小班语言故事爱唱歌的小鸟教案
小班故事活动教案5篇
小班故事活动教案5篇在小班故事活动中，教师可以通过讲故事、递古本、配合音乐等形式，培养幼儿的想象力、观察力、想象力和表达能力。
下面将介绍五篇小班故事活动的教案，为教师们提供一个实施活动的指导。
教案一：《小鸟在林中唱歌》活动目标：通过故事的讲述，培养幼儿的听力、观察和表达能力。
活动步骤：1. 引入：播放一段鸟叫声音乐，让幼儿们感受鸟儿的歌声。
2. 导入：让幼儿们观察一张插图，让他们描述图中小鸟的样子、树木和花朵。
3. 讲故事：以幼儿可理解的语言，讲述小鸟在林中欢唱的故事。
强调小鸟的欢乐和美丽的歌声。
4. 提问：在故事结束后，提问一些问题，如“小鸟为什么喜欢唱歌？”、“你为什么会喜欢小鸟的歌声？”等，激发幼儿的思考和表达。
5. 制作手工：根据故事中的树木和花朵，引导幼儿们制作相应的手工作品。
6. 结束：播放一段安静的音乐，让幼儿们回想故事中的场景并放松身心。
教案二：《小兔子找妈妈》活动目标：通过讲述小兔子迷路找妈妈的故事，培养幼儿的想象力、观察能力和表达能力。
活动步骤：1. 引入：播放一段温馨的音乐，让幼儿们感受到母爱的温暖和安全感。
2. 导入：给幼儿们描述小兔子的样子和妈妈的特点，并鼓励幼儿们想象一下小兔子迷路的情景。
3. 讲故事：以幼儿可理解的语言，讲述小兔子迷路找妈妈的故事。
强调小兔子的勇敢和妈妈的关爱。
4. 观察和回忆：展示一些小兔子和妈妈的图片，让幼儿们观察并回忆故事中的细节。
5. 结束：和幼儿们一起唱一首关于妈妈的歌曲，让他们感受家庭的温馨和团结。
教案三：《小鱼儿和大鱼儿》活动目标：通过讲述小鱼儿和大鱼儿的故事，培养幼儿的合作意识、观察能力和表达能力。
活动步骤：1. 引入：播放海洋的声音，让幼儿们感受到海洋的宽广和神秘。
2. 导入：给幼儿们描述小鱼儿和大鱼儿的特点和海洋的特点，并鼓励幼儿们想象一下小鱼儿和大鱼儿的生活。
3. 讲故事：以幼儿可理解的语言，讲述小鱼儿和大鱼儿的故事。
强调小鱼儿和大鱼儿的友谊和互助精神。
幼儿园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思
小朋友园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让小朋友在情感体验中，学说故事中简洁的对话，理解故事内容，感受故事中关爱的情感，能大胆清晰的表达自己的意思，声音嘹亮，快来看看小朋友园小班语言《爱唱歌的小麻雀》含反思教案吧。
活动目标：1、理解故事内容，感受故事中关爱的情感。
2、在情感体验中，学说故事中简洁的对话。
3、能大胆清晰的表达自己的意思，声音嘹亮。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动预备：电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带活动过程：一、带小朋友进入教室，引出主题。
老师：小朋友们，我来扮演麻雀妈妈，你们当我的麻雀宝宝好不好？小朋友回答。
老师：现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。
（配课老师放录音带）老师和小朋友一起表演。
二、引导小朋友学习故事中的对话。
（重点）（配课老师：上面的小麻雀，请你不要唱了。
同时，停止音乐）老师和小朋友停止表演。
老师：是谁在说话？为什么不让我们唱了呀？（屏幕消失猫头鹰）老师：咱们去问问猫头鹰吧老师带领小朋友：猫头鹰，是你不让我们唱的么？猫头鹰：不是不是，是下面的伴侣老师：下面的伴侣？下面的伴侣是谁呀？小朋友猜想。
（屏幕消失小猴子）老师：我们问问小猴子（引导小朋友主动发问）老师带领小朋友：小猴子，是你不让我们唱的么？小猴子：不是不是，是下面的伴侣老师引导小朋友仿照小猴子：小猴子是怎么说的？小朋友仿照。
老师：下面的伴侣是谁呀？（屏幕消失小蝴蝶）老师：我们再问问它吧（引导小朋友主动发问）老师带领小朋友：小蝴蝶，是你不让我们唱的么？小蝴蝶：不是不是，是下面的伴侣老师引导小朋友仿照小蝴蝶：它是怎么说的？小朋友仿照。
老师：下面的伴侣是谁呀？（屏幕消失小松鼠）老师：快问问它吧（引导小朋友主动发问）老师带领小朋友：小松鼠，是你不让我们唱的么？小松鼠：是呀，是我不让你们唱的？老师引导小朋友：问问它为什么呀小朋友提问：为什么不让我们唱了小松鼠：你飞下去看看就知道了老师：小松鼠让我们去看看，我们看看究竟是怎么了！（配课老师仿照呼噜呼噜的声音，然后屏幕消失睡觉的小花狗）老师：啊！怎么了引导小朋友回答：小花狗在睡觉。
小班语言优秀教案《爱唱歌的小鸟》
小班语言优秀教案《爱唱歌的小鸟》一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感受小鸟唱歌的美好。
2.培养幼儿的语言表达能力，敢于在集体面前讲述故事。
二、教学重难点1.教学重点：引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感受小鸟唱歌的美好。
2.教学难点：培养幼儿的语言表达能力，敢于在集体面前讲述故事。
三、教学准备1.教具：小鸟玩具、故事课件、图片等。
2.环境布置：教室布置成森林场景，营造轻松愉快的氛围。
四、教学过程1.导入教师出示小鸟玩具，引导幼儿观察小鸟的特征。
邀请幼儿分享他们知道的小鸟特点和生活习性。
2.故事讲述教师以生动、形象的语言讲述《爱唱歌的小鸟》故事。
在讲述过程中，引导幼儿关注故事中的角色、场景和情感。
3.故事讨论教师提出问题，引导幼儿回顾故事内容，如：小鸟为什么会唱歌？它遇到了哪些困难？是谁帮助了它？邀请幼儿讲述自己喜欢的故事情节，分享自己的感受。
4.角色扮演教师将故事中的角色分配给幼儿，进行角色扮演。
鼓励幼儿用语言、动作表达角色的情感，提高幼儿的语言表达能力。
5.故事续编教师邀请幼儿发挥想象，为故事续编一个结局。
鼓励幼儿大胆讲述，培养幼儿的创造力。
邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
7.拓展活动教师组织幼儿进行唱歌比赛，鼓励幼儿大胆表现自己。
邀请家长参与活动，增进亲子关系。
五、教学反思1.教师在讲述故事时，语言生动形象，表情丰富，激发了幼儿的兴趣。
2.在讨论环节，教师引导幼儿关注故事细节，培养幼儿的观察能力。
3.角色扮演环节，幼儿积极参与，提高了他们的语言表达能力。
4.故事续编环节，幼儿发挥想象，培养了他们的创造力。
5.教学过程中，教师注重培养幼儿的环保意识，使他们在活动中学会关爱大自然。
不足之处：1.在拓展活动中，部分幼儿表现较为内向，不敢大胆表现自己，需要教师在今后的教学中更多关注这部分幼儿。
2.教学过程中，时间把握不够准确，导致部分环节略显匆忙。
改进措施：1.在今后的教学中，教师应关注每位幼儿的表现，给予他们更多的关注和鼓励。
小班语言爱唱歌的小鸟教案反思
小班语言爱唱歌的小鸟教案反思活动目标：1、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。
2、愿意在集体面前较自然地表述。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：1、用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。
2、利用图书的封面、封底绘制一棵大树。
3、故事录音。
活动过程：一、第一遍听故事，突出认知——别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。
1.初步了解故事。
（1）出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。
（2）引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
2.理解故事内容。
（1）边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。
（2）提问：谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面? （3）提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?二、第二遍听故事，激发情感——结合生活经验，为小麻雀想想办法1.展示图书。
教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。
2.合作讲述。
教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。
3.分析讨论。
提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢?(轻轻地唱;到别的地方去唱;一起睡觉，等等。
)什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。
)三、第三遍听故事，行为练习——和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌1.播放录音故事。
2.引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。
3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
4.以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。
附：爱唱歌的小麻雀在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。
有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌……”突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。
小班语言说课稿《爱唱歌的小麻雀》
小班语言说课稿《爱唱歌的小麻雀》教案一：导入部分
1.询问学生们平时是否喜欢听歌，喜欢唱歌。
2.播放一段歌曲让学生们猜歌曲名称和歌手，让学生们感受音乐的力量。
3.引入本堂课的主题《爱唱歌的小麻雀》以及歌手张学友，并介绍歌曲背后的故事。
教案二：热身活动
1.合唱小游戏：将学生分成小组，每个小组都要表演一小段唱歌动作，其他小组一起唱对应的歌曲。
2.用手指敲出歌曲的节奏，学生们跟随节奏拍手。
教案三：歌曲教学
1.播放《爱唱歌的小麻雀》，让学生们感受音乐。
2.教唱歌曲《爱唱歌的小麻雀》的歌词和发音，并进行口型和身体动作拟人化。
3.分组学唱部分歌词，进行分组合唱，并比赛哪组唱得最好。
教案四：歌曲欣赏与分析
1.引导学生们分享对歌曲的感受，歌曲给自己带来的正能量和欢愉。
2.引导学生们对比唱歌的小麻雀和人的情感、心态等方面的联系，并引导学生们自主思考。
教案五：扩展活动
1.学生们分组进行歌唱比赛，每组准备一首歌曲，并加上自己的元素进行扩展演唱，评选出最佳表演组。
2.学生们可以进行创作歌曲的活动，选取自己喜欢的题材，创作歌词，并进行演唱。
教案六：课堂小结
1.引导学生们回顾本节课的学习内容，回答一些问题，对学生们的理解进行检测。
2.总结课堂重点和难点，对学生们的表现给予肯定和鼓励。
教案七：课后延伸
1.布置课后作业：学生们选取一首自己喜欢的歌曲，分析歌曲背后的意境，并写下自己的感受。
2.鼓励学生们多参加音乐类的活动，培养他们对音乐的兴趣和表达能力。
以上是一份《爱唱歌的小麻雀》的说课稿，如需____字以上的内容，请继续提问。
幼儿园小班教案《爱唱歌的小麻雀》含反思
幼儿园小班教学计划《爱唱歌的小麻雀》带反思小班教学计划《爱唱歌的小麻雀》包含对适用于小班的语言主题教学活动的反思，使孩子们愿意在小组面前更加自然地表达自己，理解故事的内容，感受到关爱朋友的良好感觉故事，让孩子们大胆表达自己对故事内容的猜测。
想象一下，看看带有反思性教学计划的003010幼儿园班级。
目的：1.了解故事的内容，并感受到故事中关心朋友的良好感觉。
2.愿意在小组面前更自然地表达出来。
3.让孩子大胆地表达他们对故事内容的猜测和想象。
4.训练孩子大胆说话，说出完整单词的良好习惯。
设计方案：《爱唱歌的小麻雀》是一个充满爱与感情的温暖小故事。
这项工作围绕着一个喜欢唱歌的小麻雀不会唱歌的悬念而展开。
通过简单而反复的对话，孩子逐渐了解了故事并经历了美好的情感。
在教学过程中，考虑到作品中更多的角色，我把角色认知的内容放在首位，为理解故事奠定了基础。
故事的后半部分是渐进式的，给孩子清晰而清晰的记忆。
理解和想象的线索将事件的气氛推向了高潮。
准备：1.用旧的日历和可以粘贴的动物卡片制成的分层书。
该书的内页如图所示。
前一页比后一页短。
每个页面都有一个树形。
2.用书的封面和封底画一棵大树。
3.故事记录。
处理：首先，第一次听故事，突出认知-当别人睡觉时不要唱歌，不能唤醒别人。
1.初步了解故事。
（1）赠送一本图画书，展示用封面和封底制成的大树，并介绍故事的名称。
（2）引导孩子猜测故事的名字可能会说些什么。
2.了解故事的内容。
（1）引导孩子完全讲故事的同时观察图片。
（2）问题：谁住在最高层？谁在下面？谁住在最底层？（3）问题：为什么小松鼠叫小麻雀不唱歌？其次，第二次听故事，激发情感-结合生活经验，想办法解决小麻雀1.显示书籍。
老师打开书，让孩子理解书的结构，然后将动物卡片粘贴到其他页码上，然后关闭书。
2.合作谈话。
老师放慢故事的进度，并把故事讲给孩子们。
3.分析讨论。
问题：小麻雀喜欢唱歌，但现在不能唱歌，我该怎么办？（轻声唱歌；到其他地方唱歌；一起睡觉等）什么时候小麻雀可以唱歌？（鹿宝宝再次醒来唱歌。
小班语言故事爱唱歌的小鸟教案
讨论法
定义：讨论法是一种以小组为单位，通过讨论、交流、分享等方式，引导学生主动思考、表达自己的观点，从而达成 教学目标的教学方法。
特点：讨论法具有互动性、探究性、自主性等特点，能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的合作精神和沟 通能力。
实施步骤：首先，教师需要设定明确的教学目标，并准备好相关的教学材料；其次，将学生分成小组，并引导他们围 绕主题展开讨论；最后，教师需要对讨论结果进行总结和评价。
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培养幼儿对音乐的感受力和表现力
教学内容
第三章
故事背景
故事名称：爱唱歌的小鸟
故事内容：讲述了一只小鸟非常喜欢唱歌，但因为声音不好听而感到自 卑 故事寓意：通过小鸟的经历，告诉孩子们要勇敢地表达自己，不要因为 别人的评价而否定自己
故事适用年龄段：适合3-6岁儿童阅读
故事情节
角色介绍：介绍故事中的主 要角色及其特点
单击此处输入你的智能图形项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点
培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力 教学难点
教学难点
如何引导幼儿理解故事中的深层含义
单击此处输入你的智能图形项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点
如何让幼儿通过故事学会关爱和尊重生命
单击此处输入你的智能图形项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点
注意事项：在实施讨论法时，教师需要注意以下几点：首先，要设定明确的教学目标，确保讨论内容与 教学目标紧密相关；其次，要营造良好的讨论氛围，鼓励学生积极参与讨论；最后，要对讨论结果进行 及时总结和评价，以便学生更好地掌握所学知识。
表演法
表演法：通过模仿小鸟唱歌、跳舞 等动作，让幼儿更好地理解故事情 节和角色特点
小班语言教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》
小班语言教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》一、教学目标1.了解故事《爱唱歌的小麻雀》的主要内容和角色。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。
3.激发幼儿对大自然的热爱和对小动物的关爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，讲述故事情节。
2.教学难点：引导幼儿关注小麻雀的情感变化，培养幼儿的同理心。
三、教学准备1.故事课件：《爱唱歌的小麻雀》2.小麻雀、森林、河流等图片3.音乐CD：《小麻雀之歌》四、教学过程1.导入（1）教师出示小麻雀图片，引导幼儿观察并提问：你们知道这是什么鸟吗？它有什么特点？（2）教师引导幼儿分享自己对小麻雀的了解。
2.故事讲述（1）教师播放故事课件《爱唱歌的小麻雀》，引导幼儿认真倾听。
（2）教师提问：故事里发生了什么事？小麻雀遇到了哪些困难？（3）教师引导幼儿讲述故事情节，培养幼儿的表达能力。
3.故事解析（1）教师与幼儿一起回顾故事情节，引导幼儿关注小麻雀的情感变化。
（2）教师提问：小麻雀为什么感到孤独？它是如何解决问题的？（3）教师引导幼儿讨论：如果你是小麻雀，你会怎么做？4.情感体验（1）教师播放音乐CD《小麻雀之歌》，引导幼儿感受歌曲中的情感。
（2）教师邀请幼儿模仿小麻雀唱歌，体验小麻雀的情感。
5.活动延伸（1）教师出示森林、河流等图片，引导幼儿进行场景布置，模拟小麻雀生活的环境。
（2）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟故事中的情节。
五、教学反思1.本节课通过故事《爱唱歌的小麻雀》的讲述，让幼儿了解到了小麻雀的生活习性和情感变化，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿关注故事细节，培养幼儿的观察力和想象力。
3.通过音乐CD的播放和角色扮演活动，让幼儿更加深入地体验小麻雀的情感，培养幼儿的同理心。
4.教学中存在不足之处：（1）在讲述故事时，教师语速稍快，部分幼儿可能跟不上节奏。
（2）在角色扮演环节，部分幼儿表现出紧张和拘谨，需要教师更多鼓励和引导。
六、教学建议1.在讲述故事时，教师应适当调整语速，让幼儿更容易理解和接受。
小班语言教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》
小班语言教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》
教学目标
1.了解儿歌《小麻雀》的歌词及曲调；
2.认识歌词中的生词，如“唱歌”、“小麻雀”等；
3.提高幼儿音乐感知能力；
4.培养幼儿爱唱歌的兴趣，并通过唱歌来表达自己的情感。
教学准备
1.磁带/CD: 《小麻雀》歌曲；
2.卡纸、画笔、颜料盒，纸杯；
3.小麻雀的玩具/手偶。
教学过程
1.情境营造（5分钟）
教师提问：“今天我们要做什么呢？有哪些朋友想过来和我们一起学习呢？”引入本次课程内容。
2.正式授课（20分钟）
（1）口语练习：为了让幼儿更好地理解本次课程内容，教师可以循序渐进地进行口语练习：先教唱《小麻雀》的歌曲，然后逐步教唱歌词中的生词，如“唱歌”、“小麻雀”等。
（2）绘画活动：教师可以向幼儿展示一些图片和绘本，让他们根据自己的想象和感受来画出《小麻雀》的画面。
同时，教师也可以提供一些卡纸和画笔，让幼儿们自由地画出自己喜欢的小鸟。
（3）教学反思：在课堂结束后，教师可以与幼儿们一起回顾本次课程的收获和感受，并通过情境串接、表情联想等方式帮助幼儿形成“知识快绑定”的教学效果。
教学反思
小班语言教学需要注重情境营造和表情表达，这有助于幼儿在理解知识的同时，培养他们的情感认知和社交交往能力。
本次教学通过让
幼儿学唱《小麻雀》这首歌曲，引导幼儿们在玩乐中体验歌曲的魅力，提高幼儿的音乐感知能力和表达能力。
另外，教师还需要注意课堂内容的系统性和前后衔接，避免知识点
的孤立，同时也需要适时进行教学反思和总结，促进幼儿在知识接受
和情感表达方面的综合能力提升。
幼儿园小班语言《爱唱歌的小鸟》教案
幼儿园小班语言《爱唱歌的小鸟》教案一、教学目标1.通过本课的教学，使幼儿能够熟练掌握《爱唱歌的小鸟》这首歌曲的歌词和曲调。
2.培养幼儿的音乐兴趣和音乐欣赏能力，提高幼儿对音乐的理解。
3.开发幼儿的口语表达能力，促进幼儿语文素养的提高。
二、教学重点1.歌曲的歌词和曲调。
2.幼儿的口语表达能力。
三、教学准备1.《爱唱歌的小鸟》的音乐材料。
2.合适的教学工具。
3.适合幼儿的教学环境。
四、教学步骤第一步：导入1.通过教师的导入，让幼儿熟悉本节课的内容。
2.引导幼儿感受音乐。
第二步：学唱歌曲1.教师播放《爱唱歌的小鸟》这首歌曲。
2.教师反复播放歌曲，带领幼儿学唱歌词和曲调。
3.幼儿边跟着唱，边拍手，加强音乐感受。
第三步：学习歌曲意义1.教师讲解歌曲的主旨。
2.教师引导幼儿思考歌曲中所表达的情感。
3.幼儿自由发言，学习交流和倾听。
第四步：分组练唱1.将幼儿分成两组。
2.让一组幼儿唱歌，另一组幼儿拍手伴奏。
3.互换组合，反复练习，提高幼儿的合作能力。
第五步：巩固复习1.教师复习歌曲的歌词和曲调。
2.幼儿跟着唱，进一步加深对歌曲的理解和口语表达能力。
五、教学后记本节课的教学目标是培养幼儿们的音乐兴趣和欣赏能力，同时开发他们的口语表达能力。
教师在教学中采用了多种手段和方法，如学唱歌曲、学习歌曲意义、分组练唱等，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习和成长。
在今后的教学中，教师仍将继续开发幼儿的语言表达能力和音乐兴趣，促进幼儿的全面发展。
小班语言教案《爱唱歌的小鸟》
小班语言教案《爱唱歌的小鸟》含反思《小班语言教案《爱唱歌的小鸟》含反思》这是幼儿园优秀小班语言教案《爱唱歌的小鸟》含反思教案文章，小朋友们快来看看小班语言教案《爱唱歌的小鸟》含反思！活动目标：1、理解故事内容，学说故事中简单的对话。
2、知道在一定的场合要保持安静。
活动准备：多媒体课件活动流程：一、带幼儿进活动室，引出主题。
二、引导幼儿学习故事中的对话。
三、教师讲述故事并提问。
四、讨论：我们什么时候也要保持安静。
五、结束。
活动过程：活动过程活动即时评价建议一、情景导入，激发兴趣。
幼儿佩戴小鸟胸饰扮演小鸟飞进森林，唱歌、跳舞。
教师用集体情景表演的方式和幼儿一起欣赏故事。
(重点学说句型：XX，是你不让我唱的吗?)1、教师创设了一个轻松、有趣的学习气氛，有助于幼儿感受故事，大胆表达自己的想法。
为完成目标一，将重点前置，引导孩子用“XX，是你不让我唱的吗?”的句型进行情景表演，使孩子们在不知不觉的游戏中学说句型。
2、采用“动”的方式和孩子一起欣赏故事大概内容，符合小班幼儿注意力短、喜欢自由、宽松的教学环境的年龄特点。
二、教师完整朗诵故事一遍，分段欣赏提问。
1、小鸟为什么往下飞?2、先看到了谁?(教师当猫头鹰，幼儿学说：“是你不让我唱的吗?”)3、一名幼儿当小猴子，先一名当小鸟，再请集体当小鸟。
4、一名幼儿当小松鼠，2名幼儿当小鸟。
5、你们喜欢小鸟吗，为什么喜欢小鸟?1、教师完整朗诵，让孩子对整个故事脉络有一个比较完整的了解，设计比较合理。
2、在边提问的同时采用边让孩子逐个来扮演小动物学说句型，比只是一味枯燥地一问一答的形式来得更让孩子接受，有效地调动了孩子的参与活动的积极性和兴趣。
3、教师完整朗诵一遍，对小班上学期的幼儿来说，要记住故事中全部的细节不太现实，在活动过程中，发现孩子对小松鼠的回答产生了歧义，教师采用直接纠正的方法，让孩子学习对话。
4、“你们喜欢小鸟吗，为什么喜欢小鸟?”这个问题是关键问题，主要引导孩子知道在“别人休息的时候的要保持安静”，从而为下个讨论的环节做铺垫。
小班语言公开课教案《爱唱歌的小麻雀》
小班语言公开课教案《爱唱歌的小麻雀》教学目标：1. 培养学生对音乐的兴趣。
2. 通过歌曲的学唱，培养学生的音乐素养和节奏感。
3. 提高学生的听力和发音能力。
4. 通过歌曲的演唱，培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 教师准备一盘歌曲录音。
2. 对歌曲的歌词和曲调进行熟悉。
3. 准备一些与歌曲相关的图片，以便引导学生理解歌曲的意境。
4. 准备一些相关的音乐节拍器材，如鼓、锣、小提琴等，用于音乐节奏感的培养。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师向学生介绍今天要学的歌曲《爱唱歌的小麻雀》的背景和大意，并展示相关的图片，引起学生的兴趣。
Step 2：学唱歌曲（15分钟）1. 教师放歌曲录音，让学生先听一遍，感受歌曲的整体节奏和旋律。
2. 教师逐句教学歌曲的歌词，帮助学生理解歌曲的意义，并教唱每句歌词的发音和节奏。
3. 教师分组让学生在组内练习歌曲的部分内容，然后全班一起合唱。
Step 3：活动游戏（15分钟）1. 教师利用音乐节拍器材，如鼓、锣等，组织学生进行击节活动，通过感受和模仿音乐的节奏，培养学生的音乐感觉和节奏感。
2. 教师组织学生进行音乐游戏，如模仿动物的声音、模仿乐器的声音等，通过游戏培养学生的音乐表现力和创造力。
Step 4：演唱合唱（15分钟）1. 教师带领全班一起合唱歌曲《爱唱歌的小麻雀》，并指导学生注意歌曲的节奏和韵律。
2. 教师安排学生进行学唱歌曲的小组演唱，强调合作和团队精神。
3. 学生自由发挥，可以通过舞蹈、表情等方式表达歌曲的意境。
Step 5：总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学的内容，激发学生对音乐的兴趣和热爱，并鼓励学生在日常生活中继续唱歌和欣赏音乐。
Step 6：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生用自己的方式来演唱歌曲《爱唱歌的小麻雀》，并写一篇感想。
教学反思：1. 通过歌曲的学唱，学生能够培养音乐素养和节奏感，并提升听力和发音能力。
2. 活动游戏的设置有利于培养学生的音乐感觉和表现力。
小班语言优秀教案《爱唱歌的小鸟》
小班语言优秀教案《爱唱歌的小鸟》一、教学目标•了解小鸟的生活习性和特点；•通过歌曲，培养儿童的语言表达能力；•提高儿童的音乐鉴赏能力，同时增强儿童的合作意识。
二、教学准备•歌曲《小鸟歌》；•绘本《小鸟的一天》；•班级黑板、彩色粉笔；•小型合奏乐器。
三、教学过程1. 热身环节教师可以播放一首轻松愉快的音乐，让学生自由活动，通过放松身体、集中注意力，准备进入教学状态。
2. 导入新知教师可以通过出示绘本《小鸟的一天》，简单介绍小鸟的生活习性和特点，让学生对小鸟有个初步的了解，并引起学生的兴趣。
3. 歌曲学唱教师可以播放歌曲《小鸟歌》，让学生跟随歌曲的节奏和旋律，一起学唱。
在学唱的过程中，教师可以帮助学生理解歌曲的歌词含义，并让学生感受到歌曲的美。
4. 合奏表演教师可以将班级分为若干个小组，每个小组选取一种小型合奏乐器，通过练习和协作，演奏出自己喜欢的旋律。
在演奏结束后，可以邀请学生们一起合唱歌曲《小鸟歌》，让学生在表演中感受到音乐的魅力。
5. 总结与反思教师可以与学生一起回顾本次课程的学习内容，并针对学生的表现和反馈，进行总结和反思。
同时，教师可以鼓励学生在以后的学习和生活中，继续关注小鸟和音乐，培养自己的音乐素养。
四、教学评估在课程结束后，教师可以通过观察学生的表现和听取学生的自我评价，对学生的学习情况进行评估。
通过评估，可以发现教学过程中存在的问题，提高教学质量，同时也可以鼓励学生在日常生活中继续探索和体验音乐的乐趣。
五、教学延伸在本节课的基础上，可以引导学生进一步了解小鸟的生物特性和生存环境，通过亲近自然，培养学生的环保意识和保护野生动物的责任感。
同时，可以组织音乐会或者小型合唱比赛等活动，让学生在实践中探索音乐的多样性和魅力。
小班语言优质课教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》
小班语言优质课教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》一、课程背景本次小班语言课主题为《爱唱歌的小麻雀》，旨在通过歌曲的方式帮助孩子学习字母表以及发音，同时培养孩子们的音乐兴趣和动手能力。
二、教学目标1.学习26个英文字母及其读音。
2.能正确演唱《爱唱歌的小麻雀》。
3.培养孩子们对音乐的兴趣和动手能力。
三、教学过程1. 制作教具在课前，老师制作一张26个英文字母的海报，并配上每个字母的图案和读音。
另外，还要准备一张《爱唱歌的小麻雀》歌词。
2. 学习字母表老师在黑板上展示26个英文字母的海报，并引导孩子们一一认识每个字母及其读音。
老师可以在黑板上演示发音，并让孩子们跟读。
3. 学唱《爱唱歌的小麻雀》老师播放歌曲，并教孩子们跟唱。
歌曲旋律简单易学，容易让孩子们掌握。
同时，老师在唱歌的过程中可以引导孩子们学习歌词中的单词、字母及其发音。
4. 学画小鸟为了更好地培养孩子们的动手能力，老师可以让孩子们动手画一只小鸟，并在上面粘贴一些字母图案，让他们通过自己动手来加深对字母表的记忆。
5. 总结教学结束前，老师会让大家一起回顾本节课的内容，孩子们可以通过互相问答的方式来巩固学习成果。
四、教学反思通过本次课程的教学，我发现孩子们对音乐非常感兴趣，对于歌词中的字母和单词也有了更深入的印象。
但另一方面也发现，由于课程时间过短，孩子们有些人还没有完全学会所有字母的读音，需要在后续课程中继续加强教学。
此次课程也让我深刻认识到，只有将学习内容与孩子们的兴趣紧密结合，才能激发他们的学习热情。
因此，在今后的教学过程中，我将更加注重从孩子们角度出发，制定更具吸引力的教学内容，帮助他们更好地学习和成长。
幼儿园小班语言教案：爱唱歌的小麻雀
幼儿园小班语言教案：爱唱歌的小麻雀一、教学内容《爱唱歌的小麻雀》儿歌二、教学目标1. 认识并能够正确朗读《爱唱歌的小麻雀》中的文字。
2. 能够适当运用朗读技巧，表达出歌曲的特点。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣和表现力。
三、教学准备1. 《爱唱歌的小麻雀》歌曲材料。
2. 插图及幼儿园课堂音响设备。
四、教学过程1. 创设情境（5分钟）教师用激趣的语言描述小麻雀在花坛上唱歌的情景，引起幼儿的兴趣和好奇心。
询问幼儿他们最喜欢的歌曲是什么，引导幼儿表达出对音乐的兴趣。
2. 唱歌欣赏（10分钟）教师播放《爱唱歌的小麻雀》歌曲，让幼儿先听一遍歌曲，了解整体歌曲的曲调和情感特点。
3. 欣赏交流（10分钟）教师与幼儿一起欣赏《爱唱歌的小麻雀》的歌词，并利用插图展示小麻雀在花坛上唱歌的情景。
询问幼儿，小麻雀为什么喜欢唱歌？引导幼儿用自己的语言描述小麻雀的情感和行为。
4. 团体演唱（15分钟）教师将歌词分成若干句子，逐句教唱，并带领幼儿跟随节奏和音调一起唱。
注意教唱的过程中，引导幼儿正确发音，以及感受歌曲的情感和节奏。
5. 学唱歌曲（15分钟）教师引导幼儿进行歌曲的学习，教唱整首歌曲。
注意引导幼儿正确发音、把握歌曲的情感和节奏，并让幼儿尝试用手势和身体动作来表达歌曲的意境。
6. 分小组表演（10分钟）将幼儿分成若干小组，每个小组选择一段歌词进行表演，可以自由发挥配上合适的动作和表情。
教师对每个小组进行点评，鼓励幼儿展现自己的创造力。
7. 整体演唱（5分钟）教师组织全班幼儿一起演唱《爱唱歌的小麻雀》歌曲，全班一起奏响音乐的乐章。
五、教学反思通过本次教学，幼儿对《爱唱歌的小麻雀》儿歌有了更深的了解，并能够正确朗读歌词，培养了幼儿对音乐的兴趣和表现力。
同时，在分小组表演环节，充分激发了幼儿的创造力，提升了幼儿团队合作的能力。
在以后的教学中，可以逐步引导幼儿学唱更多的儿歌，丰富他们的音乐体验。
小班语言活动爱唱歌的小麻雀教案反思
小班语言活动爱唱歌的小麻雀教案反思小班语言活动爱唱歌的小麻雀教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，学说故事中角色的对话，积极参与语言游戏活动，感受故事中关爱朋友的美好情感，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看爱唱歌的小麻雀教案吧。
活动目标： 1、理解故事内容，学说故事中角色的对话。
2、积极参与语言游戏活动，感受故事中关爱朋友的美好情感。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备： 1、麻雀手偶一个、高高的大树和小草背景图（ 从上至下不同的位置隐藏猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿的图片） 2、“爱唱歌的小麻雀”字条。
录音 3、动物头饰，歌曲《我们都是好朋友》。
PPT课件 活动过程： 一、导入活动： ——播放歌曲《一只小麻雀》 师：是谁在唱歌呀？（小麻雀）老师邀请这只爱唱歌的小麻雀来做客，我们一起欢迎它的到来。
今天我们就来讲一个小麻雀的故事叫《爱唱歌的小麻雀》——出示字条 二、分段讲述，引导幼儿学习故事值得对话。
教师有表情地讲述故事，讲到“忽然，树下传来了一个声音”提问：那个声音是从哪里传来的呀？说了什么？叫谁不要唱歌了？ 幼儿猜想：请小朋友猜一猜为什么不让小麻雀唱歌了呢？（鼓励幼儿大胆猜想）教师继续讲故事…… 提问：小麻雀是怎样问猫头鹰的？猫头鹰是怎样回答的？小朋友猜猜看，猫头鹰下面的朋友是谁呢？（是吗？我们看看到底是谁？——拉出小猴子图片）那小麻雀会和小猴子说什么呢？——观察小猴子的动作，小猴子会说什么呢？（配上动作） 教师继续讲故事……. 提问：是谁不让小麻雀唱歌了？老师也觉得很奇怪，小麻雀唱歌很好听，小松鼠为什么不让它唱呢？请小朋友猜猜是什么原因呢？ 师：是不是这个原因呢？师继续讲述故事以又轻又慢又神秘的语气讲述，并轻轻的拨动草丛，让幼儿看到小鹿。
幼儿故事活动教案爱唱歌的小麻雀
幼儿故事活动教案：爱唱歌的小麻雀一、引言在幼儿园教育中，通过讲故事的方式教授知识和价值观是一种常见且有效的教学方法。
本教案以“爱唱歌的小麻雀”为主题，通过讲述小麻雀的故事来启发幼儿对音乐的热爱，培养其情感表达能力和团队合作意识。
二、故事背景故事的背景设定在一个美丽的森林中，小麻雀是森林里最热爱歌唱的鸟儿之一。
它的歌声清脆动听，引来了其他小动物们的欢呼和赞赏。
三、故事内容故事讲述了小麻雀在森林中自由自在地歌唱，它用歌声鼓励其他小动物们，帮助它们解决困难，传递正能量。
然而，有一天，小麻雀的声音突然消失了，它感到十分沮丧和孤独。
其他小动物们得知消息后，纷纷前来帮助小麻雀找回歌声，最终众人合力帮助小麻雀重新找回了歌唱的快乐。
四、教学目标1.培养幼儿对音乐的兴趣和热爱。
2.启发幼儿对情感表达的重要性和方法。
3.培养团队合作意识，促进幼儿之间的合作和交流。
五、教学内容1.通过讲述故事的形式引入主题，激发幼儿的好奇心和想象力。
2.利用听觉教具，播放小麻雀歌声，让幼儿感受音乐的美妙与力量。
3.进行小组讨论，让幼儿分享自己的情感体会和对故事的理解。
4.进行手工制作活动，让幼儿制作彩虹图案，代表着快乐和希望。
5.安排集体合唱活动，邀请幼儿一起唱歌，展现团队合作的力量。
六、教学方法1.讲述故事：引导幼儿投入故事情节，感受故事人物的情感波动。
2.观看视听材料：通过视听材料激发幼儿的视听感知和情感表达。
3.小组讨论：组织小组讨论，促进幼儿表达个人看法和情感体会。
4.手工制作：进行手工制作活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
5.集体合唱：组织集体合唱活动，培养幼儿的团队合作意识和表现能力。
七、教学评价通过观察幼儿的参与度、表现力和情绪反应，评价教学活动的效果。
同时，收集幼儿的作品和听众的评价，评估教学内容的吸引力和实用性。
最终形成教学总结，为今后的教学实践提供经验和借鉴。
八、总结“爱唱歌的小麻雀”故事教案旨在通过讲述生动有趣的故事，引发幼儿的情感共鸣和思考，启发他们对音乐的热爱和表达欲望。
小班语言说课稿《爱唱歌的小麻雀》
小班语言说课稿《爱唱歌的小麻雀》【导语】本说课将以小班语言说课为主题，课程教学内容为《爱唱歌的小麻雀》。
这是一节涉及到语言表达、情感表达以及动作表达的综合训练课程。
通过故事情节引起学生兴趣和情感共鸣，培养学生的语言表达能力以及合作意识。
【教学目标】【知识目标】1. 学习并掌握部分简单的词汇，如麻雀、树枝、唱歌等。
2. 掌握一些基本的句型，如“小麻雀在树枝上唱歌”等。
【能力目标】1. 培养学生的语言表达能力，通过模仿和表演来提高学生的口语表达能力。
2. 培养学生的审美能力和情感表达能力，通过歌唱和舞蹈来培养学生的音乐和动作感知能力。
3. 培养学生的合作意识和团队意识，通过小组活动来促进学生的合作和沟通能力。
【情感目标】1. 培养学生的音乐情感，通过歌唱和舞蹈来感受音乐的美妙。
2. 培养学生的乐于分享和合作的精神，通过小组活动来培养学生的团队意识和合作意识。
【教学重点】1. 引导学生理解故事情节，培养学生的情感表达能力。
2. 指导学生模仿和表演，提高学生的语言表达能力。
【教学难点】1. 学习并掌握课文中的词汇和句型，通过语言的运用来表达故事情节。
2. 培养学生的音乐感知能力，通过歌唱和舞蹈来感受音乐的美妙。
【教学准备】PPT、课件、图片、歌曲等【教学步骤】【导入】（约3分钟）1. 与学生打招呼，引起学生的兴趣和注意力。
2. 播放一段关于小麻雀在树枝上唱歌的视频，引导学生谈论。
【呈现】1. 通过PPT呈现故事情节的图片，引导学生理解故事情节。
2. 在课件中呈现并学习词汇和句型，如\。
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小班语言故事爱唱歌的小鸟教案
小班语言故事爱唱歌的小鸟教案小班语言故事爱唱歌的小鸟教案主要包含了活动目标，活动准备，活动流程，活动过程等内容，理解故事内容，学说故事中简单的对话，知道在一定的场合要保持安静，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看爱唱歌的小鸟教案吧。
活动目标：
1、理解故事内容，学说故事中简单的对话。
2、知道在一定的场合要保持安静。
3、愿意在集体中大胆地表现。
活动准备：多媒体课件
活动流程：
一、带幼儿进活动室，引出主题。
二、引导幼儿学习故事中的对话。
三、教师讲述故事并提问。
四、讨论：我们什么时候也要保持安静。
五、结束。
活动过程：
活动过程
活动即时评价
建议
一、情景导入，激发兴趣。
幼儿佩戴小鸟胸饰扮演小鸟飞进森林，唱歌、跳舞。
教师用集体情景表演的方式和幼儿一起欣赏故事。
(重点学说句型：xx，是你不让我唱的吗？)
1、教师创设了一个轻松、有趣的学习气氛，有助于幼儿感受故事，大胆表达自己的想法。
为完成目标一，将重点前置，引导孩子用xx，是你不让我唱的吗？的句型进行情景表演，使孩子们在不知不觉的游戏中学说句型。
2、采用动的方式和孩子一起欣赏故事大概内容，符合小班幼儿注意力短、喜欢自由、宽松的教学环境的年龄特点。
二、教师完整朗诵故事一遍，分段欣赏提问。
1、小鸟为什么往下飞？
2、先看到了谁？（教师当猫头鹰，幼儿学说：是你不让我唱的吗？）
3、一名幼儿当小猴子，先一名当小鸟，再请集体当小鸟。
4、一名幼儿当小松鼠，2名幼儿当小鸟。
5、你们喜欢小鸟吗，为什么喜欢小鸟？
1、教师完整朗诵，让孩子对整个故事脉络有一个比较完整的了解，设计比较合理。
2、在边提问的同时采用边让孩子逐个来扮演小动物学说句型，比只是一味枯燥地一问一答的形式来得更让孩子接受，有效地调动了孩子的参与活动的积极性和兴趣。
3、教师完整朗诵一遍，对小班上学期的幼儿来说，要记住故事中全部的细节不太现实，在活动过程中，发现孩子对小松鼠的回答产生了歧义，教师采用直接纠正的方法，让孩子学习对话。
4、你们喜欢小鸟吗，为什么喜欢小鸟？这个问题是关键问题，主要引导孩子知道在别人休息的时候的要保持安静，从而为下个讨论的环节做铺垫。
1、建议在请幼儿扮演故事中小动物时，采用循序渐进的方法进行，可先教师扮演猫头鹰，幼儿集体扮演小鸟，等孩子了解了故事扮演的过程后再增加难度，组织幼儿采用一对集体、一对男生/女生最后才是一对一，在难度上出现层层加深的特点。
2、在孩子发生歧义的时候，教师不应该直接把正确的答案告诉孩子，这样会给孩子这样一个感觉：老师说的都是对的，我们的疑问都是没有必要的，不利于孩子今后的个性发展。
孩子是整个活动的主体，我们要尊重孩子。
我觉得可以再次播放此段，引导孩子重点倾听小松鼠和小鸟的对话，既可以培养幼儿良好倾听的习惯，也使幼儿在心理上更容易接受。
三、结合实际，经验迁移。
组织幼儿讨论：我们什么时候要保持安静？
播放图片，一起讨论图片的内容。
提问：1、当别人在xx时，应注意什么？
2、如果其他小朋友在说话，你该怎么办呢？
1、在活动中发现孩子已能顺利地进行经验迁移，但幼儿的思维似乎被这个活动的内容所局限了，发现很多幼儿的回答都只有一个别人睡觉的时候要保持安静。
当孩子思维被局限的时候，教师采用播放图片的方式，引领幼儿讨论这种情况下我们应不应该保持安静，激发了幼儿讨论的兴趣和积极性，让孩子把生活中具体情景和刚学的经验进行了很完美的融合。
2、不仅在讨论中让孩子知道在一定的场合要保持安静，完成了目标二，而且还让孩子讨论我们如果其他小朋友在说话，你该怎么办呢？从意识层面上升到行动层面，帮助孩子这样将自己学到的东西进行运用。
虽然，对小班的孩子来说，让他去管理别人难度很大，但我们可以先给他们适当灌输一些如何做的方法还是很有必要的，并可以鼓励他们试着在以后的生活中去这样做。
1、过程中有一名幼儿话还没说完，教师急着帮孩子接下去。
建议应尊重孩子的回答，不应打断孩子的发言，及时孩子的回答跟前几个孩子类似，也要让他把话说完，直接打断会给孩子这样一个想法：我的回答是不重要的，老师不喜欢听。
这样不利于幼儿今后积极的举手发言。
或许孩子接下去要说的是一个新的想法，被教师无情地扼杀了。
2、教师采用图片播放的方式，组织幼儿结合平时生活情景，讨论问题。
使幼儿感觉很亲切、很熟悉，一下子打开了孩子的思维，让幼儿发现不仅是别人睡觉的时候要保持安静，当别人在安静、认真做一件事情的时候，我们同样也要保持安静。
四、师幼共同跳舞，结束活动。
此环节和第一环节首尾呼应，动静交替。
但让孩子一起在音乐声中唱着已学过的歌曲结束，除了活跃气氛之外，让我想到真正的教育价值在哪里？仔细一看，似乎和本事活动没有什么多大的关联。
建议是否可以将本次活动的内容结合起来，采用动的方式将活动引向高潮，引出活动延伸。
如：让我们再一起去找找生活中什么时候我们也需要保持安静，引导孩子仔细去观察生活，体验发现的乐趣。
故事：
在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小鸟，它的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。
有一天，小鸟又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：大清早的树林里，有只小鸟爱唱歌突然，从下面传来一个声音：上面的小鸟，请你不要唱了。
小鸟想：是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白。
小鸟往下飞，看见小猴子问：小猴子，是你不要我唱歌的吗？小猴子说：不是不是，是下面的朋友不要你唱。
小鸟又往下飞，看见小蝴蝶问：小蝴蝶，是你不要我唱歌的吗？小蝴蝶说：是的。
是我叫你不要唱的。
小鸟奇怪地问：为什么呢？
小蝴蝶说：你飞下去看看就知道了。
小鸟飞到树底下。
呀！大树下一只小花狗正在睡觉呢。
小鸟不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着等着。
它想：等小花狗醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。