文的外观，不分行，不押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。
通常形式短小灵活。
诗集代表作:《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀伽利》。
二、远望《新月》《新月集》的第一版的序言中有这样的一段话:诗人把儿童比作“新月”，预示儿童就像新月那样纯洁和宁静，美好和天真。
《新月集》创作背景:（PPT呈现）（借助母子形象歌颂圣洁之爱是《新月集》里不少作品的共同主题。
这一背景的介绍有助于理解泰戈尔借助作品所传达出的对逝去的亲爱的妻儿的深情缅怀，也有助于教学难点的突破，即理解作品的最后一段。
）三、赏读《金色花》活动一:读一读1、齐读课文选几位学生评价全班齐读效果。
教师点拨文章朗读的整体基调:温馨、活泼、亲切、甜蜜。
2024年小学语文公开课《金色花》优秀教案
2024年小学语文公开课《金色花》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四单元《大自然的语言》，详细内容为课文《金色花》。
课文以描绘秋天的金色菊花为主线，通过描绘菊花的美丽与生命力，激发学生对大自然的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字、新词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践活动，培养学生的审美情趣和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的集体荣誉感和环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者表达的思想感情。
教学重点：学会生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字卡片、菊花实物或图片。
学生准备：课文预习、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示菊花实物或图片，引导学生观察、描述。
（2）提出问题：“你们知道这是什么花吗？它有什么特点？”引导学生展开讨论。
2. 课文学习（20分钟）（1）自读课文，理解生字、新词。
（2）教师讲解课文，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者表达的思想感情。
（3）学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 实践活动（10分钟）（1）小组讨论：如果你是一片金色花，你想对人们说些什么？（2）各小组代表发言，分享讨论成果。
4. 随堂练习（10分钟）（1）根据课文内容填空。
（2）用“像……一样”造句。
（2）布置作业，提示学生注意作业要求。
六、板书设计1. 课题：《金色花》2. 生字、新词：金、菊、绽放、热烈、傲霜、芬芳、翩翩起舞等。
3. 课文结构：描绘菊花的美丽与生命力。
七、作业设计1. 作业题目：（2）用“像……一样”造三个句子，描述你喜欢的季节或事物。
2. 答案：（1）菊花特点：金色、美丽、生命力顽强。
象征：秋天的丰收、坚韧不拔的精神。
（2）例句：春天来了，大地像一幅色彩斑斓的画卷一样；夏天的夜晚，星空像无数颗闪烁的宝石一样；冬天的雪花，像轻盈的舞者一样在空中翩翩起舞。
语文《金色花》优秀教案(最新3篇)
语文《金色花》优秀教案（最新3篇）语文《金色花》优秀教案篇一教学目标：1、知识与技能正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感；品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
2、过程与方法：通过各种朗读方式(自由朗读、表演读、齐读)使学生把握诗歌基调；通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。
3、情感态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重点和难点：教学重点：投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
教学难点：利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。
教学过程一、导入新课。
同学们，你们知道吗？有一种爱，无论你身处何方，你都能感受到她的温暖；有一种爱，无论你身陷何境，你都能感受到她的心跳；有一种爱，它让你任意的索取、享用，她都无怨无悔。
你快乐，她幸福；你悲哀，她哭泣。
只有她，永远不需要珍藏，却永远不会忘记。
这个人就是母亲，母亲的爱是天底下至真至纯的爱。
今天，我们就来学习一首散文诗——《金色花》，一起来感受一下母亲和子女之间的那种亲密情感吧！二、简介作者泰戈尔和金色花。
在学习课文以前，让我们先来了解一下一代文豪——泰戈尔和印度佛教圣物——金色花。
泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。
曾获1913年诺贝尔文学奖。
印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。
《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。
金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。
三，倾情诵读，感受语言美。
1、教师配乐范读，要求学生注意一些重点字词的发音，朗读的停顿、语气等。
嗅( xiù ) 闻(气味)。
罗摩衍那( mó ，yǎn)印度长篇叙事诗。
匿笑( nì )匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。
教案教学：《金色花 》
教案教学：《金色花》第一章：引入篇1.1 课程目标：引起学生对《金色花》的兴趣了解印度作家泰戈尔及其作品1.2 教学内容：介绍泰戈尔及其作品《金色花》引导学生关注课文和插图1.3 教学步骤：1.3.1 导入：向学生介绍泰戈尔及其作品《金色花》，引导学生关注课文和插图。
1.3.2 学生自读课文，理解大意。
1.3.3 学生分享对课文的理解和感受。
1.3.4 教师总结并引导学生思考课文的主题和情感。
第二章：字词学习篇2.1 课程目标：学生能够掌握课文中的重点字词。
2.2 教学内容：课文中的重点字词。
2.3 教学步骤：2.3.1 教师引导学生复习课文，注意字词的读音和意思。
2.3.2 学生自读课文，标记出生字词。
2.3.3 学生分享生字词，教师讲解并领读。
2.3.4 学生进行字词练习，巩固记忆。
第三章：句子理解篇3.1 课程目标：学生能够理解课文中的重点句子。
3.2 教学内容：课文中的重点句子。
3.3 教学步骤：3.3.1 教师引导学生复习课文，注意重点句子的理解和解释。
3.3.2 学生自读课文，标记出重点句子。
3.3.3 学生分享重点句子，教师解释并引导学生理解。
3.3.4 学生进行句子练习，巩固理解。
第四章：文章分析篇4.1 课程目标：学生能够理解文章的结构和主题。
4.2 教学内容：文章的结构和主题。
4.3 教学步骤：4.3.1 教师引导学生复习课文，注意文章的结构和主题。
4.3.2 学生自读课文，分析文章的结构和主题。
4.3.3 学生分享对文章结构和主题的理解，教师进行总结。
4.3.4 学生进行文章分析练习，巩固理解。
第五章：总结篇5.1 课程目标：学生能够总结课文的主要内容和收获。
5.2 教学内容：课文的主要内容和收获。
5.3 教学步骤：5.3.1 教师引导学生总结课文的主要内容和收获。
5.3.2 学生分享对课文的理解和感受。
5.3.3 教师进行总结，强调课文的重要性和启示。
5.3.4 学生进行总结练习，巩固记忆。
《金色花》优秀教案(通用5篇)
《金色花》优秀教案（通用5篇）《金色花》优秀教案1一、学习目标：1、培养吟诵诗歌的能力。
2、感悟世间至爱亲情。
3、学习诗歌借用具体意象表达感情的方法。
二、重点：通过朗读在简单清新的语言中感悟至爱亲情三、难点：借具体意象表达感情。
四、教学安排：一课时。
五、教学流程：（一）创设情境、激情导入。
（课前播放《世上只有妈妈好》）同学们，我想大家大都是歌唱着《世上只有妈妈好》，吟诵着《游子吟》长大的，今天当我们翻到母爱这一页的时候，让我们再次深情背诵孟郊的《游子吟》（背诵）。
是啊！母爱是世间最纯洁最真挚的的感情，它如山间的一泓清泉，是那样清澈明亮，在我们身边淙淙流淌，在世界文学史上淙淙流淌。
然而，我觉得已经长大的我们，不仅仅应该享受母爱，更应该懂得怎样热爱母亲，今天就让学习印度文学巨匠泰戈尔的散文诗《金色花》，倾听他对母亲真倾诉？首先让我们走近文学巨匠泰戈尔，了解金色花。
（二）我朗读，我感悟：金色花是美丽而神圣的，泰戈尔笔下的《金色花》比它更美丽更圣洁，下面让我们朗读这首美丽的散文诗，感悟泰戈尔对母亲的深情。
1、自由朗读，遇到读不准的字音用“△”标出，遇到不理解的词语用“？”号标出。
2、听录音一边正音一边揣摩诗歌的感情以及朗读的语气语调语速，作好学习朗读准备。
3、自由的有感情的大声朗读。
（提示）注意：一首好诗，往往就如一首悠扬的乐曲，比如__的三个“当你”和“我便要”便如一首歌曲每段的起始句一样，唱响了诗歌的主旋律，所以读的时候尤其注意重读与停顿。
4、指名朗读（配乐）、评价。
书读百遍其义自现，通过以上朗读，你能读出以下内容吗？请用以下句式回答。
我读出了一个（调皮淘气、天真纯洁、活泼可爱）的孩子。
你看（你听）……朗读指导：找出能表现儿童调皮淘气的词语，重读，明确语调：儿童特有的调皮，我读出了一个（慈爱、温和、）的妈妈，你看（你听）……我读出了一份（真挚、纯洁的热爱妈妈，依恋妈妈）感情。
朗读指导；明确语气：舒缓、深情；语速：中速。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.学习本文用意象表达感情及以物喻人的写作方法。
2.品味文章的精美语言,体会文中浓浓的母子情。
3.培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
第一课时金色花
一、新课导入
曾有一部电影,平凡简单却轰动一时；曾有一首歌曲,歌词浅显却传唱至今。
下面我们就来听一下这首歌——《世上只有妈妈好》。
这是电影《妈妈再爱我一次》的主题曲。
世上对我们好的人当然不只是妈妈,但在孩子的心目中,妈妈永远是他最温暖的港湾。
今天我们就来学习一篇有关母亲与孩子的文章,看看他们之间发生了什么。
2.作者简介
泰戈尔：印度作家、诗人、社会活动家。
他于1913年获诺贝尔文学奖,成为获得此项荣誉的第一位东方作家,印度人虔敬地把他奉作“诗祖”。
代表作有诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。
(二)整体感知
1.顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花,与慈爱的妈妈逗乐嬉戏,他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？
请用“当妈妈时,我就”的句式来说一说。
示例：当妈妈做祷告时,我就开放花瓣散发香气(沁入妈妈的心脾)。
【交流点拨】当妈妈读书时,我就将影子投在书页上。
(阳光太刺眼,这样可以保护母亲的视力)当妈妈去牛棚时,我就恢复原形求她讲故事。
2.这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个的孩子，一位的妈妈”的句式来回答。
示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子,一位慈祥的爱读书的妈妈。
【交流点拨】我读出了一个伶俐可爱的孩子,一位温柔善良的妈妈。
我读出了一个活泼机灵的孩子,一位勤劳美丽的妈妈。
我读出了一个爱妈妈的孩子,一位爱孩子的妈妈。
我读出了一个聪明的孩子,一位圣洁的妈妈。
我读出了一个神奇的孩子,一位笃信宗教的妈妈。
3.孩子为什么想变成一朵金色花,而且一而再、再而三地不让妈妈知道?
【交流点拨】一是印度人喜欢用花比喻儿童，二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。
那金黄的色彩,正反映着母爱的光辉。
人们喜爱花儿,花儿也惠及人们,正可以象征孩子回报母爱的心愿。
泰戈尔的想象实在新奇而美妙。
孩子总想为妈妈做点事,变成一朵金色花,可以看着妈妈工作,可以让妈妈嗅到花香,可以投影在妈妈读书读到的地方。
孩子懂得,母爱的奉献是无私的,对母爱的回报也应该是无私的,他不图妈妈夸奖,但求妈妈生活得更加温馨。
所以他只是撒娇,就是瞒着妈妈。
4.说说你对“‘你到哪里去了,你这坏孩子？’‘我不告诉你,妈妈。
’这就是你同我那时所要说的话了”几句话的理解。
【交流点拨】“你到哪里去了”,使得妈妈的着急之情跃然纸上；“我不告诉你”,表现出孩子顽皮、自以为得意的样子。
四、板书设计
金色花
泰戈尔
妈妈(勤劳美丽、爱孩孩子 (活泼机灵、爱妈妈、聪明、
子、圣洁、笃信宗教神奇)
做祷告开放花瓣散发香气
(沁入妈妈的心脾)
读书将影子投在书页上(阳光太刺眼,
这样可以保护母亲的视力)
去牛棚时恢复原形求她讲故事
五、拓展延伸
假如明天是你爸爸或妈妈的生日,你忽然具备了文中小男孩的神力,你准备变作什么来表达你对他们的满怀爱意,在贺卡或明信片上写一段话给你的爸爸或妈妈,用“假如我变成了”作为这段话的开头,表达你们对爸爸或妈妈的爱。