一体化教学工作页

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基于工作过程的一体化课程工作页开发和实践思考

基于工作过程的一体化课程工作页开发和实践思考1. 引言1.1 背景介绍随着教育技术的不断发展和创新，一体化课程设计已经成为教育领域的重要趋势。

一体化课程不再将不同学科单独教授，而是将多个学科知识融为一体，通过跨学科的方式去探究和解决问题。

在这样的背景下，许多教育工作者开始探索如何更好地开发和实践一体化课程，以提高学生的学习效果和培养跨学科思维能力。

为了更好地进行一体化课程的设计和实施，课程工作页成为关键工具之一。

课程工作页是教学活动的核心载体，能够有效地组织和呈现课程内容，帮助学生更好地理解和应用知识。

开发和实践高质量的课程工作页对于一体化课程的成功实施至关重要。

在本文中，我们将探讨基于工作过程的一体化课程工作页开发和实践，旨在帮助教育工作者更好地理解和应用一体化课程设计的理念，提升教学质量，培养学生的综合能力。

【字数：220】1.2 目的本文旨在探讨基于工作过程的一体化课程工作页开发和实践思考，旨在为教育工作者和课程设计师提供一种新的课程设计思路和实践方法。

通过深入分析一体化课程的概念和工作过程的重要性，探讨如何结合开发和实践的方法，提出课程工作页设计的要点，并分享实践案例，从而启发读者对课程设计的创新和实践。

通过总结反思和展望未来，希望能够为教育领域的发展和教学质量的提升做出一定的贡献。

我们希望通过本文的撰写能够促进教育教学领域的讨论和交流，共同推动教育改革的进程，为学生提供更优质、更符合实际需求的教育资源和课程设计方案。

愿我们的努力能够为教育事业注入新的活力和动力，为未来教育的发展添砖加瓦。

2. 正文2.1 一体化课程概述一体化课程是一种综合利用不同学科知识和技能、以解决现实问题为导向的课程设计模式。

它旨在将不同学科之间的知识和技能整合起来，使学生能够更好地理解并应用所学的知识。

一体化课程通常以跨学科合作和项目为核心，通过整合各学科的内容和技能，培养学生的综合能力和创新思维。

一体化课程的设计不再是传统学科教学的简单堆砌，而是更注重学生的实际需求和能力培养。

一体化课程教学工作页的编制与使用方法

××专业一体化课程规范
研读人才培养目标明确一体化课程安排确定开发工作页对应培养层次
研读课程标准
研读学习任务描述表
知识、技能点的系统分析与设计
针对每个学习任务编写对应工作页
补充说明两点：
1．工作页的名称 2．工作页的权威性
开发技术路径编制技术关键编制案例分析体例模板
使用方法
1．课程规范和学习任务开发的科学性和有效性
勘察施工现场的方法和制定工作计划的方法准备工具、材料工艺要求，安装规程要求、护套线布线万用表使用方法，检查日光灯交付验收，总结评价
结论：学习任务描述表不足以支撑编写工作页。
核心：学习内容的系统化梳理与设计
课程规范
学习任务描述表
工作页
课程规范学习任务设计工作页编写
工作页开发技术路径
焊接加工汽车钣金与涂装楼宇自动控制设备安装与维护电子技术应用计算机网络应用计算机广告制作服装制作与营销
烹饪
各专业试点院校数 8 9 6 4 7 10 5 3 4
30种试用/0种活页/15种编制中
定位：做好教学和教材服务工作；做好理论的“落地”工作。
什么叫工作页？
最适宜以工作页形式出现——与专业教学特点相匹配。
1．课程规范和学习任务开发的科学性和有效性
2．学习任务分析的全面性、透彻性 3．综合职业能力体现的层次性、递进性 4．引导问题设计的科学性、针对性、适用性
5．教材编写的基本要求
政治性、知识性、文字性、规范性
开发技术路径编制技术关键编制案例分析体例模板
使用方法
工作页开发技术路径
××专业一体化课程规范
2．学习内容分析的全面性、透彻性 3．综合职业能力体现的层次性、递进性 4．引导问题设计的科学性、针对性、适用性 5．教材编写的基本要求

浅论一体化课程工作页的开发

改革创新R EFORMATION27ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2014 05摘要：一体化课程工作页的开发是目前各技工院校一体化课程教学改革中面临的一个瓶颈问题。

笔者结合自身参与学校一体化课程改革及工作页开发工作的实际，对技工院校一体化课程工作页开发工作提出了一套基于对工作页内涵理解之上的开发技术路径。

关键词：一体化课程工作页开发路径浅论一体化课程工作页的开发文/陈琳从2009年开始，人力资源和社会保障部在全国启动了一体化课程教学改革试点工作。

随着一体化课程教学改革推进的需要，当前，各技工院校均在前期从职业与工作调研分析到典型工作任务提炼、课程框架确定到一体化课程规范制定等课程开发的基础上进入到了教学资源开发这一阶段。

工作页的开发，作为教学资源开发中重要的一项内容，已成为目前各技工院校一体化课程教学改革中面临的一个瓶颈。

如何开发出一套好的工作页？笔者觉得要做到这一点，必须在充分理解工作页内涵的基础上，找到一条行之有效的开发路径。

一、一体化课程工作页的内涵1.定义什么是一体化课程？一体化课程是按照经济发展需要和技能人才培养规律，根据国家职业标准及国家技能人才培养标准，以职业能力为培养目标，通过典型工作任务分析，构建课程体系，并以具体工作任务为学习载体，按照工作过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动的课程。

什么是一体化课程的工作页？工作页是现代职业教育中学生的主要学习材料，是帮助学生实现有效学习的重要工具，其核心任务是帮助学生学会如何工作。

工作页呈现源于典型工作任务和学习任务，通过体系化的引导问题，指导学生在完整的工作过程中进行理论实践一体化的学习，在培养学生专业能力的同时，帮助学生获得工作过程知识，促进学生关键能力和综合素质的提高。

对比以上两个概念，我们很容易看出，工作页定义中出现的第一部分关键词：职业能力、学习任务、完整的工作过程、理论实践一体化等完全符合一体化课程的典型特征；第二部分关键词：学习材料、引导问题等说明它是一种按照工作过程、学生自主学习需要等一体化课程理念重新构建的教材。

基于工作过程的一体化课程工作页开发和实践思考

基于工作过程的一体化课程工作页开发和实践思考在当今信息化时代，教育教学工作正面临着诸多复杂的挑战，传统的教学模式已经无法满足学生的需求。

一体化课程的开发和实践思考成为了教育工作者不得不面对的问题。

本文将结合工作过程，探讨一体化课程工作页的制作和实践思考。

一、一体化课程工作页的制作1. 确定课程目标和内容一体化课程工作页的制作首先需要明确课程的目标和内容。

这就需要我们深入了解学生的需求和学习目标，整合各个学科的知识，确定课程的主题和内容，确保能够满足学生的需求和培养他们的综合能力。

2. 设计教学活动和任务在确定了课程目标和内容之后，下一步就是设计教学活动和任务。

在一体化课程中，我们可以通过项目式学习、探究式学习等教学活动来帮助学生更好地掌握知识并培养他们的综合能力。

在设计教学活动和任务时，需要考虑到学生的实际情况，确保能够激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 制作工作页内容一体化课程工作页的制作需要包括课程的目标、内容、教学活动和任务等内容。

在制作工作页内容时，需要遵循简洁明了的原则，确保学生能够清晰地了解课程的目标和内容，同时能够方便老师进行教学。

我们还可以通过添加一些多媒体资源，如视频、图片等，来更好地激发学生的学习兴趣。

4. 完善工作页的功能一体化课程工作页的制作还需要考虑到其功能的完善。

我们可以通过添加一些互动功能，如在线测验、讨论区等，来帮助学生更好地进行学习和交流。

还可以考虑将工作页设计为响应式界面，以适应不同设备的显示和操作。

二、实践思考1. 教师的角色在一体化课程的实践中，教师的角色发生了很大的变化。

传统的教师是知识的传授者，而在一体化课程中，教师需要成为学生学习的引导者和学习者。

教师需要持续地进行自我学习和提高，以更好地满足学生的需求。

2. 学生的学习方式一体化课程的实践也要求学生改变以往的学习方式。

传统的学习是被动接受的，而在一体化课程中，学生需要更多地参与到学习中去，主动地探究和发现知识。

一体化教学学生工作页

汽车电控系统一体化教学学生工作页冷却液温度传感器项目姓名：___________ 班级：___________导语：同学们，冷却液温度传感器是汽车发动机上非常重要的一个传感器，它能实时检测发动机的冷却液温度，把温度信号传递给ECU，使发动机做出相应的调节，保证发动机处于良好的工作状态。

在汽车4S店中，由冷却液温度传感器引起的故障也十分常见。

本项目学习结束后，同学们在以后工作中要做到：（1）能够根据汽车的故障现象初步分析出与冷却液温度传感器有关；（2）能够检测冷却液温度传感器，并确定故障部位；（3）掌握冷却液温度传感器的位置，作用，结构，特性等相关知识。

项目任务一知识预习：请同学们根据【知识链接】的理论知识内容，课前完成下面的题目。

（1）冷却液温度传感器一般安装在_____________________________________________。

（2）项目任务二制定检测方案：请同学们根据维修小组的划分，在组长的带领下共同协作制定本项目的检测方案。

任务详解：根据汽车的故障现象，我们初步判断可能是冷却液温度传感器出现故障。

现在需要进行检查确定，所以请各小组制定自己的检查方案，要求按照方案能够判断冷却液温度传感器是否存在故障。

___________（小组名）检测初方案组长_______；组员_______；组员_______；组员_______；制定方案日期：_______项目任务三检测方案审议：请每个小组派出一名组员展示自己小组的检测方案，由其他小组和老师组成审议小组对方案的可行性进行审议。

方案通过审议，对存在的问题进行改正后，才可进行实施。

___________（小组名）检测终方案组长_______；组员_______；组员_______；组员_______；制定方案日期：_______审议员签字：___________ ___________ ___________项目任务四实施检测方案：___________（小组名）检测方案项目任务五项目考核总结：项目中，由小组长负则组织、安排、管理和规范组员的行动。

基于工作过程的一体化课程工作页开发和实践思考

基于工作过程的一体化课程工作页开发和实践思考随着现代教育教学理念的不断更新和发展，一体化课程已经成为教育教学领域的一个重要概念。

一体化课程强调不同学科之间的整合和交叉，旨在培养学生的跨学科思维能力和综合运用知识的能力。

在一体化课程的教学实践中，工作页的开发和实践是至关重要的一环。

本文将探讨基于工作过程的一体化课程工作页开发和实践，并对其进行思考和总结。

一、工作页的定义和作用工作页是一种教学工具，用于指导学生进行学习活动，是教学设计的具体体现。

工作页的设计需要考虑到学生的认知水平和学习特点，能够引导学生主动学习，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

在一体化课程中，工作页不仅需要考虑到不同学科之间的整合，还需要将教学内容和学生实际生活联系起来，激发学生的学习兴趣和动力。

1. 确定教学目标和核心素养在开发一体化课程的工作页之前，首先需要确定教学目标和核心素养。

教学目标要符合学生的年龄特点和认知水平，同时要能够引导学生进行跨学科思维和实际运用知识。

核心素养是一体化课程的重要组成部分，它涵盖了学科素养、学习方法、社会情感、创新能力等方面的要求。

确定了教学目标和核心素养之后，才能有针对性地开发工作页。

2. 整合不同学科的教学内容一体化课程的核心就是整合不同学科的教学内容，因此在工作页的开发中需要考虑到不同学科之间的联系和衔接。

有些学科之间可能存在深层次的联系，需要在工作页中进行交叉引导和整合。

开发工作页的过程中，需要与不同学科的教师进行沟通和合作，确保工作页的整合性和有效性。

3. 设计学习任务和活动4. 结合实际生活和社会问题一体化课程强调将教学内容和学生实际生活联系起来，因此工作页的开发需要考虑到实际生活和社会问题。

设计的学习任务和活动要能够引导学生在实际生活中进行思考和解决问题，培养他们的社会情感和实践能力。

在工作页的开发过程中，可以引入案例分析、调查研究等实践活动，使学生能够在实际操作中进行学习和体验。

一体化教案和一体化工作页区别

一体化教案和一体化工作页区别标题：一体化教案和一体化工作页区别一、引言在教学设计中，教案和工作页是教师重要的教学工具。

一体化教案和一体化工作页是近年来教学改革的重要成果，它们在教学过程中发挥着不可或缺的作用。

本文将重点探讨一体化教案和一体化工作页的区别，并提供相应的教案建议和指导。

二、一体化教案的特点1. 教学目标明确：一体化教案在设计之初要明确教学目标，确保教学过程中的每个环节都与目标紧密相关。

2. 教学资源整合：一体化教案通过整合教材、多媒体资源、教学工具等，为教学提供了丰富的资源支持。

3. 教学活动设计：一体化教案注重学生参与和合作，设计了多样化的教学活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。

4. 评价与反馈：一体化教案在教学过程中注重对学生的评价和反馈，以便及时调整教学策略，满足学生的学习需求。

三、一体化工作页的特点1. 学习任务明确：一体化工作页明确了学习任务和要求，帮助学生理清学习思路，提高学习效果。

2. 学习资源导引：一体化工作页提供了相关的学习资源导引，引导学生查找和利用各种信息资源，培养学生的自主学习能力。

3. 学习反思与总结：一体化工作页设计了学习反思和总结的环节，帮助学生对学习过程进行思考和总结，提高学习的自我评价能力。

4. 学习评价与反馈：一体化工作页提供了学习评价和反馈的机制，帮助学生了解自己的学习成果和不足，促进个性化学习发展。

四、一体化教案和一体化工作页的区别1. 定义不同：一体化教案是教师为指导教学而设计的教学计划，强调整体教学过程的设计与组织；一体化工作页是为学生提供学习指导和任务的学习材料，强调学生的自主学习和实践。

2. 重点侧重不同：一体化教案侧重于教学过程和教学策略的设计，注重教师的教学指导；一体化工作页侧重于学习任务和学习资源的导引，注重学生的自主学习和实践。

3. 角色不同：一体化教案主要由教师设计和使用，是教师教学的重要工具；一体化工作页主要面向学生，是学生学习的辅助工具。

一体化课程工作页

一体化课程工作页一、背景在当前的教育环境中，一体化课程已被越来越多的学校和教育机构所运用。

一体化课程强调跨学科合作和综合性学习，旨在提高学生的综合能力和创新思维。

为了更好地组织一体化课程教学，我们需要一个全面的工作页方案。

二、目标制定一体化课程工作页方案，帮助教师和学生更好地开展一体化课程教学活动。

三、方案内容1. 教师端工作页设计•设计包括课程大纲、教学资源、评估标准等内容的一体化课程工作页模板；•工作页提供数据统计和学生反馈功能，帮助教师了解学生学习情况。

2. 学生端工作页设计•设计学生个人一体化课程工作页，包括学习计划、任务清单、学习反馈等功能；•工作页提供资源检索和学习交流功能，促进学生合作学习和自主学习。

3. 整合教学资源•整合各学科的教学资源，为教师和学生提供多样化的学习资源；•提供资源分类和检索功能，方便教师和学生找到所需的教学资源。

4. 提供教学辅助工具•提供一体化课程教学辅助工具，如思维导图、多媒体演示等，丰富课堂教学形式；•工具支持教师与学生间的互动和讨论，促进课堂教学效果。

5. 定制个性化学习计划•基于学生个体差异，提供定制化的学习计划制定工具；•学生可根据自身学习情况和兴趣爱好，制定并调整个性化学习计划。

四、实施计划1. 设计工作页界面和功能•第1-2周：团队成员对一体化课程工作页进行功能需求分析，制定工作页界面和功能设计方案。

2. 开发工作页系统•第3-6周：根据设计方案，技术团队完成一体化课程工作页系统的开发和测试。

3. 教师和学生培训•第7-8周：组织教师和学生进行一体化课程工作页的培训，指导其如何使用工作页进行教学和学习。

4. 系统运营和优化•第9周起：对一体化课程工作页系统进行运营和优化，持续收集用户反馈和需求，不断改进系统功能和体验。

五、预期效果•教师能够更便捷地组织一体化课程教学活动，提高教学效率；•学生能够通过工作页更好地规划学习，提高学习自觉性和学习成效；•整合教学资源和个性化学习计划，促进学科融合和学生综合能力的培养。

基于工作过程的一体化课程工作页开发和实践思考

基于工作过程的一体化课程工作页开发和实践思考一体化课程是指将不同学科的知识和技能结合起来，以解决现实问题、完成项目任务或开展社会实践活动的一种综合性课程。

一体化课程的开发和实施需要教师深入了解学生的学习需求和兴趣，同时充分考虑学生的认知水平和学科基础，为此，开发一体化课程工作页是十分必要的。

本文将探讨基于工作过程的一体化课程工作页开发和实践思考。

一、一体化课程工作页开发的目的和原则1. 目的一体化课程工作页是学生进行学习和实践活动的主要指导工具，其目的是帮助学生在实际工作中获得知识和技能，并激发其学习的兴趣和动力。

一体化课程工作页的开发需要充分考虑学生的学习需求和实际工作的情境需求，使其能够对学生的学习和实践活动进行有效的指导和支持。

2. 原则（1）定制化原则。

一体化课程工作页应当根据不同学科的学习目标和实际工作的需求进行定制开发，以保证其能够有效地指导学生进行学习和实践活动。

（2）探究性原则。

一体化课程工作页应当具有一定的开放性和探究性，使学生能够在实际工作中主动探索和实践，培养其独立思考和解决问题的能力。

（3）合作性原则。

一体化课程工作页应当能够促进学生之间的合作学习和团队合作，使其能够在实际工作中相互协作，共同完成任务。

（4）多样性原则。

一体化课程工作页应当具有多样性，包括多样的学习活动和实践任务，以满足不同学生的学习需求和兴趣。

1. 明确课程目标和学习需求在进行一体化课程工作页的开发前，首先需要明确课程的学习目标和实际工作的需求，包括学生应该掌握的知识和技能，以及要解决的现实问题和完成的任务。

2. 设计学习活动和实践任务根据课程目标和学习需求，设计适合学生的学习活动和实践任务，包括知识探究、技能训练和问题解决等活动。

4. 调整和改进在实际开展一体化课程工作页之后，需要及时调整和改进工作页，以适应学生的学习需求和实际工作的情境需求。

5. 评估和总结对一体化课程工作页进行评估和总结，包括学生的学习成果和工作效果，以及工作页的实施情况和效果。

浅谈一体化教学工作页的编写与开发

浅谈一体化教学工作页的编写与开发【摘要】工学结合的一体化课程（下称一体化课程）是将理论与实践结合成一体的课程。

其内涵主要是打破传统的学科体系和教学模式，根据职业教育培养目标的要求来重新整合教学资源，体现能力本位的特点，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一的三个合一。

一体化教学工作页是一体化课程的主要载体，工作页的编写与开发则是一体化课程开发的重要组成部分，在教学活动中具有极其重要的作用。

【关键词】工学；一体化教学；一、一体化教学工作页的开发过程一体化课程开发过程主要有以下步骤：进行企业实际调研→岗位工作任务分析→划分确定学习领域→设计具体学习情境→序化情境形成课程→开发一体化教学工作页→实施一体化课程。

一体化教学工作页的开发是在完成岗位调研、任务分析、确定学习领域、形成课程之后进行的工作，开发设计、编写工作页是一体化教师梳理教学思路，设计课程的过程。

编写工作页的基本过程：根据课程大纲编制学习任务设计方案→编制教学活动策划表→编写工作页→检查校正→定稿→印制。

二、一体化教学工作页的特点一体化教学工作页是职业院校中学生使用的主要学习材料，它不是教材，而是学生自主学习的方案，也是教师指导学生学习的方案，其核心任务是帮助学生学会工作。

工作页以典型工作任务为学习载体(项目)，按照工作过程和学生的学习过程设计教学活动，通过设置一系列的引导问题，引导学生从接受任务到完成任务的工作过程中体验并整合知识，进行理论实践一体化的学习，在培养专业能力的同时，促进职业能力和综合素质的提高。

三、一体化教学工作页的编写原则（一）情境化原则工作页的编写要完全打破传统的学科式教学顺序，使学生在真实的职业实践情境中，按照职业规范要求行动，完成符合要求的工作成果，获得职业能力。

（二）完整性原则完整的工作过程包括咨询→计划→决策→实施→监控→评价六个环节，只有参与完整的工作过程，学生才能完成任务，体验并回顾实践经验，检查和评判相应的认知判断和行动策略，形成和扩展专业能力、方法能力、社会能力和职业行动能力。

一体化课程工作页

一体化课程工作页
课程名称：________________________
学习者年级/级别：______________________________
课程日期：______
1. 学习目标：
在这里列出一体化课程的主要学习目标，要确保目标符合学生的年级/级别，能够涵盖所有相关的学科。

2. 课程概述：
描述课程的大致内容，包括将要探讨的主题，以及如何整合不同学科的内容。

3. 教学资源：
列出所有需要的教学资源，这可能包括书籍、视频、网页链接、实物等。

4. 学科整合：
详细说明如何将不同的学科内容整合到一体化课程中，每个学科都应有明确的学习目标和活动。

例如：
4.1 数学：数学活动，学习目标，评价方法。

4.2 科学：科学活动，学习目标，评价方法。

4.3 英语：英语活动，学习目标，评价方法。

依此类推。

5. 课程活动：
描述具体的课程活动，这些活动应设计得富有挑战性，鼓励学生探索和创新，激发他们的学习热情。

6. 评价标准：
列出如何评价学生的学习成果，这可能包括作业、测试、项目、口头报告等。

7. 反馈与改进：
在课程结束后，收集学生和家长的反馈，分析课程的优点和不足，提出改进的建议。

一体化教学教学场所规范管理工作页全解

一体化教学教学场所规范管理模块工作页一、学习目标：1.掌握一体化教学场所布置特点；2.掌握数控机床维护保养要求；3.掌握6S管理制度。

4.掌握一体化教学教学设备维护保养工作计划二、建议课时：4课时三、工作情境描述：学员在一体化教学实施过程中，教学场所中涉及的设备合理规范的管理，设备的维护保养，从而降低设备的故障率保障教学的顺利开展。

四、工作流程与内容：教学活动1：组织学员，教师讲解（1课时，一体化教室）；教学活动2：观看数控车间一体化布置规范及6S管理视频(1课时,一体化教室)教学活动3：参观数控机床及周边附件，掌握数控机床的结构和保养内容(1课时,一体化教室)；教学活动4：填写工作页，讨论安全文明生产及6S管理的开展（1课时，一体化教室）；学习活动一：组织学员，教师讲解一、学习目标：1.熟悉数控加工阶段的学习流程；2.熟悉数控加工阶段的学习规范性；二、学习地点：一体化教室三、学习课时：1课时四、学习过程：2.教师讲解本学期数控加工阶段的学习任务，学习目标和学习形式；3.学员发言，谈谈对学习的期望和对自己学习的要求；并写成纸条保存。

1.查一查：现代企业及工厂的规范管理制度是什么？2、说一说：企业对员工的职业要求有哪些方面，我们平时应该如何树立自己的职业目标，从何做起？3、想一想：自己学习目标是什么？如何在平时的学习中体现？项目自我评价小组评价教师评价10～98～65～110～98～65～110～98～65～1占总评10%占总评30%占总评60%学习主动性工作页质量纪律观念表达能力工作态度小计总评学习活动二：观看数控车间一体化布置规范及6S管理视频一、学习目标：1．了解数控车间一体化布置规范；2．掌握6S管理的内容和要求；3．对未来学习过程中的车间规范管理提出意见和建议；4. 能够树立主人翁意识，养成良好积极的学习和工作态度；二、学习地点：一体化教室三、学习课时：1课时四、学习过程：1.带领学员熟悉数控车间的一体化布置；2.给学员讲解6S管理的内容和要求；3.根据所需思考的问题观看视频资料；4.教师总结并提问。

一体化教学工作页(5)

六方凸模的制作【学习目标】1、能按照安全文明生产操作规程的要求规范工作。

2、了解铰刀的相关知识。

3、掌握铰孔的加工工艺及操作技能。

4、掌握六方形工件的加工工艺和测量方法。

5、能写出工作总结并进行作品展示。

【任务描述】城北某厂家让我们为他们的冷冲模生产一小部分六方凸模，如下图所示。

现在把任务安排给你，请你通过分析加工来完成该产品的制作。

咱们首先分析该产品的外形与尺寸要求，各部分形状的基本尺寸有哪些，那些是定位尺寸，那些是定形尺寸，那些是设计基准，再弄清图上标注的形位公差、表面粗糙度等各项技术要求。

在制作过程中，除了前面学习过的锉削和锯削、立体划线和钻孔、扩孔等基本操作技能外。

还要利用铰孔的一些方法保证产品的内孔。

【工作流程与活动】1．接受工作任务、明确工作要求（2学时）2．检查坯料并划线（2学时）3．写出加工工艺步骤并加工六方凸模（19学时）4．工作总结、成果展示、经验交流（3学时）学习活动一接受工作任务、明确工作要求【学习目标】●能正确识读六方凸模加工图样。

●能正确分析零件加工尺寸要求。

●能独立查阅相关资料。

●能正确抄画六方凸模的加工图样。

【建议学时】建议学时2【学习准备】零件图、绘图工具、图纸、教材。

【学习过程】1．认真识读六方凸模零件图，分析构成六方凸模的尺寸和精度要求有哪些？把它们记录下来：序号基本形状基本尺寸12345672. 下表中列出来图纸中常用的不同类型线条，请抄画，并认真观察记录它们特征与使用场合：名称抄画粗实线细实线波浪线双折线虚线点画线粗点画线双点画线3.查阅资料写出下列各种符号的含义Ф：____________ ；:_______________ ；：_____________；:_________________________；：____________________________；4.查阅工程制图资料，了解轴测图的概念及绘制步骤（1）概念：答：______________________________________________________________（2）一般绘制步骤：答：________________________________________________________________________________________________________________________________5.从图上找出圆弧32mm、120°、26mm的位置，并讨论如何保证该尺寸？6.请写出六方凸模零件图标题栏牌号各部分内容的含义，并抄画六方凸模图样，总结抄画图样的步骤及注意事项。

基于工作过程的一体化课程工作页开发和实践思考

基于工作过程的一体化课程工作页开发和实践思考一体化课程是指将各个学科融合在一起，通过跨学科的方式来教育学生，以促进学生综合素养的发展。

在一体化课程设计中，工作页是一种常见的教学工具，可以帮助学生深入理解知识，培养他们的实际操作能力。

本文将分析一体化课程工作页开发的方法和实践思考，以期为教师们提供一些有益的启示。

一、一体化课程工作页的开发方法1. 确定课程目标和学习要点在开发一体化课程工作页时，首先要明确课程的目标和学习要点。

这些目标和要点可以是各学科的知识和技能，也可以是跨学科的综合能力。

只有明确了课程要达到的目标，才能有针对性地设计工作页内容。

2. 结合不同学科知识设计工作页一体化课程需要融合不同学科的知识，因此在设计工作页时，要结合各学科的教学内容。

可以通过设计跨学科的问题或任务，让学生综合运用所学知识来解决问题，从而达到学科之间的有机联系。

3. 注重实践操作和探究性学习一体化课程强调实践操作和探究性学习，因此工作页的设计要注重培养学生的实际操作能力和创新思维。

可以设计一些实验操作或调研任务，让学生动手去实践，从而提升他们的综合能力。

4. 结合信息技术手段设计工作页随着信息技术的发展，可以结合多媒体、互动课件等技术手段来设计工作页，使得工作页更加生动有趣。

可以设计一些电子化的学习资源，如动画、音频、视频等，从而提高学生的学习兴趣和效果。

1. 注重学生的实际需求在实际教学过程中，要根据学生的实际需求来设计工作页，确保工作页内容符合学生的学习能力和兴趣。

可以通过问卷调查、课堂讨论等方式了解学生的学习情况和兴趣爱好，从而有针对性地设计工作页。

2. 灵活运用不同教学方法一体化课程工作页的开发应该灵活运用不同的教学方法，如项目制学习、合作学习、探究式学习等。

可以设计一些多样化的工作页任务，让学生以不同的方式去解决问题，从而培养他们的综合能力。

3. 鼓励学生进行自主探究在实践过程中，要鼓励学生进行自主探究，培养他们的学习兴趣和创新精神。

(整理)一体化课堂教学工作页：汽车维修专业工作页.

学习任务大众车型首次保养学习目标1.能查阅维修手册，列举车辆首次保养的维护项目和描述作业流程。

2.能就车介绍车辆各系统组成与功用3.能描述车用机油、滤清器等首保用品的名称、规格、牌号并能正确选择4.能描述首次保养工量具及仪器设备的名称、种类、用途及其使用方法，并正确使用。

5.能描述首次保养相关部件的拆卸、测量、装配方法，并能熟练规范完成首保作业。

6.能确认首次保养项目的完成情况及车辆检查信息，并填写首次保养单和派工单反馈信息，签字明确工作责任，且内容齐全、外观整洁。

7.能描述过程检验与竣工检验的内容与方法，并实施检验8.能描述维修服务流程，与客户进行有效沟通，确认新增维修项目。

9.能描述车辆交付条件与注意事项，并按规定完成交付作业建议课时100学时工作流程与活动1.车辆各系统组成与功用说明2.首次保养单、派工单的识读与填写3.首保工作准备4.首保发动机机舱检查及保养5.首保车舱内检查及保养6.举升前外部检查7.首保首次举升检查及保养8.首保二次举升检查及记录9.首保作业学习成果展示、汇报与评价10.车辆维修手册的检索方法说明与使用11.车用油（机油、压力油、变速箱油、齿轮油、润滑脂等）、液滤清器（机油滤清、空气滤清等）的名称、牌号、种类及选用方法说明工作情境描述某客户的大众新车已行驶7500KM，按使用手册要求来厂进行首次强制保养。

维修接待员与客户确认首保信息后，向客户承诺45分钟的交车时间，向车间递交维修保养工单，维修人员按要求在规定时间内完成首次保养作业。

学习活动一车辆各系统组成与功用说明学习目标1.能查阅维修手册，列举车辆首次保养的维护项目和描述作业流程。

2.能就车介绍车辆各系统组成与功用建议学时6学时学习地点实训室学习准备汽车维修手册、汽车使用手册、互联网资源、车辆、举升机、多媒体设备学习过程1.使用维修手册随着汽车的发展，新车型中包括了新的系统和特性。

因此，对于技术员来说，如果仅靠其经验来维修高度复杂的车辆，其难度会越来越大。

工作页、信息页、评价页人社部工学一体化教学资源的格式标准

工作页、信息页、评价页人社部工学一体化教学资源的格式标准下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor.I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!人社部工学一体化教学资源的格式标准：工作页、信息页与评价页解析在推进职业教育现代化的过程中，人社部倡导并推广工学一体化的教学模式，以提高学生的实践能力和理论知识相结合的能力。

一体化课程工作页

学习任务工作页编号（）学习时间年月日成绩姓名班级指导老师学习领域集成运放的应用学习情境汽车牌照灯自动开关电路的制作一、分组组别：组长：二、项目任务任务描述：制作光控感应汽车牌照灯自动开关电路，用以照明汽车后牌照。

当环境光线变暗的时候，牌照灯会自动发光照亮后牌照，而当环境光线变亮的时候，牌照灯会自动关闭。

三、项目方案讨论1.以小组为单位，制定并画出汽车牌照灯自动开关的电路方框图，张贴出来展示。

资讯：从下列给定的参考电路模块中，挑选出制作汽车牌照灯自动开关可能需要的电路模块，按顺序画成方框图，并张贴出来。

(1)光敏元件(2)计数器(3)电压比较器(4)译码器(5)电子开关和控制电路(6)模数转换器(7)存储器(8)CPU中央处理器(9)受控电路图例：请在以下空白区域作方框图：2.派代表展示并介绍本组方案。

3.开展小组之间的互评。

每组成员均对其余小组的方案开展评价，在认为最合适的方案上贴上鼓励贴纸。

看哪一组得到的鼓励贴纸最多四、项目方案确定和电路认知1．认知方案，阅读电路图。

（请在以下空白区域记录老师公布的项目方案）2．分发课外学习资料学习（详见附页）（1）光敏电阻在汽车牌照灯自动开关电路中起什么作用？（2）什么是电压比较器？电压比较器中的U1（741）是什么？（3）电路图中的继电器工作原理和作用是什么？（4）为什么要在继电器线圈两端并联二极管？LDR1：光敏电阻D1：续流二极管D2：发光二极管Q1：三极管RL1：直流继电器RV1：电位器4.每组经讨论后，统一意见，把修改过的电路图张贴出来。

开展互评。

老师公布标准答案，各小组组长交叉进行互评，在每一个正确的位置上贴上鼓励贴纸。

看哪一组得到的鼓励贴纸最多。

五、电路原理分析1．和用于检测光的强弱，将的变化转换为的变化，以控制。

-U+U==当光线时，U+ U-，运放（6脚）输出端电压U o为（接近4脚负电源的值或地零电位）。

当光线时，U+ U-，运放（6脚）输出端电压U o为（接近7脚正电源的值）。

一体化教学项目教师工作页

序号
名称
规格
数量
1
}
2
】
3
4
预习
任务
）
重点回顾、学习支持本项目任务完成的有关理论知识
检查
提问□测验□
效果
~
分组
方式
每组5人，组长1人
分组数
10ห้องสมุดไป่ตู้
任务下达
内容
,
根据实训项目下达具体工作指令，安排学生按要求开展实训
1.
2.
3.
……
要求
@
项目要求或分析，包括可能问题和对策
安全
检查
根据专业不同设计不同的检查项目
附件二
项目二 ******* 实训
实训1***实训教师工作页
项目名称
项目群名称
实训名称
本次开展的实训工作名称
|
年级
专业
工种
医药商品储运员
实训学时
共几课时
'
实训地点
实训机房
授课人
教师签名
知识点
技能点
！
项目目标
知识目标
支持该项目任务完成必须的理论知识。
智力目标
学生在完成该项目任务过程中应学会和掌握的职业能力（包括专业技能以外的职业能力）。
项目实施
1、信息检索：学生分小组检索完成项目所需要的信息知识
)
2、制订方案：小组讨论初步拟定实施方案
3、确定方案：小组交流、评价、确定实施方案（教师要制订预案，可能的几套方案）
4、实施方案：按专业类归纳出各类专业项目任务实施步骤的类型。
（学生或小组操作场景情境教师时间）。
考核
评价
成果展示
重在如何组织师生进行作品展示、点评，个人以及小组。

(完整)31.一体化教学改革校本工作页开发浅析

一体化教学之学材——校本工作页开发浅析【摘要】在一体化教学改革工作中，工作页是学生学习的一个主要材料和重要工具，它能引导学生有效地提高专业能力，同时也注重对学生社会能力与方法能力的培养，但工作页的编写没有一个严格的标准。

本文主要针对在工作页的包含内容,典型工作任务的选取原则，教学组织形式和评价几个方面进行探讨，以达到交流、学习的目的。

【关键词】一体化教学工作页原则教学组织形式当前我校一体化教学改革尚处在探索阶段,相关教学资源的开发也没有统一的标准与要求。

在一体化教学改革工作中，工作页是学生学习的一个主要材料和重要工具，它能引导学生有效地提高专业能力,同时也注重对学生社会能力与方法能力的培养，但工作页的编写没有一个严格的标准。

1。

认识工作页工作页的呈现源于典型工作任务的一系列学习任务，通过该学习任务的工作过程为主线，通过一系列体系化的引导问题，串接从接受工作任务到完成该项工作任务的完整工作过程，指导学生在完整的工作过程中进行理论与实践一体化的学习,实现学生既学习专业知识、技能和方法,又获得工作过程相关知识，促进关键能力和综合素质的提高，最终达到培养学生的综合职业能力。

工作页的主要内容:(1）学习任务是源于生产实际的典型工作任务，应具备学习价值。

（2）学习目标完成本学习任务后，预期学生应当能够达到的行为程度,包括所希望行为的条件、行为的结果和行为实现的技术标准。

也就是明确地表明“学生能做什么，在何种条件下，做到什么程度”。

包含专业知识和技能目标.目标应有循序渐进性，是从生手到熟练的过程，是从教师引导和指导的过程到独立完成的过程，要有一定的延续和拓展性.（3)建议课时：建议完成本学习任务的教学时数。

（4）学习准备：明确工作任务，获取完成工作任务所需的概括性信息,包括理论知识、通用或专用工具、安全要求和注意事项等,均是为“计划与实施”作准备。

(5）计划与实施：学习制订工作计划、实施并进行质量控制,在行动中学习与完成任务联系紧密的工作过程知识和技能.（6）评价反馈:对学习过程和结果的质量进行评价和总结,包含专业能力和关键能力,讨论今后完成类似工作任务时的注意事项与改善意见。