一体化教学工作页(6)
一体化课程教学工作页的编制与使用方法
焊接专业——《金属材料火焰切割》——学习任务一活动3 学习目标设计与正文内容安排不匹配。
汽车钣金与涂装——《钣金件手工制作》——学习任务一 专业教学规律的体现；缺乏系统设计
打开教材
工作页编写具体问题
1．专业课程规范、学习任务设计存在问题 2．欠缺对本专业所有课程对应知识、技能的系统梳理设计 3．各层级学习目标、学习内容不匹配 4．学习活动的目标与正文不匹配 5．过分强调方法能力和过程形式，忽略了专业技能的培养 6．引导问题设计忽略了学生认知规律以及职业教育（非培 训）的教育主旨 7．专业性问题、语言表达等
开发技术路径 编制技术关键 编制案例分析 体例模板
使用方法
工作页的编写特色： ➢ 学习任务体现企业典型工作任务 ➢ 学习活动体现企业工作流程 ➢ 引导性问题体现以学生为主体 ➢ 学习目标体现综合职业能力培养
模板（一）
开发技术路径 编制技术关键 编制案例分析 体例模板
使用方法
使用方法——信息的传递
首批五个试点专业
数控车工方向
数控加工 数控铣工、加工中心操作
工方向
机床切削加工
车工方向 铣工方向
钳加工专业
模具制造方向 机械设备维修方向
电气自动化设备安装与维修
汽车维修
各专业试 点院校数
57
18
14 1 10 10 57 43
58种试用/29种活页/15种编制中
第二批九个专业 数控机床装配与维修
课程目标
编制要求： （1）“课程目标”应包括综合目标和具体目标。 （2）“综合目标”的描述依据本专业国家技能人才标准中所对应典型工作任务 描述表中的“典型工作任务工作内容”制定，可按照“学习完本课程后，学生应当 能够 什么样的工作任务”的格式描述。 （3）“具体目标”的描述依据本专业国家技能人才标准中《××专业技能人才 培养要求表》的“职业能力要求”逐条制定，可按照“获取哪些资源，学习并应用 哪些方法和技术，按照什么工作标准或工作规范，完成什么工作，形成什么工作成 果”的格式描述，具体目标一般不超过8条。
一体化课程教学工作页的编制与使用方法
研读人才培养目标 明确一体化课程安排 确定开发工作页对应培养层次
研读课程标准
研读学习任务描述表
知识、技能点的系统分析与设计
针对每个学习任务编写对应工作页
补充说明两点：
1．工作页的名称 2．工作页的权威性
开发技术路径 编制技术关键 编制案例分析 体例模板
使用方法
1．课程规范和学习任务开发的科学性和有 效性
勘察施工现场的方法和制定工作计划的 方法 准备工具、材料 工艺要求，安装规程要求、护套线布线 万用表使用方法，检查日光灯 交付验收，总结评价
结论： 学习任务描述表不足以支撑编写工作页。
核心：学习内容的系统化梳理与设计
课程规范
学习任务描述表
工作页
课程规范 学习任务设计 工作页编写
工作页开发技术路径
焊接加工 汽车钣金与涂装 楼宇自动控制设备安装与维护 电子技术应用 计算机网络应用 计算机广告制作 服装制作与营销
烹饪
各专业试点院校数 8 9 6 4 7 10 5 3 4
30种试用/0种活页/15种编制中
定位：做好教学和教材服务工作；做好理论的“落地”工作。
什么叫工作页？
最适宜以工作页形式出现——与专业教学特点相匹配。
1．课程规范和学习任务开发的科学性和 有效性
2．学习任务分析的全面性、透彻性 3．综合职业能力体现的层次性、递进性 4．引导问题设计的科学性、针对性、适 用性
5．教材编写的基本要求
政治性、知识性、文字性、规范性
开发技术路径 编制技术关键 编制案例分析 体例模板
使用方法
工作页开发技术路径
××专业一体化课程规范
2．学习内容分析的全面性、透彻性 3．综合职业能力体现的层次性、递进性 4．引导问题设计的科学性、针对性、适用 性 5．教材编写的基本要求
浅论一体化课程工作页的开发
改革创新R EFORMATION27ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2014 05摘 要：一体化课程工作页的开发是目前各技工院校一体化课程教学改革中面临的一个瓶颈问题。
笔者结合自身参与学校一体化课程改革及工作页开发工作的实际，对技工院校一体化课程工作页开发工作提出了一套基于对工作页内涵理解之上的开发技术路径。
关键词：一体化课程工作页 开发路径浅论一体化课程工作页的开发文/陈 琳从2009年开始，人力资源和社会保障部在全国启动了一体化课程教学改革试点工作。
随着一体化课程教学改革推进的需要，当前，各技工院校均在前期从职业与工作调研分析到典型工作任务提炼、课程框架确定到一体化课程规范制定等课程开发的基础上进入到了教学资源开发这一阶段。
工作页的开发，作为教学资源开发中重要的一项内容，已成为目前各技工院校一体化课程教学改革中面临的一个瓶颈。
如何开发出一套好的工作页？笔者觉得要做到这一点，必须在充分理解工作页内涵的基础上，找到一条行之有效的开发路径。
一、一体化课程工作页的内涵1.定义什么是一体化课程？一体化课程是按照经济发展需要和技能人才培养规律，根据国家职业标准及国家技能人才培养标准，以职业能力为培养目标，通过典型工作任务分析，构建课程体系，并以具体工作任务为学习载体，按照工作过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动的课程。
什么是一体化课程的工作页？工作页是现代职业教育中学生的主要学习材料，是帮助学生实现有效学习的重要工具，其核心任务是帮助学生学会如何工作。
工作页呈现源于典型工作任务和学习任务，通过体系化的引导问题，指导学生在完整的工作过程中进行理论实践一体化的学习，在培养学生专业能力的同时，帮助学生获得工作过程知识，促进学生关键能力和综合素质的提高。
对比以上两个概念，我们很容易看出，工作页定义中出现的第一部分关键词：职业能力、学习任务、完整的工作过程、理论实践一体化等完全符合一体化课程的典型特征；第二部分关键词：学习材料、引导问题等说明它是一种按照工作过程、学生自主学习需要等一体化课程理念重新构建的教材。
一体化教学工作页
榔头制作【学习目标】1、能看懂图样，能根据毛坯分析出所需去除的余量。
2、能查阅相关资料，解释常用材料牌号的含义。
3、能根据加工材料、加工条件选用锯条，并能正确安装、使用锯削工具去除多余材料。
4、能根据加工材料、加工条件选用锉刀，并正确使用锉削工具去除多余材料。
5、能根据加工要求合理选择、刃磨麻花钻，并能安全操纵钻床，完成孔加工。
6、能正确使用刀口尺对加工零件进行检测。
7、掌握圆弧面的挫削方法。
8、能写出工作总结并进行作品展示。
【任务描述】某师傅在生产过程中发现缺少一把称手的小榔头，根据实际需要他设计了榔头的零件图，如下图所示。
现在把任务安排给你，请你通过手工操作来完成该小榔头的制作。
咱们首先分析榔头是由那几个基本形状组成的，各部分形状的基本尺寸有哪些，那些是定位尺寸，那些是定形尺寸，那些是设计基准，再弄清图上标注的形位公差、表面粗糙度等各项技术要求。
掌握了图纸上的要求后，需要制定合理的加工工艺路线，也就是确定加工顺序，以及使用的机床，工具、夹具、刀具、量具等。
【工作流程与活动】1．抄画榔头加工图样（6学时）2．写出榔头加工工艺步骤（2学时）3．榔头划线（4学时）4．锯锉去掉榔头多余材料（26学时）5．榔头表面钻孔加工（6学时）6.工作总结、成果展示、经验交流（3学时）学习活动一抄画榔头加工图样【学习目标】●能看懂榔头加工图样。
●能解释图样中零件的牌号。
●能正确抄画榔头加工图样。
【建议学时】建议学时6【学习准备】榔头的零件图、绘图工具、图纸、教材。
【学习过程】1．认真识读榔头零件图，分析榔头是由哪几个基本形状组成的？写出各形状的基本尺寸：序号基本形状基本尺寸1234562. 下表中列出来图纸中常用的不同类型线条，请抄画，并认真观察记录它们特征与使用场合：名称抄画粗实线细实线波浪线双折线虚线点画线粗点画线双点画线3.查阅资料写出下列各种符号的含义Ф：____________ R:______________ S:_______________：_____________ :_______________ :_____________ 4.图样上A-A与A向旋转的标注表示什么含义？答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.从图上找出圆弧R12mm、R2.5mm、R3.5mm的位置，并填写下表6.零件图上的尺寸关系到零件实际大小与各部分的相对位置。
一体化教学学生工作页
汽车电控系统一体化教学学生工作页冷却液温度传感器项目姓名：___________ 班级：___________导语：同学们，冷却液温度传感器是汽车发动机上非常重要的一个传感器，它能实时检测发动机的冷却液温度，把温度信号传递给ECU，使发动机做出相应的调节，保证发动机处于良好的工作状态。
在汽车4S店中，由冷却液温度传感器引起的故障也十分常见。
本项目学习结束后，同学们在以后工作中要做到：（1）能够根据汽车的故障现象初步分析出与冷却液温度传感器有关；（2）能够检测冷却液温度传感器，并确定故障部位；（3）掌握冷却液温度传感器的位置，作用，结构，特性等相关知识。
项目任务一知识预习：请同学们根据【知识链接】的理论知识内容，课前完成下面的题目。
（1）冷却液温度传感器一般安装在_____________________________________________。
（2）项目任务二制定检测方案：请同学们根据维修小组的划分，在组长的带领下共同协作制定本项目的检测方案。
任务详解：根据汽车的故障现象，我们初步判断可能是冷却液温度传感器出现故障。
现在需要进行检查确定，所以请各小组制定自己的检查方案，要求按照方案能够判断冷却液温度传感器是否存在故障。
___________（小组名）检测初方案组长_______；组员_______；组员_______；组员_______；制定方案日期：_______项目任务三检测方案审议：请每个小组派出一名组员展示自己小组的检测方案，由其他小组和老师组成审议小组对方案的可行性进行审议。
方案通过审议，对存在的问题进行改正后，才可进行实施。
___________（小组名）检测终方案组长_______；组员_______；组员_______；组员_______；制定方案日期：_______审议员签字：___________ ___________ ___________项目任务四实施检测方案：___________（小组名）检测方案项目任务五项目考核总结：项目中，由小组长负则组织、安排、管理和规范组员的行动。
基于工作过程的一体化课程工作页开发和实践思考
基于工作过程的一体化课程工作页开发和实践思考随着现代教育教学理念的不断更新和发展，一体化课程已经成为教育教学领域的一个重要概念。
一体化课程强调不同学科之间的整合和交叉，旨在培养学生的跨学科思维能力和综合运用知识的能力。
在一体化课程的教学实践中，工作页的开发和实践是至关重要的一环。
本文将探讨基于工作过程的一体化课程工作页开发和实践，并对其进行思考和总结。
一、工作页的定义和作用工作页是一种教学工具，用于指导学生进行学习活动，是教学设计的具体体现。
工作页的设计需要考虑到学生的认知水平和学习特点，能够引导学生主动学习，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
在一体化课程中，工作页不仅需要考虑到不同学科之间的整合，还需要将教学内容和学生实际生活联系起来，激发学生的学习兴趣和动力。
1. 确定教学目标和核心素养在开发一体化课程的工作页之前，首先需要确定教学目标和核心素养。
教学目标要符合学生的年龄特点和认知水平，同时要能够引导学生进行跨学科思维和实际运用知识。
核心素养是一体化课程的重要组成部分，它涵盖了学科素养、学习方法、社会情感、创新能力等方面的要求。
确定了教学目标和核心素养之后，才能有针对性地开发工作页。
2. 整合不同学科的教学内容一体化课程的核心就是整合不同学科的教学内容，因此在工作页的开发中需要考虑到不同学科之间的联系和衔接。
有些学科之间可能存在深层次的联系，需要在工作页中进行交叉引导和整合。
开发工作页的过程中，需要与不同学科的教师进行沟通和合作，确保工作页的整合性和有效性。
3. 设计学习任务和活动4. 结合实际生活和社会问题一体化课程强调将教学内容和学生实际生活联系起来，因此工作页的开发需要考虑到实际生活和社会问题。
设计的学习任务和活动要能够引导学生在实际生活中进行思考和解决问题，培养他们的社会情感和实践能力。
在工作页的开发过程中，可以引入案例分析、调查研究等实践活动，使学生能够在实际操作中进行学习和体验。
一体化教案和一体化工作页区别
一体化教案和一体化工作页区别标题：一体化教案和一体化工作页区别一、引言在教学设计中，教案和工作页是教师重要的教学工具。
一体化教案和一体化工作页是近年来教学改革的重要成果，它们在教学过程中发挥着不可或缺的作用。
本文将重点探讨一体化教案和一体化工作页的区别，并提供相应的教案建议和指导。
二、一体化教案的特点1. 教学目标明确：一体化教案在设计之初要明确教学目标，确保教学过程中的每个环节都与目标紧密相关。
2. 教学资源整合：一体化教案通过整合教材、多媒体资源、教学工具等，为教学提供了丰富的资源支持。
3. 教学活动设计：一体化教案注重学生参与和合作，设计了多样化的教学活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 评价与反馈：一体化教案在教学过程中注重对学生的评价和反馈，以便及时调整教学策略，满足学生的学习需求。
三、一体化工作页的特点1. 学习任务明确：一体化工作页明确了学习任务和要求，帮助学生理清学习思路，提高学习效果。
2. 学习资源导引：一体化工作页提供了相关的学习资源导引，引导学生查找和利用各种信息资源，培养学生的自主学习能力。
3. 学习反思与总结：一体化工作页设计了学习反思和总结的环节，帮助学生对学习过程进行思考和总结，提高学习的自我评价能力。
4. 学习评价与反馈：一体化工作页提供了学习评价和反馈的机制，帮助学生了解自己的学习成果和不足，促进个性化学习发展。
四、一体化教案和一体化工作页的区别1. 定义不同：一体化教案是教师为指导教学而设计的教学计划，强调整体教学过程的设计与组织；一体化工作页是为学生提供学习指导和任务的学习材料，强调学生的自主学习和实践。
2. 重点侧重不同：一体化教案侧重于教学过程和教学策略的设计，注重教师的教学指导；一体化工作页侧重于学习任务和学习资源的导引，注重学生的自主学习和实践。
3. 角色不同：一体化教案主要由教师设计和使用，是教师教学的重要工具；一体化工作页主要面向学生，是学生学习的辅助工具。
浅谈中职一体化教学模式的“学生工作页”探究与开发
浅谈中职一体化教学模式的“学生工作页”探究与开发作者：董淮北来源：《时代教育·下半月》2014年第06期摘要：中等职业学校一体化课程改革，采用“教-学-做”为一体的教学模式。
学生学习的一个主要材料和重要工具是工作页，如何设计“工作页”引导带动课程设计、教学内容和教学方法的改革，有利于工学结合教学模式具体实施，有利于提高学生职业素质，有利于提高学生解决实际问题的综合能力。
关键词：工作页评价体系综合能力中图分类号：G712 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.033“工作页”是中等职业学校一体化教学改革的教学成果，它是从职业教育的目的出发，以职业工作岗位工作任务为导向，是学生结合解决生产工作任务过程与学习过程结果的真实记录，具有鲜明的职业教育特色。
本文阐述工作页在机电专业“一体化”教学中的应用，探讨一体化教学工作页开发过程中的适用性、合理性、科学性等主要问题，为一体化教学改革的摸索阶段中工作页的开发增添新的思路。
1 “工作页”的基本理念“工作页”是对“学案”、“教案”、“导学案”、“活动单”的继承与发展，更加突出职业教育的教改特色，是学生结合解决生产工作任务过程与学习过程结果的真实记录。
工作页是以生产工作岗工作过程为依据，呈现学习目标、学习内容、学习方式等教学元素的平台，是学生学习探究的指针和引擎，按照职业岗位分别确定了典型职业活动，提出以工作任务、工作对象、工作方法、劳动组织、工作要求、职业标准等要素分析典型职业活动特征。
2 开发以照明装置线路安装与检修的学生工作页为例2.1 工作情境描述我院XX教室由于照明线路老化，根据教学需要，总务处要求我维修电工组在2天内根据教室的照明线路重新安装方案，完成施工，并负责该照明线路维保一年。
2.2 工作流程与活动项目内容包括：①明确工作任务；②照明相关资讯；③施工前的准备与制定施工计划；④现场施工操作；⑤工作总结与评价。
一体化课程工作页
一体化课程工作页一、背景在当前的教育环境中，一体化课程已被越来越多的学校和教育机构所运用。
一体化课程强调跨学科合作和综合性学习，旨在提高学生的综合能力和创新思维。
为了更好地组织一体化课程教学，我们需要一个全面的工作页方案。
二、目标制定一体化课程工作页方案，帮助教师和学生更好地开展一体化课程教学活动。
三、方案内容1. 教师端工作页设计•设计包括课程大纲、教学资源、评估标准等内容的一体化课程工作页模板；•工作页提供数据统计和学生反馈功能，帮助教师了解学生学习情况。
2. 学生端工作页设计•设计学生个人一体化课程工作页，包括学习计划、任务清单、学习反馈等功能；•工作页提供资源检索和学习交流功能，促进学生合作学习和自主学习。
3. 整合教学资源•整合各学科的教学资源，为教师和学生提供多样化的学习资源；•提供资源分类和检索功能，方便教师和学生找到所需的教学资源。
4. 提供教学辅助工具•提供一体化课程教学辅助工具，如思维导图、多媒体演示等，丰富课堂教学形式；•工具支持教师与学生间的互动和讨论，促进课堂教学效果。
5. 定制个性化学习计划•基于学生个体差异，提供定制化的学习计划制定工具；•学生可根据自身学习情况和兴趣爱好，制定并调整个性化学习计划。
四、实施计划1. 设计工作页界面和功能•第1-2周：团队成员对一体化课程工作页进行功能需求分析，制定工作页界面和功能设计方案。
2. 开发工作页系统•第3-6周：根据设计方案，技术团队完成一体化课程工作页系统的开发和测试。
3. 教师和学生培训•第7-8周：组织教师和学生进行一体化课程工作页的培训，指导其如何使用工作页进行教学和学习。
4. 系统运营和优化•第9周起：对一体化课程工作页系统进行运营和优化，持续收集用户反馈和需求，不断改进系统功能和体验。
五、预期效果•教师能够更便捷地组织一体化课程教学活动，提高教学效率；•学生能够通过工作页更好地规划学习，提高学习自觉性和学习成效；•整合教学资源和个性化学习计划，促进学科融合和学生综合能力的培养。
浅谈一体化教学工作页的编写与开发
浅谈一体化教学工作页的编写与开发【摘要】工学结合的一体化课程（下称一体化课程）是将理论与实践结合成一体的课程。
其内涵主要是打破传统的学科体系和教学模式，根据职业教育培养目标的要求来重新整合教学资源，体现能力本位的特点，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一的三个合一。
一体化教学工作页是一体化课程的主要载体，工作页的编写与开发则是一体化课程开发的重要组成部分，在教学活动中具有极其重要的作用。
【关键词】工学；一体化教学；一、一体化教学工作页的开发过程一体化课程开发过程主要有以下步骤：进行企业实际调研→岗位工作任务分析→划分确定学习领域→设计具体学习情境→序化情境形成课程→开发一体化教学工作页→实施一体化课程。
一体化教学工作页的开发是在完成岗位调研、任务分析、确定学习领域、形成课程之后进行的工作，开发设计、编写工作页是一体化教师梳理教学思路，设计课程的过程。
编写工作页的基本过程：根据课程大纲编制学习任务设计方案→编制教学活动策划表→编写工作页→检查校正→定稿→印制。
二、一体化教学工作页的特点一体化教学工作页是职业院校中学生使用的主要学习材料，它不是教材，而是学生自主学习的方案，也是教师指导学生学习的方案，其核心任务是帮助学生学会工作。
工作页以典型工作任务为学习载体(项目)，按照工作过程和学生的学习过程设计教学活动，通过设置一系列的引导问题，引导学生从接受任务到完成任务的工作过程中体验并整合知识，进行理论实践一体化的学习，在培养专业能力的同时，促进职业能力和综合素质的提高。
三、一体化教学工作页的编写原则（一）情境化原则工作页的编写要完全打破传统的学科式教学顺序，使学生在真实的职业实践情境中，按照职业规范要求行动，完成符合要求的工作成果，获得职业能力。
（二）完整性原则完整的工作过程包括咨询→计划→决策→实施→监控→评价六个环节，只有参与完整的工作过程，学生才能完成任务，体验并回顾实践经验，检查和评判相应的认知判断和行动策略，形成和扩展专业能力、方法能力、社会能力和职业行动能力。
论工学结合一体化课程中工作页的内涵
２ 工作 过程导 向的课 程
对某一学习任务 的有关内容结合在一起编制而成。 综合型学材
工作过 程导向课程 （ 亦 称为 “ 工作过程 系统化课 程”）， 是 的知识不 限于一 门学科 ， 而是包含了多门与完成学习任务相关 工学结合 的理论实践一体化课 程的一种典型课程 模式， 它是基 学科领域的内容。
务驱动课程”“ 学习领域课程 ” 等形式实现， 其教学方法 主要采 业 ” ， 是一种融汇了工学 目标、 工学内容 、 工学方法手段、 工学组 织方式 、 工学效果评价 等的教学设计， 正好契合了“ 教学做一体
化” 教学模式 “ 边做边教 ， 边做边学 ” 的内涵与要求 。 从文本呈现形式上 ， 工作页是一种以 “ 隐洼” 为主结构的文 和 图形 ， 并非是知识 内容 以完整逻辑 、 完整 图文 表述系统化 的
于工作 过程 进行课 程 内容选 择和 序化 ， 而开发 的职 业教 育工 ４ 工作页及 其 内涵 学结合、理实一体 的课程 。 课 程基 本 的要求涵 盖三个方面， 即
“ 工作页”， 是学材 的一种， 它是按工学结合与 “ 教、 学、
工作过 程结 构的完整性 （ 资讯、 计划 、 决策、 实施 、 检查、 评 价 做 ” 一体化思路， 基于工作过程和认知规律、 学习理论等建构和 反馈） 、工作要素的全面性 （ 工作的内容 、 对象、 手段、 组织、 产 设计 出的 “ ］ ）学” 任务 的一种纸质化载体文本 。 其 内容包括工 品、 环境） 及知识内容的工作过程性。 课程 内容 以工作过程知 作要素、 工作过程及学习任务， 既是学生的工作对 象 （ 相当于待 识为主 ， 陈述性知识为辅， 并按照工作过程来序化 知识 内容 ， 即 加 工的工件） ， 也是 老师的教学工具 。“ 工作页 ”的最基 本功能 以工作过程 为参照系， 将陈述性知识和过程 性知识整合、 理论 是用于实现做中教、 做 中学。 知识与实践 知识 整合。 工作过程导向课程 多以 “ 项 目课程”“ 任 用行动导向的教学方法。 从性质 上讲 ，“ 工作页” 是一种开放或半开放性 的 “ 工学课
一体化课程工作页
一体化课程工作页
课程名称：________________________
学习者年级/级别：______________________________
课程日期：______
1. 学习目标：
在这里列出一体化课程的主要学习目标，要确保目标符合学生的年级/级别，能够涵盖所有相关的学科。
2. 课程概述：
描述课程的大致内容，包括将要探讨的主题，以及如何整合不同学科的内容。
3. 教学资源：
列出所有需要的教学资源，这可能包括书籍、视频、网页链接、实物等。
4. 学科整合：
详细说明如何将不同的学科内容整合到一体化课程中，每个学科都应有明确的学习目标和活动。
例如：
4.1 数学：数学活动，学习目标，评价方法。
4.2 科学：科学活动，学习目标，评价方法。
4.3 英语：英语活动，学习目标，评价方法。
依此类推。
5. 课程活动：
描述具体的课程活动，这些活动应设计得富有挑战性，鼓励学生探索和创新，激发他们的学习热情。
6. 评价标准：
列出如何评价学生的学习成果，这可能包括作业、测试、项目、口头报告等。
7. 反馈与改进：
在课程结束后，收集学生和家长的反馈，分析课程的优点和不足，提出改进的建议。
基于工作过程的一体化课程工作页开发和实践思考
基于工作过程的一体化课程工作页开发和实践思考一体化课程是指将各个学科融合在一起，通过跨学科的方式来教育学生，以促进学生综合素养的发展。
在一体化课程设计中，工作页是一种常见的教学工具，可以帮助学生深入理解知识，培养他们的实际操作能力。
本文将分析一体化课程工作页开发的方法和实践思考，以期为教师们提供一些有益的启示。
一、一体化课程工作页的开发方法1. 确定课程目标和学习要点在开发一体化课程工作页时，首先要明确课程的目标和学习要点。
这些目标和要点可以是各学科的知识和技能，也可以是跨学科的综合能力。
只有明确了课程要达到的目标，才能有针对性地设计工作页内容。
2. 结合不同学科知识设计工作页一体化课程需要融合不同学科的知识，因此在设计工作页时，要结合各学科的教学内容。
可以通过设计跨学科的问题或任务，让学生综合运用所学知识来解决问题，从而达到学科之间的有机联系。
3. 注重实践操作和探究性学习一体化课程强调实践操作和探究性学习，因此工作页的设计要注重培养学生的实际操作能力和创新思维。
可以设计一些实验操作或调研任务，让学生动手去实践，从而提升他们的综合能力。
4. 结合信息技术手段设计工作页随着信息技术的发展，可以结合多媒体、互动课件等技术手段来设计工作页，使得工作页更加生动有趣。
可以设计一些电子化的学习资源，如动画、音频、视频等，从而提高学生的学习兴趣和效果。
1. 注重学生的实际需求在实际教学过程中，要根据学生的实际需求来设计工作页，确保工作页内容符合学生的学习能力和兴趣。
可以通过问卷调查、课堂讨论等方式了解学生的学习情况和兴趣爱好，从而有针对性地设计工作页。
2. 灵活运用不同教学方法一体化课程工作页的开发应该灵活运用不同的教学方法，如项目制学习、合作学习、探究式学习等。
可以设计一些多样化的工作页任务，让学生以不同的方式去解决问题，从而培养他们的综合能力。
3. 鼓励学生进行自主探究在实践过程中，要鼓励学生进行自主探究，培养他们的学习兴趣和创新精神。
(整理)一体化课堂教学工作页：汽车维修专业工作页.
学习任务大众车型首次保养学习目标1.能查阅维修手册，列举车辆首次保养的维护项目和描述作业流程。
2.能就车介绍车辆各系统组成与功用3.能描述车用机油、滤清器等首保用品的名称、规格、牌号并能正确选择4.能描述首次保养工量具及仪器设备的名称、种类、用途及其使用方法，并正确使用。
5.能描述首次保养相关部件的拆卸、测量、装配方法，并能熟练规范完成首保作业。
6.能确认首次保养项目的完成情况及车辆检查信息，并填写首次保养单和派工单反馈信息，签字明确工作责任，且内容齐全、外观整洁。
7.能描述过程检验与竣工检验的内容与方法，并实施检验8.能描述维修服务流程，与客户进行有效沟通，确认新增维修项目。
9.能描述车辆交付条件与注意事项，并按规定完成交付作业建议课时100学时工作流程与活动1.车辆各系统组成与功用说明2.首次保养单、派工单的识读与填写3.首保工作准备4.首保发动机机舱检查及保养5.首保车舱内检查及保养6.举升前外部检查7.首保首次举升检查及保养8.首保二次举升检查及记录9.首保作业学习成果展示、汇报与评价10.车辆维修手册的检索方法说明与使用11.车用油（机油、压力油、变速箱油、齿轮油、润滑脂等）、液滤清器（机油滤清、空气滤清等）的名称、牌号、种类及选用方法说明工作情境描述某客户的大众新车已行驶7500KM，按使用手册要求来厂进行首次强制保养。
维修接待员与客户确认首保信息后，向客户承诺45分钟的交车时间，向车间递交维修保养工单，维修人员按要求在规定时间内完成首次保养作业。
学习活动一车辆各系统组成与功用说明学习目标1.能查阅维修手册，列举车辆首次保养的维护项目和描述作业流程。
2.能就车介绍车辆各系统组成与功用建议学时6学时学习地点实训室学习准备汽车维修手册、汽车使用手册、互联网资源、车辆、举升机、多媒体设备学习过程1.使用维修手册随着汽车的发展，新车型中包括了新的系统和特性。
因此，对于技术员来说，如果仅靠其经验来维修高度复杂的车辆，其难度会越来越大。
一体化教学工作页(6)要点
模具制造技术专业钳工工作页（试用）任务六凹凸镶配件的制作
凹凸镶配件的制作
【学习目标】
1、能按照安全文明生产操作规程的要求规范工作。
2、了解锉配基础知识。
3、掌握凹凸形锉配的加工工艺及操作技能。
4、了解螺纹的相关知识。
5、掌握螺纹的加工工艺及操作技能。
6、了解工件对称的测量知识。
7、掌握凹凸形工件对称度的测量方法。
【任务描述】
接到城北某公司一批凹凸配件的生产需求，如下图所示。
现在把任务安
排给你，请你通过分析加工来完成该产品的配做。
咱们首先分析该产品的外形与尺寸要求，以及标题栏和技术的相关要
- 1 -。
一体化教学项目教师工作页
名称
规格
数量
1
}
2
】
3
4
预习
任务
）
重点回顾、学习支持本项目任务完成的有关理论知识
检查
提问□测验□
效果
~
分组
方式
每组5人，组长1人
分组数
10ห้องสมุดไป่ตู้
任务下达
内容
,
根据实训项目下达具体工作指令，安排学生按要求开展实训
1.
2.
3.
……
要求
@
项目要求或分析，包括可能问题和对策
安全
检查
根据专业不同设计不同的检查项目
附件 二
项目二 ******* 实训
实训1***实训教师工作页
项目名称
项目群名称
实训名称
本次开展的实训工作名称
|
年级
专业
工种
医药商品储运员
实训学时
共几课时
'
实训地点
实训机房
授课人
教师签名
知识点
技能点
！
项目目标
知识目标
支持该项目任务完成必须的理论知识。
智力目标
学生在完成该项目任务过程中应学会和掌握的职业能力（包括专业技能以外的职业能力）。
项目实施
1、信息检索：学生分小组检索完成项目所需要的信息知识
)
2、制订方案：小组讨论初步拟定实施方案
3、确定方案：小组交流、评价、确定实施方案（教师要制订预案，可能的几套方案）
4、实施方案：按专业类归纳出各类专业项目任务实施步骤的类型。
（学生或小组操作场景情境教师时间）。
考核
评价
成果展示
重在如何组织师生进行作品展示、点评，个人以及小组。
(完整)31.一体化教学改革校本工作页开发浅析
一体化教学之学材——校本工作页开发浅析【摘要】在一体化教学改革工作中，工作页是学生学习的一个主要材料和重要工具，它能引导学生有效地提高专业能力，同时也注重对学生社会能力与方法能力的培养，但工作页的编写没有一个严格的标准。
本文主要针对在工作页的包含内容,典型工作任务的选取原则，教学组织形式和评价几个方面进行探讨，以达到交流、学习的目的。
【关键词】一体化教学工作页原则教学组织形式当前我校一体化教学改革尚处在探索阶段,相关教学资源的开发也没有统一的标准与要求。
在一体化教学改革工作中，工作页是学生学习的一个主要材料和重要工具，它能引导学生有效地提高专业能力,同时也注重对学生社会能力与方法能力的培养，但工作页的编写没有一个严格的标准。
1。
认识工作页工作页的呈现源于典型工作任务的一系列学习任务，通过该学习任务的工作过程为主线，通过一系列体系化的引导问题，串接从接受工作任务到完成该项工作任务的完整工作过程，指导学生在完整的工作过程中进行理论与实践一体化的学习,实现学生既学习专业知识、技能和方法,又获得工作过程相关知识，促进关键能力和综合素质的提高，最终达到培养学生的综合职业能力。
工作页的主要内容:(1）学习任务是源于生产实际的典型工作任务，应具备学习价值。
（2）学习目标完成本学习任务后，预期学生应当能够达到的行为程度,包括所希望行为的条件、行为的结果和行为实现的技术标准。
也就是明确地表明“学生能做什么，在何种条件下，做到什么程度”。
包含专业知识和技能目标.目标应有循序渐进性，是从生手到熟练的过程，是从教师引导和指导的过程到独立完成的过程，要有一定的延续和拓展性.（3)建议课时：建议完成本学习任务的教学时数。
（4）学习准备：明确工作任务，获取完成工作任务所需的概括性信息,包括理论知识、通用或专用工具、安全要求和注意事项等,均是为“计划与实施”作准备。
(5）计划与实施：学习制订工作计划、实施并进行质量控制,在行动中学习与完成任务联系紧密的工作过程知识和技能.（6）评价反馈:对学习过程和结果的质量进行评价和总结,包含专业能力和关键能力,讨论今后完成类似工作任务时的注意事项与改善意见。
浅谈一体化教学工作页开发
、
一
生 作为 教 学主 体、 以理 论和 实 践结 合 、让 学生 在一 个真 实 的工 作 情境 中体会 工 作 即学 习，学 习 即工 作 的教 学方法 ，是按 照 工作 过 程和 学 习 者 自主学 习要 求 设计 和安 排 教学 活动 的课 程 。一 体化 教 学 要有 一 体化 学材 、一 体 化 的师资 、一 体 化 的硬件 设 施、 课程 教 学标准，以学习中的具体工作任务为载体，以学生为中心，实施 项 目教学 ，最 终构成 就是一 体化 教学体 系 。
二 、什么是 一体 化课程 工作 页 在完 成 工作 页编 写 之前 ，要 确 定什 么是 一 体化 课程 中的工 作
表 一编写 工作页 。 （ 三 ）工 作页 开发 的分析 、思路
页 。工 作页 即 是职 业教 育 中学 生 的主 要学 习材 料 ，是 引导 学生 实 现有 效 学 习的 重要 工 具， 也是 扩展 学 生其 它能 力 的载 体 ，其核 心 任务 是 帮助 学 生学会 如 何 工作 。工 作页 呈现 源 于典 型 工作 任务 和 学 习任 务 ，通过 体 系化 的 引导 问题 ，指 导 学生 在完 整 的工 作过 程 中进 行 理 论实 践一 体 化 的学 习，在 培养 学 生专 业 能力 的 同时 ，帮 助学 生获 得工作 过程 知识 ， 促 进学 生关键 能力 和综合 素质 的提 高 。 体化 教 学工 作页 是 一体 化课 程 的主 要载 体 ，工作 页 的编 写与 开 发 则 是一 体化 课程 开 发 的重要 组成 部 分 ，在教 学活 动 中具 有极 其 重要 的作 用 。 三 、一体 化教 学工作 页开发 （ 一 ）工作页与传统教材的区别
・ １ ２ ２・２ ０ １ ５ 年第 ２ 期
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凹凸镶配件的制作【学习目标】1、能按照安全文明生产操作规程的要求规范工作。
2、了解锉配基础知识。
3、掌握凹凸形锉配的加工工艺及操作技能。
4、了解螺纹的相关知识。
5、掌握螺纹的加工工艺及操作技能。
6、了解工件对称的测量知识。
7、掌握凹凸形工件对称度的测量方法。
【任务描述】接到城北某公司一批凹凸配件的生产需求，如下图所示。
现在把任务安排给你，请你通过分析加工来完成该产品的配做。
咱们首先分析该产品的外形与尺寸要求，以及标题栏和技术的相关要求，各部分形状的基本尺寸有哪些，哪些是定位尺寸，哪些是定形尺寸，哪些是设计基准，学会分析双零件镶配的制作要求和它们的内在联系，再弄清图上标注的形位公差、表面粗糙度等各项技术要求。
掌握正确的镶配操作技能将为下一阶段进行冲裁模的制作打下坚实基础。
本任务的重点是掌握攻螺纹、锉配的操作技能和相关理论知识，掌握凸形、凹形工件对称度误差的测量方法外，还涉及到钻孔和扩孔、立体划线等基本操作技能。
最后按相关管理规范要求，打扫场地，归置物品，妥善处置加工废屑、废油，最后写出总结，进行经验交流。
【工作流程与活动】1．接受工作任务、明确工作要求（2学时）2．确定加工工艺步骤并制作凹凸件（19学时）3．螺纹孔的加工（6学时）4．工作总结、成果展示、经验交流（3学时）学习活动一接受工作任务、明确工作要求【学习目标】●能正确识读凹凸镶配件加工图样。
●能正确分析零件加工尺寸要求。
●能独立查阅相关资料。
●能正确抄画凹凸镶配件的加工图样。
【建议学时】建议学时2【学习准备】零件图、绘图工具、图纸、教材。
【学习过程】1、认真识读凹凸镶配件零件图，分析构成其尺寸和精度要求有哪些？把它们记录下来：2、下表中列出来图纸中常用的不同类型线条，请抄画，并认真观察记录它们特征与使用场合：名称抄画粗实线细实线波浪线双折线虚线点画线粗点画线双点画线3、查阅资料写出下列各种符号的含义：_______________________________________；：________________________________________；:__________________________________________________；4、查阅工程制图资料，了解螺纹的概念、作用、使用范围并绘制步骤。
（1）螺纹的概念、作用与使用范围：概念：_________________________________________________________________作用：答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________应用范围：答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）找出本任务零件图中螺纹孔，仔细观察抄画在下方空白处，并查阅相关资料画出螺母螺栓连接标准图。
抄画零件图中的螺纹孔：螺母螺栓连接图：（3）讨论写出绘制标注螺纹图样的注意事项：答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________5、从图上找出下表中列出的尺寸，并讨论填写下表。
序号尺寸尺寸目的保证策略1 30±0.032 80±0.05346、认真分析并讨论本任务零件图标题栏、技术要求内容的含义，回答下列问题：（1）为什么要以件1为标准配做件2？答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）配合间隙0.04如何测量？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ( 3 ) 标题栏中材料45的含义是什么？答：______________________________________________________________ 7、抄画凹凸镶配件图样，总结抄画图样的步骤及注意事项。
8、小组讨论本任务零件图制作图样，对成品镶配效果进行预期分析。
【评价与分析】活动过程评价表学习活动二确定加工工艺步骤并制作凸凹件【学习目标】●能正确检查本任务的坯料并划线。
●正确选用工量具并能正确测量相关尺寸。
●正确编制加工工艺步骤、掌握锉配并正确加工凹凸件。
【建议学时】19学时【学习准备】工件材料教材划线工具图样任务书角尺游标卡尺高度卡尺V型铁划针钢板尺角度样板手锤锉刀钻头台钻台虎钳划线平板砂轮机丝锥铰杠机油棉纱万能角度尺120°角度样板靠铁外径千分尺锯弓锉刀样冲等【学习过程】1、组织观看螺纹加工的相关教学视频，讨论它们的特点并记录。
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、检查毛坯材料是否与图样要求一致，分析该毛坯件的特点，查阅资料并讨论划线方法：材料：45钢；数量：2件/人3、分析凹凸镶配件加工过程中包含几个工序，并说出划分工序的依据是什么？答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、讨论写出凹凸镶配件的划线步骤。
答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 5、查阅资料讨论配做的概念是什么？如何正确选择配做基准件？答：______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 6、查阅教材，讨论凸形、凹形工件对称度误差的测量方法。
（1）对称度误差的概念与测量方法是什么？答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ （2）对称型工件如何划线？答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）对称度误差对翻转互换精度的影响有哪些？答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （4）讨论写出锉配方法。
i:________________________________________________________________ii:_______________________________________________________________iii:________________________________________________________________ 7、查阅教材讨论并正确选用工量具填写下表：17 机油18 软钳口19 塞尺8、根据所给工序图示讨论，并填写凹凸镶配件的制作表序号工序名称工序图示工序内容及注意事项1检查毛坯两件2 锉削加工两大面3 锉削加工件1 和件2的外形4 划线5 加工件1 凸台6 加工件1 的螺纹孔7 以件1为基准配作件2 技术要求以件1为基准配作件2，按图示位置检查两件，配合间隙不大于0.04mm8 加工件2 的螺纹孔9 精修10 检验【评价与分析】活动过程评价表班级姓名学号日期序号评价要点配分得分总评1 能按要求穿戴劳保用品10A2 掌握锉配技巧103 能立体划线并选用正确工量具20学习活动三螺纹孔的加工【学习目标】●掌握螺纹的相关概念、加工方法●能正确加工螺纹●能按图样制作凹凸镶配件的螺纹【建议学时】建议学时6【学习准备】图样任务书教材角尺游标卡尺高度卡尺丝锥铰杠机油棉纱外径千分尺样冲钻头钻床等【学习过程】1.查阅资料写出螺纹的概念、种类、应用范围。